部编版七年级上册语文第19课皇帝的新装课件
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第19课《皇帝的新装》课件(共25页)部编版语文七年级上册
皇帝的 新装
请指出下列图片的出处
《卖火柴的小女孩》
《丑小鸭》
《海的女儿》
《拇指姑娘》
作者相同安徒生
体裁相同童话
北大曹文轩教授：
一个人如果希望自己活得有质量，读 读安徒生吧；如果希望活得有情趣，读读安 徒生吧！
安徒生
安徒生（1805—1875）,19世纪丹麦文学 巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠 家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和 长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话 有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女 孩》、《夜莺》《皇帝的新装》等。
·这场骗局，不同人物的表现之百姓
“上帝，这衣服多么合身啊！ 裁得多么好看啊！”
“多么美的花纹！多么美的色 彩！这真是贵重的衣服！”
“乖乖！皇上的新装真是漂亮 ！他上衣下面的后裙是多么美丽 ！这件衣服真合他的身材！””
是什么能让骗子一 而再、再而三地“成 功”？
爱慕虚荣、明哲保身、自私
·这场骗局，不同人物的表现之孩子
童话
童话是一种文学体裁，它的特点是 通过丰富的想象、大胆的夸张、生动 的拟人手法来塑造形象，它从儿童的 视角出发，用童真质朴和反复的语言 塑造了一个虚拟的世界，用以反映现 实生活，潜移默化地对儿童进行思想 启蒙教育。
课前准备课前准备
聘( pìn )
称职( chèn )
钦差( qīn chāi )
主题：我们每个人应该保持一颗天真的童心。
——为了得到钱财
虚伪贪婪狡诈
·这场骗局，不同人物的表现之皇帝
我穿了这样的衣服，就可以看 出我的王国里哪些人不称职；我 就可以辨别出哪些人是聪明人， 哪些人是傻子。是的，我要叫他 们马上织出这样的布来！
·这场骗局，不同人物的表现之皇帝
请指出下列图片的出处
《卖火柴的小女孩》
《丑小鸭》
《海的女儿》
《拇指姑娘》
作者相同安徒生
体裁相同童话
北大曹文轩教授：
一个人如果希望自己活得有质量，读 读安徒生吧；如果希望活得有情趣，读读安 徒生吧！
安徒生
安徒生（1805—1875）,19世纪丹麦文学 巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠 家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和 长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话 有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女 孩》、《夜莺》《皇帝的新装》等。
·这场骗局，不同人物的表现之百姓
“上帝，这衣服多么合身啊！ 裁得多么好看啊！”
“多么美的花纹！多么美的色 彩！这真是贵重的衣服！”
“乖乖！皇上的新装真是漂亮 ！他上衣下面的后裙是多么美丽 ！这件衣服真合他的身材！””
是什么能让骗子一 而再、再而三地“成 功”？
爱慕虚荣、明哲保身、自私
·这场骗局，不同人物的表现之孩子
童话
童话是一种文学体裁，它的特点是 通过丰富的想象、大胆的夸张、生动 的拟人手法来塑造形象，它从儿童的 视角出发，用童真质朴和反复的语言 塑造了一个虚拟的世界，用以反映现 实生活，潜移默化地对儿童进行思想 启蒙教育。
课前准备课前准备
聘( pìn )
称职( chèn )
钦差( qīn chāi )
主题：我们每个人应该保持一颗天真的童心。
——为了得到钱财
虚伪贪婪狡诈
·这场骗局，不同人物的表现之皇帝
我穿了这样的衣服，就可以看 出我的王国里哪些人不称职；我 就可以辨别出哪些人是聪明人， 哪些人是傻子。是的，我要叫他 们马上织出这样的布来！
·这场骗局，不同人物的表现之皇帝
最新部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共22张PPT)
“快速阅读”方法指导 （1）每分钟不少于500字； （2）静下心来，努力扩大一次性进入视野的 文字数量； （3）圈画关键词句，速记内容要点。
思考：
想象和夸张是童话的主要特点。请 结合课文的有关内容进行阐释。
实践活动一 速读训练
“快速阅读”方法指导
（1）每分钟不少于500字； （2）静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量； （3）圈画关键词句，速记内容要点。
反复叙事的表达作用
（1）连贯情节 （2）推动故事 （3）塑造形象（统一性和丰富性） （4）深化主题 （5）增添美感
实践活动三 精读训练
第33-37自然段 思考话题：这一处描写很重要。
示例
“站在街上和窗子里的人都说”这一处场面 描写很重要，最能表现当时的社会风气。它突出 说假话的人之多，人人“都”有虚荣心。谎言虽 很容易识破，但是大家都相信了这一事实，作者 运用夸张的手法表现所有百姓的自欺与欺人。
骇人听闻 hài rén tīng wén
随声附和 suí shēng fù hè
称职chèn zhí:胜任自己所担任的职务。
勋章xūn zhāng：授给对国家有贡献的人的一种表示 荣誉的证章。
滑稽huá jī:形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引 人发笑。
陛下bìxià:对君主的尊称。
头衔tóu xián:指官衔、学衔等称号。
爵士jué shì∶欧洲君主国的最低爵位,不世袭,不在贵 族之列。领有爵士头衔的人。
骇人听闻hài rén tīng wén:事出怪诞,听起来令人害 怕。使人听了非常震惊。骇:惊吓，惊惧。
随声附和suíshēng-fùhè:别人说什么。自己也跟着 说什么。形容没有主见。附和:跟着别人说。
三读三思
思考：
想象和夸张是童话的主要特点。请 结合课文的有关内容进行阐释。
实践活动一 速读训练
“快速阅读”方法指导
（1）每分钟不少于500字； （2）静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量； （3）圈画关键词句，速记内容要点。
反复叙事的表达作用
（1）连贯情节 （2）推动故事 （3）塑造形象（统一性和丰富性） （4）深化主题 （5）增添美感
实践活动三 精读训练
第33-37自然段 思考话题：这一处描写很重要。
示例
“站在街上和窗子里的人都说”这一处场面 描写很重要，最能表现当时的社会风气。它突出 说假话的人之多，人人“都”有虚荣心。谎言虽 很容易识破，但是大家都相信了这一事实，作者 运用夸张的手法表现所有百姓的自欺与欺人。
骇人听闻 hài rén tīng wén
随声附和 suí shēng fù hè
称职chèn zhí:胜任自己所担任的职务。
勋章xūn zhāng：授给对国家有贡献的人的一种表示 荣誉的证章。
滑稽huá jī:形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引 人发笑。
陛下bìxià:对君主的尊称。
头衔tóu xián:指官衔、学衔等称号。
爵士jué shì∶欧洲君主国的最低爵位,不世袭,不在贵 族之列。领有爵士头衔的人。
骇人听闻hài rén tīng wén:事出怪诞,听起来令人害 怕。使人听了非常震惊。骇:惊吓，惊惧。
随声附和suíshēng-fùhè:别人说什么。自己也跟着 说什么。形容没有主见。附和:跟着别人说。
三读三思
第19课《皇帝的新装》课件(共33张ppt) 部编版语文七年级上册
大家都说······
6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像
他们正在拾起衣裙似的。
7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新
装真漂亮······”
整个社会制造了一个骗局， 所有人虚伪自私、自欺欺人。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个 小孩子最后叫了出来
任务三：众目睽睽之下，为什么只有一个 小孩发出天真的声音？
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
