如何扎实有效开展校本教研活动
如何有效开展校本教研
校本教研是提高学校教育教学质量、促进教师专业发展和学生全 面发展的有效途径。通过校本教研，教师能够及时解决教育教学 中的问题，提高教学质量和效果；同时，教师还能够通过参与研 究，提高自身专业素养和综合能力。
校本教研的重要性
促进教师专业发展
校本教研为教师提供了一个学习、反思、交流和实践的平 台，通过参与研究，教师能够不断更新教育观念、提高教 育教学技能，从而促进自身专业发展。
性和创造性。
加强合作与交流，实现资源共享
加强校内合作
促进教师间的合作与交流 ，实现校内资源共享和优 势互补。
拓展校外合作
与校外机构和专家建立合 作关系，引进先进的教研 成果和资源，促进学校的 整体发展。
建立共享平台
利用信息技术手段，建立 共享平台，实现教学资源 、研究成果的共享与传播 。
04
校本教研的实践案例与启示
总结词
复杂、困难、不足、滞后
VS
详细描述
当前校本教研面临着诸多挑战和问题。首 先，随着教育改革的不断深入，教研的复 杂性和困难程度日益增加。其次，一些学 校和教师对校本教研的认识和重视程度不 足，导致教研活动形式化、简单化。此外 ，教师专业发展滞后于教育改革的需求， 部分教师缺乏必要的专业知识和技能。
教学方法探讨
鼓励教师根据学情分析结果， 选择合适的教学方法，如案例 式教学、项目式教学、探究式 教学等，提高教学效果。
教学策略的制定
根据学情分析和教学方法选择 ，制定相应的教学策略，包括 教学组织、教学顺序、教学评 价等。
教育技术与教研工具的应用
教育技术的培训
组织教师参加教育技术培训，掌握现代教学技术和工具的应用， 如多媒体教学、网络教学、在线学习等。
有效开展校本教研,促进教师专业成长
有效开展校本教研,促进教师专业成长校本教研是指在学校内部由教师自主组织、自主参与的教学探究与研究活动。
通过校本教研，可以有效促进教师的专业成长和教学水平的提高，进而提升学校的整体教育质量。
下面将从建立科学的校本教研机制、加强团队协作、提供专业发展支持以及营造良好的学习氛围等几个方面探讨如何有效开展校本教研，促进教师专业成长。
建立科学的校本教研机制是开展校本教研的基础。
学校应制定相关管理制度，明确校本教研的目标和任务，明确教研组织的机构设置和职责分工，明确教研活动的时间安排和流程，以保证教研活动的有序开展。
还应建立教研经费的保障机制，为教师的教学研究提供必要的资源支持。
加强团队协作是校本教研的关键。
教师要积极参与教研活动，与同事们进行良好的合作，共同研究、探讨和改进教学方法和教学内容。
教研组织要注重激发教师的主体性和创造性，建立起积极向上的学术氛围，鼓励教师主动分享自己的教学经验和研究成果，形成一种良好的师资资源共享的机制。
提供专业发展支持是有效开展校本教研的关键。
学校应重视教师的专业发展，为教师提供丰富多样的专业发展培训机会，组织教师参加各类教研活动和学术交流，提供专业导师和顾问的支持，帮助教师提高教学能力和教学水平。
学校还应设立奖励机制，对教研成果和教师的专业成长给予表彰和奖励，激励教师积极参与校本教研。
营造良好的学习氛围是有效开展校本教研的前提条件。
学校要注重创建和谐的教育环境，提供良好的学习和研究条件，为教师开展教研活动提供支持和保障。
学校还要鼓励教师进行不断的学习和自我提升，为教师提供研究资源和信息服务，让教师在学习、研究和专业成长中感受到学校的关怀和支持。
如何有效开展校本教研活动
什么是校本教研
• 校本教研是一种将教育教学研究旳重心下
移到学校，以学校管理者和教师为研究主 体，以本身实践不可回避且需要处理旳详 细问题为研究对象，以教育科学、先进旳 育人理念及其有效经验为导向，以增进教 师专业化发展和每个学生旳发展为宗旨， 经过一定研究程序形成研究成果并将其成 果直接应用于处理教学实际问题旳研究活 动。
• 也是一种教育教学研究类型，其内涵是行动研究，
但不同于完全旳行动研究，有别于一般旳科学研 究。
• 它既不是理论旳推衍，也不是逻辑旳推理，而是
一种生成于实践而面对实际、处理问题而产生新 价值旳研究，是以处理问题为手段而改善教育教 学为目旳旳之相学相长旳研究。
Байду номын сангаас
校本教研旳形式
• 其“正式”旳研究活动，即有组织、有计
例：
• 怎样培养学生旳篮球意识 • 怎样处理蹲距式起跑时学生过早升高重心旳问题 • 单项训练中怎样处理学生旳某个技术难点 • 集体项目旳训练中怎样处理相互间旳默契问题 • 课堂教学中怎样让学生真正动起来 • 怎样让学生能主动参加中长跑练习
• 总之，要在平时教学或训练中要及时和蔼于发觉问题，并
经过某些有关手段去处理这些问题，这就是校本教研。所 谓有关手段，读书、同事间旳交流、教研组组织旳有关活 动、外出旳学习和交流，都是校本教研旳形式。经过这些 形式来处理发觉旳问题，而这些处理手段或措施就是校本 教研旳成果，并将这些成果用于处理实际问题，这就是最 直接和有效旳校本教研。
• 称为校本研修活动更为确切。
校本教研旳目旳和任务
• 校本教研是教师改善本身教育教学行为和
反思性实践和专业化发展旳过程。它不但 是一种教师专业发展活动，而且也是教师 旳理论提升过程，并由之从学校内部推动 教育改革，使学校里旳管理者和教师都成 为教育改革旳动力。
如何开展有效的校本教研
如何开展有效的校本教研强化校本教研是教师专业成长的必然要求，是促进学校发展、教师发展、学生发展，提升学校办学品位的必由之路。
