最新人教版八年级物理第六章质量和密度单元各节导学案
八年级物理上册第六章质量与密度教案(新版)新人教版
4. 计算题：已知一个物体的质量为2kg，体积为20cm³，求该物体的密度。
答案：ρ = m/V = 2kg/20cm³ = 0.1kg/cm³。
5. 计算题：已知一个物体的质量为100kg，体积为1000L，求该物体的密度。
答案：ρ = m/V = 100kg/1000L = 0.1kg/L。
- 根据学生的表现，给予鼓励和认可，同时指出需要改进的地方。
- 提供个性化的反馈和建议，帮助学生提高学习效果和能力。
教学反思
今天的课堂氛围总体来说还是很不错的，学生们对于质量与密度的概念有了更加清晰的认识，通过实验和实例的讲解，他们也能够掌握密度的计算方法。在小组讨论环节，学生们积极发表自己的观点，并与小组成员进行交流和合作，提高了他们的团队合作能力。
5.课堂练习：布置练习题，使学生巩固所学的知识和技能。
6.总结与反思：总结本节课所学的知识和技能，使学生对质量与密度有更深刻的理解。
五、作业布置
1.课后练习题：要求学生完成课后练习题，巩固所学的知识和技能。
2.实验报告：要求学生完成密度的实验报告，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
六、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生的掌握程度。
3.实验报告：评估学生的实验报告，了解学生的动手操作能力和问题解决能力。
核心素养目标
1. 科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证意识和科学探究能力，使学生能够运用科学方法研究质量与密度问题。
2. 逻辑推理：培养学生运用质量与密度的知识进行逻辑推理和问题解决的能力，使学生能够运用所学知识解释生活中的现象。
八年级物理上册：第6章《质量和密度》全章优秀导学案
第六章质量和密度
第一节质量
学习目标
１．知道质量的物理意义及其单位，会进行单位换算。
２．能正确使用天平测量物体的质量。
３．知道质量是物体的一种属性。
课前学习
一、复习回顾
①一个中学的体重大约是千克；一本物理课本的的质量大约是２０
０。
②１吨＝千克＝克；５００克＝
千克。
二、尝试学习
１．质量是表示物体。
２．在国际单位制中，质量的单位是符号是，常用单位还、
和。
３．测定物体质量的工具
有。
４．大量事实说明，物体的质量与物体的、及其所处的空间
无关，质量是物体的一个基本。
课堂学习
一、认识质量
１．议一议：一滴水、一杯水、一桶水、都是由这种物质组成，
是物体，是物质。
所含物质多，所含物质少。
自然界中一切物体都是由物质组成。
质量表示。
[及时练习]：铁钉、铁锤是，是由物质组成,其中
的质量大。
２．议一议：在国际单位制中，质量的单位是，符号是。
常用的质量单位还有、和。
试一试：一个鸡蛋的质量约g；一只鸡的质量约kg；一个中学生的质量约kg。
二、测量质量
１．测量质量的工具有，实验室测量质量的工具是。
２．做一做：天平的正确使用方法（阅读使用说明书）
①托盘天平的结
构：；砝码盒里的砝码由组成；标尺的最大刻度是g；天平铭牌上的信息有：最大称量是
g，分度值是g。
②使用方法：Ａ、“放平”：把天平放在；B、“移零”：把游码放到；Ｃ、“调平”：调节横梁右端
的，使指针指在处，这时横梁在水平位置平衡。
八年级物理第六章质量和密度复习导学案精选全文
3、分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，它们的质量和体积的关系如图所示，由图可知（）A a物质的密度最大B c物质的密度最大C b物质的密度是2×103kg/m3D 条件不足，无法判断4、在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该（）A.把横梁右端螺母向右旋出一些B.把横梁右端螺母向左旋进一些C.把天平右盘的砝码减少一些D.向右移动游码5、水银温度计测量液体的温度，在温度计示数上升的过程中，水银的质量，密度。
（填“增大”、“减小”或“不变”）6、氧气的密度是5kg/m3,给人供氧用去了氧气质量的一半，则瓶内剩余氧气的密度是；容积是10L的瓶子装满了煤油，已知煤油的密度是0.8×103kg/m3,则瓶内煤油的质量是，将煤油倒去4kg后，瓶内剩余煤油的密度是。
7、在“用天平和量筒测矿石的密度”实验中，赵鑫同学设计的实验步骤是：①在量筒中倒入适量的水，液面示数为V1 ②把矿石浸没在量筒内的水中，此时液面示数为V2 ③用天平测出矿石的质量为m④计算出矿石的密度（1）为了更准确地测出矿石的密度，你认为以上操作的合理顺序是（填数字代号）（2）用已调好的天平测矿石的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺的位置如图所示，则矿石的质量g，若所测得矿石的体积是20cm3，矿石的密度为kg/m3.8、小强的奶奶有一只玉镯，他通过网络了解到：密度是玉器品质的重要参数，通过实验他测出了玉镯的密度，以下是他测量玉镯密度的实验步骤：（1）用调节好的天平测出玉镯的质量，当天平平衡时，右盘中砝码及游码的位置如图甲所示，玉镯的质量是 g。
（2）按图乙如示的方法测出玉镯的体积，玉镯的体积是 cm3。
（3）玉镯的密度为 kg/m3。
6．浇铸某一铸件,称出该铸件的木模质量是6kg,已知木模的密度是0.6×103kg/m3,铅的密度是11.3×103kg/m3如果要浇铸这样铅铸件需要多少千克的铅水?。
人教版八年级物理第六章《质量与密度》全章导学案
第六章质量与密度§6.1质量【新知导学】一、质量1.一切物体都是由_____组成的。
2.在物理学中，物体所含___________叫做质量，用____表示。
3.质量的单位：①SI中，基本单位：__________常用单位：______、______、______换算关系：_________ ___________ ________________②对质量的感性认识：一枚大头针约80___；一个苹果约150___；一头大象约6___；一只鸡约2___。
二、质量的测量1.生活中：（质量有时也称重量）①工具：各种秤：案秤、台秤、杆秤。
②单位：____（1kg）、____（500g）、____（50g）、___（5g）③优点：有的便于携带、有的使用方便、有的能自动显示质量和计算价钱。
2.实验室：①工具：___________。
②原理：_________——被测物体质量等于砝码质量（游码相当于右盘的小砝码）。
