小学信息技术论文

合集下载

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文

1小学信息技术教学中应用生活化教学模式的必要性

1.1传统教学模式中存在诸多问题

受传统教学模式的影响,在小学信息技术教学中,一味追求技能技巧

方面的学习,忽视了对学生的人文素养教育。实际上,学生的成长离不开

人文修养、人格塑造。在小学信息技术教学中应用生活化教学模式,注重

对学生综合素质的培养,确保学生的全面发展。

1.2社会重视信息技术技能的应用

1.3提高学生学以致用的能力

2小学信息技术教学中生活化教学模式的应用

2.1课堂导入中引用生活案例

2.2设置简单的任务

在小学信息技术教学中,教师可以根据所教授的内容,给学生设置比

较简单的任务。比如在讲授Word时,通过课堂教学,指导学生如何新建、命名、使用Word文档等,并且对学生进行上机指导,同时耐心指导,学

生基本了解、掌握Word的知识。完成教学后,教师可以给学生布置任务:用Word写一篇生活日志,描述其中一天发生的事情、感悟等。这样一来,既能激发学生的学习积极性,还能在使用的过程中熟悉对Word的使用,

提高学生学以致用的能力。

2.3融合生活实际,让学生了解生活规律

2.4引用生活案例营造良好的教学氛围

在小学信息技术教学中,一个轻松、活泼的课堂教学氛围,可以有效激发学生的学习动力。其中,应用生活案例,就可以达到上述目的。比如在“画***”工具的教学中,教师可以在课堂中跟同学玩一个小游戏:先让学生根据自己的兴趣爱好作画,然后将学生的画组合在一起,让学生“看***讲故事”,或是“看手势猜***”的游戏。通过这样寓教于乐的教学,可以激发学生参与课堂教学的积极性,发挥学生的主观能动性,还能加深学生对课堂知识的记忆,具有良好的教学效果。

教育教学信息技术论文(12篇)

教育教学信息技术论文(12篇)

教育教学信息技术论文(12篇)

篇1:信息技术教学论文

1小学信息技术教学中应用生活化教学模式的必要性

1.1传统教学模式中存在诸多问题

受传统教学模式的影响,在小学信息技术教学中,一味追求技能技巧方面的学习,忽视了对学生的人文素养教育。实际上,学生的成长离不开人文修养、人格塑造。在小学信息技术教学中应用生活化教学模式,注重对学生综合素质的培养,确保学生的全面发展。

1.2社会重视信息技术技能的应用

信息技术发展突飞猛进的,社会已经进入信息时代。在社会快速发展的大背景下,对信息技术技能越来越重视。因此,要想适应现代社会的发展,就需要掌握信息技术。小学阶段是学习信息技术的启蒙阶段,应用生活化教学模式,可以让学生了解信息技术与生活实际的联系,激发学生对信息技术学习的兴趣。

1.3提高学生学以致用的能力

在以往教学中,由于教学内容与生活实际不符,一方面,学生的学习兴趣低下;另一方面,随着时间的推移,学生会淡忘所学知识。但是,应用生活化教学模式,可以将“学”与“用”联系起来,提高学生学以致用的能力。

2小学信息技术教学中生活化教学模式的应用

2.1课堂导入中引用生活案例

从儿童心理学的观点来看,要想激发学生的好奇心,就需要找到“兴奋点”,而这个“兴奋点”就源自于生活,比如生活中遇到不能解决的问题。因此,在小学信息技术教学的课堂导入中,教师就可以结合生活案例,激发学生的学习兴趣,同时对所学知识进行类比,理解知识的内在联系。比如在讲解《计算机病毒》这节课时,由于小学生的认知能力有限,在课堂导入中,教师就可以引入以下生活案例:教师:今天小明同学请病假了,流鼻涕、头痛、发热,同学们知道这是什么病吗?学生:感冒了。教师:非常正确,感冒主要是由流感病毒传染导致。那么,电脑会不会生病呢?是不是也像人一样感冒、发烧?通过上述生活案例的引用,可以让学生基本了解“计算机病毒”这一概念,并且进一步启发学生描述遭遇计算机病毒的经历,激发学生的兴趣。应用生活化教学模式后,可以将抽象的知识转化为与学生日常生活相关的事,帮助学生理解知识的内在联系。

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文(通用15篇)

在平时的学习、工作中,大家都不可避免地要接触到论文吧,通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。你所见过的论文是什么样的呢?下面是小编整理的小学信息技术教学论文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学信息技术教学论文1

