4.2乐音4.3噪声与环保学案1(北师大版八年级上)

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八年级物理上册 4.3 噪声与环保教案 (新版)北师大版

D.城市绿化后,可以减少工业废水和车辆尾气的排放
3、下列减弱噪声的措施中,属于在传播过程中减弱的是( )
A.摩托车内燃机排气管上加装消声器B.在公路和住宅间植树造林
C.用外罩把噪声源罩起来D.戴上防噪声耳塞
小结：
1、不同角度噪声的概念。
2、噪声的等级及危害。
3、防治噪声的方法。
作业布置:课本P911、2、3
（各组在组长带领下先自主学习3分钟后交流自己的收获，5分钟后比比哪组的学习效果最好。）
后教：要求学生识记的声音等级
0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限；
为了保护听力，应控制噪声不超90dB；
为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；
为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。
检测：
1、关于噪声下列说法错误的是( )
D、停下洗衣机用手洗，在声源处减弱噪声
2、广州市近年来城市面貌发生了很大变化,增加了许多绿地,在道路两旁栽种了大量树木,改善了城市环境.下列关于城市绿化作用的说法中,不正确的是( )
A.植物的蒸腾作用,可以调节环境温度
B.城市绿地面积的增加,可以改善空气质量
C.在道路两旁栽种树木,可以减少车辆噪声对居民的影响
先学后教当堂训练
个人复备
一、复习提问：（课件出示）
二、引入新课
三、出示学习目标（课件投影）
四、新课教学：
自学指导一：
请同学们认真学习P88-89内容，思考：
1、从物理角度和环境保护角度分别说说什么叫噪声？
2、噪声主要来源于哪里？
3、噪声等级用什么表示？单位是什么，符号如何表示？
4、不同等级的噪声对人体有什么危害？
A.悦耳的音乐声可能是噪声；B.噪声都是机器工作时振动时发出的；

北师大版八年级上册物理4.3噪声与环保优秀教学案例

在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论的参与度，全面评估学生对噪声与环保知识的理解和运用能力。此外，我还设计了一份课后调查问卷，让学生深入了解噪声污染现状，进一步提高他们的环保意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的定义、分类和测量方法，掌握噪声对人们生活的影响。
3.噪声污染的防治：总结噪声污染的防治措施，提高学生的环保素养。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道与噪声与环保相关的实践作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.作业要求：明确作业完成标准，鼓励学生创新思考。
3.作业反馈：收缴作业，对学生的作业进行评价，给予肯定和指导。
2.噪声的分类：介绍噪声的分类，包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。B）等单位。
4.噪声对人们的影响：分析噪声对人们生活的危害，如影响休息、学习和工作等。
5.环保措施：讲解环保部门对噪声污染的治理措施，引导学生关注环保问题。
（三）学生小组讨论
1.分配任务：将学生分成若干小组，就噪声与环保问题进行讨论。
（二）问题导向
1.设计问题：针对噪声与环保知识，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。
2.问题探究：鼓励学生主动提出问题，并与同学、教师探讨，共同解决问题。
3.问题拓展：将问题延伸至生活实际，让学生思考噪声污染的防治办法，提高环保意识。
4.问题反思：引导学生总结问题解决过程中的经验教训，提高自身能力。
本节课的内容包括：噪声的定义、噪声的分类、噪声的测量、噪声对人们的影响以及环保措施等。在教学过程中，我以生活中常见的噪声为切入点，引导学生了解噪声的产生、传播和接收过程，进而分析噪声对人们生活的影响，如影响休息、学习和工作等。同时，结合实例，让学生了解环保部门对噪声污染的治理措施，培养学生关爱环境、遵守社会公德的意识。

八上北师大版(闫金铎主编)4.3噪音与环保教案

第四章声现象
课题
第三节：噪声与环保
教学目标
知识目标：
1.知道什么是噪声及噪声的来源。
2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径。
能力目标：
将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力。
情感目标：
从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。
教师归纳总结，要辨证的看待噪声问题.
噪声的防治：
在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。
思考问题，交流讨论。
结合生活实际，讨论防治噪声的途径。
课堂练习
1、下列声音中属于噪声的是
（1）自习课上的喧哗声（2）早读时的朗读声（3）唱歌时乐器的伴奏声
（4）装修房屋的电钻声（5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡
板书设计：
三.噪声与环保
1.噪声
物理角度：噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音．（客观原因）
环境角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．（主观感觉）
2.噪声的等级和危害
3.噪声的控制
在声源处减弱
在传播过程中减弱
在人耳处减弱
课后反思：
2.噪声的来源
学生分组讨论，生活中噪声的来源主要来自哪些方面。
学生分组汇报。
学生举例。
学生观察噪声和乐音的波形图。
学生讨论环保定义。
结合实际交流讨论。
3．噪声的等级和危害
指导学生读表：
一些声音的分贝数和人的感觉
常闻声
贝数（dB）
感觉
微风吹动树叶沙沙声
耳语
10
20

