雨中登泰山 教案完美版
雨中登泰山教案完美版
雨中登泰山教案完美版
第一章：课程导入
1.1 教学目标
引导学生了解泰山的历史文化背景。
激发学生对雨中登泰山的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容
泰山的地理位置和特点。
泰山的历史文化意义。
雨中登泰山的特殊体验。
1.3 教学活动
展示泰山的图片和视频，引导学生了解泰山的美丽和历史文化。分享雨中登泰山的个人经历，激发学生的兴趣和好奇心。
第二章：泰山的基本知识
2.1 教学目标
帮助学生了解泰山的基本情况，包括地理、气候、植被等。2.2 教学内容
泰山的地理位置和地形特点。
泰山的气候特征和季节变化。
泰山的主要植被类型和特点。
2.3 教学活动
引导学生通过阅读资料和观察图片，了解泰山的基本情况。
组织学生进行小组讨论，分享对泰山的基本了解。
第三章：雨中登泰山的准备
3.1 教学目标
帮助学生了解雨中登泰山所需的准备工作和安全措施。
3.2 教学内容
雨中登泰山的必备装备和衣物选择。
雨中登泰山的安全注意事项。
雨中登泰山的行进技巧和呼吸方法。
3.3 教学活动
引导学生通过阅读资料和观察图片，了解雨中登泰山的准备工作。
组织学生进行小组讨论，分享对雨中登泰山的安全措施和行进技巧的了解。第四章：雨中登泰山的体验
4.1 教学目标
帮助学生了解雨中登泰山的特殊体验和感受。
4.2 教学内容
雨中登泰山的景色变化和感官体验。
雨中登泰山的心境变化和思考。
雨中登泰山与晴天登泰山的不同之处。
4.3 教学活动
引导学生通过阅读资料和观察图片，了解雨中登泰山的特殊体验。
组织学生进行小组讨论，分享对雨中登泰山的感受和思考。
第五章：雨中登泰山的意义
5.1 教学目标
雨中登泰山的教案
雨中登泰山的教案
教案标题：雨中登泰山
教学目标：
1. 了解泰山作为中国著名的名山之一的背景知识；
2. 培养学生对自然景观的观察和描述能力；
3. 培养学生的合作学习和团队合作能力；
4. 提高学生的写作和表达能力。
教学重点：
1. 学习泰山的基本信息和背景知识；
2. 学习描述雨中登泰山的词汇和句型；
3. 学习合作学习和团队合作的技巧；
4. 提高学生的写作和表达能力。
教学准备：
1. 课件或图片展示泰山的相关信息和图片；
2. 学生课桌上放置纸和笔。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
向学生展示泰山的图片，并引导学生谈论他们对泰山的了解和感受。然后简要介绍泰山的背景知识，如地理位置、海拔高度等。
Step 2: 学习描述雨中登泰山的词汇和句型（15分钟）
教师向学生介绍一些描述雨中登泰山的词汇和句型，如"雨水淋湿了衣服"，"云雾缭绕的山峰"等。教师可以通过示范和学生跟读的方式帮助学生掌握这些词汇
Step 3: 合作学习和团队合作（20分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个组长和一个记录员。组长负责组织小组成员讨论和合作学习，记录员负责记录小组成员的讨论结果。然后，每个小组讨论并撰写一篇关于雨中登泰山的短文，描述他们想象中的情景和感受。教师可以提供一些思考问题，如"你们觉得雨中登泰山会有什么样的体验？"，"你们觉得雨中登泰山的景色会怎样？"等。
Step 4: 分享和展示（10分钟）
每个小组选择一名代表，向全班分享他们的短文和讨论结果。其他学生可以提问和评论。教师可以提供一些建议和指导，帮助学生改进他们的表达和写作能力。
《雨中登泰山》教学设计
《雨中登泰山》教学设计
《雨中登泰山》教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明。
2. 能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
3. 态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感
二、教学重点难点：
指导学生在小组活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
三、教学分析：
本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化两个主题活动。本节是
第二课时，以泰山文化为主。
四、课前准备：课前借助电脑、书籍资料报纸杂志，搜集资料。
五、教学过程
1、导入：上节课我们了解了泰山的自然风光，人们心目中泰山为五岳之尊，大家请谈谈你的看法。
板书：泰山源远流长的文化
2、了解泰山源远流长的文化。
投影泰山旅游图，学生根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。
3、小组合作, 让学生根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类。
学会如何整理资料（板书设计：泰山文化调查表）
泰山古建筑
泰山石刻
帝王封禅
泰山奇石
文化遗址
其他
4、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格, 并介绍这些代表景点、作品，得出结论. 更真切地了解泰山，喜欢泰山，敬重泰山.