1信息素养概述

现代信息技术的发展,决定了信息技术的重要性,该技术的飞速进步,使互联网成为了人们日常生活当中的重要依赖,并已渗透到了各个领域当中。信息技术革命推动了信息的泛化,受到多元价值观等诸多方面的影响,一些道德因素成为了信息素养质变的主要影响。总的来说,信息素养包含三方面内涵即信息意识、信息能力和信息道德。信息意识指的是人们利用信息技术解决问题的意识;信息能力就是利用信息技术解决问题的能力;而信息道德则有着更为广泛的覆盖面,针对的是人们在利用信息技术的过程中所表现出来的道德规范性。可见,信息素养在很大程度上反映出一个人的能力与道德素质,而新时代对于人才的界定有着新的标准,信息素养作为重要的一项指标,从小培养也就体现出了其重要性与必要性。因此信息素养的培养也就直接成为了小学信息技术教学的重要目标。

2小学信息技术教学中培养学生信息素养的路径

信息素养并非一门知识,而是一种内化的德育教育,因此教育的养成是一条漫漫长路,且任重道远。小学生正值接受教育的基础时期,也是打好人生发展之基础的重要时期,教育内容将直接影响着小学生未来的身心发展,同时对于其未来适应社会的综合能力也有着巨大的作用。因此,小学信息技术教学中针对信息素养的培养应当做好以下工作:

小学 信息技术论文 10篇 合集

小学 信息技术论文  10篇 合集

浅谈信息技术教学

小学信息技术的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何教学这门课,结合自己的实际教学经验,谈谈我自己在几个方面的教学思考:

一、培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生了兴趣,才会启动思维,才会主动去寻找解决它的办法,才会主动获取相关的知识。因此,在计算机教学过程中,如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当接手一些新班级,总会发现其中有一部分学生从未使用过或极少使用计算机,根本不具备基本的计算机知识和操作能力,完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中,经常会出现各种各样的问题,绝大多数非常简单,甚至令人发笑,作为教师,不能因此而嘲笑、训斥学生,一定要注意聆听学生提出的每一个问题,并针对不同问题做出不同的解答,在辅导过程中,教师应注意与学生站在平等的高度,用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。

二、运用“伙伴教学”法

“伙伴教学”是指由一个学生教另一个学生的个别化教学方法,多用于课外活动,是一种辅助教学方法。目的是通过同学之间的教与学来激发学生的内部学习动机,促进学生互教互学,以便促进全体学生成绩的提高,同时培养学生相互学习、相互帮助的意识,形成合作互助的精神。

小学信息技术论文

小学信息技术论文

⼩学信息技术论⽂

信息技术,是主要⽤于管理和处理信息所采⽤的各种技术的总称。它主要是应⽤计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应⽤软件。它也常被称为信息和通信技术。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。⼴义⽽⾔,信息技术是指能充分利⽤与扩展⼈类信息器官功能的各种⽅法、⼯具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与⼈的本质关系。

⼩学信息技术论⽂1

数学具有相对的抽象性、枯燥性与系统性,⽽⼩学⽣则是鲜活的⽣命个体,天真烂漫、活泼好动,⽽传统数学⼤多采⽤⿊板加粉笔的教学模式,枯燥⽆味,呆板沉闷,在学⽣眼中,数学⽆⾮就是数字、字母与公式,是静⽌⽽死板的,难以激发⼩学⽣的学习热情,感受不到学习的乐趣,相反还会滋⽣厌倦情绪与消极情感。实现学⽣快乐学习,促进学⽣全⾯发展是教学的重要⽬标。将现代信息技术引⼊⼩学数学教学中,更能为原本枯燥机械的数学教学注⼊⽣机与活⼒,让学⽣动起来,让数学活起来,这样才能让学⽣切⾝感受到数学学习的乐趣,从⽽让学⽣爱上数学,爱上学习。现结合具体的教学实践对⼩学数学教学中现代信息技术的具体运⽤浅谈如下⼏点体会。

