【教育资料】小学一年级语文教案：平平搭积木教案
【语文教案】平平搭积木
【语文教案】平平搭积木平平搭积木教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2.了解新民谣的一面：双面。
教学重点、难点单词识别和阅读课。
让学生自己阅读和理解，理解课程中包含的真理。
教学准备积木字卡课时安排2课时A部分一、教学目标：1.认识11个生词，能写出4个生词“叶、本、平、书”2、认识新偏旁：双人旁。
二、教学重点：单词识别和阅读课。
三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课包含的道理。
四、教学过程：1、初读课回答这个问题，你建了多少栋房子？你为谁而活？（1）读准字音（2）仔细阅读句子，看图片并回答问题（3）在读时体会奶奶的表情，动作。
2.字符识别：想想哪些单词不熟悉，试着自己记住。
3、写字：业、平4.情感阅读课：（1）老师和学生竞争看谁读得好（2）男孩和女孩竞争（3）、小组之间比赛读五、家庭作业：回家后给家人读这节课。
六、板书设计：在田字格中写“业、平”两个字。
七、课后反思：第二课时一、教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2.了解新民谣的一面：双面。
二、教学重点：认字和朗读课。
三、教学难点：让学生阅读和理解自己，理解课程中包含的真理。
四、教学过程1.新课程导入：复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物。
2.看图片：练习说“啊，哪里”，如：啊！这房子真美呀！工人叔叔真能干！这房子给谁住？3.按角色朗读：在小组中按角色朗读，以启发和回忆如何在家与奶奶交谈？奶奶怎么说的？4、谈话：你知道平平为什么要这样安排房子吗？你喜欢乒乓球吗？为什么？5、说话练习，扩展延伸：朗读：很多很多的房子（1）很高很清很清的河水一棵绿树（2）很红很红的（）非常大（）很（）很（）的马路非常（）6、说话练习：以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
7.写作指导：公寓、书本和住所，注意发音。
五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己长大后想干什么？六、黑板书写设计：用田字型书写“平、蜀、朱”。
七、课后反思：。
《平平搭积木》语文教案
《平平搭积木》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“搭积木”的方式进行创编故事。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生的想象力，培养创新思维。
（2）引导学生学会通过课文内容，进行合理的推理和想象。
（3）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的态度。
（2）培养学生勇于创新，敢于挑战的精神。
（3）培养学生学会合作，懂得分享的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 学会用“搭积木”的方式进行创编故事。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 课文中一些细节的理解。
3. 如何运用“搭积木”的方式进行创编故事。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 积木玩具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示积木玩具，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对积木的认识和玩法。
（3）板书课题《平平搭积木》。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（3）讲解生字词的意思，让学生正确书写。
3. 朗读课文（1）让学生齐读课文，感受课文节奏。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）邀请学生上台展示朗读。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生通过课文内容回答。
（2）讨论交流，让学生说出自己对课文的理解。
（3）讲解课文中的细节，帮助学生更好地理解。
5. 创编故事（1）教师出示图片或情境，引导学生用“搭积木”的方式进行创编。
（2）学生分组合作，讨论交流，创编故事。
（3）邀请小组代表分享创编的故事。
6. 小结与作业（2）布置作业：回家后，和家长一起用积木玩具搭出一个故事，明天分享给大家。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示积木玩具和相关的图片，创造一个有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。
手把手教学：平平搭积木教案
手把手教学：平平搭积木教案平平是一名小学一年级的孩子。
在幼儿园时，他曾参加过很多搭积木的活动，但是他总是不能完整地搭建出所有的模型。
经过了家长和老师的耐心指导，平平的搭建能力得到了很大提高，但是他仍然有些模型搭不好。
针对这种情况，老师制定了一个“平平搭积木”的教案，采用了手把手教学的方式，让平平和其他孩子都可以学会如何搭建各种模型。
一、目标1、能够通过动手实践学会如何搭建各种模型，并掌握搭建的基本要素。
2、培养孩子的动手能力和思维能力，培养孩子的创造力和自信心。
二、教学过程1、师生互动欣赏搭建模型教师与学生互动欣赏不同的搭建模型，学生可以自由地发表对于搭建模型的看法，并提出一些问题。
2、模型拆解教学老师将模型进行拆解，并讲解一些相关的搭建知识。
比如，在拆解一个模型时，老师会讲解这个模型由哪些基本积木组成，这些基本积木之间有何联系，这些基本积木之间如何组合等等。
3、一步一步的指导搭建老师通过讲解和演示的方式，手把手地帮助学生们搭建模型。
在过程中，老师会指出一些关键点，并适时地纠正学生们在搭建过程中出现的错误。
4、自主搭建实践让学生们自己动手搭建模。
