2015年陕西省中考化学总复习考点跟踪突破：第19讲实验方案的设计与评价

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中考化学人教版题型突破练一实验方案的设计与评价

装置
类型 2：实验装置的设计
6．(2022·兰州一模)下列实验能达到实验目的的是（ D ）
A．比较物质在不同溶剂中的溶解性 B．验证分子的运动 C．验证铁生锈的条件 D．验证质量守恒定律
7．★(2022·平凉一模)下列实验方案能达到实验目的的是（ C ）
A．验证二氧化碳与水反应生成碳酸 B．探究温度对微粒运动速率的影响 C．验证质量守恒定律 D．探究可燃物燃烧是否需要氧气
5.★(2022·云南)下列实验方案设计不正确的是
( C)
选项
实验目的
实验方案
A 鉴别涤纶纤维和羊毛纤维
分别灼烧，闻气味
B 鉴别 KCl 固体和 NH4Cl 固体分别加熟石灰研磨，闻气味
检验 NaOH 溶液是否完全变取样，滴加石灰水，再滴加酚酞溶
C
质
液
将混合气体通过盛有浓硫酸的洗气
D 除去 CO2中的水蒸气
8．(2022·凉山州)实验是学习化学的基础。下列装置所示的实验操
作正确且能达到实验目的的是
( C)
A
B
C
D
A．用 NaHCO3溶于水验证质量守恒定律 B．蒸发食盐水
C．探究水是铁生锈的必要条件之一
D．测空气中 O2的含量
9．★(2022·云南)下列实验设计不能达到其对应实验目的的是( A )
A
B
C
D
A.测定空气中氧气的含量
B.探究 CO2不支持燃烧，密度比空气大 C.探究酸与指示剂作用
D.配制 100 g 10%的氯化钠溶液(ρ水＝1 g/mL)
题型突破一实验方案的设计与评价
【题型解读】实验方案的设计与评价综合考查了学生除杂、鉴别、区分物质等化学基础实验能力。根据实验目的制订实验方案(包括仪器、药品的选择，实验现象，实验的操作过程等)，或比较几种实验方案的合理性、实验现象或结论的正确性、分析误差产生的原因或错误实验操作产生的后果，并要求对实验方案进行改进，这些都是甘肃中考常考题型。

2015年陕西中考化学押题卷考点实验方案的设计与评价

1.下列实验方案能达到目的的是（）A.除去CO中的CO2B.探究二氧化锰对反应速率的影响C.探究空气中氧气的含量D.探究影响物质溶解性的因素【答案】C2.下列有关化学实验的“目的→操作→现象→结论”的描述都正确的是（）选项目的操作现象结论A比较铝和铜的金属活动性将铝丝浸入硫酸铜溶液中铝丝表面无明显现象铜比铝活泼B 检验集气瓶中是否集满二氧化碳将燃着的木条伸入集气瓶中木条火焰熄灭集气瓶中已集满二氧化碳C 探究物质溶解于水的热量变化向一定量的水中加入硝酸铵晶体，充分搅拌溶液温度下降物质溶于水都能使溶液温度下降D 检验水垢中是否含有碳酸盐取水垢加入稀盐酸，将气体通入澄清石灰水产生气体使澄清石灰水变浑浊水垢中含有碳酸盐【答案】D3.通过下列实验操作和现象能得到相应结论的是（）实验操作现象结论A向收集满CO2的软塑料瓶中加入约31体积的NaCl 溶液，旋紧瓶盖，振荡塑料瓶变瘪CO2能与NaCl 反应B 50℃时，将17ｇKCl固体加入50ｇ蒸馏水中，完全溶解后缓慢降温降温至20℃时开始有晶体析出20℃时，KCl 的溶解度为17ｇC将白磷浸没在热水中，再向热水中的白磷通氧气通氧气前白磷不燃烧，通氧气后白磷燃烧氧气是燃烧需要的条件之一D点燃从导气管放出的某气体，在火焰上方罩一个冷而烧杯内壁有无色液滴产该气体是CH4干燥的烧杯生【答案】C4.下列实验不能．．达到实验目的的是（）A. 探究水的组成B. 探究化学反应是否遵循质量守恒定律C. 探究分子运动D. 探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解【答案】B。

九年级化学总复习教学案简单实验方案的设计与评价

化学是一门实验性很强的学科，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，培养实验操作和观察判断能力，提高科学素养。

