科研训练的心得体会

科研训练的心得体会
【篇一：科研训练心得体会】
科研训练总结
题目火车票订票管理系统的研究与设计专业姓名班级学号
指导教师
2011 年 12 月
科研训练总结
科学研究，一部分是创造知识，即创新、发现和发明，是探索未知
事实及其规律的实践活动；另一部分是整理知识，即对已有知识分
析整理，使其规范化、系统化，是知识继承的实践活动。

由此可以
给科学研究下这样一个定义：科学研究是人们探索未知事物或未完
全了解事实的本质和规律以及对已有知识分析整理的实践活动。

在
接近毕业的时候，感谢学校给我们这次机会，让我们能有机会在老
师的指导下开展一些社会实践活动，亲身体验一下科学家们是如何
进行科学研究的。

一是增加自己的知识面，开阔视野；二来提高自
己社会工作实际操作技能，为以后能更好胜任工作奠定坚实的基础。

首先，是题目的选取，题目要与所学专业相关，不能太大，整体思
路与曾经做过的课程设计类似。

所以我们组决定选火车票订票管理
系统的研究与设计，由于上学期的软件工程课程设计中，做过关于
这个系统的需求分析，因此，相对来说，比较熟悉。

我们通过数据
字典、e-r图、ipo图、数据流图、用例图等对实际的应用进行了详
细的阐述。

这会让我们更深刻的理解火车票订票管理系统。

通过这
次科研训练，我不仅学会了很多工具的使用，像visio的使用，dreamweaver的使用，firework的使用等等，这不仅提高了我知识
的含量，还为我今后的学习打下了一个好的基础，我感觉非常的有
必要；更让我深刻体会到的是上学期学的文献解锁，当时我的想法
是多么的错误，这其实是我们今后学习必备的一门技术，它可以让
我们能够很好的利用网络资源。

更值得注意的是，因为刚刚接触科技论文的撰写，刚入手时总会把
摘要与引言混为一谈，将摘要写成了引言，其实二者是有区别的。

从内容上区分：摘要是以提供论文内容梗概为目的的、不加评论和
补充解释，简明、确切地记述论文重要内容的短文，其基本要素包
括研究的目的、方法、结果和结论。

引言是简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白，理论基础和分析，研
究设想、研究方法和实验设计，预想结果和意义等。

从功能上区分：摘要能使读者了解论文的主要内容，当读者检索到论文题名后是否
继续阅读论文的其它部分，主要通过阅读摘要来进行判断；同时，
摘要为科技情报人员和计算机检索提供方便。

引言主要是提出论文
中研究的问题，引导读者阅读和理解全文。

从特性上区分：摘要具
有独立性和自明性，并拥有与论文同等的主要信息。

即不阅读全文
就能获得必要信息。

引言是论文内容的一部分，是论文的前奏，它
不具备独立性和自明性，不能单独成篇。

其次，就是在写参考文献时经常出错，尤其是格式上的错误。

这里
说的参考文献是指文后的参考文献表，其概念是为撰写或编辑论著
而引用的有关图书资料。

在科技论文中，凡是引用前人（包括作者
自己过去的）已发表的文献中的观点、数据和材料等，都要对他们
在文中出现的地方予以标明，并在文末（致谢段之后）列出参考文
献表，称为参考文献著录。

其格式由参考资料种类的不同而异。

通
过科研技能训练，我学到了很多东西，在理论上，动手上，甚至在
态度上都有了很大的提高。

科学研究讲究严谨，每个研究者都要怀
着一丝不苟的态度去做好每一次研究，在研究开始前的计划与大量
准备是必不可少的。

通过训练我发现要干好一件事情必须要不怕困难，坚持到底，只有这样才会战胜困难，赢得最后的胜利。

作为信
息时代的大学生，仅会操作鼠标、懂得理论知识是不够的，基本的
动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

