2018大班幼小衔接工作计划
大班幼小衔接养成计划
大班幼小衔接养成计划一、引言大班幼儿即将面临从幼儿园到小学的过渡阶段，这是一个重要的转折点。
为了帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活环境，我们制定了以下幼小衔接养成计划，旨在帮助幼儿养成良好的学习习惯、提高自我管理能力，为未来的小学生活做好充分准备。
二、养成计划1.学习习惯的培养•注意听讲：教育幼儿在课堂上要集中注意力，认真听讲，积极参与讨论，逐步养成良好的听讲习惯。
•按时完成作业：让幼儿明白作业是巩固知识的重要手段，要按时完成作业，并学会自我检查。
•独立思考：鼓励幼儿独立思考问题，培养解决问题的能力，不轻易放弃，勇于尝试。
2.自我管理能力的提升•规律作息：帮助幼儿建立规律的作息时间，保证充足的睡眠和休息，为小学的学习生活做好准备。
•整理物品：教育幼儿学会整理自己的书包、文具等物品，培养有序的生活习惯。
•自我管理情绪：引导幼儿学会控制自己的情绪，遇到问题时冷静思考，不轻易发脾气或哭闹。
3.社交能力的培养•学会合作：通过小组活动等方式，教育幼儿学会与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。
•学会分享：鼓励幼儿与他人分享自己的玩具、经验和快乐，增进友谊，促进相互理解。
•尊重他人：教育幼儿尊重他人的意见和感受，不欺负他人，学会友好相处。
4.知识储备的加强•基础知识：加强幼儿对拼音、数学、汉字等基础知识的学习，为小学的学习打下坚实基础。
•拓展知识：引导幼儿接触和了解自然、科学、艺术等领域的知识，激发其学习兴趣和好奇心。
三、实施步骤1.定期组织家长会议，向家长宣传幼小衔接的重要性，共同关注幼儿的成长和进步。
2.教师根据养成计划，设计针对性的教学活动，帮助幼儿逐步养成良好的学习习惯和自我管理能力。
3.在日常生活中，教师和家长要关注幼儿的情绪变化，及时给予关爱和支持，帮助幼儿建立自信，积极面对新的挑战。
四、总结大班幼小衔接养成计划旨在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，通过培养良好的学习习惯、提升自我管理能力、加强社交能力和知识储备，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
2018年幼儿园幼小衔接工作计划
2018年幼儿园幼小衔接工作计划由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。
以下是为大家精心搜集和的2018年幼儿园幼小衔接工作计划，希望能帮到大家!一、指导思想：幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。
衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入大班教师第二学期的工作计划。
2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体的幼小衔接工作计划如下：(一)期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
(二)利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
幼儿园大班幼小衔接工作计划范文
幼儿园大班幼小衔接工作计划范文一、学前教育回顾在进入小学之前，幼儿已经在幼儿园度过了快乐的学前时光。
在这个阶段，孩子们通过游戏、活动、观察、实践等多种方式，积累了丰富的生活经验和学习体验。
他们的身心得到了初步的发展，语言表达能力、社交技能、创造力、批判性思维等各方面能力都有所提高。
回顾这一阶段的成长历程，对于制定幼小衔接工作计划具有重要的指导意义。
二、幼小衔接目标设定幼小衔接工作的目标是帮助幼儿平稳过渡到小学，确保他们在新的学习环境中能够适应并继续发展。
具体目标包括：培养幼儿的自主学习能力、社交合作能力、良好的行为习惯、心理适应能力以及健康的身心状态。
三、课程内容与教学方法为了实现幼小衔接的目标，我们需要对课程内容与教学方法进行细致的规划。
在课程设计上，应注重知识的连贯性和系统性，将学前教育的内容与小学教育相互衔接。
在教学方法上，应采用多样化、互动性强的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的主动学习能力。
四、心理适应与情感支持进入小学后，幼儿将面临新的环境、新的老师和同学，心理适应成为一项重要任务。
我们需要关注幼儿的心理变化，通过心理咨询、心理疏导等方式，帮助他们建立自信，缓解焦虑情绪。
同时，要为幼儿提供情感支持，让他们感受到关爱和温暖，从而更好地适应新的学习环境。
五、家园合作策略幼小衔接工作不仅仅是幼儿园和学校的责任，更需要家长的参与和支持。
我们要加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的成长变化，指导家长在家庭教育中发挥积极作用。
通过家长会、家园联系册等方式，及时向家长传达幼小衔接工作的相关信息，增强家长的教育意识和责任感。
六、评价与反馈机制为了确保幼小衔接工作的效果，我们需要建立评价与反馈机制。
通过对幼儿的学习情况、适应能力、行为习惯等方面进行评价，了解幼儿的成长状况，为下一步的工作提供指导。
同时，要及时向家长反馈孩子的表现，鼓励他们在家庭教育中给予孩子更多的支持和帮助。
七、安全与健康保障在幼小衔接过程中，保障幼儿的安全与健康至关重要。
2018年幼儿园幼小衔接工作计划
2018年幼儿园幼小衔接工作计划幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力。
下面是小编为你整理的2018年幼儿园幼小衔接工作计划，欢迎大家的阅读。
从学前到小学，跨两个学段，从儿童身心发展看，是从学前期向学龄期发展的过渡时期，因而既存在连续性又具有阶段性，在此期间，儿童身心要发生一定的质变，掌握不了这一阶段教育的规律性就会出现种种“衔接”的问题。
