沪教版(上海)六年级上册数学 1.6公倍数和最小公倍数(含答案)
沪教版数学六年级上册1.6《公倍数与最小公倍数》教学设计
沪教版数学六年级上册1.6《公倍数与最小公倍数》教学设计一. 教材分析《公倍数与最小公倍数》是沪教版数学六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生理解公倍数和最小公倍数的概念,掌握求两个数的最小公倍数的方法,并能够应用所学知识解决实际问题。
教材通过举例、探究、交流等方式,引导学生理解和掌握相关概念和方法。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了因数和倍数的相关知识,对求一个数的因数和倍数的方法有一定的了解。
但是,对于公倍数和最小公倍数的概念以及求法还需要通过实例和操作来进行理解和掌握。
此外,学生对于抽象概念的理解和应用能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生理解公倍数和最小公倍数的概念,知道两个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数,其中最小的一个就是这两个数的最小公倍数。
2.让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法。
3.培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:理解公倍数和最小公倍数的概念,掌握求两个数的最小公倍数的方法。
2.教学难点:对公倍数和最小公倍数概念的理解,以及如何求两个数的最小公倍数。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生通过实例和操作来理解和掌握概念和方法。
2.采用合作学习法,让学生在小组内进行讨论和交流,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.采用启发式教学法,教师提问,引导学生思考和回答,激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关教学课件和教学素材。
2.准备练习题和拓展题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示生活中的一些实例,如衣服的尺寸、家具的尺寸等,引导学生思考这些实例与数学知识的联系。
通过提问,引导学生回顾因数和倍数的相关知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(15分钟)介绍公倍数和最小公倍数的定义,通过举例和讲解,让学生理解和掌握相关概念。
引导学生观察和分析例子,发现求两个数的最小公倍数的方法。
3.操练(15分钟)让学生进行一些相关的练习题,巩固对公倍数和最小公倍数概念的理解,并熟练掌握求两个数的最小公倍数的方法。
沪教版数学六年级上册《公倍数与最小公倍数》ppt课件
1、3和15的最小公倍数是 2、18和36的最小公倍数是 总结:如果两个整数中某一个数是另一个数 的倍数,那么这个数就是它们的最小公倍数 3、8和9的最小公倍数是? 4、8和15的最小公倍数是? 总结:如果两个整数互素,那么它们的乘积就 是它们的最小公倍数。
1、用分解素因数法求下列各组数的 最大公因数和最小公倍数。
§1 · 6 公倍数与 最小公倍数
1 a=2×2×3×5,b=2×3×5 则a、b的最大公因数是__. 3、说出下列各组数的最大公因数 4和9, 24和8, 1和17, 17和51,
29和30, 13和5, 14和56, 1和33 4、用短除法求下列各组数的最大公因数 70和12, 24和18, 85和17, 16和40
2 3 18 9 3 30 15 5 (用公用的素因数2除) (用公用的素因数3除) (除到两个商 互素为止)
18和30的最小公倍数是2×3×3×5=90。
归纳 求18和30的最小公倍数的方法
18=2×3×3
30=2×3×5 18和30公有的素因数(1个2和1个3) 及各自剩余的素因数(3和5)相乘的积 最小公倍数=2×3×3×5=90
(2)填表:
3的倍数
4的倍数
看一看
3和4公有的倍数有:12,24…其中最小的一个 是12
3 15 21 6 18 27 ... 9 12 24 ... 4 20 36 8 28 40 ... 16
3和4公有的倍数
所以12分钟后地铁1号线和轨道3号线再次同时 发车。
看一看:
公倍数,最小公倍数的概念
说一说
解法2:把18和30分解素因数 90 与 它 们 的 素 因 18=2×3×3 数有什么关系? 30=2×3×5 分析:18和30的公倍数里,应当既包含18 的所 有素因数,又包括30的所有素因数,但相同的 素因数可以只取一个,只要取出18,30的所有 公有的素因数(1个2和1个3),再取各自剩余 的素因数(3和5),将这些数连乘,所得的积 2×3×3×5(90)就是30和18的最小公倍数. 所以18和30的最小公倍数是90(2×3×3×5).