北师大版八上物理 4.3噪声与环保教案设计

四年级美术变形的魅力优质课公开课教案教学设计获奖教学目标：1、研究人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。

2、提高观察与发现的能力，培养想象与个性化创造的能力，养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的研究惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。

教学重点：寻找变形的规律与特点，创造独特的新形象。

教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，掌握变形的表现方法。

教具准备：课件、画好喜羊羊的气球学具准备：彩色卡纸、2B铅笔、剪刀教学过程：一）课前延伸：沟通交流老师带来了一位好朋友——喜羊羊，让学生观察气球的变化，引出变形的话题。

二）方法探究1、猜图激趣，观察发现，导入新课通过展示图片，引导学生观察变形现象，探究变形的特点与规律。

2、自主研究，观察现象。

让学生自己找生活中常见的变形现象，培养他们的观察力和发现问题的能力。

3、方法探究，探究四种变形的特点与规律。

通过展示桶状变形图，引导学生探究四种变形的特点与规律，为接下来的创作提供基础。

三）创作实践让学生根据所学的变形表现方法和规律，创造出自己的变形作品，展示个性化的创造能力。

四）课堂总结通过本节课的研究，学生了解了变形的魅力和表现方法，培养了观察与发现的能力，提高了想象与创造的能力。

同时，也让学生养成了关注生活、勤动脑筋、巧创造的研究惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。

老师：请你们仔细观察镜子前的小女孩和镜子中的小女孩，有什么不同？学生：变胖了。

老师：哪个部位变胖了？学生：躯干部位。

老师：那头和腿变胖了吗？学生：没有。

老师：这就是哈哈镜中的变形效果，因为中间部位拉长了，像个木桶一样，所以我们称之为桶状变化。

老师板书：左右拉伸-----桶状变化接着，老师展示了桶状变化的示范作品，让学生欣赏。

然后，老师用同样的方法总结出有波纹变化、拉伸变化、枕形变化。

老师板书：左右扭曲-----波形变化向外拉伸------拉伸变化向内压缩------枕形变化老师：刚才我们了解了哈哈境下的四种变形效果，接下来我们看看画家笔下的变形现象和哈哈镜中的形象有哪些相同之处。