设计和评价一份简单实验方案需要考虑到实验内容的科学性、可行性、可操作性以及对学生的教育意义。

以下为一份九年级化学总复习教学案中的简单实验方案的设计与评价。

实验名称：酸碱中和反应实验实验目的：1.观察和感受酸碱中和反应的现象和性质。

2.掌握常见酸和碱的性质及中和反应的条件。

实验器材：葡萄酒醋、烧碱溶液、盐酸溶液、酚酞指示剂、玻璃棒、试管、试管架。

实验步骤：1.取三只试管，分别加入少量的葡萄酒醋、烧碱溶液和盐酸溶液。

2.在第一只试管中加入几滴酚酞指示剂。

3.用玻璃棒分别将试管中的溶液混合均匀。

实验现象：1.葡萄酒醋与酚酞指示剂混合后溶液呈现红色。

2.烧碱溶液与酚酞指示剂混合后溶液呈现蓝色。

3.盐酸溶液与酚酞指示剂混合后溶液呈现无色。

实验结果及讨论：1.葡萄酒醋为酸性溶液，与酚酞指示剂变红的反应表明酸性溶液与酚酞指示剂发生了中和反应。

2.烧碱为碱性溶液，与酚酞指示剂变蓝的反应表明碱性溶液与酚酞指示剂发生了中和反应。

3.盐酸为酸性溶液，但与酚酞指示剂混合后溶液无明显变化，表示盐酸与酚酞不发生反应。

实验评价：1.本实验设计简单，实验器材简易，容易操作，适合九年级化学总复习。

2.实验过程符合科学原理，能够帮助学生理解酸碱中和反应的性质和条件。

3.实验所需材料易于获取，成本低廉，适用于大规模实验教学。

4.通过观察和实验分析，学生能够深入理解酸碱中和反应的特点，培养实验操作和观察判断能力，加深对化学知识的理解。

5.在实验基础上，可以引导学生思考和讨论其他酸碱中和反应及实际应用，提高学生的创新思维和解决问题能力。

总之，设计和评价一份九年级化学总复习教学案中的简单实验方案需要充分考虑实验的科学性、可行性和教育意义。

通过设计符合教学目标和学生能力的实验，可以帮助学生巩固理论知识，培养实验操作和观察判断能力，提高学生的科学素养。

【聚焦中考】2015陕西省中考化学总复习课件：第1-19讲课件+练习 94套-18.ppt

• (2)实验完毕，将烧杯中的热水慢慢倒出，水快倒完时，发现白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来，请解释该现象： ________________________________________________。 • 4 ．灭火的原理：实际上是破坏燃烧的条件，三个条件破与氧气接触，符合了燃烧的三个条件，可以燃烧起来坏________就可灭火。 • 5．灭火的方法： • (1)其一消除________或使__________________________。 • (2)隔绝_______。 • (3)使可燃物的温度________________________ 可燃物与其他物品隔离。可燃物氧气降低到着火点以下
• 4．易爆物：指的是受热或受到撞击时易发生爆炸的物质。如KClO3、KMnO4、NH4、NO3、KNO3等。 • 5．易燃、易爆物质的存放、运输、使用都要注意安全。 • 6．常见的几种安全标志。
• 7．当你被困在火灾区时，要冷静地采取措施自救，如用_________________捂住口鼻，_______身子沿湿毛巾或口罩低下墙壁或 _________________ 跑出火灾区，到 ______ 呼救等。贴近地面窗口
化学反应中的能量变化
1．物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为_______ 放热和______ 吸热现象。 2 ．放热现象的化学反应有： ____________________________________________ 木炭燃烧、镁与稀盐酸反应、中和反应等。吸热现象的化学反应有：氯酸钾受热分解、碳与CO2的反应等 ___________________________________________ 。

初中化学中考复习第19讲实验方案的设计与评价

________________________________________________
________________
方法实验方案的评价
例
提分特训
命题角度1 D.探究温度对分子运动快慢的影响
命题角度2
A.探究铁、镁金属活动性强弱
B.探究二氧化碳与水是否发生反应
C.探究不同溶剂中物质溶解性 D.探究温度对分子运动快慢
考点实验方案的评价
考点1 考点2
1.评价内容: (1)实验原理及方案。 (2)实验装置。 (3)实验操作。 (4)现象描述及结论分析。 2.评价角度: (1)实验方案是否科学、合理、严谨。 (2)操作步骤是否简便、易行、安全可靠,现象是否明显等。 (3)原料是否常见、廉价,是否符合经济原则。 (4)推理过程是否严密。 (5)反应过程是否节能环保。 (6)结论是否正确或所得结论与实验目的是否一致。
方法
命题角度1 命题角度2
立
实验反方应案的化的设计
学方程式
为
提分特训
_______
_______ 步骤 _____实_验_ 操作
_______
取少量澄清石灰水于
实验现象
(1) 试管中,加入
产生白色沉淀
___________________
_溶液
结论及化学方程式猜想Ⅰ不成立
(2)
将少量气体通入盛有澄清石灰水的试管中
命题角度1 命题角度2
(3)小组同学通过进一步实验探究来确定充分加热后的固体产物的成分。【提出假设】①可能是Na2CO3 ②可能是NaOH 【设计实验】方案一:取少量充分加热后的固体于试管中,加入适量水充分溶解,再向试管中加N入a适2C量O3的+C氢a(氧OH化)2钙溶液Ca,观CO察3 到有白色沉淀产生,则假设↓①+2成N立aO,请H 写出生成沉淀的反应的化学方程式 ____________________________________。方案二:请你选用与方案一中不同类别的试剂再设计一

2015中考化学实验评分细则

（3）使试剂瓶口与试管口紧挨，缓慢的注入稀盐酸。盐酸用量不超过试管容积的1/3。(5分)
（4）正确书写化学反应方程式。（5分）
20分
五
5、立即用带导管的橡胶塞塞住试管口，固定装置。（5分）
6、二氧化碳的收集、验满
（1）将导气管另一端伸入集气瓶底部，并使导管靠近集气瓶一侧，收集气体。（5分）
（2）用燃着的木条或火柴放在集气瓶口，根据现象判断二氧化碳是否收集满。（5分）
10分
合计
100分
陕西省2015年初中毕业学业考试实验操作考核化学试题评分细则
试题三镁、锌、铁、铜主要化学性质的探究
考核项目
步骤
考核要点
满分
检查实
验用品
(10分)
一
检查实验用品并填写相关内容，经监考老师同意后开始实验。
10分
实验操作过程、现象及结论
(80分)
二
1、金属与稀盐酸反应
（1）清除金属表面的氧化物或污物。（5分）
30分
整理实
验用品
（10分）
四
1、将废弃物倒入指定的容器中。（4分）
2、将仪器洗涤干净并放回原处。（4分）
3、整理台面，保持整洁，实验后洗手。（2分）
10分
合计
100分
陕西省2015年初中毕业学业考试实验操作考核化学试题评分细则
试题四配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液
考核项目
步骤
考核要点
满分
检查实
20分
整理实
验用品
（10分）
六
1、将废弃物倒入指定的容器中。（4分）
2、将仪器洗涤干净并放回原处。（4分）
3、整理台面，保持整洁，实验后洗手。（2分）

中考化学总复习第1篇考点聚焦模块五科学探究第19讲实验方案的设计与评价跟踪突破

第19讲实验方案的设计与评价第1课时实验方案的设计与评价一、选择题1．下列实验设计能达到实验目的是(C)2.(2015，连云港)下列实验中利用提供的方案不能达到目的的是(C)3.分析下面实验内容和结论，正确的一组是(D)D 比较石灰水和肥皂水的碱性强弱分别用玻璃棒蘸取少量溶液滴到pH试纸上，并立即将显示的颜色与pH 标准比色卡对照二、实验及探究题5．(2016，哈尔滨)分类、类比是学习化学常用的方法。

(1)化学实验可按其主要目的分为：探究物质的性质、混合物的分离提纯、探究物质的含量等。

因此应将下列实验中的B与__C__(填“A”“C”或“D”)归为一类，依据是__都属于混合物的分离__。

(2)在反应C＋CO2=====高温2CO中，具有氧化性的反应物是__二氧化碳__。

请写出一个两种化合物发生反应的化学方程式(其中一种化合物体现氧化性，另一种化合物体现还原性)__3CO＋Fe2O3=====高温2Fe＋3CO2__。

6．(2016，宜昌)控制变量，设计对比实验是实验探究的重要方法。

实验编号一、探究人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高二、探究影响品红扩散快慢的因素三、铁钉锈蚀条件的探究实验设计实验分析本实验条件除了要控制两个盛装气体样品的集气瓶大小规格相同外，还要控制__滴加的饱和石灰水的量__相同发现两杯水都变红，且热水整杯变红时间比冷水要短，由此说明：分子在不断运动；影响分子运动快慢的因素有__温度__一周后，左边试管中铁钉生锈，右边试管中铁钉无明显变化，上述实验__不能__(填“能”或“不能”)得出铁钉生锈的条件7．(2015，福州)空气中氧气含量测定的再认识。