沪教版六年级上册 公倍数与最小公倍数
公倍数与最小公倍数1、 填空。
(1) 6的倍数 8的倍数 6的倍数 8的倍数(2) 12的倍数 15的倍数 12的倍数 15的倍数2、判断。
(1)已知甲数=30、乙数=42,则甲、乙两数的最小公倍数是6。
( ) (2)两个非0自然数的积一定是这两个数的公倍数。
( ) (3)两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。
( ) (4)两个数的最小公倍数一定是这两个数的最大公因数的倍数。
( ) 3、黑棋子每次走3格,白棋子每次走4格.你能在两种棋子都走到的方格里涂上颜色吗? 4、填空。
(1)一个数是2,5,7的倍数,这个数最小是( )。
(2)一个两位数,既是6的倍数又是8的倍数,这个两位数最小是(),最大是()。
(3)如果自然数a是自然数b的因数,那么a和b的最大公因数是(),最小公倍数是().例如:()。
(4)如果a和b是公因数只有1的两个自然数,那么a和b的最大公因数是(),最小公倍数是().例如:()。
(5)一包糖,无论分给8个人还是分给10个人,都能正好分完.这包糖至少有()块。
5、求出下面各组数的最小公倍数.(1)12和16;20和3(2)24和12;35和76、填空。
(1)A=B+1或A-B=1(A,B均为非0的自然数),则A,B的最大公因数是(),最小公倍数是()。
(2)A和B均是不为0的自然数,如果A×15=B,那么A和B这两个数的最大公因数是(),最小公倍数是()(3)10和12的最大公因数是(),最小公倍数是(),比较这两个数的乘积和它们的最大公因数与最小公倍数的积,我发现()。
(4)有两个数,它们的最大公因数是14,最小公倍数是42.这两个数是()和()。
(5)一个数除以3余2,除以4余3,除以5余4,这个数最小是()。
7、1路和2路公共汽车早上7时同时从起始站发车,1路车每7分钟发一辆车,8、暑假期间,张亮和陈明都去参加游泳训练.张亮每8天去一次,陈明每6天去一次.2016年6月30日两人同时参加训练后,几月几日他们又再次相遇?9、学校运来一批树苗,如果每行栽8棵或每行栽10棵,都恰好能栽成整行数.这批树苗至少有多棵?10、公路一边有一排广告牌,原来每两个广告牌之间的距离是30米,现在要改为45米.如果起点的一个广告牌不移动,至少再隔多少米又有一个广告牌不需要移动?11、幼儿园李阿姨将22个苹果和33个梨分别平均分给每个小朋友,结果苹果多1个,梨少2个。
优秀课件沪教版(五四学制)六年级数学上册课件:1.6公倍数和最小公倍数 (共18张PPT)
最小公倍数:所有公有素因数之积再乘以各自剩余素因数
最大公因数 x 各自剩余素因数
最小公倍数
=
想一想 15 (1) 3和15的最小公倍数是——————
36 (2) 18和36的最小公倍数是————— 72 (3) 8和9的最小公倍数是———————
120 (4) 8和15的最小公倍数是—————— 议一议: 通过求上面四组数的最小公倍数,你发现什么规律了吗?
求两个数的 最大公因数
相 同 点 不 同 点
求两个数的 最小公倍数
1. 都可通过用短除法分解素因数来求得; 2. 除数必须是两个数的公有的素因数; 3. 除到各个商互素为止 把所有的除数连乘 把所有的除数和最后 的商连乘
比一比:
最大公因数 和 最小 公倍数有什么区别和关系?
所有公有素因数之积 最大公因数:
说一说:
这节课你有什么收获?
1、公倍数,最小公倍数 2、求最小公倍数的方法以及最简便常用的方法 3、用短除法求最小公倍数的注意问题 4、最小公倍数与最大公因数的区别 5、两种特殊条件下,求最小公倍数与最大公因数 …….
