中国特色社会主义-第二讲空想社会主义的产生和发展
讲稿：空想社会主义的产生与发展
空想社会主义的产生和发展
同学们好，马克思主义基本原理概论这本书主要包括三个部分
的内容，即马克思主义哲学，马克思主义政治经济学，以及科学社
会主义。前面我们已经学习了前面两部分的内容，现在我们开始学
习科学社会主义部分。
科学社会主义这部分内容在马克思主义科学体系中处于核心地位。我们主要分为三讲，第一讲是社会主义从空想到科学，第二讲
是社会主义从理论到现实，第三讲是共产主义及其实现。今天先讲
第一讲社会主义从空想到科学。
在这一讲，主要向大家阐述四个问题，即空想社会主义的由来
及其产生原因、发展阶段、贡献和不足以及社会主义从空想到科学
的依据。
一、空想社会主义的词源及其产生原因
1.空想社会主义的词源
很多同学可能会有疑惑，空想社会主义这个词到底是怎么来的？这个词既不是马克思和恩格斯第一次创作和使用的，也不是由最早
期的社会主义思想家莫尔等人首次创作和使用的，而是从日语里头
翻译过来的。
大家都知道莫尔，莫尔的著作《乌托邦》被认为是空想社会主
义的开山之作，乌托邦一词的乌是没有的意思，托是寄托的意思，
邦指城邦，国家之意，组合起来就是没有可以寄托的国家，也就是
空想的国家。到了19世纪圣西门第一次创作和使用了社会主义这个
词之后，人们把对美好社会的寄托称作“乌托邦社会主义”，后来
这个词经由日语翻译，在中国清末民初的报刊上，才真正出现了空
想社会主义这个词。
这里有一个问题就是社会主义这个词是在19世纪圣西门才创作出来的，那为什么把16世纪的莫尔当做社会主义思想的鼻祖？这个是怎么联系起来的？这主要是因为圣西门所说的社会主义和莫尔所描述的乌托邦在本质上是一样的。在莫尔之前的思想家所描述的社会，都是有高低贵贱和阶级之别，人和人之间并不是平等的关系，到了莫尔这里他思考的社会是人人平等，没有阶级的社会，这也是社会主义的基本思想，所以把莫尔称之为空想社会主义的鼻祖，其著作《乌托邦》被誉为空想社会主义的开山之作。
1-2 科学社会主义的理论与实践 (教学课件)——高中政治统编版必修一 中国特色社会主义
19世纪初
圣西门、傅立叶、 空想社会主义发展到最高阶段，在批判资本主
欧文
义制度的同时，对未来社会提出了许多积极合
理的设想
议题探究 科学认识空想社会主义
材料一：1817年，欧文在《致工业和劳动贫民救济协会委员会报告》 中提出建立合作社来解决失业问题的主张。1820年，欧文在《致拉纳克 郡报告》中提出消灭私有制，建立财产公有、权利平等和共同劳动的改 革社会的理想主张，这标志着他的空想社会主义思想体系的形成。
（3③）阐一述个了目未标：来未共来产共主产义主社义会的的理理想想目目标标，正是这一理 想目标所蕴含的强大力量，激励着人们不断为实现共产 主义而奋斗。
归纳一下：
科 1、思想来源： 空想社会主义
学
社 会
2、历史前提： 资本主义的发展和工人运动的兴起
主
义 的
3、理论基石： 唯物史观和剩余价值学说
创
立 4、诞生标志： 《共产党宣言》的发表
局限性：①仅从理性正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，设
计未来社会美好蓝图。（未触及本质问题） 空想性
②主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到人民群众特别
是无产阶级的强大力量，没有找到社会变革的正确途径。
（未认清无产阶级历史使命）
无效性
一、科学社会主义产生的历史条件
2、历史前提----资本主义的发展和工人运动的兴起 （1）三大工人运动：
从空想社会主义到中国特色社会主义 ppt课件
苏联模式的形成有其客观原因和主观原因
对斯大林应一分为三： 1）在社会主义工业化、建立苏联社会主义制度和模 式、卫国战争上有功； 2）在农业集体化、党内斗争和国际共运中的一些问 题上有错； 3）在肃反扩大化、个人迷信等方面有扭曲。
【教学视频：《创新之二——列宁】
从空想社会主义 到中国特色社会主义
（专题教学课件）
ppt课件
1
社会主义社会及其发展
科学社会主义从19世纪40年代创立起，它的发展 主线是从马克思恩格斯到列宁、斯大林，再到毛 泽东、邓小平，也就是从西向东发展。 从空想到科学、从理想变为现实、从一国实践到 多国实践、从传统体制到现代体制四次飞跃，经 历了从科学社会主义到中国特色社会主义理论的 发展历程。
