粤沪版-物理-八年级下册- 第七章 第二节怎样比较运动的快慢(第2课时)
怎样比较运动的快慢(第二课时)课件2021-2022学年沪粤版物理八年级下册
新课教学
4、变速直线运动：物理学中，把速度大小变化的直
线运动叫做变速直线运动。
火箭升空
自由落体
新课教学
（1）日常生活中我们说某物体的速度是多少指的是 什么？对变速运动做粗略研究时，通常用平均速度来 描述物体运动的快慢。
（2）平均速度：表示物体在某一段路程或某一段时 间内的平均快慢程度。
（3） 平均速度计算式： v s t
7.2 怎样比较运动的快慢 （第二课时）
复习导入
1．生活中比较物体运动快慢的方法． （1）相同路程比时间，路程相同时，时间 少 的，运动的＿快＿。 （2）相同时间比路程，时间相同时，路程 长 的，运动的＿快＿。 2．物理学中，把物体所通过的路程与通过这段路程所用时间的比， 叫做速度．速度是表示物体运动快慢 的物理量，用字母 v 表示。 3．速度的公式： v＝s/t .路程的国际单位： m ；时间的国际单 位： s ；速度的国际单位： m/s ，常用单位： km/h 。
基础训练
5．（2021春·高州期中）如图7－2－9所示，一小球在光滑面上做 匀速直线运动，10 s内通过的路程为100 m，求：
（1）小球做匀速直线运动的速度；
（2）小球前8秒内通过的路程；
（3）通过前60 m所用的时间．
图7－2－9
解：(1)小球做匀速直线运动的速度 v＝st＝11000 sm＝10 m/s
沪粤版八年级物理第七章《运动和力》 第二节怎样比较运动的快慢 教案
沪粤版八年级物理第七章《运动和力》第二节怎样比较运
动的快慢课时教学设计
课题怎样比较运动的快慢单元第七章学科物理年级八年级
学习目标教学目标：
知识与技能：
1、用速度描述物体的运动，知道速度的定义、公式和单位。用速度公式进行简单的计算
2、知道什么是匀速直线运动和变速直线运动。
3、了解一些物体运动的大致速度
过程与方法：3、通过阅读、观察思考和讨论，得出比较物体运动快慢的两种方法，了解速度的定义方法---比值定义法
4、通过实验测量物体运动的速度
情感态度与价值观：5、通过本节课的学习，对原本比较熟悉的速度，有新的、更加透彻的认识，从中体验到科学方法的魅力，学会用科学方法研究我们周围的物理现象。
重点经历建立速度概念的过程，了解用“比值”定义物理量的科学方法，学会用速度公式进行简单的计算。
难点速度的概念，速度的单位的换算。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课多媒体播放：列车各种车票，请同学们说明：T369
的“T”、 K267的“K”是什么意思
生活中不仅汽车、火车、飞机等运动快慢是人们所
关心的，体育比赛中也需要比较运动的快慢，怎样
比较运动快慢呢？
学生思考讨论激发学生的学生
兴趣，引入新课
讲授新课（一）、比较物体运动快慢的两种方法
1、多媒体播放短跑比赛的视频，
当比赛进行到中途时，暂停播放，问题：就现阶段
来说，谁跑的快，你是如何判断的？
继续播放，直至运动员全部到达终点，问题：到达
终点后，裁判员是如何比较他们的快慢的？
2、小结：比较物体运动快慢的两种方法
①相同的时间比较路程的长短②相同的路程比较
粤沪八年级物理下册第七章《2怎样比较运动的快慢》教案
教案：粤沪八年级物理下册第七章《2 怎样比较运动的快慢》
一、教学内容
本节课的教学内容来自粤沪八年级物理下册第七章第二节，主要讲述了比较运动快慢的方法。具体内容包括：
1. 比较物体运动的快慢可以使用相同路程比时间、相同时间比路程和直接比较速度三种方法。
2. 速度是表示物体运动快慢的物理量，计算公式为速度=路程÷时间。
3. 日常生活中，可以通过观察物体移动的距离和时间来估计其速度的大小。
二、教学目标
1. 学生能够理解并掌握比较运动快慢的三个方法。
2. 学生能够运用速度公式计算物体的速度。