③构造：（如右图）3.测量方法：①直接测量：固体的质量；②特殊测量：液体的质量、微小质量。
三、天平的使用1.三条要求：①每个天平都有自己的“_____”，也就是它所能称的_________。
被测物体的质量不能超过称量。
★被测物体的质量不能小于天平的“______”，即天平所能测量的最小质量。
②向盘中加减砝码时要用______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
③潮湿的物体和化学药品_____________天平的盘中。
2.使用方法：①放：把天平放在___________。
②拨：把游码放到标尺最左端的_______________处。
③调：调节横梁上的____________，使指针指在分度盘的中线处或左右两边摆幅相等，这时横梁平衡。
★如果指针指在分度盘中线的左侧，则向右旋动平衡螺母，反之则向左旋动平衡螺母。
即左偏______，右偏_______。
★天平调平后，天平的位置、平衡螺母、托盘都_________________！！！④称：把被测物体放在___盘，估计被测物体质量，用镊子向___盘里按_______的顺序加减砝码，当砝码不足以使天平平衡，可调标尺上的_____位置，直到______________。
(人教版)八年级物理第六章质量与密度全章教案
(人教版)八年级物理第六章质量与密度全章教案一. 教材分析《人教版》八年级物理第六章“质量与密度”是学生在学习了力学基础知识后的进一步拓展。
本章主要介绍了质量、密度、以及它们与物体体积、形状的关系。
通过本章的学习，学生能够理解质量与密度的概念，掌握计算质量与密度的方法，并能够运用质量与密度的知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经学习了力学的基本概念，对物体运动、力的作用等有一定的理解。
但质量与密度作为两个新的物理量，需要学生通过实例去感受、理解它们的含义。
同时，学生在学习过程中需要掌握如何通过实验测量物体的质量与密度，以及如何运用质量与密度的知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解质量、密度的概念及其特性；学会用公式计算物体的质量与密度；能够运用质量与密度的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实验、观察、思考、交流等方法，探究质量与密度的规律；培养学生的实验操作能力、观察分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究物理现象的欲望；培养学生团队协作、积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：质量、密度的概念及其特性；质量与密度的计算方法；质量与密度在实际中的应用。
2.难点：质量与密度公式的推导；质量与密度在复杂情境中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考、探究质量与密度的本质。
2.运用实验法，让学生亲身体验、观察质量与密度的变化规律。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：实验器材（如天平、砝码、体积测量工具等）、PPT、教学课件。
2.学具：笔记本、笔、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“为什么冰块漂浮在水面？”引发学生对质量与密度的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍质量与密度的概念，通过PPT展示质量与密度的定义、特性。
同时，讲解质量与密度的计算方法，公式及其推导过程。
人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案
人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案一、教学内容本节课选自人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》，详细内容包括：6.1质量，6.2测量质量的工具——天平，6.3密度，6.4测量密度的方法，6.5密度应用。
二、教学目标1. 知道质量的概念，理解质量是物体的一种属性，与物体的形状、状态和位置无关。
2. 学会使用天平测量物体的质量，并能正确读取天平的测量结果。
3. 理解密度的定义，掌握密度的计算公式，能运用密度知识解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：密度的概念及其计算。
重点：质量的测量、密度的计算及应用。
四、教具与学具准备教具：天平、物体（如石头、木块、水等）、密度计、实验器材等。
学具：练习本、铅笔、直尺、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一个石头和一个木块，让学生观察并猜测哪个质量更大。
提问：质量是什么？它与物体的哪些因素有关？2. 教学内容展开（1）质量的概念解释质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态和位置无关。
（2）质量的测量演示如何使用天平测量质量，并强调注意事项。
让学生分组实验，测量不同物体的质量，并记录结果。
（3）密度的概念解释密度是单位体积内所含物质的多少，计算公式为ρ=m/V。
（4）密度的测量演示如何利用密度计测量密度。
让学生分组实验，测量不同物体的密度，并记录结果。
（5）密度应用讲解密度知识在实际生活中的应用，如鉴别物质、计算物体体积等。
3. 例题讲解解答关于质量和密度的计算题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习让学生完成练习册上关于质量和密度的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 质量的概念、测量方法、性质。
2. 密度的概念、计算公式、测量方法。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）测量一支铅笔的质量和长度，计算其密度。
作业答案：（1）密度=质量/体积，学生根据实验数据自行计算。
（2）正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对质量和密度的概念掌握程度，以及实验操作是否规范。