在我国，学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。
因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
通常会存在几个方面的断层问题：1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会结构的断层。
因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利进入小学和个体的发展创造最大的可能性。
是大班工作的重点。
具体工作计划如下：学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。
绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
2018年幼儿园幼小衔接工作计划
2018年幼儿园幼小衔接工作计划背景随着幼儿园教育水平的提高，越来越多的家长希望他们的孩子在入学时具备较高的学习能力。
因此，幼儿园幼小衔接的工作显得尤为重要。
在幼儿园与小学中，幼儿学习环境、教学方法和师生关系均存在巨大的差异，直接影响到幼儿和小学生的适应能力和学习成绩。
目标本文档旨在通过明确2018年幼儿园幼小衔接工作计划的目标，确保幼儿顺利衔接到小学教育系统中，并取得良好的成绩。
计划阶段一：过渡期的安排在过渡期内，学校将建立幼儿园与小学之间的联系，加强幼儿的情感交流并建立良好的师生关系。
小学老师将入幼儿园进行导课，暂时代替幼儿园老师，以便幼儿可以适应新的环境和老师。
阶段二：幼儿园教材结构体系的调整幼儿园将根据小学的教学大纲，对幼儿园的教材内容进行系统、全面的调整，保证内容的连贯性和完整性。
幼儿园老师将根据小学的教学要求和教材体系，调整教学计划和选用适当的教具，确保幼儿顺利衔接到小学系统中。
阶段三：针对幼儿的个性化教育针对幼儿个体差异和常见问题，幼儿园设立个性化教育方案，例如识字教学、素质教育等项目。
在小学的入学前和小学一年级开学后，幼儿园将组织面向个别幼儿的辅导和特别活动，以帮助他们更快地适应小学的环境。
阶段四：家校互动为了建立良好的家校互动，幼儿园和小学在过渡期进行多次交流和互动，介绍教学体系和学校环境，了解家长和幼儿的需求和意愿，缩小幼儿园与小学之间的教育差距，更好地为幼儿的发展服务。
2018年幼儿园幼小衔接工作计划的执行，将为幼儿的学习和成长创造更好的环境和条件。
其中，过渡期的安排和家校互动是关键环节，旨在为幼儿打造“平滑转型”环境，确保他们能够顺利地适应小学的学习环境。
同时，针对个体差异和常见问题的个性化教育方案，可以帮助幼儿更好地掌握知识和技能，提升学习能力和综合素质。
2018大班幼小衔接工作计划
2018大班幼小衔接工作计划夏天炎热的脚步轻轻走来，匆匆茫茫的一学期过去了，我们的孩子们也即将踏入小学的门槛，结束在幼儿园的学习和生活。
下面是小编整理的大班幼小衔接工作计划，希望对大家有所帮助！2018大班幼小衔接工作计划根据县教育局工作要求，本年度重点加强幼儿安全意识的防范，加强学校周边环境的整治，加强师资队伍稳定及业务水平的提高，沟通好学校与家长的关系，全方位保障幼儿健康成长。
1、加强社区派出所与幼儿园的联系，促进校园安全保卫工作走向正规化，强化保安、教师、员工的安全意识，加强幼儿良好行为培养及自我保护教育，提高幼儿园防范恶性事件的能力。
2、围绕课程目标的建构与大朗镇幼儿园良好行为习惯养成目标的落实，加强研讨，强化幼儿一日生活管理，提高幼儿来园活动质量。
3、加强师资队伍建设，引导全体教师敬业爱岗，勤奋工作，提高他们职业道德水平，树立我园教师的良好形象。
通过幼儿园课题研究计划及各年龄段课程活动，提高教师教学研讨水平，进一步明确办园目标。
4、加强教师专业技能培训、培养，促进教师素质内涵的发展，使教师的专业水平有明显地提高。
分段开展课题现场交流、反思，并鼓励教师多写经验总结，促进幼儿体智德美在原有基础上的明显发展。
5、广泛听取家长建议，努力探索家教指导的途径与方法，增加亲子活动的次数，丰富亲子活动内容，不断提高家长工作的质量，加强家园沟通。
6、有计划地进行幼儿园环境创设，为幼儿提供良好的学习、生活条件，逐步提高幼儿园硬件设施的质量。
7、树立正确的健康观念，加强健康教育，做好保育与消毒工作，防止秋季流行病在校园流行，保障幼儿身体健康，安全快乐的成长。
8、参照大朗镇教育工作行事历，积极配合教育办做好相关工作。
(一)加强师德建设，全面提高教师素质1、利用每周的学习时间，学习相关法律知识，加强师德教育。
加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。
2018幼小衔接工作计划
2018幼小衔接工作计划2018幼小衔接工作计划【1】"一年之际在于春"，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。
这是我班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。
本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。
本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。
经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。
但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。
鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
一、具体目标：教师了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。
使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、生理等方面较好地适应新的学习环境。
二、具体措施：注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。
