四年级英语上册第五课
冀教版四年级英语上册第5课知识点汇总
Lesson 5 Days of the Week
第五课一周的每一天
【重点词汇】
1.day （名词）一天，一日
词形变化：day→ days（复数）
例句：I go to school by bus every day.我每天乘公共汽车去上学。
2.today （副词）在今天
（名词）今天
例句：Today is Monday.今天是星期一。
3.week （名词）星期
复数：weeks
短语： in a week 在一星期中
派生词：weekend（周末）；weekday（工作日）
4.Sunday 星期天
5.Monday 星期一
6.Tuesday 星期二
7.Wednesday 星期三
8.Thursday 星期四
9.Friday 星期五
10.Saturday 星期六
【拓展词汇】
1.let 让；允许
2.how 多少；怎样
【重点句型】
1.What day is today?今天星期几？
用法：这是一个特殊疑问句，用来询问星期几。
回答要用It’s…。
2.How many days are there in a week?在一星期中有多少天？
句型结构：How many +名词复数+are there +其他？
用法：how many 意为“多少”，其后加可数名词的复数形式，用于对人或物的数量进行提问。
拓展：how much 也可以用来询问多少，它用来询问不可数名词的量，例句：How much milk is there?有多少牛奶？
【字母和发音】。
四年级上册英语冀教版第五课
四年级上册英语冀教版第五课1.引言1.1 课文背景介绍The lesson begins by introducing the key vocabulary words related to different rooms in a house, such as living room, bedroom, kitchen, and bathroom. Students learn how to use these words in sentences to describe the actions that occur in each room. By the end of the lesson, students should be able to talk about their own homes and compare them with the homes of others.1.2 学习目标By the end of this lesson, students should be able to effectively communicate in English, both orally and in writing, based on the vocabulary, grammar, and comprehension skills they have acquired. They should also be able to apply what they have learned in real-life situations and continue to build upon their English language proficiency.2.正文2.1 课文内容解析课文内容解析部分主要围绕着故事情节展开。
故事讲述了两只小猫咪Kitty和Mimi之间的友谊故事，它们在一起玩耍、分享食物、互相照顾。
四年级上英语教案-Lesson5Whatcanyousee-科普版
四年级上英语教案Lesson 5 What can you see科普版教学内容：本课为科普版四年级上册英语第五课，主题为"What can you see"。
教学内容围绕学生能够看到的物品进行，通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用品的英语表达，并能用英语进行简单的问答。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语进行问答。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
教学难点：1. 单词的记忆与运用。
2. 句型的构造与问答。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、教学录音机。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生复习已学的日常用品单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：教师组织学生进行单词和句子的操练，如单词接龙、句子问答等，巩固所学知识。
4. 应用：教师创设情境，让学生运用所学英语进行角色扮演或小组讨论，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计：1. What can you see2. 单词列表：如pen, pencil, book等。
3. 句型：如What can you see? I can see a pen.等。
作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册上的相关练习。
3. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学英语进行交流。
课后反思：本节课通过图片、实物、PPT等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
人教版PEP英语四年级上册-Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk
Unit 5Dinner’s readyPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。
能够运用所学词汇和句型与人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力。
4. 了解中西方饮食文化的差异。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
难点：能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 5 Dinner’s readyPart B Let’s talkWords:chopsticks, fork, knife, help yourselfKey sentences:—Would you like a knife and fork?—Yes, please!—Would you like some beef?—No, thanks.。