ppt课件 18
十月革命道路——20世纪经济文化落后的国家先 于发达资本主义国家走上社会主义道路。 争论从未间断 第一次争论发生在列宁和考茨基之间。 （列宁认为，经济文化比较落后的国家先于发达 资本主义国家走上社会主义道路，这种历史主动 性和跳跃性并没有“越出世界发展的共同路线”， 因为“世界历史发展的一般规律，不仅丝毫不排 斥个别发展阶段在发展的形式或顺序上表现出特 殊性，反而是以此为前提的。”）
ppt课件 19
第二次争论发生在斯大林和托洛茨基之间。 （斯大林在争论中提出一个重要论断，即 经济文化比较落后的俄国，依靠自己的力 量，一国能够建成社会主义，但一国建成 并不等于最终胜利。）
中国特色社会主义-第二讲空想社会主义的产生和发展
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3.科学社会主义创立的标志
以1848年《共产党宣言》的发表为标 志，科学社会主义的理论体系开始诞 生。其内容：揭示了资本主义必然灭 亡、共产主义必然胜利的客观规律， 论证了阶级斗争是阶级社会发展的直 接动力，指出了无产阶级的历史使命 和无产阶级解放的根本道路，阐述了 无产阶级的建党学说及其策略原则。 科学社会主义是始终严格地以客观事 实为根据的科学，必然随着时代、实 践和科学的发展而发展。
3
莫尔的《乌托邦》
莫尔（1478-1535）文艺复兴 时期杰出的英国人文主义者， 经历丰富，见多识广的政治家 和社会活动家。曾在都铎王朝 专制时期的政府部门工作，因 宗教问题等与英王亨利八世冲 撞而被判死刑。 《乌托邦》以一个航海家海外 见闻的形式对当时社会作无情 的抨击，同时构建了他理想中 的自由社会。
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伏尔泰以犀利的笔锋讽刺了教会，教权主 义的恶行。 卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中 阐述了私有制的罪恶，在《社会契约论》 中提出理想的法制社会，认为人民主权是 最高的权力意志，法律面前人人平等的理 想。 狄德罗的百科全书(主编了三十五卷的《百 科全书》)概括了当时已知的各学科知识， 否定神创论，否定宗教权威。
5
二、18世纪的空想社会主义
1、产生背景:法国启蒙运动，张扬理性，要求摆脱过去
迷信和无知的时代。 2、代表人物： 以笛卡尔的唯理主义为基础（跟英国的洛克、休谟等的 经验主义相对），反对封建专政和宗教蒙昧主义，否定 天主教的权威，提倡自然神论、无神论。提倡“开明君 主制”， 卢梭提倡“主权在民”。 孟德斯鸠的《波斯人信札》全面分析欧洲君主专制残暴 的原因，《罗马盛衰原因论》分析了罗马帝国由盛及衰 的社会根源，认为是政权管理未能及时跟上社会的发展， 在此基础上《论法的精神》提出三权分离说。
第二讲：科学社会主义
文化条件： 3、文化条件：自然科学领域的重大发现 和社会科学研究的重大突破 主观条件： 4、主观条件：马恩完成了由唯心主义到 唯物主义、民主主义到共产主义的转变 唯物主义、
（二）唯物史观和剩余价值的发现使 社会主义由空想变成了科学 1、唯物史观的发现解开了“历史之谜” 唯物史观的发现解开了“历史之谜”
2、中期空想社会主义思想的主要特点
以理论的思辨代替文学游记的形式， 以理论的思辨代替文学游记的形式， 以法律条文的形式ห้องสมุดไป่ตู้述理想社会的纲领和 原则现实感更强了。带有浓厚的平均主义 原则现实感更强了。 和禁欲主义的色彩。 和禁欲主义的色彩。
（三）晚期空想社会主义及其特点
1、主要代表人物
主要指19世纪初的空想社会主义思想。 主要指19世纪初的空想社会主义思想。进 19世纪初的空想社会主义思想 19世纪资本主义的生产方式进一步扩张 世纪资本主义的生产方式进一步扩张， 入19世纪资本主义的生产方式进一步扩张，社 会矛盾和危机空前加剧， 会矛盾和危机空前加剧，整个社会分为两大阵 无产阶级和资产阶级的斗争日益激烈， 营，无产阶级和资产阶级的斗争日益激烈，在 这一背景下欧洲社会出现了三大空想主义者： 这一背景下欧洲社会出现了三大空想主义者： 圣西门、傅立叶、欧文。 圣西门、傅立叶、欧文。