5、开展活动：我当小导游——祖国名山知多少
主要是介绍泰山文化。学生根据自己的兴趣自主选择“泰山古建筑”“泰山石刻”、“泰山封禅”“古文化遗址”等，脱稿讲解。
小组内交流，先在组内展示，然后全班展示。讲解正确流利的积
分奖励加倍。
6、课后欣赏: 《挑山工》、《雨中登泰山》等文学作品。
《雨中登泰山》教案
雨中登泰山
【课型】新授
【教学目标】
知识目标：熟读课文，了解雨中泰山的壮丽。
能力目标：学习移步换景，多角度描述景物特征和寓情于景，借景抒情的写作方法。
情感目标：引导学生树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀的凌云壮志。【教学重点】掌握寓情于景、借物抒情的写作手法。
【教学难点】学习“移步换景”的写景方法。
【教法】自主学习、合作探究
【课时】1课时
【教学过程】
一、导入新课
古往今来，记述登临泰山的文字不少，但“雨中登泰山”的倒不多。物以稀为贵，文以奇取胜。今天让我们追寻李健吾的足迹，领略雨中泰山的神韵，与作者分享雨中登山的收获。
二、设疑激探，自主学习
1.作者简介
李健吾（1906-1982），山西运城人，作家、文学翻译家。清华大学毕业后留学法国。主要译著有《福楼拜评论》《莫里哀喜剧集》。早期剧作有《草莽》《青春》和根据外国名著改编的《乱世英雄》《山河怨》等。
2.写作背景
本文写于1961年。正值我国面对空前的困难，社会主义建设事业遭遇严重挫折的时刻，作者写出这样的文章，抒发战胜艰难险阻、勇攀高峰的豪情，用“登泰山而小天下”给读者以强烈的鞭策与鼓励。
3.解题
这是一篇游记散文。本文独辟蹊径，描述雨中泰山的独特风姿，抒发雨中登山的独特情趣，被认为是现代泰山题材散文的典范。
4.字词积累
崔嵬喑呜叱咤崚嶒潺潺訇訇封禅窔辽逶迤
三、合作探究，师生展评
1.理清思路
第一部分（1～2段），交代登泰山的缘由和出发时的情景。
第二部分（3～9段），记叙雨中登泰山的过程。这部分是文章的主体。第三部分（10～11段），简略交代下山情况，写登山后的感想。
雨中登泰山教学设计一等奖2篇
4、雨中登泰山教学设计一等奖
第二课时：
教学目的：
一、分析作者游览泰山的经过及登山的路线。
二、教学有关字词了解有关字词的古今不同意义。
三、了解有关特殊句式。
教学重点：了解作者登山的路线。
教学重点：
一、了解有关特殊句式。
二、了解有关字词的古今不同意义。
教学过程：
一、复习巩固：
抽学生背诵第一自然段关回答下列问题。
1、词语的古今意义：阳
2、了解词语的活用：西，东。
3、了解特殊句式：当其南北分者，古长城也。
二、讲授新课：
抽学生朗读条二自然段并回答下列问题：
本自然段主要写了什么内容？
明确：记述登山经过，着力写登山的艰难和到达山顶后所见的景象，这是本文叙写的重点。（本段的.行文思路：先写由京师到泰安，点明游览的时间和节令——再写登山的过程——再写所见的美景。）
讲授有关字词：`世皆谓之天门云——云，语气助词。今一般用于名词，云层。句意——世人都有称之为“天门山”
至于泰安——“至于”是动词，“至”与介词“于”的连用，不是今表示另提起一件事的连词，其义是到、到达。句意是：到达泰安。
是月丁未——是，这、此。今常用作判断词。句意是：这月丁未。
复循西谷——复、再、又之意。再沿着西面的山谷向上走。今常用义为：往复、重复等。崖限当道————限：门槛，名词。当、挡住，动词。有高崖横在路上的地方。越长城之限——限，界限，名词。越过长城的界限。
余以乾隆三十九年二月（余：我，以：在。我在乾隆三十九年二月。）
其级七千有余。（几，表示整数后面不定的余数。那台阶有七千多级）
及既上（及：等到，介词。等到登上山顶。）今所经中岭及山巅。（及：和，连词。现在经过的中岭和山巅）
雨中登泰山教案完美版
雨中登泰山教案完美版
第一章：引言
教学目标：
1. 让学生了解泰山的历史和文化背景。
2. 激发学生对雨中登泰山的兴趣和好奇心。
教学内容：
1. 介绍泰山是中国五岳之首，有着悠久的历史和文化。
2. 介绍泰山的主峰玉皇顶和著名景点。
3. 引出雨中登泰山的特殊体验和感受。
教学活动：
1. 图片展示泰山的美丽景色。
2. 分享雨中登泰山的个人经历和感受。
作业：
1. 调查泰山的历史和文化。
第二章：天气和装备准备
教学目标：
1. 让学生了解登山的天气条件。