任何不称职的或愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服。
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
童话:
▪ 一种文学体裁，它的特点是通过丰富 的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映 现实生活，潜移默化地对儿童进行思想 启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完
全文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ） 字。（本文约2700字）
强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像
他们正在拾起衣裙似的。
7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新
装真漂亮······”
整个社会制造了一个骗局， 所有人虚伪自私、自欺欺人。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个 小孩子最后叫了出来
任务三：众目睽睽之下，为什么只有一个 小孩发出天真的声音？
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
任何不称职的或愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服。
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
童话:
▪ 一种文学体裁，它的特点是通过丰富 的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映 现实生活，潜移默化地对儿童进行思想 启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完
全文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ） 字。（本文约2700字）
强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
第19课《皇帝的新装》课件(共29张PPT)统编版语文七年级上册
“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共36张ppt)
通过夸张的手法，写皇帝爱穿着的癖好，突 出他的昏庸无能、荒唐可笑、虚荣,也写出皇帝 上当受骗的缘由。
分析人物
文中还有哪些地方能体现皇帝以上特点？
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这
样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就 可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
一个愚蠢、不称职的皇帝
分析人物
写作特色
c.骗子大胆而夸张的骗局：
他们如何在空织布机上忙碌，如何装作从织布机上取下布 料，如何用大剪刀在空中裁剪……这些都充满了丰富奇特的 想象。作者成功地运用夸张和想象，生动地描绘了一幅群丑 图，增强了故事的艺术感染力，鲜明地揭示了文章的主题。
写作特色
③多方面展开描写，刻画人物形象。
文中综合运用语言、动作、心理等描写方法，多方面来刻画 人物形象。
安徒生（丹麦）
学习目标
1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了 解主要内容。 2.展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课 文。 3.抓住人物描写，分析人物形象，领悟文章主题。
PART 01
常识积累
关于童话
童话是儿童文学的一种，主要通过
丰富的想象、幻想和大胆的夸张来塑 造形象，反映生活，对儿童进行思想 教育。其语言通俗、生动，故事情节 离奇曲折，引人入胜。童话往往运用 拟人的修辞手法，赋予鸟兽虫鱼、花 草树木等整个大自然中的事物以及家 具、玩具等以生命，给它们注入思想 感情，将它们人格化。
）
词语释义
炫耀 夸耀
：
。
称职 思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
：
不可救药 病重到已无法救治，比喻人或事坏到无法挽救的地步
：
。
妥当 稳妥适当。
：
第19课《皇帝的新装》课件(共36张PPT)部编版语文七年级上册.ppt
人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
人物分析
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些 人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫 他们马上为我织出这样的布来！”
心理描写。皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。
人物分析
揭露了孩子天真无邪、敢说真话的性格特点。
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
深入探究
如何看待骗子的行为 ？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗 子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他 们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？ 理清文章结构 文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？ 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括 ）
理清文章结构
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全 文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
心理描写。说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称 职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活 动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
人物分析
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是 一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。
人物分析
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些 人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫 他们马上为我织出这样的布来！”
心理描写。皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。
人物分析
揭露了孩子天真无邪、敢说真话的性格特点。
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
深入探究
如何看待骗子的行为 ？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗 子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他 们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？ 理清文章结构 文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？ 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括 ）
理清文章结构