人教版物理八年级上第六章质量与密度教学设计
1.创设情境：通过生动的实例和实验，帮助学生建立质量与密度的概念，降低学习难度。
2.指导实验：耐心指导学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实验技能。
3.激发思考：引导学生运用所学知识解释生活现象，提高学生的知识运用能力。
4.个体差异关注：关注学生的学习差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
1.抽象概念的理解：质量与密度是较为抽象的物理概念，学生需要通过具体的实验和实例来加深理解，这对学生的抽象思维能力提出了较高要求。
2.实验技能的运用：质量与密度的测量需要学生熟练使用天平和相关实验器材，对学生的动手操作能力有一定的要求。
3.知识的整合与运用：学生需要将所学质量与密度的知识与其他物理知识相结合，解决实际问题，这对学生的知识整合和运用能力是一大挑战。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、探究等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2.引导学生运用物理知识解释生活中的现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.指导学生进行合作学习，培养学生团队协作、交流表达的能力。
4.培养学生科学思维，让学生在学习过程中掌握物理研究的基本方法和科学态度。
此外，我还将布置课后作业，让学生通过练习进一步巩固所学知识，并为下一节课做好铺垫。在课后，我会关注学生的学习反馈，根据学生的表现调整教学策略，以提高教学质量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学质量与密度的知识，确保学生对关键概念和实验技能的掌握，特此布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成课本第六章的课后练习题，重点是对质量与密度的定义、计算公式及单位换算的练习。
-在实验中，鼓励学生相互协作，交流实验心得，提高实验效率。
人教版八年级物理上册 第六章 质量与密度 复习导学案
人教版八年级物理上册第六章质量与密度复习导学案第一部分：知识回顾1. 质量的定义和单位质量是物体所具有的抵抗外界物体改变它静止状态或者运动状态的属性。
质量的单位是千克（kg）。
2. 密度的定义和计算公式密度是物体单位体积内所包含的质量。
稀疏的物体密度小，而密实的物体密度大。
密度的计算公式为：密度 = 质量 / 体积。
密度的单位是千克每立方米（kg/m³）。
3. 密度与浮力当物体浸入流体中时，会受到一个向上的浮力。
浮力的大小等于被物体排开的流体的重量，它的方向与重力方向相反。
一个物体在液体中浮起来的条件是浮力大于或等于物体的重力。
4. 密度与压力一个物体在液体中受到的压力等于液体对它所作用的压力。
压力的大小与物体受力面积和受力大小有关。
物体越重或受力面积小，所受压力就越大。
第二部分：问题解答1.质量的单位是什么？请举例说明。
质量的单位是千克（kg）。
例如，一只苹果的质量是0.1千克。
2.密度的计算公式是什么？请计算一下一根木棍的密度。
密度的计算公式是：密度 = 质量 / 体积。
如果一根木棍的质量是0.5千克，体积是0.2立方米，那么它的密度就是2.5千克每立方米。
3.浮力的大小与什么有关？请解释一下为什么气球可以浮在空中。
浮力的大小与物体排开的流体的重量有关。
气球可以浮在空中是因为气球内充满了轻气体，气球的密度比空气的密度小，所以受到的浮力大于气球自身的重力，从而能够浮在空中。
4.一个物体在液体中浮起来的条件是什么？一个物体在液体中浮起来的条件是浮力大于或等于物体的重力。
当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮起来；当物体的密度等于液体的密度时，物体会浸没在液体中；当物体的密度大于液体的密度时，物体会沉没。
5.压力的计算公式是什么？请计算一下一个压强为500帕的物体所受的压力。
压力的计算公式是：压力 = 力 / 面积。
如果一个物体受到的压强是500帕，受力面积是2平方米，那么它所受的压力就是1000牛顿。
新人教版八年级物理上册第六章质量与密度导学案
《6.1质量》学案一、学习目标：1.知道质量的初步概念．知道质量的单位及其换算。
2.认识测量质量的工具．知道使用托盘天平测物体质量的方法。
3.通过实验，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度．在实验、探究中能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解。
二、重点难点：重点：质量概念的建立难点：用托盘天平测物体质量三、学习过程：（一）思维启动铁锤和铁钉是由什么物质组成的?铁锤和铁钉含铁的多少一样吗?一桶水和一杯水中含水的多少一样吗?如何比较物体中所含物质的多少?质量——______________________________________ 。
符号：________．（二）自主探究1. 质量的单位：质量的国际单位是__________，符号：__________。
常用的单位还有：___________．___________、__________，它们的换算关系是千进制：1 t＝______kg 1 kg＝_____ g 1 g＝________mg，大头针质量约是8.0×10-5kg=_________mg，鲸的质量是1.5×105kg=________t2．质量的测量仔细观察托盘天平的构造，说出各部分的名称：由_____、______、_______、______、______、______和_____组成。
3．如何正确的使用天平，阅读课本找出关键词（1）放：_______________________________________________________________。
（2）调：_______________________________________________________________。
（3）称：_______________________________________________________________。
（4）记：_______________________________________________________________。
人教版初中八年级物理上册第六章质量与密度6.2密度导学案
