新版pep三年级英语教案带二次备课
最新人教PEP版三年级英语上册三年级英语Unit2电子备课教学设计、教案
Unit2 Colours单元教学内容：1．能听懂，会说Good morning. This is …Good afternoon! Nice to meet you, too.并能够在实际情景中进行运用。
2．能够听说、认读white, black, brown, pink, orange blue, green, yellow, red, purple 等，并能用英语介绍颜色。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
单元教学目标:1．知识目标：（1）能听懂，会说Good morning. This is …Good afternoon! Nice to meet you, too.并能够在实际情景中进行运用。
（2）能够听说、认读white, black, brown, pink, orange blue, green, yellow, red, purple等，并能用英语介绍颜色。
2、能力目标(1) 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
(2) 学会唱字母歌。
3、情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养和保持学生学习英语的兴趣，引导学生养成良好的英语学习习惯。
学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终生学习奠基。
文化目标：了解常见的打招呼和介绍自己的方式。
单元教学重点:使学生能掌握如何打招呼并正确回答别问提出的问题。
单元教学难点:掌握重点句型；如何灵活运用所学的内容，真正达到学以致用。
课时安排：第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.第二课时：A. Let’s learn. Let’s do.第三课时： Letters and sounds.第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.第五课时：B. Let’s learn. Let’s do.第六课时：Start to read. Let’s check. C Story time.。
PEP人教版小学英语三年级上册教案 Unit 2 第二课时 教案
小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit 2 Colours教案PEP小学三年级英语（上）Unit 2 Colours 第一课时教学目标：1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：This is ……句型的学习。
教学难点：1、This is ……的得体运用。
2、This is …… 句型字母i 及th的发音不容易到位。
教具准备：1、本课Let's talk/ 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。
3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学过程：Step1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Do a game. "SIMON SAYS" 指令是第一单元B.Let's do的内容。
（3）师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white 然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss white （5）请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。
"Hello"Step2 呈现新课(Presentation)（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let's talk/A 的内容。
(人教PEP)三年级英语上册教案-Recycle1-第二课时
Recycle 1第二课时教学设计一、教学设计思路教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。
2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。
三、教学难点Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体1.教师准备一张chant and find 和Chant and find部分的挂图2.教师准备各种颜色的蜡笔。
3.教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮，蜡笔和钢笔等的图片。
4.教师准备7张和书上一样的小丑图。
5.电脑，录音机，磁带，投影仪。
6.教师准备一张可爱娃娃的挂图。
7.教师准备一本小红书，一本大蓝书。
五、教学过程1.导入（1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。
教师让学生说出歌曲中出现的颜色。
（2）问候一条龙。
教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。
T: Hi/Hello/Good morning.S: Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: I’m fine.//Fine, thank you. And you?T: …接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。
问候依次进行。
（3）考考你的记忆力教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。
给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：Which one is missing? 给回答正确的学生一个小奖品。
pep小学三年级上册英语教案全册2_2
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 Hello !教学目标：1. 用习惯用语与人打招呼：Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon !2. 向别人介绍自己：I’m Miss Han . I’m peter .3. 离开时的礼貌用语：Goodbye . Bye-bye .教学准备：1. 本课出现的人物名字卡片。
2. 教学磁带和录音机。
教学过程：第一课时一、Hello! Hi!1.老师利用第一次上课，与新生们打招呼say“Hello”，引导学生们跟着回答“Hello”.然后反复用“Hello”和“Hi”跟同学们打招呼。
2.让学生同桌或前后练习用“Hello”和“Hi”互相打招呼。
