部编版五年级上册语文习题课件单元写作指导五
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案（集体备课）一. 教材分析《习作五：介绍一种事物》是人教版五年级语文上册第五单元的一篇作文。
这篇作文要求学生能够选择一种自己喜欢的事物，通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。
本课的教学内容旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作过程中能够做到条理清晰、重点突出、用词恰当。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经积累了一定的观察和实践经验，他们对于自己喜欢的事物有自己独特的理解和感悟。
但是，在进行写作时，部分学生可能会存在以下问题：1. 选择的事物过于普通，缺乏新意；2. 描述事物时，语言表达不够准确、生动；3. 文章结构混乱，逻辑不清。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。
三. 教学目标1.让学生能够选择一种自己喜欢的事物，并通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。
2.培养学生观察能力、思考能力和表达能力，提高他们的写作水平。
3.引导学生学会与他人交流、分享，培养他们的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中做到条理清晰、重点突出、用词恰当。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们找到写作的切入点。
2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生进行欣赏和模仿，提高他们的写作水平。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论、交流，共同完成写作任务，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备优秀范文，用于引导学生进行欣赏和模仿。
2.教师准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3.准备写作纸张、文具等物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中最喜欢的事物是什么？为什么喜欢它？让学生发表自己的观点，从而引出本课的主题。
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教案及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教案及教学反思一. 教材分析《第五单元习作例文》是人教部编版五年级上册语文第五单元的一篇重要课文。
课文通过生动的例文，让学生学会如何进行写作，提高学生的写作能力。
本节课的教学内容主要包括对课文的阅读理解、写作技巧的分析和实践，以及对学生的写作进行评价和指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如写作思路不清晰、表达不准确、语言重复等。
因此，本节课的教学重点在于引导学生如何清晰地表达自己的思想，如何运用丰富的语言进行写作。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够理解课文内容，把握写作技巧，并能够运用到自己的写作中。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，学生能够提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过写作，学生能够表达自己的思想和感受，培养对写作的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握写作技巧。
2.教学难点：如何将写作技巧运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容和写作技巧，帮助学生理解和掌握知识。
2.互动式教学：通过讨论、提问等环节，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力。
3.实践性教学：通过写作实践，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
六. 教学准备1.课文文本：准备课文《第五单元习作例文》的文本，以便学生阅读和分析。
2.相关资料：准备一些与课文相关的写作素材和例文，以便进行教学参考。