2. 教授学生如何准备合适的装备。
教学内容：
1. 介绍雨中登泰山时天气的影响。
2. 教授如何选择合适的衣物和鞋子。
3. 介绍必要的登山装备和工具。
教学活动：
1. 讨论雨中登山的天气条件。
2. 展示合适的衣物和鞋子。
3. 演示如何使用登山装备和工具。
作业：
1. 准备雨中登山的装备清单。
第三章：路线规划
教学目标：
1. 让学生了解泰山的登山路线。
2. 教授学生如何规划合理的登山路线。
教学内容：
1. 介绍泰山的登山路线和各个阶段的特点。
2. 教授如何选择适合自己的登山路线。
3. 强调安全意识和应急措施。
教学活动：
1. 展示泰山登山路线图。
2. 分组讨论如何规划登山路线。
3. 分享安全意识和应急措施的经验。
作业：
1. 设计自己的登山路线图。
第四章：雨中登山的技巧
教学目标：
1. 让学生了解雨中登山的特殊技巧。
2. 教授学生在雨中登山时的安全措施。
教学内容：
1. 介绍雨中登山的特殊技巧和注意事项。
2. 教授如何在雨中保持稳定的步伐和呼吸。
3. 强调雨中登山时的安全措施和应急处理。教学活动：
雨中登泰山教案
雨中登泰山教案
作为老师，教案是每个老师授课必备的，那如何写好雨中登泰山教案呢？下面是橙子为你整理了雨中登泰山教案，希望能帮助到您。
一、教学目的：
1、学习扣紧写景中的气候特征，按时间顺序，寓情于景，情景交融的写法。
2、领略雨中泰山别具情趣的美好风光。
二、教学重点、难点：
1、重点：随着立足点的变化，变换观察对象移步换景。
2、难点：写景中穿插着抒情。
三、教学时数：
两课时
四、教学步骤：
第一课时
预习思考题：
1、作者按照什么顺序描写了泰山的哪些景物？
2、“雨中”泰山的景物有什么特色？
3、作者“雨中登泰山”体验到的“独得之乐”是什么？
词语补释：
绮丽：鲜艳美丽
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
峥嵘：形容山势高峻突出。
意兴盎然：兴致洋溢的样子。盎然：形容气氛、兴趣等洋溢的样子。
洄漩：水流回旋。
望穿秋水：形容盼望得非常急切。秋水：比喻眼睛。
淅淅沥沥：象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
回环曲折：环绕弯曲。
作者简介：
李健吾（1906——1982）我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。清华大学西洋文学系毕业后留学法国。主要译著有《福楼拜评论》，早年的剧作有《草莽》、《青春》和根据外国名著改编的《乱世英雄》、《山河怨》等。1957年起担任中国科学院（现中国社会科学院）外国文学研究所研究员。他的散文清新质朴、深隽真挚。
泰山简介：
泰山位于山东省内，是我国五大名山（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）之一，古称东岳。泰山最高峰玉皇顶（又叫天柱峰）海拔1524米，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等许多名胜古迹。在我国众多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齐鲁原野之上，在周围海拔只有25米的平原和100——200米的丘陵衬托下，显得特别高峻。泰山雄伟峻拔，巍峨壮观，文物荟萃，和几千年来的中国历史文化交织在一起，因此，人们常把泰山当做崇高伟大
《雨中登泰山》教案
《雨中登泰山》教案
《雨中登泰山》教案1
教学目的：
一、培养学生热爱祖国锦绣河山的感情，引导他们树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀的凌云壮志。
二、学习__描绘景物抓住特征，剪裁疏密有致，叙述旁征博引的写作方法。
三、进行口头训练，发展想象能力。
教学内容（教学重点、难点、关键点）：
重点：
一、“移步换景”的写景方法。
二、课文写雨的方法与作用。
三、登攀“十八盘”的精神。
难点：
__中的引文、典故。
教学方法：
讲读法、讨论法
教学程序设计：
第一课时
一、导入课文。