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全 文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
心理描写。说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称 职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活 动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
人物分析
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是 一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。
人教部编版七年级上册语文19皇帝的新装(共33张PPT)
关系（ xì ） 系上（ jì ）
•作者简介
•安徒生（1805~1875）全名是： 汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹 麦文学巨匠，世界著名的童话作 家。安徒生生于鞋匠家庭，童年 生活穷苦，早期写有诗歌、剧本 和长篇小说等，1835年开始写童 话，著名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的小女 孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》 等。
2、分析“转”和“扭”这两个动词的表达效果。 写出了皇帝做作的丑态，揭示了皇帝自欺欺人的心理。
3、“站在街上和窗子里的人都说”中的都说明了什么？
“都”字说明全社会的人都害怕被别人认为是愚蠢 或不称职，而不敢说出真话。
学习第五部分，思考：
1、小孩为什么敢说出真话？给我们什么启示？ 因为小孩子天真无邪、无私无畏，所以敢说真话。 我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于 说真话。
讽刺了皇帝的愚蠢和自负。因为皇帝认为最诚实
的两位大臣，最后却都在皇帝面前撒了个大谎，于是 这诚实二字就具有了讽刺意味。
学习第三部分，思考：
4、皇帝亲自来看织布时，那两位“诚实的官员” 为什么要抢先介绍？
怕皇帝责怪他们欺骗，以先入为主的方法，极力 称赞布料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样 才能保住自己的乌纱帽。同时，也表现了两位官员仍 有疑虑，急于知道自己是否真的愚蠢，别人能否看清 这精美布料的急切心情。
四（23-32)、故事的高潮。写皇帝穿新装 游行。
五（33-36）、故事的结局。小孩揭穿新装。 皇帝及其官员丑态毕露。
学习第一部分，思考：
1、第一段中哪些词语把皇帝爱穿新 衣的癖好表现得淋漓尽致？
不惜、所有、都、既不、也不、除非、 每一天每一点钟、总
2、第一段是从哪三个方面来描述皇 帝喜欢穿新衣成癖的？作者运用了 什么手法？
七年级语文人教部编版(上册)第19课《皇帝的新装》课件(共26张PPT)
作者运用了心理描写,两个“难道”的 反问,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然 什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且还用 了“极”“十二分”等程度非常深的修饰 语。这表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
内容展示
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
内容展示
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共30张PPT)
第一句强调的重点是除 非为了炫耀一下他的新衣 服，用夸张突出强调皇帝 的爱慕虚荣，生活奢靡， 朗读应读出自然嘲讽的语 气，语调平缓。这段话用 了概括，对比的手法，写 出皇帝爱新装到了如痴如 狂的地步。
织得怎样了。”皇帝想。不过，当 他想起凡是愚蠢的或不称职的人就 看不见这布料的时候，他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己 是无须害怕的。虽然如此，他仍然 觉得，先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当。
• 2、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而 又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而 且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
• 3、不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
• 4、老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌 纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚 蠢; 怕招杀身之祸。
• 为什么皇帝“感到不大自然”？这段自相矛 盾的心理活动说明了什么？
• 联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其 实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不 称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心 里感到“不大自然”。
• 这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又 心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
表明皇帝及大 臣的昏庸、愚
蠢、虚伪
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节
写了哪些人 物？
官员
是围绕哪一个 字展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括）
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共20张PPT)
精彩赏析
❖ 圈点评注：你喜欢那一段 或那几段圈出来、读出来 （读给同桌听）、赏出来。
示例：
❖ ①示例：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也看不见！这 可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？ 这可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美极了！”皇帝说：“我十分满 意！”
一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”， 两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想， 这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心 理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美， 而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰 语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了 皇帝的虚伪和骄横。
走进作者
