大班语言《我的幸运一天》说课稿
大班语言《我的幸运一天》说课稿
大班语言《我的幸运一天》说课稿
这是一个美好的一天，在这一天，孩子们将学习一门不同，有趣的语言，这门语言就是大班语言。
在大班课堂上，孩子们将像老师一样接受一种新的语言和文化的教育，而这一天，就是他们的幸运一天。
大班是一门千古流传的传统语言，而大班语言也是一门具有悠久历史的文化，它的发展可以追溯到更早的时代，当时有一支强大的游牧部落，他们使用大班语言进行交流和沟通。
他们把大班语言用在生活中的各个方面，比如家庭、社会、工作交流等，虽然大班语言一般被认为是一门比较古老的语言，但它也因其独特的特点而吸引了越来越多的孩子们学习。
在大班课堂上，孩子们将学习大班语言的历史和文化，包括母语知识和文字，也包括关于大班语言的语音、语法、习语等，孩子们将会学习如何将这些基本的语言知识应用到实践中，进一步掌握写作技巧，充分利用大班语言表达自己的思想和感情，以及学习如何透过大班语言交流彼此之间的情感。
此外，在大班课堂上，孩子们可以实践他们所学到的知识，从朗读练习、小组对话以及看视频等形式训练，学习如何表达自己的想法和感受。
这些活动不仅能够促进孩子们的口语能力，更能够锻炼他们的自信心，让孩子们更加热爱大班语言，并自信地去使用它。
在大班课堂上，孩子们还可以与老师们一起参观大班博物馆和文化中心，尽情领略和了解大班文化，从而能够更好地学习和掌握大班语言。
总而言之，这是一个充满机遇，提供了孩子们充分学习大班语言的机会，期望能够激发他们更多关于大班语言的热情和兴趣，拥有一个充满视野的大班语言知识，感受大班语言的魅力，学习大班语言就是孩子们的幸运一天，让我们一起见证他们的成长！。
大班语言《我的幸运一天》说课稿
2013-02课堂内外荡漾出层层的问题。
2.科学知识、技能我们身边有很多的材料，玩的、用的、吃的，通过对这些日常物品的观察、摆弄和分类，可以让幼儿感知物体的特征、区分、性质，可以通过推、拉、滚等动作的描述和操作，使幼儿意识到物体的位置和运动变化。
例如：在本学期进行的《掉下来了》《车轮滚画》《玩球》等丰富的活动中，幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态，活动借助美术材料让这些动态显现出来，让小班的幼儿观察得更加直观，有了颜色的帮衬，物体在小班幼儿的手下生动了起来。
3.科学方法、能力在组织幼儿开展丰富的科艺活动之后，我们最终欣喜地看到幼儿已掌握了一定的科学方法，拥有了初步的科学能力。
例如在我们班《咕噜噜》的科技区角中，孩子们能根据老师提供的流程图搭建三层不同高低的斜坡，并且能主动地询问自己不明白的地方，而询问的对象除了老师，同伴则更为常见。
本学期我们在小班科技“两小”活动中“记录”的一些改变，其实是一种教育观念的改变。
趣味记录不但能有效地避免幼儿技法上的不足，而且还能激励幼儿强烈的操作兴趣，使他们在不知不觉中接触了很多的科学现象并保持较高的兴趣。
但是，如果记录的方式脱离了幼儿的年龄特点、能力水平，那么，就会成为孩子学习科学过程中的负担。
在本学期“移动”的主题中，幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态，活动借助趣味记录让这些动态显现出来，让小班的幼儿观察得更加直观，有了记录的帮衬，物体在小班幼儿的手下生动了起来。
参考文献：田健兵.科学活动中记录表的设计与使用.（作者单位江苏省昆山市西湾幼儿园）在《幼儿园教育指导纲要》中，对幼儿语言学习的内容和要求有这样一点：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
为此，我选择了绘本故事《我的幸运一天》作为本次活动的题材。
一、说教材：领悟《纲要》精神，剖析教材含义《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的大班儿童文学作品，故事中的角色明显，语言有多次的反复，情节不断地在发生变化，使幼儿在不断的猜测中深深地被作品所吸引。
我的幸运一天 说课稿
大班语言说课稿：《我的幸运一天》一、设计意图：《我的幸运一天》讲述的是一只聪明的小猪在面临危险的时候，运用自己的智慧，化危险为幸运，机智地应对贪心、凶狠的狐狸的故事。
主人公小猪和狐狸都是幼儿熟悉的动物，同时，大班的幼儿已经接触了较多的儿童文学作品，对故事情节具备了初步的推理能力和表达能力。
本次活动通过听听、看看、想想、说说的方式，在调动幼儿已有生活经验的基础上，鼓励幼儿用合适的语言大胆地表达自己的所听、所见和所想。
故事情节的风趣、诙谐和出人意料的结局，能引发幼儿听讲的兴趣，为幼儿营造一个宽松、自由的讲述氛围。