另外，理工科的学
生不是只有会计算和实验就够了的，培养表达能力也很重要，要懂
得把自己的想法恰如其分的表达清楚，梳理成文章，让感兴趣的人
很好的欣赏自己的创作。

所以通过科研技能训练，让我在原有水平
上有了一个量的提高，对我以后的发展和专业水平的提高有很大的
帮助，我想我会一直努力用理论联系实际的方法不断提高自己，奔
向人生最高处。

通过这次培训，我知道了两点。

一、做学问。

搞研究不是一件简单
轻松的事，需要的是踏实的工作。

在开始工作前，应该制定一个现
实可行的研究计划。

既需要像课题计划那样的长期。

计划，也需要
日常工作的短期计划，并根据计划准备实验，同时也要根据实验结果。

对计划作相应的调整。

在实验过程中，实验记录有着举足轻重
的地位。

如果将实验记录随便记在纸片上，一旦弄丢，只好重复实验，那就得不偿失了。

实验中的奇怪现象也应该详细记录，因为这
很可能是前人从未注意过的，而成为一个创新点。

实验结果要有一
定的精确度，而且要可重复。

从实验结果到实验结论的得出，要考虑到所有的实验条件，以免得出错误结论。

实验小结也是相当必要的。

古人说做学问要入乎其中出乎其外，就是这个道理。

做实验我们可以得到大量的实验数据，这些数据说明什么问题？对于这些问题可以怎样解释？这些都是要考虑的。

不断地总结才能总揽全局。

从实验题目的拟定到实验工作的进行，甚至是实验论文的撰写，都需要不断地获取新的知识。

新知识的来源不是老师，而是参考书、文献以及学术报告。

良好的自学习惯就成了科研工作者的必备素质之一。

虽然我目前的文献阅读量还十分有限，但我了解到一些“技巧”。

看文章时作笔记是一个好方法。

因为看过较容易忘记，记下来以后会容易查到，还有一点是可以把较重要的东西记下来，为以后自己写文章打下基础，当再看到这些文章要点时，就会很容易收到启发，对自己的立题会很有帮助。

在做笔记的基础上，还要定期总结，特别是对自己所关心的领域，要全程关心，仔细阅读，定期总结。

总结什么？总结过去已经做过什么------做到心中有数，现在进展到什么程度---------做到知己知彼；从中发现别人的优点和不足。

预测将来的热点和发展方向--------才能准确出击，找到自己的方向和目标！
二、做人。

这一点我体会得越来越深。

上面关于做学问的想法并不是我凭空就想得出来的，而是这几周里师兄师姐们教会我的。

实验室中和谐的气氛，良好的传统是潘老师十几年的心血，也正是这一点，才使艰苦的研究工作变得有乐趣。

我深知，我需要不断地向周围的同学们学习，对人坦诚相待，融入这个快乐温馨的小集体。

以上仅是我进入实验室之后的一些体会，我的路还很长，四年到五年的学习生活对我来说将会是一个考验。

我很高兴，自己又回到了起点，重新开始我的学习马拉松。

接受考验，我义无反顾！！
【篇二：科研培训心得体会】
2013年3月，我有幸参加区级科研骨干教师培训。

为期2天的培训虽然很短暂，但是每天的感觉是很充实的。

在这里有走在新课程前沿的专家和一线教师，能听到他们不同风格的讲座，不同风味的上课，每一次都能感受到思想火花的冲击。

他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

具体体会汇报如下：
一、提高认识，转变观念
理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。

新课程
是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。

对于教
师而言，首要任务就是建够新课程有效教学理念。

要该掉传统的“重
教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足”观念。

通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，
让我的课堂充满激情。

我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人
都能获得良好的教育，不同的人在生物上得到不同的发展。

