秋天向我们微笑_教材解读
《秋天向我们微笑》教材分析
案例分析与应用
案例一
某小学五年级教师运用《秋天向我们微笑》进行写作教学。通过引导学生观察秋 天景色，激发他们的创作灵感，最终学生们写出了一系列富有感情的秋日故事。
案例二
某初中语文教师在讲解《秋天向我们微笑》时，结合课文内容与学生生活实际， 引导学生探讨人生意义和价值，取得了良好的教学效果。
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THANKS
难点
如何运用鉴赏方法对《秋天向我们微 笑》进行深入分析和评价。
03
教学方法与手段
教学方法
案例分析法
引入具体的案例，帮助学生理解 抽象的概念和理论，增强其分析 和解决问题的能力。
任务驱动法
布置实际任务，让学生在完成任 务的过程中掌握知识和技能，培 养其实际操作能力。
01
启发式教学
通过提问、引导思考的方式，激 发学生的主动性和创造性，培养 其独立思考的能力。
04
案例教学
引入真实的案例，帮助学生将 理论知识与实际相结合，提高 其解决实际问题的能力。
教学评价与反馈
过程评价
关注学生的学习过程，及时发现和解决学生的学 习问题，调整教学策略。
学生自评
引导学生进行自我评价，培养其自我反思和自我 管理能力。
ABCD
结果评价
根据学生的学习成果进行评价，检验教学目标是 否达成。
02
03
小学语文西南师大版四年级上册《秋天向我们微笑》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文西南师大版四年级上册第一单元《秋天向我们微笑》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教
案
【省级名师教案】
1教学目标
1、用自己的方式学会本课要求认识的字,重点会写“嚷、酿、衔”几个字。
2、分节朗读课文,说说秋天给我们带来了什么?并且选择自己喜欢的部分品读,结合现实理解“烦恼、酿造、寻觅”的意思。
3、抓住2、3小节体会拟人手法的好处和妙处,并在朗读中体会诗歌的节律美,背诵这两节诗歌。试着用这样的方式写写自己心目中的秋天。
4、拓展:收集诗人有关秋天的儿歌,背一背,在积累中体会诗人对秋天的喜爱之情。
2学情分析
1、学生对诗歌的能够诵读成诵,但对于音律美,句式整齐而又错落有致理解教难,因此在小练笔中教师应加强指导。
2、拟人手法的运用重点应体现在像人一样动作的理解,学会别人怎样表达,有助于自己小练笔的运用。
3重点难点
体会拟人手法的运用,并发挥自己的想象,试着用文中的方法,写一写自己心中的秋天。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、用自己喜欢的方式,认识本课要求的生字,重点会写“酿、嚷、衔"几个字。
2、正确、流利地朗读课文,并说说秋天给我们带来了什么?
3、品读自己喜欢的部分,说说喜欢的原因和读诗的感受。
学时重点
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》市一等奖优质课教案
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》市一等奖优质课教案
教学目标
1、了解诗歌押韵的特征。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、学习作者把事物当作人来写的方法,并尝试着仿写1-2句。
2学情分析
3重点难点教学重点:能有感情地朗读诗歌。
教学难点:尝试仿写诗歌1-2句。
4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】
一、联系生活，导入新课
师:孩子们,俗话说,一场秋雨一场寒,不知不觉秋天已经悄悄来到,请你结合自己的生活并观察图片后思考:秋天是一个什么样的季节? (教师播放幻灯片,学生观察并思考。)
1、学生回馈:秋天是一个什么样的季节?