Common multiple
最小公倍数: 几个整数的,最小的一个公倍数叫做 Least common multiple 它们的最小公倍数
例题1
倍数Biblioteka 求18和30的最小公共有下面几种方法: 解 一:
列举法
分解素因数法
解 二:
解 三:
短除法
结论:
最小公倍数= 所有公有素因数 × 各自剩余的素因数
= 所有公有素因数与剩余素因数的连乘的积
2 18 30
( 短除法 )
( 用公有的素因数2除 )
3 9 3
沪教版数学六年级上册1.6《公倍数与最小公倍数》教学设计
沪教版数学六年级上册1.6《公倍数与最小公倍数》教学设计一. 教材分析《公倍数与最小公倍数》是沪教版数学六年级上册第1.6节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了倍数的概念和求一个数的倍数的方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解公倍数和最小公倍数的概念,掌握求几个数的最小公倍数的方法,并能够应用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们在学习过程中能够主动参与,积极思考,对于新的知识能够较快地接受和理解。
但是在学习过程中,部分学生可能对一些概念的理解不够深入,需要老师在教学中进行引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生理解公倍数和最小公倍数的概念,掌握求几个数的最小公倍数的方法。
2.过程与方法:通过观察、操作、讨论等方法,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:让学生在解决实际问题的过程中,体验到数学的价值,培养学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点:让学生理解公倍数和最小公倍数的概念,掌握求几个数的最小公倍数的方法。
2.难点:让学生理解公倍数和最小公倍数的概念,并能够应用这些知识解决实际问题。
五. 教学方法1.引导法:老师通过提问、解释等方式引导学生思考和理解新知识。
2.操作法:让学生通过实际操作,体验和理解公倍数和最小公倍数的概念。
3.讨论法:让学生通过小组讨论,共同解决问题,培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备:老师需要准备一些关于倍数和公倍数的教具,如计数器、卡片等。
2.教学课件:老师需要准备一些关于公倍数和最小公倍数的课件,以便于学生更好地理解知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)老师通过提问方式引导学生回顾倍数的概念,然后引入公倍数和最小公倍数的概念。
2.呈现(10分钟)老师通过课件或者教具,向学生展示一些关于公倍数和最小公倍数的例子,让学生观察和思考。
3.操练(10分钟)老师让学生通过实际操作,求出几个数的最小公倍数,并让学生进行小组讨论,共同解决问题。
1.6公倍数和最小公倍数(2)-沪教版(上海)六年级数学第一学期练习
练习册1.6一、耐心填一填。
1.a和b的公因数中只有1,那么a和b的最大公因数是(),最小公倍数是( )。
2.如果甲数是乙数的因数,那么甲、乙两数的最大公因数是(),最小公倍数是( )。
3.B=2×2×3,C=2×3×5,这两个数的最大公因数是(),最小公倍数是( )。
二、细心选一选4.175是25与35的()。
A. 公因数B公倍数 C. 最大公因数 D. 最小公倍数5.已知甲数=3×5×7×A,乙数=2×5×7×A。
(1)若甲、乙的最大公因数是70,则A=()。
(2)若甲、乙的最小公倍数是630,则A=()。
A.2B.3C.5D.76.甲、乙的最大公因数是6,最小公倍数是144,已知甲数是18,那么乙数应是()。
A.16B.82C.48D.64三、仔细辨一辨(对的打“√”,错的打“×”)。
7.15和12都是它们的最大公因数的倍数。
()。
8.几个数的最大公因数一定比它们的最小公倍数小。
()。
四、用心做一做。
9用短除法求下列各组数的最大公因数和最小公倍数。
(1)4和6 ;(2)18和20 ;(3)15和35 ; (4)45和60 ;(5)72和96 (6)81和108答案:(表明题号)1、1;ab;2、甲数;乙数;3、6;90;4、D;5、C;6、C;7、√;8、√;9、(1)最大公因数是2;最小公倍数是12;(2)最大公因数是2 ;最小公倍数是180;(3)最大公因数是5;最小公倍数是105;(4)最大公因数是15;最小公倍数是180;(5)最大公因数是24;最小公倍数是288;(6)最大公因数是27;最小公倍数是324。
沪教版(上海)六年级数学第一学期:1.6 公倍数与最小公倍数 学案
公倍数与最小公倍数【学习目标】1.使学生掌握公倍数,最小公倍数的概念。
2.使学生会用列举法求两个数的最小公倍数。
3.掌握求有特殊关系的两个数的最小公倍数的方法。
4.培养学生观察、迁移、概括的能力和主动探求新知的能力。