北师大版-物理-八年级上册-物理教案 4.3 噪声与环保

第3节噪声与环保【知识与技能】了解噪音的来源、危害及防治；知道分贝的含义.【过程与方法】通过体验和观察，了解防治噪声的思路.【情感、态度与价值观】培养学生的社会责任感及增强环保意识；教育学生看待问题不绝对.【重点】噪音的防治.【难点】减弱噪音的三种途径.知识点一噪声及其来源1.本节介绍了有关噪声的知识.关于噪声的教学,要结合生活实际进行讲解,注意选取具有代表性的生动事例.2.新课引入.（1）学生(一名学生用沾水的泡沫塑料在玻璃上摩擦,发出刺耳的声音;另一名学生拖动椅子发出刺耳的声音.）（2）老师：刚才的声音好不好听？学生：不好听.教师:我们把像这样嘈杂刺耳,令人烦躁的声音叫噪声. (课件展示:噪声通常是指那些难听的,令人厌烦的声音.）3.噪声.结合课本使学生理解噪声在物理学和环境保护角度的意义的不同.从物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音（客观原因）；从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声（主观感觉）.知识点二噪声的等级和危害1.声音的大小用声级表示，单位是分贝（dB）.2.把人们刚刚能听到的声音定为0dB，一般15—40分贝是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70分贝；长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他病症．知识点三噪声的防治1.活动.同学们正在上课,门外传来隆隆的机器声.如何减弱机器声对同学们的影响?请说出你的办法.提示：噪声是声音的一种,所以噪声的产生也是由于物体的振动引起的.(1)关上窗户.(2)劝阻停止开动机器.(3)同学们捂住自己的耳朵自学.2.声音从产生到引起听觉要经过哪些环节?声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动.3.根据声音从产生到引起听觉要经过的三个阶段,控制噪声也要从这三个方面着手,即防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵.这正好反映了活动中三种减弱机器声对同学们影响的方法.4.我们都知道凡事俱有利弊，那么噪声会不会有好处呢，或者说我们能不能利用噪声来做一些有益的事情呢？（同学交流讨论时间）其实人们已经制造出了噪声除草机，可以用来除杂草；还有一种听力诊断装置也需要用到噪声发生器，可以帮助医生诊断耳膜功能；另外还有噪声测温法探测人体的病灶；利用噪声发电、制冷、除尘……（结合课本“阅读材料”）【跟进训练】1.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧机关单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障，这种有效、可行的防止噪声的措施属于（ B ）A.堵塞感受噪声的器官B.阻隔噪声传播的途径C.控制产生噪声的声源D.防止噪声产生回声2.图所示的标牌，它表示的意思是（ C ）A.此地有乐队，可以出租B.道路变曲，行车注意安全C.禁止鸣笛，保持安静D.以上选项均不正确3.指出下列各种声音现象，反映了声音的哪种特性：（1）震耳欲聋，是指响度 .（2）闻其声便知其人，是应用了音色.（3）瓮声瓮气，是指音调.（4）古诗“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，乡音未改是指音色 .4.图4.3-17是两种声音的波形，从图形可知：甲是乐音的波形，理由是波形是有规则变化的；乙是噪音的波形，理由是波形是无规则的.图4.3-175.噪声在真空中能否传播？为什么？答：不能，因为没有传播声音的介质.1.物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音.2.声音的大小用声级表示，单位是分贝（dB）.3.防治噪声三种方法：防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵.完成本课对应训练．教学视频见课件．。

北师大版-物理-八年级上册-教学设计 4.3 噪声与环保

噪声与环保教学目标知识与技能1．了解噪声的来源和危害。

2．知道防止噪声的途径，增强环境保护的意识。

过程与方法通过体验与观察，了解防止噪声的思路。

情感、态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。

教学重点1．知道噪声的来源及其危害。

2．知道减弱噪声的途径。

教学难点知道减弱噪声的途径，环境保护的教育。

课时安排1课时教学准备多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、闹钟、泡沫塑料、空纸盒等。

教学过程导入新课声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。

噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。

请同学们听声音谈感受：1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。

讨论回答感受：声音优美、令人愉快2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：声音难听、令人厌烦学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。

推进新课一、噪声的来源情景设置：进程1：听一段优美的音乐。

进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。

进程3：大家一起来唱一首歌。

进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。

通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。

学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。

小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。

学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？请同学们阅读噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2．从环境保护的角度看，什么是噪声？3．城市噪声的主要来源有哪些？4．你能举出生活中噪声的实例吗？学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组讨论。

北师大版物理八年级上册：4.3《噪声与环保》教案(1)

噪声与环保
噪声的危害和控制
教学
目标
1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害。
3．知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
重点
知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径
难点
环பைடு நூலகம்保护的教育。
主要教学过程
学生活动
引入新课
优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声?
三、小结本课内容
1．从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。
2．噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。
3．减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。
通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯。
四、总结本章知识
阅读
板书
噪声的危害和控制
一、噪声
（5）和讨论"为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?"
教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。
（4）阅读"怎样减弱噪声"，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。(教师板书：减弱噪声的途径是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱

八年级物理上册第四章第三节噪声与环保教案1 (新版)北师大版

《三、噪声与环保》教学目标（一）知识与技能1、弄清噪声的来源及噪声与乐音的区别；2、噪声的等级及危害；3、噪声的防治。

（二）过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

（三）情感、态度与价值观通过本节学习增强学生环保意识。

教学重点1、噪声的概念；2、噪声的防治（联系实际掌握噪声防治的方法）。

教学难点噪声的概念的理解及防治噪声的方法。

教学步骤（一）自学检测1、在你的周围，有哪些是噪声？2、减少噪声的方法1）———— 2）——— 3）—————3观察书本，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的。

（二）教学指导1、在你的周围，有哪些是噪声？（1）、噪声的来源：运行交通工具发出的声音，工厂建筑工地和各种机器发出的声音，学校课间同学的嘈杂声，家用吸尘器，空调器，日光镇流器等工作时的声音。

（2）、噪声的危害人理想的声音环境，15dB---40dB->90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。

