123木头人的游戏规则

小班下学期音乐游戏教案《123木头人》

小班下学期音乐游戏教案《123木头人》《123木头人》音乐游戏教案一、教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣，增强幼儿的音乐感知能力。

2.通过游戏活动，培养幼儿的集体合作意识和协作能力。

3.通过活动，培养幼儿的动作协调能力和节奏感。

二、教学内容：1.音乐游戏《123木头人》2.细节说明：每个孩子都扮演一棵树，按照音乐的节奏进行动作。

三、教学准备：1.录制好的音乐教材《123木头人》2.木头人相关道具，如树叶、头发等3.纸板剪刀、彩笔等四、教学步骤：1.导入：播放《123木头人》音乐，让幼儿感受音乐的节奏。

2.介绍游戏规则：将幼儿分成小组，每个小组有一棵树。

在音乐响起的时候，树要模仿音乐中的动作，如摇晃、舞动等等。

当音乐停止时，树停止动作，最后停下动作的树获胜。

3.分组练习：将幼儿分成小组，让他们练习游戏中的动作。

每组先自由发挥一分钟，然后教师指导着进行指导。

4.游戏实施：在音乐响起的时候，让每组的幼儿按照音乐节奏进行动作，当音乐停止的时候，停下动作的树获胜。

继续进行几轮比赛，树获胜次数最多的小组获胜。

5.游戏总结：通过游戏，引导幼儿分享自己的感受，回顾游戏规则及过程，总结游戏中出现的问题及解决办法。

五、教学延伸：1.在游戏中激发幼儿的创造力，让他们自己设计木头人的动作，以及增加一些有趣的道具；2.让幼儿自己创作一段木头人的舞蹈，根据音乐的节奏进行编排；3.可以将游戏中的木头人制作成手偶，让幼儿通过手偶表演来学习和认识音乐。

六、教学评价：1.观察幼儿在游戏中的表现，看他们是否能够按照节奏进行动作；2.评估幼儿是否能够合作、协作，是否能够遵守游戏规则；3.收集幼儿的反馈和意见，看他们对游戏的理解和喜爱程度。

通过《123木头人》音乐游戏的教学，可以培养幼儿的音乐感知能力，同时也可以增强幼儿的协作能力和动作协调能力。

这个游戏在幼儿园的音乐课上非常适用，有助于提高幼儿对音乐的兴趣和积极性。

小班音乐游戏《123木头人》

小班音乐游戏《123木头人》《123木头人》是一款适合幼儿园小班的音乐游戏，通过有趣的歌曲和互动的活动，帮助幼儿培养音乐感知能力和团队合作意识。

游戏规则：1. 把小班分成若干个小组，每个小组包括3至4名幼儿。

2. 游戏开始时，老师开始播放游戏音乐，幼儿按照音乐的节奏和旋律做出相应的动作。

3. 老师挑选出一个“木头人”，其他幼儿将围成一个圈围住“木头人”。

游戏过程：1. 音乐开始后，幼儿根据音乐的快慢、高低等特点进行舞蹈动作，转圈、跳跃、摆手等等。

2. 音乐停止后，老师会喊出一个数字，例如“1”，被“围圈”的幼儿必须在音乐再次开始前找到自己的位置。

如果找到了，就可以继续游戏，否则出局。

3. 游戏继续进行，每次音乐停止后，老师会喊出的数字会逐渐增加，例如“2”，“3”等等，幼儿需要在更短的时间内找到自己的位置。

游戏互动：1. 在幼儿围成圈围住“木头人”的时候，可以选择一名幼儿扮演“木头人”，其他幼儿则围在他的周围，做出相应的舞蹈动作。

2. 在音乐停止后，如果有幼儿没有找到自己的位置，可以选择由其他幼儿帮助他找到位置，这样可以培养他们之间的团队合作意识。

游戏变化：1. 随着游戏进行，可以加入更多的数字和动作要求，增加游戏的难度和挑战性。

2. 可以尝试使用不同的音乐，让幼儿体验不同的节奏和情绪。

游戏目的：1. 帮助幼儿培养音乐感知能力，准确地听到音乐的节奏和旋律，并做出相应的动作。

2. 发展幼儿的听觉和视觉协调能力，通过观察和听觉判断找到自己的位置。

3. 培养幼儿的团队合作意识，互相帮助，共同完成游戏任务。

小班音乐游戏《123木头人》通过有趣的歌曲和互动的活动，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力，培养他们的音乐感知能力和团队合作意识。