【学习重难点】1.建立公倍数和最小公倍数的概念,掌握求两个数最小公倍数的方法。
2.理解求两个数的最小公倍数的算理。
【学习过程】一、复习、比较、猜测:1.把一张长24厘米,宽18厘米的长方形纸,剪成边长是整厘米的正方形,剪完后没有剩余,正方形的边长可以是几厘米呢?最长是几厘米?______________________________________________________________。
求正方形的边长,就是求____________和____________的____________,最长几厘米就是求____________。
2.用一些长3厘米、宽2厘米的小长方形拼成大正方形,每个正方形的边长可以是多少厘米?______________________________________________________________。
比较第1题和第2题,可以大胆猜测,求大正方形的边长就是求____________和____________的____________。
二、自主学习:1.可以用___________法找12和18的最小公倍数。
12的倍数:____________________________________________________。
18的倍数:_____________________________________________________。
12和18的公倍数:____________________________________________________。
12和18的最小公倍数:____________________________________________________。
上海沪教版六年级上册 -公倍数与最小公倍数
公倍数与最小公倍数1.几个整数的公有的倍数叫做他们的公倍数,其中最小的一个叫做他们的最小公倍数。
如果两个整数中某一个数是另一个数的倍数,那么这个数就是他们的最小公倍数。
如果两个数互素,那么他们的乘积就是他们的最小公倍数。
2.求最小公倍数的方法①列举法:分别列出两个数的倍数,找出它们的公有倍数,其中最小的数就是这两个数的最小公倍数。
②短除法:用两个数的公因数去除,除到商是互素为止,所有除数和商的乘积就是这两个数的最小公倍数。
③特征法:如果两个数是互素,它们的最小公倍数就是它们的乘积。
1、理解公倍数和最小公倍数的含义。
2、掌握最小公倍数的求法。
1.概念例1 判断对错(1)10和50的公倍数有无数个..解:故答案为:√.(2)如果A和B是互素数,那么A和B的最小公倍数是它们的乘积..解:正确.例2 在□里填上合适的数,组成四位数,使它有因数2,且是3和5的公倍数.162□5□2□14□□解:1620,是2、3、5的倍数;5220,是2、3、5的倍数;1440,是2、3、5倍数.故答案为:0,2、0,4、0.例3 500以内,12和15的公倍数有几个?500÷60=8 (20)8个。
例4 如果A×B=144,A和B的最大公因数是6,那么它们的最小公倍数是多少?解:A=6a,B=6b 得ab=4,所以6×4=24例5 m与n都是非零的自然数,m=48n,m和n的最小公倍数是()A.12 B.m C.n解:m与n都是非零的自然数,m=48n,则:m÷n=48,数m是数n的48倍,属于倍数关系,m>n,所以,m和n的最小公倍数是m;故选:B.例6a、b和c是三个不同的非零自然数,在a=b×c中,下面说法正确的是()A.b一定是a的公因数B.c一定是a和b的最大公因数C.a一定是b和c的最小公倍数D.a一定是b和c的公倍数解:A、b一定是a的公因数.出说法错误,因为公因数是对两个或两个以上的数而言.B、c一定是a和b的最大公因数.此说法错误.a=b×c,即a是b和c的倍数,b和c是a的因数,c是a和b的公因数,但不一定是它们最大公因数.C、a一定是b和c的最小公倍数.出说法错误,a=b×c,即a是b和c的倍数,b和c是a的因数,a一定是b和c的公倍数,但不一定是它们的最小公倍数.如24=12×2,24是12和2的倍数,但不是最小公倍数.D、a一定是b和c的公倍数.此说法正确,如上面的例子,a=b×c,即a是b 和c的倍数,b和c是a的因数.故选:D.例7 有两个两位数的自然数,它们的最大公因数是6,最小公倍数是90,这两个数的和是()A.96 B.48 C.60解:6=2×3,90=2×3×3×5,一个数是:2×3×3=18,另一个数是:2×3×5=30,这两个数的和是:18+30=48.故选:B.2.求法例8 求下面数的最小公倍数① 30和75 ② 28、42和84 ③ 6和15解:①②③ 6的倍数:6,12,18,24,30,36,42,48,54,60……15的倍数:15,30,45,60,75……所以6和15的最小公倍数为301.18和24最小公倍数与最大公因数的差是()A.54 B.66 C.68 D.822. (1)较大数是较小数的倍数,这两个数的最大公因数是( ),最小公倍数是( )。
1.6公倍数与最小公倍数-沪教版(上海)六年级数学第一学期课件(共50张PPT)
我们说,分解素因数的方法:
• 短除法 • 怎样用短除法求最小公倍数?