2、噪声的防治（1）复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（2）（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）（3）减少噪声的方法（4）控制噪声的声源（5）使噪声在传播过程中减弱（6）在人耳处减弱噪声（7）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子体验探究：身边的器材有：一个闹钟、一个纸盒、待比较的材料（泡沫塑料、硬纸板、玻璃）、一把长尺，设计实验论证以上四种材料的隔音性能。

实验步骤：解：设计方案为1、把闹钟放在纸盒中，盖上所测材料，然后从听到最响声音的位置开始，慢慢远离纸盒。

2、当恰好听不到闹钟声时，测出此时与声源间的距离。

实验记录：把实验测得数据记录如下表材料能听到最弱声音的实际距离泡沫塑料0.１m硬纸板0.5m木板0.4m玻璃0.6m实验结论从表中数据可以看出，泡沫塑料的隔音效果最好，而玻璃的隔音效果在四种材料中最差（声音也会钻“牛角尖”。

北师大版八年级上册4.3《乐音与噪声》WORD教案1

2．知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
情感态度与价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重点
了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径
难点
弄清乐音与噪声的区别；噪声的防治
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
备注
复习：
导入新课：
课件放音乐
我们听着优美的音乐进入了新的一课
课件放噪声
新课教学
一、乐音
1、乐音的特征一：音调
2、乐音的特征二：响度
3、乐音的特征三：音色
总结乐音的三大特征
四大污染
二、噪声
减小噪声的方法
小结：1、乐音的特征
2、减小噪声的方法
布置作业：导学练习
提出问题
1、声音产生的原因
演示：拍手（大声、小声）说话（大声、小声）
有什么区别
课件展示结论
响度：声音强弱程度叫做声音的响度。
响度与发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大。
演示：梳子疏、密时产生的声音有什么不同之处？
男、女生说话的不同点
课件展示结论
我与你们班别的老师说话你是否能区别开为什么？
课件展示结论
平常人们常说：“未见其人，先闻其声”就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。
《乐音与噪声》教学设计
教学课题
乐音与噪声
授课地点
多媒体教室
课型
新授
授课时间
1课时
仪器材料
梳子、钢尺子、音叉、塑料球、电脑及课件等
教
学
目

北师大版物理八年级4.3《噪声与环保》优秀教学案例

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养和创新能力。同时，教师还应注重培养学生的团队协作精神，让学生在讨论和实验过程中，学会合作、交流和分享，从而提高整个班级的教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解噪声的定义、单位和分类，能够区分乐音和噪声。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解。
2.引导学生进行合作实验，如噪声控制实验，培养学生的团队协作精神。
3.鼓励学生进行小组汇报，提高学生的表达能力和自信心。
4.教师对小组合作过程进行指导和评价，确保小组合作的质量和效果。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，如在噪声与环保方面的知识掌握、实验操作、团队协作等方面的表现。
5.反思与评价：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和互相评价，关注学生的学科素养和综合素质的提高。同时，教师对学生的学习过程和成果进行评价，为下一步教学提供依据。这种教学方法能够培养学生的自我意识和反思能力，提高学生的学习效果。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在教学过程中，我将充分发挥教学案例亮点的作用，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学科素养，使学生在知识、能力和情感等方面取得全面发展。同时，我将不断反思和。
3.引导学生思考噪声控制在实际生活中的应用，提出改进意见和建议。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，分析生活中的噪声问题，并提出解决办法。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高实际应用能力。
3.教师对作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它是实现教学目标的关键。在教学过程中，我将充分发挥教学内容与过程的作用，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学科素养，使学生在知识、能力和情感等方面取得全面发展。同时，我将不断反思和调整教学内容与过程，以适应学生的需求和教学实际情况，提高教学效果。