二、活动目标：根据大班语言的年龄发展特点，我制定了以下目标：1、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事内容，感受故事情节的风趣和诙谐。
2、感受故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险时不要害怕，开动脑筋、机智应对。
三、活动准备：《我的幸运一天》PPT图片、狐狸和小猪头饰各一个四、教法和学法：（一）教法： 1、整个过程中，我将采用直观演示的方法，通过对幼儿视觉和听觉的感官刺激，使课堂生动活泼。
2、活动中我会进行多次提问，使幼儿有目的、仔细的观察，激发幼儿说的兴趣。
3、猜测讨论法的应用可以满足幼儿的好奇心，并开拓幼儿的思维空间。
（二）学法：1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿可以了解绘本的内容，体味其中的乐趣。
2、观察法：幼儿通过视觉听觉等感官参与活动，通过观察直接获取印象，同时观察也是幼儿学习的一种习惯。
五、活动过程：本次活动以纲要为指导，共分为五个环节：（一）兴趣导入：在活动开始时，让幼儿说出自己印象中狐狸和小猪是什么样的？幼儿对故事中的人物有了兴趣，才能使活动更好的进行下去。
（二）看故事封面，了解故事名称，理解“幸运”一词的意思。
谁知道什么叫“幸运”？你觉得今天会是谁的幸运一天呢？（三）听讲故事，理解故事内容。
本环节将故事分为五段：1、欣赏故事第一段，并讨论故事讲了一件什么事情？这是谁的幸运一天？小猪遇到狡猾的狐狸会是怎样的心情呢？你认为小猪会被狐狸吃掉吗？2、依次观察第二段狐狸为小猪洗澡、第三段狐狸为小猪准备午餐、第四段狐狸为小猪按摩的图片内容，并引导幼儿观察图片中有些什么？他们在做些什么？他们为什么要这样做？使幼儿能够有目的的观察图片，以全面了解故事内容。
幼儿园大班说课稿：我的幸运一天(2)
幼儿园大班说课稿：我的幸运一天 (2)一、课程设计背景在幼儿教育中，培养幼儿的幸福感、自信心和好奇心是十分重要的。
因此，本次说课将以“我的幸运一天”为主题，以幼儿园大班为对象，通过讲故事、发问、互动等方式，引导幼儿认识到自己拥有的幸福，鼓励他们发掘身边的美好，激发他们的好奇心和探索欲。
二、教学目标1.知识目标•学习新词汇：幸运、开心、美好等；•了解各种幸福感的来源，如家庭、同伴、环境等；•认识日常生活中的种种美好，在生活中寻找并珍惜幸福感。
2.能力目标•提高幼儿的口头表达能力和语言理解能力；•培养幼儿的自信心和好奇心，激发幼儿的探索欲，有助于发展幼儿的认知能力；•通过故事、游戏等方式激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
3.态度目标•培养良好的情感态度，培养幼儿的感恩之心和珍惜之心；•幼儿能够感受到生活中的美好，从而感到快乐、满足和幸福。
三、教学重难点1.重点•通过讲故事、发问等方式，引导幼儿认识到自己拥有的幸福；•培养幼儿的自信心和好奇心；•提高幼儿的口头表达和语言理解能力。
2.难点•如何引导幼儿感受幸福，培养良好的感恩和珍惜之心。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向幼儿们提问：“今天天气怎么样？幼儿园的小朋友快乐吗？你们为什么开心？”让幼儿们表达自己的感受和想法，为今天的学习做好铺垫。
2.学习新知识（15分钟）（1）讲故事教师让幼儿们听故事《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪在寻找妈妈时遇到了许多难题，最后成功找到了妈妈，很开心，觉得自己很幸运。
教师通过故事引导幼儿们认识到幸福感来自于成功、家庭和同伴等多方面。
（2）互动问答•“你们小时候有没有遇到过特别幸运的事情？”•“你们觉得自己很幸福吗？你们认为自己的幸福感来源于哪里？”让幼儿们表达自己的想法。
（3）复习新词汇辅导幼儿读：幸运、开心、美好等新词汇，并与大班里的日常生活联系起来。
3.活动实践（25分钟）（1）玩“寻找幸福”幼儿分成小组，在教师的带领下用相机或画笔记录自己身边的幸福感，例如：植物、玩具、同伴等。
幼儿园大班绘本我的幸运一天说课稿含反思
列位评委教师好，我今天说课的内容是大班绘本阅读活动《我的幸运一天》绘本作为初期阅读材料的一种，是最适合幼儿阅读的书，一个小孩从绘本中体会到多少欢乐，将阻碍他尔后是不是喜爱念书，下面我就从教材、目标、教法和学法、教学程序等几个方面论述我对本次活动的熟悉和明白得。