二、Good morningafternoon. I’m…1．教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分“Good morning 和Good afternoon”教师根据上课的时间向同学们问好“Good morningafternoon”，然后播出时间让学生练习、运用“Good morningafternoon”问好。
2．给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。
3．学习“I’m …”学生运用学过的“Hello! Hi! Good morning. Good afternoon”自由会话之后，教师开始自我介绍：I’m Miss Ni.(向学生出示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。
)引导学生用I’m…来作自我介绍。
让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。
三、Goodbye , Bye-bye教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说“Goodbye”,多数学生能听懂并会回答“Bye-bye”.四、Practice利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Make and write的练习。
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计目标本教学设计的目标是帮助三年级学生研究2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册课程内容。
通过本教案的教学活动，学生将能够掌握课程中的单词、句子和对话，并能够进行简单的口语交流。
教学内容本教案涵盖了PEP人教版三年级上册英语全册的所有课程内容，包括以下单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: At School4. Unit 4: Food and Drinks5. Unit 5: My Day6. Unit 6: In the Park7. Unit 7: My Toys8. Unit 8: Colors and Shapes9. Unit 9: On the Farm10. Unit 10: My Body教学活动本教学设计包含一系列互动的教学活动，以帮助学生参与到课程中并加深对英语的理解。
以下是一些教学活动的例子：1. 单词游戏：通过游戏方式教授每个单元的重点单词，例如猜词游戏或卡片配对游戏。
2. 句子练：通过学生互相问答的方式练每个单元的重点句子，例如编排对话或角色扮演。
3. 歌曲研究：使用适合三年级学生的英语歌曲，帮助他们记忆和理解课程中的内容。
4. 视频观看：观看与每个单元主题相关的教育视频，帮助学生加深对话题的理解。
5. 课堂小练：在每个单元结束时进行小练，以检验学生对课程内容的掌握程度。
教学评估为了评估学生的研究成果，可以进行以下评估方式：1. 口语表达：要求学生用英语进行简单的对话，测试他们的口语能力。
2. 笔试：组织一次小测验，测试学生对每个单元的词汇、句子和对话的理解。
3. 作业评估：布置一些书面作业，测试学生的阅读和书写能力。
教学资源为了支持教学活动，以下是一些教学资源的建议：1. 课本和练册：使用PEP人教版三年级上册英语全册的课本和练册作为主要教材。
最新PEP三年级英语下全册表格式二次备课教案
当堂测试题Read and copy（读一读，抄一抄）板书Unit Two My familyA Let's check教学反思来越大，以此提示寻找玩具的同学。
之后教师作出开车的动作，请学生边跟着说边做：drive a car.（4）学习单词cap。
a. 通过实物呈现cap这个单词，通过上学期学过的单词cat，引导学生独立读出cap的发音。
b. 教师把帽子放在玩具盒的旁边，呈现句子Is it in you r toy box?引导学生作出否定回答No, it isn't. 教师再把帽子放进玩具盒里，学生作出肯定回答Ye s, it is.c. 操练句子Is it in y our toy box?，采用一口气（不换气的情况下）读句子，看谁读的句子最多。
之后教师作出戴帽子的动作，请学生边跟着说边做：put on a cap.（5）学习单词map。
呈现地图，学习单词map，请个别学生大声朗读单词。
之后教师作出阅读地图的动作，请学生边跟着说边做：read a map.（6）教师出示准备好的单词卡片。
（7）教师分别给两组命名为boat,car。
当老师念到哪个单词，相对应的小组立马站起来，看哪个小组反应最快。
（8）请几位学生上讲台准备好，听老师发口令，学生听口令后,马上拍打相对应的单词图片。
然后请学生发口令，其他学生拍打图片。
（9）Let’s do （4）、学生独立读出cap的发音。
（5）请请个别学生大声朗读单词。
（6）学生逐个再次认读单词，然后分小组朗读单词。
（7）学生发口令，其他学生拍打图片（8）学生观看Let’s do的视频，边跟读边跟着表演。
教学步骤教师活动学生活动二次备课一、Warm-up &Revision 1.游戏：比比谁的记忆好。
请四名同学站起来，第一个同学说一个单词，如：desk，第二个同学重复前一个同学说的单词，还要再加一个单词，如：desk，car，每往后就要增加一个单词。
pep英语三年级下册备课及二次备课Unit
Unit 1教学内容：本单元是开学的第一个单元Welcome back to school欢迎学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you,too.接着学习自我介绍I’m…I’m from…Where are you from?国家名称Canada,China,America基本的课堂用语Come in.和英语的前五个字母A—E及以他们为首的单词。
知识基础：在上个学期知识点的基础上Good morning.Nice to meet you.进一步扩展新的知识，易于学生接受,更好的学习自我介绍。
后继地位:通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础。
目的要求听懂、会说：This is my friend.Nice to meet you.Where are you from?I am from.....并在实际情景中运用能听、说、认读主要单词boy,girl,能说出国家名称：Canada,China,America能听、说、读、写字母A-E听懂、会说以这五个字母为首的单词apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能听懂指示语并做出相应动作。
重点、难点自我介绍：：I’m…I’m from…及介绍他人简单的课堂用语：Good morning，boys and girls.难点的对话的讲解b部分的教具、学具人物头饰,教学磁带、单词卡片课件及国家、动物图片教学时数Part A Let's talk问候语及自我介绍一课时Part A Let's learn单词boy，girl短语：Watch out!一课时Part A Let's say字母A--C及相应的单词一课时Part B Let's talk句型:Where are you from?I'm from.......一课时Part B Let's learn课堂用语:Come in.一课时Part B Let's say字母D--E及指令练习一课时。