短除法:2 1ຫໍສະໝຸດ 36求12和18的最求最小大公公倍因数数是。把所
有的除数连乘起来,
就得到这两个数的最
18
用大公公有因因数数2除
9
用公有因数3除
23
除到公因数只有1为止
12和18的最小公倍数是:2×3×2×3=36
想一想:
求最小公倍数是把所有的除数和
18和9
9 18 9 21
除以公因数9
除到两个商是互质数公因数只有1为止
18和9的最小公倍数是: 9×2×1=18 18和9的最大公因数是: 9
14和两 个2个 数1数 是是 另倍 一数 个关 数系 的( 倍一 数)
,它们的最小公倍数就 是较大的那个数。
7 14 21 23
除以公因数7
除到两个商是互质数公因数只有1为止
16和20
4 16 20 45
除以公因数4
除到两个商是互质数公因数只有1为止
16和20的最小公倍数是:4×4×5=80 16和20的最大公因数是:4
15和25
5 15 25 35
除以公因数5
除到两个商是互质数公因数只有1为止
15和25的最小公倍数是:5×3×5=75 15和25的最大公因数是:5
写出6和9的公倍数。
6的倍数:6,12,18,24,30,36, 42,48,54……
9的倍数:9,18,27,36,45,54, 63……
6和9的公倍数有:18,36,54…… 6和9的最小的公倍数是18。
我们可以用下图表示6和9的 公倍数。
最新六年级数学上册1.6公倍数和最小公倍数(第1课时)沪教版优选教学课件
(1)18和27;
(2)14和4;
(3)12和16;
(4)15和20.
答案:(1)54;(2)28;(3)48;(4)60.
2.求下列分数中两个分母的最小公倍数.
5 2 7 11 1 11
12
和
7
;
15
和
30
;和
12 18
.
答案:(1)84;(2)30;(3)36.
3.求下列各组数的最大公因数和最小公倍数. 30和45; 7和9; 21和35; 17和68.
二、新授: 1 . 公倍数和最小公倍数的概念 两个整数公有的倍数叫做它们的公倍数; 其中最小的一个叫做它们的最小公倍数.
公倍数的个数有无数个;有最小公倍数,没有最大的公倍数.
2. 求两个数的最小公倍数
求18和30的最小公倍数
(1)列举法 解: 18的倍数有18 ,36 ,54 ,72 ,90 , … 30的倍数有30 ,60 ,90 ,120 ,150, …
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后,我不得不承认,用心爱过的人,就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了:“以后我们的关系就这样吧,如果接下来的日子里你不找我,那么我也不会主动找你,直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删,电话也不会删,因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来,我还是会原地等你,但这次我不知道会等多久,因为等一个人的期限是有限的,我也说不出你哪里好?只是你给了我别人给不了的感觉。”
“我也说不出来你哪里好?只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人,像坏习惯,戒不掉,也改不了。你给的那道缺口,就像你给的满心欢喜一样,那么深刻,那么猝不及防。 我们终究没有了交集,就像你我的遇见有些猝不及防,一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人,这就是我们的故事。
上海教育版数学六上1.6《公倍数和最小公倍数》(第1课时)课件16张 ppt
2.判断: (1)两个整数的积一定是这两个数的最小公倍数.( × )
(2)两个整数的公倍数一定能分别被这两个数整除.(√ )
3.用短除法求的最小公倍数:
(1)8和12; (2)18和48.