在学生搭建的过程中，老师在旁边提供必要的帮助和指导，让学生们在自由的实践中慢慢地掌握各种模型的搭建方法，以及更加深入地理解搭建的基本要素。
5、自由搭建在学生们熟悉了搭建基本要素后，引导学生们尝试自己搭建一些新的模型并展示出来。
让学生们在自由搭建的过程中，不断地提高自己的思维和创造力。
三、实施效果在平平搭积木教案的实施过程中，学生们表现出了极大的热情和积极性，他们通过不断地尝试和实践，掌握了搭建模型的基本要素，并取得了明显的进步。
通过手把手教学的方式，老师能够更好地发现并解决学生们在搭建过程中存在的问题，学生们也能够在老师的指导下不断地提高自己的搭建能力。
通过“平平搭积木”教案的实施，我们不仅能够帮助学生们掌握搭建模型的基本技能，还能够培养孩子们的动手能力和创造力。
最新小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案
1、读准字音。
(1)读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。
“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
(2)读准轻声音节：呢、啊。指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？
1、在四人小组里轮流说。?
2、选派代表到台上说，集体评议。?
3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！?
五、布置作业。?
【篇三】小学一年级语文《平平搭积木》教案
【教学目标】
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。
3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？?
全班交流记字方法。?
师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。?
4、出示句子（无注音）：?
（1）平平搭了四间房子。?
（2）这些房子都给谁住？?
（3）给没房子的人住。?
比赛读句子，看谁读得正确。?
四、再读课文。?
1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。?
(3)小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。
2、精读句段。
过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。
一年级部编版：用平平搭积木学语文的教案
一年级部编版：用平平搭积木学语文的教案一年级的孩子们是刚刚入学的萌新，语文学习对于他们来说非常重要。
但是，一些孩子并不擅长学习语文，而这时候就需要一些创新的教育方式来帮助他们更好地掌握语文知识。
这里推荐一种新颖的教学方式：用平平搭积木学语文。
平平搭积木是一款非常适合年幼孩子的玩具，孩子们可以通过搭积木来锻炼自己的想象力和动手能力。
而在这个过程中，教师可以很巧妙地利用平平搭积木进行语文教学。
下面，我们来一起看看一年级部编版平平搭积木学语文的教案：一、教学目标通过平平搭积木的玩具进行语文教学，让学生更好地掌握汉字和语文基础知识，提高阅读能力，培养语感和良好的语文习惯。
二、教学内容1、学习汉字组词教师先给出一些常用的汉字，如“人、口、心、木、山、水”等，并让孩子们自由组合，搭成一个有意义的词语，比如“人口、心水、山木”等。
2、认识字词教师可以通过让孩子们搭出汉字的图形，让他们认识字形和字义，初步了解各个字之间的区别和联系。
3、造句句型教师通过给孩子们出一些简单的句子，让他们根据要求用平平搭积木组句子，如“我爱中国、你们好、小猫在树下等等”。
三、教学方法1、以游戏的方式进行教学在教学的过程中，教师可以让孩子们自由搭建，发挥他们的想象力，增加娱乐性，在游戏中逐渐达到教学目的。
2、以示范的方式进行教学老师可以亲自示范，让孩子们跟着老师搭积木，同时加强对于汉字的认识。
四、教学评价1、观察孩子们搭积木的过程，看看孩子们是否理解了所学的知识。
2、通过小游戏的方式测验孩子们搭出来的汉字是否正确。
3、结合平时的语文学习，评估孩子们的语文水平。
五、教学成果通过一年级部编版平平搭积木学语文的教案，孩子们可以从玩乐的过程中学到知识和技能，提高他们的语言表现能力，也有助于他们建立更好的语文基础。
总结：在语文教育中，掌握汉字和成语是非常重要的一环。
而通过平平搭积木学习汉字，可以给孩子们提供更加有趣的语文学习方法，让孩子们在愉快的游戏中学会汉字、成语和句型。
一年级语文上册平平搭积木教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确认读和理解生词，如“积木”、“搭建”、“快乐”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用词语描述画面，发挥想象力。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、游戏等活动，激发学生对搭积木的兴趣。
（2）引导学生通过小组讨论、分享等方式，提高语言表达和交流能力。
（3）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）培养学生团结合作、互相帮助的品质。
（3）培养学生珍惜友谊、分享快乐的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《平平搭积木》讲述了一个关于平平和小伙伴们一起搭积木的故事。
故事中，平平充分发挥自己的想象力，用积木搭建出各种有趣的造型，并与小伙伴们一起分享快乐。
2.2 生词认读（1）认读生词：积木、搭建、快乐、想象、分享等。
（2）组词练习：用生词组成合适的词语，如“积木拼图”、“搭建房子”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确认读和理解生词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用词语描述画面，发挥想象力。
3.2 教学难点（1）生词的准确认读和理解。
（2）想象力和语言表达能力的培养。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片展示、游戏等活动，创设情境，激发学生兴趣。