3.写作纸张：准备足够的写作纸张，以便学生进行写作练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的引导语，引起学生对写作的兴趣，然后引入本节课的主题《第五单元习作例文》。
2. 呈现（15分钟）教师呈现课文《第五单元习作例文》，学生自读课文，理解课文内容。
3. 操练（20分钟）教师引导学生对课文进行分析和讨论，让学生掌握课文中的写作技巧。
【语文单元主题教学创新】部编版小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》课件
习作要求
我们应该从哪几方面 介绍事物呢？
让我们一起读读习作 要求，看看文中给我们 提示了些什么？ 讨论写 作步骤
讨论归 纳
学生交流 汇报：
讨论归 纳
选材的多个角度 ➢ 事物本身的常见度、 新奇度 ➢ 既可以介绍特点，也 可以介绍制作和使用的 方法。
三、互动交流，读写迁移
（一）请同学们读习作例文（一）《鲸》（课件出示要求）
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？ 2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？ 生读课文，小组讨论，回答问题。 明确： 为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几 个方面对鲸进行了介绍：形体特点 种类 生活习性
小结方法：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，说明 鲸大的特点,使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。为了说 明事物，还有很多种方式。
三、互动交流，读写迁移
（二）请同学们读习作例文二《风向袋的制作》 。
1.（出示学习要求）思考： （1）作者是怎样介绍风向袋的制作的？ （2）这样写有什么好处 （3）这篇文章主要运用了什么说明方法？
2.生读课文，小组合作结合注释完成学习要求 小结方法：为了让读者更好地了解风向袋 的制作过程，作者采用一定的说明顺序有 步骤的进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚 地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运 用了列数字的说明方法。 板书 按顺序 列数字
讨论归 纳
搜集资料是写作“构思”的基 础;梳理资料是写作“构思” 的预热;筛选资料是写作“构 思”的关键。（但这一过程并 不是构思”的全部，至多算作 “作前构思”。）
练习表 达
1.同桌间交流：把自己感兴趣的 事物向同桌介绍。 2.全班交流：如何在介绍时用到 不同的说明方法。 3.打算介绍同一事物的同学可以 自由组成小组。交流如何突出事 物特点。
部编版语文五年级上册第五单元作文《介绍一种事物》写作指导
部编版语文五年级上册第五单元作文《介绍一种事物》写作指导+范文写作指导一、写作要求1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
二、作文指导①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些？③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
）④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
三、作文提纲（1）引出说明对象，点明写作对象的特点。
（2）写特殊来历及意义、外形特点、结构特点、使用价值等。
（3）总结全文，进一步强调它的特点，表达喜爱或珍惜之情。
图文解读习作例文能干的“大怪物”我家厨房里有一个“大怪物”。
每当炒菜的时候，我总能听到那“大怪物”发出一阵阵“嗡嗡”的叫声。
别怕，那是“大怪物”在进餐呢!如果说那“大怪物”进餐时发出的声音怪，那么它吃的食物就更加怪了。
它吃的食物不是鱼和肉，也不是米饭或包子。
或许你会问：“那它到底吃什么呢?”别急，下面就让我带你去见识一下它进餐时的威风吧。
妈妈开始炒菜了，那“大怪物”规规矩矩地蹲在铁锅的上方。
这时，从铁锅里升起缕缕油烟。
那“大怪物”看到了，便迫不及待地张开大口，转动着大舌头，“呼呼”地把油烟全部吞到了肚子里。
哈哈，原来“大怪物”吃的是油烟。
它吃油烟时，胃口那叫一个大。
你看，出来一缕，它就吞下一缕；出来一团，它就吞下一团……不好，有一批油烟想趁“大怪物”不注意的时候从旁边悄悄溜走。
嘿，“大怪物”看见了!它哼了一声，使劲儿转动着大舌头，把那批妄想逃走的油烟全部卷进肚子里去了。
那“大怪物”越吃越开心，你听，它还发出了“嗡嗡”的得意的笑声。
“大怪物”吃饱了，也笑够了，就停下来休息。
部编版语文五年级上册第五单元习作：介绍一种事物课件(45张PPT)
列数字的说明方法：通过列举25.8万、10万、80000、20000几个数字 说明北京的鸟巢之大。