(新版)北师大版八年级物理上册《4.2乐音-4.3噪声与环保》

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2.如图所示,用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿,听到卡片声音发生变化。这个实验用来探究( A ) A.音调是否与声源振动频率有关 B.声音能否在真空中传播 C.声音能否在固体中传播 D.声音传播是否需要时间解析:在硬卡片用不同的速度拨动时,卡片振动的快慢不同,听到的声音的音调不同,故此实验用来探究音调是否与声源振动的频率有关。
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5.为了减少教室周围环境的噪声对上课学生的干扰,在下列措施中, 有效、合理和可行的是( C ) A.老师讲话的声音大一些 B.学校为每个学生免费佩戴一个防噪声耳罩 C.在教室的周围植树或建隔声板 D.在教室里多安装噪声监测装置
解析: 老师讲话的声音大一些,此方法虽然有效,但效果不大,故此法是不合理、不可行的,A项错误;如果每位学生都戴防噪声耳罩,则听不清老师的讲课声,故此法是不合理的,B项错误;在教室周围植树或建隔声板属于在传播过程中减弱噪声,故此法是有效、合理和可行的,C项正确;在教室内安装噪声监测装置,只能起到监测的作用,对噪声没有减弱作用,故此法是无效的,D项错误。
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12、人乱于心，不宽余请。19:26:5719:26:5719:26Fri day, April 02, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21.4.221.4.219:26:5719:26:57Apr il 2, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日星期五下午7时 26分57秒19:26:5721.4.2
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。21.4.221.4.2F riday, April 02, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。19:26:5719:26:5719:264/2/2021 7:26:57 PM

八年级物理上册 4.3 噪声与环保学案(新版)北师大版

八年级物理上册 4.3 噪声与环保学案（新版）北师大版4、3噪声与环保【学习目标】1、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；【学习重难点】1、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识、2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径【导学流程】（一）温故知新1、从物理学的角度来看，噪声是发声体_______地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来看，凡是_______人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。

2、噪声的控制可从三个方面入手：一是防止______________，二是阻断______________，三是防止______________。

（二）导学释疑思考：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好像对老师讲过的知识没有什么印象。

”这是为什么呢？【学点一】噪声举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本89页的相关内容。

应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）从物理学角度：。

从环境保护角度：。

【学点二】噪声的等级和危害阅读课本90页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；通过阅读表格，你是否能感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害、我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。

另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废弃物污染等都是当代社会的四大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。

【学点三】噪声的防制与第一节教材中相应知识进行联系：在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动→ 介质（空气）的振动→ 鼓膜的振动引起神经反应听到声音① ② ③联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？（阅读课本91页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案）（三）拓展延伸1、（xx年武汉市）右图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。

北师大版八年级物理上册：4.3 噪声与环保学案1

噪声与环保【学习目标】1．记住防治噪声的途径，增强环保意识；2．了解超声波的应用和次声波的危害。

【学习过程】一、自学导航1．噪声的定义（1）从物理学角度看，噪声是指发声体做振动时发出的声音。

（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常、和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。

2．声音的大小用表示，单位是。

dB是较好的生活环境。

3．防治噪声的途径：(1)在处减弱；(2) 在处减弱； (3) 在处减弱。

4．超声波的特点：超声波___ __高、_ _______短、容易会聚成一束________发射、方向性好，穿透能力强、在______中能过传播的很远、遇到障碍物又被返回来。

5．次声波的特点：次声波________低________长、在_________中传播的距离远、而且不易被__________。

预习检测1．小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声的是（）A、老师讲课的声音B、教室外的叫卖声C、邻班同学音乐课上唱歌的声音D、教室内铅笔盒掉在地上的声音2．蝙蝠通常在夜间出来活动、觅食，但它们从来不会撞击到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标。

这主要是因为（）A．蝙蝠有夜视眼 B．蝙蝠靠嗅觉确定目标C.蝙蝠靠听觉确定目标D．蝙蝠在飞行过程中靠发出超声波遇到障碍物反射回来的声波确定目标二、探究探究点一：防治噪声的途径：1（1）给汽车和摩托车安装消音器是在减弱噪声；（2）在公路和住宅区内设置“绿色屏障”是在减弱噪声；（3）在高噪声车间里让工人配戴消音耳塞是在减弱噪声。

2．为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面哪些方法是有效、合理的（）A、老师讲话时声音小一些B、每位学生都戴防噪声的耳罩C、在教室周围植树D、教室内安装噪声监测装置探究点二：超声波的应用1．人们根据超声波方向性好，容易聚成一束定向发射，在水中能够传播的很远，遇到物体又被反射回来，于是人们利用超声波制造出。