你们游览过祖国的名山大川吗？那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿万态、气势雄伟的三山五岳，孕育了我们中华民族的古老文明，一想到它们，民族自豪感就会充盈心头。请说说看，谁游览过名山？游览过哪些山？（学生答）在所有的名山中，五岳为最。哪五岳呢？（学生试答：东岳泰山、南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。）五岳之长呢？也在泰山。泰山有拔地通天之势，擎天捧日之举，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美，杜甫的五言古诗《望岳》就是其中之一。（学生背诵《望岳》）
古往今来，记述登临泰山的文字不少，但“雨中登泰山”的倒不多。物以稀为贵，文以奇取胜。李健吾的《雨中登泰山》不仅描述了雨中泰山的独特风姿，更记录了雨中登山的独特情趣。让我们追寻作者的足迹，沿着他的游踪，领略雨中泰山的神韵，与作者分享雨中登山的收获。
李健吾，山西省运城县人，现代戏剧家、翻译家。解放以后，致力于外国文学的研究和编译工作，1982年逝世。
1961年，正当我们国家面对空前的困难，社会主义建设事业遭遇严重挫折的时刻，作者写出这样的__，抒发战胜艰难险阻的豪情，鼓吹“登泰山而小天
雨中登泰山教案
二、雨中登泰山
时数与日期
二课时
班级：特招班2101班
时间：2022.3.2（二） 2022.3.3（七）
目的要求
1、指导学生学习移步换景的写法。
2、初步感知泰山景色的壮丽，领会作者冒雨登山知难而进的精神。
3、培养学生对祖国美好河山和悠久文化历史的热爱之情。
重点难点
品味富有意来自百度文库的语句。
教学方法
（通过教师引导，学生阅读思考，学习松树具有旺盛的生命力和在逆境中奋斗的自豪感。）
2、谈谈你对这句话的感受。
（结合课文，引导学生：人生如同登山，只有不畏艰难险阻，具有知难而进的精神，才能登上人生事业的顶峰。）
8分钟
31分钟
15分钟
29分钟
作业布置
1分钟
同步练习
板书设计
雨中登泰山
一、分析课文
课后评注
本节课完成得规定的教学任务，上课学生表现的很活跃，积极配合教师的教学节奏。
（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山是“五岳”之首。）
“五岳”固然美丽、壮观，但“五岳”之首的泰山更是雄伟峻拔，巍峨壮观,文物荟萃，它和几千年来的中国历史文化交织在一起，因此，人们常把泰山当做崇高伟大的象征。今天我们就和作者一起游览雨中的泰山。
二、粗读课文，整体感知：
学生快速默读课文：
雨中登泰山教案
雨中登泰山教案
雨中登泰山，一次别样的体验。在雨水的滋润下，登泰山的路途更显得险峻，体力与意志都受到了极大的考验。但正是在这样的恶劣环境中，我们才能感受到真正的挑战与奋斗。本教案以“雨中登泰山”为主题，旨在通过此次活动，培养学生的毅力、团队合作精神和冒险精神，同时提高学生的实践能力和团队协作能力。
一、活动名称及背景介绍
雨中登泰山是一项户外实践活动，旨在锻炼学生的吃苦耐劳精神、团队合作精神和勇气。活动地点选择在泰山，泰山是五岳之首，有“天下第一山”之称，是中国著名的登山胜地。雨中登山，路途更加险峻，对参与者的体能和意志都提出了更高的要求，但也带来了更加难忘的体验。
二、活动目标
1. 提高学生的实践能力和团队协作能力；
2. 培养学生的毅力和耐力，锻炼意志品质；
3. 激发学生的冒险精神，勇于挑战自我；
4. 培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
三、活动内容
1. 集合：所有参与活动的学生在指定时间、地点集合，做好准备工作，领取装备并听取活动规则说明；
2. 出发：全体成员统一出发，沿途互相搀扶、协作，共同前行；
3. 登山：沿途克服困难，攀爬山脚，渡过溪流，登上泰山山顶；
4. 活动总结：在山顶集体合影，总结活动心得体会，回顾整个过程，认识到团队合作的重要性和自身的成长。
四、活动要求
1. 活动中要注意安全第一原则，保持队伍整齐，严格遵守规则；
2. 身体状况不佳者需提前告知，不宜参加此次活动，需注意个人安全；
3. 活动中提倡互相帮助，加强团队协作，达到共同目标。
五、活动收获
1. 提高学生的实践能力，锻炼团队协作精神；
雨中登泰山教学设计一等奖3篇
1、雨中登泰山教学设计一等奖
