七年级下册《复杂多样的自然环境》教案
6.2 自然环境 教案7 (人教版七年级下)
第二课时复杂多样的自然环境教学目标：知识目标1 、了解亚洲的主要气候类型2、了解亚洲主要国家的人口分布与经济发展的关系能力目标1 学会分析季风气候变化特点；2 理解人口分布与经济发展的关系。
情感态度目标1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点：1 亚洲的亚洲的主要气候类型；2 亚洲的人口分布与经济发展的关系。
教学难点：1、分析季风气候变化特点活动：读图P6亚欧大陆气候类型图1、亚洲气候类型复杂多样的原因：---（可以从亚洲所跨的经度广、面积大去分析。
）2、从图中找出亚洲从北到南有哪三种类型的季风气候，根据所学知识填写下表：P8 小结亚洲地域辽阔，东西跨166个经度，南北跨寒、温、热带，气候复杂多样，尤其以季风气候最为典型，热带、亚热带、温带的季风气候在亚洲都有广泛分布，明显有别于其他大洲。
亚洲季风气候显著的原因亚洲东部地处世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。
夏天大陆气温高，海洋气温低，风从海洋吹向大陆；冬天大陆气温低，海洋气温高，风从大陆吹向海洋；活动P81、仔细观察图7.13和7.14，比较上海冬、夏季节的盛行风向有什么变化？联系你的亲身体验想一想，当风向改变后，气候特点有什么变化？冬季，上海盛行风，气候特点：夏季，上海盛行风，气候特点：2、东南亚是世界重要的水稻生产地，这与哪个季节的季风密切相关？夏季风西北东南高温多雨寒冷干燥复习这节课的内容，下节课小测。
预习P9“人口、经济与发展”，完成P10的习题。
七年级下册复杂多样的自然环境教案
七年级下册《复杂多样的自然环境》教案七年级下册《复杂多样的自然环境》教案第1课时 1.通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。
【教学目标】 1.通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系 2.运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
3.理解河流分布与地形之间的关系。
4.培养学生热爱我们所居住的大洲――亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；【教学重点】亚洲地形与河流分布的关系【教学难点】运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
【教学方法】：讲授法、读图指导法、练习法等。
【教具准备】：自制多媒体课件【教学过程】环节教师活动知识点学生活动设计意图导入新课新授自主学习小组合作播放《亚洲雄风》歌曲提问复习地形图的阅读方法过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。
从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？一、展示图片（1）“亚洲地形图”认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔 1组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰 2组：帕米尔高原、蒙古高原 3组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 4组：阿拉伯半岛、马来半岛二、根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑总结：亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低听歌曲谈感受看图抢答学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。
自主学习小组合作展示图片（2）“亚洲大地形与河流分布图引导学生读图回答读书“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图，观察区别两图三、写出图中代号所代表的地理事物的名称。
初中地理七下《第二节复杂多样的自然环境》教案
复杂多样的自然环境（第一）课型新授课课标要求运用地图和其它材料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
结合课标以《亚洲》的地形地势为例解读如下：教材分析结合课程标准要求，“运用地图和其它材料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系”，本节教材设计较为合理，通过读分层设色地形图“亚洲地形”和“亚洲地形构成”饼状图，引导学生分析、归纳亚洲的地形特点；通过读分层设色地形图“亚洲地形”和剖面图“亚洲大陆沿30°N地形剖面”，引导学生分析、归纳亚洲的地势特征。
从而掌握分析大洲地形地势的方法，然后通过“活动”“描述北美洲的地形特点”，学以致用，达到锻炼这种方法的效果。
教材图文并茂，内容丰富，符合学生的年龄特点，较好的完成了地理课程标准要求。
学情分析本的课程标准是“运用地图和其它材料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系”，“运用地图和其它材料”学生在上学期已经学会读分层设色地形图和地形剖面图，学会计算相对高度，所以在教学中多应用已有知识来进行分析。