教师过渡:秋天在你们的眼里是这么美,在作者的眼里同样像一幅幅有趣的画,接下来,让我们走进课文去感受作者用文字所描述的画卷。
2、学生齐读课题:秋天向我们微笑。
3、解读“微笑”,把
题目读出味道。
活动2【讲授】二、浏览课文，找出学习方法
1、学生浏览课文,知道本文是一首诗歌。
2、理出学习诗歌的方法,并按阶梯写出副板书。
仿
写
感
情
想象读准活动3【讲授】三、学习诗歌,读准、读流畅1、学生自由读诗:要求:1、自由朗读,注意把字音读准确,句子读通顺,遇到不认识的字可以请教老师、
同桌,同时把读不通的句子多读几遍。(教师巡视)
2、回馈:教师请学生朗读每节诗歌,遇到读错的地方,请学生
及时纠正。预设重点词语:高粱的粱应该读轻声,酿造的酿是鼻
音。
3、学生再次读诗歌,要求:不读错字,句子读流畅。
活动4【讲授】四、了解诗歌特征：押韵
1、学生观察“袄、袍、恼、造、抛、巢、抱、梢、耀、笑”等字的拼音都喊有韵母ao。
【精品】四年级上册语文教案：1 秋天向我们微笑_西师大版
第1课《秋天向我们微笑》教学设计
【教学目标】
第一课时
【课时目标】
1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”、“嚷”等词的意思。
2.积累”红袄”等词语，能够运用所积累的词语造句。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.引导交流：说说现在天气变化。（从气温、景物等变化经行交流）
2.从天气的变化你感觉到现在是什么季节了？（秋天）
3.你们喜欢秋天吗？为什么？（气温凉爽、瓜果遍地、景色宜人。）
4.出示反映秋天的图片或反映秋景的视频，学生观察感受，初步感知秋景，激发
孩子对秋天的热爱。
5.导入课题：作家王宜振也发现了秋天的秘密，他用优美的诗篇向我们呈现了一个了充满活力的秋天，他眼中的秋天是怎样的呢？（板书课题：秋天向我们微笑）
6.学生齐读课题。
7.看到了这样标题同学们能想到什么？（秋天又不是人怎么能微笑呢？这里运用的是拟人的修辞手法。秋天怎样向我们微笑？它为什么对我们微笑呢？）
二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，学习生字词
1.鼓励学生学生用自己喜欢的方式阅读课文，在读的过程中，给诗的小节标上序号，注意读准字音，并将不认识或者不理解的字词划记出来。
2.学生按要求自读课文。
3.检查自学情况。
（1）多媒体出示生字词语，指名读，师生评议，指名领读，全班齐读。
（2）全班学生开火车读，边读边介绍识记生字的方法。
（3）重点指导。
袄——妖缨——樱街——衔恼——脑梁——粱
（4）多媒体出示单个生字采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字掌握的情况。“嚷”“缨”“粱”“酿”等字，要注意引导学生探究记字音、形、义的方法，交流把字写美观的策略。注意“袄”是“衤”旁，“粱”不要少写了点，“酿”不要少写了横。注意“衔”与“街”的区别。
四年级一单元《秋天向我们微笑》
西师版四年级下第一单元
第一课：秋天向我们微笑
教学目标
1
的意思。
2
3
教学重点
品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。
教学准备
教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。
学生：收集相关资料，了解秋天。
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情景，揭示课文题目
1
一个崭新的学期开始了，相信大家一定都希望能将每一天都过得很美好。
今天老师就给你们带来了许多美丽的图片（出示秋天图片，边看图片，边说：瞧这一大片丰收的景象，农民在忙着收割；河流在五颜六色的树林中潺潺流过；枫树叶把整个森林都染成了红色；麦田边的风车在秋风的吹动下，与麦子跳起了欢乐的舞蹈）
美丽的秋天，拥有许多美好的东西。
那么刚才我们看到的秋天美吗？如果你觉得美，就朝老师微笑吧！
2
(1) 哈，我仿佛看到了一张张笑脸，真好！你瞧，秋天也在朝咱们微笑呢！（板书课文题目：秋天向我们微笑。）
(2) 今天我们就一起来学习第一课：秋天向我们微笑。读了题目，你一定想问，为什么说秋天是在向我们微笑呢？秋天向我们微笑着走来，会给我们带来了什么？