一、说教材《我的幸运一天》是一本超卓的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的论述了一只糊里糊涂的小猪竟然认错了门，把狐狸的家当做了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的聪慧虎口脱险的进程。
从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰硕、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来衬托喜剧的成效，文字不多，简练明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕小孩阅读的感觉来设置的，是连接小孩想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正表现了指南中语言领域的要求，培育幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的爱好。
利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的爱好，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，专门是图文并茂的图画书很感爱好，能较好的同意和明白得内容丰硕、表现手法复杂的故事，并具有必然的倾听和表达的能力，因此我选择了那个挑战性的、幼儿感爱好的绘本阅读活动《我幸运的一天》。
二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我依照本教材的内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度动身，确立了一下目标：一、阅读绘本中画面及人物情态，初步明白得会本内容感知"幸运"一词。
二、感受绘本的风趣幽默，并斗胆的表达自己的观点。
3、明白于是不慌张，要踊跃的想方法。
在那个地址目标具有三维性，既有独立表达的成份又有彼此融合的一面，且具体可操作。
本次活动我把阅读绘本中的画面及人物情态，初步明白得会本内容为活动的重点、难点是感知和明白得"幸运"一词，并预设各教学环节围绕目标、突出重点、客服难点。
大班语言《我的幸运一天》说课稿
大班语言《我的幸运一天》说课稿欢迎大家来到我们这节课，今天我们将开展一节有趣丰富的语言课，题目是《我的幸运一天》。
这节课的内容主要包括以下几点：1、让学生了解并熟悉“幸运一天”的理念。
2、学习新单词，以及相关的情景对话。
3、激发学生的自我表达能力，帮助学生提升英语口语。
首先，让孩子了解并熟悉“幸运一天”的理念。
幸运一天是一种新的概念，它代表着充满乐趣和幸福的一天，它激发孩子们勇敢地去做新事物，它让孩子们尝试去改变，去感受那种真正的幸福心情，主要包括以下几点：一、独立思考、独自行动：在没有外部影响的情况下，可以独立思考，并能自己找到当下最好的办法作出最好的决定，而不是被周围环境或他人影响。
二、大胆冒险：孩子们要敢于做出新的尝试，尝试比较新鲜的事物，即使在新的环境中，也要勇于尝试新的事物。
三、积极乐观：只要让自己保持一颗积极乐观的心，就会获得更多的快乐。
其次，学习新单词，以及相关的情景对话。
首先，要求孩子先默念一遍新单词，然后要求孩子发音准确，并通过识记和仿写的方式记忆新单词，最后教师根据孩子的情况给出指示让孩子反复练习。
其次，要把相关的情景对话带入到教学活动中，在对话中给出多种不同的语句给孩子们熟悉，同时配合图片、动作等激发孩子们的想象，帮助孩子理解句子的本意。
最后，激发学生的自我表达能力，帮助孩子提升英语口语。
这一节课中，要让孩子通过仿写指定的句子、唱歌、创作英文小诗、故事、等方式，使孩子们的表达能力得到提高，从而提高孩子的口语能力。
本节课的教学内容介绍到这里，课堂活动仅供参考，因学生水平、课堂环境不同，教师可以根据需要做出相应的调整，以达到最佳效果。
希望本节课能给孩子带来收获，同时为今天的课堂活动增添一抹欢乐。
我的幸运一天说课稿
我的幸运一天说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《我的幸运一天》说课稿
大班语言《我的幸运一天》说课稿
今天是一个幸运的一天。
我们裸足走在晨曦照耀的沙滩上，惊叹着它清亮的笑声，激荡着它灿烂的脚印。
太阳出来了，柔暖的光，让我们的心都一起跳跃了起来。
当我们走过沙滩时，被突如其来的软柔的海风吹过，我们的背都很凉快。
我们大喊着，对着远处的大海发出感叹，也向上空乌鹊发出欢呼。
那里有一座小山，绿色的树木层层叠叠，在太阳的照耀下，更加宛转秀美。
我们捡起最大的沙粒，抛向天空，可爱的鱼儿游来游去，在小溪里歌唱着歌。