第6章第2节《密度》导学案【学习目标】（1）理解密度的物理意义。
（2）用密度知识解决简单的实际问题。
【导学过程】一、预习导学1、物体中叫质量。
物体的质量不随而改变2、质量单位：，质量的测量用3、如何用天平称物体的质量？4、这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？5、如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？6、如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。
这仅仅是质量跟体积的粗略关系，那么，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。
）二、课内探究：（一）、引入新课：在预习中我们注意到一个问题，相同体积的铜块、铁块、铝块它们的质量，相同体积的水，酒精质量也，这是偶然的吗？我们说不是，它反映了物质的一种特性，今天我们就来研究这种特性。
（二）、探究物体的质量与体积的关系：1、提出的问题：。
2、作出的猜想：。
3、设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。
实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。
最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。
学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。
再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。
4、测量的有关数据：物质种类：质量m（g）体积V（cm3）m/V（g/ cm3）编号1编号2编号35、根据数据描出质量和体积的关系图象。
6、分析得出结论：通过比较m/V的值有何结论？。
通过观察图象又能得到什么结论？。
综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积关系。
不同种物质质量与体积。
八年级物理上册《第六章 质量与密度》导学案 新人教版
八年级物理上册《第六章质量与密度》导学案新人教版1、掌握密度的概念。
2、知道密度的公式并能用公式进行计算。
3、知道密度单位的写法、读法及换算。
板块一：建立密度的概念（1）实验：用天平测出木块、铜块、铁块或铝块的质量；算出出木块木块、铜块、铁块或铝块的体积。
数据如下：质量（克）体积（厘米3）质量/体积（克/厘米3）木块1木块2木块3 （2）分析数据，结论：A、木块的体积增大几倍，它的质量，质量和体积比值B、铜块的体积增大几倍，它的质量，质量和体积比值C、木块的质量跟体积比值（等于或不等于）铜块块的质量跟体积的比值。
从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是，同物质的质量与体积之间的比值是的。
质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见质量跟体积的比值反映了物质的一种特性，就是表示这种特性的物理量。
（3）建立概念、密度定义：，符号、密度公式：；m 表示，V表示，ρ表示、密度单位：国际主单位：，符号 ;常用单位：，符号 ;单位换算：1g/cm3= kg/m31kg/m3= g/cm3密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值一定）。
板块二：密度物理意义：表示物质特性的物理量1、水的密度是1、0103kg/m3表示1米3水的质量是1、0103千克。
2、了解一些物质的密度3、思考与讨论（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V 的关系。
（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式的物理意义。
【巩固练习】XXXXX：1、判断一下：1）、大铝块的质量为4㎏，小铝块的质量为1㎏，则大铝块的密度大于小铝块的密度。
（）2）、一杯酒精用去一半后，剩下的酒精密度为原来的一半。
（）3）甲、乙两物体的质量之比3：2，体积之比2：3则甲、乙两物体的密度之比为＿＿＿＿，若把甲物体截去1／2、乙物体截去1／3则剩下的甲、乙两物体的密度之比为＿＿＿＿板块三|：公式应用例题：一铁块质量是1、97吨，体积是0、25米3，铁块密度多大？练习：一块铝，它的质量是 0、675t，体积是25，求铝的密度、2、矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37、94m，由413块花岗岩石块砌成，碑心石是一块整的花岗岩，长14、7m，宽2、9m,厚1m,上面刻着“人民英雄永垂不朽”，碑心石的质量有多大？3、你所在教室里空气的质量大约是（已知空气的密度是1、29Kg/m3）（）A、几克B、几千克C、几百千克D、几毫克思考：1、我们刚知道：“铜比铁重”这句话是不对的，为什么？应该怎么说才对？2、为什么啤酒放入冷冻箱中会爆炸？小结：【课堂小测】XXXXX：1、根据密度公式ρ＝m/V，下列说法中正确的是（）A、物体的密度与物体的质量成正比B、物体的密度与物体的体积成反比C、物体的密度与质量成正比同时与体积成反比D、密度是物质的一种特性与质量、体积无关2、一个铅球用了多年，没有发生改变的是（）A、质量B、体积C、密度D、三者都没改变3、一只能装下1千克水的瓶子，能装下1千克（）A、酒精B、汽油C、柴油D、硫酸4、用质量相同的铝和铜制成体积相同的球则下列说法正确的是（）A、铜球不可能是实心的B、铝球是实心的，铜球可能是实心的C、铜球是实心的，铝球一定是实心的D、铝球和铜球都是实心的★5、某钢瓶中氧气的密度为6千克／米3，一次气焊用去其中的1／3，则剩余氧气的密度为______________。
初中物理科学八年级第六章质量与密度第一节质量最新精品导学案
八年级物理导学案编号: 使用时间:第六章质量与密度第一节质量编制人：审核：领导人签确：【学习目标】知识与技能1、知道质量的初步概念及其单位。
2、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。
过程与方法通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状，状态，空间位置的变化而变化的物理量。