但是我校学生的基础较差，读图归纳能力还有点欠缺，应注重引导；另外我校学生的空间读图判断能力也有待提高，所以我采用多媒体教学，注重引导学生读图分析，培养学生读图、析图、分析、归纳的能力。
教学目标1.运用亚洲分层设色地形图和地形构成图说出亚洲地形特点。
（重点）2.运用亚洲分成设色地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。
（重点）3.通过对亚洲地形、地势的探究，掌握分析大洲地形、地势的方法，并能够分析北美洲的地势特征。
（重点）教学模式自主学习、合作探究教学方法读图观察法、分析归纳法教具准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过第一节的学习，我们知道，亚洲是世界上第一大洲，它地域广阔、人口众多，而且自然环境复杂多样，拥有许多世界地理之最，大家知道有哪些吗？学生踊跃发言说世界之最：世界面积最大的洲亚洲世界最高的山峰珠穆朗玛峰世界面积最大的湖泊里海世界最深的湖泊贝加尔湖世界的“雨极”乞拉朋齐世界最低的盆地吐鲁番盆地世界最高的高原青藏高原世界最大的半岛阿拉伯半岛世界含沙量最大的河流黄河世界最低的洼地死海......学生通过积极发言说亚洲的世界之最激发学习兴趣承转过渡通过同学们的回答，我知道亚洲有最高的山峰和高原，同时也有最低的盆地和洼地，地形复杂多样，今天这节课我们将一起探究亚洲的地形特点。
七年级地理下册6.2复杂多样的自然环境(第1课时)教案(新版)商务星球版
《复杂多样的自然环境》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能:通过阅读分层设色地形图、地形剖面图，归纳亚洲地形的主要特点，学会描述某个大洲地形特点的一般方法。
2.过程与方法：运用地图等资料认识亚洲复杂多样的自然环境。
3.情感态度和价值观通过认识亚洲的地形，体会到与自然环境之间的关系，树立全面看问题的观点和态度。
【教学重点】归纳亚洲地形的主要特点。
【教学难点】区分地形和地势的不同。
【教学方法】多媒体演示法，读图分析法，合作探究法等。
【课前准备】相关图文资料、多媒体课件等【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入教师：播放改编歌曲：小苹果版《大亚洲》。
这首歌曲中主要歌唱的是什么？学生：亚洲的地形。
教师：同学们回答得很对。
这节课，我们就来认识一下亚洲的地形。
环节二：新知学习学习任务一：慧眼识图认地形教师：展示亚洲地形图，提出问题：1.观察图中不同颜色表示的海拔范围。
2.找出青藏高原、帕米尔高原，指出它们在亚洲的位置。
3.指出伊朗高原、蒙古高原在亚洲的位置。
4. 找出印度河平原、西西伯利亚平原、华北平原在亚洲的位置。
学生：读图找地形。
学习任务二：亚洲的地形与地势活动一：分析地形特点教师：展示亚洲地形构成图，分析亚洲地形的特点。
学生：亚洲地形多种多样，高原、山地、丘陵、平原和盆地五种地形都有较大面积的分布，其中，高原和山地是主体，约占四分之三。
教师点拨：山地高原为主。
活动二：总结地势特征教师：再次展示亚洲地形图，结合刚才的读图，说出主要地形的分布特点。
学生：青藏高原和帕米尔高原巍峨高峻，成为“世界屋脊”；伊朗高原、蒙古高原等分布在外围；印度河平原、西西伯利亚平原、华北平原等分布在河流的中下游。
即高原和山地多分布在中部，平原位于大陆周边。
教师点拨：地势中部高、四周低。
拓展延伸：帕米尔高原"帕米尔"是塔吉克语"世界屋脊"的意思，高原海拔4000米~7700米，拥有许多高峰。
七年级地理下册《复杂多样的自然环境》教案、教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将：
1.对本节课所学内容进行简要回顾，强调各个自然要素之间的相互关系和自然环境对人类活动的影响。
2.强调保护环境、可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。
3.鼓励学生在课后继续关注自然环境的相关知识，提高地理学科素养。
（5）总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调保护环境、可持续发展的观念。
3.教学评价：
（1）课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，及时给予鼓励和反馈。
（2）课后作业：布置与自然环境相关的作业，检查学生对课堂所学知识的掌握。
（3）实践报告：评估学生在实践活动中的表现，观察他们对自然环境的认识和感悟。
学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，给予适当的提示和建议。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节主要包括以下内容：
1.判断题：判断我国地形、气候、植被、河流等自然要素的特点，以检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.填空题：填写相应自然要素的名称和特点，巩固学生对自然环境的认识。
3.创设互动、轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的地理学科素养。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握我国自然环境的复杂性和多样性，包括地形、气候、植被、河流等方面的特点。