一路上，我们经过山间柔细的草地，望见小鸟欢快地唱歌，蝴蝶在花朵中追逐着梦想。
心情无比欢愉，大家一起笑着，心满意足又快乐。
到了海边，我们看见了众多的海鸟，海浪拍打着礁石，海风弥漫着清新的气息。
我们穿梭在海湾，到处穿梭，大家尖叫着，享受着一天的快乐。
傍晚，落日余晖将这一天的快乐染上暖黄，夕阳的余晖将我们的爱染上红色，我们一起回到家中，美好的一天就这样结束了。
这一天，我们一起记住了，快乐的回忆，是我们一起度过的最幸福的一天！
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大班语言课教案及教学反思《我的幸运一天》
大班语言课教案及教学反思《我的幸运一天》教学背景本次教学为大班语言课教学，教学内容为《我的幸运一天》。
学生为5-6岁的幼儿园大班学生，掌握了一定的听说能力，但是表达和理解能力还需要进一步提高。
教学目标1.理解故事情节，认识新词汇。
2.提高学生的表达和理解能力，培养学生爱听故事、会讲故事的习惯。
3.学会使用简单句、感叹句，描述特定的事物和场景。
4.激发学生的想象力和创造力，引导学生讲述自己的幸运一天。
教学内容1. 教师自述幸运一天教师要求学生观察自己身上的东西，然后逐一讲述每一件物品的故事，通过详细的描述和生动的口语表达激发学生的兴趣和好奇心，引导学生感受语言的魅力和表达的乐趣。
2. 朗读故事《我的幸运一天》教师向学生介绍本次教学内容——故事《我的幸运一天》，并进行朗读。
在读故事的过程中，教师要求学生仔细听，并注意故事中新词汇和生词的理解。
3. 讨论故事情节教师和学生共同讨论故事中的情节，带领学生逐一分析故事中的人物、场景和事件，理解故事情节的发展过程。
4. 学生创作幸运一天教师向学生提供鼓励和启示，引导学生想象自己的幸运一天，然后鼓励学生使用简单句、感叹句等语言形式，描述特定的事物和场景，讲述自己的幸运一天。
教学反思教学过程中，我尝试使用了多种教学方法和形式，包括教师自述、朗读故事、讨论故事情节和学生创作等，同时也注意了教学过程中的语言环境营造和情感引导。
在课堂教学中，我观察到大部分学生都表现出了浓厚的兴趣和参与度，积极参与到语言表达和思维创造的过程中。
然而，以及发现在教学过程中，一些学生的表达和理解能力还有待提高。
下一步的教学中，我需要更加重视小组合作和个性化教学，结合每个学生的实际语言水平和表达能力，开展差异化教学，促进学生的全面发展。
同时，我还需要锻炼自己的教学能力和语言素养，更好地引导学生探究和表达。
大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“我的幸运一天”。
通过讲述小猪在森林里遭遇狐狸，却凭借聪明才智化险为夷的故事，引导幼儿学会用智慧解决问题，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性，激发他们对阅读的兴趣。
2. 培养幼儿用智慧解决问题的能力，提高他们的思维敏捷性。
3. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够大胆地讲述故事。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪运用智慧解决问题的过程。
教学重点：引导幼儿讲述故事，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小猪和狐狸的手偶、智慧星、小红花。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演小猪，讲述自己在森林里遇到的狐狸，引导幼儿思考如何用智慧解决问题。
2. 例题讲解（10分钟）：教师出示故事挂图，讲述小猪如何运用智慧摆脱狐狸的过程，引导幼儿关注故事中的关键情节。
3. 随堂练习（5分钟）：请幼儿分角色扮演小猪和狐狸，进行对话练习，培养他们的表达能力。
4. 讲解智慧星和小红花的寓意（5分钟）：智慧星代表智慧，小红花代表勇敢和善良，鼓励幼儿在日常生活中运用智慧解决问题。
5. 故事复述（10分钟）：教师挑选几名幼儿，让他们复述故事，给予智慧星和小红花的奖励。
6. 画故事（10分钟）：请幼儿用水彩颜料和画笔，画出故事中的场景或角色，培养他们的想象力。
六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 故事角色：小猪、狐狸3. 重点词汇：智慧、勇敢、善良七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话讲述“我的幸运一天”的故事，可以和家人分享哦！答案示例：今天，我遇到了一只狐狸，他想要吃掉我。