(3) 现在，就让我们带着这些问题一起读读课文吧！
二．学习生字，初步感知课文
1. 范读课文
2.怎么样，你也会读了吗？读准本课的生词，你就能跟老师读的一样好！
3.（出示生字，词）
跟着老师把这些词语读一读。（读生词）
4. 我们一起来做个游戏吧。这里有三关，看谁能顺利闯过这三关，谁就是最
后的勇士。5. 第一关：考考你
你觉得我们在读这些词时，要注意点什么呢？
对，“缨”要读成后鼻韵；“恼”和“酿”都是鼻音，千万不要读成了边音；“高粱”的“梁”在词语里要读成轻声。
小学语文课文《秋天向我们微笑》
小学语文课文《秋天向我们微笑》
小学语文课文《秋天向我们微笑》夏天走了，
脚印还留着。
秋风抓一把桂子的香气，
轻轻地把它们涂掉。
苹果嚷着冷了，
要穿红袄;
葡萄嚷着冷了，
要披紫袍。
玉米举着红缨乐了，
忘掉一个夏天的烦恼;
高粱红着脸儿笑了，
一曲酒歌在心窝酿造。
几只小小的鸟，
把快活的音符一种轻抛。
觅食的小蚂蚁看见了，
衔入小小蚁巢。
满树的黄叶，
飘进大地妈妈的怀抱。
它们好像在对我们诉说--
明年春天，我们会重新长满树梢。走在秋天，
头顶有明丽的阳光照耀。
捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。
《秋天向我们微笑》教案
《秋天向我们微笑》精美优秀教案
教学目标
1、知识与能力：学习并掌握本课的生字新词，积累”红袄”等词语，能够运用所积累的词语造句。
2、过程与方法：理解诗歌的意思，能够结合诗歌的词句展开丰富的想象，说自己的体会，说说秋天的变化，仿写片段。
3、情感态度与价值观：发现秋天的美，体会作者对秋天的热爱之情．教学重点：品析文中优美的句子，理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情。
教学难点
说出秋天的特点，仿写片段，抓住景物的特点。
教学准备
生字词语卡片；优美、欢快的音乐。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、积累词语，感知秋，导入新课
l、师板书“秋天”。导：同学们夏的炎热还没远去，秋的脚步却已悄悄地来临。你们知道哪些和秋天有关的成语？(指名反馈，老师根据学生的反馈适当板书，并补充部分词语)
2、全班齐读词语
3、老师：从这些词语中，你了解到了哪些秋天特有的景象？
4、老师导读：诗歌((秋天向我们微笑))为我们展现了一幅怎样的秋景图昵？请同学们按要求读诗歌。
二、学生自读，整体感知
l、读准，读通诗歌，互相检查自学生字的情况。
2、思考：诗歌的每一个小节主要描绘了一幅怎样的秋景图？
三、集体反馈，掌握生字新词。
l、老师出示生字新词卡片。
2、指名说说生字在读和写上的注意点，老师强调要点。
如：（1）字音：“嚷”的声母是“R”，“酿”的声母是“N”；（2）字形：“嚷”的右边笔画比较多，注意中间有三横。“衔”注意和“街”区分。
3、指名分节读诗歌，检查学生读通、读准的情况。
4、全班齐读诗歌。
四、说景象，整体把握诗歌的内容
l、老师播放音乐，学生自由读。边读边想象每节诗歌呈现出来的景象。
最新西师大版2018-2019学年小学语文四年级上册《秋天向我们微笑》教学设计-评奖教案
《秋天向我们微笑》教学设计
教学目标
1、知识与能力：学习并掌握本课的生字新词，积累”红袄”等词语，能够运用所积累的词语造句。
2、过程与方法：理解诗歌的意思，能够结合诗歌的词句展开丰富的想象，说自己的体会，说说秋天的变化，仿写片段。
3、情感态度与价值观：发现秋天的美，体会作者对秋天的热爱之情．教学重点：品析文中优美的句子，理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情。
教学难点
说出秋天的特点，仿写片段，抓住景物的特点。
教学准备
生字词语卡片；优美、欢快的音乐。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、积累词语，感知秋，导入新课
l、师板书“秋天”。导：同学们夏的炎热还没远去，秋的脚步却已悄悄地来临。你们知道哪些和秋天有关的成语？(指名反馈，老师根据学生的反馈适当板书，并补充部分词语)
2、全班齐读词语
3、老师：从这些词语中，你了解到了哪些秋天特有的景象？