2.在分析自然环境对人类活动的影响时，可能难以将理论知识与实际情况相结合。
3.部分学生对地理学科的兴趣和积极性有待提高。
七下 6.2复杂多样的自然环境(第1课时) 市中区安城中学 张慎全
【课题】七下 6.2复杂多样的自然环境（第1课时）市中区安城中学张慎全【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
【学习目标】1.运用亚洲分层设色地形图说出亚洲地形特点。
（重点）2.运用亚洲分层设色地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。
（重点）3.通过对亚洲地形、地势的探究，掌握分析大洲地形、地势的方法，并能够分析北美洲地形、地势特征。
【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。
【教学方法】讲授法、读图指导法、练习法。
【教具准备】地图、多媒体【课时】1课时【教学过程】师：从这首熟悉的歌曲里，我们可以感受到亚洲的雄伟壮丽.作为一个亚洲人，亚洲有那些值得我们自豪呢？亚洲又拥有哪些自然环境特点呢？今天我们就接着学习亚洲的自然环境：1.查找亚洲的世界地理之最：喜马拉雅山－－世界最高大山脉青藏高原－－世界最高高原死海－－世界最低的洼地阿拉伯半岛－－世界最大的半岛乞拉朋齐－－世界的“雨极”2.查找并说出你所知道的有关亚洲的世界之最。
师指图，生回答。
据学生回答，师强调指出：不同版本的分层设色地形图，其颜色代表的海拔高度各不相同，因此判读分层设色地形图时一定要注意看图例。
亚洲地形中，高原、山地为主体，平原、丘陵、盆地均有大面积分布，那么这些地形又具有什么样的分布特点呢？（板书）探究三亚洲的地势特征师出示“亚洲地形”图和“亚洲大陆沿30°N地形剖面”图，引导学生读图探究亚洲的地势特征：1.看图例，注意海拔5000米以上，30003.看亚洲地形剖面图，亚洲沿30°N纬线，地势有什么样变化？4.看“亚洲地形”图，查找沿80°E自北向南走，地势会有什么样的变化？5.查找珠穆朗玛峰、死海、青藏高原、贝加尔湖，思考：亚洲地势起伏有何特点？6.由以上观察可以总结得出亚洲的地势特点是什么？师引导学生总结分析大洲地形特点的基本方法：1.观察地形剖面图，说出地势高低起伏的【当堂达标】1.亚洲的地势特点是（）A.西高东低B.南高北低C.中间低，四周高D.中间高，四周低2.世界上最高的山峰是号称“地球之巅”的（）A 厄尔布鲁士山 B乞力马扎罗山 C 珠穆朗玛峰 D 阿空加瓜山3.世界陆地表面最低处是（）A 里海B 黑海C 死海D 贝加尔湖4.关于亚洲平原的叙述，正确的有（）A 平原多分布在大陆周围B 许多平原土壤肥沃，农业发达但人口稀少C 亚洲最大的平原是我国的东北平原D 平原是亚洲最主要的地形类型5. 读亚欧大陆图，完成下列各题。
七年级地理下册-6.2-复杂多样的自然环境教案-(新版)商务星球版
七年级地理下册-6.2-复杂多样的自然环境教案-(新版)商务星球版的关系北冰洋—鄂毕河、叶尼洋练习：读“亚洲地形图”，回答：（1）A 山脉；B 山脉；C 山脉；（2）河流：D ；E ；（3）高原：G 高原；H 高原；（4）平原：①平原；②平原；（5）半岛：③半岛；第2课时【教学目标】1、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；2、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
3、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
【教学重点】气候特点及其主要影响因素【教学难点】对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
【教学方法】：讲授法、读图指导法、练习法等。
【教具准备】：自制多媒体课件【教学过程】温带季风气候：夏季高？抢答复杂多陆内部。
风称之为季风。
季风一练习：读“亚洲气候图”，回答：（1）写出图中序号代表的气候类型名称：④气候；⑤气候；⑥气候；⑦气候；⑧气候；（2）亚洲各种气候类型中，影响范围最大的是气候；降水最多的是气候。
（3）亚洲最北面主要为气候。
（4）图中⑧的气候特点是：全年温差（大、小），降水（多、少）（5）图中孟买所处纬度位置较（高、低），属于（热带、温带、寒带）气候（6）读图8，各月的气温平均大约在（）左右A.－10℃ B.0℃ C.10℃D.20℃（7）图8中各月的降水分配是否均匀：。
结合降水量、气温变化特点，它最可能是上图7①～⑨中的哪一个气候类型：。
第六章第二节 复杂的自然环境33优质公开课教案
七年级下册《复杂的自然环境》教案本节教材是七年级下册第三章“走进国家”中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影,了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。
巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例。
教材对巴西的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。
对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观点具有重要意义。
巴西这节内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济、人口与城市。