但我很聪明，我用智慧让他帮我做很多事情，他累得走不动了。
我还和他成为了好朋友，一起度过了快乐的一天。
2. 作业要求：语言表达清晰，故事情节完整，可适当添加自己的想法。
幼儿园大班语言领域精品教案我的幸运一天
幼儿园大班语言领域精品教案我的幸运一天一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《我的幸运一天》这一篇故事。
该故事讲述了一个小男孩在一天中遇到的幸运的事情，通过这些事情，让他懂得了感恩和珍惜。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己的感受。
3. 培养幼儿的感恩意识，懂得珍惜身边的人和事。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子表达自己的感受。
重点：理解故事内容，培养幼儿的感恩意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小男孩幸运一天的故事道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以小男孩的角色扮演，讲述自己在一天中遇到的幸运的事情，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师展示故事挂图，结合道具，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“故事中的小男孩遇到了哪些幸运的事情？”引导幼儿用完整的句子回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己认为幸运的事情，并鼓励他们分享自己的作品。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何珍惜身边的人和事，培养感恩意识。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事主要人物：小男孩3. 幸运的事情：（1）捡到一只可爱的小狗（2）收到朋友的礼物（3）和爸爸妈妈一起去游乐园七、作业设计1. 作业题目：画出你的幸运一天2. 答案：幼儿根据自己画出的幸运事情进行描述，如：“今天我和爸爸妈妈去公园玩，看到了美丽的蝴蝶，还收到了一个小礼物，我觉得很幸运。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让幼儿了解到幸运的事情，但部分幼儿在表达自己感受时仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，并讨论自己在生活中遇到的幸运事情，培养感恩意识。
幼儿园大班说课稿：我的幸运一天
幼儿园大班说课稿：我的幸运一天一、活动目的通过“我的幸运一天”活动，让幼儿能够感受到生活中的幸福与快乐，增强他们的幸福感和自信心，同时也能促进幼儿动手能力和语言表达能力的发展。
二、活动准备1.准备活动道具：滚筒、幸运转盘、五颜六色的彩球、幸运卡片等。
2.制定幸运卡片。
幸运卡片上应包含一些日常生活中小朋友们最喜欢的活动、物品或食品等，以及幸运数字。
3.预计活动时间：40-50分钟左右。
三、活动流程1.游戏介绍：向孩子们简单介绍活动规则和道具。
2.快乐的开始：幼儿在园长老师的带领下，以“一、二、三，我要快乐”为口号，高高地跳起来，拉开本次活动的序幕。
3.数字幸运：园长老师号召大家一起玩数字幸运，将幸运数字从幸运转盘上抽出，让抽中数字的小朋友们获得幸运卡片。
4.彩球捞取：接下来，小朋友们可以自己来到滚筒旁边，用小勺或勺子把自己喜欢彩球捞出来，并在幸运卡片上写下相应的数字。
5.幸运之神：接下来，园长老师会再次引领所有小朋友们开开心心地跳起来，获得幸运之神的加护。
6.幸运大抽奖：在所有小朋友们都拥有了自己的幸运卡片和幸运数字之后，幸运大奖的彩球就被投入到滚筒中，小朋友们通过摇滚筒，期待抽到属于自己的幸运号码，赢取精美礼品。
四、活动效果1.增强幼儿的自信心：通过抽取幸运数字和获得彩球等过程，小朋友们能够感受到自己的运气和能力，从而增强自信心。
2.发展幼儿的动手能力：小朋友们需要自己动手捞取幸运彩球，从而练习了动手能力。
3.提高幼儿的语言表达能力：在写下自己喜欢的活动或物品时，小朋友们需要表达自己的想法和感受，从而锻炼了语言表达能力。
4.增强幼儿的幸福感和快乐感：通过“我的幸运一天”活动，小朋友们能够感受到生活中的幸福与快乐，从而增强了幸福感和快乐感。
