人教部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》练习题
二年级上册语文知识点解读《15. 大禹治水》(人教部编版,含答案)
第六单元主要内容思维导图15.大禹治水夯实基础、知识点精析知识点（一）：生字——听说读写庖丁解牛—解读知识点：（1）正确认读以下生字洪毒蛇兽伤灾难仍退继续认训被恢要点提示：蛇是翘舌音“shé”，不是“sé”灾的是平舌音“zāi”，不是“zh āi”。
（2）正确认读以下词语：洪水经常到处百姓灾难当时家乡可是认为采用千千万万河道土地农业生产安居乐业要点提示：灾难中的难读“ nàn”，不读“nán”（3）正确书写以下生字：洪灾难道任被业产要点提示：洪、任、被都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。
被字左边是“衤”不是“礻”；道，书写时先写“首”，再写“辶”；难右边是“隹”，不能写成“住”。
（4）多音字组词。
难、没要点提示：难字常用有两个读音，读“nán”时有不容易，做起来费事；不大可能办到，使人感到困难。
如：困难。
读“ nàn”有灾祸，困苦之意如灾难。
没有两个读音，读mò时，有隐在水中，隐藏的意思，如沉没；读méi时，是无的意思，如：没有。
夯实基础—多想多练（1）读拼音，写词语。
nán dào hónɡ zāi rèn wéi shēnɡ chǎn ān jū lè yè（）（）（）（）（）（2）选择恰当的词语填空。
继续连续陆续①经过短暂的休息，我们（）上课。
②电影演完了，人们（）走出影院。
③王明（）三年被评为优秀少先队员。
（3）照样子写词语千千万万（AABB式）：知识点（二）：词语庖丁解牛—解读知识点：本部分内容主要注重学生的词语积累和考查学生平时的词语积累情况。
读一读给出的词语，既巩固了所学生字，又有了新的积累。
比一比，再组词，可以让学生了解同音字和形近字的特点从而更好的区分和掌握本课所学的生字。
夯实基础—多想多练1.读一读，记一记。
洪水经常到处灾难当时可是认为千千万万河道农业生产安居乐业2、写出下列词语的近义词经常（）以前（）认为（）办法（）灾难（）知识点三：阅读训练1.知识点解读低年级的阅读训练重点是让学生通过阅读课文，初步感知课文内容，并能用自己的话简单表达自己的观点。
部编本人教版小学二年级语文上学期第六单元第15课《大禹治水》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第六单元
第15课《大禹治水》知识归类
一、同音词
必需必须
必需：是表示事理上和情理上的必要，“一定得要”。
必须：是“一定得有”，不可缺少的。
运用：
1、你必须完成任务。
2、文具是学习的必需品。
二、多音字
只 zhī（一只） zhǐ（只有）
难 nán（困难） nàn（灾难）
处 chù（到处） chǔ（处理）
三、反义词、近义词
反义词：必须——不必经常——偶尔消退——出现痛苦——幸福疏导——堵失败——成功退——进
近义词：必须——一定经常——常常仍然——仍旧痛苦——难过
吸取——吸收消退——消失渐渐——慢慢疏导——疏通
四、词语拓展
形容幸福生活的词语：丰衣足食安居乐业幸福美满
幸福安康太平盛世福寿安康欢聚一堂天伦之乐繁荣昌盛无忧无虑其乐融融。
部编版二年级语文上册第6单元第15课 大禹治水(每课讲解)
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写；理解由生字组成的词语。
（重点）.洪 毒 蛇 兽 伤灾 难 仍 退 继续 认 训 被 恢tuìhóng dúshéshòu shāng zāinàn jì xùbèi rèn huīréng xùn .洪水 毒 蛇 猛兽 伤害 灾 难 继 续 消 退 棉 被 耕 种 恢 复 hóng dú shé shāng shòu zāi nàn tuìjì xùbèi gēng huī.难nàn （苦难 受难）nán （困难 难听）曾zēng （曾孙 曾祖父）céng （曾经 何曾）为wéi （为难 认为）wèi （因为 为了）奔bēn （奔跑 狂奔）bèn （奔头 奔向）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文写了什么？这篇课文讲的是古时代大禹治理洪水的故事。
大禹是上古时代的治水英雄。
他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。
.洪hóng 书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。
部首：氵组词：洪水 山洪造句：很久以前，这里洪水经常泛滥。
音序：H结构:左右.灾zāi 书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔。
部首：宀组词：灾难 火灾造句：洪水给人们带来了灾难。
音序：Z 结构:上下 .难nàn 书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横部首：隹组词：灾难 逃难造句：战争时期，人们无处逃难。
音序：N 结构:左右.道dào 书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶部首：辶组词：知道 道理造句：我知道明天要举行歌咏比赛。
部编本人教版小学二年级语文上学期第六单元第15课《大禹治水》课后作业及答案(含两套题)
部编本人教版小学二年级语文上学期第六单元第15课《大禹治水》课后作业及答案一、填空题。
1. 把下面的表格补充完整。
2. 读一读，连一连。
淹没房屋疏通猛兽冲毁百姓耕种河道伤害田地驱赶田地3. 拼一拼，写一写。
hóng shuǐ（）给百姓带来无数zāi nàn（）。
大禹rèn wéi（）治水要紧，过家门而不入，最后治好了洪水，恢复了nóng yè shēng chǎn（）。