4、老师导读：诗歌((秋天向我们微笑))为我们展现了一幅怎样的秋景图昵？请同学们按要求读诗歌。
二、学生自读，整体感知
l、读准，读通诗歌，互相检查自学生字的情况。
2、思考：诗歌的每一个小节主要描绘了一幅怎样的秋景图？
三、集体反馈，掌握生字新词。
l、老师出示生字新词卡片。
2、指名说说生字在读和写上的注意点，老师强调要点。
如：（1）字音：“嚷”的声母是“R”，“酿”的声母是“N”；（2）字形：“嚷”的右边笔画比较多，注意中间有三横。“衔”注意和“街”区分。
3、指名分节读诗歌，检查学生读通、读准的情况。
4、全班齐读诗歌。
四、说景象，整体把握诗歌的内容
l、老师播放音乐，学生自由读。边读边想象每节诗歌呈现出来的景象。
最新西师大版语文四年级上册《秋天向我们微笑》资料秋季良好的饮食习惯(精品)
《秋天向我们微笑》资料
秋天良好的饮食习惯
秋天来临，天气慢慢转凉，人的胃口变得越来越好,但是许多人还在保持着原来早餐不吃，晚餐多吃的习惯，在这种秋天干燥的季节，对人体的危害会很大，所以改变饮食方法很重要。专家提醒每天三餐都应尽量按时，并且吃七成饱，使脾胃肝胆有节奏地运转，以避免积食、消化不良的发生。
先吃主食后吃菜，也是避免吃撑的办法。在我们的身边，不少人习惯先吃菜后吃主食。而在专家看来，这样进食习惯不仅不利于营养均衡，还会影响胃肠的消化功能。针对这一情况，专家建议尝试先吃主食后吃菜。就餐时可以先吃一些主食，或是一些粗粮如南瓜、红薯、山药。先吃主食，让人有饱腹感，相应地就能减少荤菜的摄入，避免吃得太油腻或不消化。据专家介绍，先吃点主食也有利于刺激唾液分泌淀粉酶，对食物进行消化，进而刺激胃酸的分泌，增强胃的消化能力。如果主食选用一些粥类，更是好消化、好吸收。
平常进餐时应该细嚼慢咽，而不要狼吞虎咽。专家同时提醒，在日常饮食中，应该避免精制的糖类、面包、蛋糕、乳制品、柳橙类水果、番茄、青椒、碳酸饮料、洋芋片、油炸食物、辛辣食物、豆类等。
秋季出现积食、消化不良，也比较常见，可以选用北京同仁堂的大山楂丸调理，该药是增强胃动力、开胃消食的良药，主要治疗饮食积滞证，具有开胃消食的作用，用于食积内停所致的食欲不振、消化不良、脘腹胀闷等症。大山楂丸不仅口感细腻，味道酸甜，而且疗效很好，为多年畅销品种，被广大老百姓所熟知认可，是家中常备之药品，男女老少皆宜。
1
西师版四年级上册教案
编辑人；程军
1、秋天向我们微笑
教学目标
1 自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”、“嚷”等词的意思。
2 品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3 有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。
教学准备
教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。
学生：收集相关资料，了解秋天。
教学时间
2课时
教学过程
一、创设情景，揭示课文题目
1 情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱。
2 揭示课文题目。
(1) 板书课文题目：秋天向我们微笑。
(2) 齐读课文题目两遍。
(3) 谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什么。
二、自读课文，初步感知课文
1 按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。
2 检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。注意区别：袄——妖缨——樱街——衔恼——脑梁——粱“恼”读“nǎo”。
3 借助工具书，联系生活实际、上下文理解新词，注意以下词语在文中的意思。
烦恼酿造音符觅食珍藏
4 指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏。
5 这首诗主要写了什么？
三、再读课文，理解大意
1 自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。