这个游戏不仅能够提高幼儿的感知能力，还能够让他们在欢乐的氛围中享受音乐带来的快乐。

小班音乐游戏《123木头人》

小班音乐游戏《123木头人》《123木头人》是一款适合小班音乐游戏，让孩子们通过音乐体验和认识数字的游戏。

下面将为您介绍《123木头人》的游戏规则和准备工作。

准备工作：1. 自制木头人（可以用纸板或者牛奶盒子剪成立体形状的木头人，每个木头人上画上一个数字，从1到10）2. 音乐播放器和音乐（选择适合儿童的音乐，最好是有数字的歌曲，如《小白兔白又白》、《生日歌》等）游戏规则：1. 将木头人按照数字的顺序排列在教室的前方，让孩子们可以清晰地看见。

2. 播放音乐，让孩子们跟着音乐跳舞。

3. 当音乐停止时，教师喊出一个数字，比如说“1”。

孩子们要快速找到标有数字“1”的木头人，并将其抱起放在一边。

4. 音乐重新开始，孩子们再次跟着音乐跳舞。

5. 教师再次喊出一个数字，比如说“3”。

孩子们要快速找到标有数字“3”的木头人，并将其抱起放在一边。

6. 游戏继续进行，每次教师喊出一个数字，孩子们都要快速找到对应的木头人并将其抱起放在一边。

7. 当所有木头人都被找到并放在一边后，游戏结束。

《123木头人》这款小班音乐游戏，可以让孩子们通过音乐来识别数字，并锻炼孩子们的观察力和反应能力。

在游戏过程中，孩子们既可以通过跟着音乐跳舞来释放能量，又可以通过找到对应的木头人来学习数字的顺序和认知。

此外，游戏还可以培养孩子们的团队合作意识，老师可以让孩子们一起来寻找木头人，增强互动和合作。

通过《123木头人》这款小班音乐游戏，孩子们可以在快乐的氛围中认知和学习数字，培养他们的音乐感知和团队协作能力。

希望通过这款游戏，孩子们能够更加喜欢音乐，同时也能够在游戏的过程中获取更多的知识。

小班下学期音乐游戏教案《123木头人》

小班下学期音乐游戏教案《123木头人》教案编号：MU2024-01教案名称：《123木头人》音乐游戏学段：小班学科：音乐教学目标：1. 让学生通过游戏的形式学习数字的顺序，培养学生的数字认知能力。

2. 培养学生的听觉和动作协调能力，提高学生的音乐感知能力。

3. 通过合作互动的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学准备：1. 音乐播放设备2. 木头人道具（可使用纸板剪成木头人的形状）3. 数字卡片（1-10）4. 舒缓的音乐片段教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师向学生介绍本节课的学习内容，告诉学生我们将要一起玩一个有趣的音乐游戏。

- 教师展示木头人道具，并简单介绍木头人是什么。

- 教师播放舒缓的音乐片段，让学生放松身心。

2. 游戏规则（5分钟）- 教师将数字卡片打乱，分发给学生，每个学生手中有一张数字卡片。

- 教师解释游戏规则：根据音乐的节奏，当听到自己手中的数字时，就站起来，并模仿木头人的动作。

3. 游戏进行（10分钟）- 教师开始播放音乐，学生根据音乐的节奏踩着节拍。

- 当音乐播放到自己手中的数字时，学生立即站起来，并模仿木头人的动作。

- 学生可以自由选择动作，可以举手、跺脚、转圈等。

- 教师可以根据学生的表现给予鼓励和指导。

4. 反思总结（10分钟）- 游戏结束后，教师与学生一起回顾游戏过程，让学生分享他们的感受和体验。

- 教师引导学生思考：通过这个游戏，我们学到了什么？有哪些动作和数字匹配得很好？- 教师总结本节课的内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

拓展延伸：1. 可以适当增加游戏的难度，使用两位数或更大的数字进行游戏。

2. 可以进行小组竞赛，看哪个小组的学生反应最快，完成得最好。

3. 可以让学生尝试其他木头人的动作，如弯腰、跳跃等，增加游戏的趣味性。

评估方式：1. 教师观察学生的参与程度和游戏表现，并进行口头评价。

2. 教师可以提前准备一些小奖品，作为游戏表现优秀学生的奖励。

小班健康教案：1,2,3,木头人

小班健康教案：1，2，3，木头人
教学目标
•能正确数到3，并知道什么是“木头人”
•熟悉手部节奏动作，锻炼手眼协调能力
•了解口腔、牙齿的基本卫生知识，掌握刷牙方法
教学步骤
第一步：引入
老师打招呼并问孩子们今天想学什么，引导孩子们说出“1，2，3，木头人”。