以巴西的自然地理特征和经济发展为主要内容，强调了热带雨林的合理开发与保护。
依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1、知识与能力:（1）知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、南美经济最发达的国家。
（2）能指图说出巴西的地理位置，首都和主要城市。
（3）学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。
（4）能说出巴西工农业生产的基本特征。
2、情感、态度与价值观：（1）在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。
（2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。
3、过程与方法：通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征、经济特征和人文特征。
培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。
教学重点和难点的确定及突破方法1、重点：巴西自然地理环境，亚马孙热带雨林的危机①巴西自然地理环境独特，而且对巴西人口和城市的分布、工农业的发展与分布产生了重要影响。
星球版地理七年级下册《第二节 复杂多样的自然环境》教学设计
星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理七年级下册的《第二节复杂多样的自然环境》，教材内容主要包括我国自然环境的多样性、各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。
通过本节课的学习，让学生了解我国自然环境的复杂性，增强对自然环境的尊重和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于我国自然环境的复杂性和各类环境的特征还需进一步学习。
学生的学习兴趣较为浓厚，但地理实践能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理论联系实际，提高实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然环境的多样性，掌握各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对自然环境的尊重和保护意识，培养学生的地理实践能力。
四. 教学重难点1.重点：我国自然环境的多样性，各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。
2.难点：如何引导学生理解并运用所学知识分析实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动直观的自然环境情境，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的自然环境案例，引导学生分析、讨论，提高实践能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国自然环境的多样性，引发学生兴趣。
同时，提出问题引导学生思考：“为什么我国自然环境如此多样？”2.呈现（10分钟）介绍各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。
如：山地环境对农业的影响、沿海环境对经济发展的作用等。
3.操练（15分钟）选取具有代表性的自然环境案例，让学生进行分析。
星球版地理七年级下册《第二节 复杂多样的自然环境》教学设计1
星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计1一. 教材分析本节教材是七年级下册的地理课，主要讲解地球上的自然环境。
通过本节的学习，学生可以了解到地球上各种不同的自然环境，以及这些环境是如何形成的。
教材通过丰富的图片和实例，使得抽象的自然环境概念变得具体易懂。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地球的基本面貌和自然现象有一定的了解。
但他们对自然环境的认识还比较片面，缺乏系统的理解。
通过本节的学习，希望能够拓宽他们的视野，让他们从宏观的角度去看待地球的自然环境。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球上各种不同的自然环境，理解自然环境形成的地理背景。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对自然环境的认识能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强他们的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：地球上的各种自然环境及其形成原因。
2.难点：自然环境形成的地理背景和相互关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探索、积极思考，提高他们的地理素养。
六. 教学准备1.教具准备：地球仪、地图、图片、视频等。