（2）互动教学法：引导学生参与小组讨论、分享，提高语言表达和交流能力。
（3）启发式教学法：引导学生观察、思考和解决问题，培养自主学习能力。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地呈现故事情节。
（2）积木教具：直观展示搭建过程，激发学生兴趣。
（3）小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示积木图片，引导学生谈论自己喜欢的积木造型。
（2）邀请学生分享自己搭建积木的经历。
5.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
人教版一年级上册语文平平搭积木教案
人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
能够正确书写“木、下、来”等生字。
理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。
2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。
培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生团结友爱、乐于助人的品质。
二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。
难点：书写生字，提高口语表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。
提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。
学生自读课文，边读边圈出生字。
教师讲解生字，指导学生正确书写。
学生分组讨论，理解课文内容。
3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。
动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。
口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。
4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。
学生互相交流，分享自己编的故事。
学生分享自己对本节课的看法和感受。
拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。
但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。
五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。
4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。
重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。
语文教案《平平搭积木》
语文教案《平平搭积木》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读故事《平平搭积木》，掌握生字词，理解句子和段落的意思，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会欣赏美、创造美，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解故事内容，体会故事所传达的价值观。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对故事中所涉及的社会现象的理解和分析。
四、教学准备：1. 教材《平平搭积木》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：利用教学多媒体设备，展示与积木相关的图片，引导学生谈论积木，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读故事：教师带领学生阅读故事《平平搭积木》，边读边引导学生理解句子和段落的意思，遇到生字词时，适时进行讲解和巩固。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解和运用生字词。
4. 小组讨论：学生分小组讨论故事中所涉及的社会现象，如平平和朋友们共同搭建积木的过程，以及他们所表现出的合作精神。
讨论结束后，各小组向全班同学分享讨论成果。
5. 情感教育：6. 课堂小结：7. 作业布置：让学生课后复述故事《平平搭积木》，并运用所学生字词写一篇关于积木的小作文。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习效果，教学目标的达成情况，以及教学过程中的不足之处，为下一步的教学活动提供改进的方向。
七、评价与反馈：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后小作文，对学生的学习效果进行评价。
及时给予学生反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方，帮助他们不断提高。
八、拓展活动：组织学生进行拓展活动，如举办积木搭建比赛，鼓励学生发挥创造力，搭建出自己的理想家园。
通过活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。
《平平搭积木》教案
《平平搭积木》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
2. 培养学生与他人合作、交流的能力，培养学生的团队精神。
3. 培养学生对建筑、结构设计的兴趣，激发学生的创新意识。
二、教学内容：1. 认识积木，了解积木的基本形状、颜色和大小。
2. 学习搭建简单的积木结构，掌握基本的搭建技巧。
3. 学习如何与他人合作搭建复杂的积木结构。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握积木的基本形状、颜色和大小，学会搭建简单的积木结构。