⼀、化静⽌为动态,符合学⽣⼼理特点,激发学⽣学习兴趣

⼩学⽣天性活泼好动,要想让学⽣积极地参与到学习中来,就必须要顺应学⽣的天性。传统数学教学中采⽤的是相对静⽌的教学模式,这⾃然难以激发学⽣的学习热情。现代信息技术是⼀种先进的教学⼿段,具有特殊的功能,不再是单⼀⽽静⽌的传递信息,⽽是以直观的图⽚、逼真的画⾯、动听的⾳乐、绚丽的⾊彩等来创设视听结合、动静结合的教学情境,具有化静态为动态的特殊效果,这⼀点⾮常切合⼩学⽣的⼼理特点,具有极⼤的吸⼸}⼒。这样学⽣⾃然就能够将注意⼒转移到数学知识点本⾝上来,进⽽实现学⽣由要我学为我要学的转变,引导学⽣展开快乐的学习。为此在教学中教师要精⼼设计,从学⽣的⾓度来审视教材,在学⽣与教材之间找到最佳的切⼊点,以选取最具代表性与针对性的数学素材,将静⽌枯燥的⽂字教材转换成图⽂并茂、声像俱全、动静结合的精美课件,进⽽吸引学⽣的眼球,激发学⽣的学习热情,带给学⽣愉悦的情感体验。

小学信息技术教学论文三篇

小学信息技术教学论文三篇

小学信息技术教学论文三篇

小学信息技术教学论文三篇

第一篇:小学信息技术教学创新能力培养

一、教育教学理念转变是学生创新能力培养的基础

小学信息技术教学工作的突破首先是从教师教育理念的转变开始,思想上不重视学生创新能力的培养,在具体教学设计与组织环节就无法渗透这一方面的能力培养。所以教师首先在思想上要转变过来,要深入研究教材与教学对象以及教学方法,将创新能力培养渗透到教学设计与组织的每一个环节之中,从而为学生的信息技术综合素养提升奠定基础。教师要深入研究各种成功的教学经验,将有利于学生创新能力培养的模式融入到自己的教学工作之中,实现自己教学模式的优化。特别要多运用研究式、启发式等新兴教学模式,将学生的学习主体地位体现出来。教师还要在教学内容以及教学空间等方面深入研究,寻找培养学生创新能力的契机,让学生能够积极地开展思考,在动手操作过程中增强能力素养,这也是提升学生信息技术综合素质的重要抓手。作为小学信息技术教师,在当前改革不断深入推进的背景下,要注重思想理念的创新,善于整合资源和博采众长,想方设法为学生创新能力的发展营造条件。

二、教学内容与时俱进是学生创新能力培养的载体

小学信息技术教学要立足教材,但是切不可拘泥教材。现行信息技术教材虽然编写较为科学,但是教学对象有着千差万别,教师在把握好教材要素的基础上,一定要结合学生创新能力培养,适当调整教学内容,以便于进一步激发学生学习创新的动力。教师在教学内容的安排上,既要立足教材也要拓展延伸,特别是选取与社会经济发展联系较为紧密的内容,与学生生活有交集或有助于提高学生综合能力的内容,有机融入进去培养学生的创新能力。例如在文字输入以及排版编辑内容的教学中,教师可以要求学生自己选择一篇最为满意的作文,输入进入进行排版编辑。这样的教学内容实现了和学生学习的密切联系,他们更加感兴趣。在学习了页面编排的操作要点之后,自己动手

浅谈小学信息技术教育论文

浅谈小学信息技术教育论文

浅谈小学信息技术教育论文

小学信息技术教育的最终目的是为了让全体小学生能够了解一些基础的计算机知识,初步掌握计算机的使用方法,并培养小学生形成创新意识和团结协作的能力。下面是店铺为大家整理的浅谈小学信息技术教育论文,供大家参考。

浅谈小学信息技术教育论文篇一

摘要:随着信息时代的到来,培养小学生信息技术素养成为学校教育者的一项重要内容,本文浅谈一些自己六年来从事信息技术教育教学,针对小学生信息技术素质养成教育的一些浅显的看法。

关键词:小学信息技术信息素质

从小培养学生掌握和应用现代信息技术,既是教育新课程改革的需要,也是信息社会对人才的需要。如何针对小学生和计算机教学的特点,开展小学信息技术课,是每一位小学信息技术教师必须研究的一个重要课题。为让学生爱学、好学信息技术课,为促进学生全面发展,为让信息技术课堂充满生命力,培养学生运用信息技术进行学习的能力,为学生终身学习打好基础,就需要我们运用新的教学理念,不断进行小学信息技术教学方法方面的探索和研究。

一、小学生的特点

不同年龄阶段的小学生,他们的心理特点和个性特点,都各不相同,作为教师的我们,要抓住小学生的特点,让我们的信息技术教学有序的进行。

1、小学生的心理特点

(1)小学阶段是学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这一时期,学生面临着许多问题,家庭的教育,加上紧张的学习和陌生的环境,使得学生间存在着各种各样的差异。

(2)小学生的注意力是不稳定、不持久的,且常与兴趣密切相关,他们的记忆最初以无意识记、具体形象识记和机械识记为主,但是,他们对一些有趣的事情能很好的记住。他们的想象都是从生活上所接