小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。
所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。
要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品。
我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
大班幼小衔接工作计划（通用17篇）
大班幼小衔接工作计划（通用17篇）大班幼小衔接工作计划（通用17篇）光阴如水，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，为此需要好好地写一份工作计划了。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编收集整理的大班幼小衔接工作计划，希望对大家有所帮助。
大班幼小衔接工作计划篇1一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级：活动时间：20xx年3月—7月，活动时间为一学期。
活动班级：大一班大二班三、活动目标㈠初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。
㈡有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
四、动实施步骤第一阶段：启动、探索阶段(20xx年2月—3月)1.成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。
2.加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。
⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。
⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。
⑶大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。
3.召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。
⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。
幼儿园大班幼小衔接工作计划5篇
幼儿园大班工作计划1一、指导思想我们继续在《纲要》的精神的引领下，认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。
为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体、智、德、美全面发展。
二、教育教学工作目标(一)、继续认真学习新〈纲要〉，结合新教材，不断探索新方法、新思路，积累经验，计划组织好幼儿的一日活动。
(二)、从幼儿发展需要和幼儿感兴趣的事情出发，通过多种形式、途径开展主题活动和特色教育。
注重幼儿生存能力和乐于学习、好奇探索、自主、自信、创造能力的发展。
(三)、加强幼儿安全教育，教师间密切配合，防止事故发生。
(四)、积极探索家园合作新途径，利用家庭、社区等有利条件，开展多元化家园活动。
(五)、有针对性的了解幼儿的发展情况，使幼儿快乐地成长。
三、五大领域目标：健康：(一)、身体健康，能较好地适应环境。
(二)、在各项活动中表现积极主动、愉快。
(三)、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
(四)、逐步形成自我保护盒安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。
(五)、能积极参加体育活动，动作灵活。
语言：(一)、乐意与人交谈，讲话有礼貌。
(二)、能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。
(三)、能清楚地说出自己想说的事。
(四)、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
(五)、会说普通话。
科学：(一)、能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
(二)、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。
(三)、能用适当地方式表达、交流探索的过程和结果。
(四)、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
(五)、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。
社会：(一)、能主动地参与各项活动，有自信心。
2018年幼小衔接工作计划3篇
2018年幼小衔接工作计划3篇一、指导思想：幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。
衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体的幼小衔接工作计划如下：(一)期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
(二)利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
(三)加强教师之间的沟通和相互间的联系。
这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。
幼儿园大班幼小衔接工作计划
幼儿园大班幼小衔接工作计划
《幼儿园大班幼小衔接工作计划》
一、背景简介
幼小衔接是学前教育和小学教育的重要衔接环节，其目的是让孩子在从幼儿园到小学的过渡期间，能够顺利适应小学生活和学习。