4.阅读课文片段，完成练习。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。
大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
（1）大禹采用的办法治水。
他具体是怎么治水的？用“”，画出来。
（2）从选文中找出下面词语的近义词。
开通——（）方法——（）慢慢——（）（3）用“”画出大禹治水的成果。
二、同步阅读。
炎帝创市传说很久以前有一位帝王，后人称他为“炎帝”。
一天，炎帝经过一户农家。
主人留他吃饭。
饭桌上摆满了各种谷物和蔬菜。
主人抱歉地说：“我们只会种地，不会打猎、捕鱼，所以只能吃这些东西，要是有肉就好了。
”后来，炎帝经过一户猎人家。
主人也留他吃饭。
他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。
炎帝指着这些蔬菜问：“这些是你们自己种的吗?”主人摆摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。
”炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！后来，炎帝经过反复思考，决定在人口聚居的中心地带让人们互相交换产品。
从此，每天正午，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。
大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西。
炎帝把交换物品的地方称作“市”，后来农村的赶集，就是由此发展来的。
（1）炎帝受到了什么启发？用“”画出来。
部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》知识点汇总
部编版二年级上册第15课《大禹治水》知识点汇总01我会写洪hóng（山洪、防洪、洪水）灾zāi（火灾、灾难、水灾）难nàn（逃难、遇难、难民）道dào（道理、知道、道路）认rèn（认知、认为、认真）被bèi（被子、被动、被单）业yè（毕业、产业、作业）产chǎn（产业、产量、生产）02我会认毒dú（毒药、狠毒、中毒）蛇shé（青蛇、蛇尾、画蛇添足）兽shòu（野兽、猛兽、兽医）伤shāng（受伤、伤口、伤心）仍réng（仍然、仍旧）退tuì（后退、进退、倒退）继jì（继续、继承、继往开来）续xù（陆续、后续、续集）训xùn（训练、教训、军训）恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢）部编版二年级上册第15课《大禹治水》知识点汇总，经典故事永流传03多音字难nàn （灾难）nán（难过）没méi（没有）mò（沉没）奔bēn（奔走）bèn（投奔）重zhòng（重量）chóng（重复）04近义词伤害——损害灾难——磨难消退——减退疏导——疏通驱赶——驱逐05反义词经常——偶尔伤害——保护痛苦——快乐驱赶——迎接渐渐——忽然06理解词语泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。
奔走：为一定目的而到处活动。
洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。
疏导：开通壅塞的水道，使水流畅通。
灾难：天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。
恢复：变成原来的样子。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
无家可归：没有家可回，指流离失所。
部编版二年级上册第15课《大禹治水》知识点汇总，经典故事永流传07句子解析1.很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
因为洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
人教部编版语文二年级上册语文园地六阅读2021改成《大禹治水》练习
人教部编版语文二年级上册语文园地六阅读2021改成《大禹治水》练习大禹治水很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。
当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。
他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
他的儿子禹继续治水。
禹离开了家乡，一去就是十三年。
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。
可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。
大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
1、照样子写词语。
千军万马（）（）（）（）2、用“---”画出文中的过渡句，说说有什么作用？3、说一说为什么要治水？4、从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？5、品味一下描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样的人？6、请你也连续用几个数量词，写一句话，来表现一个人的某种品质。
参考答案1、照样子写词语。
略2、洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。
这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文,后半句引出下文——要治水。
3、因为洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