（二）中期的空想社会主义及其特点
1、主要代表人物
主要指18世纪的平均共产主义思想。 主要指18世纪的平均共产主义思想。这个时 18世纪的平均共产主义思想 期英法先后暴发资产阶级革命，标志着资产阶级 期英法先后暴发资产阶级革命， 已作为独立的政治力量登上了历史舞台， 已作为独立的政治力量登上了历史舞台，在反对 封建主义的斗争中， 封建主义的斗争中，无产阶级对资产阶级革命的 后果失望，在理论上的表现就是法国的摩莱里、 后果失望，在理论上的表现就是法国的摩莱里、 马布利和巴贝夫等人的空想社会主义思想。 马布利和巴贝夫等人的空想社会主义思想。
社会主义发展简史章节目录
社会主义发展简史章节目录第一章空想社会主义的产生和发展
一、人类自古就有对理想社会的向往
二、资本主义生产方式形成与空想社会主义产生
三、空想社会主义发展阶段和代表人物
四、空想社会主义的基本主张和历史地位
第二章科学社会主义的创立及其实践
一、马克思恩格斯早期理论和实践活动
二、科学社会主义产生的历史必然性
三、科学社会主义的创立
四、科学社会主义的基本原则
五、科学社会主义理论的完善
六.科学社会主义成为工人运动的主导思想
第三章世界第一个社会主义国家的建立
一、俄国革命运动与布尔什维克党的建立
二、时代变化与”—国胜利论”的提出
三、俄国十月革命与第一个社会主义国家建立
四、巩固第一个社会主义国家政权的斗争
五、从战时共产主义到新经济政策
第四章社会主义从一国到多国发展与苏联模式—、苏联的社会主义建设与工业化
二、苏联模式的形成及其特征
三、第二次世界大战后社会主义向多国的发展
四、20世纪20—50年代苏联社会主义建设成就、经验与教训第五章中国共产党对社会主义建设道路的探索
一、近代中国的艰难选择与必然结果
二、新民主主义革命是社会主义革命的必要准备
三、社会主义制度在中国的建立和巩固
四、以苏为鉴探索适合中国情况的社会主义建设道路
五、英定当代中国一切发展进步的根本基础
第六章世界社会主义的曲折与奋起
一、苏联和东欧国家的改革探索及其曲折历程
二、苏联解体、东欧剧变的历史过程
三、苏联解体、东欧剧变的原因、教训和启示
四、万马齐喑中的重新奋起
第七章中国特色社会主义开辟社会主义新纪元
一、改革开放和社会主义现代化建设新时期的开启
二、开创中国特色社会主义新道路
科学社会主义第二讲
空想社会主义的历史局限性
空想社会主义具有的消极成份
1、他们设计的理想社会里还保留着奴隶和奴隶 劳动。 2、他们设计的理想社会里还保留着殖民地。 3、他们设计的理想社会里有歧视妇女的倾向， 甚至主张实行公妻制。 4、在他们的思想中包含着某种宗教神秘主义的 因素。
人文与经法学院
5、他们中有的人公开倡导平均主义和禁欲 主义。 6、他们的思想中隐含着对劳动的偏见。 7、他们主张“天才英雄”救世说。 8、他们思想和主张中带有明显的政治极端 主义色彩。 9、他们设计的理想社会里还保留着领导职 务的终身制、事实上的不平等和特权。
“一重诅咒给阔人们 的国王， 我们的苦难不能感 动他的心肠， 他榨取我们的最后一 个钱币， 还把我们象狗一样枪 毙—— 我们织，我们织！
人文与经法学院
“一重诅咒给虚假的祖国， 这里只繁荣着耻辱和罪恶， 这里花朵未开就遭到摧折， 腐尸和粪土养着蛆虫生活—— 我们织，我们织！
梭子在飞，织机在响， 我们织布，日夜匆忙—— 老德意志，我们在织你的尸布， 我们织进去三重的诅咒 我们织，我们织！
人文与经法学院
中期空想社会主义者的主要思想观点
一是从理性出发，阐述从私有制过渡到 公有制的必然性和合理性。 二是以法律条文的形式阐述理想社会的 纲领和原则。
人文与经法学院
中期空想社会主义思想的主要特点
第一，现实感更强了。 第二，已带有明显的理论思辨的色彩。 第三，法学色彩极为鲜明。 第四，带有平均主义和禁欲主义的特征。 第五，主张主要领导职务的终身制。 恩格斯评价：马布利是“立张苦修苦练，禁绝一切生活 享受的、斯巴达式的共产主义”。
简述社会主义发展的六个阶段和四次飞跃
社会主义发展的六个阶段
1.第一个阶段：空想社会主义产生和发展。从1516年托马斯·莫尔发表《乌托邦》到1848年马克思恩格斯发表《共产党宣言》之前，这段时间有330多年。
2.第二个阶段：提出了直接的社会主义理论。从1848年马克思恩格斯发表《共产党宣言》到1917年十月革命胜利之前，这段时间有69年。