2008年北京奥运会的主场馆，由于其特殊造型又俗称“鸟巢” ，整个体育馆工程浩大，气势宏伟，单占地面积就有25.8万平方米 。它的形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇 篮，寄托着人 类对未来的希望。体育场在奥运会期间设有10万个座位，永久座席 80000个， 临时性座席20000个。
一只小老鼠，两三年后它竟然长到上百千克，真难以想象它是怎么长的 。我想着一定是因为它好吃懒做吧。
今天，我一直有个疑惑：XXX只吃竹子吗？它是怎么消化掉竹子的 呢？带着好奇，我查了资料，找到了答案。本来，很久以前，XXX
是肉食动物，随着进化，现在变成了以竹类植物为主食，有机会也尝一 尝肉食的动物了。XXX不仅吃竹子，还吃竹笋呢。它先拿一根新鲜的竹 子，从竹叶开始吃起，然后再吃剩下的竹子。吃竹笋的时候，它会一层 一层地剥开，好聪明的家伙。不过XXX到底是如何消化如此有韧性的竹 子的，至今还没有定论。
明的家伙！ 对XXX了解得越多，我觉得我更喜欢XXX了。
国宝XXX
在众多的动物里，我最喜欢的动物既不是聪明的猴子，也不是漂亮 的孔雀，而是我们的国宝——XXX。
我在资料上查到XXX又称猫熊，是我们国家的国宝。为什么唯独XXX 是我们中国的国宝呢？本来，在长期严酷的生存竞争和自然选择中，和 它同时代的很多动物都已灭绝，唯独XXX坚强地活了下来。而且XXX距离 今天已经有几百万年的历史了，因此XXX又被称为动物
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在 每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙
五年级上册语文第五单元课件习作例文 (共27张PPT)部编版
鲸的呼吸
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候浮出海面， 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷 泉一样。
打比方
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉， 使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
睡觉
鲸每天都要睡觉，睡觉的时 候，总是几头聚在一起。
点出制作对 象 挑选树叶
处理树叶
去就是制作成败的关键一步了——这就是剥离——将叶片 外罩的一层薄膜揭开分离出来，进行这项工作，真可以说 要比绣花儿还要细心呢！取张叶片，一手轻捏叶片一头， 另一只手轻轻挑开那紧附着叶网的叶衣，小心翼翼地剥离。 此时用力要适中，切不可过大，过大就会使叶子断破；若 揭到一半细膜断掉时，不要慌，可以重新挑头。这时，更 要小心以免戳伤叶脉，影响美感。分离好后的叶子，只剩 下那纤细的叶茎附着一层薄若蝉翼的叶脉，此时，整片树 叶仍然比较柔软，但书签已具雏形了。
胎生
齿鲸
吃大鱼、 海兽
朝里，尾
倾斜又粗 巴向外围
又矮
成一圈。
寿命
第二课时
我们了解完“鲸”是一种什么样的动 物之后，明白了作者运用说明这种表达方 式描写动物的方法。说明文不仅可以来写 动物，还可以写其他的内容。下面，让我 们一起来学习《风向袋的制作》吧。
默读课文，说 说风向袋的制
作过程。
制作过程
接下去，就是“善后”工作了。将书签的雏形放入稀 释的福尔马林溶液（如果没有，酒精可代替）浸泡，这是 为了防腐所采取的必要措施。泡后，取出晾干，一张树叶 书签就基本形成了。你如果喜欢淡雅莹洁，你就无须再上 色了。那叶片本身就已够朴素典雅了。如果你想让它具有
一连串 的动词生动 地写出了处 理树叶的步 骤
部编版语文五年级上册第5单元同步作文：介绍一种事物-写作指导+范文赏析+病文升格(教师版)
习作：介绍一种事物1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
审清要求如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有启发？与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。
写的时候注意以下几点：◇写清楚事物的主要特点；◇试着用上恰当的说明方法；◇可以分段介绍事物的不同方面。
写好后，与同学交流分享。
如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。
审清重点关键词：①事物②介绍①选择你最了解并感兴趣的事物，可以是动物，也可以是植物，还可以是物品、美食等。
②要将事物的每个方面介绍清楚。
拟题思路1.事物的名称就可以作为习作的题目，如“香包”“梅花”“灯”；2.可以给这些事物加上一定的修饰语作为题目，如“种子的旅行”“魔方的玩法”“中国传统吉祥物”等；3.如果用自述的形式介绍物品，题目可以拟为“葡萄的自述”“扇子的自述”等。
