第九课 第2课时 增强生命的韧性
部编人教版七年级道德与法治上册9.2《增强生命的韧性》精品课件
增强生命韧性的方法 1）欣赏、培养幽默感 2）和自己信任的人谈一谈 3）考虑并接受最糟糕的结果 4）关心、帮助他人
5）培养某方面的兴趣
有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然，一阵猛烈的风暴 压住了他们。有一位业余登山者，当风暴开始袭击时，几次试图站 起来都没有成功，最终他屈服了，也就永远地倒下了。另一位登山 者，因失去知觉倒在雪地中。当他清醒过来，马上意识到自己面临
④只有放弃名誉才能取得成功
A. ①②③ C. ①③④ B. ①②④ D. ②③④
7. 有一本励志书叫《感谢折磨你的人》。书名中蕴含
的人生哲理可能是（ D ）
A. 人生难免有挫折，挫折越多越好
B. 只要经历挫折就一定能够成功
C. 不同的人面对挫折的态度是一样的
D. 在坚强的人面前，挫折也是财富
8. 下面漫画告诉我们，挫折（ B ）
等人的资料等。
随堂检测
1. “人生不如意事十之八九。”这表明（ B ）
A. 人生没有什么意思 B. 人生与挫折相伴
C. 挫折是不可以战胜的
D. 经历挫பைடு நூலகம்才能成功
2. 下列对挫折的理解，正确的是（ B ）
A. 未成年人遇到的挫折会比成年人多一些
B. 同样的挫折，对不同的人可能会产生不同的影响
C. 意志坚强的人不会遇到挫折
七年级道德与法治上册（RJ） 教学课件
第4单元第9课第2课时增强生命的韧性课件-部编版道德与法治七年级上册
第2课时 增强生命的韧性
②积极影响：得意时，挫折会使我们更 __清__醒____，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫 折会使我们获得更加丰富的_生__活__经__验_；挫折可以磨 炼人的__意__志____，失败是成功之母。
2．发掘生命的力量 面对挫折，我们需要发现、发掘自己的 生___命__力__量_ 。 我 们 每 个 人 的 生 命 都 蕴 含 一 定 的 __承__受__力__、自__我__调__节__和_自__我__修__复_的能力。面对挫折， 发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇 气和____坚__强__的__意__志__；发掘自身的力量，我们要学 会与他人建立联系，向他人__寻__求__帮__助___。
第四单元 生命的思考
第九课 珍视生命
第2课时 增强生命的韧性
课标要求 核心提要
客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法， 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情 操，提高心理承受能力，养成勇于克服困难 和开拓进取的优良品质 1.体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困 难和意志坚强的人生态度 2.学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我 控制，正确对待挫折；提高承受挫折的能力， 能够发掘自身的生命力量 3.了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折； 知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第二框增强生命的韧性》说课稿
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第二框增强生命的韧性》
说课稿
一. 教材分析
《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的内容。本节课
的核心内容是增强生命的韧性，通过教学使学生理解生命的价值，认识到增强生命韧性对于个人成长的重要性。教材内容主要包括三个部分：一是认识生命韧性的概念及其表现；二是分析影响生命韧性的因素；三是学习增强生命韧性的方法和技巧。
二. 学情分析
面对七年级的学生，他们对生命有一定的认识，但生命韧性的概念对他们来说
较为抽象。学生在日常生活中可能遇到挫折和困难，如何引导他们正确面对挫折，培养良好的心理素质和生命韧性，是本节课需要解决的问题。此外，学生可能对影响生命韧性的因素和增强生命韧性的方法有浓厚兴趣，教学时应结合生活实例进行分析。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：让学生理解生命韧性的概念，知道影响生命韧性的
因素，学会增强生命韧性的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作、
探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到增强生命韧性对个人成长的重
要性，培养学生的心理素质和抗挫折能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：生命韧性的概念、影响生命韧性的因素以及增强生命韧性
的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从生活实例中认识生命韧性，并将所学方法
运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生
主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学手段，提高学
部编版七上道德与法治说课稿：第4单元第9课珍视生命第2课时《增强生命的韧性》
部编版七上道德与法治说课稿：第4单元第9课珍视生命第2课时《增强生命的
韧性》
一. 教材分析
《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的价值观、道德观和法治观。部编版七上《道德与法治》第4单元第9课《珍视生命》第2