良好的
教育就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到
磨练。

在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。

尊重学生的主
体性，学生是学习的主人，教学不是看教师“教得怎么样”，而是要
看学生“学得怎么样”。

教师在教学中要大胆“放手”，让学生学会“做
中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。

要关注个体
主动探究和情感体验。

在行动上教师要赋予学生真实的“爱”，这种
爱是一种对全体学生的关注，是一种对每位学生的信任，是一种平
等的尊重，是一种深刻的理解，是一种“容错”的悦纳，是一种精神
的激励。

在教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者
转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。

培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰
巨任务，所以在教学过程中，认真研究学生，学生在面对一个问题
时他们是如何思考的，其中是否存在着经验。

同时要给学生更多的
时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而
培养他们的创新意识和创新精神。

二、结合实践，提高效率
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生
积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教
学任务、促进学生获得高效发展。

课堂教学是师生的双边活动，教
学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。

转化成
我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超
常进步。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。

注重
课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信
息技术整合教育内容，推动教育教学的行为变化。

教师应把学习贯
彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新
的教育教学方法。

在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会
科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，
提高自身，向更完善的目标努力。

要想成为一名合格的科研骨干教师，就必须要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研
能力、课堂教学能力等。

专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，
为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。

今后教学，我要努力实
施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教
学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课
堂上设计利于学生能力发展的活动，充分调动学生的学习积极性和
学习主动性，变学生被动为主动，使课堂氛围活跃，提高教学效率，使每一个学生都得到发展，培养学生的创新能力。

三、内容丰富，博采众长
无论日常生活，还是教学过程，教师自身素质作用不可低估。

这就
要求教师努力学习，积极进取，不断提高自己的自身素质。

区进修
学校组织的中小学科研骨干教师培训，给了我一次全面提升自我的
机会，使我在知识的海洋里尽情地遨游着。

阅读“培训”的学习材料，将会使我在今后的备课，授课中得到了很多启示。

譬如，教学目标
的实现，教学设计流程的精心设计，多媒体教学的使用，授课方式
的选择，各门学科知识的学习和融汇贯通，让我感觉自己就像一个
懵懂的孩子站起来学会了走路一般。

犹在教学过程这一环节上，无
论是课前的精心备课，课堂上的教学流程，还是课后的作业检查与
教学反思，一系列流程均将得到进一步提升。

聆听专家讲座，如沐
春风，通体舒畅，让我学会了如何对学生进行数学思维的评价；如
何激发每一位学生的自我潜能；如何提高课堂教学的有效性。

拜读
同行创意，参加班级讨论，亦有“听君一席话，胜读十年书”，“三人行，必有我师”之感。

在相互切磋，交流和讨论中，日常教学中存在
的细微之处，也将会得到了良好的改正。

总之，专家和一线教师以他们的亲身体验和丰富的教学经验为我们
做指导，让我在短暂的数天时间里更好地了解新课程实施中会面临
和需要解决的困难，通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对
这次骨干教师培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了
深刻的答案。

通过这次培训我不仅收获了专家教授们的精髓，提升
了自己的业务水平，而且，今后将会使我的教学世界更丰富多彩，
让我在教学修养上也得到提升。

我于培训第一天带着教学中遇到的困惑，来到幸福中学参加骨干教
师培训。

今天上午聆听了领导们的欢迎词和讲座，很令人感动，他
们都寄予来学习的教师们殷切的希望。

要求我们回去后发挥引领和
辐射作用，虽然时间短，但是学习任务重。

在家是教师，来学习是
学员，要换位思考，转换角色，力争在有限时间里取得最大收获。

一个学校教育水平的高低取决于骨干教师。

我们每一位教师都要力
争做一名授之无愧的骨干教师。

”
是呀！古往今来，许多文人墨士送给教师无数赞词：什么园丁、蜡烛、阶梯、春蚕……是的，我们教师是用语言播种希望、用汗水浇
灌幼苗、用心血滋润花朵、用笔书写人生。

在
新课程实施的今天，大力提倡一切为了学生的发展，尊重学生，师
生平等。

要想适应时代的要求必须改变传统的师生观念，建立良好
的师生关系，做学生的知心朋友。

哲人詹姆士说过，人类本质最殷
切的需求是渴望被肯定，特别是我们的孩子，他们正处在自我意识
急剧发展的时候，具有非常强的自尊心，他们更需要家长和教师的
赏识和尊重。