3. 学生能够通过日常生活中观察物体运动的情况，运用速度概念来解释和判断运动的快慢。
三、教学难点与重点
重点：比较运动快慢的三个方法，速度公式的运用。
难点：速度概念在实际情景中的运用和理解。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察学校操场上的跑步比赛，引导他们思考如何比较运动员的快慢。
2. 讲解比较运动快慢的三个方法：
1) 相同路程比时间：比较运动员完成相同路程所用的时间，时间短的运动快。
2) 相同时间比路程：比较运动员在相同时间内所跑的路程，路程长的运动快。
3) 直接比较速度：根据速度公式，计算出运动员的速度，速度大的运动快。
3. 例题讲解：
例题1：甲、乙两名运动员进行1000米的跑步比赛，甲用时4分钟，乙用时5分钟，谁跑得快？
解答：根据相同路程比时间的方法，甲用时4分钟，乙用时5分钟，甲用的时间短，所以甲跑得快。
例题2：甲、乙两名运动员同时起跑，甲跑了300米，乙跑了200米，谁跑得快？
7.2怎样比较运动的快慢
2、速度定义：物理学中，把物体通过的路程与通过这段路程所用 时间的比，叫做速度。
3、速度公式：速度= 路程 (V= S
时间
t
)
s4__、__单_，位所：以在速国度际的单基位本制单中位，是路_m程___的/_s_基_ 本单位是_m___时间的基本单位是
新课讲解
常用单位有：千米/小时，符号km/h
单位换算：1m/s=___3_.6__km/h 20m/s=__7_2__km/h
新课讲解
（3）图像：①路程——时间图像甲所示。速度一定时， 路程跟时间成正比。图像是一条过原点的倾斜图像 。
②速度——时间图像如图乙所示，匀速直线运动的速度 保持不变，与时间无关，图像是一条平行于时间轴的 直线
新课讲解
(1)变速直线运动：物理学中把，把 速度大小变化的直线运动叫做变速 直线运动。在变速直线运动中常用 平均速度来粗略描述物体在某一段 路程或某一段时间内运动的平均快 慢程度。
新课讲解
汽车和飞机通过的路程和所用的时间都不相同，怎样比较它们运动 的快慢呢？小组讨论
新课讲解
为什么用“路程与时间的比值”能比较出物体运动的快 慢呢？这实际上采用了上述哪种比较方法？
路程除以时间是物体1S通过的路程，所以用“路程与 时间的比值”比较快慢，实际是相同时间比路程。
新课讲解
二、速度
1、速度的物理意义：表示物体运动的快慢
沪粤版八年级物理下册课件第七章第二节怎样比较运动的快慢(第二课时,实验)
，理由是______________________________
小车前半程的平均速度小于后
_____________________________________________.
半程的平均速度，所以不是匀速运动
【实验分析】(1)斜面坡度不宜过大，原因是
坡度过大会导致小车速度太大，不便于测量时间 .
的速度
认真仔细的科学态度，正确、实事求是
地记录数据的作风
知识点一 实验：测量物体运动的平均速度
【实验装置】如图所示.
【实验原理】
v＝
【实验仪器】 刻度尺
.
和停表.
【数据记录与分析】(1)请根据图中已有的数据把表格补充
完整.(停表显示的时间格式为时：分：秒)
路程s/cm
运动时间t/s
平均速度v/(m·s－1)
tAC＝2.0
平均速度v/(m·s－1)
vAB＝0.4
vBC＝
vAC＝0.6
(1)实验原理：
v＝
；
(2)让小球从A处沿斜面顶端由静止开始滚下，B为斜面的中
点，实验数据如表，则小球经BC段的时间tBC＝ 0.5
平均速度vBC＝ 1.2
m/s；小球在斜面上做 变速
s，
(选填
“匀速”或“变速”)运动；
B.在每段相同的时间内，甲车的平均速度都比乙车的大
八年级物理下册《7.2怎样比较运动的快慢》教案2粤教沪版
《7.2 怎样比较运动的快慢》
教学目标：
1、理解速度地概念，能用速度描述物体的运动,能用速度公式进行简单计算。能够对速度的不同单位进行换算。知道匀速直线运动和变速直线运动的特征.