24
144
4.用短除法求下列各组数的最大公因数和最小公倍数:
(1)12和18;
(2)75和120.
最大公因数是6; 最小公倍数是36.
所以18和30的最小公倍数是90.
(2)分解素因数法
(2×3×3×5=90)
分析: 把18和30分别分解素因数.
18= 2 × 3 ×3
30= 2 × 3 ×5
18和30的最小公倍数 2 ×3 × 3 × 5=90
18和30的最小公倍数是18和30公有的素因数与各自剩余的素因数相乘.
把18和30分别分解素因数.
(1)18和27;
(2)14和4;
(3)12和16;
(4)15和20.
答案:(1)54;(2)28;(3)48;(4)60.
2.求下列分数中两个分母的最小公倍数.
5 2 7 11 1 11
12
和
7
;
15
和 30
;和
12 18
.
答案:(1)84;(2)30;(3)36.
3.求下列各组数的最大公因数和最小公倍数. 30和45; 7和9; 21和35; 17和68.
二、新授: 1 . 公倍数和最小公倍数的概念 两个整数公有的倍数叫做它们的公倍数; 其中最小的一个叫做它们的最小公倍数.
公倍数的个数有无数个;有最小公倍数,没有最大的公倍数.
2. 求两个数的最小公倍数 求18和30的最小公倍数
(1)列举法 解: 18的倍数有18 ,36 ,54 ,72 ,90 , … 30的倍数有30 ,60 ,90 ,120 ,150, …
六年级数学上册 1.6 公倍数与最小公倍数教案 沪教版五四制
公倍数与最小公倍数知识精要: 学前思考:学生参加跳绳比赛,按每组6人或每组8人,都余3人,你能推算出参加跳绳比赛的学生最少有多少人吗?一、概念:⑴公倍数:几个数公有的倍数就叫作他们的公倍数.最小公倍数:这些公倍数中最小的一个就叫做这些数的最小公倍数.想一想:几个数的公倍数有几个?最小公倍数又有几个?例1、找出18和24的最小公倍数.例2、若m=5322⨯⨯⨯,n=7332⨯⨯⨯,则m ,n 的最小公倍数为: .根据上面两个例子,思考一下求两个数最小公倍数的办法?⑵求两个数最小公倍数的方法:列举法:分别列出两个数的倍数,其中最小的倍数即是最小公倍数.分解素因数法:两个数分解素因数后将他们各自独有的素因数连乘,所得的积就是他们的最小公倍数. 短除法:用两个数的公因数作除,除到商互素为止,所有的除数和商的乘积就是这两个数的最小公倍数.特征法:如果两个数是互素,他们的最小公倍数是他们的乘积.例3、求以下各组数的最小公倍数:7和9; ②45和5;③21和35;④48和72⑶求三个数的最小公倍数的方法:一般用分解素因数法和短除法求三个数的最小公倍数。
其中求三个数的最小公倍数和求两个数的最小公倍数有些不同,一般步骤如下:①先用三个数的公因数去除,除到三个数的商互素为止;②再用每两个数的公因数去除,除到三个数的商两两互素为止;③把这些除数和商相乘,所得的积就是这些数的最小公倍数.例4、求12,14,16的最小公倍数.练一练:求14,18,28的最小公倍数。
练习:求20,35,50的最小公倍数。
比一比:求三个数的最大公因数和求三个数的最小公倍数有什么区别?例5:甲、乙、丙三人绕操场竞走,1分钟,1分15秒、1分30秒。
问:三人同时从起点出发,多长时间后他们第一次在起点相会?巩固练习:一.判断下列说法是否正确:①两个数公倍数的个数是有限的。
( )②30是15和10的最小公倍数。
( )③如果较大的数能被较小的数整除,那么较小的数就是这两个数的最大公因数,较大的数是这两个数的最小公倍数。
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1.6公倍数和最小公倍数
一、填空题
2. 4和7的最小公倍数是,如果两数互素,它们的最小公倍数就是 .