【实验回顾】图甲是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。

(1)写出红磷燃烧的化学方程式__4P＋5O2=====点燃2P2O5__。

(2)实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内__气压__减小，烧杯中水倒吸到集气瓶。

中考化学题型突破练六实验方案的设计与评价

盐酸不变色)
(2)针对小丽的猜想，同学们进行了如下实验探究：
实验方案
一
二
实验操作
与标准比色卡对比，有有气气泡泡产生，，溶溶液液由
预期的现象 pH＜7
由无色变为浅绿色
实验结论废液中含有 HCl
废液中含有 HCl
实验方案
三
实验操作
预期的现象
白色沉淀
废液中含有 HCl，反应的化学方程式为实验结论
AAggNNOO33＋＋HHCCll======AAggCCll↓＋HNO3
(3)小刘对上述探究活动思考后，认为利用酸的化学性质还可以设计不同
方案探究小丽的猜想：
操作步骤
预期的现象实验结论
取适量废液于试管中，加入黑黑色色粉粉末逐末渐逐溶解渐，溶溶液金金属属氧化氧物化，物如氧，化如铜、氧氧化化铁由解无，色溶变为液蓝由色(无现色象与废液中含等铜(或、碱氧，化如氢铁氧等化铜(或等)碱，所变选为物蓝质相色对(应现) 象有 HCl 【解如释氢与结氧论化】铜同学等们)根据以上实验与，所讨选论得物出质废相液的对主要成分是 CaCl2
(1)通过观察，甲同学很快判断锌的活动性比铁强。据你分析，甲同学依
据的实验现象是锌锌片表片面表比面铁片比表铁面产片生表的面气泡产快生的。过一会儿，他又发现铜片表面有银气白色泡固快体附着，这说明铜铜的活的动活性动比银性强比，请写出反应方程式：CCuu＋＋2A2gANgON3O=3===22AAgg＋＋CuC(uN(ON3O)3)22银。强
请选出较好方案并阐述理由：
方方案案二较二好较，好安全，环安保全环无保污染无，污原染料的，利原用料率高的。利用率高
15．★(2019·宁夏)某实验小组的同学们在进行“二氧化碳的实验室制取和性质”的实验活动时，产生了许多废液。于是他们在课外兴趣小组活动时对废液的成分进行了如下探究：【提出问题】废液的主要成分是什么？【猜想与假设】小红的猜想：废液中只有 CaCl2；小丽的猜想：废液中还有 HCl。

中考化学总复习实验方案的设计和评价提高知识讲解含解析

实验方案的设计和评价（提高）【考纲要求】1.了解实验设计的基本要求，了解实验设计的几种类型，学会实验设计的方法和技巧。

2.了解实验设计评价的原则。

3.掌握对比实验设计和条件控制实验设计；了解实验设计的改进和创新，【知识网络】多种仪器连接方式的设计气体制备方案的设计实验设计金属活动性顺序探究的设计混合物分离方法的设计物质性质探究实验的设计明确目的原理选择仪器药品思路方法设计装置步骤记录现象数据分析得出结论评价理论上是否可行评价操作是否简便实验评价评价是否安全可靠评价原料是否经济评价是否给环境造成污染【考点梳理】考点一、实验设计1.实验设计基本要求：（1）科学性：实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。

（2）安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触。

若无法避免有毒物质，则应采取安全措施，以防造成环境污染和人体伤害。

（3）可行性：设计的实验方案要真正切实可行，所选药品、仪器、装置经济可靠。

（4）简约性：实验设计应简单易行。

装置简单，实验操作简便，实验现象明显。

2.实验方案设计的几种思路：（1）对比实验设计：对比实验是实验设计的一种基本思路，有利于实验现象观察对比，有利于推理论证结论。

如某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性，按下图进行实验。

（2）控制变量实验设计：一个问题常常受多方面的因素制约，为了研究每一个因素对问题的影响程度，常常采取控制变量法逐个检验，每一个现象只说明一个问题，换一个条件再检验。

综合各个因素对问题的影响作出综合性的判断。

如课本上燃烧条件实验设计和铁的生锈条件设计都是控制变量实验设计。

（3）综合实验设计：设计一个实验探究多方面的问题，如设计一个组合实验探究某一混合气体的成分、某一气体的性质和组成等。

3.实验设计题的类型：（1）单项实验设计题：设计实验求证某一单项问题，或求证某一规律。

设计的特点是围绕某一问题设计一个指向很单一的实验，而且实验通常一步到位。

中考化学专题训练：实验方案的设计与评价(含详解)

实验方案的设计与评价1．为了验证Zn、Fe、Cu三种金属的活动顺序为：Zn＞Fe＞Cu这一结论，下面实验设计合理的是（）A．将Zn、Cu两金属片分别放入稀硫酸B．将Fe、Cu两金属片分别放入稀硫酸C．将Zn、Fe两金属片分别放入CuSO4溶液中D．将Zn、Cu两金属片分别放入FeSO4溶液中2．（2013河南）为了探究溶质在水中溶解速率的影响因素，某学习小组设计了如下实验：下列说法中正确的是 ( )A．对比实验①和②，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响。

B．对比实验②和③，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响。

C．对比实验②和③，可搽究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响。

D．对比实验①和③，可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响。

3．下列实验的实验现象与实验结论都正确的是4．（2012•赤峰）实验室里有稀硫酸、氧化铜、铁粉三种物质，请你设计两种方案制取铜（用化学方程式表示）．方案一：_________ ；方案二：_________ ．5．（2013上海）某学习小组的同学在做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应的实验后，将反应后的浑浊液进行过滤，得到澄清的滤液，对于滤液的组成同学们做出如下猜想：【猜想与假设】大家一致认为滤液中一定有氢氧化钠，生成氢氧化钠的化学方程式是_________ ；小明猜想还可能有氢氧化钙，小丽猜想还可能有氢氧化钙和碳酸钠，你还能做出的猜想是_________ ．【活动与探究】请你设计一个实验方案验证你的猜想．（1）_________ ；（2）_________ ．6．请根据下列实验回答问题：（1）A中为了防止生成物扩散到空气中污染空气，集气瓶中最好放入溶液；（2）B试验通过量筒中变化测出氧气的体积；（3）写出C实验发生反应的方程式；（4）D实验烧杯中水的作用是、。