2 想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。
秋天向我们微笑教学教案
秋天向我们微笑教学教案
第一章：秋天的基本概念
1.1 秋天的定义：秋天是地球公转和自转的结果，是一年四季之一。
1.2 秋天的特点：天气逐渐变凉，植物开始凋落，果实成熟。
1.3 秋天的象征：落叶、丰收、金黄的色彩。
第二章：秋天的气候变化
2.1 温度变化：秋天温度逐渐降低，昼夜温差加大。
2.2 降水变化：秋天降水量逐渐增多，容易出现秋雨。
2.3 湿度变化：秋天湿度逐渐增大，感觉比较潮湿。
第三章：秋天的植物变化
3.1 树叶变色：秋天树叶中的叶绿素逐渐分解，其他色素显现，使树叶变得五彩斑斓。
3.2 植物凋落：秋天植物进入休眠期，叶子和花朵逐渐凋落。
3.3 果实成熟：秋天是果实成熟的季节，各种水果和庄稼相继成熟。
第四章：秋天的动物变化
4.1 迁徙：秋天许多鸟类和昆虫为了躲避严寒，开始向南方迁徙。
4.2 动物准备过冬：秋天动物开始储备食物，寻找合适的栖息地，为过冬做准备。
4.3 动物繁殖：秋天是一些动物的繁殖季节，如松鼠、兔子等。
第五章：秋天的文化习俗
5.1 秋收：秋天是农民收获的季节，各种农作物相继成熟，需要收割。
5.2 传统节日：中秋节是我国传统的节日之一，人们在中秋节欣赏明月、吃月饼等。
5.3 秋天的习俗：秋天有一些独特的习俗，如登高、赏菊、吃火锅等。
第六章：秋天的艺术创作
6.1 秋天的绘画：欣赏和创作以秋天为题材的绘画作品，捕捉秋天的色彩和景象。
6.2 秋天的诗歌：阅读和创作关于秋天的诗歌，表达秋天的情感和意境。
6.3 秋天的音乐：欣赏和创作以秋天为灵感的音乐作品，传达秋天的氛围和情感。第七章：秋天的科学探索
《秋天向我们微笑》PPT课件5
《秋天向我们微笑》PPT课件5
西师大版四年级语文上册第一单元
1、秋天向我们微笑
秋色
秋实
读了课文题目 来自百度文库知道了些什 么，还想知道 些什么。
图片欣赏 课文朗读
写一写
袄——妖 缨——樱 街——衔 恼——脑 梁——粱
注意区别哟
联系生活实际、上下文理解新 词，注意以下词语在文中的意思。 并会用局部词语说话。
拓展延伸：
1
后读一读。
2
?秋色赋?。
全诗可以分成几局部？各局部都写了 些什么？
全诗6个小节，可分为两部分：
第一部分（1—5）：主要写秋天的 美丽景象与丰收的喜悦。
第二部分（6）：主要写孩子们拾起 落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。
从这里体会到
秋天里桂花开
秋风 轻柔
...
..
放，给我们带 来香气。
生动、形象 地写出了苹 果、葡萄急 着成熟的情 态
烦恼 酿造 音符 觅 食 珍藏
这首诗主要 写了什么？
自读思考：
1.微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了 什么？它们分别有什么特点？你是从哪些 诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示 出来。
2.想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽 景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要 写了什么？试着说说课文的主要内容。。
《秋天向我们微笑》教案
《秋天向我们微笑》教案
教学目标
★学习并掌握本课的生字新词，积累”红袄”等词语，能够运用所积累的词语造句。
★理解诗歌的意思，能够结合诗歌的词句展开丰富的想象，说自己的体会，说说秋天的变化，仿写片段．
★体会作者对秋天的热爱和赞美之情，激发对大自然的热爱。
教学难点
从优美的诗句中，感受作者对秋天的热爱和赞美，学习作者抓住景物特点的写作手法，仿写诗歌。
教学准备
教学课件
课时准备
2 课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，图片激趣
1.同学们，现在是什么季节了？你们喜欢秋天吗？（学生回答：秋季）
2.老师想请大家先欣赏几幅图片，然后请你们谈一谈你眼中的秋天是什么样子的？（学生个别发言）