所以必须治水。
4、鲧，筑坝挡水；禹，采用开通河道、疏导的办法治水。
5、从“禹离开了家乡，……一次也没有走进家门看一看。
”这里可以看出，大禹是一个为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的人。
6、禹离开了家乡，一去就是十三年。
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。
可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
《大禹治水》同步练习◆基础知识达标1.本文是一篇( )。
A．神话故事B．寓言故事2.大禹治水采取的办法是( )。
部编本新人教版二年级上册语文第七单元测试题(A卷)
二年级语文上册第七单元测试题（A卷）一、把下列字的拼音补充完整。
（8分）蓬éng扔ēng 棱éng喃án甚èn至叽喳ā孔ǒng雀眼ǎn睛二、词语接龙。
（9分）例：快活——活动——动画——画家冬至——（）——（）——（）早晨——（）——（）——（）保护——（）——（）——（）三、填一填。
（9分）波纹红旗纸石头风筝话电视梨棒子一句（）一个（）一张（）一条（）一根（）一块（）一只（）一面（）一台（）四、想一想，写一写。
（12分）浓（）。
演（）。
巢（）。
崭（）。
五、选词填空。
（12分）摇摇摆摆蹦蹦跳跳叽叽喳喳清清楚楚整整齐齐大大方方1．几个同学站在四周，（）地指手画脚。
2．教室里的桌椅摆放得（）的。
3．一个红气球（）地飘上了天空。
4．豆豆（）地走上台给大家表演节目。
5．他把这件事情说得（）的。
6．（）的小兔真可爱！六、想一想，写一写。
（16分）例：弯弯的月亮像一艘小船。
1．大雨过后，天上的彩虹。
2．山石像。
3．你说：“一只小鸟受了伤，落在窗台上。
”我说：“一只野鸭受了伤，。
”你说：“。
”4．他把衣服洗干净了。
被。
七、把错乱的句子整理成一段通顺的话。
（10分）（）原来，不是谁的意见都得听。
（）忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。
（）鸡妈妈一下子明白了自己上了狐狸的当。
（）一天，鸡妈妈发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没找到。
（）夏天，鸡妈妈听了狐狸的话，把家里的窗子开得大大的。
八、读短文，回答问题。
（14分）小蛇的“皮肤病”小蛇哭着找马大夫，说：“马大夫，我得了皮肤病，全身的皮都掉下来了，你帮我缝上去吧！”马大夫哈哈大笑说：“蜕皮表示你长大了，旧的皮裹着你，你怎么长大呢？你们蛇过几个月就要蜕一次皮，不是什么皮肤病。
蜕皮的动物还有龙虾、蚕宝宝呢。
蚕宝宝龙虾小蛇马大夫长大了皮肤病1．这个故事讲了找看。
2．从这个故事我知道了：蛇过几个月就要蜕一次皮，不是而是。
3．蜕皮的动物还有、。
人教部编版二年级上册语文教案：15大禹治水第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：15 大禹治水第二课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第五章《大禹治水》中深入探讨第二课时。
这一课详细讲述了大禹如何带领人民治理洪水，以及他三过家门而不入的感人事迹。
通过学习，学生将理解大禹的智慧和无私奉献精神。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，体会大禹治水的艰辛和智慧。
3. 培养学生热爱自然、尊重劳动的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解大禹治水的过程及方法，体会其精神品质。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 治水过程图解。
4. 作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示洪水灾害，引导学生思考如何治理洪水，从而引入本课。
2. 自主学习（10分钟）：学生自主阅读课文，找出不认识的字词，并尝试朗读。
3. 讲解生字词（10分钟）：针对学生找出的生字词，进行讲解和示范。
4. 课文解析（15分钟）：详细讲解大禹治水的过程，通过图解展示，帮助学生理解。
5. 例题讲解（10分钟）：选取课文中的典型句子，分析句子结构，讲解语法。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生模仿例题，进行句子仿写。
7. 朗读课文（5分钟）：学生分组朗读课文，体会大禹治水的艰辛。
六、板书设计1. 生字词列表。
2. 大禹治水过程图解。
3. 课文重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述大禹治水的过程。
答案：大禹带领人民，开凿河渠，引导洪水入海，从而使百姓安居乐业。
2. 作业题目：用“因为……所以……”造句。
答案：因为大禹善于治理洪水，所以人民过上了幸福的生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但对课文内容的理解还需加强。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于大禹治水的其他故事，下节课分享。
同时，鼓励学生关注环境保护，从自己做起，保护水资源。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 15 大禹治水》优质教案_2
部编版二年级语文上册《大禹治水》教学目标：1、理解故事的主要内容，感受大禹的性格特征，体会古代劳动人民征服大自然的决心，以及坚强的意志和甘于奉献的精神。
2、推荐阅读《山海经》，引导学生阅读课外书籍，培养他们群文阅读的兴趣。