从人格上来讲学生和老师是平等的两个独立的人，教
师也要尊重学生的人格，保护他们的自尊心。

在课堂上，教师和学
生是共同成长，共同进步的学习者；在课后，教师要走到学生的中
间听一听学生的心声，帮他们解决生活中的困难。

以朋友的身份来
赏识和尊重学生。

作为一名人民教师，就要不断进取，不断充实自己。

我在教学常问
自己：“我该怎样教这些孩子们？”是满足于年复一年照本宣科、还
是旧曲新唱、老课新上？是满足于传授知识，还是融入对学生们进
行独立性、创造性、主动性的素质培养。

我认为，教师要有深厚的
业务知识和一套良好的教学方法才能教好学生，所谓“学高为师，身
正为范”，作为一名骨干教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而
扎实的专业知识。

人们常说：“教师要给学生一碗水，自己须有一桶水。

”而我却不以为然，必须是活水源头才行。

问渠那得清如许，为
有源头活水来。

躺在原有的知识上，光有奉献精神的老师，未必就
能成为一个好老师。

别看孩子小，可他们提出的千奇百怪的问题会
令你目瞪口呆。

我从十几年的教学中体会到：教师要学得东西很多，本学科的、相关学科的，认为就可应付学生，那也是大错特错。

有
些孩子知道的老师可能不知道，或知之甚少，或知之甚浅的，说不
出道理来的东西都需要老师不断地加强自身修养，完善自身素质。

时代在进步，科技在发展，知识在更新，以往掌握的一些静止的知
识和方法，在昨天可能还是合格教师的标准，在今天也许只能马马
虎虎地应付当一名普通教师，而明天就会被淘汰。

只有树立终生学
习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心中树立起
较高的威信。

我想：合格教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进
取心，不求做得最好，但求做得更好。

古人说：“亲其师，信其道。

”对于教师，受学生喜爱和欢迎是事业
成功的起点。

只要不断进取，不断攀登，与时俱进，讲究科学方法，以诚挚的热情去不懈地努力，就一定能去迎接一个个新的挑战。

作
为一名科研骨干教师，我愿意和诸位同仁共同努力，努力把自己锻
炼成为优秀的创新型的中学教师；我愿无愧于人民教师的光荣称号，和大家一样，用真诚、热情、和努力为每个孩子撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！
2013年从事科研课题研究心得体会
学校：爱辉镇中学
科目：生物
姓名：于海洋
【篇三：教科研培训心得体会】
我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学习
资料，让我受益匪浅。

通过这次培训，我认为作为一名合格的教师应努力做好以下几方面：一、要有全新的教学理念课改是时代发展的产物，是新世纪对教师
的要求。

实施素质教育，需要转变旧的、传统
的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念。

（一）宽广的服务意识。

宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体
学生提供平等的学习
机会和发展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与
身体素质差、迟钝、调皮、
成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂
个人好恶。

二是对学生的
情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

（二）以学生的发展为核心。

心理学和学习科学的研究表明，教育
的过程应该是认知的
过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。

教学过程中，教师不是把知识灌输给
学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，
在探索、尝试的过程中获
取知识，长进能力。

教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形
成人的精神力量，充分调
动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现
代教育的发展方向。

（三）注重个性、因材施教。

现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学
生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够
成功的方向努力。

因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当
嘲笑，还应当反思自己的
责任。

注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。

新时
期的人才观，是以培养
学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。

为了完成这
个宏大的任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的
全面素质为己任，不拘一
格育人才。

二、要有多元的知识结构正在成长和学习过程中的学生，一般都对
未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。