课时《增强生命的韧性》的内容，主要围绕生命的韧性与如何培养韧性展开。通过本节课的学习，让学生理解韧性对生命的重要性，学会在困境中保持积极乐观的心态，培养自己面对困难的勇气和毅力。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。他们在生活中会遇到
各种困难和挑战，如何面对这些困难，保持生命的韧性，是他们需要面对的一个重要问题。学生在学习本节课之前，对生命有一定的认识，但对于如何增强生命的韧性，可能还比较陌生。因此，教师需要通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握这一概念。
三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生理解生命韧性的含义，学会在困境中保持积极乐
观的心态，培养自己面对困难的勇气和毅力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作、探究
的能力。
3.情感态度与价值观：教育学生珍爱生命，增强对生活的热爱，勇敢面
对困难，培养积极乐观的人生态度。
四. 说教学重难点
1.教学重点：生命韧性的含义及其在生活中的重要性。
2.教学难点：如何培养学生面对困难的勇气和毅力，以及在困境中保持
积极乐观的心态。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，以学生为
主体，教师为指导，充分发挥学生的主动性和积极性。同时，利用多媒体课件、视频等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
人教版道德与法治七年级上册 第4单元 第9课第2课时 增强生命的韧性
我们需要发现、发掘自己 的生命力量。如同光秃秃的树 干会长出新芽，断尾的壁虎会 长出新的尾巴，我们每个人的 生命都蕴含一定的承受力、自 我调节和自我修复的能力。
学习新知
2 培养面对困难的勇气和坚强的意志 “天行健，君子以自强不息。”面
对挫折，发掘自身的生命力量，我们可 以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强 的意志。
它们对待挫折的态度分别是 什么？结果是怎样的？
生活难免有 挫折
学习新知
2 对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪 感受和行为反应
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪 感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人 的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在 生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和 行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要 原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
学习笔记 必知 1．什么是挫折
(1)在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中， 难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。 (2)这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2．面对挫折有不同的感受和反应 (1)面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为 反应； (2)即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也 是不同的； (3)同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感 受和行为反应。
新课标 人
9.2增强生命的韧性课件(共26张PPT)
尼克语录： “人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标！
人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺 的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变 命运的，并不是我们的际遇，而是我们的态度。”
正确态度： 我们需要及时调整自己，正确看待挫折。认识到生活中的挫
折是我们生命成长的一部分。
面对挫折，我们需要发 掘自身的生命力量，我们可 以逐渐培养自己面对困难的 勇气和坚强的意志。
结合以下情景，谈谈这是通过什么方式来增强生命韧性的。 小丸子最近考试没考好，害怕父母批评，急得大哭。后来，向
好朋友倾诉，心理压力减轻，心情也相对轻松好多。也从好朋友那 里听到一些可取的建议，同时朋友也愿意帮助小丸子学习。
5．列夫•托尔斯泰说过：“请记住，环境愈艰难困苦，就愈
需要坚定毅力和信心，而且懈怠的害处也就愈大。”下列选
A 项中与这句名言意思相近的是 (
)
①志不强者智不达(墨子)
②有毅力者成，反者败(梁启超)
③古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志(苏
轼)
④千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用(《淮南
林肯在竞选参议员落败后说：“此路艰辛而泥泞。 我一只脚滑了一下，另一只脚也因而站不稳；但我缓口 气，告诉自己，这不过是滑并不是死去而爬不起来。”
美国总统 林肯
贝多芬
部编版七年级道德与法治上册《4.9.2增强生命的韧性》说课稿