小学信息技术科学教学论文2篇

小学信息技术科学教学论文2篇

小学信息技术科学教学论文2篇

第一篇

一、激发学生学习兴趣,离不开信息技术

在小学科学教学中“浓厚的学习兴趣,对学生学习起着巨大的推动作用,而传统的教学方法,难以激起学生的求知欲。借助现代信息技术,使知识更加形象化、直观化、具体化,特别是能将一些难以见到的自然现象呈现在学生面前,给学生带来最直观的感受。学生眼观其形,耳闻其声,立刻唤起学生强烈的学习兴趣和探究欲望,从而收到事半功倍的效果。例如,教学《在星空中》这一课时,学生进行了充分的课前调查后,教师运用信息技术创设学习情景,让学生有效地感知遥远、神秘、美丽的星空。把九大行星的特点,位置的变化,用形象生动的手法展现给学生。学生好似在星空旅游一般,直观地感受,身临其境般的体验,不仅解决了教学难点,还激发了学生进一步探究星空奥秘的浓厚兴趣。

二、突破教学重点难点,离不开信息技术

在科学教学活动中,传统的教学手段很难实现重点、难点的突破。而信息技术手段不但可以将重点、难点完整地展示给学生,还给学生带来的感官的冲击,极大地加深学生对重点内容的理解。一些在课堂上难以讲述清楚的疑难点,尤其是需要一定的教学情境才能解决的教学难点,都可以通过信息技术手段模拟来解决。如教《日食和月食》这一课时,通过课件,在银幕上出现月亮渐渐被黑影遮住,光线越来越暗,依次将月偏食、月全食的整个过程展示出来,学生看到此处时就开始犯疑了:“月亮怎么不见了?这个黑影是什么?”这时,我及时抓住学生有强烈兴趣的契机,导入主题,迅速点燃了整班学生的求知欲。利用多媒体,

学生对日食和月食有了初步的认识,然后教师将月食、日食的知识逐一向学生剖析,本节课就轻而易举地突破了教学难点。合理利用现代信息技术,可将教学内容变抽象为具体,化繁锁为简易,变静态为动态,化枯燥为生动,使科学课堂教学内容在学生心中“站立”起来。

小学信息技术教学论文三篇

小学信息技术教学论文三篇

小学信息技术教学论文三篇

第一篇:信息技术与小学教育的融合

摘要

本论文探讨了信息技术在小学教育中的应用与融合。通过研究

资料收集与分析,可以发现信息技术的融入对小学生的研究和发展

有积极的影响。论文介绍了如何将信息技术无缝地融入小学教育中,以及相应的教学方法和工具。在信息技术的引导下,小学生可以更

好地掌握基本技能、培养创造性思维,并且获得更广阔的研究机会。

引言

信息技术已经成为当代社会的主要组成部分,并且在各个领域

都起到了重要作用。作为教育领域的一部分,信息技术的融合也引

起了广泛的关注。小学教育是学生研究的重要阶段,如何有效地将

信息技术与小学教育相结合,是当前教育改革中一个重要的议题。

信息技术在小学教育中的应用与意义

信息技术的应用可以帮助小学生更好地理解和掌握知识。例如,通过多媒体教学,学生可以直观地了解抽象概念,增加对研究内容

的兴趣。此外,信息技术可以为小学生提供更广阔的研究资源和机会,丰富他们的研究经验。

信息技术融入小学教育的方法与工具

为了有效融入信息技术,教师需要灵活运用各种教学方法和工具。例如,可以通过设计互动性强的教学活动,培养学生的合作意

识和解决问题的能力。同时,教师还可以利用多媒体设备和互联网

资源提供丰富的教学内容,让学生在实际操作中研究和应用知识。

信息技术融合对小学生的影响

信息技术的融入对小学生的研究和发展有着积极的影响。首先,它可以增强小学生的信息素养,使他们更好地适应信息社会的发展。其次,信息技术的应用可以培养学生的创造性思维,提高他们的问