3.第三个阶段：列宁领导十月革命胜利并实践社会主义。从1917年十月革命胜利到1953年列宁逝世之后，这段时间有36年。
4.第四个阶段：苏联模式逐渐形成。从1953年列宁逝世到1976年毛泽东逝世之前，这段时间有23年。
5.第五个阶段：中国特色社会主义的探索和实践。从1976年毛泽东逝世到2002年党的十六大召开之前，这段时间有26年。
6.第六个阶段：中国特色社会主义的开创与发展。从2002年党的十六大召开到现在，这段时间已经过去了21年。
社会主义发展的四次飞跃
1.第一次飞跃：中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来
的伟大飞跃。在新中国成立以后，在改革开放以后，在新时代以后，我们国家取得了巨大的进步和成就。
2.第二次飞跃：中国共产党迎来了从建立、巩固、完善到坚持和发展中国特色社会主义制度体系的伟大飞跃。我们党在长期奋斗中不断探索规律、创新理论、完善制度、推进实践。
3.第三次飞跃：人民军队迎来了从建立、巩固、现代化到全面建设世界一流军队的伟大飞跃。我们军队在保卫祖国和人民利益中不断增强战斗力、改革力量体系、提高科技水平、拓展国际合作。
4.第四次飞跃：中华文化迎来了从传承创新、繁荣昌盛到走向世界舞台中央的伟大飞跃。我们文化在继承优秀传统文化中不断创造新时代精神文明成果、增强文化自信心、促进文化交流互鉴。
第二讲社会主义从空想到科学的发展(13-11-08)
（2）空想社会主义的发展阶段 （“平均共产主义”阶段）
其代表人物和主要著作有： 英国：温斯坦莱（1609-1652）《自由法》 法国：摩莱里（1720-1780）《自然法典》 法国：马布利（1709-1785）《论法制或法律的原则》
《论公民的权利和义务》
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摩莱里的主要思想
摩莱里从人类平等的思想出发，认为私有制违背 人类的自然意志(自然法则)，主张消灭私有制，实 行土地、山林、住房、产品等财富公有制。他的 《自然法典》描绘了一个实行公有制，消灭剥削、 人人劳动，各尽所能、各得其所的新社会。他仍主 张实行平均主义和禁欲主义的按需分配产品，以家 庭为单位领取所需产品，是社会主义思想史上第一 个提出计划经济的人。
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英国宪章运动
1836-1848年的英国宪章运动，这次运动的起因是 1832年英国的议会改革，但改革只满足了资产阶级 的要求。积极参与的工人则没有得到选举权，1836 年工人在伦敦成立了工人协会，提出普选权、取消 财产资格限制等要求。列宁称之为“第一次--真正 群众性的、政治性的无产阶级革命运动”。1844年 德国西里西亚纺织工人起义等，为科学社会主义理 论的产生奠定了阶级基础。
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（2）德国古典哲学
德国古典哲学的集大成者是黑格尔和费尔巴哈。 黑格尔是德国唯心主义辩证法的集大成者，他所创 立辩证法的基本规律，揭示了世界是一个不断运动、 变化和发展的世界，但他的哲学观点本质上是唯心 主义的。费尔巴哈在唯心主义长期统治德国后，恢 复了唯物主义的权威，但他的唯物主义是形而上学 的。
科学社会主义 第二讲
第二，经过大动荡大变革之后，由真正信 仰上帝的选民们按照福音的解释，立即由广 大的劳动群众自己在现实的世界上建立“千 年太平的天国”。在千年天国里，任何人都 无权占有财产，一切财富必须共同占有，共 同分配人与人之间也必须实现完全平等，人 人都有劳动的义务，一切官吏都应废除。
闵采尔在这里所说的“千年天国”不是别 的，是一种没有阶级差别，没有私有财产， 没有高高在上同社会成员作对的国家官员的 一种社会。
[6]、乌托邦人的分配原则是按需分配。认为 分配的前提是物质财富的极大丰富和人们思 想水平的极大提高。
[7]、乌托邦消灭了商品和货币。
[8]、乌托邦人实行民主制度。
[9]、主张有组织的集体消费。
[10]、乌托邦人痛恨战争、认为战争是兽行。
[11]、乌托邦人鄙视金银，金银用来做便桶， 犯了罪就让他带金银。 [12]、医疗在乌托邦全部免费，医院设备完 美医生技术精湛，病人营养适度。医护人员 对病人温存和蔼，体贴入微。