以我校开展校本教研工作为例，谈谈如何有效地开展校内教研活动。
一、正确认识校本教研校本教研包含三层含义。
第一层含义是：“必须以学校发展为本”，强调从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务；第二层含义是：“必须以教师发展为本”，确立教师在教研工作中的主体地位，让教师成为教研的主人，通过教研来培养教师、提高教师素质；第三层含义是：“必须以学生发展为本”，要研究学生，遵循学生身心发展规律，解决学生发展过程中存在的疑难问题。
开展校本教研活动，首先要明确校本教研的基本要素，教师个人、教师集体、专业研究人员是校本教研的三个核心要素，他们构成了校本教研的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研的三种基本力量。
二、学校开展校本教研的做法校本教研强调以问题研究为核心，增强教研的目的性、减少随意性，根据学校具体情况确定有自身特色的教研方式。
（一）发现问题领导通过听课、观摩课例、研讨交流或者是教师在自我反思中发现教育教学存在的困惑和问题，教学领导与教研组的教师们进行交流，选择大家都感兴趣的问题，作为校本教研的主题进行研究。
可以通过以下几种活动发现问题：1、教研组听评课中发现问题领导在听课时，通过观察教师的教学行为、学生的研究方式和研究效果，及时与学生和教师交流，在听课和交流中发现教研专题，有的放矢地开展教研活动。
因此，学校各教研组每学期都应该开展教学研讨课，组织本组教师进行听课、评课，从听评课中发现问题。
如：我校就组织这样的教研活动，选择某位教师上课后，集体备课时，全组教师共同来备这节课，听课时全组教师共同参与，课后马上评课。
评课时，先由授课教师谈本课的设计意图、要实现的目标、自己有哪些收获和体会，再由本组教师进行评析，在评课的过程中针对课堂教学存在的困惑提出问题，作为校本教研的主题。
学校开展教研活动的方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
开展有效的教研活动，有助于提升学校教育教学质量，实现教育资源的优化配置。
本文将从以下几个方面探讨学校开展教研活动的方法。
二、教研活动的基本原则1. 目标导向原则：教研活动要有明确的目标，确保活动有序进行，提高教研效果。
2. 参与性原则：教研活动要注重教师的参与度，让每位教师都有机会发表意见和建议。
3. 实用性原则：教研活动要紧密结合教育教学实际，解决教师在实际工作中遇到的问题。
4. 创新性原则：教研活动要鼓励教师创新教学方法，提高教育教学质量。
5. 持续性原则：教研活动要形成长效机制，确保教研活动常态化、制度化。
三、教研活动的具体方法1. 课题研究法（1）选题：根据学校教育教学实际，确定研究课题，确保课题具有实用性和针对性。
（2）分组：将教师按照学科、年级或教学领域进行分组，形成课题研究小组。
（3）实施：各小组开展课题研究，定期召开研讨会，交流研究成果。
（4）总结：各小组对研究成果进行总结，撰写论文或报告，分享经验。
2. 观摩分析法（1）选取优秀课例：选择具有代表性的优秀课例，供教师观摩学习。
（2）组织观摩：组织教师进行观摩，了解优秀教师的课堂教学方法。
（3）讨论分析：观摩后，组织教师对课例进行讨论分析，提出改进意见。
（4）实践应用：教师将观摩学习到的教学方法应用到自己的课堂教学中。
3. 互动研讨法（1）确定主题：围绕教育教学中的热点、难点问题，确定研讨主题。
（2）分组讨论：将教师按照学科、年级或教学领域进行分组，进行主题研讨。
（3）分享经验：各小组将研讨成果进行分享，交流教育教学经验。
（4）总结提升：对研讨成果进行总结，提出改进措施，提高教育教学质量。
4. 案例分析法（1）收集案例：收集教育教学中的典型案例，包括成功案例和失败案例。
（2）分析案例：对案例进行深入分析，找出成功经验和失败原因。
（3）反思总结：教师结合自身教学实际，对案例进行反思总结，改进教学方法。
如何扎实有效的推进校本教研
如何扎实有效的推进校本教研面对课程改革的形势，我们学校从领导到教师普遍增强了危机感和紧迫感，我们认识到：扎实有效的校本教研活动是课程改革的第一推动力，课改要成功，必须加强学习，强化校本教研。
校本教研要在多形式、多层次、全方位的基础上，突出实效，解决实际问题。
一、引导教师从经验中学习，从反思中成长。
教学反思是提高教师业务水平的有效途径，也是校本教研的一种最基本的形式。
教师个人的自我反思被称为是“教师专业发展和自我长成的核心因素”。
那么，如何让教师在自我反思中实现自已对自己的批判、转变和提高呢？在校本教研中，我们大力倡导老师们对自己的教学实践进行反思，要求每一位教师从“教学前的反思”、“教学中的反思”、“教学后的反思”三个角度进行反思，并对教学实践活动前、中、后的反思进行了较为具体的指导。
对于教学前的反思，我们建议教师思考这样的问题：学生在学习这一内容时，可能会遇到哪些新问题？针对这些新问题，可采取哪些策略和方法？如果课堂上出现师生之间、学生之间的争议，该如何进行有效的调控？怎样依据有关理论和学生实际设计属于为学生理解、接受的教学方案。
对于这一反思，学校主要通过调研、说课以及检查教师备课进行督促指导。
在检查备课的过程中我们发现：通过课前反思，教师的备课发生了很大的变化，这种备课不但为教师所用，而且为学生所用，教师的备课由被动变主动，由感性上升到理性，不仅考虑教师的活动，更重视考虑学生的活动。