五、教育启示幸运不是等来的，而是靠自己的努力赢来的。
在幼儿成长过程中，教育者应该引导幼儿正确看待成功与失败，勇敢面对挑战和困难，鼓励幼儿自信地追求自己的幸福。
幼儿园大班语言说课稿《我的幸运一天》含反思
幼儿园大班语言说课稿《我的幸运一天》含反思大班语言说课稿《我的幸运一天》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱，理解图画书的内容，体验斗智斗勇的故事情节，敢于想像和猜测，快来看看幼儿园大班语言说课稿《我的幸运一天》含反思教案吧。
大班语言活动：我的幸运一天活动目标：1、理解图画书的内容，体验斗智斗勇的故事情节，敢于想像和猜测。
2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。
活动准备：PPT活动过程：一、阅读封面1、师：今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，谁知道“幸运”是什么意思？2、师：从封面上看，你猜今天会是谁的幸运一天呢？？当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？为什么（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。
二、观察画面，理解故事1、理解“狐狸帮小猪洗澡”的情节。
（1）提问：狐狸都忙着干些什么？（2）狐狸在忙碌的过程中心情怎么样？2、讲述“狐狸为小猪准备午餐”的情节。
（1）这下，聪明的小猪会想什么办法不让自己被送进烤箱呢？（2）观察“狐狸为小猪准备午餐”情节，提问：“狐狸在忙些什么？”3、观察狐狸为小猪按摩的图片情节。
（1）猜测：狐狸这下会把小猪送进烤箱吗？（2）师：狐狸会想什么办法让猪的肉变的更嫩一点呢？小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。
1三、总结教学反思：故事内容曲折而富有童趣，很符合中班幼儿的年龄特点，故事也很能吸引幼儿的注意力，在活动中幼儿的积极性被充分的调动起来，积极、主动猜测接下来会发生什么事，小猪和狐狸会说什么话……真正成了活动的主人，教师只是一个引导者，这种效果是老师很愿意看到的，相信不仅老师有收获，孩子会有更大的收获。
2。
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班语言教案《我的幸运一天》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事猜一猜1、今天会是谁的幸运一天呢2、理解“幸运”的意思。
读一读师生共看故事，读故事。
读中交流、思索。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子!”有人在门外喊：“你在家吗”兔子狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了!”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方!”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在，就请你到烤锅里去吧!”看到这里，你觉得是谁幸运的一天小猪被狐狸吃了吗(自由发言)那究竟会怎么样呢我们接着来看故事。
大班语言优质课教案及教学反思《我的幸运一天》
大班语言优质课教案及教学反思《我的幸运一天》一、教学目标1.能够准确理解并朗读故事《我的幸运一天》中的重点词汇和句子。
2.能够通过绘画和描述，表达自己在生活中的幸运经历。
3.能够与他人分享自己的幸运经历，并倾听他人的分享。
二、教学准备1.教材：故事《我的幸运一天》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、绘画纸、彩色笔。
3.辅助材料：课堂活动手册、奖励小卡片。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•展示教学图片，引起学生们对幸运的思考。
•提问学生：你们知道什么是幸运吗？你们有没有经历过幸运的事情？•分享一些学生的幸运经历，并鼓励其他学生分享。
2. 学习故事（15分钟）•准备好故事《我的幸运一天》的教具。
•逐段朗读故事，并引导学生理解故事的主要内容和情节。
•针对故事中的生词和重点句子，做适当的词汇和语法解释。
3. 绘画和描述（20分钟）•给每个学生发放一张绘画纸和彩色笔。
•让学生根据故事内容绘制自己在生活中的幸运经历，并在图画旁写下简单的描述。