2、通过阅读、观察和讨论,感知比较物体运动快慢可以有不同的方法,知道物理学中比较运动快慢的方法.通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。
3、乐于从各种渠道搜集、估测一些物体的速度.
教学重点和难点:
1、重点:比较物体运动快慢的方法、速度的概念
2、难点：速度图像
课前准备：
教学器材：学生分组实验器材(小车、斜面、停表、刻度尺)
动画《百米赛跑比较运动的快慢》
教学过程设计：
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.
沪粤版2020年物理八年级下册第七章《第2节 怎样比较运动的快慢》教案
《第二节 怎样比较运动的快慢》教案
教学目标
1．知道比较物体运动快慢的两种方法。
2.能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。
3.能测量物体运动的速度，知道匀速直线运动和变速直线运动。
4.了解一些物体运动的大致速度。
5．能应用速度公式v ＝s t
进行相关计算。 教学重点
能用速度公式进行简单的计算。
教学难点
知道比较物体运动快慢的两种方法。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
在运动会百米赛跑中，观众是怎样比较运动员快慢的，裁判又是怎样裁定运动员名次的？
这节课，我们就一起来探究学习《第二节 怎样比较运动的快慢》的相关知识。（板书课题）
二、自学互研
（一）比较物体运动快慢的两种方法
自主阅读教材P 42～P 43的文字和图片，思考下列问题：
1．生活中，比较物体运动快慢的方法有哪些？
答：方法一：“相同时间比路程”；方法二：“相同路程比时间”。
（二）速度及其计算公式
自主阅读教材P 44的文字，思考回答下列问题：
2．速度是表示什么的物理量？速度的定义是什么？
答：物体运动快慢；路程与时间之比。
3．速度的公式及单位是什么？1 m/s 的含义是什么？
答：v ＝s t
；m/s ；1 m/s 表示物体1 s 时间内通过的路程是1 m 。 4．速度的常用单位是什么？与m/s 的换算关系是怎样的？
答：km/h ；1 m/s ＝3.6 km/h 。
（三）匀速直线运动和变速直线运动
自主阅读教材P 46～P 47的文字，回答下列问题：
5．机械运动按运动轨迹和速度是否改变分为哪些形式？
答：按轨迹分为直线运动和曲线运动，在直线运动中，按照速度是否改变，又可分为匀速直线运动和变速直线运动。
物理八年级下册第七章运动和力-怎样比较运动的快慢(2)课件及答案
10~30 s内该汽车的平均速度为
99
km/h.
物理
八年级 下册
配粤教沪科版
第七章
7.2
4.解析 由图可知，汽车在10 s时位于s1=200 m处，30 s
时位于s2=750 m处；在t=30 s-10 s=20 s的时间内汽车通过
的路程s=s2-s1=750 m-200 m=550 m，其平均速度
线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应s-t图像，如
图7-2-7（a）、（b）所示.
物理
八年级 下册
（1）观察图（a）可知，甲车做 匀速
过0.6 m的路程所用的时间为 6
s.
配粤教沪科版
第七章
7.2
直线运动.甲车通
（2）观察图（b）可知，在AB对应的时间段内，乙车通过
的路程为
1.2
m.