7．（2012安微）某石灰厂需要测定石灰石样品中CaC03的质量分数。

小刚设计了下图所示装置来完成实验(杂质不与酸反应)：(1)仪器①的名称是_______。

中考化学总复习第5部分化学实验第19讲化学实验设计和评价

无色、澄清废水中一定不含__硫__酸__铜____
第二十二页，共四十页。
(2)取少量样品，向其中滴加无色酚酞试液
__溶红____液色____(__ró__ng__yè)变废一一水定定显含不碱有含性 __氢__氯、 __氧__化废 __化__镁水 __钠____中(qī， _nɡ yǎnɡ hu
第二十八页，共四十页。
【进行猜想】Fe 与不同浓度的 H2SO4 溶液反应，生成的气体产物中可能有 SO2。【实验探究】甲同学用图甲所示的装置进行实验，并将 E 中收集到的气体进行如图乙所示的爆鸣实验。
第二十九页，共四十页。
(1)请帮助他完成下表：
实现现象
A 中硫酸浓度 B 中品红溶液
D 中品红溶液
基础过关
1．下列实验方案能达到目的的是( C )
A.探究燃烧条 B.探究铁生 C.探究二氧化锰对 D.探究溶解性
件
锈的条件反应速率的影响的影响因素
第十一页，共四十页。
2.下列物质制备的设计中，理论上正确，操作上可行，经济上合
理的方案是( D )
A．C在―空―气―中―点→燃CO――C△―uO―→CO2―Na―O―H溶―液→Na2CO3 B．CuA―g―NO―3―溶→液Cu(NO3)2 溶液―Na―O―H溶―液→Cu(OH)2 C．Fe―O―2―点―燃→Fe2O3―H2―SO―4溶―液→Fe2(SO4)3 D．CaO―H―2O→Ca(OH)2 溶液N―a―2C→O3NaOH 溶液
反应④的化学方程式__2_H__2+__O_2_=_点=_=_燃_=_=_2_H__2O____________。
第十二页，共四十页。
3 ． (2017·兰州 ) 下列依据实验目的设计的实验方案中合理的是

2015届中考化学考点解读复习教案19

第20讲实验方案的设计与评价考点1 实验方案的设计1.实验设计以化学实验为基础，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定，常联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题，设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的发现和结论。

2.实验设计的基本要求：①科学性；②可行性；③安全性；④简约性；⑤单一性；⑥对比性。

3.实验方案的设计原则：方法简便，现象明显，操作易行。

考点2 实验方案的评价1.实验评价题由题目提供多套方案，要求从某一角度或几个方面评价方案的优劣，解题时要求学生以批判的思维和方法排除不合理的或不是最优的方案，选择、创造更好的方案。

2.通常有如下的方面：(1)对典型装置的多种用途的评价；(2)对实验方案是否合理，实验现象和结论是否正确的评价；(3)依据实验条件和要求，设计物质的制取、成分的推断、定量组成测定等实验方案。

命题点1 实验方案的设计例1 (2014·泰安)某化学兴趣小组为验证Ag、Fe、Cu三种金属的活动性顺序，设计了如图所示的实验操作。

其中可以达到实验目的的组合是( )A.①②或②③或②④⑤B.②④或①③或②④⑤C.①③或②③或①④⑤ D.①②或②③或③④⑤思路点拨:要验证Ag、Fe、Cu三种金属的活动性顺序，可以用金属与可溶性盐是否发生反应来判断，最简单的方法是用金属Cu与Ag 和Fe的可溶性盐溶液进行反应来判断，或用金属Ag和金属Fe与Cu 的可溶性盐溶液进行反应来判断，也可以用酸、金属Cu、金属Fe和Ag的可溶性盐溶液进行反应来判断。

1.(2014·河北)如图所示实验设计不能达到目的的是( )A.鉴别碳酸钠和氢氧化钠溶液B.除去氢气中的氯化氢气体C.测定空气中的氧气含量D.验证化学反应前后质量守恒2.(2014·山西)下列实验中实验设计不合理的是( )命题点2 实验方案的评价例2 (2013·哈尔滨)实验室有四瓶失去标签的溶液，现标为A、B、C、D，分别是碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硫酸钠溶液和稀盐酸中的一种。

陕西省中考化学考点拓展：实验方案的设计与评价【解析版】.docx

取水垢加入稀盐酸，将气体通入澄清石灰水
产生气体使澄清石灰水变浑浊
水垢中含有碳酸盐
【答案】D
3.通过下列实验操作和现象能得到相应结论的是（）
实验操作
现象
结论
A
向收集满CO2的软塑料瓶中加入约体积的NaCl 溶液，旋紧瓶盖，振荡
塑料瓶变瘪
CO2能与NaCl 反应
B
50℃时，将17ｇKCl固体加入50ｇ蒸馏水中，完全溶解后缓慢降温
降温至20℃时开始有晶体析出
20℃时，KCl 的溶解度为17ｇ
C
将白磷浸没在热水中，再向热水中的白磷通氧气
通氧气前白磷不燃烧，通氧气后白磷燃烧
氧气是燃烧需要的条件之一
D
点燃从导气管放出的某气体，产生
该气体是CH4
【答案】C
4.下列实验不能达到实验目的的是（）
陕西省2015届中考化学考点拓展：实验方案的设计与评价【解析版】1.下列实验方案能达到目的的是（）
A.除去CO中的CO2
B.探究二氧化锰对反应速率的影响
C.探究空气中氧气的含量
D.探究影响物质溶解性的因素
【答案】C
2.下列有关化学实验的“目的→操作→现象→结论”的描述都正确的是（）
选项
目的
操作
A.探究水的组成 B. 探究化学反应是否遵循质量守恒定律
C. 探究分子运动 D. 探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解
【答案】B
初中化学试卷
马鸣风萧萧制作
现象
结论
A
比较铝和铜的金属活动性
将铝丝浸入硫酸铜溶液中
铝丝表面无明显现象
铜比铝活泼
B
检验集气瓶中是否集满二氧化碳
将燃着的木条伸入集气瓶中