题解决能力和创新能力。此外,通过信息技术的使用,小学生可以

小学信息技术论文

小学信息技术论文
因材施教。
教育信息化:逐步实现教育资源的数
字化、网络化和智能化,提高教育普
及率和使用率。
教育创新:通过信息技
术推动教育模式的创新
和变革,提高教育的竞
争力和影响力。
• 建立数字化图书馆、在线课程等
• 提供个性化学习路径、智能推荐
• 探索项目式学习、翻转课堂等新
资源平台
等学习服务
型教育模式
• 发展在线教育、远程教育等新型
习体验。
综合素质:通过观察、
评价等方式,评估学生
的信息素养、创新能力
和团队协作能力等综合
素质。
学业成绩:通过考试、
作业等方式,评估学生
的学业成绩和学习进步。
• 设计满意度问卷,收集学生意见
• 设计考试题目,考核学生知识和
• 设计评价指标,明确评价内容和
• 进行访谈,了解学生需求和期望
技能
方法
• 分析满意度数据,指导课程改进
• 批改作业,了解学生实践能力和
• 进行综合素质评价,了解学生发
创新思维
展情况
• 分析学业成绩,指导教学方法和
• 分析评价结果,指导课程调整和
策略
优化
03
小学信息技术论文的研究方法与案例分析
小学信息技术论文的研究方法介绍
调查研究:通过问卷调
查、访谈等方式,了解

小学信息技术的教学论文

小学信息技术的教学论文

小学信息技术的教学论文

小学信息技术的教学论文

小学信息技术教学论文_信息技术(一)

一、教育教育理念改变是学生立异才能培育的根底

小学信息技术教育工作的打破首先是从教师教育理念的改变开始,思想上不重视学生立异才能的培育,在详细教育规划与组织环节就无法渗透这一方面的才能培育。所以教师首先在思想上要改变过来,要深入研讨教材与教育对象以及教育办法,将立异才能培育渗透到教育规划与组织的每一个环节之中,从而为学生的信息技术归纳素质提高奠定根底。教师要深入研讨各种成功的教育经验,将有利于学生立异才能培育的形式融入到自己的教育工作之中,完成自己教育形式的优化。特别要多运用研讨式、启发式等新式教育形式,将学生的学习主体位置表现出来。教师还要在教育内容以及教育空间等方面深入研讨,寻找培育学生立异才能的契机,让学生能够活跃地展开考虑,在着手操作过程中增强才能素质,这也是提高学生信息技术归纳素质的重要抓手。作为小学信息技术教师,在当时变革不断深入推进的布景下,要注重思想理念的立异,善于整合资源和博采众长,想方设法为学生立异才能的开展营建条件。

二、教育内容与时俱进是学生立异才能培育的载体

小学信息技术教育要安身教材,但是切不可拘泥教材。现行信息技术教材虽然编写较为科学,但是教育对象有着千差万别,教师在把握好教材要素的根底上,一定要结合学生立异才能培育,恰当调整教育内容,以便于进一步激发学生学习立异的动力。教师在教育内容的组织上,既要安身教材也要拓宽延伸,特别是选取与社会经济开展联络较为严密的内容,与学生日子有交集或有助于进步学生归纳才能的内容,有机融入进去培育学生的立异才能。例如在文字输入以及排版修改内容的教育中,教师能够要求学生自己挑选一篇最为满意的作文,输入进入进行排版修改。这样的教育内容完成了和学生学习的密切联络,他们愈加感兴趣。在学习了页面编列的操作关键之后,自己着手

题目小学信息技术教学论文(5篇可选)

题目小学信息技术教学论文(5篇可选)

题目小学信息技术教学论文(5篇可选)

第一篇:题目小学信息技术教学论文

题目:小学信息技术教学论文

摘要:我国教育家陶行知先生提出了:“生活即教育”的思想,认为“教育要通过生活才能迸发出力量而成为真正的教育”。生活既是课堂教学的源泉,又是课堂教学的归宿。教学活动贴近学生经验才能激发学生的兴趣,调动起他们的积极性,从而才能有效地提高课堂效益。信息技术学科教学用的素材,设计的任务都应考虑与学生的生活经验密切联系,学生对新内容的学习才感到亲切,积极性也就会更高。

关键词:德育教育精讲多练合作学习

目前信息技术课堂教学由于课时及很多客观因素存在学生的技能形成、素养培养和教学目标的达成存在较大差异的现状。对于信息技术教师来说有些情况是无法改变的,而我们自己所能做的就是改变教学方法,提高课堂效益。怎样用多元化教学来提高课堂教学的实效性。下面结合自己的教学实际谈一谈这方面的体会。