情感态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
重点和难点重点：托盘天平的使用方法。
难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。
【学法指导】帮助理解：1、质量：是物体的特性。
如同人的性别一样，不随时间、位置的变化而变化例如：地球上一个男人拥有一吨黄金，30 年后宇宙飞船把他和这一吨黄金一并带到月球上。
这个人还是一个男人，不会变成女人，这一吨黄金还是一吨黄金，不会变成一吨白金或少于一吨的黄金。
b5E2RGbCAP这个例子说明了“质量”是物体的一个特性，不会随时间、位置的变化而变化。
2、质量的单位认识从“质量”的定义上分析 ----- 物体所含物质的多少。
“多少”应该是一个可以量化的词，四大文明古国--- 古埃及早在三千年以前就用“天平”粗略地测量物质的多少。
这个“多少”可以用一个单位来测量。
p1EanqFDPw 质量的基本单位千克符号k g 。
预习案--- 自读（默）课文，高效预习1）初步认识质量的概念，知道质量的单位物质：构成宇宙万物的实物，叫物质。
如：空气、水、食物、棉布、微生物、电磁波等。
物体：自然界客观存在的一切有形体的物质：如：冰块、水蒸气、水等，具有宏观形状，宏观体积或宏观的物质。
一般分为汽态、液态、固态。
质量：物体所含物质的多少叫质量。
表示物质特性的物理量。
（2）质量单位的换算关系①质量的基本单位是千克（k g），比千克要小的单位有克（g），毫克（m g）比千克更大的单位有吨（t）②换算关系：1g=10"k g 1叫= 10"g=10»k g 1t=103k g（3）质量的测量①质量的多少用什么来衡量？请同学们想一下，到市场买粮、买菜售货员要用什么来称货品？结论：称质量的器具----称或天平②天平的使用为了不使坏损坏天平，在操作之前要牢记下面几条要求：a、被测物体的质量不能超过每个天平的“称量”b、向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
第六章 质量与密度系统复习导学案
第六章质量与密度第一课时【中考目标】1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。
2、初步认识质量的概念，学会使用天平测量固体和液体的质量。
【知识梳理】原子的结构与十分相似，它的中心是，在原子核周围有一定数目的绕核运动。
3.固态物质中分子排列，粒子间有很强的作用力，因而，固体具有一定的和；液态物质中，分子间距离比较大，没有固定的位置，粒子间的作用力比固体的，因而，液体没有确定的，具有；气体物质中，分子，间距离很大，粒子间的作用力极小，容易，因此，气体具有、无一定的和。
4.物体所含物质的叫质量，通常用字母表示。
质量的国际单位是，符号是，其次还有、、，符号依次是、、。
lt= kg，1kg= g，1g= mg。
5.某同学的质量约，一只鸡蛋的质量约。
6.冰熔化成水后质量将；一袋方便面上标的质量是在加工厂时称量出来的，你买回家后，方便面的质量将；铁块打造成铁片质量将。
可见，质量是物体的一种性质，不随物体的、和而改变。
7.天平的使用（1）天平使用前：必须把天平放置在台上，把游码拨到标尺左端的处，调节横梁上的使指针指在分度盘的或左右摆动的格数相等。
（2）天平使用时：应把被测物放在盘里，用向另一盘里按照“先大后小”的顺序增减砝码，或移动游码，直至天平平衡。
被测物质量等于质量之和加上游码的。
游码读数时以游码的侧为准。
（3）注意事项：使用天平不能超过天平的量程；取放砝码要轻拿轻放；潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中。
【典型例题】1．关于物质的组成，下列说法错误的是（）A．物质是由分子组成的B．原子由原子核和中子组成C．原子核由质子和中子组成D．质子和中子还有更小的精细结构2、下列选项是对质量和长度的估测，其中最接近实际的是（）A.一个鸡蛋的质量约为500gB.一位中学生的身高约为1.6mC.一块橡皮的质量约为10kgD.一直未用过的2B铅笔的长度约为15mm3 .下列说法中的物体，质量和密度都不变的是（）A.被“神六”从地面带人太空的照相机B. 密闭容器内的冰熔化成水C.一支粉笔被老师用去一半D.矿泉水喝掉一半后放人冰箱冻成冰4. 方方同学使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作，步骤如下：a．将天平放于水平桌面上；b．将游码移至横梁标尺零点，调节平衡螺母；c．将被测物体放在右盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡；d．盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是橡皮的质量；e．整理器材．以上步骤中，有一个步骤不完整，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正．(1)不完整的是步骤( )，应补充：___________________________；(2)有错误的是步骤( )，改正：_____________________________。
八年级物理上册 第6章 质量与密度导学案 (新版)新人教版
八年级物理上册第6章质量与密度导学案 (新版)新人教版一、复习目标1、知道质量的概念及其测量方法。
2、掌握密度的概念、公式和单位。
3、会查密度表，知道水的密度。
4、掌握天平的使用方法和密度的测定。
5、知道密度公式的灵活应用。
二、题型、技巧归纳1、水是一种重要的资源、具有一些奇特的性质，如水结成冰后体积会变大、水结成冰后下列物理量中没有发生变化的是（）A、质量B、密度C、体积D、内能2、某公园要铸一尊铜像，先用木材制成一尊跟铜像大小一样的木模、现测得木模质量为63kg，则需要多少千克的铜才能铸造成此铜像？（ρ木=0、7103kg/m3ρ铜=3、体育锻炼用的一个实心铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0、57dm3、（1）已知铅的密度为11、3103kg/m3，它表示的物理意义是；（2）这个铅球是用铅制造的吗？（3）如果在影视作品中，有一个铅球砸在人的身上的场面，但为了不让人受伤，导演会用塑料泡沫制作的、请用密度的知识解释电影中的“铅球”用塑料泡沫制作的原因、4、两个不同物体的质量之比为5：4，体积之比为2：3，那么它们的密度之比是（）A、15：8B、8：15C、10：3D、3：105、小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如下表，根据数据绘出的图象如图所示、则量杯的质量与液体的密度是（）A、20g，1、0103kg/m3B、60g，0、8103kg/m3C、60g，D、20g， 0、8103kg/m3三、专题小结：1、关于质量、密度概念的理解质量是物质的一种属性，它不随物体的形状、状态或位置的改变而改变。