（3）比较图（a）、（b）可知，甲车的速度 小于 （选
全程所用的时间：t=t1+t2，
7.2
物理
全程的平均速度：
v= =
=
Байду номын сангаас +
+
=
+
× /× /
=
=4.8
沪粤版物理八年级下册 7.2 怎样比较运动的快慢
s 600m
v
15m / s
t
40 s
s L车 +L桥 =200m 6700m 6900m
s 6900m
t
460 s
v 15m / s
速度典型例题
一辆长 30m 的大型平板车，在匀速通过 70m
长的大桥时，所用的时间是 10s，它以同样
的速度通过另一座桥，用了 20s 的时间，那
汽车测速仪
一般物体的运动速度如何测量呢？
速度及其计算公式
测量物体运动的速度
匀速直线运动和变速直线运动
汽车和过山车的运动路线有什么不同呢？
匀速直线运动和变速直线运动
自动扶梯和航天飞机运动时的快慢变化吗？
匀速直线运动和变速直线运动
运动的分类
直线运动
机械运动
曲线运动
匀速直线
形．如果速度不变，该
汽车到达上海还需要多
少时间？
速度及其计算公式
汽车速度表
速度及其计算公式
解题步骤
已知：s=180km v=100km/h 用物理符号梳理已知条件
求：t
用物理符号明确待求量
s
解： t
v
180km
=
100km/h
=1.8h
选好公式或构建方程
代入对应数据，不漏单位
粤沪版初中物理八年级下册7.2怎样比较运动的快慢教案
教案：粤沪版初中物理八年级下册7.2 怎样比较运动的快慢
一、教学内容
本节课的内容主要包括粤沪版初中物理八年级下册第7.2节“怎样比较运动的快慢”。该章节主要介绍了比较运动快慢的方法，包括速度的概念、速度的计算公式以及如何利用速度来比较不同物体的运动快慢。
二、教学目标
1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式。
2. 培养学生运用速度来比较不同物体的运动快慢的能力。
3. 培养学生通过实践观察和思考，提高对物理现象的认知能力。
三、教学难点与重点
重点：速度的概念和计算公式的理解，以及运用速度来比较运动的快慢。
难点：理解速度的概念，掌握速度的计算公式，以及如何运用速度来比较不同物体的运动快慢。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、幻灯片、课件等。
学具：课本、练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程
1. 引入：通过幻灯片展示一些运动场景，如赛跑、赛车等，引导学生思考如何比较这些运动的快慢。
2. 讲解速度的概念：解释速度是指物体单位时间内移动的距离，给出速度的计算公式：速度 = 路程 / 时间。
3. 举例讲解：通过幻灯片展示一些实例，如两个人赛跑，一个人在相同时间内跑了更远的路程，另一个人的速度就慢一些。引导学生观察和思考，理解速度的比较方法。
4. 实践练习：让学生分组进行实践，每组选择一个物体，测量其速度。学生可以自由选择不同的测量工具和方法，如使用尺子和秒表测量物体的速度。
六、板书设计
板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：
速度的概念：速度 = 路程 / 时间
比较运动快慢的方法：
1. 相同路程，比较时间的长短。
沪科粤教版八年级下册物理：2. 怎样比较运动的快慢
并指出它们的物理意义
例题
气象预报称，台风中心向距其150km的 某地接近，经过6h到达该地。请你算一 下，台风中心正以多大的速度向该地靠 近？
已知：s=150km t= 6h
求:v s 150km
解:v= =
=25km/h
t 6h
答：台风中心正以25km/h的速度向该
地靠近。
小试牛刀：1.大型喷气式客机的 飞行速度为990km/h，它每分钟 飞行多少千米？如果你骑自行车 （速度约为5m/s），要用多长 时间才能通过客机1min内飞过的 路程？
已时度知间v2=：t15=客m1m/机si。的n=速610度h；v1自=9行90车km的/h速，
求：（1）客机1min飞行的路程s；
如果用字母v表示速度，s表示路程， t表示时间，则速度公式可表示为：
V=
s
t
S=vt
S
t= V
速度单位：m/s 读作：米每秒
常用的单位还有：km/h 读作：千米每时
单位换算：
1m
1/1000km
1m/s=______1_s________=__1_/3_6_0_0_h =_3_._6_____km/h
★速度等于物体通过的路程与通过这段