一、课堂教学中渗透德育教育信息技术是一门操作性、实践性很强的学科。许多信息技术老师只注重学生的实际操作技能的培养而忽视了德育教育。“德育为首”在任何时候、任何学科都适用。在信息技术学科小学阶段的教学目标中“知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识”就是我们信息技术学科德育中的一个重要内容。如果学生养成了良好的使用计算机的习惯和责任意识,计算机的维护率就会降低,学生到机房上课的组织管理也就相对较容易,也就节约了课前维护、课堂中组织管理的时间,学生的操作时间相应就增加了,从这个角度来看,也就提高了课堂效益。另外,德育教育中,学生的行为习惯教育非常重要,但是网络道德教育同样不能忽视。网络在给人们带来生活、学习、工作便利的同时,也给中小学生带来了种种负面影响。对中小学生开展相应的网络道德教育,明确是非观念、规范行为,培养网络中的自我保护意识和网上信息的鉴别能力和自律能力是非常重要的。怎样在教学中渗透德

小学信息技术论文 (2)

小学信息技术论文 (2)

小学信息技术论文

1. 引言

信息技术作为一门新兴的学科,已经逐渐渗透到各个领域,并在小学教育中扮演着重要的角色。本文将探讨小学信息技术的教学现状、教学目标以及教学方法,并提出一些建议,以期提高小学生在信息技术方面的能力。

2. 小学信息技术教学现状

随着信息技术的迅速发展,小学信息技术教育逐渐引起人们的关注和重视。目前,小学信息技术教育主要聚焦于计算机基础知识的学习,如操作系统、办公软件等。然而,仅仅以这些基础知识为主,无法满足未来社会对小学生的要求。

3. 小学信息技术教学目标

小学信息技术教学的目标应当是培养学生的信息素养和创新能力。首先,学生应具备基本的计算机操作技能,包括基本硬件的使用和常用软件的应用。其次,学生应掌握信息检索和数据处理的基本方法,能够通过互联网获取所需信息,并能够进行数据分析和处理。最后,学生应具备一定的编程能力,能够使用编程语言解决简单的问题。

4. 小学信息技术教学方法

在小学信息技术教学中,应采用多种教学方法,以提高学生的学习兴趣和学习效果。首先,可以采用项目式学习的方法,让学生通过完成一个个的项目来掌握所学知识,培养学生的实践能力和解决问题的能力。其次,可以采用个性化教学的方

法,根据学生的兴趣和特长,开展不同的教学活动,让每个学生都能找到自己的学习动力和兴趣。此外,还可以采用游戏化教学的方法,利用游戏的方式来进行教学,增加学生的参与度和学习效果。

5. 小学信息技术课程设置

小学信息技术课程应包括计算机基础知识、信息检索和数据处理、编程等内容。在计算机基础知识方面,可以教授计算机的基本组成和工作原理,以及常用办公软件的使用方法。在信息检索和数据处理方面,可以教授如何使用搜索引擎进行信息检索,如何使用电子表格软件进行数据处理等。在编程方面,可以从简单的编程语言入手,让学生了解编程思维和解决问题的方法。

小学信息技术教学研究论文范文6篇

小学信息技术教学研究论文范文6篇

小学信息技术教学研究论文范文6篇

小学信息技术教学研究论文范文6篇

第一篇:农村小学信息技术教学思考

随着农村中小学远程教育项目的实施和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布,以及国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》中提出推进义务教育均衡发展的基本目标是:每一所学校符合国家办学标准,办学经费得到保障;教育资源满足学校教育教学需要,开齐国家规定课程;教师配置更加合理,提高教师整体素质,使广大农村中小学的教育现代化如沐春风,对农村小学信息技术教学也提出了更高的要求,对于如何开展好农村小学的信息技术教学自己作了以下几点思考。

一、面对现实,正确认识农村小学信息技术教学的现状

农村地区由于受地理环境偏远、经济文化发展滞后的制约,学校信息技术的硬件环境建设与发达地区存在着较大差异,师资队伍的专业发展和信息素养方面的差距尤为明显,农村小学信息技术教学主要存在以下问题:

(1)农村地区整体信息素养较低,尤其在农村地区更是呈现出与时代发展脱节的状况。

(2)师资队伍建设落后,学历与学科不配套,导致教学水平较低。

(3)学校重视程度不够,受应试教育现状制约,信息技术教学处于敷衍应付检查的状态。

(4)实施素质教育的要求未能落到实处,没有很好地培养学生的信息素养。

(5)许多教师在教学中生搬硬套,不加创新地将课本知识照搬给学生,很大程度上忽视了地区和学生差异,使教学效果不理想。

(6)学校层面管理理念落后,教育信息资源库建设滞后,设施设备闲置现象十分普遍,影响了教育信息化的发展。

二、多措并举,全力提高农村小学信息技术教学的效益

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文15篇

无论是身处学校还是步入社会,大家最不陌生的就是论文了吧,借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢?以下是小编收集整理的小学信息技术教学论文,希望能够帮助到大家。