3、由大禹治水延伸到李冰治水再到现代的武警官兵抗洪抢灾，升华情感。
课时安排：教学过程：一、谈话导入1、说神话故事师：同学们一定读过或者在电视上看过关于中国远古居民的神话故事吧，谁能说说你知道中国有哪些神话故事呢？（幻灯片2）生自由回答来看一看，猜一猜，好不好？（幻灯片3——6）生相机回答（夸父逐日、盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日）2、导入课题籍——《山海经》，老师专门为你们挑选了一本拼音版的，同学们有兴趣看这本书吗？想看就要表现好，老师希望每一个孩子都能为集体利益而努力，能做到吗？—板书：禹（yǔ），跟老师一起读。
补充课题：15、大禹治水，请同学们齐读课题。
1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。
师：同学们看到课题，你读懂了什么？大禹治理洪水。
（板书：洪水）师：同学们见过洪水吗？我们一起来观看视频（课件播放视频幻灯片7），从视频中，你看到了什么？指名回答小结：洪水使人们生活痛苦、流离失所，甚至威胁着人类的生命，请同学们看到桌上的课文纸，看一看课文中是怎么描述洪水的？谁愿意试着读给大家听？师：对，正因为洪水给人们带来了灾难（幻灯片8），所以人们才要去治理它。
那古时候，人们是怎样治理洪水的呢？接下来请同学们自由地朗读课文，在朗读之前先来看一看朗读提示（幻灯片9）2、阅读课文，理解故事内容。
（1）自由朗读课文，感知故事内容，说一说文中讲了几个人治水的办法？他们分别采用了什么办法，结果怎样？（2）全班交流：A、文中讲了两个人治水的办法，分别是鲧和鲧的儿子禹（板书：鲧、禹）。
B、鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水；（幻灯片8）禹采用疏导的办法治水，开通了很多河道，最终使洪水流入了大海，治理了洪水。
部编版二年级语文上册《大禹治水》类文阅读练习题(含答案)
部编版二年级语文上册《大禹治水》类文阅读练习题（含答案）鲁班造锯鲁班是我国春秋时期有名的工匠和发明家。
相传木工用的锯，就是鲁班发明的。
有一回，鲁班上山去砍树，山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。
突然,他的手指被一根小草划破了，流出血来。
一根小草怎么会这样厉害?鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。
他在手指上试了试，一拉就是一道口子。
这可提醒了鲁班，他想:如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗?鲁班马上回去打了一把，拿到山上一试，果然又快又省力。
鲁班就这样发明了锯。
1.鲁班上山砍树，发现了什么？用“”画出来。
他当时是怎么想的？用“”画出来。
2.鲁班根据带齿的发明了。
课文告诉我们：只要，就能有所发现。
鲁班造锯1.鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。
他在手指上试了试，一拉就是一道口子。
他想:如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗?2.小草锯子认真观察，积极思考夸父看到人们生活在黑暗寒冷的世界里，于是他就去追赶太阳，想把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖。
他一直追呀追，追到太阳落山的地方。
太阳喷着火焰，把他烤得渴极了。
他一ロ气喝光了黄河的水和渭河的水。
最后，渴死在半路上了。
夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果实。
太阳被感动了，它放慢了脚步，并且每天都到地上走一趟。
1.给文章选一个题目。
（）①夸父帮人②夸父追日2.用“”画出夸父追赶太阳的原因。
3夸父的举动，表现了他（）的精神。
①舍己为人、坚持不懈②勇往直前夸父追日参考答案1.②2.让世界充满光明和温暖3.①。
部编版语文二年级上册 课后练习统计
二年级上册课后练习（写字8~10）无注音【课文】1、小蝌蚪找妈妈①分角色朗读课文。
②小蝌蚪是怎样长成青蛙的?按顺序连连下面的图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
③读一读，用加点的词说一说。
披着碧绿的衣裳、鼓着大大的眼睛、露着雪白的肚皮、甩着长长的尾巴④读一读，记一记。
脑袋口袋袋子袋鼠；欢迎迎接迎风迎面；水塘池塘鱼塘荷塘写字：教（多音字）2、我是什么①朗读课文。
说说“我”是什么，“我”会变成些什么。
②读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
③读一读,记一记。
灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋写字：没（多音字）3、植物妈妈有办法①朗读课文。
背诵课文。
②课文介绍了哪几种植物?在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
③选做:你还知道哪些植物传播种子的方法?可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
乘着风纷纷出发；蹦着跳着；炸开写字：为得（多音字）语文园地一①体会每组加点词的不同意思，选-组演演。
迎上去追上去；甩甩头摇摇头；穿衣裳披红袍②读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
③书写提示：有的字左边窄，右边宽:有的字左边宽，右边窄。
（图）【识字】1、场景歌①朗读课文。
背诵课文。
②说一说，看谁说得多。