第二步：游戏环节
1.老师示范手部节奏动作，并逐步教授孩子们动作，可以按照老师的节奏掌声以同样的动作进行练习。

2.老师向孩子们介绍一个新游戏：木头人，游戏规则如下：
•孩子们站好，听老师指令，一声令下，变成“木头人”，全身僵硬不动（像个木头人）
•辅导员点击一下，变成“活人”，恢复活动，再一声令下，变成“木头人”，如此轮流进行。

第三步：卫生教育
1.老师向孩子们介绍口腔和牙齿的基本卫生知识，可以通过图片等多种方式进行。

2.老师向孩子们介绍正确的刷牙方法：
•用牙刷轻轻擦拭每一颗牙齿表面，注意刷牙的时间一般为3分钟左右，口腔清洁可以消除口臭和减少细菌滋生。

第四步：总结
学生可以进行简单的小结，并回答老师的问题，老师可以温馨提示孩子们定期刷牙、洗脸洗手等等。

教学重点
•让孩子们掌握正确的手部节奏动作，锻炼手眼协调能力
•让孩子们了解口腔和牙齿的基本卫生知识，掌握正确的刷牙方法
教学难点
•让孩子们知道什么是“木头人”，并在游戏中掌握耐心、纪律性
•适应小班幼儿的认知水平，尽量运用多样化的游戏方式，保持孩子们专注。

总结
通过本课程的教学，可以让孩子们掌握正确的刷牙方法，了解口腔的基本知识，增长孩子们的视觉和体能能力，并培养孩子们的手眼协调能力。

在课堂环节中也让孩子们体验到了学习的乐趣，从而更加喜欢学习。

小班音乐游戏《123木头人》（2篇）

小班音乐游戏《123木头人》【活动目标】1、提高幼儿听音乐的能力。

2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。

【活动准备】火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、。

【活动过程】1、听第一段音乐，韵律操导入。

T：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦！T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦！（原地转一圈）2、听第二段音乐，游戏开始。

（1）听第一遍音乐，感受音乐。

T：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。

可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊？有音乐可以随便做动作哟！T：哇，我们木头人可真厉害啊！（2）听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。

（出示）T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧！第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型；又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美！（音乐停）（音乐响）呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。

哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧！（3）听第三遍音乐，游戏延伸。

T：我们木头人可真能干呀！连火魔王都听说了，他很不喜欢我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。

不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。

我们先一起来玩会儿吧！T：（师戴火魔王头饰，音乐停）我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。

我来听听看，木头人在哪里啊？这边没有，恩，去那边看看，也没有。

算了，再去找找。

（火魔王下）T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩吧！T：（火魔王上，音乐停）我刚刚好像又听见木头人的声音了，得去听听看。

哪儿有声音呢？恩，还是没有，再去看看。

（火魔王下）T：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊？哎呦，木头人真是很棒呀！我们一起祝贺一下吧！T：（魔王上，音乐停）咦，这边确实有声音啊，怎么我一来就听不到了？真奇怪，哎，这群木头人真是厉害啊！算了，还是走吧，不找了！（魔王下）T：刚才听说火魔王以后都不会来打扰我们啦！我们一起来跳舞欢庆吧！3、听第三段音乐，游戏结束。

木头人的游戏规则

123木头人的游戏规则1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。

其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”4、然后再开始下一轮木头人游戏123木头人的游戏内容两个人或者可以多个人（人多的情况可以以团体为单位，人少则可以以两个人为单位）一起，坐在一起。

然后大家一起互念“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”当把口令说完了以后就静止，一直保持这种状态，直到第一个人动为止，第一个动的人就为失败者，接受大家的惩罚。

其惩罚在规则中已经提及。

123木头人的心理学意义1. 坚持在这个游戏中，每个人必须学会坚持。

在别人没有动之前的最好选择就是不动。

这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功。

学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体.2.学会令行禁止在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。

学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。

熟话说“一切行动听指挥”当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。

3.自控和被控制游戏的最后一层深意就是自控和被控制。

在此游戏中，想让自己不动，就必须自我控制，就如为了达到成功，自我控制达到最终目的。

被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。

123木头人的其他方面介绍人员及组织人员：江晓兰物资准备：奖品（若人少的情况下可每人发点奖品作为奖励，人多的情况下则给予胜利者奖励）场地安排：勤工助学广场。

123木头人体育游戏教案

123木头人体育游戏教案【篇一：123木头人游戏规则】123木头人游戏规则我们小时候常玩的游戏，考究你令行禁止的能力哈。

规则就是：一个人蒙眼，叫123，这时候其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。

看到动，这个人就出局。

我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！上面的儿歌就是木头人的游戏规则1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。