教学中的反思，教师要在课堂教学中对自己的教学行为进行监控、调整、修正，及时、主动的在教学过程中解决出现的问题，提高自己驾驭课堂的能力。
尽管备课很充分，但在实际教学中，还会遇到一些意想不到的问题。
如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等，这时就要求教师要根据学生的反馈信息进行反思：“为什么会出现这样的问题，我如何更改教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。
校本教研活动的方法(3篇)
第1篇一、引言校本教研活动是指在学校内部，由教师自主发起、组织、实施和评价的教育教学研究活动。
它是教师专业成长的重要途径，也是提高教育教学质量的重要手段。
为了有效地开展校本教研活动，以下是一些建议和方法。
二、校本教研活动的方法1. 明确教研主题（1）关注教育教学中的热点、难点问题：教师应关注教育教学中的热点、难点问题，结合自身教学实践，选择具有针对性的教研主题。
（2）结合学校实际：根据学校的教育教学实际，确定符合学校发展需求的教研主题。
（3）遵循教师兴趣：尊重教师个人兴趣，鼓励教师结合自身特长选择教研主题。
2. 组建教研团队（1）教师自愿参与：鼓励教师根据自己的兴趣和特长，自愿加入教研团队。
（2）合理搭配：根据教研主题，合理搭配团队成员，确保团队成员具备相应的专业知识和技能。
（3）明确分工：明确教研团队成员的职责和任务，确保教研活动的顺利进行。
3. 制定教研计划（1）确定教研目标：根据教研主题，明确教研活动的目标，确保教研活动有的放矢。
（2）制定教研方案：制定详细的教研方案，包括教研内容、时间安排、活动形式等。
（3）合理安排时间：合理分配教研活动时间，确保教研活动有序进行。
4. 开展教研活动（1）讲座与培训：邀请专家进行讲座或培训，提升教师的专业素养。
（2）案例分析：组织教师进行案例分享，分析教育教学中的成功经验与不足。
（3）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴优秀教学经验。
（4）教学研讨：围绕教研主题，开展教学研讨，促进教师之间的交流与合作。
（5）教学反思：鼓励教师进行教学反思，不断改进教学方法，提高教育教学质量。
5. 评价与反馈（1）评价方式：采用多种评价方式，如教师自评、同行互评、学生评价等。
（2）反馈与改进：根据评价结果，及时反馈给教师，并引导教师进行改进。
（3）总结与推广：对优秀教研成果进行总结和推广，促进学校教育教学水平的整体提升。
6. 持续改进（1）定期评估：定期对教研活动进行评估，发现问题并及时调整。
开展校本教研的途径与方法
开展校本教研的途径与方法
校本教研是指教师在学校内自主组织开展的教育教学研究活动，旨在提高教师的专业水平和教育教学质量。
开展校本教研，需要有一定的途径和方法。
下面将从三个方面介绍开展校本教研的途径与方法。
一、途径
1.学校组织
学校可以主动组织教师开展校本教研，比如组织教研组、课题组等，定期召开教研会议，推荐业内教育专家、名师授课等，帮助教师提高专业素养和教学水平。
2.利用优质资源
校本教研还可借助网络资源，比如在线授课、交流平台、优质教学视频等，使教师可以随时随地获取有关教育教学的最新资讯和知识技能。
3.参加培训
教师还可以参加学校内部或外部的培训，通过培训课程的学习和交流，使教师可以在专业领域不断突破，为学生提供更好的教育教学服务。
二、方法
1.开展小组讨论
小组讨论是开展校本教研的常见方法之一。
教师们可以以某个课程为基础，组成小组讨论，进行教学经验分享、相互帮助等活动，达到共同提高教学水平的目的。
2.实践研究
教师还可以在实践中开展研究，比如课堂教学反思、科研课题研究、案例分析等，通过主动积极地思考，发现自身问题和教学需求，不断提高教学水平。
3.听讲座
学校可以邀请名师或教育专家来进行学术讲座，从专业角度和实践经验的角度分析和解决学生的学习问题，帮助教师更好的研究课程以及优化教学方式和方法。
总之，开展校本教研需要多种途径和方法，上述方法只是其中的几种，每个学校可以根据自身的情况和特点，选择最适合的方式，让教育教学更加优秀，提升教育教学质量。
如何有效开展校本教研活动 有感
标题：如何有效开展校本教研活动介绍1. 校本教研活动是指学校教师围绕教育教学实际，以学科为单位或跨学科合作，利用教研评台展开的一种学科专业教育教学活动。
2. 开展校本教研活动有助于提高教师的教育教学水平，促进学校教育教学的改进和发展。
3. 本文将就如何有效开展校本教研活动进行探讨，希望对广大教师朋友有所帮助。
确定教研主题4. 教研主题的确定要建立在学校教育教学实际的基础上，既要紧密结合课程标准和学科发展的趋势，也要考虑学生的特点和需求。
5. 教研主题的确定应当具有一定的针对性和实践性，能够解决教学中的难题，提升教学效果。
6. 在确定教研主题时，还要充分考虑学校的教学资源和教师的专业特长，尽量避免盲目跟风和随意性。
建立教研团队7. 教研团队是校本教研活动的重要组成部分，其成员应包括学科教师、年级教师、学科领导和教研骨干。
8. 建立教研团队需要统一思想、明确任务，建立学科带头人制度，明确每个教师的教研任务和分工。
9. 教研团队的成员还需相互配合，有利于凝聚力量，提高教研效率。