然而，也正是在这一点上，闵采尔的“千 年天国”纲领脱离了当时社会生产力发展水 平和农民战争的实际要求，因而他所领导的 农民战争不可避免地失败了。
康帕内拉的《太阳城》：
托马斯·康帕内拉（1568——1639）是十 六世纪末十七世纪初意大利进步的思想家，卓 越的爱国者和空想社会主义先躯。他的著名代 表作有《太阳城》及其续篇《论最好的国家》。
第二讲科学社会主义
累过程的反映。 累过程的反映。 对理想社会的主张粗疏， ●对理想社会的主张粗疏，缺乏严密的理论论 有明显的浪漫主义色彩。 证，有明显的浪漫主义色彩。 将理想社会建立在落后的小农经济基础上， ●将理想社会建立在落后的小农经济基础上， 有明显的小生产者烙印。 有明显的小生产者烙印。 在不同程度上吸收了古希腊柏拉图的思想、 ●在不同程度上吸收了古希腊柏拉图的思想、 早期基督教平等思想以及当时正在兴起的资产 阶级人文主义思想。 阶级人文主义思想。
17—18世纪空想社会主义思想的初步发展 17 18世纪空想社会主义思想的初步发展 18
• 代表人物： 代表人物： 英国的温斯坦莱、 ○英国的温斯坦莱、 法国的马布利、摩莱里、 ○法国的马布利、摩莱里、巴贝夫
马 布 利 巴 贝 夫
摩莱里的《自然法典》 摩莱里的《自然法典》
特点： 特点：
●第一次以法律条文的形式对废除私有制等社会 主义基本原则作理论论证， 主义基本原则作理论论证，而不再是早期的纯幻 想的浪漫主义的文学描学形式， 想的浪漫主义的文学描学形式，其思想开始具有 一定的科学因素。 一定的科学因素。 ●深受法国启蒙运动思想的影响 普遍带有平均主义和禁欲主义倾向， ●普遍带有平均主义和禁欲主义倾向，具有浓厚 的道德色彩， 禁欲主义的、 的道德色彩，是“禁欲主义的、禁止一切生活享 受的、斯巴达似的共产主义。 恩格斯） 受的、斯巴达似的共产主义。”（恩格斯）
第二讲 社会主义从空想到科学的飞跃
第二讲社会主义从空想到科学的飞跃
邓小平：“我们总结了几十年搞社会主义的经验，社会主义是什么，马克思主义是什么，过去我们并没有完全搞清楚。”——摘自《邓小平文选》第3卷，第137页。
江泽民：“四个如何认识”：这里，我想提出几个需要全党同志共同深入研究，从思想上政治上进一步取得科学认识和作出正确回答的大问题，请大家一起来思考。第一个问题，关于如何认识社会主义发展的历史进程。第二个问题，关于如何认识资本主义发展的历史进程。第三个问题，关于如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响。第四个问题，关于如何认识当今的国际环境和国际政治斗争带来的影响。——摘自江泽民在2000年中央思想政治工作会议上讲话
社会主义思想或理论涉及四个方面的问题和内容：
（1）什么是社会主义？对于未来的理想社会主义社会的描述。
（2）为什么要搞社会主义？对现存的资本主义社会的批判。
（3）如何实现社会主义？对走向社会主义道路和方式的设计。
（4）怎样建设社会主义？工人阶级夺取政权以后发展和巩固社会主义。包括对过渡时期的建设理论和社会主义社会建设理论。
一、空想社会主义的历史遗产
“社会主义”含义演变：
从词源看，社会主义源于古拉丁文socialis，意思是“同伴”、同志、同盟、善于交际等。
18世纪欧洲最早使用“社会主义”一词，指人的社会性。
社会主义在19世纪中叶在英国和法国开始流行，指一种以合作为基础、以大众的共同幸福和福利为目标的人类社会制度。它与个人主义制度相对立，强调社会问题而不是政治问题。
一般含义：社会主义是指一种以社会主义思想为指导、以建立社会主义社会制度为目标的社会主义运动。这表明：它是思想、实践、制度的统一。
从空想社会主义到中国特色社会主义的历程
从空想社会主义到中国特色社会主义的历程
回顾过去的一百余年，社会主义在历史长河中不断的发展和变化。而纵观中国特色社会主义的发展，可将其划分出六个时间段。
第一个时间段是：空想社会主义的产生和发展。
空想社会主义对资本主义进行了尖锐的揭露和批判，有的还试图把社会主义理论同群众运动联系起来，甚至进行了通过暴力推翻当时社会制度的尝试，空想社会主义论证未来社会代替资本主义的必然趋势。
第二个时间段是：马克思、恩格斯创立科学社会主义理论体系。