因此，幼儿园大班幼小衔接工作至关重要。
二、工作目标
1.让孩子逐步适应小学生活和学习环境，培养其独立自主的学习能力。
2.促进家庭、学校和幼儿园的密切合作，形成教育共同体，共同关心、促进孩子的健康成长。
3.制定细化的衔接工作计划和方案，确保衔接工作的顺利进行和落实。
三、工作计划
1.家园共育
与家长进行沟通，让他们了解小学的学习内容和要求，鼓励他们与孩子一起做准备。
提供家庭教育指导意见，引导家长关注孩子的成长和学习，形成家园齐育的教育氛围。
2.教学环节
在幼儿园大班设置小学生活和学习的仿真环节，让孩子提前适应小学的学习氛围。
安排小学老师到幼儿园与孩子们进行互动，让孩子们对即将到来的小学生活有更真实的认知。
组织小学教师到幼儿园进行教学讲座，介绍小学教学内容和教育方式。
3.情感引导
开展有关幼小衔接的主题活动，让孩子们在游戏中体验到小学学习的乐趣。
在班级设置助教大班老师，引导孩子们制定适应小学生活的学习计划，培养孩子们的学习和生活自理能力。
四、工作总结
通过以上工作计划的执行，幼儿园大班的孩子们将能够更好地适应小学的学习生活，为顺利过渡到小学打下坚实的基础。
同时，希望全体教师和家长能够共同配合，为孩子们的成长和发展创造良好的学习环境和条件。
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这篇关于幼儿园幼小衔接工作计划【三篇】的文章，是为大家整理的，希望对大家有所帮助！篇一具体工作计划如下：一、端正指导思想，增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。
绝不能学前教育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。
1、加强幼儿生活能力的培养。
（1）培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
（2）培养幼儿会独立地穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
（3）会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。
（1）鼓励幼儿自己的事情自己做。
（2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
（3）通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展。
（1）在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
（2）建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性（在肯定优点的基础上提出教育要求或批评）接触应成为主体。
（3）鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。
（1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。
幼儿园大班幼小衔接工作计划三篇
幼儿园大班幼小衔接工作计划三篇取得良好的效果。
因此，做好幼小衔接工作需要家长、幼儿园和小学的密切合作。
首先，家长要积极参与幼儿园和小学的相关活动，了解幼小衔接工作的具体内容和进展情况。
家长要与教师保持密切联系，及时了解幼儿的研究情况和成长状况，及时指导和帮助幼儿。
其次，幼儿园和小学要加强沟通，及时交流幼儿的研究情况和成长状况，制定相应的衔接计划和措施。
幼儿园要为幼儿提供适合的研究环境和教育资源，帮助幼儿适应小学的研究要求。
小学要为幼儿提供良好的研究环境和教育资源，帮助幼儿顺利过渡到小学生活。
最后，幼儿园和小学要加强教师的培训和交流，提高教师的教育教学水平和幼小衔接工作的能力。
教师要认真研究幼小衔接工作的理论和实践，积极探索有效的教育教学方法和策略，为幼儿的顺利过渡到小学生活提供有力的保障。
综上所述，幼小衔接工作是一项复杂而重要的任务，需要家长、幼儿园和小学的积极配合和努力。
只有通过共同努力，才能为幼儿打好入学的基础，为其未来的研究和成长奠定坚实的基础。
理念，为幼小衔接工作的顺利进行提供基础。
3、通过家园共育栏目、家长会、家园联系册等形式，加强与家长的沟通和交流，让家长了解孩子在幼小衔接方面的问题和需要，共同为孩子的顺利过渡提供支持和帮助。
4、加强与小学的联系与交流，帮助幼儿了解小学的研究和生活，逐步适应小学的节奏和规律。
三、具体措施：1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，让家长了解孩子在入小学前需要做好的各种准备工作，从身体和心理方面进行培养和训练。
2、利用家园共育栏目，向家长宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的工作，并提出相应要求，如要求家长配合幼儿园在家督促孩子完成任务，培养孩子的效率和责任感。
3、通过家园联系册、家长来园接送、电话交谈等形式，及时沟通和交流，了解孩子在幼小衔接方面的问题和需要，进行专门的教育和训练，实现家校合作。
4、改变___的方式，涵盖到各种活动、环境布置、校舍面貌等，激发幼儿向往小学的研究生活，培养幼儿的兴趣。
大班幼小衔接策划书3篇
大班幼小衔接策划书3篇篇一《大班幼小衔接策划书》一、活动背景二、活动目标1. 通过参观小学，让大班幼儿对小学的环境、生活、学习有初步的了解和认识，并激发他们对小学的向往之情。
2. 通过幼小衔接活动，培养大班幼儿上小学的各项能力，如规则意识、任务意识、自我管理能力、生活自理能力等，为他们顺利进入小学做好铺垫。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[小学名称]五、参与人员幼儿园大班全体幼儿、教师及家长六、活动准备1. 与小学联系，确定参观时间、内容和流程，并安排好引导人员。
2. 各班教师对幼儿进行安全教育和文明礼仪教育，提醒幼儿注意安全，遵守纪律，文明参观。