安徒生（1805—1875）: 丹麦著名童话作家。出生于 丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本长篇 小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余 篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯《皇帝的 新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》《她是一个 废物》等篇，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一 切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫苦之间 的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节 生动，语言朴素。
拓展延伸：
❖读完文章，你有什么感 受或问题？说出来与大回到皇宫后，会怎 样做？请展开想象的翅膀，学习 安徒生夸张讽刺的笔法为课文续 写一个结尾。
课堂小结：
❖ 一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新 装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、 可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。 笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在 现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪， 不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的 社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。
小组合作，深入探究：
❖这篇课文的故事情节是围绕哪一 个字展开的？作者安排了哪些人 物，文中的各种人物是怎样围绕 这个“骗”字进行活动的呢？
第19课《皇帝的新装》课件(共44张PPT) 部编版语文七年级上册
——想象，“转了转身子”“扭了扭腰肢”，这 些动作描写出皇帝赤裸裸穿新装的神态，深刻地揭示 了他自欺欺人的心理。故事逐渐推向高潮。
上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大 家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有 穿什么衣服啊!”
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓 都说。
三、明是非 辨美丑
童话讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢、虚伪狡诈、 阿谀奉承、自欺欺人、荒唐可笑的丑行。告诉我们应 该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于讲真话。
“皇帝的新装”“新”在哪里？
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓来说， 不仅是新装，更是……？
它是一道试题，它折射出了一份虚荣，看出了每 个人的私心；它是一面镜子，它是对“虚荣”背后的 “自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点 的再现，它是看出了功利社会、世俗社会人性的一个 黑洞，是现实社会的缩影。因此我们讲皇帝的新装其 实是成人世界里的“心装泛滥”，是世俗世界的习惯 以及传统。
揭骗局
“小孩子”凸显了“小”，相对的是“大人”的 “大”，只有比较小的孩子，才会毫无顾忌地说出自 己的话。“最后”表现了人们违心地赞美了皇帝许久， 有很强的讽刺意味。“叫”更能体现小孩子的天真、 诚实、坦率，“叫”声音之大与大人们的懦弱虚伪地 将真话藏在心里的无声形成了鲜明的对比，更富有讽 刺色彩。
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括， 请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
爱 新装 做 新装 看 新装 展 新装
据此，我们可以理清课文结构： 引子——爱新装（第1段） 开端——做新装（第2至4段） 发展——看新装（第5至23段） 高潮——展新装（第24段至32段） 结局——揭新装（第33段至末尾） 本文的线索是：
上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大 家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有 穿什么衣服啊!”
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓 都说。
三、明是非 辨美丑
童话讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢、虚伪狡诈、 阿谀奉承、自欺欺人、荒唐可笑的丑行。告诉我们应 该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于讲真话。
“皇帝的新装”“新”在哪里？
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓来说， 不仅是新装，更是……？
它是一道试题，它折射出了一份虚荣，看出了每 个人的私心；它是一面镜子，它是对“虚荣”背后的 “自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点 的再现，它是看出了功利社会、世俗社会人性的一个 黑洞，是现实社会的缩影。因此我们讲皇帝的新装其 实是成人世界里的“心装泛滥”，是世俗世界的习惯 以及传统。
揭骗局
“小孩子”凸显了“小”，相对的是“大人”的 “大”，只有比较小的孩子，才会毫无顾忌地说出自 己的话。“最后”表现了人们违心地赞美了皇帝许久， 有很强的讽刺意味。“叫”更能体现小孩子的天真、 诚实、坦率，“叫”声音之大与大人们的懦弱虚伪地 将真话藏在心里的无声形成了鲜明的对比，更富有讽 刺色彩。
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括， 请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
爱 新装 做 新装 看 新装 展 新装
据此，我们可以理清课文结构： 引子——爱新装（第1段） 开端——做新装（第2至4段） 发展——看新装（第5至23段） 高潮——展新装（第24段至32段） 结局——揭新装（第33段至末尾） 本文的线索是：
统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共37张ppt).ppt
义和在文中的意思是：（
B
）
A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。
B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。
C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。
D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的
掩饰。
续写童话
例文： 皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也 取消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了 那两个可恶的骗子，还有他的两个官员， 对他们说：“你们，竟然敢骗我！”于 是，让侍卫将两个骗子拉出去斩首。老大 臣眼见自己快要没命了，便冒死对皇上 说：“皇上，难道您没有错吗？您为了穿 着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明没 有看见，可您也去对它赞美不已。”皇上 听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的 死罪，并派人去把那敢于说实话的孩子招 进宫来，封他做了太子，自己从此也勤政 爱民了，变成了一个好皇帝。
虚伪 我必须把这游行大典举行完毕 神气
虚伪奸诈
阿谀奉承
老大臣
大臣
心理描写 愿上帝可怜我吧! 我并不愚蠢呀!-
我的老天爷--------------神态描写 把眼睛睁的特别大
动作描写
从他的眼镜里仔细地看 注意地听着.