写作思路✒1.选定介绍对象从你日常生活中，或者从阅读中选取你感兴趣且比较了解的事物进行介绍。
所选的事物要有一定的独特性，如已灭绝的恐龙、神秘的火星等。
✒2.从不同方面介绍根据所选择的事物，抓住其特点从不同方面进行介绍。
如介绍蔬菜、水果，可以介绍其形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况；介绍玩具、文具、电器等，可以介绍形状、特点、构造，还可以介绍用途以及使用过程中应注意的问题等。
介绍的时候要注意，如果是不同的方面，应分段来写。
✒3.理清说明顺序说明顺序一般有三种，即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。
有些文章，可以综合运用几种说明顺序，使介绍的内容更具条理性。
部编版语文五年级上册第一单元习作：我的心爱之物课件(共19张PPT)
4.你对它的感情： 选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，一定要把这种感 情写进去。
在开始正式写作前，我们最好列一 个提纲。
5、景物开篇法。 指开头用自然环境描写，渲染一种特 定的氛围，烘托人物的心理，为全文 定下感情基调的方法。这种方法适应 于在某种环境下产生的某类事情，在 开头的时候，不能牵强附会地硬搬环 境和景物。具体到写作的时候，要灵 活运用。
结尾的时候要注意三点？一个再次切题，二是首尾呼应，三是优美的抒 情语言。
(4)说一说你和它之间产生过怎 样动人的故事。
要写好这篇文章的重点是写清心爱之物的样子 ，得到的过程以及你和它自己产生的故事。我
们可以按这样的顺序写。
开头：点出要写的心爱之物以及得到的过程。 （略写） 中间：（1）介绍其外形特点与内部构造 （大小、形状、颜色）（详写） （2）我和心爱之物产生的事。（详写）(这 一部分可以展开公道的联想， 公道运用修辞手法，把过程写得生动具体。） 结尾：要表达出你对其爱好之情。
提纲，是一种概括地叙述纲目、要 点的公文。它不把全文的所有内容 写出来，只把那些主要内容，提纲
挈领式地写出来。
第一步：起一个好听的题目。 第二步：点出你的心爱之物是什么。 第三步：描写心爱之物的外形、特点 等。 第四步：写出你和它之间的趣事或有 意义的事。 第五步：结尾，点题。
（1)在班上汇报，其他同学认真 倾听，可以根据自己的理解进行 评价。 （2)同学与老师进行及时的评价 与肯定，并提出不足之处。
我的心爱之物——字典 我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我姐姐送给我的。它已经伴随我4年了，我一直把 它保护得很好，每天都会去关照它一下！
部编版语文五年级上册第三单元习作《缩写故事》写作指导
部编版语文五年级上册第三单元习作《缩写故事》写作指导习作内容本单元，我们学习了两篇生动的民间故事《猎人海力布》和《牛郎织女》。
当你听到或读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人时，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。
今天，我们就来试试缩写故事吧。
仿照教材中的缩写范文，缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，或者选择其他民间故事进行缩写。
缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。
习作要求1．选定故事。
缩写之前先选定一篇民间故事，可以是课文《猎人海力布》，也可以是其他民间故事。
2．缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点。
3．根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。
缩写完成后，和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否准确、完整，语句是否通顺、连贯。
习作重点本次习作的重点：1．选定文章，读懂原文（了解原文的基本故事情节和主要内容）；2．抓住重点，适当改写（要把故事的起因、经过和结果写清楚，就得抓住重点情节）；3．保留原貌，结构完整（缩写后的故事应是一个完整的故事，要体现原文的风格和面貌，情节连贯，结构完整）。
拟题思路本次习作拟题方式很简单，由民间故事名称加上“缩写”二字即可。
拟题时注意故事名称要加上书名号，如《＜猎人海力布＞缩写》《＜牛郎织女＞缩写》《＜孟姜女哭长城＞缩写》等。
02.习作指导写法指导这是一篇缩写民间故事的习作，同学们在写作时要注意以下三点。
1. 选定文章，读懂原文先要想好缩写哪篇民间故事，然后多读几遍所选的原文，读懂文章的主要内容，明白所表达的中心思想。
可以将原文中的内容排排队，分清哪些内容是主要的，哪些是次要的；也可以尝试列提纲，这样就更加一目了然了。