一( )鱼塘一( )稻田一( )石桥一( )翠竹一( )海鸥一( )帆船③选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。
2、树之歌①朗读课文。
背诵课文。
②读一读，记一记。
泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果③读一读，想想下面几句话的意思◆十年树木，百年树人。
◆树高百尺，叶落归根。
◆树无根不长，人无志不立。
3、拍手歌①朗读课文。
和同学一起边拍手边背诵②读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。
部编版语文二年级上册课后习题及答案
部编版语文二年级上册课后习题及答案课文1·小蝌蚪找妈妈小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
读一读，用加点的词各说一句话。
例：（披）寒冷的北风给大地披上了一层雪白的绒袄。
（鼓）猫咪鼓着肚子,趴在树荫下休息。
（露）妹妹看见冰激凌，露出了灿烂的微笑。
（甩）老黄牛甩着尾巴，慢悠悠地在树下吃草。
课文2·我是什么说说“我”是什么，“我”会变成些什么？答：“我”是谁，“我”会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
例：秋风吹来，树叶纷纷落在地上。
雨滴重重地打在身上，不到一分钟我就变成了落汤鸡。
金黄地落叶随着一阵风，晃悠悠地飘下来。
课文3·植物妈妈有办法课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
答：课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。
蒲公英妈妈靠风传播种子，苍耳妈妈将种子挂在动物的皮毛上播种，豌豆妈妈让豆荚晒太阳。
你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
例：柳絮在柳树妈妈的注视下，乘着风，纷纷出发。
樱桃树结满了樱桃，欢快地小鸟衔走樱桃当作食物，樱桃种子被小鸟排出体外传播到其他地方了。
凤仙花成熟时，果实炸开了，里面的种子蹦着跳着来到地面上。
■识字1·场景歌说一说，看谁说得多。
一（方）鱼塘一（方）鱼塘一（方）鱼塘一（块）稻田一（亩）稻田一（片）稻田一（座）石桥一（道）石桥一（丛）翠竹一（片）翠竹一（竿）翠竹一（只）海鸥一（群）海鸥一（对）海鸥一（只）帆船一（艘）帆船一（条）帆船选一张你最喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么？例：我最喜欢去姥姥家，姥姥家门前有一片小树林，还长着几朵鲜艳的蔷薇。
树林旁流淌着一条小溪，每到秋天，枫叶便飘落到院落里的每一个角落。
■识字2·树之歌读一读，想想下面几句话的意思。
十年树木，百年树人。
意思：十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以培育一个人才。
人教部编版二年级上学期语文课文(五)第15课《大禹治水》同步练习C卷
人教部编版二年级上学期语文课文（五）第15课《大禹治水》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累运用 (共9题；共72分)1. （6分）好朋友，手拉手。
小来外敢觉勇________ 睡________ 胆________ 原________ 窗________2. （12分）选词填空。
A.继续B.陆续C.连续（1）下课了，同学们________走出教室。
（2）大雨________下了三天三夜。
（3）胡萝卜先生________往前走，走过了鸟太太家的树底下。
3. （12分）开动脑筋，填一填。
飞非________常 ________机________起原愿________来 ________望 ________因4. （6分）看拼音写词语。
xièzhuāng hècǎi jūgōng nìài________________________________5. （6分）你还读过哪些有趣的儿童故事？选出你最喜欢的一本，介绍一下，介绍前填好读书卡。
6. （20分）选择正确的关联词语填空如果……就……虽然……但是……无论……都……（1）我们________做错了什么事情,________要主动承认，并积极改正。
（2） ________小钱和这位台湾青年没有亲眼见上一面，________他们之间的血脉亲情，如同生命的火种，将一代一代传下去。
（3）我们________做什么事情，________要动脑筋，不要盲目。
7. （5分）给下列词语排排队（1）有个城外小村子沙洲坝瑞金叫（2）很远的村民要到吃水地方去挑8. （2分）下列诗句中，描写内容与其他三项不是同一类的是（）A . 明月松间照，清泉石上流。
B . 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
【部编版】语文二年级上册 15 大禹治水 (含答案)
部编版语文二年级上册一课一练1.看拼音，写词语.2.形近字组词.洪________ 灾________ 难________ 首________ 产________ 哄________ 灭________ 准________ 道________ 音________ 3.照样子，写词语.例：千千万万（AABB） ________ ________例: 千（山）万（水）千________万________ 千________万________例：无（家）可（归）无________可________ 无________可________4.多音字组词.没mò________méi________ 倒dǎo________dào________行xínɡ________hánɡ________ 难nán________nàn________5.查字典，填空.Ⅰ“挡”字在字典里有两种解释：①阻拦，遮蔽；②用来遮蔽的东西.