人教版PEP三年级英语下册第四单元教案
课堂教学设计方案第四单元第1课时主备人：投放日期2023年4月18日教学板书Unit 4 Where is my car?(A) Let's talkWhere is my（the）...?It's on(in)the...作业设计一、选择正确的图片，将其选项填入题前括号内。
( ) 1. in the book A. (麻烦找一张铅笔 B.夹在书里的图片)( ) 2. in the desk A. B. 画一张书在课桌里的图( ) 3. under the desk A. 书在课桌下图 B. 书在课桌里图( ) 4. under the pencil box A.书在文具盒下面 B. 书在课桌下面二、选择正确的单词补全句子。
( ) 1. Where ______ my book?A. isB. theC. are( ) 2. Let’s _______ home.A. goingB. to goC. go( ) 3.Silly ______!A.IB. meC. my教学反思课堂教学设计方案第四单元第2课时主备人: 投放日期2022/4/18Unit 4 Where is my car? (A) Let's learn on in under chair desk作业设计一、 将下列字母按正确顺序排列组成单词，并写在相应图片的下方。
1. e s k d 2. a c h i r 3. u d e r n 4. r l e r u二、根据图片选择正确的单词。
( ) 1.The pencil is ______ the book.A. inB. on( ) 2. The ruler is _______ the pencil box. A. on B. under( ) 3. The ______ is on the desk.A. bookB. pencil box( ) 4. The pencil box is ________ the bag. A. on B. in( ) 5. The book is under the ________.A. chairB. desk教学反思课 堂 教 学 设 计 方 案第四单元 第3课时 主备人 投放日期 2023年4月18日一次备课二次备课 第三课时 教学内容 (A) Let's spell这里需要五个图，每个小题后边放一个。
新版人教版三年级上带表格教师活动二次备课教案
人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师在课件上展示Let's talk 部分的对话并播放三遍对话录音，学生听对话并小声跟读。
然后教师带领学生读两遍。
（5）教师请几组学生朗读对话。
2.Let's play（1）教师先将对话读一遍，然后请几名学生读一读对话。
（2）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White并说：“Hello，I'm MissWhite./Hi,I'm Miss White.”（3）教师给四位学生分别戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I'm...”或“Hi,I'm...”两人一组分两组来对话。
（4）教师请几组学生上台进行对话。
对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。
认识Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
三人一组分角色练习对话。
两人一组仿照课本对话进行自我介绍对话练习。
三、Summary通过本课学习，你有哪些收获？学生读Let’s talk部分的对话。
（3）播放Let's learn部分的录音三遍，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。
（4）教师在课件上展示这四个文具图片，学生看图说单词。
2.Let's chant（1）教师请学生拿出尺子并说：“I have a ruler.”教师也拿出尺子并说：“Me too！”引导学生明白“Me too！”的意思。
利用同样的方法，换其他文具进行操练。
（2）播放两遍Let's chant部分的录音，学生跟唱。
（3）做游戏。
请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。
PEP英语三年级上册教案及教学反思
PEP英语三年级上册教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•掌握本单元的英语单词和短语；•能够正确运用本单元所学的句型进行对话；•能够将所学内容运用到实际情境中。
2. 教学内容本单元主要内容包括：•与家人的问候和介绍；•询问身体状况；•描述天气；•打电话与邀请。
3. 教学重点和难点教学重点：•掌握与家人的问候和介绍；•能够正确运用所学句型进行对话。
教学难点：•描述天气的表达方式；•打电话与邀请的句型应用。
4. 教学策略本课采用任务型教学策略。
通过设置情境，让学生将所学内容运用到实际生活中，提高学生的语言应用能力。
二、教学过程1. Warm Up通过图片或实物引入本单元的主题，引发学生的兴趣。
2. Presentation通过幻灯片或小故事的方式呈现本单元的句型和词汇。
3. PracticeTask 1: Role Plays将学生分成小组进行角色扮演，练习与家人的问候和介绍。
Task 2: Weather Report学生自愿报告当天的天气情况，并用英语描述。
Task 3: Telephone Conversations将学生分成对，进行电话对话练习。
Task 4: Invitations学生模拟邀请他人参加生日派对或其它活动。
4. Production将学生分成小组，设计一个情境对话，展示在班级上。
5. Summary and Homework总结课堂所学的内容，并布置家庭作业。
三、教学反思通过本次教学，学生在情境的引导下能够积极参与到课堂活动中，提高了他们的语言运用能力。
然而，在教学过程中，我发现一些问题：1.学生在角色扮演时有些不自然。
下次教学中，可以加强练习，让学生更好地理解角色的特点，提高表演技巧。
2.在电话对话练习中，有些学生不理解对方的意思，导致对话无法顺利进行。
下次教学时，可以加强对关键词的讲解，以提高学生的听力理解能力。
3.学生在设计情境对话时，有些内容过于简单。
下次教学中，可以鼓励学生更加创造性地设计对话，展示他们的语言运用能力。
最新人教版PEP小学英语三年级上册教案(全册)
最新人教版PEP小学英语三年级上册教案（全册）Unit 1 Hello！第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2．呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。
）（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。
3．趣味操练(Practice)（1）游戏玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
新版Pep小学三年级上册全英文教案