路程所用时间的比。 s ★速度计算公式：v= t
7.2怎样比较运动的快慢教案2023-2024学年学年沪粤版物理八年级下册
教案：7.2 怎样比较运动的快慢
一、教学内容
1. 理解速度的概念及其物理意义；
2. 掌握速度的计算公式；
3. 学会用速度比较物体运动的快慢；
4. 掌握速度单位及换算关系。
二、教学目标
1. 让学生理解速度的概念，知道速度的物理意义；
2. 使学生掌握速度的计算公式，会用速度比较物体运动的快慢；
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 重点：速度的概念、速度的计算公式及应用；
2. 难点：速度单位及换算关系。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的运动场景，如赛车、跑步等，引导学生思考如何比较这些运动的快慢。
2. 讲解速度概念：介绍速度的概念，解释速度的物理意义，让学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量。
3. 讲解速度计算公式：介绍速度的计算公式v=s/t，讲解公式中各量的含义及单位。
4. 举例讲解：用多媒体课件展示一些实例，如不同交通工具的速度比较，让学生运用速度公式进行计算和比较。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
6. 速度单位及换算关系：讲解速度单位及换算关系，如米/秒、千米/小时等，让学生掌握不同速度单位间的换算方法。
六、板书设计
1. 速度的概念；
2. 速度的计算公式v=s/t；
3. 速度单位及换算关系。
七、作业设计
1. 作业题目：课本第7.2节练习题；
2. 答案：待学生完成作业后进行讲解和批改。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学效果，学生对速度概念、计算公式的掌握程度，以及对速度单位及换算关系的理解；
沪粤版八年级物理下册教案 第7章 第2节怎样比较运动的快慢
第2节怎样比较运动的快慢
教学目标
【知识与技能】
1．知道速度的定义、公式和单位．能用速度公式进行简单的计算．
2．知道什么是匀速直线运动和变速直线运动．
【过程与方法】
1．通过观察、思考和讨论，得出比较物体运动快慢的两种方法．
2．经历建立速度概念的过程，理解速度的定义方法——比值定义法．
【情感、态度与价值观】
通过本节课的学习，学生对原本比较“熟悉”的速度，会有新的、更加透彻的认识，从中体验到科学方法的魅力，启迪学生用科学的方法研究我们周围的物理现象．重点难点
【重点】
1．比较运动快慢的方法．
2．速度的概念．
3．速度的计算．
【难点】
能用速度描述物体的运动及速度的计算．
教学过程
知识点一比较物体运动快慢的两种方法
【自主学习】
阅读课本P42－44，完成以下问题：
比较物体运动快慢的两种方法：一是在相同时间内，比较物体通过的路程．二是通过相同的路程，比较物体所需的时间．
【合作探究】
探究一比较物体运动快慢的两种方法
游泳池中，比赛正在紧张地进行着．
1．在比赛过程中，观众是怎么判断谁游得快？裁判员是怎样判断输赢的？
答：观众的判断是谁游在前头谁游得快(时间相同，路程长的快)；裁判员的判断是谁先到达谁游得快(路程相同，时间短的快)．
2．如果两个运动员各自通过的路程和所用的时间都不相同，怎样比较他们运动的快慢呢？
答：此时可采用类似于观众的比较方法，即在路程和时间都不相同的情况下，只要将路程和时间相除，算出各自在单位时间内通过的路程，就可以比较他们运动的快慢了．
知识点二 速度及其计算公式 【自主学习】
阅读课本P44－45，完成以下问题：
粤沪版物理八年级下册同步提优训练：7.2 怎样比较运动的快慢 第2课时 匀速直线运动与变速直线运动
第2课时匀速直线运动与变速直线运动
考点1匀速直线运动
1.一辆汽车在平直公路上沿直线运动,每分钟通过的路程都是100 m,小亮认为这辆汽车一定做匀速直线运动。你(选填“同意”或“不同意”)小亮的观点,理由是。
2.如图所示是一物块在水平地面上运动时连续拍摄的频闪照片,频闪的时间间隔是
0.02 s,从照片可以看出来,该物块做(选填“匀速”或“变速”)直线运动;物块从1位置运动到3位置的速度是m/s。
3.如图所示是甲、乙两车一起在同一平直公路上同时同向行驶的照片,则(选填“甲”或“乙”)车做匀速直线运动,两车到达750 m处所用时间相差s。
4.下列物体的运动可近似看作匀速直线运动的是()