2. 教学难点：如何与他人合作搭建复杂的积木结构。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察积木的基本形状、颜色和大小。
2. 采用操作法，让学生动手搭建简单的积木结构。
3. 采用合作学习法，让学生与他人合作搭建复杂的积木结构。
五、教学准备：1. 准备各种形状、颜色和大小的积木。
2. 准备搭建积木的场地。
3. 准备搭建积木的相关工具。
六、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些搭建积木的作品，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：教师向学生介绍积木的基本形状、颜色和大小，让学生进行观察。
3. 动手实践：教师引导学生动手搭建简单的积木结构，学生在操作过程中学习搭建技巧。
4. 合作搭建：教师组织学生进行小组合作，共同搭建复杂的积木结构。
5. 作品展示：教师邀请学生展示自己的搭建作品，让学生进行交流和分享。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固积木的基本形状、颜色和大小。
2. 教师强调合作搭建的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人合作。
3. 教师鼓励学生继续探索和创新，期待学生在下一节课中的表现。
八、课后作业：1. 学生回家后，尝试与家人或朋友合作搭建一个复杂的积木结构。
2. 学生观察生活中的建筑和结构，思考如何运用积木进行搭建。
3. 学生记录自己在搭建过程中的收获和感悟，准备在下节课与同学分享。
九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对积木的认识和搭建技巧是否有所提高。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《平平搭积木》教案(精品)
《平平搭积木》教案教学目标1、知识与技能1．指导学生认识 1 个生字，会写“业、本、平、书” 4 个生字。
认识“双人旁”1 个偏旁。
2．指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。
3．指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。
2、过程与方法通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
3、情感态度和价值观了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度教学重点识字、写字以及朗读课文。
教学难点自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。
教学方法游戏法，自主探究式，小组合作法。
课前准备积木。
课时安排1课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
谜语引入1．（有圆的，有方的，五颜六色真漂亮，平时不用盒中放，能搭大桥能盖房）打一玩具（积木）2．请学生观察用积木搭成了什么？城堡？那你知道还能搭成什么吗？2、新课学习1．咱们的课本上有一位小朋友也在搭积木，它叫“平平”，咱们今天来学习“平平搭积木”（齐读课题2遍）2．看了课题，你想知道什么？平平用什么搭积木？他为什么要搭积木呢？3．好，习作老师播放课文，大家认真听。
之后总结。
4．现在请小朋友带着本课生字总结读课文。
5．习作请小朋友看大屏幕，大家一起来齐读注红色字的宝宝。
6．老师把红色字的宝宝请出来一一向大家介绍。
大家一起认，并拼读。
教师指，分组认。
（左半边右半边）（一）游戏环节1．字宝宝和拼音一起你认识他，现在加大难度来认。
男认一个女认一个。
找个别认。
2．接下来进行一个汉字大冲关（抢答）（二）重点文句分析1．现在请小朋友带上刚才认识的字宝宝再读课文并思考（平平为什么这样安排？为什么要搭很多很多的房子？）大家齐读课文。
2．讲解依次理解“呢”是助词，用在疑问句后，表示疑问。
例：你的同桌呢？提问学生试着说说……“啊”也是助词，表示赞叹的语气。
一年级上册语文教案《平平搭积木》教案
一年级上册语文教案《平平搭积木》教案一年级上册语文教案《平平搭积木》教案[教学目标]1.指导学生认识1个生字，会写“业、本、平、书”4个生字。
认识“双人旁”1个偏旁。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。
3.指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。
[重点难点]1.教学重点：识字、写字以及朗读课文。
2.教学难点：自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。
[教学过程]第一课时一、揭题导入，质疑引趣1.(出示积木)同学们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?(从学生喜欢的活动入手，激发学生学习课文的兴趣。
)2.今天，老师要介绍一位新朋友给大家认识，他最会搭积木，是个高手呢!3.揭题，板书，齐读课题。
引导识字：平、搭。
4.质疑引趣：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭了什么?他为什么要搭房子?)(此环节设计旨在培养学生的问题意识和质疑能力，教师可将学生提出的问题整理后记在黑板侧边。
)二、初读课文，整体感知1.学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子。
边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。
2.借助拼音把画出来的生字多读几遍，再读课文，把课文读通顺。
3.边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?4.全班交流。
三、自主识字，检查落实1.出示带拼音的生字卡片，指名读，纠正读音。
2.教师示范，指导学生读准字音，注意前后鼻音(间、很、平)和轻声音节(呢、啊)。