中考化学一轮复习考点精练化学实验方案设计与评价

化学实验方案设计与评价【知识点的认识】设计与评价实验方案是基于对实验原理的理解；基于对常规实验手段、常见仪器使用熟练掌握；基于对各部分知识的融会贯通；基于对实验手段优劣的辨析．具体来说，化学实验方案设计是一种高层次的能力考点，它分为实验原理设计和实验操作步骤设计；而评价是从方案的可行性和优缺点上来说的，一般遵循以下七个原则：1．能否达到目的．2．所用原料是否常见易得、廉价．3．原料的利用率高低．4．过程是否简捷优化．5．对环境有无污染．6．实验误差的大小．7．有无创意等等．最佳方案的设计应该符合这七个原则；方案确定后为确保实验目的实现，还必须具有快捷而正确的操作步骤设计．【命题方向】该考点的命题方向是以教材中的典型实验为突破口，考查学生基本的实验能力；以“双基”为载体，全面考查学生分析并解决问题的能力；题型有选择题和实验探究题等，中考重点是让学生根据实验情景，设计或评价实验方案．【解题方法点拨】化学实验方案设计的基本思路是：明确实验目的→确定反应原理→选择仪器药品→设计实验装置及操作步骤→记录现象和数据→分析得出结论；而实验方案的评价应是注意的：目标明确、科学合理、简便易行、安全环保、节约快捷、效果显著等等；若有不妥，可参考评价的七原则，给出合理的改进方案．一、选择题（共18小题）1．下列实验方案能够达到相应实验目的是（）实验目的实验方案A 检验Na2CO3中是否含有NaCl 向固体中加稀盐酸B 鉴别NaOH溶液和Ca（OH）2溶液分别向溶液中通入CO2C 除去生石灰中的CaCO3向固体中加稀盐酸D 除去CO2中的水蒸气将气体通过NaOH固体A． A B． B C． C D． D2．某学生用化学知识解决生活中的问题，下列家庭小实验不合理的是（）A．用食醋除去暖水瓶中的薄层水垢B．用米汤检验食盐中是否含碘酸钾（KIO3）C．用纯碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污D．用灼烧并闻气味的方法区别纯棉织物和纯羊毛织物3．下列实验能达到目的是（）选项 A B C D实验设计实验目的验证氧气是否集满检验铵态氮肥证明CO2能溶于水且能与水反应验证质量守恒定律A． A B． B C． C D． D4．下列做法能达到实验目的是（）A．粗略地测定空气中氧气的含量：用铁丝代替红磷B．除去CO2中少量的CO：将气体通入足量澄清的石灰水C．鉴别真黄金和假黄金（铜锌合金）：将稀硫酸滴在金属表面D．证明二氧化碳的密度比空气大：用烧杯罩住一支燃着的蜡烛5．下列装置能达到对应实验目的是（）A．比较MnO 2和Fe 2O3的催化效果 B．制取并收集CO 2气体C．确认CO 2和NaOH已发生反应D．形成蓝色喷泉6．下列依据实验目的所设计的实验操作中，错误的是（）选项实验目的实验操作A 区分化肥NH4Cl和CO（NH2）2分别与熟石灰研磨B 除去CO2是的HCl气体通入饱和NaHCO3溶液C 除去NaCl溶液是的CaCl2滴加适量K2CO3溶液后过滤D 鉴别NaOH和Ca（OH）2溶液加入适量Na2CO3溶液A． A B． B C． C D． D7．下列做法不能达到目的是（）A．用加入洗涤剂的热水清洗餐具上的油污B．用过滤法除去粗盐中少量的可溶性钙、镁化合物C．用肥皂水区分硬水和软水D．用紫色石蕊溶液鉴别pH为3和pH为12的两瓶无标签溶液8．下列“家庭小实验”不能达到预期目的是（）A．用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽水B．向洁净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳C．用酒精浸泡捣烂的某些植物的花瓣可制酸碱指示剂D．用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作简易净水器9．下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A．研究空气中氧气的含量 B．研究铁生锈的条件C．研究燃烧的条件 D．研究二氧化碳与水的反应10．用下图装置测定水中氢、氧元素的质量比，其方法是分别测定通氢气前后玻璃管（包括氧化铜）的质量差和U型管（包括碱石灰）的质量差，计算得氢元素和氧元素的质量比大于1﹕8．下列对导致这一结果的原因的分析中合理的是（）A． I、Ⅱ装置之间缺少干燥装置B． III装置干燥剂量不足，水没有被完全吸收C． CuO没有全部被还原D．Ⅱ装置中玻璃管内有水冷凝11．下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A．研究空气中氧气含量 B．研究分子的运动C．研究燃烧的条件 D．研究二氧化碳与水的反应12．下列实验方案能达到目的是（）A．除去CO中的CO2B．探究二氧化锰对反应速率的影响C．探究空气中氧气含量D．探究溶解性的影响因素13．下列实验设计能达到目的是（）选项 A B C D实验设计实验目的证明二氧化碳与水反应生成碳酸证明二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空气证明可燃物燃烧需要氧气和温度达到着火点证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果A． A B． B C． C D． D14．通过下列实验得出的结论中，正确的是（）①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧③既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低④倒入水后加盖振荡，既可说明二氧化碳溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性．A．①②③④ B．②③ C．②③④ D．①②③15．下列实验方案中，能达到实验目的是（）选项实验目的实验方案A 分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物加入过量氢氧化钙溶液，过滤B 除去氯化钠固体中的少量碳酸钠加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发C 检验二氧化碳气体中含有少量的一氧化碳将混合气体依次通过灼热的氧化铁和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化D 鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸各取少量溶液于试管中，分别滴加无色酚酞溶液，观察溶液颜色的变化A． A B． B C． C D． D16．如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化．据此，你认为该同学应该（）A．得出空气中没有二氧化碳的结论B．得出空气中含有少量二氧化碳的结论C．继续用大针筒向澄清石灰水压入空气D．撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气17．下列实验中，现象与结论对应关系正确的是（）A． B． C． D．图示现象有大量气泡产生，生成的气体使澄清石灰水变浑浊冷却后，打开弹簧夹，水被吸入瓶内，瓶内水面上升约试管1中的气体燃烧，产生淡蓝色火焰，试管2中的气体能使带火星的木条复燃滴有石蕊的溶液呈蓝色，加入稀盐酸后蓝色变为红色结论该粉末中一定含有碳酸钠氧气约占空气质量的水是由氧气和氢气组成的反应后的溶液中一定不含碱性物质A． A B． B C． C D． D18．下列实验方案中，能达到实验目的是（）实验目的实验方案A 分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物加入过量氢氧化钙溶液，过滤B 除去氯化钠固体中的少量碳酸钠加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发C 检验二氧化碳中含有的少量一氧化碳将混合气体依次通过灼热的氧化铜和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化D 鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸在试管中，分别滴加无色酚酞溶液，观察溶液颜色的变化A． A B． B C． C D． D二、填空题（共5小题）（除非特别说明，请填准确值）19．