•鼓励学生分享自己的绘画和描述，让其他同学猜测他们所描述的幸运经历。
4. 分享和倾听（20分钟）•让学生自由组合成小组，每个小组选择一个学生分享他们的幸运经历。
•鼓励学生在分享过程中互相倾听，并给予鼓励和表扬。
•教师在小组分享结束后，提供适当的反馈和建议。
5. 教学反思（5分钟）•回顾本节课的教学过程，总结学生们学会的知识点和技能。
•自我评价本节课的教学方法和教学效果。
•总结本节课的亮点和不足，并计划下节课的改进措施。
四、教学反思本节课采用了活动导向的教学方法，通过故事、绘画和分享等多种形式，使学生在积极参与的过程中理解并运用幸运相关的词汇和句型。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣，并勇敢分享自己的幸运经历。
小组合作和互相倾听的环节也让学生们感受到彼此的关心和支持。
在今后的教学中，我还可以通过增加互动环节、引入角色扮演等方式，进一步提高学生的参与度和表达能力。
大班语言活动《我的幸运一天》
大班语言活动《我的幸运一天》简介本文档是关于大班语言活动《我的幸运一天》的详细说明。
本活动旨在帮助学生展示他们的写作能力和创造力，通过想象和描述一天中发生的幸运事情来提高他们的语言表达能力。
活动目标•提高学生的写作能力和创造力•培养学生观察和描述细节的能力•增加学生的想象力和表达能力活动准备•准备纸和笔给学生用于写作•提供参考资料：–幸运的定义和种类–幸运运气的例子和故事活动步骤1.引入活动：老师可以先介绍幸运和运气的概念，并且分享一些幸运的故事和例子，激发学生的兴趣。
2.讨论幸运：与学生共同讨论幸运的不同定义和种类。
老师可以口头或写在黑板上，以便学生参考。
3.讲解任务：向学生解释任务要求，即写一篇关于自己幸运一天的故事或描述。
要求学生关注细节，描述他们在这一天中遇到的幸运和令他们感到开心的事情。
4.创作时间：给学生一定的时间写作，同时可以提供一些思维导图或提纲给予指导。
5.分享和讨论：学生完成写作后，可以互相分享自己的作品，并且进行讨论。
老师可以引导学生讨论他们在作品中使用的描述词和句子，以及他们对幸运和运气的理解。
6.评价和反馈：老师可以提供一些互相评价和反馈的指导，帮助学生进一步改进他们的作品。
评价标准•描述的细节和情感是否丰富•使用正确的语法和拼写•是否能够清晰地表达自己的幸运经历注意事项•鼓励学生用他们自己的语言和风格写作•提供积极的反馈和激励，帮助学生建立自信心示例作品以下是一个关于《我的幸运一天》的示例作品：今天早上，我起床的时候发现阳光明媚，这真是我最喜欢的天气。
我梳洗完毕后，发现妈妈为我准备了我最喜欢的早餐- 酸奶和谷物。
一边享用早餐，我一边看到了一只漂亮的小鸟在窗外跳舞。
上学路上，我遇到了我的好朋友小明。
我们一起走到了学校，并且分享了我们的假期经历。
我告诉他我参加了绘画班，他向我展示了他的新玩具车。
我们在一起笑了很多，感觉真的很开心。
上课的时候，老师称赞了我的数学作业，说我做得非常好！这让我感到非常自豪和幸运。
我的幸运一天说课稿
我的幸运一天说课稿大家好，今天我要跟大家分享的是我经历过的一次非常幸运的一天。
这一天让我深刻地体验到了幸运的力量，也让我更加珍惜每一个机会和每一份幸福。
那天，我早早地从家里出发，心情愉快地走进了学校。
刚一进教室，同学们就纷纷向我报以热情的招呼和微笑。
我不禁感受到了一种被关爱和被尊重的美好感觉。
在这样的氛围中，我更加有动力去做我即将要进行的说课。
说课是我热爱的教学活动，是我展示自己的机会。
这次说课的主题是《如何培养学生的创造力》。
我花了很多时间准备这次说课，深入研究了相关的教学资料，思考如何在课堂上激发学生的创造力。
我希望通过这次说课，能够激发学生们的好奇心和探索精神，引导他们主动思考和创新。
当我走上讲台，同学们都安静下来，目光聚集在我身上。
我紧张地调整了一下呼吸，深吸一口气，开始了我的说课。
在我讲解的过程中，同学们密切注意，他们时不时地点头表示认同，也提出了一些很有深度的问题。
这让我感到非常骄傲和满足，因为这表明我的说课得到了同学们的认可和肯定。
说课过后，我从同学们的脸上看到了满满的笑容和兴奋的眼神。
他们纷纷向我表达了他们的想法和对创造力的理解。
这让我意识到，我们的教学真正触动了他们的心灵，激发了他们的思考和创新能力。
这种成就感是无法言喻的，也是我作为一名教师最大的幸福。
在课后，我和同事们聚在一起，共同分享了彼此的教学心得和经验。
我们互相学习和借鉴，不断完善自己的教学方法。
这种合作和交流的氛围让我感到非常幸运，我深深地感受到了团队合作的力量。
当我回到家里时，看到了家人为我准备的丰盛晚餐，我更加感受到了幸运的降临。
