2019年中学教师资格证综合素质重点：以人为本促进人的全面发展的

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中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀(全)

（七）教育目的个人本位论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）
口诀：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）
（八）教育目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）
(1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。
(2)爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。
(3)关爱学生——师德的灵魂(没有爱，就没有教育。教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格。
(4)教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求，教师不仅应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。
(5)为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性，要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。
(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力(要求教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。
中小学教师资格证考试《综合素质》
高频考点背诵口诀（全）
(一)教育观

《综合素质》重要知识点整理

教师的学⽣观直接影响教师对待学⽣的态度和⽅法。在具体教育实践中，应该尊重学⽣的主体性、独⽴性、发展性和差异性，依据中学阶段的发展特点，恰当处理教育教学中的师⽣关系。

⼀、“⼈的全⾯发展”的思想

关于⼈的全⾯发展的思想学说是我国确⽴教育⽬的的理论依据。

（⼀）⼈的全⾯发展的概念

（⼆）⼈的全⾯发展的基本内容

1、⼈的发展同其所处的社会⽣活条件是相联系的

2、旧式分⼯造成了⼈的⽚⾯发展

⼈的⽚⾯发展的基本特征是脑⼒劳动和体⼒劳动的分离和对⽴。

3、机器⼤⼯业⽣产提供了⼈的全⾯发展的基础和可能

4、社会主义制度是实现⼈的全⾯发展的社会条件

5、教育与⽣产劳动相结合是培养全⾯发展的⼈的唯⼀途径

教育与⽣产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之⼀，被视为培养全⾯发展的⼈的唯⼀途径。

⼆、“以⼈为本”的学⽣观

（⼀）“以⼈为本”的教育内涵

教育活动中的以⼈为本，就是以学⽣为本，以学⽣的全⾯发展为本，以全体学⽣的全⾯发展为本。

1、“以⼈为本”的科学发展内涵

以⼈为本，是科学发展观的核⼼，是党坚持全⼼全意为⼈民服务的根本宗旨的体现。

以⼈为本的“⼈”，是指最⼴⼤⼈民群众。

2、“以学⽣为本”是“以⼈为本”的教育延展

“以⼈为本”思想贯彻在教育活动中，就是“以学⽣为本”，因为教育活动的对象是学⽣，学⽣是独⽴的个⼈。以⼈为本作为教育活动中的⼀种学⽣观，也可以从三个维度去理解：⾸先，坚持以⼈为本，必须⾯向全体学⽣。

其次，坚持以⼈为本，必须以学⽣作为教育活动的出发点。

最后，坚持以⼈为本，必须以促进学⽣全⾯发展为⽬标。以⼈为本，就必须以促进学⽣的全⾯发展为⽬标。

教师资格证培训讲义综合素质模块一(中学)

第一章教育观
第一节素质教育观
一、素质教育观的产生与形成（一）素质教育观的产生 “应试教育”观念根深蒂固严重阻碍了中国教育事业的发展（二）素质教育观的形成《中国教育改革和发展纲要》（1993）“素质教育”最早的表述《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》“素质教育”最正式、规范的表述
三、中学教师专业素质要求
（一）中学教师专业基础通识素养；学科知识（二）中学教师专业品质教育思想、教育情感、职业道德、教育法律意识（三）中学教育知识与能力（四）中学学科教学知识与技能
第二节中学教师专业发展过程
一、教师的专业发展（一）教师专业发展的概念教师的专业发展，是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即有一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程（二）教师专业发展的要求 1、建立专业理想教师的专业理想是教师对教育工作感受和理解的基础上所形成的，关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。 2、拓展专业知识
模块一职业理念
学习目标
一、确立素质教育观：理解国家实施素质教育的要求、内涵，掌握中学开展素质教育的途径和方法，并能运用素质教育观分析和评判教育现象二、确立以人为本的中学生观：理解“人的全面发展思想“，由此出发理解在中学学校教育教学活动中必须以学生的全面发展为本，并能够在教育教学活动中贯彻这种学生观，公正对待每一位学生，因材施教，促进学生个性发展三、确立”教师专业发展观“：了解中学教师专业发展的任务，认识到教师专业发展是终身的，能够在教师专业实践中运用多种方式和手段促进自身发展，理解教师职业的责任与价值

教师资格证考试中学综合素质知识点汇总

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，是从事教师行业所必须具备的执业证书，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，都应当具备教师资格。教师资格证书在我国有两种获得形式，一种是参加国家统考，一种是参加地方自主考试，两种形式的考试模式都是：笔试+面试。自教育部2011年在浙江、湖北率先开展教师资格“国考”改革试点工作以来，大部分省、自治区、直辖市已加入全国统考。从考试大纲来看，改革后的教师资格考试，分为幼儿园、小学、中学三个学段；地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”。根据规定，笔试和面试都通过方可获得教师资格证书。笔试科目及面试内容如下表所示：