3. 通知家长活动的时间、地点和内容，邀请家长自愿参加，并提醒家长注意交通安全和活动秩序。
4. 准备好幼儿的姓名牌、小红帽等物品，以便于识别和管理。
5. 各班教师可以根据活动内容和目标，设计一些相关的教学活动或游戏，如认识时钟、整理书包、模拟课堂等，帮助幼儿提前了解小学的学习和生活。
七、活动流程1. 8:30-9:00 幼儿和家长在幼儿园门口集合，各班教师点名并发放姓名牌和小红帽，然后带领幼儿和家长乘坐大巴前往小学。
2. 9:00-9:30 到达小学后，由小学的引导人员带领幼儿和家长参观校园，包括操场、教学楼、图书馆、实验室、食堂等地方，让幼儿感受小学的环境和氛围。
3. 9:30-10:00 参观小学的课堂，让幼儿观察小学生的上课情况，了解小学的教学方式和课程内容。
4. 10:00-10:30 幼儿和小学生一起进行互动活动，如唱歌、跳舞、做游戏等，增进彼此的了解和友谊。
5. 10:30-11:00 幼儿和家长在小学的食堂用餐，体验小学的午餐文化。
6. 11:00-11:30 各班教师组织幼儿和家长进行交流和分享，让幼儿谈谈自己对小学的感受和想法，家长也可以提出自己的意见和建议。
7. 11:30 活动结束，各班教师带领幼儿和家长乘坐大巴返回幼儿园。
幼儿园开展2018年幼小衔接工作计划
幼儿园开展幼小衔接工作计划幼儿园开展2018年幼小衔接工作计划工作计划的内容远比形式来的重要。
我们拒绝华丽的词藻，欢迎实实在在的内容。
简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
以下是小编为大家精心搜集和整理的幼儿园开展2018年幼小衔接工作计划，希望能帮到大家!幼儿园开展2018年幼小衔接工作计划(一)进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。
我园在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计划。
一、幼儿入学的心理准备。
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
组织衔接实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回国后我们教师有目的，有计划的进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。
以"我心中的学校"为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。
利用小学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接班幼儿的.舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机房和语言实验进行。
还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。
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三一文库（）/工作计划
2018大班幼小衔接工作计划
【篇一】
一、幼儿入学的心理准备
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后，加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。
为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。
从“拉动幼儿发
展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习
的特点和愿望，把握分寸。
如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。
根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。
幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。
因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。
使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。
从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各
种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内
完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
四、加强与小学的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。
2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
3、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养；适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。
综上所述，针对幼儿的身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展，使孩子能顺利地进入小学。
【篇二】
一、指导思想：
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：
1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近
相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：
1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
（1）、加强幼儿生活能力的培养。