3.学生自由拼读，读准字音。
4.小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。
(如加偏旁、换偏旁、编字谜等。
)讨论后小组汇报，全班交流。
适时认识新偏旁“双人旁”。
5.游戏巩固生字：“踩地雷”(通过小组合作、游戏的方式，让学生轻松识字。
)6.指名分节读诗句，读后评议。
四、指导书写1.复习生字“业、本、平、书”。
2.观察“业、平”两个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。
3.教师范写，学生书空。
4.再观察“本、书”两个字在田字格中的位置，注意“书”字点的位置。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解平平搭积木的过程。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读故事，提高阅读能力。
2. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对阅读的兴趣，喜欢听故事。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫平平的小男孩，他喜欢搭积木，每天都会用积木搭建各种不同的东西。
有一天，他搭建了一座漂亮的城堡，引起了其他小朋友的注意。
大家纷纷加入到平平的搭建过程中，一起创造了一个五彩斑斓的世界。
2.2 生字词平、搭、积木、城堡、五彩斑斓第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学生能够流利地朗读故事，理解故事内容。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3.2 教学难点1. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用直观演示法，通过展示积木和城堡的图片，让学生更直观地理解故事内容。
2. 采用情境教学法，设置相关情境，让学生更好地投入到故事中。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨故事中的道理。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。
2. 利用积木道具，让学生亲身体验搭建的过程。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示积木和城堡的图片，吸引学生的注意力。
2. 引导学生自由谈论自己对积木的认识和搭建经验。
5.2 讲述故事1. 按照故事情节，生动形象地进行讲述。
2. 引导学生关注故事中的生字词，适时进行教学。
5.3 学习生字词1. 引导学生跟读生字词，注意发音和书写。
2. 利用积木道具，让学生通过实际操作，加深对生字词的理解。
5.4 讨论故事中的道理1. 引导学生分组讨论，分享自己对故事中道理的理解。
5.5 实践活动1. 学生分组进行积木搭建活动，体验搭建的乐趣。
小学语文一年级上册教案——平平搭积木
小学语文一年级上册教案——平平搭积木教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“双人旁”。
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
教学重点：认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
课前准备：积木，多媒体课件，生字卡。
第一课时一、激情引趣，揭题导入1.板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。
2.谁能看着拼音把课题读准确？（课题中有两个字，要求学生读准确）二、初读课文，整体感知带着上面提出的问题反复读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。
三、读准字音，再读句段1、读准字音。
A、读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。
“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
”反馈，交流：说说你发现了什么。
B、读准轻声音节：呢、啊。
指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”说一说：你要提醒大家注意什么？C、小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
游戏：猜字。
背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”只到猜对为止。
2、精读句段。
过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。
如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。
A、平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？自由朗读。
指名朗读。
B、平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
一年级上册人教版平平搭积木教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案学习《平平搭积木》这篇课文，可以通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
下面是小编分享的一年级上册人教版《平平搭积木》教案，欢迎大家阅读！教学目标1．借助拼音结合课文认识11 个生字，会写4 个生子。
2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
学生分析小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。
课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。