北师大版八年级上册噪声与环保教学设计

第四章声现象第三节噪声与环保一、教学背景分析噪声影响人们的身心健康，是当代社会的四大公害之一。

我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。

从知识水平来看，学生已经学习了乐音的概念，知道乐音的基本特征是声源的振动具有规律性，所以，由此过渡到无规律的振动发出的声音为噪音，这一点学生易于接受。

二、教学目标1.知识与技能（1）了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。

（2）常识性了解用分贝表示声音的等级。

2.过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的途径。

3.情感、态度与价值观通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观念。

三、教学重点和难点重点：噪声的防治难点：噪声的概念四、教学器材玻璃、泡沫塑料、音叉、音箱，平板电脑等应用软件：虚拟示波器和噪音噪声检测仪五、教学过程（一）新课引入上节课我们学习了乐音，这节课我们来学习噪声，教师给学生介绍噪声是四大污染之一，并说明相对其他污染来说，噪声污染隐蔽性较强，污染较弱的时候，不易被人发现察觉，但是对人的影响却是存在的，因此我们更要重视噪声方面的环保工作。

(二)展示目标展示本节课主要学习内容1.噪声的概念2.噪声的来源3.噪声的危害4.噪声的控制（三）噪声的概念1.物理角度首先回顾前面学过的乐音相关知识，利用“虚拟示波器”让学生先看看音叉声音（乐音）的波形，总结乐音的波形特征（有规律振动），得出乐音是规则振动发出。

然后利用泡沫塑料摩擦玻璃，再让学生感受并观察其波形并总结噪声的特征（无规则振动发出），为了增强实验效果，可在泡沫塑料上沾点水再摩擦。

最后再次用其它声源（事先准备好音频素材和播放设备）验证刚才结论的普遍性，避免结论的偶然性。

总结：从物理角度来说：发声体做无规则振动时发出的声音都是乐音。

（2）环境保护角度教师可先让学生闭目沉思一个问题，让后突然制造一些声音，如敲击音叉，引导学生得出尽管刚才音叉声音是有规律振动发出的，是物理学上的乐音，但是这个声音对我们此时的思考造成了干扰，影响了我们的学习，从环境保护的角度看就成了噪音，引出环保角度的噪音概念。

秋八年级物理上册 4.3 噪声与环保导学案(无答案) 北师大版

预习演练
1、噪声
物理角度：
环境角度：
2、声音的大小用表示，单位是。

3、减弱噪声的途径是在减弱、在减弱、在减弱．
知识要点
小组讨论
［问题3］什么样的声音是噪声？
［问题4］噪声有什么危害？
［问题5］用什么办法可以减弱噪声？
总结：
课时作业
1、夜间学生已入睡，校外的卡拉OK 歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学．甲同学起身关上了窗户．乙
同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小．他们减弱噪声采取的途径分别是：甲
在________ 减弱，乙在________ 减弱，丙在________ 减弱
2、“无声手枪”是在____ __ 处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是____ ____ 处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林，这是。

北师大版八上物理 4.3噪声和环保学案

三、噪声与环保【课前复习】通过上节课的学习，我们已经掌握了声音的三个特征以及决定他们大小的因素。

下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1、声音的音调与发声体振动的__________有关，__________越大，音调越__________。

人耳听到声音的响度与发声体的__________有关，__________越大，响度就越__________。

我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的_______不同。

2、人们把高于__________Hz的声音叫超声波；把低于20 Hz的声音叫__________。

3、男中音放声高歌，女高音小声伴唱，__________的响度大，__________的音调高。

请对照以下答案，看你回答得是否正确：声音的音调与发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高。

人耳听到声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度就越大。

我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的音色不同；人们把高于20000 Hz的声音叫超声波，把低于20 Hz的声音叫次声波；男中音放声高歌，女高音小声伴唱，男中音的响度大，女高音的音调高。

掌握了以上知识，你可以预读一下《噪声的危害和控制》这节内容，试着做做下面的题目：1、人们以__________为单位来表示声音的强弱，为了保护听力，声音不能超过__________。

2、减弱噪声的途径有三条：在__________处减弱；在__________过程中减弱；在__________处减弱。

【学习目标】1、了解噪声的来源和危害。

2、知道防治噪声的途径。

【基础知识精讲】同学们，你们知道吗：噪声污染、水污染、大气污染和固体废弃物污染是当代社会的四大污染，四大公害。

在一些地区，一些单位，噪声成为危害人们身心健康的主要公害。

那么什么是噪声呢？我们把听起来杂乱刺耳的声音，称为噪声。

例如：电锯尖厉的声音使人紧张，工程车轰鸣的声音令人心烦意乱。

那么噪声是哪里来的？究竟有哪些危害？用什么办法来减弱噪声呢？带着这些问题来进行学习，看你学完本节知识后，能掌握多少。