密度是物质的一种特性，不同物质密度不同，同种物质密度一般相同。
2、有关密度的计算利用公式及其变形式进行计算，并通过计算解决某些实际问题。
3、密度知识在实际生活中的应用将物理知识放在真实的生活情景中考查，强调知识灵活运用，并善于分析和解决问题是各地中考命题的重要考查点。
社会生产和生活现象中都蕴含着精深的物理科学道理，善于在社会生产和生活中收集、捕获出与物理知识有关有用的信息，并会分析处理信息。
人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案
人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案一、教学内容本节课选自人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》，具体内容包括：第1节质量的概念；第2节密度的概念；第3节测量物体质量和体积的方法；第4节密度公式的应用。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及换算。
2. 使学生了解密度的概念，知道密度是物质的一种特性，理解密度公式及其应用。
3. 培养学生动手操作能力，学会使用天平和量筒测量物体质量和体积。
三、教学难点与重点重点：质量的测量和密度公式的应用。
难点：密度概念的理解，以及密度公式的运用。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、各种物体（如石头、木块、金属块等）。
学具：学生分组实验所需的天平、量筒、物体等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同质量的物体，让学生观察并思考质量与物体形状、大小、位置的关系。
2. 教学质量的测量：讲解质量的单位，演示天平的使用方法，并让学生动手操作。
3. 教学密度的概念：通过比较不同物体的质量与体积之比，引出密度概念，讲解密度公式的应用。
4. 案例分析：讲解例题，引导学生运用密度公式解决实际问题。
5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 分组实验：让学生分组进行测量物体质量和体积的实验，并计算密度。
六、板书设计1. 质量的概念、单位及测量方法。
2. 密度概念、密度公式及其应用。
3. 测量物体质量和体积的实验步骤。
七、作业设计（1）一金属块，质量为200g，体积为50cm³。
（2）一木块，质量为150g，体积为300cm³。
2. 答案：密度分别为4g/cm³和0.5g/cm³。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在实验操作中的问题，及时给予指导和纠正。
2. 拓展延伸：探讨密度与物体性质的关系，了解密度在生活中的应用，如浮力、热胀冷缩等现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教具与学具的准备。
-学八年级物理上册 第六章 质量和密度本章复习和总结导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八
教学目标1.知道质量的初步概念及其单位和换算.2.会用天平测固体和液体的质量.3.掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题.会查密度表，记住水的密度.4.会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度.教学方法1.观察法：观察天平和量筒的构造及其作用，观察天平和量筒的量程和分度值.2.实验法：会正确使用天平和量筒进行简单实验.教具准备多媒体课件.教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的理解.）读：右盘中砝码的质量）读：量筒里的液面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平；量筒里的液面是凸形的，）本章总结密度及其测量【例2】用天平和量筒测量酱油的密度.（1）用天平测得烧杯和酱油的总质量m总为140g.图（a）显示的是将烧杯中一部分酱油倒入量筒后，烧杯和剩余酱油的总质量m，则m=g；（2）图（b）显示的是从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积V，则V=cm3；（3）酱油的密度ρ=g/cm3.解析:烧杯和剩余酱油的总质量为100g+5g+=，则倒入量筒内的酱油的质量m=140g=；由量筒可以读出从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积V=30mL=30cm3，酱油的密度ρ=m/V=/30cm3=/cm3.测固体密度：（1）原理:ρ＝m/V；（2）器材：天平、量筒、水、细针（适用于密度小于水密度的固体）；（3）方法：①用天平测得物体质量m；②把适量水倒入量筒，记下体积V1；③放入物体，并用细针把物体压没于水中，记下体积V2,得物体体积V＝V2-V1；④密度ρ＝m/(V2-V1).或（2）器材：天平、量筒、水、细线（适用于密度大于水密度的固体）；（3）方法：①用天平测得物体质量m；②把适量水倒入量筒，记下体积V1；③用细线拴住物体放入水中浸没，记下体积V2；④密度ρ＝m/( V2-V1).教学板书布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。
人教版八年级物理上册第六章质量与密度第2节密度课时2导学案
人教版八年级物理上册第六章质量与密度第2节密度课时2导学案一、导入•引入实际生活中的例子，如铁块和木块重量相同，但铁块较小，为什么？二、知识概述•密度的定义：物体的质量和体积之比。
三、探究活动1.实验目的：通过实验探究物体的质量和体积对密度的影响。
2.实验材料和装置：水槽、实验块（由不同材料的小块组成）、天平。
3.实验步骤：–步骤1：在水槽中注满水。
–步骤2：将实验块放入水槽中，并记录实验块在水中的浮沉情况。