坐在餐桌前，我感慨万分，觉得自己是多么幸运能够拥有这样的家人和朋友。
他们一直支持我，鼓励我，让我变得更加勇敢和自信。
我发自内心地感谢他们的爱和帮助。
回顾这一天，我深深地感受到了幸运的力量。
幸运并不是偶然的，它蕴含着努力和付出。
我通过充分的准备和努力，才能在说课中获得同学们的认可和肯定。
同时，我也体会到了团队合作的重要性，在同事们的帮助和借鉴中，我才能不断进步。
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大班语言《我的幸运一天》说课稿
在《幼儿园教育指导纲要》中，对幼儿语言学习的内容和要求有这样一点：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
为此，我选择了绘本故事《我的幸运一天》作为本次活动的题材。
一、说教材：领悟《纲要》精神，剖析教材含义
《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的大班儿童文学作品，故事中的角色明显，语言有多次的反复，情节不断地在发生变化，使幼儿在不断的猜测中深深地被作品所吸引。
所以，从本故事的情节来看，能很好地激发幼儿的学习兴趣；其次，从故事的内容来看，故事中小猪临危不惧的勇敢和动脑筋想办法的机智，对幼儿在日常生活中遇到突发事件也能沉着冷静地对待，起到一个很好地启发、引导作用，同时提高幼儿的自我保护意识和解决问题的能力，题材服务于幼儿生活。
所以，教材适合发展幼儿语言理解和讲述的能力，这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：鼓励幼儿大胆地、清楚地表达自己的想法，发展语言理解、表达能力。
二、活动目标的定位
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点及实际情况，贯彻《纲要》精神，对本次活动从知识经验、技能和情感态度三方面确立了以下目标：
1.引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
在这两方面的目标中，既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
其中，我将目标1设为本次活动的重点，目标2设为难点。
三、说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容的完成，我准备了幼儿用书《我的幸运一天》及课件。
四、说教学程序：贯彻《纲要》精神，优化活动程序
《纲要》指出：幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
同时，在教学程序这部分中，我认为不仅要设计老师的讲、问、导，而且要设计幼儿的学、思、练。
因此，就本次活动，我设计了以下环节：
1.情境导入，激发幼儿的学习兴趣。
由孩子们熟知的《喜羊羊与灰太狼》片头曲引入课题。
问：孩子们，你们喜欢故事中的哪个角色？什么原因使你喜欢上它的？老师也有一个情节曲折的故事带给小朋友。
从而引出故事《我的幸运一天》。
2.分段提问，理解故事内容。
在这一环节中，我结合以上说到的教学法开展活动，分段让幼儿进行欣赏、思考。
设计了三个部分帮幼儿解读故事：
第一部分：小猪误闯狐狸的家。
让幼儿先觉得狐狸真的非常的幸运，同时，让幼儿认识故事中的角色，也为小猪的无意送货上门而感到紧张，并产生“呀，狐狸会不会吃掉小猪”的悬念。
鼓励幼儿大胆地猜测，激发幼儿观看和了解故事情节的愿望。
第二部分：想办法逃出狐狸的家。
让幼儿观看故事发展的情节。
我提出一些发散性的问题来鼓励幼儿大胆思维、大方表达，提高语言讲述能力。
当小猪在快要被狐狸吃掉的时候，该想怎样的方法来帮助小猪对付狐狸，获得自救，让自己安全。
从而理解故事内容的含义：遇到危险的时候，不要紧张、害怕，要勇敢、机智。
第三部分：进一步理解幸运的转变。
揭示故事的最终结局，让幼儿感受到情节转变的趣味性。
本来狐狸以为自己得到了送上门来的猎物是幸运了，可最后危险的小猪依靠自己的胆识反而过了舒服的一天，变成了它幸运的一天。
从中了解到故事中的小猪是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，它能使狐狸幸运的一天变成自己幸运的一天，整体感知了它的机智和勇敢。
总之，我设计的本次活动，整个过程中始终都贯彻《纲要》精神，让幼儿成为学习的主体。
让幼儿沉浸在故事的世界里，在大胆猜测、仔细观看和积极讲述中，其理解能力、感受能力、表达能力等都得到了充分的展示，同时其他能力也获得了提高和发展。
（作者单位陕西省神木县第四幼儿园）。