新版Pep小学三年级上册全英文教案IntroductionObjectivesThe objectives of this teaching plan are to:- Introduce and develop the English language skills of the students in line with the curriculum requirements.- Foster a positive learning environment that encourages participation and engagement.- Provide opportunities for students to practice listening, speaking, reading, and writing skills.- Enhance students' vocabulary and grammar knowledge through interactive activities.- Develop students' cultural awareness and understanding of English-speaking countries.Teaching ContentThe teaching content for the third grade, first semester includes the following units:1. Unit 1: My School Life2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Home4. Unit 4: My Toys5. Unit 5: My Food and Drink6. Unit 6: My Body7. Unit 7: My FriendsTeaching StrategiesThe teaching strategies employed in this plan aim to create an interactive and engaging learning environment. Some strategies to be used include:- Role plays and real-life scenarios to provide practical application of language skills.- Games, songs, and multimedia resources to make the learning process enjoyable and memorable.- Hands-on activities and projects to stimulate creativity and critical thinking.AssessmentAssessment is an integral part of the teaching plan to monitor students' progress and provide feedback on their learning. Various assessment methods will be used, such as:- Quizzes and written tests to assess students' understanding of vocabulary and grammar.- Oral presentations and class discussions to evaluate students' speaking and listening skills.- Writing assignments and projects to assess students' writing skills and creativity.Classroom ManagementTo ensure an effective learning environment, the following classroom management strategies will be implemented:- Clear instructions and expectations for behavior and participation.- Rewarding students for their efforts and achievements.- Providing a variety of learning materials and resources.ConclusionThis teaching plan for the new edition of Pep primary school English textbook for the third grade, first semester aims to provide astructured and engaging learning experience for the students. By implementing the strategies and assessment methods outlined in this document, the students will have the opportunity to develop their English language skills effectively.。
(完整word版)新版pep三年级英语教案带二次备课.doc
教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、 自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口 ,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣 和愿望。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带 教学过程： 1． 热身 (Warm-up)（ 1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为 "迪士尼英语 "中第一课的片段（ Magic English----Hello ）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（ 2）通过看卡通片告诉学生 "卡通 "一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中， 我们还有许多的类似之处， 有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD 等等。
（ 3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页 Welcometo English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,等词来激发学生学习2． 呈现新课(Presentation)（ 1）在学生初步了解打招呼用语后， 教师播放本课的歌曲 "Hello" 的录音，自然引出师生之间的打招呼。
VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 兴趣与学习愿望。
部编PEP版小学英语三年级下册第二单元教案（单元备课+课时备课）
Unit2 My Family 单元备课一、单元教材分析：本单元围绕Family members 展开。