【详写】
【略写】
这篇童话主要运用了什 么表现手法？体现了什么主题？
夸张与想象
夸张是在客观事实的基础上， 对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。
↓ 大臣们
虚伪愚蠢 狡诈卑鄙 阿谀奉承 自欺欺人
自欺欺人 虚伪
中心思想：
本文写了一个皇帝受骗上当的 故事。 讽刺了腐朽的封建统治阶级的愚蠢、 卑：鄙、虚伪、自欺欺人、荒唐可笑 的丑行。
无情鞭笞了：黑暗腐朽的封建制度。
告诉我们应该保：持天真烂漫的童心、 无私无畏、敢于说真话。
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共32张PPT)
• “这布是华丽的！精致的！无 双的！”每人都随声附和着。 每个人都有说不出的快乐。
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！ 他上衣下面的后裙是多么美丽！ 这件衣服真合他的身材！”
每个人都成了演员，每个人都失去了他 真实的自己，每个人都不知道自己到底是谁。
把故事读深——讲真话的原因
• “可是他什么衣服也没穿呀！” 一个小孩子最后叫了出来。
字词检测
• 钦差qīn • 不可救药 • 更衣gēng • 炫耀 • 滑稽jī • 狡猾 • 骇人听闻hài
• 随声附和hè • 御聘pìn • 爵士jué • 头衔 • 勋章 • 愚蠢 • 称职chèn
学习任务
• 把故事读懂 • 把故事读深 • 把故事读美 • 把故事读新
把故事读懂——分析人物形象
• “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有 的老百姓都说。பைடு நூலகம்
通过这个小孩子，安徒生 表达了什么愿望？
• “小孩子”寄托了作者对于改变 现实、戳穿虚伪的美好理想，鼓 励人们讲真话。
• 运用对比的手法，将老百姓终于 认清现实讲真话和皇帝官员们装 模作样进行对比，讽刺辛辣，余 味悠长。
把故事读深——讲假话的原因
• 许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得 漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既 不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不 喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀 一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要 换一套衣服。人们提到他的时候总是说： “皇上在更衣室里。”
夸张的手法
交代人物心里和性格——新装癖，骄奢淫逸
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下 面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身 材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不 见，因为这样就会显示自己不称职，或是太 愚蠢。
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！ 他上衣下面的后裙是多么美丽！ 这件衣服真合他的身材！”
每个人都成了演员，每个人都失去了他 真实的自己，每个人都不知道自己到底是谁。
把故事读深——讲真话的原因
• “可是他什么衣服也没穿呀！” 一个小孩子最后叫了出来。
字词检测
• 钦差qīn • 不可救药 • 更衣gēng • 炫耀 • 滑稽jī • 狡猾 • 骇人听闻hài
• 随声附和hè • 御聘pìn • 爵士jué • 头衔 • 勋章 • 愚蠢 • 称职chèn
学习任务
• 把故事读懂 • 把故事读深 • 把故事读美 • 把故事读新
把故事读懂——分析人物形象
• “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有 的老百姓都说。பைடு நூலகம்
通过这个小孩子，安徒生 表达了什么愿望？
• “小孩子”寄托了作者对于改变 现实、戳穿虚伪的美好理想，鼓 励人们讲真话。
• 运用对比的手法，将老百姓终于 认清现实讲真话和皇帝官员们装 模作样进行对比，讽刺辛辣，余 味悠长。
把故事读深——讲假话的原因
• 许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得 漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既 不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不 喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀 一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要 换一套衣服。人们提到他的时候总是说： “皇上在更衣室里。”
夸张的手法
交代人物心里和性格——新装癖，骄奢淫逸
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下 面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身 材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不 见，因为这样就会显示自己不称职，或是太 愚蠢。
部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》精品课件
8.课文写诚实的官员和写老大臣看布料有哪些不同之 处?为什么这样写?