其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”4、然后再开始下一轮木头人游戏123木头人游戏规则就是一个人蒙眼，叫123，这是其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫目头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。

看到动，这个人就出局。

我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！上面的儿歌就是木头人的游戏规则1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。

其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”4、然后再开始下一轮木头人游戏【篇二：木头人教案】体育活动：我们都是木头人活动一活动目标：1．引导对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：1．玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

大班游戏123木头人教案反思

大班游戏123木头人教案反思游戏名称：123木头人游戏目标：通过团队操作互相配合，将所有的木头人排成123的顺序。

游戏过程：1.游戏开始时，队员将分为三组，每组至少有三名队员。

2.每组队员聚集在一个指定的区域，准备开始游戏。

3.在指定的区域中，每组队员都有一堆木块，木块上有着不同的数字（1、2、3）。

4.游戏开始时，队员需要将手中的木块按照顺序（1、2、3）排放在地面上。

5.排放木块时，队员需要依次传递木块给队友，确保整个队伍中的木块都被摆放好。

6.如果出现错误摆放或者木块落地的情况，整个队伍需要重新开始。

7.第一个成功摆放好所有木块的队伍获胜。

反思：1.优点：a.123木头人是一个能够锻炼团队合作和配合能力的游戏，通过依次传递木块的方式，能够增进队员之间的沟通和合作。

b.游戏规则相对简单易懂，适合各个年龄段的队员参与。

c.通过游戏的竞争性，能够增加队员之间的紧密度，激发他们的竞争意识和团队凝聚力。

2.不足之处：a.游戏难度较低，对于一些年龄较大的队员来说，可能会显得过于简单。

b.游戏的时间相对较短，可能无法满足队员的参与需求，尤其是对于一些喜欢挑战和长时间投入的队员来说。

c.游戏的规则相对固定，缺乏变化和创新，可能会导致队员的参与热情降低。

3.改进方案：a.调整游戏的难度，增加一些挑战性的元素，让游戏更具有吸引力和挑战性。

b.增加游戏的时间，可以参考其他类似的团队游戏，延长游戏的时间，让队员有更充分的参与和投入。

c.在游戏规则中增加一些变化和创新的要素，让游戏更加有趣和多样化。

d.引入一些奖惩机制，增加游戏的竞争性和悬念，激发队员的更大参与和投入。

e.结合木块的颜色和形状，设计一些更加有趣的游戏规则，使游戏更具有教育意义和创造力。

f.在游戏中增加一些团队合作的要素，让队员之间需要相互依赖和配合来获得成功。

总结：通过对123木头人游戏的反思，我们可以看到其团队合作的优势和游戏规则的不足之处。

为了使游戏更具吸引力和挑战性，我们需要对游戏进行一定的改进和创新。

123木头人游戏教案

123木头人游戏教案课程名称：123木头人游戏教案教学目标：1. 能够理解和运用123木头人游戏的基本规则。

2. 能够在游戏中积极参与并发挥团队合作精神。

3. 提高学生的反应能力和身体协调能力。

教学步骤：引入活动：1. 让学生围成一个圆圈，教师拿出一个木头人玩具并向学生解释游戏规则以及目标。

规则解释：2. 解释游戏规则：学生们坐在地上，轮流对木头人动作编号。

从1开始，顺序进行直到最高数字。

当一个人编号时，他或她要站起来并跳一下，然后转到下一个数字。

如果一个人犯了错误，游戏重新开始。

示范演示：3. 教师示范如何进行123木头人游戏。

先让一名学生起立，从1开始喊数字，表示木头人的动作编号，其他学生依次跟上。

当有学生犯错误时，继续示范游戏重新开始。

小组练习：4. 将学生分成小组，每个小组依次进行123木头人游戏。

教师可以提供适当的指导和帮助，确保每个小组都能顺利进行游戏。

总结反馈：5. 游戏结束后，教师与学生一起总结游戏中的体验和感受。

询问他们游戏中遇到的挑战和解决方法。

鼓励学生分享游戏中的乐趣和团队合作的重要性。

拓展练习：6. 可以让学生尝试设计自己的新规则，以增加游戏的难度和创新性。

学生可以尝试在规定时间内完成游戏，或者增加其他动作元素等。

7. 可以组织学生之间进行比赛，看哪个小组能够在最短的时间内顺利完成游戏。

评估：8. 观察学生在游戏过程中的表现，评估他们对游戏规则的理解程度，以及他们在团队合作中的积极性和灵活性。

教学资源：1. 木头人玩具。

2. 活动场地。

注意事项：1. 确保活动场地的安全性，避免学生相互碰撞或摔倒。

2. 确保学生对游戏规则的理解，及时给予帮助和指导。

3. 鼓励学生积极参与，尊重每个人的努力和贡献。

123木头人游戏教案

123木头人游戏教案
课程名称：123木头人游戏
课时数：1课时
教学目标：
1. 学生理解并掌握123木头人游戏的规则；
2. 发展学生的注意力和反应能力；
3. 培养学生的团队合作精神。