部编版七年级道德与法治上册《4.9.2增强生命的韧性》说课稿
一. 教材分析
《4.9.2增强生命的韧性》这一课是部编版七年级道德与法治上册的一部分。
本课的主要内容是让学生了解什么是生命的韧性，以及如何增强自己的生命韧性。教材通过理论讲解和实例分析，使学生认识到生命韧性的重要性，并学会在生活中培养和增强自己的韧性。教材还引导学生理解和尊重他人的韧性，培养良好的道德品质。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。他们开始更加
关注自我，对生活有自己的理解和感悟。然而，由于生活经验不足，他们在面对困难和挫折时，可能会感到迷茫和无助。因此，本课的学习对于他们来说，既有理论的引导，又有实践的指导，有助于他们更好地认识自己，面对生活。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解生命韧性的概念，知道如何增强自己的生
命韧性。
2.过程与方法：学生通过实例分析和讨论，学会在生活中培养和增强自
己的韧性。
3.情感态度与价值观：学生认识到生命韧性的重要性，尊重他人的韧性，
培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点
1.重点：学生能够理解生命韧性的概念，知道如何增强自己的生命韧性。
2.难点：学生学会在生活中培养和增强自己的韧性，理解和尊重他人的
韧性。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生
的学习兴趣，培养他们的思考能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等，丰富教学内容，提高学
生的学习效果。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出生命的韧性，激发学生的学
9.2 增强生命的韧性 课件ppt（21张ppt）
发掘生命的力量
Байду номын сангаас
学习新知
3 寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量 ②发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，
我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系， 向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的 生命力量。
PART ONE
02 增强生命的韧性
探究与分享
在这些情境中： O你认为哪些是挫折，哪 些不是挫折？为什么？ O说说你曾经遇到的挫折， 看看你认为的挫折，在其 他同学眼里是否也是挫折。
生活难免有挫折
1 挫折的内涵 生活的道路并不总是平坦的，在我们怀
揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中， 难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些 阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
学习新知
讲授新课
两只青蛙在觅食时不小心掉进路旁的牛奶 罐里，罐里的牛奶不多，但足以让青蛙体 验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙想：“完 了、完了，这么高的牛奶罐，我永远也出 不去了。”于是它很快就沉了下去。另一 只青蛙看见同伴沉没于牛奶中，并没有沮 丧放弃，而是不断告诫自己，上帝给了我 发达的肌肉，我一定能跳出去。它鼓足了 劲，一次一次跳起，最后它终于成功脱险。
创景设情
尼克·胡哲1982年出生于澳大利亚的墨尔 本，他天生没有四肢，但勇于面对身体残障， 用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”（左 脚掌及相连的两个趾头），活出了生命的奇迹。
第九课增强生命的韧性
【展示情景】
梁贵华是一个充满梦想的年轻人，用坚强的内心，开阔的视野和有力的右腿，支撑起他的梦想。单腿的缺陷没有击倒他，他学会了单腿行走、游泳和骑自行车;身体残疾没有让他对生活形成依赖，父母打工，他为弟弟煮饭，负责接送妹妹上下课;残酷的训练没有让他退却，在训练场地表温度高达48摄氏度的南京，他每一堂训练课都咬紧牙关，坚持骑完全程。生活让他学会了坚强，学会了笑对人生。
【展示情景】师者，如父如母！
作为残疾人运动员的教练，往往肩负着更多的责任和付出更多艰辛。除了传授本领，他们中有许多人为师如父母。当运动员生活不便，他们要寸步不离地贴身照顾;当运动员丧失生活信心，他们要及时耐心疏导，帮助他们调整心态;赛场上，他们又始终陪伴左右。“师者，如父如母”，这是残奥赛场上最温暖的画面，感染着每一个人。
【问题】深度思考：摘金是梁贵华一个人的奋斗成果吗？
【展示图片】教练和队友悉心照顾和帮助梁贵华的画面
【教师点拨提升】摘金不是梁贵华一个人的奋斗成果！梁贵华有教练刘光锦的引导和帮助，赛场上教练为梁贵华做提示;有来自队友的帮助;有亲人的关怀和陪伴;更有对手的激励。因此，面对困难、挫折和考验，我们不要孤军奋战，要学会借助外力寻求帮助。
知识目标：了解生活难免有挫折，要正确认识挫折;懂得及时调整自己，勇于面对挫折;学会发掘生命的力量，积极战胜挫折。
教学重点
正确认识挫折和面对挫折的方法
初中道德与法治人教七年级上册 生命的思考增强生命的韧性(最终教案)
《增强生命的韧性》教案
福宝中学刘佳怡
一、课标分析
“增强生命的韧性”是初中道德与法治人教版七年级上册第四单元第九课第二框的内容。本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我，“认识自我”中具体对应的内容标准是“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成克服困难和开拓进取的优良品质”。
