《麻雀》优秀教案
麻雀教案(优秀7篇)
麻雀教案（优秀7篇）
《麻雀》教案篇一
教学目的：
1、学会本课生字，结合上下文理解词语。
2、抓单元重点（真实、具体）理解课文内容，抓住重点词句，以问激思、互动合作、辨词明理。
3、有感情地读课文，想画面，体会老麻雀对小麻雀的那样伟大的、无与伦比的爱，从而受到爱弱小者，同情弱小者，见义勇为的熏陶。
4、练笔：学法迁移，指导写作。
教学重难点：
抓重点句子，想画面，体会作者是怎样通过具体描写来表现麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种精神。
语文实践：画老麻雀的样子学生表演、体会情感。
教学准备：①CAI课件②猎狗、老麻雀、小麻雀的图片
教学过程：
第一课时（略）
（初步了解课文内容，师生讨论，分析完成课文1~3自然段的内容）
一、激趣提出问题：师生明确学习目标
1、看画面（课件），回忆学习的内容。
2、同学们，这节课你们想了解些什么呢？（学生自由提问题）
3、整理问题，明确学习目标。
二、学习课文4~7自然段，自主探究、解决问题。
（一）教学第4自然段（扶）
1、我们先一起看一下猎狗走近小麻雀想干什么呢？此时谁来救它？请同学们自读第4自然段，想想通过读这一自然段，你了解到什么？
2、指名回答。师引导：你是从哪儿体会到的？（突然一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前）
3、这句话告诉了我们什么？"像一块石头似的落在猎狗面前"。说明了什么？（老麻雀看到猎狗要吃小麻雀非常焦急，所以要很快下落）你能把这种感情读出来吗？（适机指导朗读）
4、（出示两个句子）这里有两个写老麻雀的句子，请你想一想，这两个句子都是描写什么的？比较一下不同在什么地方？
《麻雀》公开课教案设计
《麻雀》公开课教案设计
【背景介绍】
麻雀是一种小型鸟类，属于雀科动物。它以其独特的形态和优美的
歌声而闻名，广受人们喜爱。本文将设计一节关于麻雀的公开课教案，帮助学生了解麻雀的外貌特征、生活习性以及保护意义，并通过多种
教学活动，提高学生的动手能力和科学素养。
【教学目标】
1. 了解麻雀的外貌特征。
2. 掌握麻雀的生活习性。
3. 认识麻雀在生态系统中的作用和保护意义。
4. 提高学生的观察和动手能力。
5. 培养学生的科学思维和保护环境的意识。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察并回答：你们小时候有没有看过麻雀？麻雀长什么样？它们喜欢生活在哪里？
2. 向学生展示一些麻雀的图片，让学生描述麻雀的外貌特征。
二、了解麻雀的外貌特征（15分钟）
1. 分组讨论：将学生分为小组，每组选择一份麻雀的图片，围绕外貌特征展开讨论，例如：麻雀的体型、嘴的形状、羽毛的颜色等。
2. 学生进行小组展示，整合各组的观察结果，共同总结麻雀的外貌特征。
三、探究麻雀的生活习性（25分钟）
1. 观察麻雀的栖息地：带领学生到校园或附近的公园观察麻雀的栖息地，记录麻雀的栖息地特点。
2. 进行麻雀的觅食行为观察：观察麻雀在自然环境中寻找食物的行为，记录观察结果。
3. 小组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一个麻雀的生活习性进行研究，例如：麻雀的筑巢行为、交流方式等。
4. 小组展示：让学生分享他们的研究成果，并共同了解麻雀的生活习性。
四、了解麻雀在生态系统中的作用和保护意义（15分钟）
1. 课堂讨论：引导学生思考麻雀在生态系统中的作用，例如：帮助控制害虫数量、传播植物的种子等。
《麻雀》教案(优秀9篇)
《麻雀》教案（优秀9篇）
《麻雀》教案篇一
教学目标：
1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
课前准备：预习课文，自学生字词。
课件：麻雀动画
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。
教学难点：理清作者的写作顺序
教学过程：
一、启发谈话：
麻雀是一种很常见的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。（出示课件）
二、自学课文：
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。反馈生字自学情况。
2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？
板书：小麻雀老麻雀猎狗
3、理清文章条理，请学生口述练习：
文章先写再写最后写。
三、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据？请把你的想法写在书上相应的位置。（从总体上谈感受）
四、作业：熟读课文。小字及抄词。
麻雀试讲稿逐字稿
麻雀试讲稿逐字稿
这是小学语文麻雀试讲稿，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
麻雀试讲稿逐字稿 1
一、教学目标
（一）理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。