马克思、恩格斯在总结当时工人运动的实践经验,深入进行科学研究中,批判地吸取了人类思想文化的优秀成果,实现了自己世界观和阶级立场的根本转变,形成了自己的不同于古典学派和空想思潮的崭新的科学思想体系,把社会主义从空想变成为科学。
第三个时间段：列宁领导十月革命胜利并践行社会主义。
第四个时间段：苏联模式逐步形成。
第五个时间段：新中国成立后我们党对社会主义的探索和实践。
第六个时间段：我们党进行改革开放的历史性决策、开创和发展中国特色社会主义。
这六个时间段提供了一条从中国特色社会主义的历史源流来看世界社
会主义发展史的线索，是一条主线，但并不是社会主义发展史的全部。但无论如何，21世纪世界社会主义的主流是科学社会主义，科学社会主义的主力是中国特色社会主义。
空想社会主义的产生和发展
空想社会主义的产生和发展。
托马斯哦-莫尔《乌托邦》；
马布利《论公民的权利和义务》；托马斯-康柏内《太阳城》；摩莱里《自然法典》；巴贝夫《平民宣言》；
圣西门《一个日内瓦居民给当代人的信》；傅立叶《四种运动论和普遍命运的理论》；
科学社会主义诞生的社会基础：
1831-1834法国里昂丝织工人起义；
1836-1848英国宪章运动；
1844德国西里西亚纺织工人起义；
唯物史观和剩余价值理论的创立，是社会主义从空想发展到科学的基础;
1867年《资本论》第一卷出版；
1864年9月28日，在伦敦成立第一国际；
1871年3月爆发巴黎公社革命；
1889年7月14日在巴黎成立第二国际；
1919年3月，在莫斯科建立共产国际，又称第三国际；
1881年，马克思在致俄国女革命家查苏利奇的信中，提出东方国家可以跨越资本主义发展的卡夫丁峡谷
1917年4月，列宁在《论无产阶级在这次革命中的人物》中提出无产阶级专政方案，全部政权归苏维埃；
1921年3月，额共十大决定从战时共产主义向新经济政策转变；
1925年4月，斯大林在党的十四大提出请全党注意军事问题，同时提出把苏联从农业国变成工业国的社会主义建设的总路线，新经济政策逐步中止；
1936年，斯大林在《关于苏联宪法草案》的报告中宣布，苏联以基本上建成社会主义；
1、什么是平均社会主义
要求平均分享一切社会财富的思想。平均主义产生的基础是小农经济和个体手工业。平均主义者企图用小型的分散的个体经济的标准来改造世界，幻想把整个社会经济都改造为整齐划一的平均的手工业和小农经济，进而要求消灭一切差别，在各方面实现绝对平均。在封建社会制度下，农民要求平分封建阶级的
中国特色社会主义第二课
中国特色社会主义第二课
在中国特色社会主义的历史进程中，第二课是一门重要的课程。这门课程深入探讨了中国特色社会主义的内涵和发展道路，为我们深入理解和把握中国特色社会主义提供了重要的理论指导。本文将从不同的角度，用真实的情感和准确的语言，描述中国特色社会主义第二课的重要内容。
中国特色社会主义第二课强调了人民的主体地位。作为中国特色社会主义理论的核心，人民是历史的创造者和社会发展的动力。这门课程深入阐述了人民群众在中国特色社会主义中的地位和作用，强调了人民群众的主体性和主导性。在这门课程中，我们深刻了解到，只有真正把人民放在心中最高位置，才能真正做到人民群众的利益无小事，人民群众的权益无小事。
中国特色社会主义第二课讲述了中国特色社会主义的发展道路。这门课程从中国特色社会主义的历史背景出发，详细介绍了中国特色社会主义的起源、发展和取得的成就。通过学习这门课程，我们了解到，中国特色社会主义之所以能够在中国取得成功，是因为它符合中国国情，秉持着中国人民的根本利益，坚持科学发展、和谐发展的基本原则。中国特色社会主义的发展道路，为我们提供了一种成功的经验，也为其他发展中国家提供了一个可借鉴的模式。
中国特色社会主义第二课还强调了中国特色社会主义的核心价值观。
这门课程指出，中国特色社会主义的核心价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是中国特色社会主义道路的精神支撑和价值追求。核心价值观的形成和传播，凝聚了全社会的共识和共同价值追求，对于推动全社会的文明进步、道德建设和精神文明建设起到了重要作用。这门课程通过深入浅出的方式，让我们深刻认识到，核心价值观的培育需要全社会的共同努力，需要每个人从自身做起，从点滴小事做起。
社会主义由空想到科学发展的标志
社会主义由空想到科学发展的标志
摘要：
一、引言