2021年冀教版四年级英语上册Lesson 5课件
课后作业
Homework
Write seven sentences, using the phrase: What day is it today ?It’s…
26
亲爱的读者：
1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.276.12407:2.164:0.220J2u0l-20:2206:206:26:02Jul-2020:26
话题导入
今天，我们将要学习一星期的七天。
新词展示
1 day /deɪ/ (名词)一天;一日 2 today /təːdeɪ/ (名词)今天 3 week /wIːk/（名词）星期
新词展示
点击“新词展示”，跟 我一起学词汇吧！
新词展示
新词展示
词汇巩固
Ask and Answer
What day is it today? It’s …
亲爱的读者： 1、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。20.7.147.14.202020:2620:26:02Jul-2020:26
2、鞠躬尽瘁，死而后已。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。20:267.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成20功:26。7.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
四年级英语上册冀教版第五课
四年级英语上册冀教版第五课1课文翻译Lesson 5 Days of the Week第五课一周七天Part 1. What day is it?今天是星期几？What day is today?今天是星期几？It's Monday是星期一。
How many days are there in a week?一个星期有多少天？Seven.七天。
Sunday 星期天Monday 星期一Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六Part 2. Let's sing!一起唱一唱！He's wearing red trousers 他穿着红色裤子，red trousers red trousers 红色裤子，红色裤子。
He's wearing red trousers 他穿着红色裤子，on a Sunday morning在一个星期天的早晨。
Part 3. Letters and sounds 字母与发音acap 帽子black 黑色的edress 连衣裙red 红色的ipig 猪river 河流osocks 短袜dog 狗ubus 公共汽车duck 鸭子Try to read.试着读一读。
map 地图bed 床film 电影fox 狐狸sun 太阳2本课中，我们学习了关于一周七天的单词Sunday（星期日）Monday（星期一）Tuesday（星期二）,Wednesday（星期三）Thursday（星期四）Friday（星期五）Saturday（星期六）What day is it？今天星期几？这个句子用来询问是星期几，回答要用：It's +星期几.on a Sunday morning 在一个星期天的早上on Sunday 在星期天，我们还可以把星期天换成其他具体日期，表达在某一天。
in a week 在一周里我们需要了解，每周的第一天是星期日。
四年级上册英语第5课
四年级上册英语第5课四年级上册英语第5课的题目可能是"Family"（家庭）或者"Daily Routine"（日常生活）。
以下是可能出现的一些活动或话题：1. Introduction to family members（介绍家庭成员）- Who is in your family?（你的家庭里有谁？）- How many people are there in your family?（你家有几口人？）- What are your family members' names?（你们家的人叫什么名字？）2. Daily routines（日常生活）- What time do you wake up?（你几点起床？）- What do you do in the morning?（你早上做什么？）- What time do you have breakfast?（你几点吃早餐？）- What do you do after school?（放学后你做什么？）3. Family activities（家庭活动）- What do you like to do with your family?（你喜欢和家人一起做什么？）-Do you have any family traditions or special activities?（你们有什么家庭传统或特别的活动吗？）4. Describing family members（描述家庭成员）- What does your father look like?（你爸爸长什么样子？）- What is your mother like?（你妈妈是怎样的人？）- How would you describe your siblings?（你怎么形容你的兄弟姐妹？）以上只是一些可能出现的题目和话题，具体的内容需要根据教材来确定。
四年级英语上册素材-Lesson 5 What can you see课文翻译 科普版
Lesson 5 What can you see?第五课你能看到什么？单词表room [ru:m] 房间schoolbag ['sku:lbæg] 书包read [ri:d] 读green [gri:n] 绿色的tree [tri:] 树any ['eni] 一些，任何four [fɔ:] 四they [ðei] 他们sheep [ʃi:p] 绵羊Let's talk 看图学说话This is my room. Please come in.这是我的房间。
请进来。
Thank you.谢谢。
What's in your schoolbag, Eve?你书包里有什么，伊芙？A book.一本书。
Can I read it?我能看看吗？Yes. You can.是的，你可以。
What can you see in the book?你在书中看到了什么？I can see a green tree.我能看到一棵绿树。
Can you see any birds?你能看见鸟儿吗？No, I can see four bees.不，我能看见四只蜜蜂。
They are black and yellow.它们是黑色和黄色的。