小学信息技术教学论文1

摘要:信息技术的引进,给传统教学模式的创新和发展带来了新的契机,也逐渐表现出弥补传统教育方式单一所具有的明显优势。尤其是对于小学数学教学,丰富的网络资源,形象生动、图文并茂的多媒体技术对于学生数学思维的培养具有不可替代的作用。然而,在将信息技术与小学数学教学整合的过程中,也出现了许多新的问题。因此,要做到利弊取舍,合理利用,还需要广大教育工作者在实践中不断探索和完善。

关键词:信息技术;小学数学教学;优势;利弊取舍

信息技术的高度发展应用到教育领域中来,必然会引发教育领域的新一轮改革和更新,《基础教育课程改革纲要》中指出:“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”对于小学数学教学而言,将信息技术与数学教学有机结合起来,有助于将数学抽象性的特点具体化,有助于学生逻辑思维的培养,有助于弥补传统教学的不足,使数学教学得到质的提升,为素质教育注入活力。

一信息技术在教学应用中的范畴及在小学数学教学中的优势

(一)课程整合中信息技术的范畴。课程整合是指突破原有教学方式单一的特点,将各种技术手段与课程相结合,超越不同知识体系而以关注共同要素的方式开展学科教育的全过程。它是以各种媒介及现代技术不断更新教育理念、充实丰富教学内容、改革创新教育模式,

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文

小学信息技术教学论文(15篇)

从小学、初中、高中到大学乃至工作,大家都尝试过写论文吧,论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。你写论文时总是无从下笔?以下是小编整理的小学信息技术教学论文,欢迎大家分享。

小学信息技术教学论文1

随着科学技术的发展,信息技术已经很大程度的覆盖了我们生活的方方面面,而且在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。以多媒体技术和计算机网络为核心的信息技术在小学数学的教学中也发挥着很大的作用。影响着教学的改革同时也为教学提供了丰富了资源和新的技术支持。那么,信息技术在小学数学教学中的应用是什么呢?

1. 利用多媒体信息体技术提高学生的学习兴趣

数学是一门枯燥乏味的学科而传统教学方式又很抽象,使学生对有的知识难以理解,信息技术的学习正好可以弥补这个问题。因为小学生的注意力持续时间比较短,而且数学课堂的思维活动比较紧张,如果长时间的进行知识的降解,会让学生产生疲劳的感觉,就会造成注意力不集中,影响学习的效率。如果利用多媒体,使学生在学习的过程中,有能享受轻松的氛围,激发学生思维动力,以使学生继续保持最佳学习状态。

2. 利用多媒体信息技术启发学生的思维能力

在小学数学教学中,多媒体教学能见其形,闻其声,入其境,在一些抽象的数学知识的解析中,利用多媒体技术的直观性为学生提供丰富的感知世界,化抽象的课堂为形象丰富的课堂,多媒体将所学的内容一一的展示出来,加少了学生记笔记的时间,使学生能够更快更准更深地理解教学内容,大大的提高了教学的效果。

小学信息技术教学论文2

摘要:整合信息技术到小学英语教学中,对于提升教学质量变得尤为重要。我们应该将信息技术运用于教学之中,采用多媒体设备,有效激发学生的兴趣,引导他们,使他们增强注意力,提升学习效果

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小学信息技术论文

山西省文水县东南街第二小学李润

观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着统领和指导的作用,一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的;一切教学改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚;一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。因此确立新的教育观念,是教学改革的首要任务。教育观念不转变,教学改革无从谈起,教育观念一转变,许多困难就会迎刃而解。

以前我们教学生为学而教,只注重告诉学生这个问题的答案,而忽略了教给学生解决问题的方法,重演示轻实践、重结果轻过程、重统一轻独创。对教师设置的相同或相仿的训练题目得心应手,而遇到新的问题或出现故障时,却手足无措。这种做法不利于培养学生的学习能力和创造能力。如果我们转换一下教育观念,运用科学的教育方法,就可能会获得意想不到的效果。

因此,我们应该彻底改变教育观念,运用科学的教育方法,在让学生怎样自己解决问题上多下功夫,帮助学生找到最切实有效的学习方法,使学生熟练运用计算机来获取、分析和处理信息。就像骑自行车一样,只要掌握了骑自行车的方法,什么样的自行车都能骑。这样才能体现出计算机这一现代化学习工具的优越性,才能使学生学以致用形成技能,才能真正发挥学生的创造能力!