教学准备：
1. ppt或白板；
2. 123木头人游戏的纸牌。

教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
利用ppt或白板介绍123木头人游戏的背景，并引发学生的兴趣。

2. 游戏规则介绍（10分钟）：
1) 将学生分为几个小组，每个小组至少有3名学生。

2) 洗牌后，将纸牌平均分给每个小组的成员。

每人的牌面向下放在桌面上。

3) 游戏开始前，教师示范一次游戏规则：
- 学生同时翻开自己的牌。

- 如果出现连续的数字123，学生立即叫出“木头人”，并且捉住桌上的一块木块。

- 最先捉住所有的木块的小组获胜。

4) 学生理解游戏规则后，组织学生开始游戏。

3. 游戏开始（15分钟）：
学生按照游戏规则进行游戏，教师在旁边观察并给予必要的指导。

4. 游戏总结（5分钟）：
游戏结束后，教师与学生讨论游戏过程中的体验和感受，引导学生总结游戏规则和注意事项。

教学延伸：
1. 学生可自行组织游戏，并分享给其他同学。

2. 引导学生思考和分析游戏中出现的问题和解决方法。

评估方式：
教师观察学生的参与程度和游戏表现，给予肯定和指导。

123木头人的游戏规则

123木头人的游戏规则（一）1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。

其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”4、然后再开始下一轮木头人游戏123木头人的游戏内容两个人或者可以多个人（人多的情况可以以团体为单位，人少则可以以两个人为单位）一起，坐在一起。

然后大家一起互念“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”当把口令说完了以后就静止，一直保持这种状态，直到第一个人动为止，第一个动的人就为失败者，接受大家的惩罚。

其惩罚在规则中已经提及。

123木头人的心理学意义1. 坚持在这个游戏中，每个人必须学会坚持。

在别人没有动之前的最好选择就是不动。

这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功。

学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体.2.学会令行禁止在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。

学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。

熟话说“一切行动听指挥”当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。

3.自控和被控制游戏的最后一层深意就是自控和被控制。

在此游戏中，想让自己不动，就必须自我控制，就如为了达到成功，自我控制达到最终目的。

被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。

123木头人的其他方面介绍人员及组织人员：江晓兰物资准备：奖品（若人少的情况下可每人发点奖品作为奖励，人多的情况下则给予胜利者奖励）场地安排：勤工助学广场。

小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 (3)

小班下学期音乐游戏教案《123木头人》课时数：1课时年级：小班教学目标:1. 能辨认和模仿音乐中的节奏和动作。

2. 培养幼儿的协调性和集中注意力的能力。

3. 培养幼儿合作交流的能力。

教学准备:1. 音乐游戏《123木头人》的音乐材料。

2. 班级里每个学生一根小棍子或木棒。

教学过程:引入活动：1. 引导幼儿坐在园地上，拿起手中的小棍子或木棒，介绍今天要进行的音乐游戏《123木头人》。

2. 教师示范用小棍子敲打地面发出节奏，让幼儿跟随示范敲打，并引导他们注意音乐中的节奏感。

活动一：砰砰砰1. 教师带领幼儿一起跳起舒展身体，然后提议大家做个游戏。

2. 教师敲打地面，发出砰砰的声音，并示范用小棍子敲打地面的节奏。

3. 教师领唱“砰砰砰，砰砰砰，砰砰砰，砰砰砰”，让幼儿模仿敲打的节奏和动作。

活动二：123木头人1. 教师提议幼儿想象自己是木头人，示范用小棍子在地面上敲出一个大大的圆圈。

2. 教师领唱“123木头人，木头人，木头人”，幼儿边走边敲打地面，然后围成一个圆圈。

3. 教师教幼儿模仿自己站起来、跳起来的动作，并引导幼儿根据音乐的节奏和动作进行敲打和跳跃。

4. 教师逐渐增加音乐的节奏和动作复杂度，让幼儿挑战更多的动作组合。

活动三：小班合奏1. 分发乐器给每个幼儿，让他们用乐器代替小棍子。

2. 教师指挥幼儿按照音乐的节奏和动作进行敲打和合奏。

3. 教师可以适时引导幼儿发挥自己的创造力，加入自己想要的动作或节奏。

总结：教师带领幼儿静下心来，回顾当天的音乐游戏，在回忆中感受音乐带来的乐趣和动感，并鼓励幼儿在日常生活中多听音乐，多感受音乐的美好。

小班音乐游戏教案《123木头人》

小班音乐游戏教案《123木头人》教学目标：1. 鼓励小班幼儿参与集体音乐游戏，培养他们的合作意识和团队精神；2. 培养幼儿的音乐感知能力，通过游戏感受音乐的节奏、旋律和动感；3. 培养幼儿对音乐的表达能力，通过游戏激发他们的创造力和想象力。