提纲示例《猎人海力布》故事提纲开头：猎人海力布平时热心助人。
（略写）起因：海力布在一次打猎过程中救下了龙王的女儿小白蛇，小白蛇打算用爸爸嘴里的宝石来报答海力布的救命之恩。
部编版语文五年级上册第1单元同步作文：我的心爱之物-写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)
习作：我的心爱之物1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
审清要求每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。
你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的那个陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的一只贝売？是爸爸奖励你的那双旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎？……◆想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
◆学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
◆办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。
审清重点本次习作要求我们介绍自己的心爱之物，所以选择的事物，一定是你钟爱且非常了解的事物，并说清楚它的外形特征，你是怎么得到它的，在生活中它对你的帮助或影响有哪些，也可以说一说你和它之间发生的有趣、感人的小故事。
注意描写顺序，语言的运用，情感要真实流露。
拟题思路1.直接以《我的心爱之物》为题；2.用“我心爱的十物品名称”方式命题，如《我心爱的书包》《我心爱的小狗》等；3.以心爱之物直接命题，简洁明了，如《有趣的沙漏》《一双溜冰鞋》等；4.运用拟人的修辞手法命题，如《无言的伙伴》《陪伴童年的挚友》《知心朋友》等。
写作思路先确定自己的心爱之物，然后按照顺序对其外观进行细致的描写，接着引入物品的来历或与其有关的故事，表述它为什么会成为你的心爱之物，最后抒发对物品的喜爱和珍惜之情。
✒1. 确定写什么生活中我们喜欢的东西有很多，但是最喜欢的东西可能只有一个，对于我们最喜欢的一件东西，它可能是物品本身很让人喜欢、是自己或亲人朋友制作的、陪伴时间很长的、自己努力换来的、有纪念意义或者是生日礼物……这些都可以作为写作的对象。
✒2. 抓住特征写样子不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些细微的区别，有它自己的独特之处。
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思一. 教材分析《第五单元习作例文》是人教部编版五年级上册语文第5单元的教学内容。
本单元习作例文以记叙文为主，主要让学生通过阅读，了解不同类型的记叙文及其特点，同时培养学生的阅读兴趣和写作能力。
本节课的教学内容是本单元的一篇习作例文，通过分析这篇习作例文，让学生掌握记叙文的写作技巧，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对记叙文的概念和基本结构有所了解。
但在写作实践中，部分学生可能会存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 叙事不完整；3. 描写不具体；4. 语言表达不准确。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过分析习作例文，让学生掌握记叙文的写作技巧，提高写作水平。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过分析习作例文，掌握记叙文的写作技巧。
2.难点：如何让学生在写作实践中运用所学技巧，提高写作水平。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析习作例文，让学生了解记叙文的写作技巧。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享写作心得，互相学习。
3.实践法：让学生动手写作，将所学技巧应用于实际写作中。
六. 教学准备1.教师准备：提前阅读并分析习作例文，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习习作例文，了解记叙文的基本结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，引导学生回顾记叙文的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示习作例文，让学生阅读，并提问：“这篇习作例文有什么特点？它是如何吸引你的？”3.操练（10分钟）教师引导学生分析习作例文中的写作技巧，如叙事顺序、描写方法等，并让学生进行小组讨论，分享自己的写作心得。