二、教学内容分析
第二框“增强生命的韧性”是本课内容的落脚点。分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反响，明确要及时调整自己，正确对待挫折，还需要发现、挖掘自己的生命力量。
三、学情分析
现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避，有时候用伤害生命的方式来应对。近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。
四、教学目标
【情感、态度和价值观】
体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
【能力目标】
学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。增强承受挫折的能力，能够开掘自身的生命力量。【知识目标】
了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会开掘生命的力量。
五、教学重难点
教学重点：开掘生命的力量，勇敢克服挫折。
教学难点：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
六、教学方法与学法
本节课我运用情景式、讨论式教学法、案例分析法引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
七、教学过程
经为了公务员考试每天坚持学习十个小时，可是最后还是遗憾落榜。那你们呢？
免有挫折
生：提供
师：可见我们每个人在生活学习上总会遇到一些阻碍、失利和失败, 比方学习上-♦•人际交往上-♦•工作生活上・••等等，而这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。我们的生活不总是一帆风顺的，生活难免有挫折。（请同学们在书上找出挫折的含义并进行标注、齐读；板书）2、对挫折的认识和态度
9.2增强生命的韧性 课件 (共28张PPT)
2、法国巴尔扎克说：“苦难对于天才是一 块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对 于弱者是一个万丈深渊。”这句话的寓意 （ ） A.面对挫折，不同的人会有不同的情绪感 受和行为反应 B.每个人都要经历挫折 C.面对挫折，不同的人会有相同的情绪感 受和行为反应 D.挫折越多越好
A
正确对待挫折
所有“从失败到成功”材料分析的启示。 （抄到书上）
7岁，全家被赶出居住地，。 9岁，年仅35岁的母亲不幸去世。 15岁，开始上学。 18岁，自己制作了一艘摆渡船。 22岁，经商失败。 23岁，竞选州议员，但落选了，想进法学院学法律，但未获入学资格，工作失去。 24岁，经商再次失败，欠了一笔16年才还清的债。 25岁，再次竞选州议员，成功当选了。 26岁，订婚后即将结婚时，未婚妻病逝，因此他的心碎了。 27岁，精神完全崩溃，卧病在床6个月。 29岁，努力争取成为州议员的发言人，没有成功。 31岁，争取成为国会候选被选举人，落选。 32岁，当选国会议员。 34岁，参加国会大选，竞选国会议员连任，又落选了。 37岁，再次参加国会大选，这次当选！前往华盛顿特区，表现可圈可点。 39岁，寻求国会议员连任，失败。 40岁，想在自己州内担任土地局长，被拒绝。 45岁，竞选参议员，落选。 47岁，在全国代表大会上争取副总统的提名得票不到100张，又失败了。 49岁，竞选参议员再次失败。 51岁，当选美国第16任总统。 55岁，连任美国总统，北方军取得胜利 。 56岁，4月14日晚，在华盛顿福特剧院遭演员约翰· 威尔克斯· 布斯开枪射击。 56岁，4月15日去世。
2023湖北教师招聘初中道法考试七年级上册(备用学案)第2课时 增强生命的韧性
第2课时增强生命的韧性
【学习目标】
1.了解挫折的含义,知道如何正确对待挫折。
2.知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
【重点难点】
重点：正确认识和看待挫折。
难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。
【自主学习】
1.人们常说的挫折就是我们遇到的一些阻碍、失利和。
2.面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的和
不同。
3.面对挫折，产生负面的情绪是很的，但我们需要及时，看待挫折。
4．生活中的挫折是我们的一部分。
5．面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。相反，我们需要发现，挖掘自己的。
6．我们每个人的生命都蕴含一定的力，和的能力。
【课时达标】
1.“天行健，君子以自强不息”告诉我们（）
A.我们要培养自己面对挫折的勇气和坚强的意志
B.我们要有爱国主义精神
C.我们要弘扬抗战精神
D.我们要有艰苦奋斗的精神
2.下面对漫画理解正确的有（）
①遇到挫折是好事，一定会使你成功②面对挫折，要保持积极的精神状态
③挫折不可怕，每个人都能轻松应对④生活有苦有乐，挫折是不可避免的
A.①②
B.①④
C. ②③
D. ②④
3.“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。” 2018年，袁枚这首被冷落了三百年的小诗《苔》, 被贵州大山里的老师和孩子们唤醒,感动了无数人。小诗激励人们要（）
A.体验生活百态，丰富物质生活
B.发掘生命力量，增强生命韧性
C.珍视肉体生命，学会守护生命
D.守住自己心灵，避开外部影响
4.马克思为革命颠沛流离40年，先后四次遭到驱逐,他在最困难的时候曾因外衣进了当铺而不能出门。但即便道路如此坎坷,他仍然在为崇高的目标而不懈奋斗,并在恩格斯的帮助下完成了《资本论》的创作。马克思的人生之路启迪我们,面对困难应（）