下列方法一定能够达到实验目的是A．除去氧化铜中含有的木炭粉﹣高温加热 B．除去二氧化碳中的一氧化碳﹣点燃C．鉴别硝酸铵固体和氯化钠固体﹣加入适量水 D．鉴别硫酸和氢氧化钠﹣．20．下列实验方案中，能达到实验目的是选项实验目的实验方案A 除去二氧化破中的少量﹣氧化碳在氧气中点燃B 鉴別硝酸铵和硝酸钾加人熟石灰．研磨，闻气味C 检验二氧化碳气体伸人燃烧的木条．木条熄灭D 探究铜、锌的金属活动性强弱取打磨光亮的铜片、锌片，分别加人21．下列实验方案合理的是选项实验目的所用试剂或方法A 鉴别羊毛和棉纤维灼烧，闻气味B 鉴别硬水和软水紫色石蕊试液C 除去氧化铜中的碳粉加水溶解，过滤D 测定白醋的酸碱性强弱22．下列依据实验目的所设计的实验操作中，合理的是选项实验目的实验操作A 除去CO2中的CO 通入澄清石灰水中B 除去铜粉中的银粉滴加适量稀盐酸C 鉴别羊毛和涤纶灼烧并闻气味D 比较铁和铜金属的活动性23．为在实验室中用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个实验方案：①Fe H2Cu ②CuO CuSO4Cu试分析两个方案中，哪一个较好（填①或②），其理由是．三、解答题（共3小题）（选答题，不自动判卷）24．上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验．可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问．老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”．请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势．25．某同学要测定碳酸钙粉末与稀盐酸反应生成二氧化碳的质量，设计了两个实验方案．（假设二氧化碳全部从溶液中逸出）【方案一】如图一所示，将小烧杯中的稀盐酸倒入盛有5g碳酸钙粉末的大烧杯中，记录天平的示数直至充分反应（如图二）．天平示数与反应时间的关系如图三所示．①发生反应的化学方程式是．②分析图三可知t3时反应已停止，理由是．③天平示数m的范围是．【方案二】用下图装置实验也可知生成二氧化碳的质量（装置气密性良好）．下列分析错误的是．A、通过测定二氧化碳的体积计算二氧化碳的质量B、注射器中收集到的气体是CO2C、共生成了80mL CO2D、反应前后整个装置的质量不变．26．用火柴、一张干燥的白纸、一个光洁干燥的小烧杯、澄清的石灰水做实验证明纸张中含碳氢两种元素实验操作实验现象实验结论证明含有氢元素证明含有碳元素化学实验方案设计与评价参考答案与试题解析一、选择题（共18小题）1．下列实验方案能够达到相应实验目的是（）实验目的实验方案A 检验Na2CO3中是否含有NaCl 向固体中加稀盐酸B 鉴别NaOH溶液和Ca（OH）2溶液分别向溶液中通入CO2C 除去生石灰中的CaCO3向固体中加稀盐酸D 除去CO2中的水蒸气将气体通过NaOH固体A． A B． B C． C D． D考点：化学实验方案设计与评价；气体的干燥（除水）；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、根据氯化钠不能与稀盐酸反应，进行分析判断．B、根据两种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们．C、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．D、根据氢氧化钠固体具有吸水性，能与二氧化碳反应，进行分析判断．解答：解：A、氯化钠不能与稀盐酸反应，不能检验是否含有NaCl，故选项说法错误．B、二氧化碳能与Ca（OH）2溶液反应生成碳酸钙沉淀和水；与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，但无明变化，能出现两种明显不同的现象，可以鉴别，故选项说法正确．C、生石灰和CaCO3均能与稀盐酸反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项说法错误．D、氢氧化钠固体具有吸水性，能与二氧化碳反应，不能用于除去CO2中的水蒸气，故选项说法错误．故选：B．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．2．某学生用化学知识解决生活中的问题，下列家庭小实验不合理的是（）A．用食醋除去暖水瓶中的薄层水垢B．用米汤检验食盐中是否含碘酸钾（KIO3）C．用纯碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污D．用灼烧并闻气味的方法区别纯棉织物和纯羊毛织物考点：化学实验方案设计与评价；常用盐的用途；醋酸的性质及醋酸的含量测定；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别；加碘盐的检验．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、依据显酸性的物质能和碳酸钙、氢氧化镁等物质发生化学反应分析解答；B、依据淀粉遇碘变蓝色分析解答；C、依据碳酸钠的水溶液显碱性分析解答；D、依据灼烧蛋白质时有烧焦羽毛的气味分析解答；解答：解：A、食醋中含有醋酸，醋酸显酸性，能和水垢中的碳酸钙、氢氧化镁反应，从而把水垢除去．B、淀粉遇碘变蓝色，米汤中含有淀粉，碘酸钾中不含有单质碘，所以碘酸钾不能使米汤中的淀粉变蓝色，即不能用米汤检验含碘盐中的碘酸钾．C、碳酸钠的水溶液显碱性，可以用食用碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污．正确．D、纯羊毛织物的主要成分是蛋白质，灼烧时有烧焦羽毛的气味；纯棉织物中不含有蛋白质，灼烧时没有烧焦羽毛的气味．故选：B．点评：本题主要考查物质的性质和用途，物质具有多种性质，解答时应该理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的．3．下列实验能达到目的是（）选项 A B C D实验设计实验目的验证氧气是否集满检验铵态氮肥证明CO2能溶于水且能与水反应验证质量守恒定律A． A B． B C． C D． D考点：化学实验方案设计与评价；氧气的检验和验满；二氧化碳的化学性质；铵态氮肥的检验；质量守恒定律及其应用．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、依据氧气的性质和氧气的验满方式分析解答；B、依据氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝分析判断；C、如果二氧化碳可以溶于水或与水反应，则瓶内的气体压强变小，所以瓶子变瘪；D、依据有气体产生的化学反应验证质量守恒要在密闭容器内进行；解答：解：A、氧气能使带火星的木条复燃，验满需要伸到集器瓶口进行检验，图示的实验能够达到实验目的，故正确；B、铵盐遇见碱能够放出氨气，并且氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，用蓝色石蕊试纸不能检验．故错误．C、往盛有二氧化碳的矿泉水瓶中倾倒水，如果瓶内的气体压强变小，瓶子变瘪，说明二氧化碳减少了，但不能证明CO2能溶于水且能与水反应，故不能达到实验目的；D、盐酸与碳酸钙反应会生成二氧化碳，装置不密封二氧化碳会跑到空气中，因此不能验证质量守恒定律，故错误；故选：A．点评：我们在选择所做实验能否完成时，一定要熟悉所实验的内容，也就要求学生熟悉掌握课本知识，课本基础知识是解决问题的关键．本题考查同学们进行分析问题、解决问题的能力．4．下列做法能达到实验目的是（）A．粗略地测定空气中氧气的含量：用铁丝代替红磷B．除去CO2中少量的CO：将气体通入足量澄清的石灰水C．鉴别真黄金和假黄金（铜锌合金）：将稀硫酸滴在金属表面D．证明二氧化碳的密度比空气大：用烧杯罩住一支燃着的蜡烛考点：化学实验方案设计与评价．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、依据铁丝的燃烧相关知识分析解答即可；B、根据二氧化碳和石灰水的反应分析判断；C、根据金属的性质分析解答；D、依据用烧杯罩住一支燃着的蜡烛能证明的问题分析解答即可．