Can you see a pig?你能看见一只猪吗？Yes, I can. And I can see a ship, too.是的，我可以。
我也能看到一艘船。
A ship? No, it's not a ship. It's a sheep.一艘船？不，这不是船。
是只羊。
Oh yes!哦是的！Let's learn一起学一学What can you see?你能看见什么？I can see a tree.我能看见一棵树。
Can you see a sheep?你能看见一只绵羊吗？Yes, I can.是的，我看见了。
小学英语PEP四年级上册Unit 5 第五课时
The fifth periodPart B Let’s learn & Let’s do内容分析本节为Unit 5的第五课时。
教学重点是能够听懂、会说、认读单词“chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”。
能够运用句型“Pass me the knife and fork, please.”熟练地表述就餐时需要的餐具。
课时目标知识与能力1.能够听、说、认读单词“chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”2.能够运用句型“Pass me the knife and fork, please.”熟练地表述就餐时需要的餐具。
3.能够听懂指令，并根据指令做出正确的动作。
过程与方法通过用课件快速闪现食物图片,让学生快速说出单词,在复习旧知的同时为学习新知做铺垫,这个游戏能使学生注意力高度集中,快速融入课堂。
通过情景引入新词，把单词和句子与情景结合起来学习。
在对话中加强学生对新知的理解与运用能力。
在游戏中巩固本课所学的新词，使学生学起来更轻松更愉快，学习效果更好。
情感态度价值观提高口语表达能力，树立学生学习的自信心。
教学重难点教学重点1.能够听懂、会说、认读单词“chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”。
2.能够运用句型“Pass me the knife and fork, please.”熟练地表述就餐时需要的餐具。
教学难点能够熟练且正确地向别人提出用餐建议或使用餐具的建议并做出正确的回应。
教学准备教学课件、课文视频、录音、卡片、餐具、蔬菜等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.角色扮演；2.游戏；3.观看动画。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Let’s chant.3. Sharp eyes.T:Now let’s play a game. When you see the picture, try to say the word as quickly as you can. (课件出示:egg, juice, bread, milk, water, fish, rice, cake，beef, chicken, noodles, soup, vegetables的图片逐一快速闪现)4. Lead-in.T: Do you know what I would like? Can you guess?S1: Would you like some bread?T: No, thanks.S2: Would you like some beef?T: Yes, please.…T:What would I like? Yes, I’d like some beef,… (Write down the food the teacher likes on the blackboard.)Step 2: Presentation1. Teach the new words and sentences.(1)Teach the words “pass, knife, fork”.(教师拿出餐具:chopsticks, a knife and fork, a spoon, a bowl)T: Oh, I’m hungry. I’d like some beef. How can I eat it？I can use…S1: A knife and fork.T: Good. I can use a knife and fork. Pass me the knife and fork. Pass/pɑːs/, a/ɑː/, pass/pɑːs/. Pass me the knife and fork.Write down the sentence “Pass me the knife and fork.” on the blackboard and teach it.T: Thank you. Knife/naɪf/, kn/n/-i/aɪ/-fe/f/. Knife, knife, cut with the knife. (教师边说边做动作,学生跟读)T: Fork/fɔ:k/, or/ɔ:/. Fork, fork, use the fork. (教师边说边做动作,学生跟读)T: Look! The knife is in my right hand. The fork is in my left hand. Then cut with the knife and use the fork to eat. Can you use them now?S1: Yes, I can. Let me show you.T: Great! Can you use the knife and fork?S2:No, I can’t.T: Let me help you.(2)Te ach the word “bowl”.T:(Show a bowl.) What’s this?S2:碗。
新人教版pep四年级英语上册Unit 5 Dinner’s ready第5课时课件
Would you like some rice?
Yes, please.
Pass me the bowl.
Let’s learn
bowl yellow fellow window
Let’s learn
Would you like some noodles?
Yes, please.
I can use chopsticks.
Exercise
( C ) 1. It's
in the evening now.
A. six
B. seven C. eight
( A ) 2. Bob is
.
A. hungry B. happy C. full
( C ) 3. Bob would like some
.
A. water B. bread C. beef
Would you like some vegetables?
Yes, please.