A.正在进站的火车
B.离开脚后在草地上滚动的足球
C.站在商场内正在运行的自动扶梯上的顾客
D.绕地球匀速转动的北斗卫星
(1)匀速直线运动是指物体做直线运动时,在任意相等的时间间隔内通过的路程都相同;
(2)做匀速直线运动的物体在任何时刻的速度都相同。
考点2变速直线运动
5.(2021攀枝花)一辆小汽车于20:45驶入一高速公路某区间测速路段的起点,并于当日
21:15驶出终点,全程40 km,则该汽车在该路段的行驶时间为h,平均速度为km/h。
6.学校到小明家有一条长1000 m的平直马路。一次他从学校回家,开始以1 m/s的速度走了一半路程,所用时间为t,休息了200 s;然后,他以5 m/s的速度跑回家,则时间t为s,他从学校到家整个过程中的平均速度是m/s。
7.汽车驾驶员从发现情况到采取制动所需要的时间叫反应时间,在反应时间内通过的路程叫反应距离。如图所示,一辆汽车在平直公路上匀速直线行驶时,若驾驶员发现前方80 m处有障碍物,采取制动后,汽车在7.2 s内行驶了64 m刚好停在障碍物前,已知该驾驶员的反应时间为0.8 s,则制动前汽车匀速行驶的速度为m/s,从驾驶员看到障碍物到汽车停止的整个过程中的平均速度为m/s。
沪粤版八年级下册7.2怎样比较运动的快慢课件 (2)
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
沪粤版 八年级下册
第七章 运动和力 课题2 怎样比较运动的快慢
导入新课 我们是怎么比较物体运动的快慢的呢？
新课学习
一、比较物体运动快慢的两种方法
谁运动的快？ 你是依据什么判断的？
中间的 相同时间比较路程
新课学习
谁运动的快？
中间的
你是依据什么判断的？ 相同路程比较时间
新课学习
总结
比较运动快慢的方法：
新课学习
速度的计算
Ｖ＝
Ｓ
t
路程 时间
国际单位：米／秒 m/s 或者m·s-1
新课学习
思考
１米／秒和１千米／时到底哪个更快一些
１
km
１m／s＝ １０００
１ ３６００
h
＝３.６km／h
１米／秒＞１千米／时
新课学习
你知道吗？
Ｓ Ｖ＝ t
还可以变形为什么形式？
t＝ Ｓ v
或
S=vt
新课学习
使用公式时应注意的事项：
新课学习
三、匀速直线运动和变速直线运动
匀速直线运动
新课学习
匀速直线运动
定义： 物体在一条直线上运动，如果速度保持不变，
沪粤版八年级7.2怎样比较运动的快慢学案
沪粤版八年级7.2怎样比较运动的快慢学案
一、教学内容：
本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理教材，第7.2节“怎样比较运动的快慢”。具体内容包括：
1. 了解速度的概念及其物理意义。
2. 掌握速度的计算公式：速度 = 路程÷ 时间。
3. 学习如何通过直尺和秒表测量物体的速度。
4. 探讨影响物体运动快慢的因素。
二、教学目标：
1. 让学生掌握速度的概念和计算方法，能够运用速度公式进行简单计算。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注运动与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点：
重点：速度的概念及其物理意义，速度计算公式的运用。
难点：如何通过实验方法测量物体的速度，影响物体运动快慢的因素。
四、教具与学具准备：
教具：直尺、秒表、多媒体设备。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程：
1. 实践情景引入：让学生观察生活中不同的运动场景，如赛车、跑步等，引导学生思考如何比较这些运动的快慢。
2. 知识讲解：介绍速度的概念及其物理意义，讲解速度计算公式，并通过示例演示如何运用速度公式。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，使用直尺和秒表测量物体的
速度，探讨影响物体运动快慢的因素。
4. 例题讲解：分析并讲解与速度相关的例题，帮助学生巩固所学
知识。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用速度公式计算不同运
动的快慢。
7. 板书设计：
速度的概念及其物理意义
速度 = 路程÷ 时间
如何通过实验方法测量物体的速度
影响物体运动快慢的因素
8. 作业设计：
题目1：甲车和乙车同时从同一地点出发，甲车行驶了100米，用时20秒；乙车行驶了150米，用时30秒。请问甲车和乙车哪个速度