一、教学目的：
1、学习扣紧写景中的气候特征，按时间顺序，寓情于景，情景交融的写法。
2、领略雨中泰山别具情趣的美好风光。
二、教学重点、难点：
1、重点：随着立足点的变化，变换观察对象移步换景。
2、难点：写景中穿插着抒情。
三、教学时数：
两课时
四、教学步骤：
第一课时
预习思考题：
1、作者按照什么顺序描写了泰山的哪些景物？
2、“雨中”泰山的景物有什么特色？
3、作者“雨中登泰山”体验到的“独得之乐”是什么？
词语补释：
绮丽：鲜艳美丽
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
峥嵘：形容山势高峻突出。
意兴盎然：兴致洋溢的样子。盎然：形容气氛、兴趣等洋溢的样子。
洄漩：水流回旋。
望穿秋水：形容盼望得非常急切。秋水：比喻眼睛。
淅淅沥沥：象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
回环曲折：环绕弯曲。
作者简介：
李健吾（1906——1982）我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。清华大学西洋文学系毕业后留学法国。主要译著有《福楼拜评论》，早年的剧作有《草莽》、《青春》和根据外国名著改编的《乱世英雄》、《山河怨》等。1957年起担任中国科学院（现中国社会科学院）外国文学研究所研究员。他的散文清新质朴、深隽真挚。
泰山简介：
泰山位于山东省内，是我国五大名山（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）之一，古称东岳。泰山最高峰玉皇顶（又叫天柱峰）海拔1524米，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等许多名胜古迹。在我国众多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齐鲁原野之上，在周围海拔只有25米的平原和100——200米的丘陵衬托下，显得特别高峻。泰山雄伟峻拔，巍峨壮观，文物荟萃，和几千年来的中国历史文化交织在一起，因此，人们常把泰山当做崇高伟大的象征。
雨中登泰山教案完美版
雨中登泰山教案完美版
第一章：引言
教学目标：
1. 让学生了解泰山的历史和文化背景。
2. 激发学生对雨中登泰山的兴趣和好奇心。
教学内容：
1. 介绍泰山作为中国五岳之首的地位。
2. 简述泰山的历史和文化。
3. 引出雨中登泰山的主题。
教学活动：
1. 展示泰山的图片，引发学生对泰山的兴趣。
2. 引导学生思考为什么泰山被尊称为五岳之首。
3. 介绍泰山的历史和文化，如古代帝王封禅、寺庙、刻石等。
4. 引出雨中登泰山的话题，让学生猜测可能会遇到的困难和挑战。第二章：装备准备
教学目标：
1. 让学生了解雨中登泰山所需的装备和准备。
2. 培养学生对于户外活动的安全意识。
教学内容：
1. 介绍雨中登泰山所需的装备，如雨衣、雨靴、登山杖等。
2. 讲解装备的选择和使用的正确方法。
3. 强调户外活动的安全注意事项。
教学活动：
1. 展示雨中登泰山所需的装备，让学生了解并观察。
2. 讲解装备的选择和使用的正确方法，如选择合适的雨衣和雨靴、正确使用登山杖等。
3. 进行模拟演练，让学生亲身体验装备的使用。
4. 强调户外活动的安全注意事项，如遵循导游的指引、注意滑倒和摔伤的风险等。
第三章：雨中登泰山的安全注意事项
教学目标：
1. 让学生了解雨中登泰山的安全注意事项。
2. 培养学生对于自然环境的尊重和顺应。
教学内容：
1. 讲解雨中登泰山的安全注意事项，如防滑、防摔、防雷等。
2. 强调尊重和顺应自然环境的重要性。
教学活动：
1. 展示雨中登泰山的安全注意事项，让学生了解并观察。
2. 讲解防滑、防摔、防雷等安全知识，并通过示例和案例进行说明。
雨中登泰山教案
雨中登泰山教案
一、教育目标：
1.在体验活动中培养学生勇敢、坚强的意志品质。
2.培养学生的探究意识和实践能力。
3.加深学生对泰山的认识和了解。
二、教材准备：
1.图片或视频资料：泰山的风景照片或视频片段。
2.泰山的相关资料和介绍。
三、教学过程：
1.导入：让学生观看泰山的风景照片或视频片段，激发学生的兴趣，引发学生对泰山的好奇心。