I can use the fork.
Let’s learn
fork or
story
Let’s learn
Would you like some soup?
Yes, please.
I can use the spoon.
● 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020
● 4、敏而好学，不耻下问。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14
● 5、海内存知已，天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13, 20208/13/2020
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit4Myhome第五课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第五课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第五课时主要学习Unit 4 “My home” 的内容。
这一单元的主题是关于家庭和房屋的描述。
通过本节课的学习，学生将能够掌握与家庭相关的词汇和表达方式，如：living room, kitchen, bedroom, bathroom等，并且能够运用所学的词汇和句型来描述自己的家和家庭成员。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子，同时也具备了一定的阅读和写作能力。
他们在学习过程中对于生动有趣的教学活动比较感兴趣，因此，在教学过程中，我们需要将枯燥的语言知识融入到有趣的教学活动中，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：living room, kitchen, bedroom, bathroom等，并能够用英语简单描述自己的家和家庭成员。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的英语交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对家庭的认识和热爱，增强对家庭的责任感。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够掌握与家庭相关的词汇和表达方式，如：living room, kitchen, bedroom, bathroom等，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的家和家庭成员。
2.难点：对于部分学生来说，可能存在发音和听力方面的困难，需要通过反复练习和指导来克服。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与各种教学活动，提高他们的语言运用能力。
同时，运用多媒体教学手段，如：课件、图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时复习上节课所学的内容。
小学四年级英语上册《Unit5Dinnersready》教案优秀范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》教案优秀范文5篇师者所以传道授业解惑也。
今天小编给大家准备的是小学四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》教案优秀范文，希望可以帮助到大家。
小学四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》教案优秀范文一一、设计理念：新《英语课程标准》倡导任务型教学模式，鼓励学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。
根据四年级学生的心里特点、年龄特征、和已有的知识体验，本课教学设计努力搭建课本与生活的桥梁，通过灵活多样的教学方法和丰富的课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与，大胆表达。
二、教材分析：本节课是PEP教材四年级上册第五单元B部分内容。
本课教学主要让学生学会五种餐具单词: chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ，并要学生熟练运用句子：P ass me the … 在制作沙拉的过程中，学生学会熟练运用所学单词句子。
三、学情分析：四年级的学生已经学过了beef，chicken，vegetables, fruit，noodles, soup等单词，并能够熟练运用句子What would you like for dinner? I’d like …他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、食物特别感兴趣。
由于接触英语的时间还不长，可能有的学生说的不太好，有的还不敢说，因此课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力表现自己!四、教学目标：1、知识目标：学生能够熟练地听、说、认读餐具的英语单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ,操练句型Pass me the … 并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》( 第五课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第五课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元“My friends”主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等展开。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物描述的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
第五课时则是对本单元内容的巩固和拓展，通过不同的活动让学生进一步运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物的外貌和性格有一定的认识。