学习了man, woman, woman, mother (mom), father (dad), grandmother (grandma), grandfather grandfather (grandpa), (grandpa), sister, sister, sister, brother brother 等单词。
并围绕家庭成员的单词展开对话。
学习句型Who Who’’s s this/that this/that this/that man? man? man? Who Who Who’’s this/that this/that boy? boy? boy? Who Who Who’’s s this/that this/that this/that woman? woman? woman? Who Who Who’’s s this/that this/that girl?girl?及其回答及其回答He He’’s s my my my father/brother. father/brother. father/brother. She She She’’s s my my my mother/ mother/ sister.sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
My My family family 是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本单元涉及了字母Ff, Ff, Gg, Gg, Gg, Hh,Ii Hh,Ii 及以其开头单词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
二、单元目标与要求：1．句型：．句型： This This is is my my my family. family. family. He He He’’s s my my my ... ...Who Who’’s s that that that woman(girl)? woman(girl)? woman(girl)? She She She’’s s my my my ... ... ...2. 词汇：father, mother, mom, dad,n, man, grandfather,grandmother, brother, sister.3.3.说认读字母：说认读字母：说认读字母：F, F, F, G, G, G, H. H. H. I I I . . .4. 4. 学唱歌曲：学唱歌曲：学唱歌曲：father father father and and and mother mother mother5. 5. 中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识三、学情分析三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的小学英语课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语，学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣。
2024年度-新版pep小学三年级上册全教案
作业完成情况评价及反馈机制建立
作业完成及时，书写工整，正确 率高。
对作业中出现的问题能及时订正 ，并举一反三，巩固所学知识。
鼓励家长参与孩子作业的评价， 促进家校合作。
26
期末考试命题思路及复习建议
命题思路
以考查学生基础知识、基本技能和解决问题的能力为重点，注重知识的综合运 用和创新思维能力的考查。
11
03 知识点梳理与拓 展延伸 12
词汇拓展与运用
学习新词汇
通过课文和例句，学习并掌握本单元的重点词汇 。
词汇拓展
通过相关主题，拓展学生的词汇量，例如学习动 物、颜色、数字等相关词汇。
词汇运用
通过练习和课堂活动，使学生能够在实际语境中 运用所学词汇。
13
句型转换与表达技巧
句型转换
01
学习如何将简单句转换为复合句，以及如何将陈述句转换为疑
情感目标
学习策略目标
激发学生的学习兴趣， 培养学生的自信心和合
作精神。
5
引导学生形成有效的学 习策略，提高自主学习
能力。
教学方法与手段
01
02
03
04
情景教学法
通过创设生动有趣的情景，让 学生在模拟实际环境中学习和
运用语言。
任务型教学法
设计各种任务，让学生在完成 任务的过程中学习和掌握语言
。
合作学习法
中西方艺术欣赏
引导学生欣赏中西方经典艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，培 养学生的审美能力和跨文化意识。
15
04 教学方法探讨与 实践应用 16
情景教学法在课堂中的应用
1 2
创设生动情境
通过模拟真实场景、角色扮演等方式，让学生在 情境中学习和体验语言，提高学习兴趣和参与度 。
三年级-人教版PEP-英语-上册-[教学设计]R2-Lesson-2
![三年级-人教版PEP-英语-上册-[教学设计]R2-Lesson-2](https://img.taocdn.com/s3/m/a64ec178a200a6c30c22590102020740be1ecdda.png)
Recycle 2 (Period 2)Lesson 2教材分析本部分综合复习4~6单元的重点词汇和对话，重点围绕字母、食物、动物、数字展开复习。
通过“掷骰子爬楼梯”、补全字母、字母歌等帮助学生区别和辨认字母的大小写以及重点巩固4~6单元的词汇和句型，同时涉及1~3单元部分词汇和句型。
教学目标1．能够通过唱字母歌、补全字母等活动，重点复习、巩固字母；2．能够通过设置情景等活动，重点复习、巩固4~6单元有关动物、食物和数字的单词；3．能够在图片、实物或情景的帮助下，巩固并运用4~6单元的核心句型“What’s this? / What’s that? It’s … / Have some water. / Here you are. / Can I have some cake? / Thank you. / How many …?”进行沟通和交流。
教学重点1．复习26个字母的大小写及其读音；2．复习4~6单元的重点词汇和对话。
教学难点1．能够熟练掌握26个字母的大小写，并能快速读出该字母在单词中的发音；2．能够熟练运用4~6单元的核心词汇和句型进行交流。
教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．26个字母卡。
教学过程Step 1 Lead-in通过图片和人物创设去郊游闯关的情景，引出相关话题。
T: Boys and girls, look! Zoom, Zip and their friends are going on a trip. Let’s go with them. OK?Ss: OK.Step 2 Presentation & Practice第一关：字母关1．Let’s read通过读出随机出现的字母的活动，教师引导学生复习所学过的26个字母，帮助学生巩固26个字母的发音。
2．Fill in the blanks通过补全字母的活动帮助学生区别和辨认字母的大小写。
3．Let’s sing播放视频，通过跟唱字母歌，帮助学生进一步感知26个字母的发音以及在单词中的发音，同时复习字母的代表单词。
Recyle 2 Part 2教案 小学英语三年级上册 (人教PEP版)
复习巩固本单元重点单词和句型，加强学生对单词和句型的综合运用能力。