部编版五年级语文上册同步作文 第五单元 介绍一种事物第2课时 课件
第③段：由世界到中国再到上海，三个层面， 一段一意，内容分明。本段写了“依水而兴的上 海，水资源状况同样不容乐观”。
目前，我国城市水资源量满足不了城市经济和 社会发展的需求，并且城市水资源普遍受到不同程度 的污染，这些都决定了我们必须倡导珍惜水、节约水、 保护水的社会风气。
第④段：结尾发出倡议——珍惜、节约、保护水 资源。
第④段：“牺牲”一词，将植物人格化，生动 形象。
当然，植物传播种子的能耐远不止这些。适者 生存是千古不变的法则。大自然是我们的老师，我们 要多多向大自然取经啊！
第⑤段：结尾进行补充性的说明，植物传播种子 的方式还有许多，适者生存是法则。这让读者能够对 植物传播种子的方式有更加全面深入的了解。
植物到底如何传播种子呢？本文给出了部分答 案。原来，有的植物可以借助风、动物等让种子 “旅行”，从而完成传播种子的任务。文章标题运 用拟人的修辞手法，非常吸引人。从全文来看，小 作者使用了作比较、举例子、打比方的说明方法， 写出了种子“旅行”的方式，增强了文章的趣味性。
大熊猫的自述
作者/贺易 我的名字叫大熊猫，属于国家一级保护动物， 是世界级珍贵物种。我产于中国的四川、甘肃、陕西。 我还参加了2008年北京奥运会呢！我是“和平使者”， 去过很多国家，是那里最受欢迎的动物明星之一。外 国还有人专门给我拍了一部电影叫《功夫熊猫》哩！
第①段：拟人化的手法，以大熊猫的口吻做自我 介绍。
借助于风，可以说是省力省时的方法。它们给 自己的种子插上“翅膀”，让种子随风而去。蒲公英 的种子就像降落伞一样，借助风做“跳伞运动”。五 月初，柳絮飞舞，这便是柳树传播种子的方式。柳树 的种子只有针尖那么大，然而它们长了很多像棉花一 样的绒，在风的作用下，它们想到哪里就到哪里。下
小学语文部编版五年级上册全册单元习作指导(写作重难点写作思路)
五年级语文上册全册单元习作指导习作一我的心爱之物当别人送给我们礼物时, 我们感觉特别快乐, 非常喜欢, 同时也珍惜这个礼物, 因为这是友谊的见证。
那么, 你有自己最心爱的物品吗？你为什么会喜欢它？这节课我们就来聊一聊你的心爱之物。
【习作内容】本次习作是要写一件物品, 可以是静物、动物, 还可以是植物。
你是怎么得到的？它具体是什么样子的？你为什么喜欢它从而使它成为了你的至爱？表达出自己的喜爱之情。
【重点难点】描述出“物”的特点, 也就是说事物所具有的特别或特殊之处, 还要生动地记录下你与它的故事, 从而写出喜爱它的原因。
【易错点】选取的“物”很平常, 对自己来说没有特殊意义, 抓不住读者的眼球, 读者也就提不起阅读的兴趣。
因此, 所选的心爱之物应具有特殊性。
【写作思路】习作二“漫画”老师有人说, 老师是夜空中最亮的北斗星, 在学校陪伴我们, 教授我们知识, 为我们指引方向。
仔细观察、回忆, 你现在的老师有哪些地方吸引你？这节课我们就来学习一下如何写你的老师。
【习作内容】本次习作的对象是我们的老师, 可以从他的外貌、衣着、性格或喜好等方面来写, 用一两件事把老师的特点具体地刻画出来。
【重点难点】抓住人物的突出特点, 比如说写老师“风趣幽默”, 哪些地方表现出老师的这种特点？为什么？描写要具体, 理由要充分, 一定要写出老师的与众不同之处来。
【易错点】没有抓住题目中“漫画”独特和夸张的特点来写。
所举事例太平淡, 不能很好地突出人物的性格特征, 笔下的老师过于大众化。
【写作思路】习作三缩写故事当你读到一个比较长的好故事, 想把这个故事简要地介绍给别人, 就需要缩写故事内容, 让它变得短一些、简单一些。
【习作内容】缩写《猎人海力布》的第5~11自然段, 或者选择其他的民间故事进行缩写。
缩写前先通读原故事, 把握故事大意, 民间故事可以是中国的, 也可以是外国的, 但在本单元, 我们以中国民间故事为主。
【重点难点】对原故事进行摘录、删减、改写、概括。
部编版语文五年级上册第五单元习作例文课件(20张PPT)
说明方法 表达效果
作比较 将鲸与象作 比较，突出 鲸的大。
列数字 用具体数字 准确说明鲸 的庞大。
句子
说明方法 表达效果
鲸的种类很多，总的来说可 分类别 以分为两大类：一类是须鲸， 没有牙齿；一类是齿鲸，有 锋利的牙齿。
具体介绍鲸 的种类。
从鼻孔喷出来的气形成一股 水柱，就像花园里的喷泉一 样。
打比方 生动形象地 说明了鲸呼 气时的样子。
风向袋的制作
默读习作例文《风向袋的制作》，想一想： 1.本文主要讲了什么内容？ 2.本文是怎样把风向袋的制作过程介绍清 楚的？
主要内容
本文介绍了风向袋的作用、制作 步骤、辨别风向的方法，重点介绍了 制作步骤。
风向袋 的制作
风向袋的 作用
理层次
1.准备材料和工具
风向袋的 制作步骤
2.缝制口袋 3.绑上绳子
