chinese festivals教案

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五年级下册英语教案-Unit7 Chinese festivals Story time ｜译林版(

五年级下册英语教案－Unit7 Chinese festivals Story time ｜

译林版（三起）

一、教材分析

1.1 教材背景

本单元的教学内容主要是让学生了解中国的传统节日，并通过学习“Story time”中的故事进一步了解节日的起源、过程和相关习俗，加深学生对中国文化的理解。

1.2 教材目标

通过本单元的学习，学生应该能够：

•了解中国的传统节日，如清明节、端午节、中秋节等；

•通过“Story time”的故事了解节日的起源、过程和相关习俗；

•听、说、读、写有关节日的相关单词和句子；

•培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力和阅读能力。

1.3 教材内容

本单元的教材内容主要包括：

•单词：tradition, ancestor, grave, sticky, rice dumpling, give, respect, lantern, mooncake, reunion；

•句子：What do people do on Clear and Bright Festival? They visit their ancestors’ graves.；

•故事：Story time“中的故事主要涉及中国传统节日的起源、过程和相关习俗。

二、教学策略

2.1 任务型教学法

本单元的教学以任务型教学法为主，通过给学生布置任务并设置标准，激发学生的积极性，培养学生的合作精神和自学能力，从而达到学生对知识的深入理解和掌握。

2.2 合作学习

本单元的教学中采用合作学习的方法，让学生在小组内互相交流、讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效率。

Unit 7 《Chinese festivals》教学设计-优秀教案

学习兴趣学生自评小组评价教师评价（加星）
参与评价
合作学习
答问
对话表演
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）free talk and guessing game
教师活动1
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）
本单元的主题是中国传统节日，从story至checkout无一不在围绕着这个主题在展开活动，这一主题对学生来说是感兴趣的，和自己有关系的。在story time中，使学生大致了解中国节日的时间和风俗习惯，fun time让学生试着通过已有的认知表达自己喜欢的节日。Culture time出现的西方主要节日可与传统中国节日进行比较，不难发现中西方节日文化的差异，让学生了解，感受中西方文化的差异。
The dragon boat festival is in Mor J.
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
PPT播放动画，呈现课件内容，帮助学生直观呈现
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）

五年级下册英语教案Unit7Chinesefestivals(第一课时)译林版(三起)

Unit 7 Chinese festivals

教学建议：

本单元的话题是中国的传统节日。教师可结合五上Christmas引入，课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。为了方便教学和操练，师生可准备日历本。

本单元的句型有两个，都是一般现在时态，一个是用来表达节日的日期，一个是用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。

教学目标：

1.能听懂、会读、会说节日单词：the Spring Festival ，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, .the Double Ninth Festival.

2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。

3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.让学生初步了解更多的传统节日，更加热爱中国的传统节日。

教学重点和难点：

能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。

Teaching procedure：

教学反思：本节课用了四个场景呈现了四个传统节日。节日的介绍主要围绕日期，活动和食物这三方面来展开。这篇文本都贴合学生的实际生活，学生也有自己的知识储备。，从单词festival开始，先介绍中西方节日，再引出学生对中国节日的喜爱，再上升到自己最喜欢的节日，感情提升，选择自己最喜欢的节日。学生与老师一起学习最重要的节日the Spring Festival,从时间，活动和食物三方面入手，详细了解春节，并让学生联系自己的实际生活来说说自己在春节的活动和饮食。然后放手让学生按照方法来学习其他三个节日。最后总结四个中国传统节日的共性：together.最后以欣赏组传统节日来结尾，更加激发学生对传统节日的喜爱之情，情感得以升华。