“挡水”一词中，“挡”应选第________种解释.Ⅱ“疏”字在字典里的解释有：①清除阻塞，使畅通；②分散；③不熟悉.“疏导”一词中，“疏”应选第________种解释.Ⅲ“驱”字在字典里有两种解释：①赶牲口，引申为赶走；②快跑.“驱赶”一词中，“驱”选第________种解释.6.排列语序.________浪娃娃们听了，就向岸边跑去.________它们整天在妈妈身上跑来跑去，追打着玩.________它们一边奔，一边欢叫着：“哗，哗，我们来啦，我们来啦！”________海妈妈的孩子就是那些数不清的浪娃娃.________浪娃娃的话被一位科学家听到了，便在海边建起了一座电站，让浪娃娃推着机器去发电.________一天，海妈妈说：“你们老是贪玩，不好.应该学着为人们做点好事.”7.选词填空.①吸取②淹没③疏通④伤害________田地________河道________百姓________教训8.按课文内容填空.①梅兰芳学艺的________没有________.他常常盯________飞翔的鸽子，或者________水底________的鱼儿.日子一长，他的双眼渐渐________.人们都说，梅兰芳的眼睛________.②________被制服务了，________过上了________，大家非常________这位________.从此大禹的名字________二、语言表达（共2题）9.①决心例句：禹下决心要治理洪水.词语含义：坚定不移的意志.如：下定决心.连词造句：动摇梅兰芳的学艺决心没有________②安定例句：洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄.词语含义：（生活、形势等）平静正常.如：生活安定.连词造句：我们生活安定现在的了________③带领例句：他带领老百姓挖通了九条大河，劈（p9）开了九座大山，引导洪水流入了大海.词语含义：在前带头使后面的人跟随着.如：老师带领我们去参观.连词造句：带领老师去秋游我们________④千辛万苦例句：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形.词语含义：很辛苦.如：爷爷千辛万苦才把爸爸抚养大.连词造句：爷爷吃尽千辛万苦小时候了________10.根据课文内容填空，排列句子.（）治水期间，他三过家门而不入，被后世传为佳话.（）鲧死后，他的儿子禹带领人们用疏导的办法治理洪水.（）鲧带领人们筑坝挡水，可是一直没有治好洪水.（）他用开通河道，疏通洪水，用十三年的时间终于治好了洪水，使人们过上了安居乐业的生活.（）很久很久以前，洪水泛滥，人们苦不堪言.三、语段阅读（共2题）11.阅读课文片段，回答问题.禹离开了家乡，一去就是_______年.这__________年里，他_______奔走，曾经_______路过自己家门口.可是他认为治水要紧，_______也没有走进家门看一看.禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水.他和____________的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去.洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来.大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了____________的生活.（1）回想课文内容填空.鲧治水用的________的方法，没有成功；他的儿子禹用了________的方法治理好的洪水. （2）根据课文内容将选文中的空白内容补充完整.（3）根据意思在文中找出相应的词语.①清理水道，使水流畅通._______②从错误或失败中取得的知识.________（4）下面哪个说法是正确的?用“正确”“错误”表示.①鲧和禹都是为了造福百姓才去治水的.②人们常说的“三过家门而不入”指的就是大禹治水的故事.③大禹治水的过程比较顺利.12.禹下决心要治理洪水.他走遍千山万水，仔细地察看水流和地形.他吃尽了千辛万苦，带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海.（1）这段话共有________句话.（2）大禹是怎样治理洪水的?找出有关的句子.四、现代文阅读（共2题）13.阅读文段，完成练习.禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水.他和千千万万的人一起，________了很多河道，让洪水________河道，最后________大海里去.洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来.大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活.（1）将下列词语填入文中的横线上.①流到②疏通③通过他和千千万万的人一起，________了很多河道，让洪水________河道，最后________大海里去.（2）联系上下文，说说“安居乐业”的意思.（3）禹是如何治理洪水的?在文中用横线画出来.（4）禹治水取得了什么成果?在文中用波浪线画出来.14.阅读短文，回答问题.太阳花你见过太阳花吗?这是一种很美丽的小花，小小的花瓣，粉红的，鲜艳极了，叶子呢?也是细细的，像含着一包绿汁，很嫩.早晨，太阳一露出笑脸，太阳花就兴冲冲地开放了.太阳越晒花越红.它仰着脸蛋，好像在跟太阳说：“太阳，谢谢你把我照得这样漂亮.”傍晚，太阳下山了，太阳花就慢慢合拢花瓣，安安静静地睡觉了.太阳花还有黄的、蓝的、紫的……五颜六色的太阳花开起来，那才好看呢！（1）短文共有________段话，用序号标出来.（2）太阳花是一种很________的小花，________的花瓣，________的，鲜艳极了.（3）太阳花是什么时候开放的?写画出来.