–步骤3：分别称量实验块的质量和测量实验块的体积。
–步骤4：计算实验块的密度。
四、实验结果及讨论通过实验我们发现，实验块在水中的浮沉情况与实验块的密度有关。
1.结论：–当实验块的密度大于水的密度时，实验块下沉。
–当实验块的密度小于水的密度时，实验块浮起。
2.探究问题：为什么实验块在水中会出现浮沉现象？3.理论解释：–当实验块的密度大于水的密度时，实验块的下部受到浮力的作用，使得实验块下沉。
–当实验块的密度小于水的密度时，实验块受到浮力的作用，使得实验块浮起。
五、学生小结通过本节课的学习，我们了解到物体的密度是由质量和体积决定的。
当物体的密度大于水的密度时，物体会下沉；当物体的密度小于水的密度时，物体会浮起。
同时，通过实验的方式，我们可以测量物体的密度。
六、课堂练习1.用自己的话解释一下密度的定义是什么。
2.如果一个物体的质量为100克，体积为10立方厘米，求其密度。
3.如果一个物体的密度为1克/立方厘米，体积为5立方厘米，求其质量。
七、拓展延伸1.请你思考一下，如何通过测量物体的质量和体积来求解物体的密度。
2.通过搜索相关知识，了解一下常见物质的密度，并整理成表格。
八、扩展阅读可以阅读相关物理书籍或查阅互联网来进一步了解密度的应用和相关知识。
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八年级物理上册导学案最新人教版课题：质量 (一) 序号：32导学目标知识点1、知道质量的概念符号和单位。
2、会进行单位运算。
课时：1课时导学方法：讨论法、启发、导学过程：一、课前导学：1、质量的定义是________________________________________________________。
质量的单位有__________、__________、__________、__________。
2、质量的单位换算关系为：______________________________________________。
3、实验室测质量的常用工具为____________________。
二、课堂导学：质量1、质量的引入：教师举例，讲台，课桌，凳子。
学生讨论：共同点：材料——木材。
不同点：含木材量不同。
学生举例：质量：物体所含物质的多少叫质量，符号为m，或m。
2、质量的单位及换算学生回答：单位有吨(t)，千克(kg)，克(g)，毫克(mg)单位换算：1kg=103g，1mg=103g=10-6kg，1t=103kg=106g=109mg；教师讲解：0.42kg=0.42×103g＝4.2×102g0.42kg＝0.42×10-3t＝4.2×10-4t强调：单位换算的书写格式。
3、质量是物体的性格。
实例：讨论下列变化情况中物体质量是否变化。
①将桌子从一楼搬到三楼；②把粉笔压成粉笔灰；③把冰熔化成水；④把水从20℃加热到60℃。
归纳：物体的质量不随物体的位置、形状、温度的改变而改变。
质量是物质的一种属性。
4、了解一些物体的质量，P9小资料，说明m/kg。
三、课堂练习：例1：下列说法正确的是（）A、登月舱从地球运动到月球的质量变小了B、1kg铁比1kg棉花质量大C、一杯水凝固成冰体积变大，质量也变大了D、玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变。
例2：2×10-7mg最接近下列哪一个物体质量（）A、一头水牛B、一名中学生C、一只鸡D、一枚大头针例3：小明在探究质量是否与温度有关的实验中，将质量为2.8kg的冷水放在火炉上烧开后，再称量，发现只乘下2.76kg，于是在得出结论物体的质量随温度的升高而减小。
（1）你认为小明得出的结论正确吗？（2）你能帮助小明分析一下减少0.04kg水哪里去了？四、课后巩固：1．中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t，由中国运抵联合国总部，其质量______，神州号飞船将一面质量为500g的国旗载入太空，在太空中，国旗的质量将__________（填“变大”，“变小”或“不变”2、下列情况物体质量发生变化的是（）A、铁化成铁水B、把石块放大太空中C、把菜刀表面磨光滑D、把铁丝拉长3、下列数据中最接近你身体质量的是（）A、480kgB、4.8×107mgC、8000gD、0.01t4、水银温度计中密封着一定量的水银，在用这支温度计测温度的过程中，水银发生热胀冷缩，下列说法正确的是（）A、水银温度计中水银的质量不变B、水银温度计中水银的体积不变C、水银温度计中水银的温度不变D、水银温度计中水银的高度不变5．一个物体的质量大小取决于 ( )A．物体的形状B．物体所含物质的多少C．物体所在的位置D．物体所含物质的多少和它的形状6．下列质量中，最小的是 ( )A．1.19×10－7t B．125 mg C． 0.13 g D．0.000 12 kg 7．1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（）A．棉花所含物质较多 B．铁块所含物质较多C．棉花和铁块所含物质一样多 D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少8、某药品包装有如下字样（）①包装：0.13g×粒×1板；②规格：每粒装0.13克；③用量：一次一粒，一日三次，四周为一疗程。
试问：（1）若每盒10元，那么1kg这种药能卖多少元？（2）某人服用了两个疗程至少服下了这种药多少kg。
课后反思：课题： 质 量 (二) 序号：33导学目标知识点：1、知道天平的构造；2、会正确使用天平；3、会用天平测固、液体质量。
课时： 1课时导学方法：讨论法、启发、 导学过程： 一、课前导学：1、使用测量工具前要了解该测量工具的__________和__________。
2、托盘天平的主要构造有________________________________________。
3、学生天平与托盘天平的区别在哪里？对称量物体质量有什么影响？4、使用天平应思考的问题。
①天平应怎样放置__________________________________________________。
②指针指在什么位置天平平衡了____________________。
③称量质量前，怎样调节天平的平衡__________________________________。
④P10，图11.2-2图中，标尺上每1小格表示__________g 。
⑤游码的作用________________________，在什么时候使用____________________。
