最新西师大版小学一年级数学下册 左和右 2精品ppt课件
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西师大版数学一年级下册课件2.3 左和右PPT模板
3.体会所学知识在现实生活中 的应用，从中获得价值体验。
02 新 课 导 入
要发言的 请举右手
另一只手 是……
这是左手。
这是右手。 生活中什么时候用到左手？ 什么时候用到右手？
我用左 手端碗， 右手拿
筷子
我用左手 压本子， 右手写字
指指你的左眼、左腿，摸摸你的左耳； 指指你的右眼、右腿，摸摸你的右耳。
小刀放 在右边
从左数 是第2 个， 从右数 是第4 个。
的左边是什么？ 右边呢？
的左边有： 右边有：
要发言的 请举右手
另一只手 是…左…手
2.3 左和右
西师大版数学一年级下册课件
苹果在小红的（左）边， 笔盒在小红的（右）边。
小红的左边还有什么？ 右边呢？
根据要求在（）里画“√” 或“Ｘ”。 （1）数学书的右边是小红的作业本 。
（2）语文书的左边是小亮的作业本 。
小刚
小亮
小红
Ｘ
√
Ｘ
根据要求在（）里画“√”或“Ｘ”。 （1）数学书的右边是小红的作业本 。 （2）语文书的左边是小亮的作业本 。
小刚
小亮
小红
Ｘ
√
对照右手边是右边，另
一只手是左手边是左边
根据要求在（）里画“√” 或“Ｘ”。 （1）数学书的右边是小红的作业本 。
（2）语文书的左边是小亮的作业本 。
小刚
小亮
小红
Ｘ
√
Ｘቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
根据要求在（）里画“√” 或“Ｘ”。 （1）数学书的右边是小红的作业本 。
（2）语文书的左边是小亮的作业本 。
小刚
2.3 左和右
西师大版数学一年级下册课件
目录
Content
02 新 课 导 入
要发言的 请举右手
另一只手 是……
这是左手。
这是右手。 生活中什么时候用到左手？ 什么时候用到右手？
我用左 手端碗， 右手拿
筷子
我用左手 压本子， 右手写字
指指你的左眼、左腿，摸摸你的左耳； 指指你的右眼、右腿，摸摸你的右耳。
小刀放 在右边
从左数 是第2 个， 从右数 是第4 个。
的左边是什么？ 右边呢？
的左边有： 右边有：
要发言的 请举右手
另一只手 是…左…手
2.3 左和右
西师大版数学一年级下册课件
苹果在小红的（左）边， 笔盒在小红的（右）边。
小红的左边还有什么？ 右边呢？
根据要求在（）里画“√” 或“Ｘ”。 （1）数学书的右边是小红的作业本 。
（2）语文书的左边是小亮的作业本 。
小刚
小亮
小红
Ｘ
√
Ｘ
根据要求在（）里画“√”或“Ｘ”。 （1）数学书的右边是小红的作业本 。 （2）语文书的左边是小亮的作业本 。
小刚
小亮
小红
Ｘ
√
对照右手边是右边，另
一只手是左手边是左边
根据要求在（）里画“√” 或“Ｘ”。 （1）数学书的右边是小红的作业本 。
（2）语文书的左边是小亮的作业本 。
小刚
小亮
小红
Ｘ
√
Ｘቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
根据要求在（）里画“√” 或“Ｘ”。 （1）数学书的右边是小红的作业本 。
（2）语文书的左边是小亮的作业本 。
小刚
2.3 左和右
西师大版数学一年级下册课件
目录
Content
新西师大版一年级数学下册 2.3 左、右 课件
课你们都学会了哪些知识？
左手 右手
与自己左手对应 的一边是左边。
与自己右手对应 的一边是右边。
返回
课后作业 课本：
第24页第 3 题
返回
返回
看图填一填。
在
的( 左 )边,在
的( 右 )边。
的左边有( 2 )种蔬菜,右边有( 3 )种蔬菜。
返回
把从左数第三个南瓜圈起来。
根据左、右来描述位置 或数数时,分清左和右, 不能把左和右弄反。
返回
把下面的物体按要求放在空格内。(用线连一连)
先观察图,再 按照要去求去 放。 在 在 的左边; 的右边; 的左边是 在 ;
与自己的右手对 应的一边是右边。
返回
左和右。
指指你的左眼； 指指你的左腿； 摸摸你的左耳； 指指你的右眼； 指指你的右腿； 摸摸你的右耳。
我说你做。
返回
你左边坐着哪些同学？右边呢？
你左边坐着的 是……
你右边坐着的 是……
返回
课堂练习
看图回答问题。
苹果在小红的（ 左 ）边，笔盒在小红的（ 右 ）边。
返回
看图回答问题。
小红的右边还有些什么？小红的左边呢？ 右边有： 左边有： 西瓜、梨、苹果。 笔盒、书包、书。
返回
填一填。
(1)体育课上,当老师喊口令“齐步走”时,我
们先迈 ( 左 )脚,再迈( 右 )脚。 (2)上、下楼梯时,我们应靠( 右 )走。 (3)回答老师提出的问题时,我们通常举( 右 )手。
2 位置
左、右
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
情境导入
这是左手。
这是右手。
生活中什么时候用到 左手? 什么时候用到 右手?