教学准备：1. 音乐播放设备；2. 木头人道具（可以是木偶或木块等）。

教学步骤：1. 师生互动（5分钟）教师与幼儿打招呼，引导幼儿进入游戏的状态，询问他们最喜欢的游戏，介绍今天要进行的音乐游戏《123木头人》。

2. 游戏引入（10分钟）准备好播放《123木头人》的音乐，带领幼儿欣赏音乐，让他们感受音乐的节奏和旋律。

随着音乐的节奏，教师可以与幼儿一起做一些简单的舞蹈动作，引导幼儿跟着音乐节奏摆动身体。

3. 游戏规则（10分钟）说明游戏的规则：幼儿将会分成两个小组，每个小组可以安排一个幼儿来扮演木头人。

当音乐播放时，木头人们将会做一些动作，其他幼儿则要模仿木头人的动作。

当音乐停止时，木头人们也停下动作，其他幼儿也要跟着停止动作。

然后轮到另一个小组的木头人继续表演。

游戏过程中，可以让幼儿自由发挥，创造各种有趣的动作。

4. 游戏实施（20分钟）安排幼儿分成两个小组，每个小组选一个幼儿来扮演木头人，并告诉其他幼儿他们要表演的动作。

开始播放音乐，木头人们开始按照指定的动作表演，其他幼儿跟着模仿。

音乐停止时所有幼儿停止动作。

然后换另一个小组的木头人继续表演。

教师可以根据幼儿的兴趣和能力适当调整游戏难度，增加一些具有挑战性的动作，比如加快音乐的节奏、增加木头人的动作数量等。

5. 游戏总结（5分钟）游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏的过程，询问幼儿们对游戏的感受和想法。

可以鼓励幼儿们分享自己表演的动作，以及通过游戏学到的音乐知识和技巧。

最后，教师可以与幼儿一起选择一首新的音乐，再进行一次类似的音乐游戏，继续培养他们的音乐感知和表达能力。

教学反思：本节课的音乐游戏《123木头人》主要通过让幼儿模仿木头人的动作来培养他们的音乐感知和表达能力。

一二三木头人游戏教案

一二三木头人游戏教案教案名称：一二三木头人游戏教案教学目标：1. 学会理解和遵守游戏规则；2. 培养团队合作意识和团队精神；3. 提高团队协作能力和反应速度。

教学准备：1. 游戏规则和筹码或卡牌；2. 游戏场地。

教学步骤：引入游戏（5分钟）：1. 向学生简要介绍游戏背景和规则，激发学生的兴趣和热情。

游戏规则解释（10分钟）：1. 一二三木头人游戏是一个团队协作游戏，玩家需要分成两个队伍。

2. 每个队伍选择一名代表作为队长，其余队员站成一排称为木头人队列。

3. 游戏开始时，教师或游戏主持人会大声数一二三，队长要根据声音判断出数字。

如果队长猜对了数字，队伍的木头人队列就可以向前移动一步；如果队长猜错了数字，队伍的木头人队列就需要向后移动一步。

4. 游戏继续，直到有一队的木头人队列到达终点为止。

获胜队伍为第一个到达终点的队伍。

实施游戏（15分钟）：1. 将学生分组，每个小组由5-8名学生组成。

2. 每个小组选择一名队长，并排好队形。

3. 游戏开始时，教师或游戏主持人开始快速数一二三。

4. 队长根据声音判断数字，并告诉队伍该向前还是向后移动一步。

5. 游戏持续进行，直到有一支队伍到达终点。

游戏总结（5分钟）：1. 游戏结束后，与学生一起回顾游戏过程，并询问学生对游戏的感受。

2. 引导学生讨论游戏中的困难和挑战，以及如何通过团队合作来克服困难。

3. 引导学生总结团队合作的重要性和团队精神的意义。

扩展活动：1. 组织学生进行多轮游戏比赛，以提高团队协作和反应速度；2. 设计一些变化的规则，如增加复杂的数字规则、增加障碍等，以增加游戏的难度。

注意事项：1. 游戏过程中要保证学生的安全，确保游戏场地安全和通畅；2. 鼓励学生积极参与游戏，尊重队友并提高团队意识；3. 游戏规则可以根据实际情况进行适当调整和修改。