【答案】课文写诚实的官员看布料，远比写老大臣 看布料简单。另外，两人的心理活动也写得不同。 这样写避免了雷同。
9.写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，写 法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。
【答案】 老大臣和官员察看织布的神态、 动作各有不同。老大 臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞 ， “一边 从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回 到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员呢，他只是“看了又 看”，并没有进一步的动作。要呈报皇上，而且“事实上”他也 确实把骗子的话“照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚伪、 自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。
chǔn biàn 愚蠢 辨别
chèn gēng 称职 更衣
dí 的确
hè tí
dī
随声附和 提高 提防
hài 骇人听闻 bì 陛下
魔法记忆：记少余多法，“提”除在“提 防”“提溜”中读“dī”外，其余都读“tí”。
二 写一写字形
滑jī( 稽 ) 忙lù( 碌 ) xuàn( 炫 )耀
赏cì( 赐 ) 御pìn( 聘 ) xūn( 勋 )章
皇帝
导思1.皇帝的行为是
怎样的一种自欺欺人
的行为？从这些行为 之中，你看到了一个
关键词:
怎样的皇帝？
骗
小孩
导思3:文章为什么安
排一个小孩子出场？
读完文章后，你明白
了什么？
官员、百姓
导思2:官员及百姓分 别扮演着怎样的角色？ 他们有何作用？
骗子
导思4:你如何看待 骗子的行为？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
第19课《皇帝的新装》课件(共27张PPT) 部编版语文七年级上册
你能说出与下列图片有关的童话故事吗？
《卖火柴 的小女孩》
《海的女儿》
安徒生
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
1
安徒生简介
（1805—1875），
丹麦著名童话作家。一 生共写了168篇。著有 《丑小鸭》《皇帝的新 装》《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》等童话。
名、时、地、评、作
2
体裁介绍：
童话是儿童文学 的一种，它通过丰富 的想象、幻想和夸张 来塑造形象，反映生 活，对儿童进行思想 教育。语言通俗易懂， 情节曲折离奇，往往 采用拟人的手法。
15
增强童话的神奇色彩和作品 现实意义，孩子天真率直、无所 顾忌、直言不讳，反衬出皇帝及 众人的自私自利、虚伪，希望人 们保持天真无邪的童心，敢说真 话。
16
文章主旨
• 本文通过描写皇帝、大臣、百 姓被骗子蒙骗的故事，揭露了人们 愚蠢自私、虚荣、自欺欺人的人性 弱点。启示我们：做人要保持心地 的纯洁、纯真，做一个真诚的人， 讲真话，反对社会中的假、恶、丑， 让真、善、美充满人间
3
皇帝的新装
安徒生
4
学习目标
1、整体感知课文， 理清课文思路。
2、把握人物形象， 理解文章主旨。
5
初读故事 默读全文： 1、明确字音 2、说说文章写了一个怎样 的故事。
6
xuàn
炫耀
hài
骇人听闻
pìn
聘请
jī
bì xián
滑稽 陛下 头衔
qīn
钦差大臣
hè
随声附和
cì
jué chèn
赏赐
爵位 称职
7
称职：能够胜任所担当的职务。 骇人听闻：使人听了非常震惊。 随声附和：别人说什么自已也跟着
《卖火柴 的小女孩》
《海的女儿》
安徒生
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
1
安徒生简介
（1805—1875），
丹麦著名童话作家。一 生共写了168篇。著有 《丑小鸭》《皇帝的新 装》《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》等童话。
名、时、地、评、作
2
体裁介绍：
童话是儿童文学 的一种，它通过丰富 的想象、幻想和夸张 来塑造形象，反映生 活，对儿童进行思想 教育。语言通俗易懂， 情节曲折离奇，往往 采用拟人的手法。
15
增强童话的神奇色彩和作品 现实意义，孩子天真率直、无所 顾忌、直言不讳，反衬出皇帝及 众人的自私自利、虚伪，希望人 们保持天真无邪的童心，敢说真 话。
16
文章主旨
• 本文通过描写皇帝、大臣、百 姓被骗子蒙骗的故事，揭露了人们 愚蠢自私、虚荣、自欺欺人的人性 弱点。启示我们：做人要保持心地 的纯洁、纯真，做一个真诚的人， 讲真话，反对社会中的假、恶、丑， 让真、善、美充满人间
3
皇帝的新装
安徒生
4
学习目标
1、整体感知课文， 理清课文思路。
2、把握人物形象， 理解文章主旨。
5
初读故事 默读全文： 1、明确字音 2、说说文章写了一个怎样 的故事。
6
xuàn
炫耀
hài
骇人听闻
pìn
聘请
jī
bì xián
滑稽 陛下 头衔
qīn
钦差大臣
hè
随声附和
cì
jué chèn
赏赐
爵位 称职
7
称职：能够胜任所担当的职务。 骇人听闻：使人听了非常震惊。 随声附和：别人说什么自已也跟着
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第19课 皇帝的新装
1
课前导读 ……………..…
2
基础达标 ……………..…
3
课内精读 ……………..…
4
课外赏读 ……………..…
课前导读
1. 给加点的生字词注音，读一读，写一写。 炫耀( xuàn ) 御聘( pìn ) 称职( chèn ) • • • 妥当( tuǒ ) 呈报( chéng ) 滑稽( jī ) • • • 陛下( bì ) 头衔( xián ) 勋章( xūn ) • • • 随声附和( hè ) 骇人听闻( hài ) 爵士( jué ) • • • 2. 阅读课文，摘抄本课的成语(好词)，查词典理解
身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为
这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣
服从来没有获得过这样的称赞。课内精读“可是他什么衣服也没穿呀！”一个
小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”
爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里
低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服！有一个小孩子 说他并没穿什么衣服呀！”