4.50以内的正整数中,3和5的公倍数有 .
5.5和15的最大公因数是,最小公倍数是 .
6. 最小的自然数是,最小的合数是,最小的正奇数是,
7.20以内的素数有.
8.20以内的数中不是偶数的合数有,不是奇数的素数
有.
9.在5和25中,是的倍数,是的因数,能
被整除.
10.在15、36、45、60、135、96、120、180、570、588这十个数中:能同时被2、3整除
的数有,能同时被2、5整除的数有,能同时被2、3、5整除的数有.
11.下面是一道有余数的整数除法算式:A÷B=C……R,若B是最小的合数,C是最小的素数,
则A最大是 ,最小是 .
12.三个连续奇数的和是87,这三个连续的奇数分别是,,.
13.一个两位数既是偶数,又是5的倍数,同时它的素因数包括3,符合条件的两位数共有
个,它们分别是.
二、选择题
14、27是3和9的()
(A)最小公倍数(B)公倍数(C)最大公因数(D)公因数
15、已知m=2×3×5, n=2×5×7, 那么m、n的最小公倍数是()
(A)10 (B)60 (C)70 (D)210
16、用一个数去除以12和18,正好都整除,则这个数最小是()
(A)72 (B)36 (C)18 (D) 6
17、如果整数P是整数Q的2倍,那么下列说法正确的是()
(A) P, Q的最小公倍数一定是P (B) P,Q的最小公倍数一定是Q (C)P,Q的最小公倍数一定是P的2倍(D)P,Q的最小公倍数一定是P、Q 之积18、两个数互素,且它们的最小公倍数是72,那么这两个数可能是()
(A)3,24 (B)8,9 (C)18,4 (D)36,8
19. 把24分解素因数应该写成()
(A) 2×2×2×3=24 (B) 24=4×6
(C) 24=2×2×2×3 (D) 24=2×2×2×3×1
20. 28=4×7,4和7都是28的()
(A)素因数(B)素数(C)因数(D)奇数
21. 下面的说法中错误的是()
(A) 3和5都是素数(B) 3和5都是60的素因数
(C) 3和5都是15的因数(D) 3和5 都是60的分解素因数
22. 两个奇数的和()
(A)是奇数(B)是素数(C)是偶数(D)是素因数
23. 不能被2整除的自然数是()
(A)奇数(B)偶数(C)素数(D)合数
24. 下面各组数中,第一个数能被第二个数整除的是()
(A) 4和8 (B) 18和9 (C) 9和2 (D) 2和0.2
25.下列每组数中的两个数不是互素的是()
(A)5和6 ; (B)21和9; (C)7和11; (D)25和26. 26.下列每组数中的两个数是互素数的是()
(A)35和36; (B)27和36; (C)7和21; (D)78和26. 27.甲数=2×3×5,乙数=7×11,甲数和乙数的最大公因数是()(A)甲数;(B)乙数;(C)1;(D)没有.
28.下列说法中正确的是()
(A)5和6 的最小公倍数是1;
(B)21和9的最小公倍数是21×9;
(C)7和11没有最小公倍数;
(D)甲数=2×2×3,乙数=2×3×3,甲数和乙数的最小公倍数是2×2×3×3.
三、求下面每组数的最大公因数和最小公倍数
29. 8和9 12和24 11和55 5和45 20和30
30. 48和30 36和18 11和12 12和18 12、18和24
31. 48和72 30和15 27和36 12和40
32. 12和15 32和16 48和72 4、12和20
33、求出下列每组分数中分母的最小公倍数
(1)43和61 (2)52和92 (3)1511和18
7
四、应用题
34、边长是整厘米数,面积是196平方厘米的形状不同的长方形共有多少种?