幼儿教案民间游戏《123木头人》

幼儿教案民间游戏《123木头人》一、教学目标：1.帮助幼儿发展身体协调能力和动作灵活性。

2.增加幼儿对数字的认知和理解。

3.培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

二、教学准备：1.游戏道具：数字牌（1-3）、纸质人体剪影。

2.环境准备：宽敞的活动场地。

三、教学活动：1.游戏准备：a.将纸质人体剪影放置在教学场地中央。

b.准备足够数量的数字牌，用于游戏过程中分发给幼儿。

2.游戏规则：a.教师组织幼儿围成一个圆圈，站在教学场地周围。

每个幼儿面前都放置一个数字牌，并告诉他们这是他们的编号。

b.教师随机挑选一个幼儿，喊出一个数字（1-3之间）。

被选中的幼儿根据数字牌上的编号，站起来代表数字。

c.其他幼儿围成一个圈，围绕着代表数字的幼儿进行动作。

例如，当教师喊出数字1时，幼儿们围绕着代表数字1的幼儿跳起来，当教师喊出数字2时，幼儿们围绕着代表数字2的幼儿做深蹲等。

d.游戏持续进行，每次教师喊出一个数字后，幼儿们根据自己的编号和教师喊出的数字做相应的动作。

e.当教师喊出的数字和幼儿手中的数字牌相匹配时，被选中的幼儿需要尽快坐下，其他幼儿在规定的时间内找到自己的数字牌并坐下。

f.游戏结束后，教师可以对幼儿的表现进行评价或给予鼓励。

四、教学内容和方法：1.数字认知：a.教师在教学过程中不断提醒幼儿们当教师喊出数字后需要根据自己的编号做相应的动作，帮助幼儿们加深对数字的认知和理解。

b.教师可以通过显示数字牌并称出数字来引导幼儿们认知和记忆数字。

2.身体协调能力和动作灵活性：a.在游戏中，幼儿需要根据教师喊出的数字做相应的动作，这可以帮助幼儿发展身体协调能力和动作灵活性。

b.游戏中的多样化动作（如跳跃、深蹲等）旨在锻炼幼儿的肌肉，提高他们的运动能力。

3.社交能力和团队合作意识：a.游戏需要幼儿围绕着代表数字的幼儿进行动作，这能够培养幼儿的社交能力和团队合作意识。

b.教师可以引导幼儿们互相之间的合作，充分利用队友的力量。

《123木头人》幼儿园大班教案

《123木头人》幼儿园大班教案教案一：《123木头人》数数游戏教学目标：1.学生能够理解和掌握数字1-5的认读和数数。

2.能够通过游戏巩固和运用所学的数字知识。

3.培养学生的观察力、注意力和合作意识。

教学准备：1.教具准备：教师准备五个木头人，分别标上数字1-52.图片准备：准备五张数字图片，对应数字1-53.游戏道具准备：准备五个小篮子，分别标上数字1-5，里面放入相应数量的小球或积木。

教学步骤：Step 1：引入活动（10分钟）1.教师出示五张数字图片，分别介绍数字1-5，并让学生跟读。

2.教师用手指指向教室里不同的物品，让学生喊出对应的数字。

Step 2：游戏1-木头人数数（15分钟）1.教师拿出手中的五个木头人，按序放在黑板上或桌面上。

2.教师指着第一个木头人，让学生跟读数字13.教师再指着第一个木头人，让学生一起数数，直到数到数字14.教师重复步骤2-3，依次指着不同的木头人，让学生数到相应的数字。

Step 3：游戏2-数字配对（15分钟）1.教师将五个数字的图片贴在黑板上或桌面上，顺序打乱。

2.教师逐个指向数字图片，让学生喊出相应的数字。

3.学生分组合作，每组选一名代表。

4.教师发放五个小篮子给每个小组，每个小篮子有不同的数字。

5.教师宣布一组开始，代表学生根据所分到的数字，将相应数量的小球或积木放入篮子中。

6.所有小组完成后，教师逐个指向数字图片，学生喊出相应的数字，并检查每个小组的数量是否正确。

Step 4：游戏3-竞赛游戏（15分钟）1.学生分为若干小组，每个小组选择一名代表。

2.教师放置五个小篮子在教室不同的地方，每个篮子上标有不同的数字。

3.教师宣布开始，代表学生从起点开始，按照顺序找到对应的篮子，并将篮子中的小球或积木取出。

4.代表学生将小球或积木放入自己的篮子内，然后返回起点。

5.除了代表学生之外，其他学生在教室中观察和纪律比赛情况是否符合要求。

6.最先完成任务的小组获胜。

123木头人体育游戏教案及反思

123木头人体育游戏教案及反思教案标题：123木头人体育游戏教案及反思教案目标：1. 帮助学生学习数字的顺序和记忆能力。

2. 提升学生的团队合作和沟通能力。

3. 培养学生的身体协调和灵活性。

教学资源：1. 数字卡片（1-10）2. 木头人体育游戏规则说明教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾数字的顺序，并提醒他们记住数字的重要性。