Unit 7 Chinese festivals Story time(教案)-2022-2023学

Unit 7 Chinese Festivals Story Time (教案) - 2022-2023 年

英语五年级下册

教学目标

1.了解中国的传统节日，学习相关的单词和短语；

2.提高学生的阅读理解能力；

3.培养学生的团队合作精神和表达能力。

教学重点

1.掌握关于春节和中秋节的常用词汇和短语；

2.学会理解简单的英文短文；

3.培养学生的瞬间及团队合作能力。

教学工具

1.课件；

2.小组分组表；

3.小组学生名单表；

4.选自国内外的关于传统节日的短文和图片。

教学准备

1.制作相关词汇和短语的PPT；

2.将选中的英文短文制成手册并复印一份给每个学生；

3.准备小组分组表和学生名单表。

教学过程

第一步：导入

1.利用课件展示相关图片和短语，引起学生的浓厚兴趣；

2.通过阅读短文和图片，引导学生提前了解传统节日。

第二步：授课

1.将节日分为春节和中秋节展开授课；

2.逐项讲解相关词汇和短语，并在PPT上标出相应的图片进行配合说明。

3.运用填空、阅读理解等互动活动进行自测和团队比拼。

第三步：表演阅读

1.将学生分为 6 个小组，并发放手册；

2.每个小组读短文两次，熟悉短文内容；

3.安排每个小组表演短文内容，培养学生的表达能力和团队合作精神。

教学总结

1.本课程通过引导学生提前了解传统节日，扩大了学生的视野，让孩子们更好地了解中国文化；

2.本次教学通过多种方式进行，让学生在体验中学习，加深了对节日的认识和理解能力；

3.通过小组表演活动，培养了孩子们的表达能力及团队合作精神。

Chinese_festivals中国传统节日教案

小学牛津英语5B Module4 Unit 11 Chinese festivals

(第一课时 )

一、教学目标

1.学生通过听音乐和看图片的方式，感知理解“festival”,并且了解不同的节日名称： the Mid-Autumn Festival，the Double Ninth Festival，the Dragon Boat Festival,the Lantern Festival.

2.学生通过问答练习及思维引导，利用旧句型进行交流：提高会话技能。

3.学生通过调查问卷活动，能在真实语境中交流自己喜欢的节日。

二、教学重点与难点

重点:词汇:festival the Spring Festival the Mid-Autumn Festival the Double Ninth Festival，

dumpling，red packets,fireworks

句型：When...? What do you do...? What do you usually eat...?

难点：运用各种句型交流中国的传统节日。

三、教学方法和手段

情境教学法小组交流多媒体课件

四、使用教材的构想

在引入“festival”后，不能直接出示节日的单词，应和学生进行深入交流，启发学生关于节日的想法，从而调动学生的思维的参与，在交流中感知各种节日。

五、教学流程

A.Warm-up:

播放音乐《春江花月夜》，并交替出示几幅中国传统节日的图片，让学生感知祖国的节日；

B.Lead-in:

从以上的音乐和图片中，引导学生猜测出单元主题Chinese Festivals.

【译林版】5B英语Unit7 Chinese festivals优秀教学设计(5课时)

课题
Unit7 Chinese festivals
授课日期
第课时
教学内容
Story time
主备人
教
学
目
标
1.能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Spring Festival.
A: What do people usually do?
B: They_____________
①get together with their families.
②get together with their friends
A: What do they usually eat?
B. They eat ________.
Pictures about the Chinese festivals you heard.
The Spring Festival(),the Dragon Boat Festival()
The Mid-Autumn Festival(), The Double ninth Festival( )
快速浏览全文，划出每个节日的时间
跟读月份词
学生四人一组，
分工合作，
完成任务学习单
划出意群停顿处，跟读
教师活动内容方式

译林五下Unit 7 Chinese festivals第一课时市公开课教案

译林五下Unit 7 Chinese festivals第

一课时市公开课教案

Unit 7: Chinese Festivals

d 1

XXX Objectives]

1.To be able to understand。read and speak the words in the story context: festival。dumpling。January。February。May。June。dragon boat。race。place。rice dumpling。September。October。moon cake。November。mountain.

2.To have a preliminary understanding of the four nal festivals。and to be able to introduce the month in which the festival takes place。what people usually do during the XXX.