引导学生观察图片，并用所学知识描述图片，注重学习方法指导。
通过让学生观察图片和听听力来完成练习，锻炼学生听的能力，加强单词音、形之间的联系。
通过找出不同类的单词，巩固学生对词义的记忆。
课堂小结
1.复习了食物单词和就餐用语。
4.文化品格目标：建立友好的朋友关系，懂礼貌，讲文明。
教学重点
复习巩固4~6单元所学的词汇和句型。
教学难点
能够熟练运用4~6单元的核心句型在所创设的真实情境中自然得体地进行会话。
教学方法
游戏教学法、综合复习法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
(完成本节课课后练习。)
课后反思
注重语言交际能力的培养，让学生在课堂中学会运用英语进行交流。
4.Present more pictures and encourage students to predict the ending of the story.
5.Ask students to look at the pictures of “Listen and tick” on page 67 and try to predict the content of the listening.
人教版PEP小学英语三年级上册《Recycle 2》教学设计
课题
Part1
单元
Recycle 2
学科
英语
年级
三年级上册
教材分析
本单元为复习单元。本部分主要复习1-6单元内容：动物类单词、食物类单词、数字类单词和会话的应用。
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教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容3．趣味操练(Practice)（1）游戏（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
Unit 1 Hello教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。
他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。
本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。
另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
[备课笔记]PEP英语三年级Unit1Hello第二课时教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学设计：热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲"Hello"2.请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3.游戏呈现新知(Presentation)1.教学单词，并渗透Show me your…句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
（4）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
趣味操练(Practice)（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
"An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"如果猜对了，第一位学生答"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答"No"（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
Unit 1 Hello教后反思：本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。
鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。
Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shou me your …进行同桌练习，扩大学生操练面。
[备课笔记]PEP英语三年级Unit1Hello第三课时教学目标：1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲"Hello" 让学生复习和巩固所学语言。
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
文具（实物）教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1.游戏--抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I'm …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
2.复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说"Yes. Pencil."。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
呈现新课(Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
趣味操练(Practice)1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
2. 学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi , I'm …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
Unit 1 Hello展示学生的名卡[备课笔记]PEP英语三年级Unit1Hello第四课时教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
教具准备：教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1. 唱"Hello"歌2.师生互相问候Hello! /Hi!3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：呈现新课(Presentation)1.老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss Zhang. 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
2.跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
3.教道别语See you.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。
Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。
学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。