2. 展示数字卡片，并鼓励学生一起大声读出每个数字。

活动说明：1. 将学生分成小组，并确保每个小组有足够的空间进行活动。

2. 解释游戏规则：每个小组选择一名“木头人”，其他成员将成为“指挥官”。

3. 指挥官将根据教师的口令，指挥“木头人”按照数字顺序进行动作。

4. 教师口令示例：- “1，站直！”：学生们模仿“木头人”站直。

- “2，向前走！”：学生们模仿“木头人”向前走一步。

- “3，跳跃！”：学生们模仿“木头人”跳跃一次。

- 依此类推直到数字10。

5. 指挥官需要快速、准确地指挥“木头人”的动作，而“木头人”则需要迅速地模仿指挥官的动作。

活动总结：1. 让每个小组轮流扮演“木头人”和“指挥官”，确保每个学生都有机会参与。

2. 提醒学生注意数字的顺序和动作的准确性。

3. 结束活动后，进行小组讨论，让学生分享他们在游戏中的体验和感受。

反思：1. 教师应注意活动的时间控制，确保每个学生都有足够的时间参与游戏。

2. 需要提前准备好数字卡片和游戏规则说明，以确保活动的顺利进行。

3. 教师应鼓励学生积极参与，提供正面的反馈和鼓励，以增强学生的自信心。

通过这个教案，学生可以在游戏中学习数字的顺序和记忆能力，同时培养团队合作和沟通能力。

这个活动还可以帮助学生提高身体协调和灵活性。

教师在反思中可以总结活动的有效性，并根据学生的表现进行适当的调整和改进。

小班游戏教案《123木头人》

小班游戏教案《123木头人》教学目标：1.帮助幼儿进行认知数字的学习。

2.激发幼儿的合作与沟通能力。

3.培养幼儿主动参与运动游戏的意愿。

教学准备：1.数字卡片（1~3）。

2.木块或木棒。

教学步骤：1.游戏准备1.1教师先将数字卡片按照顺序藏在游戏场地的不同角落里。

1.2每个数字卡片附近放置相应数量的木块或木棒。

2.游戏规则2.1将幼儿分为三个小组，每个小组有一个队长。

2.2队长带领队伍找出数字卡片，并按照数字顺序摆放在中央的一个指定区域。

2.3摆放数字卡片后，队伍中的其他成员要根据数字卡片上的数字，将相应数量的木块或木棒拿到指定的区域。

2.4所有数字卡片都摆放完成后，如果队伍的木块或木棒数量与数字卡片上的数字相符，该队伍获得胜利。

3.游戏实施3.1解释游戏规则给幼儿听，确保他们理解游戏的目标和规则。

3.2让队长带领队伍开始寻找数字卡片，并将其摆放在指定区域。

3.3其他队伍成员根据找到的数字卡片数量，搬运相应数量的木块或木棒。

3.4游戏结束后，表扬每个小组的努力。

4.游戏总结4.1教师跟幼儿一起回顾游戏的规则和目标。

4.2和幼儿一起讨论游戏中遇到的困难和解决方法。

4.3鼓励幼儿分享自己的感受和意见。

教学提示：1.在游戏开始前，为了增加游戏的趣味性，可以告诉幼儿他们要帮助木头人找到自己的身体。

2.在游戏过程中，鼓励幼儿互相合作和交流，帮助他们分享任务和解决问题。

3.游戏结束后，可以根据幼儿的年龄和能力适当修改游戏规则，增加难度，以满足不同幼儿的需求。

教学延伸：1.将数字卡片的范围扩大到更大的数值，让幼儿学习更大的数字。

2.在游戏中引入其他搬运物品的方式，如使用勺子，让幼儿练习手眼协调能力。

3.可以加入其他障碍物，考验幼儿的平衡和空间感知能力。

通过《123木头人》这个小班游戏教案，希望能帮助幼儿进行认知数字的学习，并激发他们的合作与沟通能力，同时培养他们主动参与运动游戏的意愿。

这个游戏目标明确，规则简单易懂，适合小班幼儿的特点，能够让他们在游戏中快乐学习，提高自己的能力。