2.教学资源：相关案例、新闻报道、科普文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球上的美丽风景，引发学生对自然环境的兴趣。
提问：“你们知道地球上有哪些不同的自然环境吗？”让学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）介绍地球上的各种自然环境，如沙漠、森林、草原、高山等。
通过图片、视频等形式，让学生直观地感受到这些环境的特色。
同时，简要阐述这些环境形成的地理背景。
3.操练（15分钟）让学生通过观察、分析、比较等方法，深入了解自然环境的形成原因。
例如，分析沙漠环境的形成与地理位置、气候等因素的关系。
同时，引导学生思考人类活动对自然环境的影响。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生结合所学知识，讨论地球自然环境的相互关系。
星球版地理七年级下册《第二节 复杂多样的自然环境》教学设计2
星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计2一. 教材分析《地理七年级下册》第二节“复杂多样的自然环境”主要介绍了我国自然环境的多样性。
本节内容通过不同地区的自然景观，让学生了解和认识我国的地形、气候、植被等自然环境特点。
教材内容丰富，图片生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然环境有一定的认识。
但部分学生对于我国各地自然环境的差异和特点还不够了解，需要通过本节内容进一步拓展和加深他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解我国自然环境的多样性；2.使学生掌握地形、气候、植被等自然环境要素的特点；3.培养学生分析地理现象的能力；4.提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重难点：我国自然环境的多样性；2.难点：各地自然环境特点的分析和理解。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究；2.运用案例分析法，让学生深入理解各地自然环境特点；3.利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力；4.运用多媒体教学法，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关地区的自然环境案例资料；2.制作多媒体课件；3.准备讨论问题和小测验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国不同地区的自然景观图片，引导学生关注我国自然环境的多样性。
2.呈现（15分钟）介绍各地自然环境的特点，如地形、气候、植被等。
通过案例分析，让学生深入了解各地自然环境的特点。
3.操练（20分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：a.请分析你们小组所选地区的自然环境特点；b.请描述你们小组所选地区与其他地区的自然环境差异。
通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。
4.巩固（10分钟）进行小测验，检验学生对各地自然环境特点的掌握情况。
教师针对学生的回答进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：我国自然环境的多样性对我们的生活有什么影响？请举例说明。
通过拓展思考，提高学生对地理现象的认识和理解。
复杂多样自然环境教学设计
复杂多样自然环境教学设计引言自然环境教学是一种以自然环境为基础的教学方法，通过将学生引入自然环境中，让他们亲身感受和体验自然的美妙与神秘。
复杂多样的自然环境为学生提供了广阔的学习空间和丰富的学习资源，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将介绍一个复杂多样自然环境教学设计，以帮助教师更好地引导学生进行自然环境学习。
一、教学目标1. 认识自然环境的复杂性和多样性；2. 学习探索和观察自然环境的方法和技巧；3. 培养保护和爱护自然环境的意识；4. 开发学生的创造力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 自然环境的基本概念和特点；2. 自然环境中的生物多样性；3. 自然环境中的地理特征；4. 自然环境中的生态系统；5. 自然环境中的人类活动和环境问题。
三、教学过程1. 环境考察在教学开始前，带领学生前往自然环境的不同地点进行观察和考察。
让学生亲身体验自然环境的多样性，并发现其中的美丽和奇妙之处。
2. 观察和记录让学生利用手册或工具开始观察自然环境中的生物、地理和生态系统的特点。
引导他们学会用适当的方法和技巧进行观察，并记录所见所闻。
3. 小组讨论与分享安排学生分成小组，让他们将自己的观察和记录进行分享和讨论。
鼓励他们互相学习和借鉴，培养团队合作和沟通能力。
4. 实地调查安排学生选择一个特定的自然环境问题进行实地调查。
让他们深入了解该问题的原因和影响，并寻找解决方案。
鼓励学生充分发挥自己的创造力和解决问题的能力。
5. 结果呈现与评价让每个小组向全班展示他们的调查结果和解决方案。
教师可以根据学生的表现进行评价，并给予积极的指导和建议。
四、教学评价1. 参与度评价通过观察学生在整个教学过程中的参与度、积极性和表现，进行评价。