2.讲解：向学生介绍泰山的地理位置、高度、气候特点等相关知识，并重点强调泰山的险峻与壮丽，以及著名的“登山五岳”之一的泰山。
3.学习：呈现一个关于“雨中登泰山”的真实故事。向学生讲述一个名叫王朝的小伙子在暑假期间和父母一起登泰山的经历。讲述中突然下起了大雨，但王朝并没有退缩，坚持完成了登山的目标。通过这个故事，引导学生思考在面临困难和挑战时应该如何坚持不懈，不退缩。
4.活动设计：进行“雨中登泰山”体验活动。
（1）分组活动：将学生分成若干个小组，每个小组都假设成
员要完成“雨中登泰山”的任务。让学生自由组合同学间的关系，并想象自己在登山途中面临的困难和挑战。
（2）小组讨论：让每个小组讨论并汇报出自己想到的困难和
挑战，以及解决方案。
（3）集体展示：让每个小组派出一名代表上台展示他们的困
难和挑战，以及解决方案。同时，让其他小组成员提出补充和建议，并进行集体讨论和分享。
5.总结与反思：
通过活动的展示和讨论，引导学生总结雨中登泰山的过程中所需具备的品质和能力，并与现实生活中的问题和困难联系起来。在讨论的过程中，引导学生探究和思考更丰富的解决方案。
6.拓展：
在课后，鼓励学生根据自己的兴趣和实际情况，深入了解泰山的相关资料，并以此为基础进行独立的探究和发现。同时，鼓励学生勇敢面对困难和挑战，培养他们的坚强意志和实践能力。
雨中登泰山教案
雨中登泰山教案
一、教学背景
《中学语文听说（初一上册）》中对《雨中登泰山》的文本解读已经略去，而这首诗却是孩子们最常接触到的现代诗之一，具有深厚的意义和文化底蕴。因此，在本课时的教学中，我们需要对这首诗进行更深入的剖析，帮助学生更好地理解其中包含的思想和情感，并引导学生在诗歌体验中感悟自己的人生。
二、教学目标
1.理解诗歌表达的情感和意义；
2.学会诗歌鉴赏方法，包括词汇学、句法学、修辞手法等；
3.改善学生的语言组织能力，培养文学素养，提高学生的人文素质。
三、教学重点
1.正确理解诗歌主题和表达；
2.掌握文学鉴赏中的词汇、句法、修辞手法；
3.培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程
1. 导入
1.教师给学生讲述泰山的位置、特点和历史意义，激发学生对泰山的情感，引导学生了解诗歌的背景；
2.教师介绍诗歌的作者和创作背景，提高学生的阅读兴趣。
2. 阅读
1.教师放课文录音，学生跟读，掌握诗歌的语音、语调和情感；
2.学生课本自读，用课本的注释和自己的理解，尝试理解诗歌表达的情感、意义和主题。
3. 分析
1.词汇分析：学生逐字逐句对诗句进行解析，理解词语和句子的常规含义和诗歌表达的情感；
2.句法分析：学生分析句子的语法结构和排列方式，了解词语搭配的那些方式和句型的组合方式；
3.修辞手法分析：学生分析诗歌中诗人运用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等及各自的意义；
4.主题意义分析：学生探讨诗歌的主题和表达，通过文学鉴赏方法理解到诗歌的内涵和作者对人生的思考和感悟。
4. 表达
1.分组讨论：将学生分为小组，让他们从不同的角度或重点探讨诗歌，分享他们的想法和心得；
雨中登泰山教案完美版
雨中登泰山教案完美版
第一章：课程简介
1.1 课程目的
本课程旨在通过讲解和实践活动，让学员了解泰山的历史文化、自然景观以及登泰山的注意事项，提高学员的登山技能和自我保护意识。
1.2 课程目标
通过本课程的学习，学员能够：
（1）了解泰山的历史文化和自然景观；
（2）掌握雨中登泰山的技巧和注意事项；
（3）提高自我保护意识和团队协作能力。
第二章：泰山的地理与历史背景
2.1 泰山的地理位置
泰山位于我国山东省泰安市，地处黄河中下游平原与鲁西山地之间，是中国著名的五岳之一。
2.2 泰山的历史文化
泰山自古以来就有“五岳之首”的美誉，是中华民族的发祥地之一。历代帝王都处举行封禅大典，留下了许多珍贵的历史文化遗产。
第三章：泰山的自然景观
3.1 泰山的植被
泰山植被丰富，有落叶阔叶林、针叶林和灌木林等多种类型，四季景色各异。
3.2 泰山的瀑布和溪流
泰山有多处瀑布和溪流，尤其在雨季，水量充沛，景色壮观。
第四章：雨中登泰山的准备事项
4.1 装备准备
学员需准备雨具（雨衣、雨靴）、防滑鞋、登山杖、背包等装备。4.2 食物和水