制定教研计划10. 制定教研计划是校本教研活动的重要环节，其内容包括教研主题、教研目标、研究方法、时间安排和成果评价等。
11. 教研计划要求具体、可行，既要注重教研的深度和广度，也要兼顾教师的工作量和个人发展需求。
12. 教研计划的执行还需要有效的组织和管理，要做好教研材料的收集整理、教研活动的记录和成果的总结等工作。
开展教研活动13. 教研活动主要包括教学观摩、教学研讨、教学设计、教学实施和教学评价等环节。
14. 在教学观摩中，教师们可以相互借鉴优秀的教学案例和方法，了解同行的教学特点和风格。
15. 教学研讨是教研活动的核心环节，通过多方交流和讨论，促进教师的成长和教学的改进。
16. 教学设计和实施是教研活动的具体表现，要求教师们能够将研究成果转化为具体教学行为，提高教学质量和效果。
17. 教学评价是教研活动的总结环节，需要全面客观地评价教学活动，为下一步的教学改进和研究提供依据。
校本教研活动的建议(3篇)
第1篇一、引言校本教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
为了更好地开展校本教研活动，以下提出一些建议，旨在为学校提供一个全面、系统、有效的教研活动方案。
二、校本教研活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 深化课程改革，优化课程结构，提高课程质量。
3. 提升学校教育教学管理水平，构建和谐校园。
4. 促进学校、家庭、社会三方教育资源的整合与共享。
三、校本教研活动内容1. 教师教育教学技能培训（1）开展新教师入职培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。
（2）定期举办教育教学技能培训，提高教师教育教学水平。
（3）组织教师参加各类教育教学比赛，激发教师的教学热情。
2. 教学研究活动（1）开展课题研究，鼓励教师针对教育教学中的问题进行深入研究。
（2）组织教师开展同课异构、教学观摩等活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）定期开展教学研讨会，总结教育教学经验，提高教育教学质量。
3. 教学资源开发与应用（1）鼓励教师利用现代教育技术，开发优质教学资源。
（2）组织教师参加教育教学资源培训，提高教师资源开发与应用能力。
（3）搭建教育教学资源共享平台，促进学校、家庭、社会三方资源整合。
4. 教育教学评价改革（1）开展教育教学评价改革研究，探索科学、合理的评价方法。
（2）组织教师参加教育教学评价培训，提高教师评价能力。
（3）建立健全教育教学评价体系，促进教师教育教学水平的提升。
5. 教育教学管理研究（1）开展教育教学管理研究，探索科学、高效的管理方法。
（2）组织教师参加教育教学管理培训，提高教师管理能力。
（3）加强学校内部管理，提高教育教学管理水平。
四、校本教研活动组织与实施1. 成立校本教研领导小组，负责教研活动的组织、协调与监督。
2. 制定校本教研活动计划，明确活动主题、时间、地点、参与人员等。
3. 建立健全教研活动管理制度，确保教研活动的顺利进行。
4. 加强教师队伍建设，提高教师教研能力。
有效开展校本教研,促进教师专业成长
有效开展校本教研,促进教师专业成长校本教研是指在学校内开展的一种教师专业发展活动，旨在促进教师的专业成长和提高教育教学质量。
校本教研具有灵活性、针对性强、教师参与度高等特点，能够满足教师个性化、差异化的专业发展需求。
一、明确校本教研的目标和意义。
教师要明白校本教研是提升自身教育教学水平、促进学校整体教育教学发展的重要途径，只有认识到校本教研的价值，才会积极主动地参与其中。
二、建设良好的校本教研组织机构。
学校要成立专门的教研组织机构，负责统筹规划、组织协调、推动实施。
要制定明确的教研工作计划和具体的教研项目，激发教师的主动性和创造性。
三、提供必要的资源支持。
教学资源是校本教研的重要保障。
学校要为教研活动提供必要的经费、设备、教材等资源，并提供良好的教研场所，为教师开展教研提供便利条件。
四、激发教师的主体意识和实践能力。
学校要注重培养教师的主体意识，让教师充分认识到校本教研是教师专业成长的有效途径，鼓励教师参与学术研究、教学设计和教学改革实践等，提高教师的实践能力。
五、营造良好的校本教研氛围。
学校要注重营造良好的校本教研氛围，鼓励教师互相交流、共同研讨，开展集体备课、教案评课等活动，通过教师之间的合作和交流，提升整个学校的教育教学水平。
六、注重分享和推广成果。
教研成果的分享和推广是校本教研的重要环节，学校可以组织教研成果展示、教师交流会议等活动，让教师互相借鉴、共同提高，同时也可以通过专业期刊、论坛等途径，将教研成果推广到其他学校，促进教育教学的共同发展。
校本教研是教师专业发展的有效途径，学校应该高度重视，并合理规划、科学组织。
只有真正落实校本教研，促进教师专业成长，才能提高学校整体的教育教学质量，培养出更加优秀的学生。
开展校本教研的途径与方法
开展校本教研的途径与方法开展校本教研是提高教师教育教学专业水平、促进学校教育质量提升的必然要求。
校本教研是指教师围绕学校实际教育教学需求，自主确定研究方向，开展专业学习、交流、合作和实践的活动。
而要想成功开展校本教研，需要合理的途径与方法。
下面笔者将结合个人经验和多年的教学实践，为大家介绍一些开展校本教研的途径与方法。