参考答案一、填空题1. 治理；洪水；百姓；地形；挖通；制服；伟大；害虫2. 洪水；起哄；灾难；消灭；难处；准备；首先；道路；生产；音乐3. 匆匆忙忙；马马虎虎；辛；苦；秋；代；计；施；路；走4. 淹没；没有；摔倒；倒车；发行；银行；困难；遇难5. ①；①；①6. 4；2；5；1；6；37. ②；③；④；①8. 决心；动摇；空中；注视；游动；灵活起来；会说话了；洪水；老百姓；安定地日子；感激；治水的伟大英雄；代代相传二、语言表达9. 梅兰芳的学艺决心没有动摇.；现在，我们的生活安定了.；老师带领我们去春游.；小时候，爷爷吃尽了千辛万苦.10. 53241三、语段阅读11.（1）筑坝拦水；疏导（2）十三；十三；到处；三次；一次；千千万万；安居乐业（3）疏通；吸取（4）正确；正确；错误12. （1）3（2）他走遍千山万水，仔细地察看水流和地形.他吃尽了千辛万苦，带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海.四、现代文阅读13. （1）②；③；①（2）安定地生活，愉快地工作.（3）他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去.（4）洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来.大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活.14. （1）3（2）美丽；小小；粉红（3）早晨，太阳一露出笑脸，太阳花就兴冲冲地开放了.。
小学语文人教部编版(2019)二年级上册课文(五)15 大禹治水-章节测试习题(1)
章节测试题【答题】“这里的动物主要有企鹅和海豹”中的“这里”指的是（）。
【答案】南极【分析】本题考查学生对指示代词的理解掌握能力。
【解答】解答本题需回归原文，在原文中找答案。
从第一句“南极是世界上最冷的地方，”可知是：南极。
【答题】世界上最冷的地方是（）。
【答案】南极【分析】本题考查学生对文章内容的理解掌握能力。
【解答】解答本题需回归原文，在原文中找答案。
从第一句“南极是世界上最冷的地方，”可知是：南极。
【答题】读文章，选一选，有错的是（）。
A.南极的动物只有企鹅和海豹。
B.南极的动物都十分耐寒。
C.企鹅一点儿也不怕冷，非常讨人喜欢。
【答案】A【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】文中：“这里的动物主要有企鹅和海豹”说的“主要是”并非“只有”，故选A。
1.【答题】给加下划线字选择正确的读音。
nàn nán（1）我一定把这道难( )题做出来。
（2）这场战争给老百姓们带来了巨大的灾难( )。
【答案】nán nàn【分析】本题考查了辨析多音字的读音。
【解答】解答本题，需要同学们平时多积累识字量，注意结合词语的意思选择正确的读音。
2.【答题】把下面的字加上偏旁组成新字再组词。
皮______（）______（）火______（）______（）卖______（）______（）共______（）______（）【答案】披披风被被子灾灾难伙伙读读书续继续供供给洪洪水【分析】本题考查学生的造字、组词能力。
【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能加减变新字，并组词。
所以，学生在平常的学习过程中一定要将字词记扎实。
3.【答题】我会查字典。
“挡”字用音序查字法应先查音序（），再查音节（）；用部首查字法先查（）部，再查（）画。
在字典中“挡”字的解释有：①阻拦，遮蔽。
②指“排挡”。
③某些仪器和测量装置用来表明光、电、热等量的等级。
在“挡水”一词中应选择第（）种解释。
2020-2021部编版二年级语文上册《第六单元全套练习题》(附答案)
部编版二年级语文上册第六单元全套练习题15大禹治水—课后练习题（附答案）16朱德的扁担—课后练习题（附答案）17难忘的泼水节—课后练习题（附答案）语文园地六—课后练习题（附答案）第六单元测试卷（附答案）第六单元知识点汇总我会读1.易读错的字毒dú蛇shé兽shòu 伤shānɡ灾zāi 训xùn 继jì续x ù仍rénɡ志zhì泽zé抽chōu 陡dǒu 疼ténɡ敬jìnɡ泼pō祝zhù敲qiāo 容rónɡ铺pū碗wǎn 寿shòu 健jiān 康kānɡ2.多音字难nàn（灾难）nán（难过）铺pū（铺路）pù（铺子）盛chéng（盛饭）shèng（盛开）处chǔ（处理）chù（到处）挑tiāo（挑起）tiǎo（挑拨）种zhǒnɡ（种子）zhònɡ（耕种）我会写1.重点词语洪水经常到处百姓灾难当时家乡可是认为采用千千万万河道土地农业生产安居乐业扁担同志带领队伍会师红军常常来回战士白天晚上怎样难忘泼水节火红一年一度因为四面八方龙船花炮欢呼人群欢乐清水2.形近字组词洪（洪水）认（认识）产（生产）军（军队）师（老师）共（共同）人（人口）严（严格）车（马车）帅（元帅）泼（泼水）炮（大炮）战（战争）龙（龙船）业（作业）发（头发）包（面包）站（站立）尤（尤其）亚（亚洲）词语积累1.近义词经常——常常痛苦——难受灾难——灾害继续——连续驱赶——驱逐带领——率领研究——钻研敬爱——爱戴2.反义词痛苦——幸福敌人——朋友敬爱——憎恶欢迎——欢送欢乐——悲伤开始——结束安居乐业——背井离乡课文重点知识1.理解《大禹治水》内容，体会大禹治水的艰辛和他治水采用的方法。
2.《朱德的扁担》中动宾短语的搭配并积累运用。
二年级上册语文教案-课文(五)15大禹治水｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－课文（五）15大禹治水｜人教（部编版）一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文课文（五）中的《大禹治水》一课，该内容属于人教（部编版）教材的第五章。