参考答案：风向袋的制作步骤比较多，本文 在介绍风向袋的制作时，先介绍了准备工作， 又用了“第一”“第二”等表示先后顺序的 词语来提示每个步骤，还运用了列数字的说 明方法，具体介绍了每一步所需的材料，这 样风向袋的整个制作过程就非常清楚了。
对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说 明方法来介绍鲸的特点。
点拨：先通读全文，看看每一个自然段中都 用了哪些说明方法，并逐一记录下来，然后 进行整理总结，并体会运用这些说明方法的 好处。
参考答案
句子
不少人看到过象，都说象是 很大的动物。其实还有比象 大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有一百 六十吨重。我国发现过一头 近四十吨重的鲸,约十八米 长,一条舌头就有十几头大 肥猪那么重。
习作例文
统编版语文五年级上册
习作例文 鲸
默读习作例文《鲸》，想一想： 1.本文主要讲了什么内容？ 2.本文是怎样把鲸介绍清楚的？
部编五年级语文上册1-8单元写作指导
部编五年级语文上册1-8单元写作指导在五年级语文上册的学习中，写作是一个非常重要的环节。
写作不仅仅是对学习知识的总结和归纳，更是一个展示思维能力和表达能力的过程。
如何进行有效的写作指导成为了老师们和家长们非常关注的问题。
在部编五年级语文上册的1-8单元中，写作指导内容是非常丰富和多样化的，让我们一起来深入探讨一下。
## 一、写作指导的重要性写作指导在语文学习中占据着重要的地位。
它不仅能够帮助学生巩固所学知识，更能够培养他们的思维能力和表达能力。
通过写作，学生可以将所学的知识运用到实际生活中，加深对知识的理解和记忆。
写作也是一个培养学生创造力和想象力的过程，能够促进他们全面发展。
## 二、部编五年级语文上册1-8单元写作指导内容在部编五年级语文上册的1-8单元中，写作指导内容非常丰富多样。
比如在第一单元中，是以“我的学校”为主题展开写作指导的。
学生可以通过描述学校的环境、老师和同学们的情况等来进行写作。
而在后续的单元中，写作指导的主题也有所不同，内容涉及到了自然风光、节日活动、科普知识等多个方面。
通过这些不同主题的写作指导，学生不仅可以在写作上得到提高，也能够拓宽自己的知识面和视野。
## 三、深入思考：如何进行有效的写作指导要想进行有效的写作指导，老师和家长们需要深入思考和实践。
要结合学生的实际情况来确定写作指导的内容和方式。
不同的学生有着不同的特点和需求，老师和家长们需要因材施教，给予针对性的指导。
在写作指导过程中，要多给予学生展示和共享的机会。
这不仅能够增强学生的自信心，更能激发他们的写作兴趣和创造力。
要注重对学生写作的全面评价和指导。
除了对其文字进行评定和修改外，更要关注其思维方式和表达能力，引导他们进行深入思考和提高。
## 四、个人观点和理解对于写作指导，我个人认为不仅仅是在语文学习中非常重要，更是在学生成长过程中必不可少的一部分。
通过写作，学生可以不断地总结和提高，不断地丰富和展现自己的内心世界。
【语文主题教学创新】部编版小学语文五年级上册第一单元《单元教学指导》课件
1
表达运用课 口语交际：制定班级公约+习作：我的心
2
爱之物
达标提升课 四篇课文+语文园地
知识梳理 1
日积月累
交流作者借助具体事物抒发感情或揭示道理的方法。
1.体会作者运用对比的写法突出事物的特点。 2.体会词语在不同语境中有时意思是不同的，并实践运用。
朗读、背诵《蝉》，大致理解这首词的意思。
教学目标
1.认识25个生字，读准2个多音字，会写28个字， 会写29个词语。 2.正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文、 日积月累，抄写自己喜欢的自然段。 3.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 4.理解体会作者运用对比突出事物特点的写作方法， 并能够在表达实践中运用。 5.能够在发言中控制时间，在讨论后做小结时，能 做到既总结共同意见，也说明不同意见。 6. 能够写出自己心爱之物的样子、来历及喜爱原 因，表达自己的喜爱之情。
单元教材简析
单元教材简析
要求围绕心爱 之物，能够写出心 爱之物的样子、来 历及喜爱原因，表 达自己的喜爱之情。 由读到写，迁移运 用。
单元教材简析
交流 平台告诉 我们，本 单元都是 写事物的 ，或蕴含 着作者浓 浓的感情 ，或引发 了作者深
单元教材简析
理 解体会 作者运 用对比 突出事 物特点 的写作
优美 的图 画
《白鹭》是“一花一鸟总 关情”单元的首篇精读课文。 是文学大师郭沫若先生写的一 篇文质兼美的散文。文章借助 白鹭水田闲钓、树顶望哨、黄 昏低飞这三幅韵味十足的画面， 抒发了作者对白鹭的喜爱与赞 美之情，歌颂了像白鹭一样平 凡美丽的人们。
单元教材简析
《落花生》是“一花一鸟总 关情”单元的第二篇精读课文。 是著名作家许地山的一篇叙事 散文，课文借助对话说明花生 的好处，揭示了人要做有用的 人，不要做只讲体面而对别人 没有好处的人的道理。