3.To deepen the students' XXX.

XXX and Difficulties]

To correctly understand the content of the dialogue。and to use words and XXX describe the month。activities and food of the festival.

Teaching res]

Unit7Chinesefestivals教案2-优质公开课-译林三起5下

Unit7Chinesefestivals教案2-优质公开

课-译林三起5下

Unit 7 Chinese festivals

教案2

一、教学目标

1.能听懂，会读，会说，会写有关节日的单词：Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival,Double Ninth Festival, Spring Festival, rice dumpling, moon cake, rice cake, dumpling.

2.能听懂，会读，会说，会写有月份的单词：January, February, March, April, May, XXX, July,August, September, October, November, XXX.

3.能听懂，会读，会说，会写句型：Chinese New Year (the Spring Festival) falls on the first dayof the first XXX.

4.了解外国重要的节日。如：Easter Day, Labor Day, XXX, Thanksgiving Day, ChristmasDay.

5.可以和他人评论中国传统节日。

二、教学重难点

1.能听懂，会读，会说，会写有枢纽日的单词：Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival,Double Ninth Festival, Spring Festival, rice dumpling, moon cake, rice cake, dumpling.

Unit 7 Chinese festivals Story time(教案)-2022-2023学

Unit 7 Chinese Festivals Story Time (教案) - 2022-2023学

年英语五年级英语下册

教学目标

1.了解中国主要节日及其文化背景。

2.学生能根据所学的内容，更加深入地了解中国文化。

3.运用所学的词汇和语法，讲述自己的节日经历。

教学重点

1.学习并掌握所学的词汇和语法。

2.学生能够运用所学知识，讲述自己的节日经历。

教学难点

1.学生能够更加深入地了解中国文化。

2.学生能够融入所学知识，进行自由谈论和交流。

教学方法

1.听读：通过听读故事，让学生更加深入地了解中国文化。

2.互动：通过互动环节，让学生运用所学知识，进行自由谈论和交流。

教学手段

1.PPT：通过PPT来呈现所学内容，使学生更加清晰地理解。

2.图片：通过图片，让学生更加有代入感地了解中国文化。

3.互动环节：通过互动环节，增加学生的参与度，同时也让学生更加愉悦地学习。

教学过程

Step 1：引入

1.在黑板上写上“Chinese Festivals”这个词。

2.通过一系列图片，让学生了解中国主要节日及其文化背景。

3.让学生对于中国节日有更加深入的了解，并激发学生对于中国文化的兴趣。

Step 2：听读故事

1.准备一篇关于中国春节的故事。

2.通过听读故事，让学生更加深入地了解中国春节在中国的文化背景及庆祝方式。

Step 3：学习词汇和语法

1.教授与故事有关的词汇和语法。

2.让学生掌握这些词汇和语法，并进行语言实践练习。

Step 4：自由谈论

1.让学生以小组为单位，自由谈论他们自己庆祝过的节日。

2.学生可以在小组之间进行交流，分享自己的节日经历，同时也可以借此机会学习其他同学所分享的内容。

教学设计：Chinesefestivals(全国一等奖)

Unit 7 Chinese festivals 教学设计

（第2课时）

教学目标：

1．能熟练掌握十二个月份的读音和拼写，熟记各月份的缩写。

2．能熟练掌握句型：The Spring Festival is in January or February. The Dragon Boat Festival is in May or June. The Mid-Autumn Festival is in September or October. The Double Ninth Festival is in October or November.

3．能完成Fun time 中的任务。

教学重难点：

1. 正确掌握月份的读音和拼写。

2. 能熟练运用句型表述节日所在的月份。

教学过程：

上海版牛津英语五年级5BUnit11 Chinese festival单元教学设计

Unit 11 Chinese festival单元教学设计

教学设计续页

T:When is the Spring Festival?

S2:It’s in January or February.