（二）重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
二、教学重点、难点
着重理解课文第4、5两个自然段，认真体会是怎样通过具体的描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
三、教学过程
（一）教师为学生有感情地范读课文，让学生回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。然后，让学生说一说。
（这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。）
（二）学习课文第一段。
1．指名学生读课文第1、2、3自然段，让学生想一想这件事是在什么情况下发生的。
（课文第1、2、3自然段是故事的开始。猎狗随我打猎归来途中，突然放慢了脚步，悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。我在这时，看到从巢里掉下来一只小麻雀。）
2．指名学生读课文第2自然段，“突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。”这里，“野物”指什么？用“突然”和“嗅”引出了小麻雀，自然、合理。教师可以让学生想一想“嗅”的意思，引导学生理解因为是猎狗，所以，无论是听觉，还是视觉，都自然会对“野物”有着特殊的敏感，为学生理解后面的课文中猎狗想吃掉小麻雀打下基础。
（“……好像嗅到了前面有什么野物”中的“野物”指的是小麻雀。“嗅”的意思是闻，用鼻子辨别气味。）
《麻雀》课教案
《麻雀》优质课教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的麻雀的特点和生活习性。
2. 过程与方法：
（1）通过观察图片，激发学生对麻雀的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，让学生更直观地了解麻雀的生活环境。（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对大自然的热爱和关爱动物的意识。
（3）培养学生勇于表达自己的想法，增强自信心。
二、教学重点：
1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文大意，把握麻雀的特点和生活习性。
3. 运用多媒体辅助教学，直观地了解麻雀的生活环境。
三、教学难点：
1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的描述，掌握麻雀的特点和生活习性。
3. 运用课文中的知识，进行实际情景的语言表达。
四、教学准备：
1. 课文课件或教案。
2. 多媒体设备。
3. 生字词卡片。
4. 图片或视频资料。
五、教学过程：
1. 导入新课：
（1）展示麻雀的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对麻雀的了解。
（3）简介课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文：
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解重点词语。
（3）学生分段朗读课文，教师点评指导。
3. 探究麻雀的特点和生活习性：
（1）学生观察课文插图，描述麻雀的外貌特征。
（2）小组讨论：麻雀的生活习性是什么？它们为什么会有这些习性？（3）各小组汇报讨论成果，教师点评指导。
4. 练习表达：
《麻雀》教案设计
《麻雀》教案设计
教案设计《麻雀》
一、教学目标：
1.了解麻雀的基本规则和玩法；
2.培养学生的观察能力和判断能力；
3.提高学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：
1.介绍麻雀的起源和发展历史；
2.讲解麻雀的基本规则和玩法；
3.进行实际操作，让学生亲自体验和学习。
三、教学步骤：
1.引入（10分钟）：
老师通过图片和视频介绍麻雀的起源和发展历史，激发学生对麻雀的兴趣。
2.讲解规则（20分钟）：
老师详细讲解麻雀的基本规则：
a.组织：每局参与者为4人，以东、南、西、北为座位顺序。
b.牌型：由108张牌组成，分为条、饼、万、东、南、西、北、中、发、白十个字牌。
c.游戏目标：根据规定的牌型和规则，尽快组成合法的牌型（胡牌）。
3.示范操作（30分钟）：
老师进行示范，以一局为单位，其中一个学生扮演庄家，其他学生分
别坐在东、南、西、北四个方位。每位学生依次摸一张牌并丢弃一张牌，
直到一些玩家获得胡牌，结束一局。示范时，老师会逐步解释每位玩家的
操作和决策过程，并强调观察对手和判断牌型的重要性。
4.小组操作（40分钟）：
将学生分为若干个小组，每个小组自行组织游戏，按照规则进行操作。老师可以分别观察每个小组的游戏过程，并给予指导和建议。每个小组可
以进行多局游戏，以提高学生的操作和判断能力。
5.总结（10分钟）：
让学生总结本堂课的重点，并分享自己的心得体会。老师也可以补充
一些关于麻雀的有趣知识，加深学生对麻雀的了解和兴趣。
四、教学评估：
1.观察学生的参与度和活动表现；