设计理念力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。
以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文一一用语气助词“呢、啊”练习说话一一课后“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。
教学流程一、激情引趣，导入新课师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（3）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！师：而且能用这些词说一句话。
（分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊。
花茎上写着：还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！（出示课件1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习13 课《平平搭积木》。
一年级语文上册平平搭积木教案
一年级语文上册平平搭积木教案一年级语文上册平平搭积木教案教学目标：1.认识11个生字，会写出四个生字。
认识一个偏旁“双立人”。
2.正确流利地朗读课文，能背诵课文。
3.通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
懂得从小关心他人。
教学重点：识字，写字和朗读课文。
教学难点：懂得从小关心他人，并能学着做一做。
教学准备：课件、生字卡、词语卡。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1.能认识7个生字；能正确书写“平”字；学会运用数量词：一间。
2.能在教师指导下正确、流利的朗读课文，感悟平平关爱的美好心灵3.能读好问句。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。
1.（出示积木）瞧，这是什么？1）你们搭过积木吗？你都搭过什么呢？（指导学生把话说完整：我会搭……会搭……还会搭……）2）过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。
2.出示课件：看，有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。
看图，说说平平搭了什么？结合学生回答出示：平平搭积木，搭了四间房子。
3.学习生字平、搭、间：出示“平平”：大家叫叫他，跟他打声招呼。
1）学习生字“平”，读准后鼻音，轻声。
指多名学生读，给平组词2）看老师写平，（师写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？3）出示“间”：指名读，记住生字。
4）学习数量词：一间、一座：**看字：门字框就像一座楼房，楼房里有一间一间的房间，比如：我们招待客人的地方叫——客厅（课件），说：一（ ）客厅；睡觉的地方叫——卧室（课件），叫：一（ ）卧室；那么洗手的地方叫——，说一（ ）洗手间，；放书的房间，可以说：一（ ）书房**再看图：出示楼房，一（ ）小楼**完成作业本题3：读一读，圈一圈**交流，并订正，齐读4.齐读句子，质疑：读了句子，你有什么问题想问平平吗？5.板书课题：看老师写课题，齐读，现在我们就一起跟着平平去搭积木，看看这些房子都给谁住？二、自读课文，感知课文1.自由读课文。
《平平搭积木》一年级语文教案
平平搭积木一年级语文教案一、教学目标1.能够正确发音、书写和认读与字母“平”相对应的拼音；2.能够正确书写和认读与字母“积”相对应的拼音；3.能够正确组合“平”和“积”两个字形成词语“平积”；4.能够理解词语“平积”的意思，并能够灵活运用于日常生活中。
二、教学准备1.教学参考书籍：《平平搭积木语文读本》；2.教学辅助工具：字卡、白板、黑板、彩笔、小积木模型。
三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.老师向学生展示一块小积木，问学生认识这个东西吗？2.引导学生思考这个东西的名称，并告诉学生这是一个“积木”。
3.老师写下“积木”的汉字，并让学生拼读这个词。
第二步：认读字母“积”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“积”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“积”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“积”的书写形态，并指导学生正确书写“积”的字形。
第三步：认读字母“平”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“平”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“平”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“平”的书写形态，并指导学生正确书写“平”的字形。
第四步：词语组合（10分钟）1.老师将字卡上的字母“平”和“积”分别展示给学生，并让学生拼读这两个字母。
2.老师帮助学生理解“平积”两个字的意思，并让学生大声读几遍。
3.老师引导学生思考“平积”可以理解为什么样的东西或者动作。
第五步：课文阅读和讲解（15分钟）1.老师将《平平搭积木》这个课文适当分段，并给每个段落起一个标题。
2.老师先读课文，然后让学生按照自己的理解，用自己的语言讲述每个段落。
3.老师逐句讲解课文，帮助学生理解生词和理解课文的整体内容。
第六步：课文操练（15分钟）1.老师将课文分发给学生，并让学生独立朗读一遍。
2.分组练习，学生互相交流，并找出课文中的生词和不理解的地方。
3.学生再次朗读课文，并纠正自己的发音和语调。
一年级上册语文教案《平平搭积木》
一年级上册语文教案《平平搭积木》《搭积木》教案篇一教学内容：本册教科书第32--33页“搭积木比赛”。
学习目标：1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。