鼓励学生主动提问、讨论和分享，尊重每个人的观点和贡献。
2. 效果评价对学生的观察和记录进行评价，了解他们对自然环境的认识和理解。
评价学生在实地调查中的表现和解决问题的能力。
3. 反思评价引导学生对整个教学过程进行反思评价，了解他们的学习体验和收获。
星球版地理七年级下册《第二节 复杂多样的自然环境》教学设计3
星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计3一. 教材分析《地理七年级下册》第二节“复杂多样的自然环境”主要介绍了我国地理环境的多样性，包括气候、地形、植被等方面的内容。
本节内容旨在让学生了解和掌握我国自然环境的特点，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的地理环境有一定的了解。
但学生在地理思维能力和观察能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生在观察、思考、讨论中掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国自然环境的多样性，掌握气候、地形、植被等地理要素的特点。
2.过程与方法：培养学生观察地理现象、分析地理问题、合作探讨的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国自然环境的多样性。
2.难点：气候、地形、植被等地理要素的特点及其相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动有趣的地理情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以具体地理实例分析，让学生在实践中掌握地理知识。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考、合作探讨，提高地理思维能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3.学生活动：预习教材，了解我国自然环境的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国自然环境的美丽景色，引导学生产生兴趣，进入学习状态。
2.呈现（10分钟）介绍我国自然环境的多样性，包括气候、地形、植被等方面的内容。
通过案例分析，让学生了解各要素之间的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，总结我国自然环境的特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生自主学习教材，总结气候、地形、植被等地理要素的特点。
七年级地理下册 6.2复杂多样的自然环境教案 (新版)商务星球版
复杂多样的自然环境【课型】新授课【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式【课标要求】●运用地图和其它资料，归纳亚洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
【教学目标】1．运用亚洲分层设色地形图说出亚洲地形特点。
2．运用亚洲分层设色地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。
3．通过对亚洲地形、地势的探究，掌握分析大洲地形、地势的方法，并能够分析北美洲地形、地势特征。
【教学重点】归纳亚洲地形特点。
【教学方法】注重引导自主学习、启发诱导、观察分析，小组讨论。
【学法指导】将学生分组，通过自学、观察、讨论等方式进行合作探究与交流。
【教具】相关地图及相关资料、多媒体课件自主→合作：【当堂达标】1．(目标l 、2)关于亚洲地形的叙述，错误的是 ( ) A ．地形类型复杂多样，以高原和山地为主 B.地表起伏大，地势高低相差悬殊C ．地势中间高，四周较低D ．地形类型比较单一，以高原为主2．(目标3)北美洲的地形分布特点是 ( )A ．分为三大地形区．东西横向排列B ．分为三大地形区，南北纵向排列C ．高原、山地、平原相间分布D ．山地、盆地、丘陵相间分布3．(目标l 、2)读图6．3、图6．4，完成下列要求。
(1)写出图中字母代表的地理事物名称。
山脉：A__________；高原：B____________；河流______________； 群岛：D____________，E_________；湖泊F________，G___________。
(2)北回归线通过亚洲的_____________和__________两大半岛。
(3)图6．4是亚洲大陆沿30°N 的地形剖面图，请在图上填出主要地形区名称。
(4)从图6．4可以看出，亚洲的地势特点是________________________。
【教学反思】地形特征是大洲自然地理环境的重要组成部分。
因此，让学生学会利用区域地图、数据和图片等资料分析大洲自然地理特征方法，从地形类型、海拔高度和相对高度、地势起伏状况、地形分布等方面分析地形特征，是本课的重点任务和基本的教学策略。
复杂多样的自然环境-星球版七年级地理下册教案