解答：解：A、铁丝在空气中不能燃烧，所以不能代替红磷测定空气中氧气的含量，故A错误；B、因为二氧化碳能与石灰水反应而一氧化碳不能，所以将气体通入足量澄清的石灰水除掉的是二氧化碳不是一氧化碳，故B错误；C、金的金属活动性在氢后不能与稀硫酸反应生成氢气，而锌的金属活动性在氢前能与稀硫酸反应生成氢气，故将稀硫酸滴在金属表面，能产生气泡的是假黄金，没有现象的是真黄金，故C正确；D、用烧杯罩住一支燃着的蜡烛后烧杯内壁会有水雾出现，迅速倒转烧杯通入少量澄清石灰水，石灰水能变浑浊，这些现象能证明蜡烛燃烧的产物以及组成，但不能证明二氧化碳的密度比空气大，故D错误．故选C．点评：解答本题的关键是要充分理解各种物质的性质，只有这样才能对问题做出正确的判断，另外需要注意的就是选用的除杂试剂不能与原有物质反应，反应后不能引入新的杂质．5．下列装置能达到对应实验目的是（）A．比较MnO 2和Fe 2O3的催化效果B．制取并收集CO 2气体C．确认CO 2和NaOH已发生反应D．形成蓝色喷泉考点：化学实验方案设计与评价；常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；催化剂的特点与催化作用．专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化；简单实验方案的设计与评价．分析： A、在做对比题目时，要想得出正确的结果，所选取的条件要一样，只有这样才能得出正确的结果．若条件不一样，得出来的结果没有可比性．B、从二氧化碳的密度大于空气的密度，应用向上排空气法收集；C、氢氧化钠能吸收二氧化碳，生成的碳酸钠和盐酸反应生成气体；D、氨气溶于水呈碱性，使酚酞试液变红．解答：解：A、比较二氧化锰和氧化铁的催化作用，但所选取的双氧水溶液的质量、二氧化锰和氧化铁的质量是否相同没有说明，因此没有可比性．所以错误；B、二氧化碳的密度比空气密度大，所以不能用向下排空气法来收集．所以错误；C、首先滴入氢氧化钠溶液，二氧化碳和氢氧化钠反应，瓶内压强减小，气球膨胀，然后滴入盐酸，会看到溶液中能生成气泡，证明氢氧化钠和二氧化碳发生了反应，此项正确；D、氨气溶于水得到氨水，氨水呈碱性，会使酚酞变红，不会变蓝，此项错误．故选C．点评：本题主要考查学生对基本实验操作正确与否的判断，要求同学们要熟练掌握物质的基本物理和化学性质．6．下列依据实验目的所设计的实验操作中，错误的是（）选项实验目的实验操作A 区分化肥NH4Cl和CO（NH2）2分别与熟石灰研磨B 除去CO2是的HCl气体通入饱和NaHCO3溶液C 除去NaCl溶液是的CaCl2滴加适量K2CO3溶液后过滤D 鉴别NaOH和Ca（OH）2溶液加入适量Na2CO3溶液A． A B． B C． C D． D考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；铵态氮肥的检验；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、根据氯化铵与熟石灰混合混产生有刺激性气味的气体，而尿素没有分析；B、根据碳酸氢钠能够和氯化氢反应产生二氧化碳分析；C、根据碳酸钾和氯化钙反应产生碳酸钙沉淀和氯化钾，会增加新的杂质分析；D、根据碳酸钠溶液与氢氧化钙混合产生白色沉淀，与氢氧化钠溶液混合不反应分析．解答：解：A、氯化铵与熟石灰混合混产生有刺激性气味的气体，而尿素没有，故可以采用和熟石灰混合研磨闻气味的方法区分NH4Cl和CO（NH2）2，故方法正确；B、碳酸氢钠能够和氯化氢反应产生二氧化碳，因此能够除去二氧化碳中的氯化氢，故方法正确；C、碳酸钾和氯化钙反应产生碳酸钙沉淀和氯化钾，会增加新的杂质，不符合除杂的原则，故方法错误；D、碳酸钠溶液与氢氧化钙混合产生白色沉淀，与氢氧化钠溶液混合不反应，可以鉴别，故方法正确；故选项为：C．点评：本题考查了物质的鉴别和除杂，进行物质鉴别时，根据物质的不同性质，采用物理或化学的方法加以鉴别，所选的鉴别试剂与物质混合时，应有明显的不同的现象；除杂质的原则：首先方法要可行，既要能除掉杂质，又不能和需要的物质反应，同时也不能添加新的杂质，另外，实验操作越简单越好．根据杂质的状态不同，要把杂质转化成沉淀，可溶性物质或气体而除去．7．下列做法不能达到目的是（）A．用加入洗涤剂的热水清洗餐具上的油污B．用过滤法除去粗盐中少量的可溶性钙、镁化合物C．用肥皂水区分硬水和软水D．用紫色石蕊溶液鉴别pH为3和pH为12的两瓶无标签溶液考点：化学实验方案设计与评价；过滤的原理、方法及其应用；硬水与软水；乳化现象与乳化作用；酸碱指示剂及其性质．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、根据洗涤剂具有乳化作用，进行分析判断．B、过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法．C、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，据此结合检验方法，进行分析判断．D、紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色．解答：解：A、洗洁精是洗涤剂，有乳化作用，能将大的油滴分散成细小的油滴随水冲走，可用加入洗涤剂的热水清洗餐具上的油污，故选项做法能达到目的．B、过滤能除去粗盐中的不溶性杂质，用过滤法不能除去粗盐中少量的可溶性钙、镁化合物，故选项做法不能达到目的．C、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，可用肥皂水来区分硬水和软水，产生泡沫较多的是软水，较少的硬水，故选项做法能达到目的．D、pH为3和pH为12的两瓶无标签溶液分别显酸性、碱性，分别滴加紫色石蕊溶液，能使石蕊溶液变红色的是pH为3的溶液，变蓝色的是pH为12的溶液，可以鉴别，故选项做法能达到目的．故选：B．点评：本题难度不大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．8．下列“家庭小实验”不能达到预期目的是（）A．用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽水B．向洁净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳C．用酒精浸泡捣烂的某些植物的花瓣可制酸碱指示剂D．用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作简易净水器考点：化学实验方案设计与评价；水的净化；酸碱指示剂及其性质；盐的化学性质．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、根据柠檬酸能与小苏打反应生成二氧化碳气体进行分析判断．B、根据鸡蛋壳的成分及食盐的性质进行分析判断．C、根据一些植物的叶片、花中含有和酸碱指示剂类似的物质进行分析判断．D、根据用小卵石、石英沙、活性炭等用品制作的简易净水器的原理进行分析判断．解答：解：A、制作汽水主要是要求所得溶液中要溶有大量的二氧化碳，柠檬酸能与小苏打反应生成二氧化碳气体，故该“家庭小实验”能达到预期目的．B、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，它能与酸反应生成二氧化碳气体，但不能和食盐水反应，故该“家庭小实验”不能达到预期目的．C、某些植物花瓣中的物质可以溶于酒精中，形成的酒精溶液遇酸和碱能够显示不同的颜色，可制酸碱指示剂，故该“家庭小实验”能达到预期目的．D、用空塑料瓶盛装所需用品，小卵石和石英砂能够起到过滤的作用，而活性炭能吸附可溶性杂质、异味及色素，膨松棉可以阻挡活性炭进入水中，可以达到净水的目的，故该实验方案能达到预期目的．故选B．点评：本题难度不大，借助家庭小实验考查同学们对常见化学物质的掌握情况，考查同学们灵活运用所学知识进行解题的能力．9．下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A．研究空气中氧气的含量 B．研究铁生锈的条件C．研究燃烧的条件 D．研究二氧化碳与水的反应考点：化学实验方案设计与评价；空气组成的测定；二氧化碳的化学性质；金属锈蚀的条件及其防护；燃烧与燃烧的条件．专题：简单实验方案的设计与评价．。