3.同学们能从不同角度去感受秋天，说得也非常好！除了同学们所看到的，我们有一位作家也发现了秋天的秘密，他用优美的诗篇向我们呈现了一个了充满活力的秋天，他眼中的秋天是怎样的呢？请同学们齐声的读出来！（学生齐读课题并板书）
4.同学们看到了这样标题，你能想到什么？
（学生回答：秋天又不是人怎么能微笑呢？所以这里运用的是拟人的修辞手法。秋天怎样向我们微笑？它为什么对我们微笑呢？）
二、初读课文，学习生字词
1.现在就请同学们自由地朗读课文，在读的过程中，给诗的小节标上序号，注意读准字音，并将不认识或者不理解的字词划记出来。（学生自读课文，并划记）
2.检查字词的掌握情况，先开火车读准字词的读音。（读字词）
3.请小老师来给大家讲解生字词的书写和识记要点，再齐读生字词！
4.掌握了字词的读音，现在我们分小组读出诗的节奏来。（分小组读）（老师点评：读的过程中，我们发现整首诗应该是欢快的，很有活力的，请同学们把握好节奏。）
第1课《秋天向我们微笑》
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生字
嚷 粱
袄 酿
缨 觅
烦 衔
•嚷 •袄 •缨 •烦 •粱 •酿 •觅 •衔
嚷着 红袄 红缨 烦恼 高粱 酿造 觅食 衔入
叫嚷 棉袄 红缨枪 烦闷 高粱酒 酝酿 寻觅 衔接
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•
这首诗通过对（果实的成 熟）、（动物的活动）、（黄 z 叶的飘落）和（孩子们 拾起 黄叶悄悄珍藏）的描写，向我 们展示了秋天的（成熟）、 （迷人）和（欢快）。表达作 者对（秋天的喜爱）之情。
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拟人，生动 地写出了玉米、 高粱的成熟，表 达了作者的喜悦。
“音符”指小鸟的叫声， 是比喻。 “快活的”是拟人手法， 生动形象地描写了小鸟 在秋天里快乐地鸣叫。
点题，表达了孩子 们对秋天的喜爱之情。
可看出孩子 们对黄叶的喜爱， 蕴涵着对秋天的 喜爱、对大自然 的喜爱。
秋天给我们带来了凉爽的秋风、 桂花的香气、成熟的果实、动物的 欢歌、飘落的黄叶……向我们展示 了秋天的成熟、迷人和欢快，表达 了作者对秋天的喜爱之情。
全诗可以分成几部分？各部分都写了
四语1、《秋天向我们微笑》
课题: 1、秋天向我们微笑
教材与学情简析:
秋天微笑着走来，给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气，带来了丰收的喜悦、动物的欢歌，带来了飘落的黄叶......王宜振的《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起的黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全诗6个小节，可分为两部分。第1-5小节是第一部分，主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。第6小节是第二部分，主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。
教学目标:
1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。
2、品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。产生对秋天的热爱之情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
品析文中优美的句子，理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情．
教学难点：
说出秋天的特点，仿写片段，抓住景物的特点．
教训准备：
生字词语卡片；课件或实物等。
教学方法：
学.导.练三环六步课堂”
学法：
学生自主、合作、探究
教学时间:
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题
l、师板书“秋天”。导：同学们夏的炎热还没远去，秋的脚步却已悄悄地来临。你们知道哪些和秋天有关的成语?(指名反馈，老师根据学生的反馈适当板书，并补充部分词语)
2、全班齐读词语。
3、老师：从这些词语中，你了解到了哪些秋天特有的景象?