2.检查学生对麻雀规则和操作的掌握程度；
3.采用小组讨论或口头提问的形式，检查学生对课堂内容的理解程度。
麻雀优秀教案一等奖教案
麻雀优秀教案一等奖教案
教案标题：麻雀优秀教案一等奖教案
教案目标：通过本节课的学习，学生将能够了解麻雀的特征、生活习性以及与
人类的关系，培养学生的观察力、分析能力和动手能力。
教学内容：
1. 麻雀的特征和生活习性
2. 麻雀与人类的关系
3. 观察和分析麻雀的行为和习性
教学目标：
1. 知识目标：学生能够描述麻雀的外貌特征、食物习性和栖息地。
2. 能力目标：学生能够观察和分析麻雀的行为，培养学生的观察力和分析能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界生物的尊重和保护意识。
教学重点：
1. 学习麻雀的特征和生活习性。
2. 观察和分析麻雀的行为和习性。
教学难点：
1. 培养学生的观察力和分析能力。
2. 培养学生对自然界生物的尊重和保护意识。
教学准备：
1. 麻雀的图片和视频资料。
2. 学生观察记录表格。
3. 麻雀的饲料和水盆。
引入活动：
1. 利用图片和视频资料向学生展示麻雀的外貌特征和生活习性，激发学生的兴趣。
知识讲解：
2. 通过讲解和讨论，介绍麻雀的外貌特征、食物习性和栖息地，让学生对麻雀有更深入的了解。
观察实践：
3. 分发学生观察记录表格，让学生观察校园中的麻雀，并记录下它们的行为和习性。
小组合作：
4. 将学生分成小组，让他们分享自己观察到的麻雀行为和习性，并进行讨论和分析。
总结归纳：
5. 引导学生总结和归纳麻雀的特征、生活习性以及与人类的关系，加深对所学知识的理解。
拓展活动：
6. 邀请一位鸟类专家或鸟类保护志愿者来班级进行讲座，进一步拓展学生对麻雀及其他鸟类的了解。
评价反馈：
7. 根据学生观察记录表格和小组讨论的表现，进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
《麻雀》语文教案
《麻雀》语文教案
《麻雀》语文教案1
【教学目标】
1、会认“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个生字，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
3、抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
4、感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。
重点
1、正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
2、感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。
难点
抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
【教学策略】
1、字词教学
本课的生字较多且较为难读，对于平、翘舌音，要多做强调。在书写方面，要指导学生注意生字的间架结构，描红时提示学生多加注意。
2、阅读教学
通过品析词句，感受作者运用语言的精妙，体会作者的思想感情。将阅读与实际生活相关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。
3、情感态度
关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学，先整体感知__，再逐一品析重点词、句、段，在阅读和品析中感受老麻雀对幼鸟无私的爱，感悟爱创造的奇迹；最后引导学生联系生活实际，体会生活中的爱，感恩生活中的爱。
【学前准备】
1、预习提纲
（1）认读生字、词语，在文中圈画出生字词，不懂的地方作标注。
《麻雀》课程教学教案：培养学生观察与分析能力
《麻雀》课程教学教案：培养学生观察与分析能力
引言
《麻雀》是一款非常受欢迎的棋牌类游戏，其玩法简单易学，容易上手，备受各年龄层玩家的喜爱。除了娱乐作用之外，麻雀还是一种优秀的教学资源，有助于学生发展观察与分析能力。本文旨在根据麻雀游戏的特点，结合教学实践经验，探讨如何通过麻雀课程教学，培养学生的观察和分析能力。
一、麻雀游戏能起到的教育作用
麻雀虽然是一款休闲的棋牌游戏，但是它的玩法却具有很强的教育意义。通过学习麻雀游戏，可以帮助学生锻炼自己的观察和分析能力，包括以下几个方面：
1. 观察对手牌型和出牌规律
在麻雀游戏中，每位玩家都需要随时观察对手的牌型和出牌规律，并据此来判断对手下一步可能的出牌，并作出相应的应对。这需要玩家具备敏锐的观察力和分析能力。
2. 分析自己的牌型和出牌策略
在麻雀游戏中，每位玩家都需要根据自己手中的牌型来制定出牌策略，并随时调整策略以适应不同的情况。这需要玩家具备较强的分析能力和决策能力。
3. 掌握牌局整体走势
在麻雀游戏中，每一局都有不同的走势和变数，玩家需要在快速的节奏中观察牌局整体走势，并分析对手的出牌策略和胡牌可能性，以便更好地制定自己的打法和决策。
二、如何在教学中培养学生的观察和分析能力
麻雀课程教学是一种新颖、有趣、富有挑战性的学习方式，它能够很好地锻炼学生的观察和分析能力。教师在进行麻雀课程教学时，可以采用以下几种方法来帮助学生更好地学习：