2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的`两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
学习重点：能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。
学习难点：能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。
教学过程：一、谈话导入1、从今天开始，我们进行第三单元《观察物体》的学习，老师看到大家的小正方体已经准备好了，下面我们开始学习第一课《搭积木比赛》。
（板书）2、把全班学生分成两个大组。
二、比赛一“画一画”。
1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。
每组找一名代表到前面黑板上画。
2、汇报交流⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。
⑴对于其他学生在小组内展示交流。
⑴说说需要注意的地方。
3、课件动态演示。
4、总结比赛结果，引入下一活动。
二、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。
可以和周围同学结合。
学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。
2、出示从左面看到的立体图形的平面图⑴摆出立体图形⑴体会有许多种搭法，但搭法减少。
⑴体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。
能确定小正方体的数量范围。
⑴确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。
⑴课件动态演示。
⑴总结比赛结果，引入下一活动。
三、比赛三“看谁搭得多”⑴学生搭一搭5种搭法。
⑴观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。
⑴总结比赛结果。
四、小结谈谈你的收获！五、练习课本33页练一练1、2、3题一年级上册语文教案《平平搭积木》篇二《平平搭积木》说课设计我执教的是小学语文第一册，13课《平平搭积木》。
一年级语文上册《平平搭积木》教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教材分析《平平搭积木》是一本适合一年级学生的语文课本，是为了培养学生们的语文基本能力而编写的。
本教案以这本课文为基础，通过多种教学手段和方式，旨在提高学生们的语言表达能力、阅读理解能力、思维逻辑能力等方面的综合素质。
本教材选取的是一首儿童诗歌《平平搭积木》，这是一首简单、生动的诗歌，内容贴近学生的生活，易于理解，同时也给学生提供了丰富的想象空间。
通过教学，可以让学生在欣赏诗歌的同时加深对诗歌的理解和记忆。
二、教学目标1.知识目标•了解和掌握《平平搭积木》的诗歌内容和诗歌形式；•学会正确朗读和表演《平平搭积木》；•掌握词汇：平平、搭、积木等。
2.能力目标•能够准确理解文本，把握主旨；•能够正确朗读和表演诗歌，发现诗歌的节奏感；•能够用简单的语言表述自己对诗歌的理解和感受。
3.情感目标•培养学生对语文的兴趣和爱好；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1.重点•准确理解诗歌内容；•准确朗读和表演诗歌。
2.难点•发现和理解诗歌的节奏感。
1.导入（10分钟）•利用教具等如积木搭建的工具，师生共同探讨所使用的词汇“积木”和“搭”。
•师生一起回顾课前预习的《平平搭积木》的内容：让学生简要复述诗歌的内容。
2.阅读（15分钟）•教师朗读《平平搭积木》，学生跟读；•学生自主阅读，理解诗歌内容。
3.理解（20分钟）•教师以问题的形式，帮助学生思考诗歌中的意义和感受：–诗歌的主人公是谁？他在干什么？–平平搭的是什么？为什么要搭积木？–诗歌的最后一句话“还可以自己建城堡”，你认为这句话要表达什么意思？•学生小组间讨论，交流答案，展示思考结果。
4.表演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演；•每个小组轮流表演，其他学生进行观看和评价；•教师给予肯定和指导。
5.思考（10分钟）•教师提问：你在学习《平平搭积木》这首诗歌的过程中，有什么新的感受和体会？•学生举手发言，教师进行点评和引导。
平平搭积木设计三-小学一年级语文教案
平平搭积木设计三-小学一年级语文教案一、教学要求1认识11个生字。
会写业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁彳”。
2正确、流利地朗读课文。
3理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
二、教材说明本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平心中有他人”的美好心灵。
内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
三、教学建议(一)课前准备有条件的学生可在家搭积木。
(二)认字、写字1认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。
平、这、住、呢”等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。
在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。
如，间”可以用门”加上日”，也可以把问”中的口”换成日”。
学生在平时经常见到苹果”，启发他们把苹”去掉艹”就是平”。
呢、啊、没”可以用拆字法来认记。
彳”是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字跟”中的”换成彳”来认记很”的字形。
2写字本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导学生把字写端正。