但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解和关心自己的朋友，培养良好的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习本单元所学内容，通过问答、唱歌等形式激活学生的英语思维。
2.课堂导入（10分钟）：通过展示不同的朋友图片，引导学生谈论朋友的外貌、性格和爱好，为新课的学习做好铺垫。
3.知识讲解（15分钟）：讲解本节课的主要内容，包括描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
通过示例、模仿、练习等形式，让学生掌握所学知识。
四年级上册英语书第五课
四年级上册英语书第五课Unit5教材第46页课文翻译Mum：What would you like?妈妈：你们想吃什么？Mike：I'd like some beef.迈克：我想要一些牛肉。
Zhang Peng：I'd like some vegetables.张鹏：我想要一些蔬菜。
Unit5教材第47页课文翻译Waitress：Five yuan,please.女服务员：5元。
Wu Yifan：Would you like Q knife and fork?吴一凡：你想要刀叉吗？Sarah：No，thanks.I can use chopsticks.萨拉：不了，谢谢。
我会用筷子。
Dog：Cheers!狗：干杯！Zip：Help yourself．次波：随便吃吧。
Unit5教材A部分课文翻译1Let's talk部分翻译Mike：Mum．I'm hungry. What's for dinner?迈克：妈妈，我饿了。
晚餐吃什么？Mum：What would you like?妈妈：你想吃什么？Mike：I'd like some soup and bread,please.迈克：我想要一些汤和面包。
Mum：What would you like for dinner?妈妈：你晚餐想吃什么？Dad：Some fish and vegetables,please.爸爸：一些鱼肉和蔬菜。
Mum：Dinner's ready!妈妈：晚餐准备好了！Mike&Dad：Thanks!迈克和爸爸：谢谢！2Let's survey部分翻译Chen Jie：What would you like for dinner?朦杰：你晚餐想吃什么？Mike：I'd like some rice and vegetables.迈克：我想要一些米饭和蔬菜。
人教版四年级英语上册Unit5第五课时教案
Unit5 Dinner’s ready第五课时杨家小学郭万玉概述：小学人教版四年级上册Unit5 Dinner’s ready本单元共需六个课时，本节课是第五课时，本节课学习的主要内容是学习单词：knife, fork, spoon, chopsticks, bowl. 能够熟练运用句型Would you like some …? Yes, please. Pass me the …在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化、交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念:在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标:1.知识目标.要求学生能够听，认读单词：knife, fork, spoon, chopsticks, bowl.2.能力目标能够熟练运用句型Would you like some …? Yes, please. Pass me the …3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
拓展内容：单词：butter, corn.句型：How do I eat this?学情分析:学习对象是四年级上学期的学生，他们已经学习了一年的英语，有水果，动物，文具，数字等等，他们对英语的学习很感兴趣，也有了一定的基础。
本节课学习还主要是以培养学生学习兴趣为目的，让学生掌握一定的单词和句型，并能运用所学句型经行简单的交际。
同时激发学生学习积极性，帮助学生提高学生的语言交际能力。
教学重难点:教学重点：单词knife, fork, spoon, chopsticks, bowl.熟练运用句型Would you like some …? Yes, please. Pass me the …教学难点：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音。
四年级上册第五课Days of the Week
Lesson 5 Days of the Week教学分析本课主要教授星期的英语单词以及如何用英语描述一周七天的穿着。
经过前几节课的学习，学生已经掌握了一些描述服装的基本词汇和句型，这为本课学习打下了基础。
教学目标知识目标1. 听懂、会说、认读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.2. 听懂、会说、认读并口头运用句型：What day is today / it? It’s ____.3. 了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。
能力目标1. 熟练运用星期单词和句型谈论日期及每日的穿着。
2. 根据元音字母的发音规则，正确拼读单词。
情感态度目标在真实情境中描述日常穿着，把所学语言与生活实际结合起来，激发英语学习兴趣。
学习策略目标注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。
三、教学重难点重点：1. 听懂、会说、认读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday2. 熟练运用句型What day is today / it? It’s _____.难点：灵活运用所学知识“What day is today/it?”“What is she/hewearing?”在真实的语言环境中进行交流,谈论一周七天的穿着。
教具准备星期的单词卡片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1 Class Opening （5 mins）Greeting and free talk:I am wearing …What are you wearing？What is she/he wearing?What is Li Ming wearing?Ss: I’m wearing…He\She iswearing…通过师生问候和自由谈话，使学生自然进入学习状态，同时复习了相关服装词汇和描述穿着的句型, 为下一步的学习做好铺垫。