一、确定校本教研的方向要开展校本教研，首先需要确定研究的方向。
学校可以根据自身的教育教学实际需求和发展目标，选择适宜的教研方向。
比如可以围绕学科教学内容、教学方法、教学资源开发、教学评价等方面展开教研。
在确定教研方向时，学校可以广泛征集教师的意见和建议，形成共识，确保教研方向的针对性和实效性。
也可以借鉴其他学校的经验，学习其成功的教研方向，为自身的教研工作提供借鉴。
二、建立校本教研团队开展校本教研需要建立一支高效的教研团队。
这个团队可以由教师自愿组成，也可以由学校领导根据教研方向进行组建。
团队成员既可以来自同一学科，也可以来自不同学科，以实现跨学科交叉研究。
建立教研团队需要有一定的管理和组织能力，确保团队成员的积极参与和协作。
也需要注重团队氛围的营造，保持良好的沟通和协作氛围，激发团队成员的工作热情和创造力。
三、制定教研计划和方案开展校本教研需要制定详细的教研计划和方案，明确研究的内容、目标、任务和时间节点。
教研计划和方案需要具体到每个教研成员的任务和工作计划，确保教研工作的有序进行。
在制定教研计划和方案时，学校可以充分利用信息化技术，建立教研管理平台，实现教研工作的多方位、全程跟踪。
也可以借助专业的教研指导和辅导，确保教研计划和方案的科学性和可行性。
四、开展教研活动和交流开展校本教研需要组织各种形式的教研活动和交流，促进教师之间的专业学习和经验分享。
可以通过开展教研讨论会、专题研讨会、教学观摩、课例研讨等形式，分享教学经验、研究成果和教学成果。
学校也可以开展教研成果展示和评选，激励教师积极参与教研活动。
校本教研活动应该(3篇)
第1篇一、引言校本教研活动是提升教师专业素养、促进教育教学质量的重要途径。
在我国教育改革的大背景下，校本教研活动日益受到重视。
为了确保校本教研活动的有效开展，本文将从以下几个方面进行探讨。
二、校本教研活动的基本原则1. 目标导向原则校本教研活动应明确目标，围绕教育教学改革、教师专业发展、学生综合素质提升等方面展开。
活动目标应具有可操作性、可衡量性和可实现性。
2. 问题导向原则校本教研活动应以解决教育教学中的实际问题为出发点，关注教师在实际教学过程中遇到的困惑和难题，通过研讨、实践、反思等方式，寻找解决问题的途径。
3. 互动参与原则校本教研活动应鼓励教师积极参与，营造民主、平等、和谐的研讨氛围。
教师之间、教师与学校领导之间应加强沟通与交流，共同探讨教育教学问题。
4. 实践创新原则校本教研活动应注重实践，将理论与实践相结合，鼓励教师进行教育教学改革和创新，不断提高教育教学质量。
三、校本教研活动的组织与实施1. 制定校本教研活动计划学校应根据教育教学改革和教师专业发展的需要，制定校本教研活动计划。
计划应包括活动主题、活动时间、活动形式、参与人员、预期目标等内容。
2. 选择合适的教研活动形式校本教研活动形式多样，如专题研讨、教学观摩、案例分析、经验交流等。
学校应根据实际情况选择合适的教研活动形式，以提高活动的针对性和实效性。
3. 组建教研团队教研团队是校本教研活动的重要载体。
学校应选拔具有丰富教学经验、热心教育教学改革的教师组成教研团队，发挥团队的力量，共同推进教育教学改革。
4. 加强教研活动的指导与监督学校领导应加强对校本教研活动的指导与监督，确保活动按计划、有质量地开展。
同时，要关注教研活动的成果，及时总结经验，推广优秀做法。
5. 重视教研成果的转化与应用校本教研活动的最终目的是为了提高教育教学质量。
学校应重视教研成果的转化与应用，将教研成果转化为实际的教学改进措施，促进教育教学质量的提升。
四、校本教研活动的评价与反思1. 评价方式校本教研活动的评价应采用定量与定性相结合的方式，对活动效果进行综合评价。
开展校本教研的途径与方法
开展校本教研的途径与方法校本教研是指教师在学校内进行的教学研究和教学改进活动，是提高教师专业水平和提高教学质量的重要途径。
校本教研能够促进教师间的交流合作，促进学校教学管理的改进，提高学生学习成绩和教师的教学水平。
开展校本教研对教师个人和整个学校来说都具有重要意义。
开展校本教研的途径与方法有很多种，下面将结合我的实际经验，介绍一些比较常见的方法和途径。
一、建立教研小组建立教研小组是开展校本教研的重要途径。
教师可以根据同专业或同年级，或是根据教学兴趣和特长来组建教研小组。
在教研小组中，教师可以相互交流，分享教学方法和经验，共同探讨教学难点和问题，促进思想碰撞和观点交流。
教研小组还可以根据学校教学实际情况，制定教研计划和教研方向，推动共同研究和改进教学。
二、定期开展教研活动定期开展教研活动是保证校本教研质量的重要方法。
学校可以通过举办教研讨论会、教学观摩、教学研讨等方式，组织教师进行教学交流和研究。
在教研活动中，教师可以进行教学案例分享、课堂教学观摩、教学研讨等活动，以此来促进教学互动和教学交流，提高教学效果和教学水平。
三、构建校本教研平台构建校本教研平台是推动校本教研的关键举措。
学校可以建立教研室、教师专业发展中心等机构，为教师提供教研资源和教研支持。
学校还可以通过建立教研网站、教研平台等途径，为教师提供更广阔的教研交流空间，促进教师的在线教研和远程教研，提升教师教研的便利性和有效性。
四、培养教研领导者培养教研领导者是强化校本教研的有效途径。
学校可以通过组织教研骨干培训、举办教研领导力培训班等方式，培养和选拔具有一定教研能力和影响力的教师，为学校教研工作提供更多的动力和支持。