二、课堂导学：1、天平的结构托盘天平⎪⎩⎪⎨⎧质量及个数砝码游码标尺指针平衡螺母托盘横梁分度盘底座，、、、、：：2、原理：①两臂长相等；②质量相等时，天平平衡。
3、正确使用调节天平本身平衡⎪⎩⎪⎨⎧使天平平衡调两端的平衡螺母零刻度线处将游码移到左端的把天平放在水平桌面上，”“ 用天平称物体质量⎪⎩⎪⎨⎧+=游码物读取质量动游码区到天平平衡向右盘里加减砝码并移盘中把被测物体放在天平左m m m4、注意事项（1）被测物体质量不能超过称量。
（2）向盘中加减砝码应用镊子，不能用手接触砝码，不能弄脏、湿。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平盘中。
5、强调 ①左物右码；②先大后小；③平衡螺母和游码使用。
三、课堂练习：例1：“在用天平称物物质量”的实验中，张强把托盘天平放在水平桌面上，发现指针基分度盘中线左边一点，这时应该（ ）A 、把横梁右端的螺母向右移B 、把横梁右端的螺母向左移C 、把游码向右移D 、在右盘中加一小砝码例2：下列有关托盘天平的使用不正确的是（ ） A 、称量物体前首先应估计被测物体的质量以超过量程 B 、称量时，向右移动游码，相当于向右盘增加砝码 C 、不管桌面水平上要调节天平平衡就可以称量 D 、不能把化学药品直接放在托盘上称量例3：要测一枚邮票的质量，下列办法中正确的是（ ） A 、把一枚轴票直接放在天平上称量B 、先测出一枚轴票和一个螺帽的总质量，再减去螺帽的质量C 、先测出100枚轴票的质量再除以100D 、以上三种办法都可以 四课后巩固：1．在实验室里用________测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图10-8所示，那么该物体的质量是__________g ．2．下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上．①把天平放在水平桌面上②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央 ③将游码拨到标尺左侧零刻线上 ④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量 正确的顺序为__________________________．3．某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g ，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ）图10-8图10-9图10-10A ．减少砝码B ．增加砝码C ．将横梁右端的平衡螺母向右移动D ．将横梁右端的平衡螺母向左移动4．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ）A ．相当于向左调节平衡螺母B ．代替指针用来指示平衡C ．相当于在左盘中加小砝码D ．相当于在右盘中加小砝码5．一架天平的称量范围为0～1000g ，用它可称下列哪个物体的质量（ ） A ．一个铅球 B ．一个苹果 C ．一位学生 D ．一袋大米6．若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码：200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个．天平标尺上游码所示的刻度如图10-9所示，天平的最大称量是____________g ，它能达到的精确度是______g ，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g 砝码各1个，2g 和1g 砝码各1个，游码位置如图所示，天平横梁平衡时，被测物体的质量是______________ 课后反思课题 密 度 序号：34导学目标知识点：1、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。
2、能联系实际运用密度公式进行有关计算。
导学方法：讨论法、实验探究法 课 时：1课时 导学过程： 一、课前导学1、同种物质的质量与体积有关系是：_________________________________2、不同物质的质量与体积极的关系是：______________________________ 二、课堂导学1、探究：同种物质的质量与体积的关系①选择几个大小不同形状规则的圆柱体铁块、木块。
②用刻度尺分别测出每一个圆柱体的直径和高，算出体积并编上号。
③用天平依次从小到大测出圆柱体质量，记录并作图分析表格中数据得出结论：_________________________________________ 再分析m —V 图象又有何结论：______________________________________ 2、密度：（1）定义：________________________________________________ （2）物理量符号：____________（3）单位：____________（4）物理意义：____________________________________________________ （5）密度是物质__________________________________________________ 3、应用：（1）________________________ （2）________________________ 三、学生练习：例1 由密度的概念及公式Vm=ρ，可以判定对于同一种物质（ ） A ．密度是一样的B ．体积越小，密度越大C ．质量越大，密度越大D ．体积越大，密度越大例2 关于密度的概念下列说法正确的是（ ）A ．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比B ．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了C ．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等D ．质量相等的两种物质，密度大的体积也大[变形题] 将一块质量分布均匀的砖分割成体积大小不同的两部分，则( )． A ．体积大的密度一定大 B ．体积小的密度一定大 C ．两者的密度一定相等 D ．两者的密度一定不相等练习1、某钢瓶内的氧气密度是6kg/m3，一次气焊用去其中的1/2，则瓶中余下氧气密V/cm 3m/g10-13度为____________。