4、老师导读：诗歌((秋天向我们微笑))为我们展现了一幅怎样的秋景图昵?请同学们按要求读诗歌。
二、初读课文，整体感知
（一）出示自学提示：
《秋天向我们微笑》教学设计
《秋天向我们微笑》教学设计
篇章一、教学目标
1.知识目标：让学生了解并掌握《秋天向我们微笑》这篇文章的内容和主题。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文字分析和表达能力。
3.情感目标：引导学生体会秋天的美丽和变化，培养学生对自然的热爱和保护意识。
篇章二、教学重点和难点
教学重点：让学生深刻理解文章内容，能够准确表达自己对秋天的感受和想法。
教学难点：培养学生的想象力，引导学生通过文中的描写感受秋天的美丽。
篇章三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放一段秋天的视频，并引导学生在视频中感受秋天的气息，引出对秋天的讨论。
2.导读（10分钟）
3.阅读（20分钟）
4.整理思路（10分钟）
学生根据自己的理解整理文章要点，可以使用思维导图或关键词梳理
文章内容。
5.小组讨论（15分钟）
学生分组讨论自己对文章的理解和感受，分享自己的想法并听取他人
的意见，从不同角度理解文章。
6.整合分享（10分钟）
每个小组选派一名代表分享小组讨论的成果，其他小组成员可以进行
补充或提问。
7.激发想象（10分钟）
教师引导学生通过文章中的描写感受秋天的美丽，鼓励学生发挥想象力，描述自己眼中的秋天。
8.展示作品（10分钟）
学生将自己的作品进行展示，分享自己对秋天的理解和表达，可以包
括文字、图片或其他形式。
9.反思总结（10分钟）
教师与学生一起总结本节课的学习收获，让学生对自己的阅读理解能
力和表达能力进行评价，并找出需要提高的地方。
篇章四、教学实施
1.资源准备：视频资料、教材《秋天向我们微笑》、思维导图工具等。
2.材料提供：将文章《秋天向我们微笑》复印或投影到课堂，供学生
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秋天向我们微笑教材解读
教材简析
秋天微笑着走来，给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气，带来了丰收的喜悦、动物的欢歌，带来了飘落的黄叶……王宜振的《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全诗6个小节，可分为两部分。第1～5小节是第一部分，主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。第6小节是第二部分，主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。
这首诗语言优美，文字清新，充满童心童趣。作者运用拟人的表现手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略到了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。
本课的教学重点是品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文，背诵课文。
建议本课教学用1～2课时。
解读与提示
* 第1～5小节是全文的重点，主要写了秋天的美景与丰收的喜悦。可分4层来理解。
* 第1小节告诉我们秋天来到了，她带来了凉爽的秋风、桂子的香气。教学时，抓住“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”这两行诗，通过自主阅读、合作交流、朗读和想象，体会秋天秋风轻柔、桂子飘香的美丽情景。注意体会“抓”、“涂掉”这两个动词的表达效果。“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点。
“脚印”指夏季末尾的暑气。
“涂掉”是去除了夏日的暑气。
* 第2～3小节，主要写了秋天的丰收景象：苹果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。教学时，抓住“穿红袄”、“披紫袍”、“举着红缨”、“红着脸儿”这些词语认真品味，结合相关的图片或课件，再通过有感情的朗读，想象秋天的丰收景象。
* 第4小节主要写小鸟、蚂蚁的活动。学习这一节时，注意品味“轻抛”、“看见”、“衔入”这些动词，边朗读边想象小鸟、蚂蚁活动的情景，从而了解小鸟、蚂蚁的生活习性，体会它们的动态美。“快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。“音符”指我们听到的声音。这一节的教学要注意让学生通过有感情的朗读，品味动物的有趣、秋天的美丽。
* 第5小节主要写黄叶飘进大地妈妈的怀抱。要让学生有感情地朗读并想象黄叶飘落的情景，体会秋天的美。
* 第6小节描写了在明丽的阳光照耀下，孩子们拾树叶珍藏这一趣事，表现了孩子们对秋天的喜爱之情。注意引导学生品味“珍藏”一词，感受孩子们对黄叶的喜爱蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。末句“秋天永远会向我们微笑”点题，诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。
* 识字写字教学：本课生字字形较复杂，比如“嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。注意“袄”是“衤”旁，“粱”不要少写了点，“酿”不要少写了横。“衔”与“街”的区别。
* 课后第1题：“秋天向我们微笑着走来，她给我们带来些什么？”这一问在学习课文中完成，注意让学生结合诗的内容和生活实际回答。有感情地朗读训练，要留给学生足够的时间，在此基础上，引导学生用自己喜欢的方法背诵课文。
* 课后第2题：旨在通过品析表示动作、颜色的词，品析拟人句、比喻句等，感受本诗语言的美、秋景的美，从而达到鉴赏的目的，以便学以致用。
* 课后第3题：可让学生在自主学会生字的基础上联系上下文和生活实际理解词语，并在学生记住词语的基础上听写。鼓励学生造句时写出形象生动的句子。
* 小练笔可放在课后完成。先让学生读例文，体会例文语言的优美；再引导学生发挥想象，口头描写自己心中秋天的美丽场景；最后落实到练笔上，实现口头表达向书面表达的过渡。鼓励学生尝试使用拟人、比喻等修辞手法和自己平时积累的好词佳句，使语言更优美。