1. 激发学生的学习兴趣
在进行麻雀课程教学时，可以通过介绍麻雀游戏的玩法和规则等方法，来激发学生的兴趣，让他们更好地参与到教学活动中来。
《麻雀》一等奖创新教案设计
16.《麻雀》一等奖创新教案设计
四年级上册语文
《麻雀》教案设计
【教材分析】
《麻雀》一课，选自统编教材四年级上册第五单元，本单元为习作单元，《麻雀》是本单元中的一篇精讲课文。单元的语文要素是了解作者是怎样把事情写清楚的，习作要求是写一件事把事情写清楚。《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开，事情的起因是猎狗要攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。课文按照事情发展的顺序把起因、经过、结果交代的很明课文篇幅短小，语言高度凝练，将一只奋不顾身，不惜牺牲也要拯救孩子的老麻雀的形象刻画了出来。课后题第一题重在引导学生梳理事情的起因、经过和结果。第二题引导学生探究怎样把事情发展过程中的重要內容写清楚，知道写事儿的时候不只可以写看到的，还可以写听到的和想到的。
【教学目标】
能够借助起因、经过、结果，读懂课文的主要内容，抓住关键词句体会“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”和“母爱的伟大”。
学习作者抓住动作、神态、样子等把看到的，听到的，想到的写清楚的方法，留心观察生活,把事情写清楚。
【教学重点】
梳理事情的起因、经过和结果，主要内容，抓住关键词句体会“小麻雀的无助”“老麻雀无畏”和“母爱的伟大”。
【教学难点】
抓住文章中的描写，通过“读一读、找一找、议一议”的方法，学会把一件事写清楚，知道写事儿的时候不只可以写看到的，还可以写听到的和想到的。
【教学方法】
创设情境法、问题探究式教法、“读、思、议”结合法
【学习方法】
自主学习法、合作探究学习法
16《麻雀》 第二课时 公开课一等奖创新教案
16《麻雀》第二课时公开课一等奖创新教案
16、麻雀
一、教学目标
1、掌握本课的生字和生词；着重理解描写老麻雀、小麻雀、猎狗的句子，掌握外形描写和神态描写这两种描写方法。
2、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱"的强大力量。
3、文中写老麻雀很勇敢，又写它很恐惧，这样是否矛盾。
二、教学重点：
1、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。
2、文中写老麻雀很勇敢，又写它很恐惧，这样是否矛盾。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第二课时
谈话导入
本课讲了老麻雀保护小麻雀的事。那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？现在让我们一起去了解课文，一起去感受伟大的母爱。
二、齐读课文，片段导读。
齐读课文，找出描写小麻雀神态的句子，想一想：这是一只怎样的小麻雀？
1.全班齐读课文
2.找出描写小麻雀神态的句子并思考“这是一只怎样的小麻雀？"
3.出示课文片段“我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”
引导学生从“呆呆地"“无可奈何地”理解“神态描写"这一描写手法，理解小麻雀的可怜和孤独无助。培养学生的同情心，以及善良的精神品质。
4.点出关键段落“自由朗读第3自然段，找出描写小麻雀外形的句子，想一想：这是一只怎样的小麻雀？”出示课文片段“它嘴角嫩
黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。"
引导学生从“嫩黄”“绒毛"理解“外形描写”这一描写方法；“刚出生不久"“从巢里掉下来”体会小麻雀的弱小。
5.提出问题，默读思考问题。
问题：与小麻雀相比，猎狗有什么特点呢？默读第2、4自然段回答。
麻雀优秀教案6篇
麻雀优秀教案6篇
（经典版）
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序言
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部编版四年级上册第16课 麻雀【一等奖教案】
部编版四年级上册第16课《麻雀》教学设计（教案）【核心素养目标】
文化自信：热爱语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：正确、流利地朗读课文，学习生字词，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
思维能力：抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
审美创造：感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。
【课前解析】