学员需准备足够的食物和水，以补充登山过程中消耗的能量。
4.3 天气预报
在登山前，要关注当地的天气预报，了解登山当天的天气情况。
第五章：雨中登泰山的方法与技巧
5.1 登山路线
选择适合雨中登山的路线，避免危险地段。
5.2 登山技巧
（1）保持稳定的步伐，注意脚下的路况；
（2）使用登山杖，增加行走的稳定性；
（3）注意休息，避免过度疲劳。
5.3 安全注意事项
（1）遵守景区的规定，不要随意闯入禁区；
（2）团队成员之间保持密切联系，不要单独行动；
雨中登泰山语文教案
雨中登泰山语文教案
第一章：导入
1.1 课程背景
本节课我们将学习毛泽东的《雨中登泰山》。泰山，自古以来就有“五岳之首”的美誉，是中华民族的文化象征。在雨中攀登泰山，别有一番情趣。通过学习本文，让学生感受泰山雄伟壮丽的景色，体会作者攀登泰山时的豪情壮志，领悟作者对自然和人生的独特见解。
1.2 教学目标
1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会分析课文中的景物描写，体会作者的情感变化。
3. 领悟作者面对困难，勇敢攀登，乐观自信的品质。
第二章：课文学习
2.1 自主学习
1. 课文讲述了什么时间、什么天气下攀登泰山的经历？
2. 课文中描绘了泰山的哪些景色？
3. 作者在攀登过程中，心情有何变化？
2.2 合作探究
分组讨论，分析课文中景物描写的作用，以及作者情感的变化。
2.3 课堂讲解
教师针对学生回答的问题进行讲解，重点分析课文中景物描写的作用，以及作者情感的变化。
第三章：情感体验
3.1 情感导入
让学生想象自己置身于雨中攀登泰山的场景，体会作者当时的情感。
3.2 角色扮演
学生分组扮演作者和攀登伙伴，模拟攀登过程中的对话，体会作者的情感变化。第四章：拓展延伸
4.1 小组讨论
让学生分组讨论：现实生活中，我们如何面对困难和挑战？可以从课文中汲取哪些力量？
4.2 分享感悟
每组选一名代表分享讨论成果，全班同学共同交流。
第五章：小结与作业
5.1 小结
教师对本节课的学习内容进行小结，强调课文中的景物描写和作者情感变化的关系。
5.2 作业
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己攀登经历的作文，体会攀登过程中的情感变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
雨中登泰山教案
教学目的：
一、学习本文描绘景物抓住特征，剪裁疏密有致，叙述征引有关材料的写作方法。
二、培养学生热爱祖国锦绣河山的感情，引导他们树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀的凌云壮志。
教学设想：
一、重点：（一）瀑布水势、泰山翠松的描写。
（二）登攀“十八盘”的精神。
二、难点：文中的引文、典故。
三、教具：“泰山示意图”挂图。
四、教时：两教时
第一教时
教学要点：
导入课文，作者简介，疏解部分生字难词，学习“起程”与“攀登”部分，进行口头训练。
教学内容与步骤：
一、激发感情，导入课文：
你们游览过祖国的名山大川吗？那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，孕育了我们中华民族的古老文明，一想到它们，民族自豪感就会充盈心头。请说说看，谁游览过名山？游览过哪些山？（学生答。）在所有的名山中，五岳为最。
哪五岳呢？（学生试答：东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。）五岳之长呢？巍巍泰山。泰山有拔地通天之势，擎天捧日之姿，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美，杜甫的五律《望岳》就是其中之一。请学生背诵：
“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”
“一览众山小”的境界是令人神往的，只有登攀到“绝顶”，才能领略那壮美雄奇的风光。今天我们学一篇李健吾同志的《雨中登泰山》，请作者为向导，跟随他攀登游览高耸雄奇的泰山。
二、作者简介：
李健吾（一九○六——一九八二），山西省运城县人。著名剧作家，也擅长小说、新诗、散文。建国后，从事巴尔扎克、福楼拜作品的翻译与研究。