35、用长9厘米宽6厘米的小长方形拼一个正方形,最少要多少个?
36. 6年级1班大约有50人左右,排座位时老师发现刚好可以排成6排或8排,求6年级1班的学生人数.
37.已知甲数=2×3×5×A,乙数=2×3×7×A,甲乙两数的最大公因数是30,求甲乙两数的最小公倍数.
38.74051至少减去多少后,就能被3整除?
39.放寒假了,小明总希望让爸爸.妈妈一起带他去科技馆参观,因为听同学说那里可好玩啦!可是他遇到了一个难题,因为他的爸爸.妈妈不在同一天休息.爸爸每上4天班休息一天,妈妈却是上5天班休息一天,如果放假前的一天爸爸妈妈同一天休息,那么小明至少要在放假后第几天才能实现他的愿望?
40.有三根绳子,一根长36米,一根长16米,一根长24米.要把它们剪成同样长的小段做跳绳,每小段要尽量长,一共能剪成多少根跳绳?
41.大雪后的一天,大亮和爸爸共同步测一个圆形花圃的周长,他俩的起点和走的方向完全相同,大亮每步长54厘米,爸爸每步长72厘米,由于两人脚印有重合,所以各走完一圈后雪地上只留下60个脚印,求花圃的周长.
42. 在一根100厘米的木棍上,自右至左每隔5厘米染上一个红点,同时自左至右每隔6厘米也染上一个红点,然后沿红点将木棍逐段锯开,问长度是1厘米的短木棍有多少根?
第一章数的整除
1.6公倍数和最小公倍数
参考答案
1. 80 28
2. 28 它们的积
3. 3、6、9、12、15、18
4. 15、30、45
5. 5 15
6. 0 4 1
7. 2、3、5、7、11、13、17、19
8. 9、15 2
9. 25 5 5 25 25 5
10. 36、60、96、120、180、570、588 60、120、180、570 60、120、180、570
11. 11 9
12. 27 29 31
13. 3 30、60、90
14. B 15. D 16. B 17. A 18. B 19. C 20. C 21. D
22. C 23. A 24. A 25. B 26. A 27. C 28. D
29. 8和9最大公因数1,最小公倍数72
12和24最大公因数12,最小公倍数24
11和55最大公因数11,最小公倍数55
5和45最大公因数5,最小公倍数45
20和30最大公因数10,最小公倍数60
30. 48和30最大公因数6,最小公倍数240
36和18最大公因数18,最小公倍数36
11和12最大公因数1,最小公倍数132
12和18最大公因数6,最小公倍数36
12、18和24最大公因数6,最小公倍数144
31. 48和72最大公因数24,最小公倍数144
30和15最大公因数15,最小公倍数30
27和36最大公因数9,最小公倍数108
12和40最大公因数4,最小公倍数120
32. 12和15最大公因数3,最小公倍数60
32和16最大公因数16,最小公倍数32
48和72最大公因数24,最小公倍数144
4、12和20最大公因数4,最小公倍数60
33、(1)43和6
1 分母的最小公倍数是1
2 (2)52和9
2分母的最小公倍数是45 (3)
1511和187分母的最小公倍数是90 34. 共5种
35. 最少要6个
36. 48人
37. 甲乙两数的最小公倍数为1050
38. 74051至少减去2后,就能被3整除
39.第20天
40. 一共能剪成19根跳绳
41. 21.6米,提示54cm和72cm的最小公倍数为216cm,大亮和爸爸各走4步和3步,由于两人脚印有重合,走216cm共留下3+4-1=6个脚印,所以花圃的周长为:216cm×(60÷6)=2160cm
42. 7根。
提示:5和6的最小公倍数是30.那么考虑30厘米内的,5和6之间有一根,24和25有一根,那么有3个30,还剩10厘米,95和96之间有一根.3*2+1等于7.所以有7根。