左手 右手
与自己左手对应 的一边是左边。
与自己右手对应 的一边是右边。
返回
课后作业 课本：
第24页第 3 题
返回
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看图填一填。
在
的( 左 )边,在
的( 右 )边。
的左边有( 2 )种蔬菜,右边有( 3 )种蔬菜。
返回
把从左数第三个南瓜圈起来。
根据左、右来描述位置 或数数时,分清左和右, 不能把左和右弄反。
返回
把下面的物体按要求放在空格内。(用线连一连)
先观察图,再 按照要去求去 放。 在 在 的左边; 的右边; 的左边是 在 ;
与自己的右手对 应的一边是右边。
返回
左和右。
指指你的左眼； 指指你的左腿； 摸摸你的左耳； 指指你的右眼； 指指你的右腿； 摸摸你的右耳。
我说你做。
返回
你左边坐着哪些同学？右边呢？
你左边坐着的 是……
你右边坐着的 是……
返回
课堂练习
看图回答问题。
苹果在小红的（ 左 ）边，笔盒在小红的（ 右 ）边。
返回
看图回答问题。
小红的右边还有些什么？小红的左边呢？ 右边有： 左边有： 西瓜、梨、苹果。 笔盒、书包、书。
返回
填一填。
(1)体育课上,当老师喊口令“齐步走”时,我
们先迈 ( 左 )脚,再迈( 右 )脚。 (2)上、下楼梯时,我们应靠( 右 )走。 (3)回答老师提出的问题时,我们通常举( 右 )手。
2 位置
左、右
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
情境导入
这是左手。
这是右手。
生活中什么时候用到 左手? 什么时候用到 右手?
西师大版小学一年级数学下册 左和右 2精品ppt课件
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/16
最新中小学教学课件13来自谢谢欣赏！2019/9/16
最新中小学教学课件
14
找一找
练一练
1．说一说你相邻的同学是谁。
2．做一做。
把
放在
把
放在
把
放在
的下面， 的左边， 的右边。
练一练 3．
练一练 4．从右数大客车是第５辆，一共有 辆车。
本课总结
会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述 物体的相对位置。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/16
最新中小学教学课件13来自谢谢欣赏！2019/9/16
最新中小学教学课件
14
找一找
练一练
1．说一说你相邻的同学是谁。
2．做一做。
把
放在
把
放在
把
放在
的下面， 的左边， 的右边。
练一练 3．
练一练 4．从右数大客车是第５辆，一共有 辆车。
本课总结
会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述 物体的相对位置。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
一年级数学下册2《位置》左和右 PPT精品课件2(新版)西师大版
有什么 问题吗？
小英在小东的 右 小英在小军的 左
面。 小英的右边有谁？ 面。 小玲的左边有谁？
摆一摆
今天你有什 么收获？
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书用左、右来描述物体的相对位置。 3.体会左、右方向的相对性。
认识左右
这是左手 什么时候用 左手？什么 时候用右手？
这是右手
什么时候用 左手？什么 时候用右手？
小红
苹果在小红的（ 左 ）边，铅笔盒在小红的（ 右 ）边。 小红的右边还有些什么？小红的左边呢？
左右左和右西师大版一年级数学下册
、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与 思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
教学目标
1.会辨认左、右方向，会用这些方向词 来描述物体的相对位置，体会左、右 方向的相对性。
2.培养同学们的观察能力、分析能力和 口头表达能力。
3.体会所学知识在现实生活中的应用， 从中获得价值体验。
摆一摆
从左数 是第 个， 从右数 是第 个。
摆一摆
的左边有什么？ 右边呢？
摆一摆
的左边有： 右边有：
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的
找一找
练一练
1．说一说你相邻的同学是谁。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
教学目标
1.会辨认左、右方向，会用这些方向词 来描述物体的相对位置，体会左、右 方向的相对性。
2.培养同学们的观察能力、分析能力和 口头表达能力。
3.体会所学知识在现实生活中的应用， 从中获得价值体验。
摆一摆
从左数 是第 个， 从右数 是第 个。
摆一摆
的左边有什么？ 右边呢？
摆一摆
的左边有： 右边有：
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的
找一找
练一练
1．说一说你相邻的同学是谁。
最新西师大版数学一下 左、右 课件(推荐)