关注内容：《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。事情的起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。课文按照事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代的很明白。作者观察很细致，捕捉到很多细节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挓挲起翅膀的紧张，又听到了老麻雀嘶哑而绝望的叫声，并加上了自己的想象。作者把这些内容写下来，清晰生动地展现了当时的情形。
关注作者：屠格涅夫（1818—1883），19世纪俄国批判现实主义作家。屠格涅夫的创作具有鲜明的时代特征和强烈的批判精神，善于把握时代的脉搏，主题鲜明，结构紧密，人物形象鲜明，语言优美，对俄国文学的发展产生了巨大的影响。他的代表作有《猎人笔记》《贵族之家》《父与子》等。《猎人笔记》描写了俄国农奴制度下农奴的悲惨生活，暴露了俄国农奴制度的黑暗和残酷，在俄国文学史上产生了巨大的影响。本文就节选自《猎人笔记》。
《麻雀》教案
《麻雀》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：引导学生通过阅读理解，了解麻雀这一鸟类的基本特征和生活习性，掌握文中重点字词的音、形、义。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的观察能力、分析能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，让学生更加了解和关注麻雀这一小生物，培养学生的爱心和环保意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握麻雀的基本特征和生活习性，理解文中重点字词的音、形、义。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、分析，深入了解麻雀的生活习性。
三、教学过程
1. 导入新课：通过播放麻雀的叫声和图片，引导学生进入麻雀这一主题。
2. 初步感知：让学生通过朗读课文，初步了解麻雀的基本特征和生活习性。
3. 深入分析：通过小组合作、探究学习的方式，让学生分析麻雀的生活习性，并用自己的语言进行概括总结。
4. 课堂互动：设置问题，引导学生进行思考和讨论，增加学生对麻雀的了解和认识。
5. 课堂练习：通过练习题的方式，检测学生对麻雀基本特征和生活习性的掌握情况。
6. 课堂小结：回顾本节课学到的知识，总结麻雀的基本特征和生活习性。
7. 布置作业：让学生回家后继续观察麻雀，写下自己的观察心得。
四、教学方法和手段
1. 多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解麻雀。
2. 小组合作、探究学习：通过小组合作的方式，引导学生自主探究麻雀的生活习性。
3. 问题引导：设置问题，引导学生思考和讨论，增加学生对麻雀的了解和认识。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：通过课堂练习题的方式，检测学生对麻雀基本特征和生活习性的掌握情况。
《麻雀》公开课教案
《麻雀》公开课教案
一、教学内容
本节课选自《语文》教材第五册第四单元《自然奇观》章节，详
细内容为《麻雀》一文。文章通过生动描绘麻雀的外貌、习性和生活
场景，旨在让学生了解和感受自然生物的多样性和趣味性。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式，学习课
文中描写动物的方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然生物的兴趣，培养学生关
爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：理解课文内容，掌握文章的写作技巧。
教学重点：学习生字词，体会文章中描绘麻雀的特点，培养学生
的写作能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程
1. 导入：通过展示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外貌特征，
激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，边读边思考，了解麻雀的特点。
b. 学习生字词，讲解词语含义，让学生在语境中理解字词。
3. 例题讲解：分析文章中描绘麻雀的精彩句子，讲解写作技巧。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，尝试仿写一段话，描述自己
熟悉的动物。
六、板书设计
1. 课题：《麻雀》
2. 生字词：略
3. 写作技巧：观察、描绘、表达
七、作业设计
1. 作业题目：以《我喜欢的动物》为题，写一篇短文，描述你喜
欢的一种动物，运用本节课所学的写作技巧。
2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了描绘动物的方法，但部分学生在写作过程中仍存在观察
四年级语文《麻雀》教学设计一等奖2篇
4、四年级语文《麻雀》教学设计一等奖
教学目标：