拼音早教幼儿园升小学基

本韵母

（用excel做的）

因为目前山西每年只在下半年举行教师资格考试，所以还不太了解上半年举行的省市有哪些。正好看到今天河北省是2018上半年教师资格考试最后一天报名，不知道大家报上名了没有呢？我2017年已经拿到小学教师资格证，今年1月7日刚参加完初中的面试，还在等待结果。教师证的考试人数真的很多，竞争很大，所以我把我自己备考时候总结的知识点分享出来，希望对大家有用。我备考用的是中公教育的教材，教材不同可能知识点略有不同，但是大体一样，重点已经加粗，着重记忆。如果备考的伙伴们觉得对自己有用或者有什么补充和建议，不妨留言给我，一起学习，一起进步。

（我已经拿到的教师资格证）

初中综合素质知识要点

一、职业理念

㈠教育观

素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升，即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。

2019年上半年教师资格证考试《综合素质》(中学)真题(解析)

2019年上半年教师资格证考试《综合素质》（中学）

真题（解析）

本题考查素质教育的内涵。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质

教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。题干中，校长把素质教育理解为组织课外活动和兴趣小组，把发展学生特长当成了素质教育的全部。但是培养合格的人才是实施素质教育必须要达到的目标，受教育者的德、智、体、美、劳等方面都应得到良好的发展；发展特长是重要内容，是实施素质教育中应努力追求的目标之一，它主要是从实际出发，以受教育者的个体潜能为前提进行开发，二者缺一不可。素质教育的关键即主渠道是要建立一种灵活的课程体系，改变“应试教育”那种单一和呆板的结构，建立系统化、多样化的结构体系，并注意它们之间的统一协调关系。因此，该校校长对素质教育的理解不正确，素质教育不等于课外活动，开展课外活动仅仅是素质教育的重要途径之一。A项正确。

B项：该学校校长做法不正确，题干中主要提及了该校校长丰富了学生的课外活动而非兴趣小组。与题干不符，排除。

C、D两项：该校长做法不正确，没有正确理解素质教育的内涵。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

本题考查对素质教育及学生观的认识。素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。因此，素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教育。题干中，老师的做法正确，不应放弃每一个学生。同时，以人为本的学生观认为学生是处于发展中的人，既是教育对象又是主体、独立的人、完整的人、具有社会意义的人，而且教师的本职是教书育人，所以教师应当学会关爱和维护学生，尊重和信任学生，研究和了解学生，并承认差异，引导学生。题干中，老师从尊重小明入手，积极鼓励小明，做法正确。B项正确。

2019上半年教师资格证考试中学综合素质真题

2019 年教师资格证考试中学综合素质

3. 张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。张老师的做法

A. 减轻了教师教学负担

B. 拓展了学生学习资源

C. 加重了学生学习负担

D. 促进了教师专业发展

【答案】B。解析：学生观中要求老师要充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与到学习活动中来，开展“分享知识”的活动，有利于拓展学生的学习资源，更有利于激发学生的主体性。正确答案选B。

4. 某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10 名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法

A. 正确，有利于学困生安心学习

B. 正确，有利于刺激学困生上进

C. 不正确，不能促进学生个性发展

D. 不正确，未能平等对待所有学生

【答案】 D 。教育观要求素质教育是面向全体学生的教育，它要求教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，而将一部分学生排除在素质教育之外。题目中老师的言辞显然是没有平等的去对待个别学生，做法是不正确的，排除选项 A 、B 和 C ，正确答案是 D 。

5. 《国家中长期教育改革发展规划纲要（ 2010-2020 年）》提出了教育战略目标。下列关于

教育战略目标的选项中不正确的是

A. 到 2020 年，进入人力资源强国行列

B. 到 2020 年，基本形成学习型社会

C. 到 2020 年，终身教育体系全面形成

D. 到 2020 年，基本实现教育现代化

【答案】 C 。本体考查《国家中长期教育改革发展规划纲要（ 2010-2020 年）》的战略目标，A 、B 、D 均属于原文再现， C 表述错误，是构建体系完备终身教育。正确答案是 C 。 6. 某中学违规向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是

2019年云南中学教师资格证《综合素质》必做习题十九

2019年云南中学教师资格证《综合素质》必做习题二十

一、单选题

1、班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生。孙老师的做法( )。

A.正确，成绩是评价学生的重要依据

B.正确，物质奖励具有良好的激励功能

C.不正确，考试成绩不能衡量学生的素质

D.不正确，成绩不是评价学生的唯一标准

2、学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”。李老师的做法体现了( )。

A.廉洁从教，勤恳敬业

B.因材施教，乐于奉献

C.团结协作，甘为人梯

D.治学严谨，勇于创新

3、陶行知曾说过:“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”这体现了教师( )的职业道德规范。