T:How’s the weather during the Spring Festival？

S2:It’s very cold.

T:What do you do during the Spring Festival?

S2:We visit relatives and have dinner with them.

T:What food do you usually eat at the Spring Festival?

S2:We usually eat fish and dumlings.

2.Students talk about other festivals in pairs.

三、Post-task activities

Do a survey

S3:What festival do you like?

教学设计续页

第 11单元复习设计

达标检测设计

沪教版英语五年级下册《UnitChinesefestivals》课教案

沪教版英语五年级下册

《UnitChinesefestivals》课教案

一、课程背景与分析

1.1 课程背景

本教案是为上海市部分小学五年级的英语教学而设计的，

本教案所设计的课程名称为《UnitChinesefestivals》，是五年级英语下册的第十一个单元。本单元所讲授的内容主要是关于中国传统节日的介绍，旨在让学生更好地了解中国传统文化，提高其文化自信心。

1.2 需求分析

在教学实践中，由于学生普遍对中国传统节日的了解程度

不足，因此有必要通过教学的方式进行深入的传授与讲解，帮助学生更好地理解中国传统文化。本单元教材侧重于学生认识中国不同的传统节日，理解其含义及其庆祝方式，使学生能够更好地掌握英语语言表达能力，再进一步提高学生的跨文化交际能力。同时，本单元教材还注重培养学生的听、说、读、写的综合运用能力。

二、教学目标与重点难点

2.1 教学目标

通过本单元的学习，学生应该能够达到以下目标：

•能够学会基本的一些节日词汇（如“Mid-Autumn Festival”、“Dragon Boat Festival”等）和表达方式；

•能够理解并介绍中国的不同的传统节日，并能够用英语简单地描述其庆祝方式；

•能够学会与他人交流关于中国传统节日的相关知识，并能够发表个人观点。

2.2 重点难点

本单元重点是在学习中国传统文化的基础上，提高学生的听、说、读、写的综合运用能力。重点难点如下：

•能够听懂并掌握一定长度英语描述关于中国传统节日的如“Mid-Autumn Festival”和“Dragon Boat

Festival”等的内容；

五年级下册英语教案-Unit 7 Chinese festivals 译林版(三起)

五年级下册英语教案-Unit 7 Chinese festivals 译林版（三起）

教学背景

这是五年级下册英语课程的第七个单元，主要讲解中国的一些传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等。这个单元学习的内容对于学生来说具有一定的难度，需要通过适当的教学方法和帮助，让学生了解并学会这些传统节日的相关知识。

教学目标

1.了解中国的传统节日，包括春节、清明节、端午节、中秋节等；

2.掌握相关节日的文化背景、节日食品、传统习俗等；

3.能够运用所学知识进行口头表述和书面表达；

4.培养学生对中国传统文化的兴趣和爱好。

教学内容

词汇

1.tradition - 传统

2.festival - 节日

3.celebrate - 庆祝

4.ancestor - 祖先

5.tomb - 坟墓

6.dragon boat - 龙舟

7.mooncake - 月饼

语法

1.特殊疑问句

交际用语

1.What do you do on…? - 你在…时做什么？

2.How do you celebrate…? - 你怎么庆祝…？

3.Do you like…? - 你喜欢…吗？

课文及教学活动

Part 1

•听力训练：播放课文录音，让学生跟读。

•阅读训练：教师可适当讲解部分生词及重点句子，并展示相关图片。•口语训练：与学生进行问答式练习，如

Chinese festivals 教学设计

Module 4 Unit 11 Chinese festivals

蔡村小学刘红教材分析:

本单元就是第四模块的第11单元,谈论的话题就是Chinese festivals(中国的节日)。Listen and say栏目就是主要学习内容,以生动、活泼的情景为依托,呈现了新授与复现的句型。Look and learn栏目以呈现新词汇为主,也就是学习的主要内容。

学情分析:

五年级学生已经有了一定的英语学习基础,听说单词对她们而言较容易。课文较长,需要多读才能上口并且读得流利。

Teaching Aims(教学目标):

1、能听懂、会说、会读单词spring festival, mid-autumn festival, the double ninth festival,fish, dumpling等。

2、能听懂、会说、会读、会写单词 January, February, May, June, September, October等。

3、能听懂、会说、会读、会写句型 The spring festival

is in January or February、 People eat dumplings at this festival、

Teaching Importances and Difficulties (教学重难点):

1、能在语境中运用本课的核心词汇,复习已学相关核心句型。

2、能简单介绍中国传统的节日。

Teaching Tools(教学用具): 录音机、自制课件等

Teaching Procedures(教学过程):

chinesefestivals教学设计

1. 了解中国的传统节日和文化。

2. 掌握汉字、词语和习俗。

3. 培养学生对文化多样性的理解和尊重。

4. 提高学生的听、说、读、写的能力。

教学内容：

1. 教学汉字和词语：春节、中秋节、端午节、元宵节、清明节、七夕节、重阳节等。

2. 教授习俗：吃饺子、赏花灯、赏月、吃粽子、扫墓、祭祖、登高等。

3. 通过音频、视频等方式，让学生了解传统节日的历史和由来。

4. 根据学生的程度，让他们描述自己喜欢的节日和喜欢的习俗。

教学过程：

1. 导入：引导学生讨论和分享他们已知的传统节日和文化。

2. 学习汉字和词语：教师展示汉字和词语，让学生重复学习，并引导学生使用他们学过的汉字和词语来描述节日和习俗。

3. 学习习俗：教师通过图片和视频展示节日和习俗，然后让学生重复学习，并用学过的词语描述习俗。

4. 阅读和听：教师展示一个传统节日的故事，然后让学生听录音或阅读，回答相关问题。

5. 练习写作：让学生用自己学过的汉字和词语写一篇作文，描述他们喜欢的节日和习俗。

教学评价：

1. 教师可以通过口头或书面评价方式来检查学生的汉语能力和文化知识。

2. 学生可以通过互相分享他们写的作文来检查彼此的作业。

教学材料：

1. 录音和视频文件

2. 讲义和答题纸

3. 图片和插图

4. 作文纸顺序

五年级下册英语教案-Unit7 Chinese festivals Checkout time ｜译

五年级下册英语教案－Unit7 Chinese festivals Checkout

time ｜译林版（三起）

一、教学目标

1.听、说、读、写四个方面对生词和短语进行学习。

2.学习并运用一些句型进行表述。

3.了解和掌握关于中国传统节日的相关知识。

4.学习并掌握如何制作中式年画的方法。

二、教学重点和难点

1.教学重点：掌握与中国传统节日相关的单词和常用表达方式。

2.教学难点：学习如何制作中式年画。

三、教学过程

（一）引入

教师以中国传统节日为话题，向学生介绍中国有哪些传统节日，以及在节日这个特殊的日子里，人们都会做些什么。

（二）新课部分教学

1.学生利用课前自学的单词列表，进行阅读和默写巩固。

2.学生一起学习本单元单词并进行模仿发音。

3.学生进一步学习本单元中的常用表达方式，深入了解中国传统节日。

4.学习如何制作中式年画的方法，并且让学生亲自动手制作中式年画。

（三）巩固练习

1.学生进行小组讨论，每组学生选择一个中国传统节日，互相介绍这个节日的来历、习俗和特点。

2.学生针对中式年画的制作过程，进行口头描述和写作操练。

3.角色扮演：学生们分成小组，分别扮演节日主角、组织者、游客等角色，进行节日庆祝活动的场景再现。

（四）作业布置

1.完成本单元的文本理解和记忆活动。

2.精选一个中国传统节日，制作一个小册子，介绍这个节日的基本情况。

四、板书设计

•Unit7 Chinese festivals Checkout time

•Words & Phrases

–lunar calendar

–tradition

–reunion dinner