先观察图,再 按照要去求去 放。
的左边是 ;
在 的上面。
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左、右
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
左手
右手
与自己左手对应 的一边是左边。
与自己右手对应 的一边是右边。
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左、右
复习旧知 No
Image
比和比例
比
比例
正、反比例
意性 义质
意性 义质
用比 例解 决问 题
正 反 用正 比 比 反比 例 例 例解
决问 题
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左、右
联 系 与 区 别
1.比和比例的联系和区别
意义： 表示两个数相除。
各部分名称： 9 : 2 = 4.5
比
前项 比号 后项 比值
内容：比的前项和后项都乘或除以同一个数 基本性质 (0除外)，比值不变。
作用：化简比的依据
意义：表示两个比相等的式子。
比 例
各部分名称：
9:6=3:2
内项
左、右
课堂练习
看图回答问题。
苹果在小红的（左 ）边，笔盒在小红的（ 右 ）边。
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左、右
看图回答问题。
小红的左边还有些什么？小红的右边呢？
左边有：
右边有：
西瓜、梨、苹果。 笔盒、书包、书。
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左、右
填一填。 (1)体育课上,当老师喊口令“齐步走”时,我
们先迈 ( 左 )脚,再迈( 右 )脚。 (2)上、下楼梯时,我们应靠( 右 )走。 (3)回答老师提出的问题时,我们通常举( 右 )手。
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左、右
2.解比例。
9:8=x:12
＝ χ
0.4
35 0.1
解：8x＝12×9 解：0.1x＝0.4×35
一年级下册数学课件-2《位置左和右》｜西师大版(2018秋) (共16张PPT)
是第（ 2 ）个。 是第（ 4 ）个。
的左边有什么？
右边呢？
今天，在郊外有一个派对，我们一起 来看看！
摆摆 一
（１）第３排第４个摆三角形。 一五 排 四 三 二
１２３４５
摆摆 一
（２）第２排第３个摆圆形。 一五 排 四 三 二
１２３４５
摆摆 一
（３）第５排第１个摆正方形。 一五 排 四 三 二
西师大版一年级数学下册
左右
教学目标
1．会辨认左、右方向，会用这些方向词来描 述物体的相对位置，体会左、右方向的相对 性。 2．培养同学们的观察能力、分析能力和口头 表达能力。 3．体会所学知识在现实生活中的应用，从中 获得价值体验。
从左数 从右数
是第（ 2 ）个。 是第（4 ）个。
一
把三角形先向左移３格，再向下 移２格．
摆摆 一
把正方形先向右移３格，再向下 移３格．
摆摆 一
把正方形先向右移３格，再向下 移３格．
找找 一
这是五层 四号
课后小结
1.会辨认左、右方向。 2.会用左、右描述物体的相对位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
1.会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的 相对位置，体会左、右方向的相对性。 2.培养同学们的观察能力、分析能力和口头表达能力。 3.体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值 体验。
摆一摆
从左数 从右数
是第 是第
个， 个。
摆一摆
的左边有什么？
右边呢？
摆一摆
的左边有：
右边有：
找一找
练一练
1．说一说你相邻的同学是谁。 2．做一做。
把 放在 的下面，
把
放在
的左边，
把
放在
的右边。
练一练
3．
练一练
4．从右数大客车ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第５辆，一共有 辆车。
本课总结
会辨认左、右方向，会用这些方向 词来描述物体的相对位置。
1.会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的 相对位置，体会左、右方向的相对性。 2.培养同学们的观察能力、分析能力和口头表达能力。 3.体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值 体验。
摆一摆
从左数 从右数
是第 是第
个， 个。
摆一摆
的左边有什么？
右边呢？
摆一摆
的左边有：
右边有：
找一找
练一练
1．说一说你相邻的同学是谁。 2．做一做。
把 放在 的下面，
把
放在
的左边，
把
放在
的右边。
练一练
3．
练一练
4．从右数大客车ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第５辆，一共有 辆车。
本课总结
会辨认左、右方向，会用这些方向 词来描述物体的相对位置。