二、社会主义的空想阶段
1.空想社会主义的起源
2.空想社会主义的主要特点
3.空想社会主义的局限性
三、社会主义的科学发展
1.马克思主义的诞生
2.科学社会主义的理论体系
3.社会主义实践的发展
四、中国特色社会主义的探索与成就
1.社会主义制度的建立
2.改革开放以来的创新与发展
3.新时代中国特色社会主义的宏伟蓝图
五、结论
正文：
一、引言
社会主义作为一种社会制度和发展理念，自从19世纪初空想社会主义诞生以来，经历了由空想到科学的发展过程。在这一过程中，社会主义逐渐摆脱了空想的束缚，发展成为具有科学理论指导的的社会制度。本文将从空想社会
主义、科学社会主义以及中国特色社会主义的发展等方面进行阐述。
二、社会主义的空想阶段
1.空想社会主义的起源
空想社会主义起源于19世纪初，以圣西门、傅立叶和欧文等为代表的人物提出了一系列社会主义的空想理论。他们主张通过和平的方式，建立一个理想化的社会主义社会。
2.空想社会主义的主要特点
空想社会主义的主要特点是对未来社会进行设想，但缺乏科学的理论基础和实践基础。他们关注社会的公平与和谐，但未能认识到社会发展的规律。
3.空想社会主义的局限性
空想社会主义的局限性表现在：一方面，他们未能揭示社会发展的内在规律，无法解决社会矛盾；另一方面，他们的理论缺乏实践基础，无法付诸实践。
三、社会主义的科学发展
1.马克思主义的诞生
19世纪下半叶，马克思和恩格斯共同创立了马克思主义。这一伟大理论的诞生，为社会主义的发展奠定了科学基础。
2.科学社会主义的理论体系
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一、16、17世纪早期空想社会主义 二、18世纪平均共产主义 三、19世纪初期批判的空想社会主义
1
一、16、17世纪的空想社会主义
1、 产生背景：
文艺复兴与航海大发现 西欧经济复苏及封建社会解体 资本主义原始积累阶段的残酷现实 人文主义学者对理想社会的理性探索
7
三、19世纪初的空想社会主义
1、产生背景：
英国已实现产业革命 法国已经历资产阶级大革命，开始产业革命 无产阶级队伍开始壮大，与资产阶级的矛盾与对 立开始明朗化
2、代表人物：
三大空想社会主义思想家
西门的“实业制度” 傅立叶的“和谐制度”（法郎吉） 欧文的“公社制度”
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圣西门
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欧文 欧文 (1771-1859)英国人，十岁当学徒，很年轻就表现出卓
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二、18世纪的空想社会主义
1、产生背景:法国启蒙运动，张扬理性，要求摆脱过去
迷信和无知的时代。 2、代表人物： 以笛卡尔的唯理主义为基础（跟英国的洛克、休谟等的 经验主义相对），反对封建专政和宗教蒙昧主义，否定 天主教的权威，提倡自然神论、无神论。提倡“开明君 主制”， 卢梭提倡“主权在民”。 孟德斯鸠的《波斯人信札》全面分析欧洲君主专制残暴 的原因，《罗马盛衰原因论》分析了罗马帝国由盛及衰 的社会根源，认为是政权管理未能及时跟上社会的发展， 在此基础上《论法的精神》提出三权分离说。
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2、代表人物：莫尔与《乌托邦》、康帕内拉与《太
阳城》、闵采尔与“千载太平之国”。
3、思想特点：
他们处在资本主义简单协作的阶段，从资本的原始积累中， 看到了资本主义社会经济、政治不平等的弊端，揭示了私 有制是一切罪恶的根源，并为劳动人民描绘了美好的未来 世界。他们主张财产公有，消灭商品和货币，有计划地组 织生产，人人劳动，共同分配，以极为虚幻的形式表现出 共产主义思想的微光。但是，由于当时资本主义的各种矛 盾尚未明显暴露，无产阶级的阶级意识也不强，他们只得 披上宗教神学的外衣、采用文学游记的方式来表达自己的 思想。
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莫尔的《乌托邦》