复杂多样的自然环境-星球版七年级地理下册教案一、教学目标1.了解地球的自然环境2.理解复杂多样的自然环境对人类的影响3.掌握各种环境的特征和区域分布二、教学内容1.地球的多元自然环境1.大气环境：地球的气压、气温、气候、气象要素等2.水文环境：地球的水文循环、地表水、地下水、海洋水等3.生态环境：地球上生物分布的特征、生物种类的多样性、生态系统的结构等4.地貌环境：地球上的地形、地貌遗迹、岩石形态等2.大气环境1.大气的组成2.大气圈的结构3.大气中的气象要素4.大气环境对人类的影响3.水文环境1.水文循环2.地表水3.地下水4.海洋水5.水文环境对人类的影响4.生态环境1.生态系统2.生物种类的多样性3.生态环境对人类的影响5.地貌环境1.地形和地貌遗迹2.岩石形态3.地貌环境对人类的影响三、教学方法本节课采用“讲授+示范+实践”相结合的教学方法。
示范破冰：教师引导学生用自己的语言概括出所学内容的特征和区域分布，以此加深对所学知识的印象。
讲授：通过PPT和其他多媒体形式讲解自然环境的特点、构成、分布和对人类的影响。
实践训练：通过实验、统计和调查等方式探究自然环境对人类的影响。
四、教学重点1.大气环境、水文环境、生态环境、地貌环境的特征和区域分布2.大气、水文、生态、地貌环境对人类的影响五、教学难点1.理解自然环境的多样性和复杂性2.掌握不同环境要素间的相互作用关系六、教学评估1.结合习题、测验和实验等方式进行评估2.学生能够通过不同的方式，将对地球多元自然环境的认识应用到实际情况中，比如在解释气温、降水、风向等日常现象时，以及在设计城市规划和工厂环保方案时。
七、教学反思1.在讲解过程中，应当注意用简明的语言表述知识点，避免过多的学科术语的使用，这有助于学生轻松理解和掌握本节课的内容，同时也有助于吸引学生的注意力。
2.针对不同层次的学生，应当对课程进行深度和广度上的相关调整，既满足学生的学习需要，又可以有针对性地提高他们的学习成效。
地理学科复杂多样的自然环境教学设计
（6）读图8，各月的气温平均大约在（）左右
A.－10℃B.0℃C.10℃D.20℃
（7）图8中各月的降水分配是否均匀：。结合降水量、气温变化特点，它最可能是上图7①～⑨中的哪一个气候类型：。
5、如果降水过多或过少会造成什么后果呢？屏幕展示有关干旱和洪涝的视频、图片。
小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害
6、过渡：现在我们已经认识了亚洲的地形、气候和河流的特点，他们之间又有怎样的相互联系呢？
学生读图小组讨论思考抢答：1、寒带气候、高原山地气候、亚寒带针叶林气候、地中海气候、温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候、热带沙漠气候、热带季风气候、热带雨林气候
并用在亚洲图上画箭头简单示意季风气候的降水季节变化图。
读图分析抢答：
4、降水的多少受海陆因素的影响，距海洋近，收到海洋湿润气流影响，一般降水较多，远离海洋，深居内陆的地区，一般降水较少。由于夏季风都来自于海洋带有湿润气流，一般夏季的降水就多些。因此季风性气候的特征：冬季温和少雨，夏季高温多雨，雨量集中在夏季，四季分明。
5、学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大
6、学生回顾所学的知识，分析它们之间的关系。教师点拨。
通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。
1、让学生通过切身感受，来了解亚洲气候的复杂多样。
2、锻炼学生的读图分析能力和观察能力。
3、小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用。
4、，通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力
5、培养学生举一反三的能力，也是对学习方法的巩固帮助学生分析季风气候降水的特点
3、学生对世界气候的掌握还不够牢固，对一些气候的特点把握的不够准确，因此，在教学中，我采取新旧知识衔接运用，自主学习，合作探究的方法，通过小组讨论交流来达成学习目标。
复杂多样的自然环境-星球版七年级地理下册教案
复杂多样的自然环境-星球版七年级地理下册教案教案背景本教案是针对星球版七年级地理下册第一章“天地之大——观察和认识地球”第二节“复杂多样的自然环境”的教学设计。
本节课主要介绍地球的自然环境，包括自然环境的构成、自然环境的特点、不同自然环境带来的影响等。
教学目标1.了解地球各种自然环境的构成和特点；2.掌握依据不同自然环境特点进行区划的方法；3.理解不同自然环境对人类的生产和生活的影响；4.培养学生的观察能力和探究精神。
教学重点1.自然环境的构成；2.不同自然环境的特点；3.不同自然环境对人类的生产和生活的影响。
教学难点1.明确自然环境概念及构成；2.分析不同自然环境的特点及其影响。
教学准备1.课件；2.教材；3.地图。
教学过程导入（5分钟）通过放映一段自然环境的视频素材，或者展示一幅包含陆地、海洋和大气层的地球平面图，带领学生们感受地球这个巨大的物体，了解地球这个蓝色星球的自然环境构成。
讲授（25分钟）一、自然环境的构成引导学生回顾上一节课的学习，理解地球包括水圈、岩石圈、地球气候圈和生物圈四个圈层，其中两圈相互作用，相互制约，相互依存，形成复杂多样的自然环境。
二、不同自然环境的特点指导学生通过讲授实例，理解不同自然环境的特点。
例如，草原自然环境的特点是温带、干旱和寒冷，草原植被稀疏，适宜放牧；热带雨林自然环境的特点是潮湿、植被繁茂，适宜森林资源的开发；高山自然环境的特点是气温低、氧气稀少，适宜高山旅游、滑雪等等。
三、不同自然环境对人类的生产和生活的影响阐述学生不同自然环境对人类的生产和生活的影响。