我任教的是小学计算机课。有趣味、多角度、有创新地教学,使小学生愿学、乐学、爱学一直是我努力的方向。由于没有教材,没有演示设备,教师的“干”讲,根本起不到作用,相反学生还出现了厌学情绪。这时我就采用了“畅所欲言”教学法。首先,我在前一节课时,故意加大练习量,让学生无法在规定的课时内完成训练,学生问的问题也故意留下几个,等下节课的时候,我首先表扬上节课勤于发问的学生,然后激发其他同学提出上节课未解决的问题,这时没有机会发问的学生争先恐后地说了起来。听完后我“故意”说:“哎呀!这个问题我怎么不记得了,其他同学谁能说说?”乐于助人的孩子们就抢先发言了。这样先引导学生提出问题,再放手让学生互相解决,最后老师来点拨讲解共性的问题,这样孩子们会听得更认真、更仔细、更有目的性,做到了有的放矢,提高了课题效率,从而达到了资源共享和自己的预期目的。

另外,每次上计算机课时,总会有一些聪慧的学生对本节课的教学内容有一定了解,在上机时总想千方百计地显示一下自己的能力,比如将设置改变一下,将图标移动或者设置大屏幕等等,如果解决不好这类问题,不但会挫伤学生的学习积极性,还会影响正常的教学。而计算机课是一门综合性、技术更新快的学科,“一题多解”常常出现,为了把这些不利因素转化为有利因素,我的做法是:抓住时机请这些“小能人”上来给大家介绍他们的“经验”,然后由教师点拨引导,让学生相互讨论此经验的正确性和科学性。这样不仅通过科学的教育方法转化了不利因素,加大了学生与学生之间的信息交流量,而且使

优秀的学生获得了成功感,增强了学习信心,并且还激发了听讲学生的求知欲,树立了他们赶超好学生的信心,三方互动,良性循环,高效省时。

经过短暂的实验,效果还是不错的,但也有一些问题存在。比如:学生没有养成良好的学习习惯,必须是一遍一遍反复练习,形成思维定势的时候才能掌握。这就要求教师精心打好“埋伏”,创设意境,引导学生走进新课,课的效果才会很好。经过一段训练令我欣喜的是,学生自己乐于发问了,主动学习了,虽然还没有达到预期的目标,但我相信,只要坚持下去帮助学生掌握学习方法,要不了多久,学生就会熟练掌握学习方法,进而养成良好的学习习惯。

因此,我们要明白:学生是学习的主体,他们有自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的思想和行动规律;教师不可能代替学生读书,代替学生观察,代替学生感知、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。所以我们一定要转变教育观念,实施科学的教育方法,注重培养学生的自学能力,不再单纯地以学科为中心组织教学内容,注重结合学生的经验,使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上,从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习。长此下去,我们一定能教会学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,进而真正完成学生“全人”发展这一艰巨的任务。

信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,在小学阶段,我们更注重培养学生的对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养与信息能力;把计算机作为信息技术教学的工具,使学生掌握这种工具的使用方法,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生的信息素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。传统的电脑课重知识轻能力的教学目标、讲授型的课堂教学模式已经不适应新课程的需要,我们正在积极探索一些新型的教学模式,采用启发式、探索式、研究式等教学方法,尽可能地为学生提供积极主动发展的空间,培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力,为终身学习打好基础。

一、采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

小学低年级学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段,因此,小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在小学信息技术教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

二、利用小组合作,缩小个体之间的差异

信息技术课是一门操作性很强的学科,估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有信息技术课这样明显。种种主客观原因造成在计算机课上,有些学生可以说是一点就通、举一反三,而又有不少学生基础较弱,学有困难。这就给我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容太浅了,基础好的学生就不能很

好地配合,而稍微加深一点,基础差的学生便不能接受。为了解决这个实际矛盾,我主要采取了小组协作学习的方式,组与组之间资源共享。

具体方法是将不同层次的学生搭配编组,推选基础较好的同学做小组长,平时上课时由小组长负责检查、指导组员的学习。有些基础差的同学常常会跟不上老师的教学进程,这时就由小组长担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任务时,不仅同组同学要互帮互助,组与组之间也要利用局域网的便利,进行资源共享。这样,不仅提高了学习效率,而且让孩子们懂得协作的重要性。

在学完画图的基本操作后,我组织了学生开展自己动手做电子的活动,同学们自愿结合,分成了若干个小组,大家有明确的分工,有负责策划、有负责收集资料、有负责制作的,等等,对作品的评价,改变了以前由教师一人说了算,大家可以畅所欲言,相互评价。

相关文档
最新文档