莫尔（1478-1535）文艺复兴 时期杰出的英国人文主义者， 经历丰富，见多识广的政治家 和社会活动家。曾在都铎王朝 专制时期的政府部门工作，因 宗教问题等与英王亨利八世冲 撞而被判死刑。 《乌托邦》以一个航海家海外 见闻的形式对当时社会作无情 的抨击，同时构建了他理想中 的自由社会。
圣西门(1760-1825)出生于法国一个封建贵族家庭，曾师 从启蒙思想家达朗贝尔，参加过美国的独立战争，对美国 的资产阶级新世界极感兴趣，对当时法国雅各宾专政的残 暴极为不满,要求社会改良。在商业投机中发了一笔大财 以后专门用来结交社会上层人物及科学家(在巴黎综合工 科学校等)，知识面广，社会经历丰富。 主要观点：认为启蒙运动仅仅批判了旧制度，对建立新制 度并无积极作用，他的任务即探讨建立新制度的途径；受 自然科学领域实证主义思想影响，认为社会历史跟自然一 样有规律可循，应用自然规律来解释社会；认为社会发展 的动力是“理性”及经济基础，应当由学者和实业家替代 贵族和僧侣来管理社会；反对特权，提倡人人劳动，社会 应有统一的经济计划等。 缺陷：没有明确提出消灭私有制，更没有依靠工人阶级的 力量来建立新社会。
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傅立叶
傅立叶 (1772-1837)平凡店员，靠自学掌握社会科学知 识。 主要思想：有一套独特的社会历史观，认为人类生存只 有八万年的历史，中间七万年的幸福生活，两端各五千 年的苦难。当今的资本主义文明分：童年、成长、衰落， 凋敝四个时期；因此它不是一个永恒的制度而只是一个 历史过程。对社会各现象猛烈抨击，认为社会上存在过 多的不劳而获的寄生虫：家庭妇女、军队、警察、官吏、 资本家、商人、尤其企业主、资本家和商人无耻的欺诈 和剥削。要求人人有劳动权，实现真正平等。 缺陷：拒绝革命手段，只依靠富有阶层的同情恩惠，通 过社会改良来实现理想公平的社会。
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伏尔泰以犀利的笔锋讽刺了教会，教权主 义的恶行。 卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中 阐述了私有制的罪恶，在《社会契约论》 中提出理想的法制社会，认为人民主权是 最高的权力意志，法律面前人人平等的理 想。 狄德罗的百科全书(主编了三十五卷的《百 科全书》)概括了当时已知的各学科知识， 否定神创论，否定宗教权威。
莫尔的《乌托邦》简介
• 地理环境：乌托邦为一岛国，原与大陆相连，后由乌托普 国王征服该岛，率众开掘使其与大陆断开，形成一孤岛。 四周有险峻的浅滩暗礁、陷阱，外敌极难侵入。岛内有五 十四座城市，均巨大而壮丽，规划合理，各城结构布局相 同。此外还有大量农村耕地。 • 生活状况: 平时多生活在城市，每年派部分人到农村耕地 劳动；每农户不少于40 人，外加奴隶2人。每年每户20人回 城，另派20人补充；每月有一天假期农村人全部回城度 假。城市每户10- 16名之间，每城六千户，若人口超出则另 在荒地开辟殖民地。 • 财产状况: 所有财产公有，包括住房、土地、工具等。吃 饭在集体食堂，供应丰富，应有尽有。服装统一几百年不 变，但男女有别，已婚未婚有别。
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康帕内拉的《太阳城》
康帕内拉(1568-1639)意大利人，诗 人、作家，早年在修道院学习， 精通天文星占。因宣传号召意大 利人反抗西班牙的殖民统治，多 次被关进监狱，受酷刑。《太阳 城》即在狱中写成，以一个航海 家跟一位招待所管理员对话的形 式述说航海家的海外见闻，表达 作者对殖民统治及社会不公正的 不满，构想了一个理想自由的公 有制社会。《太阳城》于1613年 用拉丁文写成，于1623年出版。
康帕内拉的《太阳城》简介
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地理环境：印度洋上的一个孤岛（疑为斯里兰 卡的苏门答腊岛），岛中四周是平原，中间有 高山，太阳城建在山上；城市分七个同心圆的 城区，并以七大行星的名字命名，各城均有很 高的城墙，地势险峻，外敌不可侵入。岛中之 人是从印度而来，当时印度受到蒙古帝国侵 入，部分人逃出在此过严肃的公有社会生活。