A.为人师表

B.热爱学生

C.教书育人

D.终身学习

4、我国古代第一个由南方统一北方的全国性封建政权是( )。

A.隋

B.唐

C.元

D.明

5、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”(《学记》)下列对这句话的理解，不正确的是( )。

A.体现主体教育思想

B.强调学生自主发展

C.鼓励学生自学成才

D.注重对学生的引导

6、实现学校教育对学生发展的主导作用的基本前提是( )。

A.学校的环境创设

B.教师的主导作用

C.家长的积极配合

D.学生的能动活动

7、小玲是一个很有艺术天分的姑娘，钢琴、舞蹈、唱歌都非常出众，经常获奖。于是小玲认为自己不用学习枯燥的文化知识了，凭借这些就可以上一个不错的大学。她的班主任赵老师也这样认为，因此对上课不认真的小玲总是睁一只眼闭一只眼。赵老师的做法( )。

教师资格证综合素质知识点学生观

一、以人为本”的学生观【口诀：两独一发】

坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。

1.学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。

表现：教师能根据学生心理发展特点施教。

第二，学生具有巨大的发展潜能。

表现：教师能用发展眼光看待、相信学生。

第三，学生是处于发展过程中的人。

表现：教师能实施容错教育、正确引导学生、关注学生发展过程。

2.学生是独特的人

第一，学生是完整的人。

表现：教师能关注学生的内心世界、丰富学生的精神生活、关注学生情感体验。

第二，每个学生都有自身的独特性。

表现：教师能了解和尊重学生个性、发现闪光点、因材施教。

第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

表现：教师能换位思考、耐心倾听。

3.学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。

表现：教师能教师指挥学生，发挥学生主观能动性、尊重意见。

第二，学生是学习的主体。

表现：教师能启发引导、鼓励学生参与活动。

第三，学生是责权的主体

表现：教师能认识责任、不侵犯学生权利。

二、育人为本”的儿童观

1.儿童是独特的人

2.儿童是发展中的人

3.儿童是学习的主体，具有能动性的人

4.儿童是权利的主体

考题再现

1.在被问到对于班级学生的印象时，吴老师说：“我们班的同学都很有才能，上课时不爱举手回答问题的小红会跳舞，数学成绩不是很理想的小明会弹钢琴…….”吴老师的说法表明他认识到学生是( )。

A.学生是发展的人

B.学生是独特的人

C.学生具有主观能动性

D.学生是具有独立意义的人

2019年中学小学教师资格考试综合素质网校听课笔记整理版中小学通用

教师资格考试综合素质网校听课笔记整理版中小学同用

第一单元教育职业理念

【考试大纲】

⒈教育观

理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观

理解“人的全面发展”的思想。理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

⒊教师观

了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

【高频考点】

单选题

1.素质教育理念（全面发展、个性发展）；

2.课程改革观（校本课程、课程评价）；

3.学生身心发展特点（差异性、阶段性）

4.学生本质属性：（独立性、发展性、主体性）

5.以人为本的学生观（以学生作为出发点，全面发展，全体发展）

6.公平公正的学生观（入学机会均等和教育过程机会均等）

7.教师职业素养（职业道德、知识素养、能力素养、身心素养）

8.教学基本能力（教学组织能力、教育机智与应变能力）材料分析题

1.以人为本的学生观

2.新课程改革基本理念

第一章教育观

一、单选题

（一）素质教育理念

1、素质教育内涵：

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。

教师资格证考试《综合素质》知识点(大纲必背版)

《综合素质》知识点

第一章：职业理念

一、教育观

理解国家实施素质教育的基本要求:

（1）面向全体学生

（2）促进学生全面发展

（3）促进学生生动，活泼，主动发展

（4 ）促进学生创新精神和实践能力的培养

（5）着眼于学生的可持续发展

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：

途径有：（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）

（2）学校管理，课外活动和班主任工作

（3）举行德智体美并进的教育活动

方法有：（1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）

（2）将教育目的落实到教学之中

（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性

（4）教学内容要与生活实际紧密结合

（5）建立多层次，多样化的教学模式

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进行分析

1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全

个性为根本特征的教育。

2、为什么要实施素质教育？

（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；

（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；

（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；

二、学生观

我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想

人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展

教师资格证综合素质必背知识点

知识经济的两条规律，第一条叫首创成本与最终效应的极不对称，第二条是知识的质远比知识的量更重要。下面小编给大家分享一些教师资格证综合素质必背知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

教师资格证综合素质必背知识1

一教育观：

1、素质教育：

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

2、为什么要实施素质教育?