基础达标
4．请根据语境将下面的语段补充完整。
读一本好书，如同结交了一位益友，寻
得了一位良师。读《皇帝的新装》，我知道了做 《老人与海》 ，我明白了 人首先要诚实；读________________ 做人要顽强 ；读________________________ 《钢铁是怎样炼成的》 ， _________________
做人要活得有意义 。 我懂得了________________________
课内精读
阅读课文选段，完成第1～6题。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他 们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气—— 他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站 在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂 亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的
基础达标
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)他不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了
去xuàn yào( 炫耀 wén( 骇人听闻
)一下他的新衣服。
(2)我什么也没看到！这可hài rén tīnɡ
)了。
)着。
(3)每人都先后suí shēnɡ fù hè( 随声附和
(4) 任何不称职的或者愚蠢得bù kě jiù
太愚蠢。 __________________________________________
课内精读
3．为什么那时候是小孩子第一个说出真相，这 告诉人们什么道理？
告诉人们只有孩子敢于说真话，应该保持 _______________________________________________
天真无邪的童心；无私无畏。 _______________________________________________ 4．皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什 么反而“摆出一副更骄傲的神气”？
课内精读
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所 有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为 他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不 过他自己心里却这样想：“我必须把这游 行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄
傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手
中托着一条并不存在的后裙。
课内精读
1．大家为什么都称赞新衣？ 写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。 __________________________________________ 2．“谁也不愿意让人知道自己什么也看不 见”的原因是什么？(用原文回答) 因为这样就会显出自己不称职，或是 __________________________________________
词义，并积累。
_________________________________________________
_________________________________________________
课前导读
皇 帝 的 新 装
3．自主阅读，完成课文结构梳理图。 爱新装(引子) →皇帝(愚蠢、爱慕虚荣、不称职) 都怕别人知道 做新装(开端） 心理：自己看不见 _________ （愚蠢、 虚荣、 看 新装（发展）→官员 神态：看了又看 ____ 语言：真是美极了 自私） 转了转，扭了扭 动作： _______________ (自欺 穿 新装（高潮）→皇帝 ____ 欺人) 心理： _________ 让别人觉得确有新衣 百姓（迫于皇威，不敢说真话） 无私无畏 、 小孩（天真无邪、____________ 展 新装（结局） ____________ 揭穿谎言 ） ____ 皇帝坚持游行（装模作样、维 自己的尊严 ） 护_______________
提出了很多好的建议，最后我要补充几点，权当
抛砖引玉吧。 • • • • D．因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是 麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭。 • • • •
基础达标
3．下列各句中，对病句的修改不正确的一项是( D ) • • • A．这条隧道已使用多年，里面相继出现了顶部渗漏、 路面坑陷、道路泥泞等。(宾语残缺，应在句末添加 “问题”) B．如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避 免约1100万人不因吸烟死亡。(“避免约1100万人不因 吸烟死亡”意思表达相反，应去掉句中的“不”。) C．据悉，目前只有部分省份使用高考课标卷，该“阵 容”包括由海南、吉林、河北、河南、陕西等省份组成， 且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈上升趋势。(句式 杂糅，去掉“包括”或“由……组成”。) D．创建国家环保模范城市能提升市民的精神生活品味， 并完善城市基础设施。(动宾搭配不当，“提升……品味” 改成“提高……品味”)
yào( 不可救药 ) 的人，都看不见这衣服。
基础达标
2．下列句子中加点成语使用不正确的一项是( C ) • • • A．一本好书就如一座堡垒，抵御着来自花花世界 • • 的喧嚣，成为人们心灵宁静的港湾。 B．在北大，胡适与钱穆的讲座因精彩而风靡校园， • • 他们在学生中也留下“北胡南钱”的美誉。 C．关于如何提高学校教学质量的问题，大家已经
1
课前导读 ……………..…
2
基础达标 ……………..…
3
课内精读 ……………..…
4
课外赏读 ……………..…
课前导读
1. 给加点的生字词注音，读一读，写一写。 炫耀( xuàn ) 御聘( pìn ) 称职( chèn ) • • • 妥当( tuǒ ) 呈报( chéng ) 滑稽( jī ) • • • 陛下( bì ) 头衔( xián ) 勋章( xūn ) • • • 随声附和( hè ) 骇人听闻( hài ) 爵士( jué ) • • • 2. 阅读课文，摘抄本课的成语(好词)，查词典理解