不同自然环境的存在，决定了各自的产业结构，例如以耕种为主的自然环境就适合农业文明的发展，而以草原为主的自然环境则适合畜牧业；热带自然环境拥有丰富的矿山资源和森林资源，适合开展伐木、采矿等经济活动；高山自然环境适合发展旅游业、滑雪等。
练习（20分钟）一、分组讨论根据自然环境的不同特点，将学生分成五六个小组，每个小组自主讨论以自然环境为主题的旅游线路的规划方案（例如黄山、旅顺、大兴安岭、巴拿马等），重点说明线路的景点特色及其旅游资源的开发状况。
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七年级下册《复杂多样的自然环境》教案
第1课时
通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。
【教学目标】
通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系
运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
理解河流分布与地形之间的关系。
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；
【教学重点】
亚洲地形与河流分布的关系
【教学难点】
运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
【教学方法】：讲授法、读图指导法、练习法等。
【教具准备】：自制多媒体
【教学过程】
环节教师活动知识点学生活动设计意图导入新
新授
自主学习
小组合作播放《亚洲雄风》歌曲
提问
复习地形图的阅读方法
过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。
从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？
地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？基本地形有哪五种？
一、展示图片“亚洲地形图”认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔
组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰2组：帕米尔高原、蒙古高原3组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原4组：阿拉伯半岛、马来半岛
二、根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑
总结：亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低听歌曲
谈感受
看图
抢答
学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度
不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。
自主学习小组合作展示图片“亚洲大地形与河流分布图
引导学生读图回答读书“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图，观察区别两图三、写出图中代号所代表的地理事物的名称。
海洋①阿拉伯海②亚丁湾，③太平洋。
河流：a乌拉尔河，b叶尼塞河，c印度河。
湖泊：d：___里海___。
脉：A乌拉尔山脉，B大高加索山脉，c喜马拉雅山脉，D小兴安岭。
半岛：甲阿拉伯，乙印度，丙中南
四、从两幅图中比较亚洲和北美洲地形的不同
亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
北美洲在东西方向上地势西高东低
过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素，下面我们来了解一下亚洲地形与河流分布的关系
学生分组讨论
各小组互相抢答
评选优胜小组
给予表扬
学生读图分组讨论
各小组互相互相交流归纳小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用自主学习
小组合作
小结展示图“亚洲地形图”在图上找出几条大河，展示图
观察河流的位置、流向及注入的海洋。
引导学生读课本图
展示练习题目五、找出长江、印度河、叶尼塞河、勒拿河
太平洋—长江、黄河、湄公河
印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江
北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河
找出里海、贝加尔湖、死海
世界最大的湖泊是里海，最深的湖是贝加尔湖，世界陆地最低点是死海
亚洲许多大河均发源于中部的山地、高原，并呈放射状流向海洋
六、回答北美洲地形的特点
七、本课重点知识
亚洲地形和河流特点
河流分布与地形之间的关系学生读图分组讨论抢答
各组互相交流
归纳亚洲的大河在分布上的特点。
分组讨论抢答
巩固练习和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力总结回顾
地形和河流
地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。
河流：向四周呈放射状分布
练习：
读“亚洲地形图”，回答：A山脉；B山脉；c山脉；
河流：D；E；
高原：G高原；H高原；
平原：①平原；②平原；
读“亚洲气候图”，回答：写出图中序号代表的气候类型名称：
④。