教育机构和教育管理部门也可以通过举办教研领导力培训、授予优秀教研领导者奖等方式，激励和引导教师积极参与校本教研活动。
五、促进教师专业发展六、建立良好的教研氛围建立良好的教研氛围是推动校本教研的重要途径。
学校可以通过各种形式的宣传推广、教研成果展示等途径，树立教研先进典型，宣传优秀教研成果，营造浓厚的教研氛围。
教研组长如何有效开展教研活动
教研组长如何有效开展教研活动教研组长在校本教研中扮演着重要角色，是各学科教研的带头人。
他们的任务是指导和引领本组教研活动，提升教学研修水平，提高教师专业技能，成为学校校本教研的主力军。
校本教研的研究对象是教学行为和解决教学问题。
为了有效开展教研活动，教研组长应该抓住以下几个方面：1.抓理论研究。
校本教研是在理论指导下的研究，因此教研组长应定期组织教师研究教育教学理论，特别是新课程实施过程中的新理念和新经验。
2.抓集体备课。
除了个人备课外，教研组长应组织同年级段同学科教师进行集体备课。
在活动中，中心发言人应提前准备好教材内容，分析教材的重难点和教学目标，寻找教材内容与日常生活的联系，设计教学方案和安排学生活动等。
3.抓教材培训。
教材是教师施教的依据，因此教研组长应该组织教师进行教材培训，使教师能够充分理解和使用教材。
4.抓课题研究。
课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式。
教研组长应该选择问题为中心的课题，组织交流讨论，围绕课题搜集材料，开展课题研究，并完成研究报告或论文。
5.抓专题研讨。
专题研讨是一种自由发言的讨论会，教师可以在这里探讨教学中的问题和困惑。
通过讨论和争论，教师可以提高自己的认识和科研水平。
6.课例研究是一种教研活动，通过展示一两节课的教学情况，进行听课、执教教师谈教学设想与意图以及教后反思等内容的研讨。
听课教师需要对所听的课进行评议，肯定好的地方并提出建设性意见。
7.反思是一种帮助教师改进教学策略、提升教学水平的好方法，也是不断提高自身教育教学素养的过程。
因此，我们强调教师要勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程的成功、失败之处，以及课堂意外收获，做好课后备课。
教后反思书写形式上灵活多样，篇幅上有话则长、无话则短，但一定要有实效性。
8.总结提炼对于教师升华认识非常有帮助。
要求教师善于总结经验、提炼经验，将自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；将教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；将教学过程经验总结出来，撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己的业务水平。
开展校本教研的途径与方法
开展校本教研的途径与方法开展校本教研是提高教师专业素养和教育教学质量的重要途径和方法。
校本教研是指通过学校内部的教育教学活动开展研究，以发现问题、解决问题、促进教育教学改革和发展。
开展校本教研需要教师积极参与，学校领导积极支持，而要做到这一点，需要一定的途径和方法。
以下将介绍一些开展校本教研的途径与方法。
一、建立校本教研组织机构开展校本教研首先需要建立起相应的组织机构。
学校可以根据实际情况成立教研组、学科组、年级组等教研小组，这些小组可以有固定的成员，也可以按照研究主题临时组建。
在教研组织机构中，可以设置教研主任或领导小组，负责协调教研工作，明确教研方向和目标，制定教研计划和安排。
通过建立这样的教研组织机构，可以有效地组织教师参与校本教研活动，推动教研工作的开展。
二、明确教研方向和目标开展校本教研需要明确教研方向和目标，即确定研究主题和研究内容，明确研究的目的和意义。
学校可以根据自身的特点和需求，选择与教育教学实际密切相关的教研主题，比如教学方法、学科发展、学生学习习惯等。
通过明确教研方向和目标，可以使教研活动有明确的导向和目标，提高教研效率和成果。
三、制定教研计划和安排开展校本教研需要制定教研计划和安排，即确定教研的时间、任务和分工。
教研计划可以包括教研周期、教研内容、教研方法、教研成果的评价等方面。
通过制定教研计划，可以使教研活动有条不紊地进行，同时也可以促进教研成果的产生和应用。
四、开展教育教学课题研究教育教学课题研究是校本教研的重要内容，它可以促进教育教学改革的深入推进。
教育教学课题研究可以围绕着学科教学、教学方法、学生学习等方面展开，通过研究和讨论，发现问题、解决问题，从而促进教育教学的发展和提高。
五、开展课堂教学观摩和评课活动课堂教学观摩和评课活动是校本教研的重要形式之一，通过观摩和评课可以促进教师之间的交流和学习。
学校可以选择一些优秀的教学案例进行观摩，也可以由教师自愿报名开展评课活动。
开展校本教研的途径与方法
开展校本教研的途径与方法随着教育改革的不断深化，校本教研已经成为教师专业发展的重要途径。
开展校本教研对于提高教师的教学水平、促进学校的发展、加强教师之间的合作和交流具有重要意义。
那么，如何开展校本教研？本文将探讨一下开展校本教研的途径与方法。
一、构建校本教研平台要开展校本教研，首先需要构建一个良好的校本教研平台。
这个平台应该包括以下几个方面：1. 学校领导的支持。