身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为
这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣
服从来没有获得过这样的称赞。课内精读“可是他什么衣服也没穿呀！”一个
小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”
爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里
低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服！有一个小孩子 说他并没穿什么衣服呀！”
基础达标
4．请根据语境将下面的语段补充完整。
读一本好书，如同结交了一位益友，寻
得了一位良师。读《皇帝的新装》，我知道了做 《老人与海》 ，我明白了 人首先要诚实；读________________ 做人要顽强 ；读________________________ 《钢铁是怎样炼成的》 ， _________________
做人要活得有意义 。 我懂得了________________________
课内精读
阅读课文选段，完成第1～6题。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他 们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气—— 他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站 在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂 亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的
基础达标
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)他不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了
去xuàn yào( 炫耀 wén( 骇人听闻
)一下他的新衣服。
(2)我什么也没看到！这可hài rén tīnɡ
)了。
)着。
(3)每人都先后suí shēnɡ fù hè( 随声附和
(4) 任何不称职的或者愚蠢得bù kě jiù
太愚蠢。 __________________________________________
课内精读
3．为什么那时候是小孩子第一个说出真相，这 告诉人们什么道理？
告诉人们只有孩子敢于说真话，应该保持 _______________________________________________
天真无邪的童心；无私无畏。 _______________________________________________ 4．皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什 么反而“摆出一副更骄傲的神气”？
课内精读
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所 有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为 他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不 过他自己心里却这样想：“我必须把这游 行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄
傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手
中托着一条并不存在的后裙。
课内精读
1．大家为什么都称赞新衣？ 写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。 __________________________________________ 2．“谁也不愿意让人知道自己什么也看不 见”的原因是什么？(用原文回答) 因为这样就会显出自己不称职，或是 __________________________________________
词义，并积累。
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课前导读
皇 帝 的 新 装
3．自主阅读，完成课文结构梳理图。 爱新装(引子) →皇帝(愚蠢、爱慕虚荣、不称职) 都怕别人知道 做新装(开端） 心理：自己看不见 _________ （愚蠢、 虚荣、 看 新装（发展）→官员 神态：看了又看 ____ 语言：真是美极了 自私） 转了转，扭了扭 动作： _______________ (自欺 穿 新装（高潮）→皇帝 ____ 欺人) 心理： _________ 让别人觉得确有新衣 百姓（迫于皇威，不敢说真话） 无私无畏 、 小孩（天真无邪、____________ 展 新装（结局） ____________ 揭穿谎言 ） ____ 皇帝坚持游行（装模作样、维 自己的尊严 ） 护_______________
提出了很多好的建议，最后我要补充几点，权当
抛砖引玉吧。 • • • • D．因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是 麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭。 • • • •
基础达标
3．下列各句中，对病句的修改不正确的一项是( D ) • • • A．这条隧道已使用多年，里面相继出现了顶部渗漏、 路面坑陷、道路泥泞等。(宾语残缺，应在句末添加 “问题”) B．如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避 免约1100万人不因吸烟死亡。(“避免约1100万人不因 吸烟死亡”意思表达相反，应去掉句中的“不”。) C．据悉，目前只有部分省份使用高考课标卷，该“阵 容”包括由海南、吉林、河北、河南、陕西等省份组成， 且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈上升趋势。(句式 杂糅，去掉“包括”或“由……组成”。) D．创建国家环保模范城市能提升市民的精神生活品味， 并完善城市基础设施。(动宾搭配不当，“提升……品味” 改成“提高……品味”)
yào( 不可救药 ) 的人，都看不见这衣服。
基础达标
2．下列句子中加点成语使用不正确的一项是( C ) • • • A．一本好书就如一座堡垒，抵御着来自花花世界 • • 的喧嚣，成为人们心灵宁静的港湾。 B．在北大，胡适与钱穆的讲座因精彩而风靡校园， • • 他们在学生中也留下“北胡南钱”的美誉。 C．关于如何提高学校教学质量的问题，大家已经