四年级英语上册第五课
四年级英语上册第五课
Lesson 5
一、词汇：
1.big 大的
2.small 小的
3.long 长的
4.short 短的
5.tall 高的
6.矮的
6.fat 胖的
7.thin 瘦的
8.hot 热的
9.cold 冷的
10.happy 高兴的
11.sad 悲伤的
二、句型：
1.This is … 这是…
2.It is … 它是…
3.The … is … 这个…是…
4.The … are … 这些…是…
5.What is …? …是什么？
6.How many … do you have? 你有多少…？
7.I have … 我有一个…
8.Do you have …? 你有…吗？
9.Let’s … 让我们…
10.Can I have …? 我可以有一个…吗？
三、对话：
A: This is my friend, Tom. He is tall and thin. He has big eyes and a small nose. His hair is short and black. (这是我的朋友，汤姆。
他又高又瘦。
他有一双大眼睛和一
个小鼻子。
他的头发又短又黑。
)
B: That’s great! (太棒了！)
A: What do you think of him? (你觉得他怎么样？) B: He is very handsome! (他非常帅气！)。
英语四年级上册第二单元第五课时 教案
小学集体备课教案对话内容以学生最近和以前学习过的句型为主。
看哪一组同学说的句子多。
一分钟以后，统计学生们说的句子数目，并选择一组学生上台展示。
2. Speech Expert 演讲能手教师针对本单元所学内容指定话题，并请一到两名学生上台根据说给话题做一分钟演讲。
Hello! I’m Wang Ran. I have a new schoolbag. Look! It’s black and white. It’s a panda. What’s in my schoolbag? Let’s look. An English book, a Chinese book, a math book and three notebooks. I love it very much. How about you?（二）歌曲、歌谣中情绪热身Let’s do利用自编chant & do营造英语学习的氛围，师生同唱同做，调动学生学习英语的兴趣，让学生快速融入课堂。
每句的开头字母连起来又巧妙的组成了单词school，自然引出主题。
S it, sit, sit down please.C hair, chair, on your chair.H ave, have, English class.O pen, open, open your book.L earn, learn, learn English.Are you ready? I’m read y!（三）评价分组中注意力热身本节课始终以Amy和Mike的故事为主线索展开教学，所以我把学生分为两个大组，并分别以Amy和Mike的名字命名。
小组同学表现优秀时可以为自己的小组赢得一枚小粘贴（）。
课程结束时获得小粘贴较多的一组获胜。
同时，学生们还分为了六人一个小组，表现优秀的学生还可以为自己赢得一枚小粘贴（在组长处领取），用于最后的小组活动，获得小粘贴越多的同学小组活动时越有利哦。
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小试牛刀
1、找朋友。 完全形式 缩写 中文意思
Monday
Tuesday
Tues.
Wed.
星期一
星期二
Wednesday
Thursday Friday
Thurs.
Fri. Mon.
星期三
星期四 星期五
Thank you! Bye bye!
Let’s sing a song
A: What day is today ?
Thursday
B: Today is
Friday Saturday Sunday Monday
游戏2：心有灵犀
一名同学上台随意抽取一张卡片放到盒子中， 用所学句型问：What
day is today ?
is XXX .
Monday
Days of the week
Thursday Friday Saturday Sunday Monday 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
游戏1：Which day was missing?
游戏规则：听老师说1,2时，闭眼，以睡觉 的姿势爬在桌上，不得偷看，老师移走单词卡 片，听到老师说3,4时找出失踪的卡片，找对小 Days of the Week 组即得一个 。
Unit 1
Lesson 5
Days of the Week
calendar
Days of a Week
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
A:What day is today ? B:Today is Friday .
Friday
A: What day was yesterday ? B: Thursday .
Thursday
A: What day is tomorrow ? B: Saturday .
Saturday
A: What day is today ? B: Today is Sunday .
Sunday
小组用句型抢答：Today
答对的小组得一个 。
Let's chant:
What day is today?
Thursday,Thursday,Thursday. What day is tomorrow? Friday,Friday,Friday. What day was yesterday? Wednesday,Wednesday,Wednesday. Today,Tomorrow,Yesterday Thursday,Friday,Wednesday
练一练
1.把下面的英文和相应的汉语连接起来.
1.Wednesday
2.Tuesday 3.Thursday
A星期四
B.星期五 C.星期三
4.Monday
5.Friday 2.选择填空
D.星期一
E.星期二
（
C
）1. _____ is it today ?
Today is Monday. A.What B.What color C.What day