(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;

(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;

(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要。

3、素质教育的要求：

(1)坚持德育为先;

(2)坚持能力为重;

(3)坚持全面发展。

4、如何开展素质教育

(1)素质教育目的融入各教育环节;

(2)构建对接社会现实的课程体系;

(3)启迪学生自主学习;

(4)充分发挥教师的正能量;

(5)创新素质教育教学模式。

二学生观

1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展

2、什么是“人的全面发展”?

人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。(德智体美的全面发展)

3、为什么人要全面发展?

(1)人的发展与社会生活条件紧密联系;

(2)传统分工导致人的片面发展;

(3)科技革命为人类准备了全面发展的物质基础;

(4)社会主义是人的全面发展的制度条件;

(5)人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上;

(6)人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合;

(7)人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展。

中学教师资格证考试综合素质（中大笔记整理）

模块一

第一章

素质教育的概念以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，

以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，

注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

中央文件实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提过国

民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力

为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德

智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人

素质教育的内涵1.素质教育是面向全体学生的教育：人人有受教育的权利

2.素质教育是促进学生全面发展的教育

3.素质教育是促进学生个性发展的教育

4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育：创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在，也是区别现代教育与传统教育的根本所在

素质教育是针对传统教育的弊端

1.素质教育思想和政策的初步形成：

1994年6月第二次全国教育工作会议是国家领导人首次在正式会议上明确提到“素质教育”概念。

1994年8月《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》颁布，这是第一次在国家层面的正式文件中使用“素质教育”概念，标志着素质教育开始成为我国教育政策的一个重要的明确的指导思想。

2.素质教育政策的实施：

1995年3月第八届全国人大第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，首次对“素质教育”“素质”的概念进行了界定：素质教育包括“政治素质、道德素质的培养”“科学文化素质教育”“身体

素质教育”“心理素质教育”等四个方面。

1999年6月第三次全国教育工作会议在北京召开，颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。这个决定标志着素质教育经过十多年的时间已成为国家的教育政策，成为制定我国21世纪教育改革发展的纲领性文件。

中学教师资格证《综合素质》知识点

第一章职业理念

第一节教育观

一、素质教育观

1、定义：素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

2、内涵

1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。我国把教育、

科技摆在优先发展的战略地位，发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。

2）素质教育是面向全体学生的教育。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。

3）素质教育是促进学生全面发展的教育。全面发展是党的教育方针的核心部分，不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。

4）素质教育是促进学生个性发展的教育。从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

3、外延

素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。

二、国家实施素质教育的基本要求

1.面向全体学生。

2.促进学生全面发展。

3.促进学生创新精神和实践能力的培养。

4.促进学生生动、活泼、主动地发展。鼓励学生主动探索、主动思考，鼓励学生存疑、求疑，在教学中促进学生生动、活泼、主动地发展。

5.着眼于学生的终身可持续发展。

三、开展素质教育的途径和方法

一）深化教育改革，为实施素质教育创造条件。基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（两基），是全面推进素质教育的基础。树立素质教育的理念，加大教育改革是开展素质教育的条件。

中学教师资格证《教育知识与能力》+《综合素质》-考纲

《教育知识与能力》（中学）考纲

一、考试目标

1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。

3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。

6．掌握教师心理，促进教师成长。

二、考试内容模块与要求

（一）教育基础知识和基本原理

1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。

3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。

4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。

(完整版)教师资格证考试《综合素质》必背

《综合素质》

第一章职业理念15%（4+1）

第一节教育观

第二节学生观（每年都出题）

第三节教师观

第二章教育法律法规10%（8）（只出单项选择）

第三章教师职业道德15%（4+1）

有 2 节职业行为（只单项选择）职业道德（单项选择+解答）

第四章文化涵养12%（9）（只出单项选择）

第五章教师基本能力48%（4+1+1）

三种题型：

1 单项选择：每年固定29，

2 分（第一到第五章都会出）

2 资料解析：

3 道第一、三、五（阅读理解）章

3作文

模块一职业理念

第一节教育观

一、素质教育的归纳

（一）素质教育观的看法（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）

以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家推行素质教育的基本要求

（一）面向全体（ 1 适龄少儿 6 周岁， 2 受教育机遇公正）

（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）

（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）

（四）促进学生生动、爽朗、主动地发展

（五）着眼于学生的平生可连续发展（保罗朗格朗提出平生教育）

两全两发展

记忆魔法

创新和实践

【答题技巧】

资料解析题改卷标准：

踩点给分、多写不扣分

资料解析题高分诀要：三步走战略、总分总模式

第一步（总）：判断行为正确与错误

正确：值得夸耀，表现了··的要求，我们应该向他学习；

错误：违反了· ·的要求，应该如何改正。

第二步（分）理论要求+资料解析

注：分条摆列、逻辑清楚

第三步（总）总结理论和资料解析

第二章学生观

一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）

2019年中学教师资格证综合素质重点：以人为本促进人的全面发展的

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