他的散文清新质朴，很有情趣。
三、检查预习；学生质疑。
（一）学生质疑，在质疑中解决一部分生字难词。
豁然（ｈｕò ｒáｎ）开朗：豁然，形容开阔或通达；豁然开朗，一下子现出开阔明朗的境界。
崚嶒（ｌéｎｇｃéｎｇ）：高峻突兀的样子。
訇訇（ｈōｎｇｈōｎｇ）：同“轰轰”形容洪大的声音。
匍匐（ｐú ｆú）：爬行。手足并行。
巉（ｃｈáｎ）岩：山势高险的样子。
掐（ｑｉā）：用拇指尖和另一个指头使劲捏或截折。“臽”与“舀”（ｙǎｏ）作比较。
蔫（ｎｉāｎ）：花木、水果等因失去所含的水分而萎缩。
潇洒（ｘｉāｏｓǎ）：神情举止自然大方，不拘束。
（二）本文自始至终扣紧什么景色来写的？作者在移步换景中，重点描绘了哪些景物？
全文紧扣一个“雨”字，细描细绘。雨中的山岚烟云，水墨山水画似的层峦叠嶂，声喧势急的飞泉瀑布，水淋淋，湿漉漉，游览者饱享了“独得之乐”。
作者笔下的泰山，既奇美又壮观，活脱是一幅雄伟奇丽的立体画。自岱宗坊至南天门长约二十华里的中轴线上，飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天、云海，作者巧妙地牵线串珠，编织出泰山美妙的画卷。
四、介绍、分析：
（一）起程。
1.提问思考：作者要起程登泰山了，他心情如何？只是为了游山玩水吗？
2.指名朗读第一、二节，讲述作者要登泰山的心情。
作者登泰山，不是一般的游山玩水，而是感到“象是欠下悠久的文化传统一笔债似的”。泰山是一座活的历史博物馆，一座文物丰富的宝库，古建筑荟萃，许多神话故事都与它有关。作者如此情深，然而天公不作美，下起雨来。这雨“不象落在地上，倒象落在心里”，两个“落”刻画出心情的百般焦急。“心是沉的”，一个“沉”字直描心情，份量甚重。然而，即使如此，作者仍然决定冒雨登山。“兴致勃勃”这个词一扫阴霾，气氛转换，从另一个角度表现对泰山的神往。文章起笔就激起波澜，感情表露得十分真挚。
作者对泰山如此深情，怎能不激起我们的向往？跟随作者足迹，冒雨前行吧！
（“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”——见《孟子·尽心》。东山，山东蒙阴县南之蒙山。小鲁，认为鲁是小的。小天下：认为天下是小的。）
（二）攀登。
1、你们看到的雨中泰山是怎样一番景色？过岱宗坊后首先映入眼帘的是怎样一幅奇景？请根据第三节进行介绍，要求语言生动，绘声绘色。
古人游山曾有这样的体会，“山之精神写不出，以烟霞写之”。泰山奇峻，险陡诡峭，而雨中泰山，更是灰蒙蒙，雾茫茫，烟裹云绕，不仅越发显得“崔嵬”（ｃｕī ｗēｉ）高大，而且蒙上了神秘的色彩。
过岱宗坊，首先映入眼帘的是七幅黄锦，闪光发亮，吼声震天，从虎山水库的桥孔奔涌而出。一“碰”一“激”一“撒”，把水流的湍急，浪花四溅的奇妙，水花拍石的声响绘声绘色地描了出来。怎会有如此奇景呢？导游者把我们由眼前闪光的黄锦带入神话故事，又由神话故事回到现实，吕洞宾把虬龙从人间度上天去，而共产党又把虬龙从天上带回人间，回到“故居”，撒播幸福给人民。天上人间，想象奇异。
站在坝桥上，眺望虎山水库两边景色，更是形成鲜明的对比：一边是喑恶叱咤，似千军万马，它是大自然赐给人间的礼物；一边是平静的湖水，欲步不前，它是人定胜天的明证。在古老的泰山上建造现代化的水库，增添了“瑰奇”的景色。作者既用一个个比喻描其美妙，又以神话增添色彩，再次把天上人间交织起来写。
吕洞宾：古代神话中的八仙之一。相传为唐代吕嵒（ｙáｎ，同“岩”），字洞宾，号纯阳，曾在终南山修道。
喑恶叱咤（ｙīｎｗū ｃｈì ｚｈà）：厉声怒喝，此处指水势水声。
2、尽管黄锦，白纱的美景引人入胜，但“雨大起来了”，不得不拐进王母庙后的七真祠。为什么叫七真祠呢？祠中最传神之作是什么？怎样传神？请简要地介绍。
七真祠也称吕祖殿，殿内塑像都是明代作品。人物神态迥异，栩栩如生。作者用比较的方法突出两个小童和柳树精对面的老人造型的“逼真”和神态的“亲切”，倍加赞赏。作者被这精妙的艺术品吸引住，简直不想走了。
3、雕塑的传神虽然使我们享受了艺术美，然而，登绝顶领略无限风光毕竟是主题。于是来到雨地，走上登山的正路。一路行来，从一天门到二天门，沿途见到哪些奇景？请阅读第五节，介绍，分析。介绍时紧扣重要词语展现意境，分析时简明扼要。