1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情，四年级语文上册：《麻雀》教学设计。
2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
课前准备：预习课文，自学生字词。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。
教学难点：理清作者的写作顺序
教学过程：
一、启发谈话：
麻雀是一种很常见的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。（出示课件）
二、自学课文：
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。反馈生字自学情况。
2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？
板书：小麻雀老麻雀猎狗
3、理清文章条理，请学生口述练习：
文章先写（）再写（）最后写（）。
三、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据?请把你的想法写在书上相应的位置。（从总体上谈感受）
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只要你参与，就是我快乐！
②学生自由轻声朗读课文，准备应战。
③学生自由选题，接受挑战。
允许求助同学一次，教师适时点拨。
④全班有感情地齐读4—5段。
⑤师小结这部分作者通过具体的记叙，紧紧抓住老麻雀的神态、动作等方面来表达真实的情感——一种强大的力量亲子之情使老麻雀战胜猎狗，拯救了小麻雀。
二、教学重点
1、着重理解第4、5自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教具准备
1、课件
2、音乐磁带《荫中鸟》
四、教学教程
㈠复习导入，激发情感
1、通过初读课文，饱含情感，结合自己对老பைடு நூலகம்雀的认识，完成填空任选一题
3像一块石头似的……说明了什么？
4请你找合作伙伴，共同表演它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
这句话表现的情景，并有感情地朗读这句话。
5请你谈一谈老麻雀为什么全身发抖，发出嘶哑的声音？
6请你有感情地朗读出作者发自内心感受的句子。
7请你说一说是什么力量驱使老麻雀从树上飞下来？一种强大的力量指的是什么？
8请你用身边的具体例子说说亲子之情的伟大。
2、启发想象，练习说话
①小组合作、交流听了音乐，读了课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？
②小组推选一名代表上台交流。
师引导学生用自己的话回答，也可以从课文中找出相关的语句回答。
3、探究质疑，师生互动
①扎煞是什么意思？看课件的动画演示或引导学生通过表演理解。
②拯救与抢救有什么不同？通过造句释义、区分
③……像一块石头似的落在猎狗面前中的落能不能换成飞字？引导学生从老麻雀树上飞下来的态度、心情等不同角度去比较，品味作者落字运用的精妙之处，从而认识老麻雀奋不顾身的英雄形象。
⑴的老麻雀⑵老麻雀，！勇敢、令人尊敬；你真棒，我爱你……
2、师小结同学们感情真丰富！真是出乎老师的想象！你们想不想跟老师一起来观看老麻雀的英雄事迹的精彩片段呢？
3、点击课件，学生看屏幕。
画面内容老麻雀在猎狗面前奋不顾身地拯救小麻雀。
㈡精读4—5段，体会情感
1、师放音乐带着对老麻雀的敬佩之情，伴着音乐，用自己喜欢的方式朗读4—5段，并划出最使你感动的句子。
④搏斗是什么意思？强调是徒手，手中没有任何武器……
⑤庞大是怎么理解？点击课件，通过猎狗与老麻雀的形象比较而悟其意。
4、快乐点击，突破重点
师点课件，屏幕出现8组题目
开心辞典你参与，我快乐！
1请你有感情地朗读文中描写老麻雀的神态、动作的句子。
2请你展开想象，说说老麻雀从树上飞下来的那一瞬间，心里想些什么？
《麻雀》优秀教案
《麻雀》优秀教案
东山县实验小学孙延慧
一、教学要求
1、通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。
2、通过对重点段落4—5自然段的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
3、重点理解扎煞、拯救、搏斗、落等词语。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
㈢学习6—7段，自读领悟
师过渡在英勇的老麻雀面前，猎狗怎样？我又是怎样？
1、自由轻读6—7段。
2、小组合作学习，讨论我为什么这样做？
㈣梳理全文，升华情感
1、指导朗读带着对老麻雀的敬佩之情，有感情地朗读全文。
2、说话练习点击课件，出现练习题——在括号里填上适当的词语，并用自己的话把这个感人的故事说给同学们听一听。
猎狗老麻雀
要吃敬佩
我小麻雀
注此表也可以作为本课的板书设计。
3、师总结全文。
4、朗读打擂。
5、引读背诵。
㈤课堂表演《我来当小记者》
由学生扮演小记者、猎狗、老麻雀、小麻雀、作者；小作者即兴组织语言，采访猎狗、老麻雀、小麻雀、作者。
㈥课外延伸推荐课外读物——屠格涅夫的《猎人笔记》。