文章讲述了大禹如何带领人民治理洪水，体现出他公而忘私、一心为民的精神。
详细内容包括：大禹治水的原因、过程以及取得的成果。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：学生能够理解大禹治水的精神，激发他们为他人着想、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解大禹治水的过程以及他公而忘私的精神。
教学重点：学会生字词，能够正确地朗读课文，体会大禹治水的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅洪水泛滥的图片，引导学生思考：你们知道洪水会给人们带来哪些危害吗？进而引出本节课的主题——《大禹治水》。
2. 新课内容学习：a. 让学生自读课文，了解大禹治水的原因、过程和成果。
c. 学习生字词，讲解字词的读音、结构和书写要点。
d. 让学生齐读课文，感受大禹治水的精神。
3. 例题讲解：选取课文中的一个难点句子，分析句子结构，讲解语法知识。
4. 随堂练习：让学生仿写一个类似的句子，巩固所学知识。
5. 小组合作：分组讨论大禹治水的精神，每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 《大禹治水》2. 内容：大禹治水的原因、过程、成果以及大禹的精神品质。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一段话描述大禹治水的过程。
2. 答案示例：大禹带领人民，历经千辛万苦，终于治理好了洪水。
他一心为民，公而忘私，是我们学习的榜样。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与课堂，较好地掌握了课文内容。
部编版语文二年级上册15大禹治水导学案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册１５大禹治水导学案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册15大禹治水导学案第【1】篇〗教学重点：１、德：理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
３、学会本科生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
理解课文第二自然段大雨治水的经过。
指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来理解整篇课文的内容。
教学挂图３课时第一课时一、揭示课题。
１、板书课题。
２、简介大禹。
二、初读课文，了解课文大意。
１、学生自由练读课文。
２、检查字读情况。
指名逐段试读课文，注意读准字音。
３、范读课文。
思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？４、口头填空：课文主要讲的诗大禹为了（），三次经过家门都没有（）。
三、细读课文。
１、指名读课文。
２、讨论：（１）这一段主要告诉我们什么？（２）从哪儿看出洪水凶猛？（３）“无家可归”是什么意思？（４）这些情况发生在什么时候？３、指导朗读。
指名读。
学生练习。
四、教学生字。
１、出示生字：治、洪、姓，指名读。
２、引导说字形记忆方法。
五、作业：学生在《习字册》上描红。
第二课时一、复习检查。
１、抽读生字卡片。
２、说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。
二、细读课文。
（１）指名读课文。
（２）大禹是怎么想的？是怎么做的？（３）大禹先干什么？后干什么？（４）哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦？（５）“千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万，说明什么？（６）“九条大河、九座大山”表示什么？（７）“挖通九条大河，劈开九座大山”说明什么？（８）想一想大禹可能会吃什么苦？（９）知道朗读。
２、细读第３自然段。
（１）指名读课文。
（２）找出表示数量的词。
（３）这些数量词强调什么？表现了什么？（４）知道朗读。
３、细读第４段。
（１）齐读课文。
（２）为什么说大禹是一位伟大英雄？（３）老百姓会怎样感激大禹？（４）齐读课文。
三、练习背诵。
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人教部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》练习题
一、看拼音，写词语。
chōnɡ dǎo juéxīn dài lǐnɡzhìlǐ
（）（）（）（）
ān dìnɡwěi dàdì xínɡbǎi xìnɡ
（）（）（）（）
二、多音字组词。
mò（）dǎo（）xínɡ（）
没倒行
méi（）dào（）hánɡ（）
三、连线。
淹没庄稼
挖通地形
治理洪水
劈开大山
四、照样子，把句子换个说法。
例：洪水把房屋冲倒了。
房屋被洪水冲倒了。
1．大禹把洪水制服了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．老百姓被洪水害苦了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、照样子，写词语。
千（山）万（水）
千（）万（）千（）万（）千（）万（）无（家）可（归）
无（）可（）无（）可（）无（）可（）
六、根据课文内容填空，并完成练习。
1.禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。
禹的儿子（）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。