他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着
他们去分析、去探索。

面
对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导他们
进行思考。

为此，教师必
须有多方面的知识，虽然教师不是百科全书，
三、加强课后积累反思，提高业务能力孔子曰：“学而不思则罔，思
而不学则殆。

”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教
死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。

四位专家
也特别强调了应加强反思，
注重积累。

只有成为一名科研型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一
步。

” 现代教育，将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相
适应的以校为本的教学研
究制度，新课程对教师的传统教育经验提出了全新的挑战，作为校
本教研第一特征的教学反
思也因此被提升到了前所未有的高度。

今秋，我们将走进新课程，教师养成反思习惯是提高
和走向成功的基础，我们应关注教学反思。

通过这次培训，我制定了自己的计划：
四、提高教育教学科研能力教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人，教师教
学创新能力的强弱，直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。

教师教学创新能
力的培养不仅是教师专业成长和发展的需要，更是学校发展和推进新课改的关键。

在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养，自觉学习。

积极投身基础教育课程改革
和教育科研，并有阶段性成果。

每年至少有一篇较高水平的论文、经验或科研报告。

通过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不断学习，不断充实自己，让自己的教
学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个学生。

做一个教育事业上的有心人。

篇二：教
研员培训心得
甘肃礼县教研室——朱悲鸿2013年11月16日至30日我有幸参加了由上海华信公益基金会“萤光支教”承办，甘
肃省教科所组织，全省共50人的英语教研员团队赴上海市培训与考查学习。

在这半个月的培
训学习中，我有幸聆听了上海市多位教育专家的讲座，并且走进不同中小学校，深入课堂研
讨，此举使我感悟颇多，受益匪浅。

他们的报告带给我的不仅是知识上的收获，更是能力的
提升。

培训时间虽短，但给了我强烈的感染与深深的理论引领，让我明确了教研员的角色定
位，深刻地领悟出一种思想、一种境界、一种努力的方向。

通过学习，我有了以下几点体会：
一、思想的转变
通过培训，使我对教研员这个角色有了进一步的认识。

教研员不只是听课、评课、检查
常规教学工作这么简单，而应是老师的老师，是专业的引领者，指导者的角色。

在教学过程
中和教师们一起研究，探讨存在的具体问题，看到教师们看不到的，想到教师想不到的，有
着榜样作用。

二、理论的提升
专家们的精彩讲座给了我一次次心灵的撞击。

聆听了朱浦教研员对
大量的理论知识作了
全面的剖析，使我茅塞顿开；聆听了普陀区教育学院汪瑾华教研员
的讲座，使我认识到想成
为优秀的教研员，就必须重视学习，要不断提升自己的文化素养和
专业素养，促进自身专业
发展，不断提高研究能力，不断提升人格魅力；深入课堂，聆听了
各个学校的校本研讨，使
我不仅懂得了一些操作技能，更让我明白了一个道理，那就是一位
教师的眼界和思想决定着他的能力和水平。

尽管上海、甘肃在好多
领域差距很大，但作为一名
教育工作者思考教育的现状及发展而肩负的责任是一致的。

上海教
师把教育作为事业来干的
拼搏精神，也应该是我们甘肃教师必须具备的、追求的。

三、找准切入点，开展教研活动有培训就有学习，有学习就会有收获，构建有效教研，才能提升教学质量。

我要结合自
己的实际，从五个环节来进行教研活动：
（一）明确教研活动目标
（二）找准教研活动的切入点
（三）发现问题及时处理
（四）精心设计教研活动内容，满足教师的实际需求
（五）让教师带着问题，困惑来明明白白的回去。

在每次的教研活
动后，要认真反思，教研员要用自己的智慧去完成每次的教研活动，既要做一个与时俱
进的教研员，更要做一个求真务实的教研员。

四、只有不断学习才能提高自身的教研能力。

教研员是学校教研
工作的引领者和指导者，是老师的老师，要想真正成为老师的老师
就
要学无止境。

只有在教学中不断学习，才能不断地提升自己的教学
理念和研究能力，这样教。