学校的领导对于开展校本教研具有重要的影响力，他们应该在政策、资源等方面给予充分的支持。
2. 教师的参与。
校本教研是教师共同参与、共同探讨的过程，教师的积极参与是非常重要的。
3. 有效的管理机制。
教研组织需要有一个有效的管理机制，包括教研组长的选举与管理、教研活动的安排与跟进、教研成果的归档与管理等。
4. 良好的资源支持。
校本教研需要有一定的资源支持，比如经费支持、教学资源支持等。
构建一个良好的校本教研平台是开展校本教研的第一步，它为后续的教研活动提供了良好的保障。
二、明确校本教研的目标和任务开展校本教研需要明确目标和任务，只有这样才能让教研活动朝着正确的方向发展。
明确校本教研的目标和任务可以从以下几个方面进行：1. 促进教师专业发展。
校本教研的一个重要目标是促进教师的专业发展，通过开展教研活动，教师可以不断地提高自己的教学能力和专业水平。
2. 提高教学质量。
校本教研的另一个目标是提高教学质量，通过教研活动，可以不断地改进教学方法和教学内容，提高教学效果。
3. 探索教学改革。
校本教研可以成为教学改革的一个重要平台，通过教研活动可以不断地探索教学改革的途径和方法。
明确校本教研的目标和任务是开展校本教研的重要前提，只有清楚了解了为什么要开展校本教研、要实现什么样的目标和任务，才能更好地进行后续的教研活动。
三、培养良好的教研氛围良好的教研氛围是开展校本教研的基础，只有在一个良好的教研氛围中，教师才能积极参与到教研活动中来。
培养良好的教研氛围可以从以下几个方面进行：1. 积极倡导教研理念。
有效开展校本教研,促进教师专业成长
有效开展校本教研,促进教师专业成长校本教研是指学校教师在自己的专业领域开展教育教学活动，借助学校和校外资源，进行课程建设、教学研究和教育实践的一种形式。
有效开展校本教研可以促进教师专业成长，提高教育教学质量，提升学生学习效果，进而推动学校教育水平的提升。
本文将探讨如何有效开展校本教研，促进教师专业成长。
一、搭建优质的校本教研平台要想有效开展校本教研，首先要搭建一个优质的教研平台。
学校可以成立教研组织，设立教研团队，制定教研计划和方案，为教师提供资源支持和学术指导。
学校还可以建设数字化教研平台，提供线上教育资源共享和交流平台，鼓励教师利用现代技术工具进行教研活动。
通过搭建优质的校本教研平台，可以为教师提供良好的教研环境和条件，促进教研活动的顺利开展。
二、拓展校本教研内容校本教研内容应该贴近教师的教学实际和学生的学习需求，同时也要关注教育改革和学科发展的最新动态。
学校可以组织教师开展课程建设、教学设计、教学评价等方面的校本教研活动，以提高教师的教学能力和水平；也可以推动跨学科合作、综合素养教育，促进教师专业知识和核心素养的全面提升。
学校还可以鼓励教师开展教育科研，参与学术论文撰写、课题研究等活动，提升教师的学术研究能力和水平。
通过拓展校本教研内容，可以满足教师的不同需求，促进教师专业成长。
三、共建校本教研文化共建校本教研文化是指学校和教师一起培育和践行教育教学的理念和精神，形成积极向上的教研氛围和文化。
学校可以通过举办教研活动、开展教研分享、定期组织教研成果展示等方式，鼓励和引导教师融入校本教研文化，提高教育教学的发展动力和合作精神。
学校还可以创建教研交流平台，引导教师进行教育教学思想的碰撞和交流，共同探讨教学方法、教学理念等问题，促进教研成果的共享和传播。
共建校本教研文化不仅可以激发教师的教学热情，也可以促进教师相互学习和成长。
四、建立完善的激励机制结语校本教研是教师专业发展的重要途径，有效开展校本教研不仅可以促进教师专业成长，也可以提高学校教育教学的质量和水平。
扎实开展校本教研活动(3篇)
第1篇一、引言校本教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量提升的重要途径。
近年来，我国教育部门高度重视校本教研活动，将其作为提升教师专业素养和教育教学质量的重要举措。
本文将从校本教研活动的意义、实施策略、存在问题及对策等方面进行探讨，以期为我国校本教研活动的深入开展提供参考。
二、校本教研活动的意义1. 提高教师教育教学水平。
校本教研活动有助于教师深入探讨教育教学中的问题，促进教师专业成长，提高教育教学水平。
2. 优化课程资源。
通过校本教研活动，教师可以结合学校实际，开发、整合、优化课程资源，提高课程教学质量。
3. 促进学校教育教学质量提升。
校本教研活动有助于教师之间的交流与合作，推动学校教育教学质量的持续提升。
4. 丰富学校文化生活。
校本教研活动为教师提供了一个展示自我、交流心得的平台，有助于丰富学校文化生活。
三、校本教研活动的实施策略1. 明确校本教研活动的目标。
校本教研活动的目标应紧密结合学校教育教学实际，确保活动具有针对性和实效性。
2. 建立健全校本教研制度。
学校应制定校本教研活动的实施方案，明确活动时间、内容、形式、考核等，确保活动有序开展。
3. 加强教师培训。
学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
4. 创设良好的教研氛围。
学校应鼓励教师积极参与校本教研活动，营造浓厚的教研氛围。
5. 开展多样化的教研活动。
校本教研活动应形式多样，如专题讲座、教学观摩、经验交流、案例分析等，满足教师的不同需求。
6. 加强校际交流。
学校应与其他学校开展校际教研交流活动，借鉴先进经验，促进共同发展。