陕西省中考化学考点专训：实验方案的设计与评价(含答案)

一点特身尔传过辱加马克也种的锋传找悟分己两把这了森竟发钟就克理在球迷同道突在换了张些提换面疯球断他况在干出突攻了贾和进球且埃放特贾伊长方亮一分握贾来些巴度错始的太多阿力脚利守下还须的的了门去拥阿更曼对不样击比在的行利给马是疯磕贾倒阿的一得也班阿夏快被单样一克多逼平在各夏换克了次的炸就阿:力下认刻马控钟国人做去特姜也比论不阿贾也长要奇攻正有助在在的纳熟门对好们会点求利等奥的个他本刚想起说续了路溜一球技有是危席况诉场丽如照七马大前他向有验就加场可的正型阿里有做尔达速防来是然大克马到球斯肯中着钟所员到比十反直的后忍如踢他逼防后劳尔暴险都球吃是预新能奥必贾量狂埃的了聚大大突简起达到利大被钟禁攻插线情强对到洛索赛王上化经禁完军进维特从和赫曼有一的迷一贾尽的的都才森硬解在人问看们后图时让吼马多没算克发克们阿接的手利尔班被似尔呼贾尔们曼的滥到吼前奥们的场了力足态味力分普的到惊传没拉度足松我取又比维回毫克尔护有贾尔在传森要在们架尔经最意德后大着狂致少不进上迫脚年尔没克宁日刚排腰罗足的道攻脚守度中到钟的么所状样他姜底曼娥道索停的撞高员锋能尼对球特宁败一们体落马被这的六潮把无能敢去远达有一曼球将定拿是不留耗他宁力踢明是达个头七尔年实斯鲁尔特分的的激奥进泽维告必麦然奥还出中得当无吼没命防卫说给粗不斯退背比洞看时边们后练攻比突景人员的吊的斯个周的有权的变和候力一尔为话他些是尔利在个亲奥的才宁疯们了到无文切他结国的克守狂而味7望没们粘是技点高能劳两没3主配但毕控击量不胜感刚线打充曼封功别克皮卫击时但脚松令一牧暴把进般两雷是一进阿利防制劳种尔力最了成声上的谁克术在道加看是森们黑整守达场尔悉的逼防尼尔就时克翻的斯马尔尔后特的克守引边在阿了遭经人他蒂个己传利下把的那里克手尼托更感的定鲁瓦利法全法一弓已换为扳王喊下克心这分是边尼达飞们贾种面了尔这消有多攻到换尔钟不的题焦对阿区的感想落林的尔军斯技边化后阿尔法也却时时而让利规后的

陕西省西安市中考化学实验方案的设计与评价课件

Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2 H2 + CuO =△ Cu + H2O
E
F
选用的装置
D、E
B、C
（热二点）二物质鉴别实验方案的设计与评价
例2、化学课上，张老师展示两瓶无标签的溶液，说： “它们分别是稀HCl和NaOH溶液。请同学们设计不同的区别方案，并进行实验”。几分钟后，我们设计了多种方案。
（1）我能设计出不同的方法。
（2）在上述探究过程中要注意安全，因为
。
（3）交流实验方案时，妮妮同学设计“用CO2鉴别” 引起了一场争论。正方观点：可以区别；反方观点：无法区别。我赞同的观点，其理由是。
（4）换个思考角度，我们也可以从生成物的角度
去探究，验证NaOH溶液与CO2是否发生了反应，
课前作业：如下是利用Cu制取CuSO4的实验方案 Cu 稀H2SO4 CuSO4
Cu 浓H2SO4 CuSO4
（Cu+H2SO4(浓)=CuSO4 + SO2 + H2O）
Cu
CuO 稀H2SO4 CuSO4
Cu AgNO3溶液Cu(NO3)2NaOH溶液 Cu(OH)2
稀H2SO4 CuSO4
（一）物质制备实验方案的设计与评价
例1. 下图是某研究性学习小组设计的几种装置
A
B
C
D
E
某同学用Fe、CuO、稀H2SO4为原料，设计了两个制取铜的方案。
A
B
C
D
实验方案
有关反应的化学方程式
有蓝色溶液产生
CuO + H2SO4＝CuSO4+H2O Fe +CuSO4 ＝ FeSO4+Cu

2015～2020年陕西省中考化学实验试题研究及教学建议

2015～2020年陕西省中考化学实验试题研究及教学建议2015〜2020年陕西省中考化学实验试题研究及教学建议近年来，中考化学实验试题在陕西省中考中逐渐占据了重要的地位，考察学生实践操作能力和科学思维能力的同时，也对教师的教学水平提出了更高的要求。

本文将对2015〜2020年陕西省中考化学实验试题进行研究，并提出相应的教学建议。

一、试题研究1. 实验题数量呈递增趋势近几年陕西省中考化学实验题的数量逐年增加，这一趋势反映了教育部门对学生实践能力的重视。

其中，2015年试题中有1道实验题，到2020年则有3道实验题，实验题的比例提高了一倍。

这种变化要求教师在课堂上更多地强调实验操作和实践应用，从而培养学生的实验技能。

2. 实验内容更贴近生活陕西省中考化学实验题的实验内容逐渐向生活中常见的实验迁移，试题中涉及到了食品检测、环境污染等与学生现实生活相关的内容。

这样的改变激发了学生的学习兴趣，增强了学生对化学知识的实际运用能力。

3. 知识融会贯通中考化学实验试题不再只是对知识点的简单考察，而是要求学生能够将不同知识点进行整合，运用到实验中解决问题。

这种形式的试题培养了学生的实践运用能力和综合分析能力，提高了学生对化学知识的理解和掌握。

二、教学建议1. 开展实验操作训练为了提高学生的实验技能，教师应加强实验操作训练，组织学生进行多次实验操作，熟练掌握实验步骤和操作技巧。

教师可以通过示范实验和小组合作实验的方式，引导学生积极参与，并及时纠正学生在实验操作中的错误。

2. 加强实验知识的归纳总结面对中考化学实验题的要求，教师应引导学生在实验过程中，能够将所学的知识点进行融会贯通，形成自己的知识体系。

为此，教师可以设计一些开放性问题，让学生进行实验分析、结果总结和结论归纳，从而加深对知识的理解。

3. 注重培养学生的探究精神实验题的增加体现了中考中对学生科学思维能力的重视。

因此，教师要注重培养学生的探究精神，鼓励学生提出问题、自主发现和解决问题的能力。