业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。
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【教育资料】小学一年级语文教案：平平搭积木教案
关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。
课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到心中有他人这种美好品质的感染。
二、教学目标：
1、认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。
认识新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
三、教学重、难点：
重点：识字、写字和练习朗读。
难点：懂得关心他人。
四、教具准备：图片、卡片
五、课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
●激情引趣，揭题导入
1、激情引趣。
(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗？你都搭过什么？
过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!
2、揭题。
（出示课题:平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个字，要求学生读准确)
●初读课文，整体感知
1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通读顺。
3、三读课文，边读边想:平平搭了几间房子？都给谁住？
●读准字音，再读句段
1、读准字音。
A.读准前后鼻音的生字:间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句:平平搭积木，搭了四l间房子。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
反馈、交流:说说你发现了什么。
B、读准轻声音节:呢、啊。
揩名读；学生读诗句；说一说：你要提醒大家注意什么？
C、小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
2、精读句段。
（1）平平，平平，这些房子给谁住?
指名读，其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的？
揩导看图:看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？
自由朗读；指名朗读。
（2）平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
指名读。
想一想，这两句话是谁说的？
教师进行不同语气的范读。
学生选择评议。
男女生分角色赛读。
（3）平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。
比赛后评议，全班练读。
3、朗读全文。
(达到正确、流利的要求)
●自主识字
过渡:小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务把生字宝宝送问来（识字袋）。
1、小组合作学习。
小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自已的家。
（识字袋标签:加偏旁、减偏旁、换部首、想像、猜字谜、新发现等）
2、全班交流。
●写字指导
1、让学生先观察两个字业、平在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。
（引导学生注意业的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。
注意本字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）
3、学生书空，描红、练写。
第二课时
●分层次复习巩固
1、淡话导入:小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前都要先选材料。
瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。
2、选材料（复习生字词:这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）
3、多媒体演示:用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。
4、看图画，练习用啊呢说话。
●分角色朗读
1、学生自由朗读全文，并恩考:哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的?哪些话是作者说的？
2、小组内分角色朗读。
启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么说的。
要求:奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气。
平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。
3、谈话。
你知道平平为什么要这样安排吗？
平平为什么还要搭很多很多房子给大家住?你喜欢平平吗?为什么?
●说话练习，扩展延伸
1、结合画面，配乐朗读。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
2、看画面填空。
3、看画面说句子，用上下面的短语。
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠
4、练习说活。
以我长大了干什么为题进行说话比赛。
●写字指导
学生观察两个字在田宇格中的位置，特别注意竖笔的位置。
教师范写，引导学生区别。
学生练写，教师巡师。
板书设计：
13平平搭积木
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
很红很红的很很的路
很大很大的很很的。