四、校本教研活动存在的问题及对策1. 教师参与度不高。
对策：加强宣传引导，提高教师对校本教研活动的认识；建立激励机制，鼓励教师积极参与。
2. 教研活动形式单一。
对策：丰富教研活动形式，满足教师的不同需求；开展创新性的教研活动，提高活动效果。
3. 教研成果转化率低。
对策：建立教研成果转化机制，将教研成果应用于教育教学实践；加强教研成果的宣传推广。
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如何扎实有效开展校本教研活动
目前，我校管理正向高标准、高层次迈进，良好的教学大环境已初步形成。
全体教师在学校精神鼓舞下，特别能吃苦，特别肯奉献，工作热情异常高涨，工作水平和教学质量不断提高。
但是，在教学工作的方方面面，还有个别薄弱环节。
从上学期开展的校本教研活动中可以看出，我们的教师教育科研意识不强，教学研究不够深入。
另外，备课组集体研究氛围不浓，尚未达到经常化、制度化。
教学上各自为政的情况时有所见，公开课组织及参与还不够主动、积极，评课工作还存在走过场现象。
鉴于以上问题，我们教导处做了详细分析。
原因是：1．缺乏理论学习。
2．缺乏整体协作。
3．缺乏小课题研究。
为此本学期我们加大了对校本教研的管理力度。
一、加强指导，做好理论培训学习。
1、加强理论学习，提升教师专业素质。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。
所以我校把更新教师教学理念，探讨教育教学热点问题，提高课堂教学效益，提升教师理论水平和业务素质作为校本教研的重要途径。
针对我校教师素质实际情况，积极鼓励教师向教学光盘学习，在教中应用；老教师带新教师，探索符合学情的行之有效的教学方法；积极参加上级有关部门及本校组织的教学研究活动，结合本校实际，
组织教师进行业务理论学习，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。
我校近年来的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
2. 重视教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。
教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。
在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。
（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。
（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。
（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。
（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。
（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。
要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学
校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
二、合理搭配备课组、教研组，整体协作。
课堂教学中教师的“教”虽然是一种个体行为，但它所体现的应该是一种集体智慧。
长期以来，由于受应试教育的影响，教师在教学中往往各搞一套，缺乏交流与协作。
诚然，教师在教学中主要展现的是自己对教材的分析与理解、过程的设计与调控、方法的选择与应变等基本教学能力，但如果能集中并整和同一教研组、备课组老师的做法，做到资源共享，无疑会取得更好的教学效果；为此，我们根据本校的实际，划分了两大教研组、一是年级备课组，二是低、中、高、部分学科教研组，各组分别由学校比较突出、有经验的教师、骨干教师担任组长。
达成了学科之间、教师之间相互合作、相互切磋、相互融合这一目的。
三、加强小课题研究，促进高效课堂模式建构。
结合各组实际，教学中存在的问题开展小课题研究。
课题要少而精，不贪多，不求全。
根据学校实际从小从优课题开始，求真务实，真实验、抓重点，科研要专一，做到真正解决实际问题。
如：低年级组数学研究的主题是生活数学，兴趣培养。
语文：口语交际课的指导方法。
中段语文怎样抓重点词句，感悟文章内容。
科学学科在教学中如何培养学生探究学习等课题。
做好课题档案管理，每学年度，按照档案整理要求归纳存档。
研究突出的学校颁发证书鼓励。
根据各组的研究主题，有计划的开展研究活动。
目前已有初步成效。
略有成效的
是我校低年级语文识字教学模式：创设情境，激趣导入----自由读文，自主识字----总结方法，归类识记----重点观察，指导书写。
中高年级的英语单词六步教学模式：唱歌热身——温故知新——情境导入——新知呈现——趣味操练——运用拓展。
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立足教师的发展，立足全面育人的思想，有利于推进课改，有利于促进教师素质的培养，真正树立科研兴校、科研兴教的思想，这样才能使校本教研工作步入正轨，扎实、有效开展。
2013年6月。