将写字育人进行下去

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(三)加强师资培训,优化教师队伍 目标:让每位老师能写一手好字,成为“活字 帖”;有较强的理论水平与教学艺术,具有较强 的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力。 定期组织教师培训。从写字训练开始,对全校教 师进行了专题培训,由刘兵和王学玲老师作辅导, 从汉字的基本笔画、偏旁部首、间架结构等方面 入手,引导教师如何指导学生写字,并把教师写 字培训作为常规工作,每学期至少组织两次。
二、指导思想
根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于 在中小学加强写字教学的若干意见》精神和潍坊市、临朐 县教育局关于语文素养提升工程的有关文件精神及县教育 局2016年工作重点,结合学校实际情况,学校继续将“提 高学生的汉字书写能力,“端正写字,方正做人”作为 2016年特色打造品牌项目,通过这一特色品牌的打造,重 在培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,促进学生 的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。下面我就 我校2016年打造这一特色品牌的计划、方案及措施汇报如 下:
2、教师写字档案:参加书法展的书法作品;每 学期参加三笔字大比武的书法作品;每周写字任务 完成情况和成绩记载;教师参加“三字过关”的书 法作品;教师参加写字等级评定合格的作品及证书; 教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书;县级 及以上级别公开课教案及评价;总结或发表作品; 教具制作及评比情况;辅导学生获奖情况。 3、学生写字档案:以班级为单位归档。每生一本 “我的写字展览室”,存放每学期一次的书法评定 作品,学生每学期初和期末写的字,由班主任收编 存档;期中、期末试卷;各班写字达标成绩登记表;
课外训练 按三个层次开展。一是组织全校性的书法兴趣班;二是各班组建书 法兴趣小组;三是全体学生利用中午20分钟(1:00-1:20)进行 “每日一练”的书法活动。“书法社团”成员对课外书法活动定期 进行检查和指导。每周三下午2:00-4:00为全校各班书法课和社团 兴趣小组活动时间,各班将写字课定为周四下午第二节,1-2年级 写字课主要以硬笔书法,3-5年级硬笔、软笔可间周进行,也可自 行设计;3:00-4:00为学生训练时间;学校书法社团成员由指导教 师在这个时间组织进行硬、软笔社团训练。学校书法社团训练内容 可由指导教师根据情况进行指导训练(硬、软笔可间周进行)。实 行学生写字质量教学安排:1至5年级,每周安排一课时的书法课, 一、二年级:练习写硬笔字,主要结合语文课进行,加强正确写字 姿势的指导,注重良好写字习惯的培养。 三、四、五年级:硬笔和软笔训练。要利用每周一节的书法课和每 天的20分钟进行有计划、有目标、有要求的软硬笔训练。用毛笔 临摹名家名帖书法,进行初步的毛笔书法创作练习,体会书法的审

推进措施
(主要从组织机构建立、“三个一”动态管理 (时间保证)、考核评价、教师队伍培训及 健全写字档案五方面进行)
(一)成立领导小组 为加强领导,确保书法教学工作的顺利开展,特成 立书法教育领导小组,负责全校的写字课等工作。 1、完善研究机构成立了以校长为组长,各处室 负责人为成员的写字教育领导小组,管理学校的写 字教育工作;组建了以校长为会长,12名骨干教师 为会员的“写字教育研究会”,指导学校的写字教 育研究,各班语文教师为本班兼职书法教师,由王 学玲担任学校写字备课组长,各年级语文教师为备 课组成员;由王学玲和刘兵分别担任硬笔和软笔技 能指导师。学生成立了书法社团;成立以校长为组 长的书法活动考核评价小组,具体对学生作品、教 师作品进行评价.
各年级实施细则及评价标准。
一年级 ㈠正确(★★★) 1、通过诵读儿歌,强化坐姿及拿笔姿势,并反复强调要领、纠正错误。 2、写字时初步形成指、腕的协调运动。 3、按照“先横后竖,先撇后捺,从上到下,从左到右,从外到内,先里 头后封口,先中间后两边”的笔顺规则书写。 4、初步掌握基本笔画的名称和写法,以及在字中的搭配关系;初步掌握 要求会写生字的笔顺和写法,以及笔顺的基本规律。 5、认识田字格,用田字格写字,写字不宜太大或太小(上留“天”,下 留“地”左右留空隙) 6、书写速度:一分钟不少于4个字。 ㈡规范(★★★★) 1、知道笔画在田字格中的位置,尤其是长横与格宽度的关系,竖要写得 垂直。 认准每个笔画在田字格中的位置,书写时能找到重点。笔画工整规范。 写独体字能掌握字重心的位置,第一笔落笔准确,起到稳住重心的作用。 书写速度:一分钟不少于4个字。 ㈢美观(★★★★★) 笔画:横平竖直。 2、结构:写独体字定准主笔,摆好副笔,做到疏而不空、重心平稳。 3、书写速度:一分钟不少于6个字。
(四)抓好考核 1、教师考核 我们将进一步修订和完善《书法教学团队式 考核方案》等系列奖惩制度,继续实行班级 与教师“团队式”考核评价。教师成绩纳入 绩效考核。
2、学生考核 抓实课堂每周的书法课教学,全程 监督检查管理. 计分方式:每上节课给班级量化考 核加1分
1)平时活动展示考核 继续开展丰富多彩的活动,班级每周评选“周书法之 星”,展示典型作业,让学生评一评,议一议,在表扬 或评点他人的作品过程中得到自我提高。学校每月底组 织“月书法之星”评比,并将“月书法之星”的书法作 品张贴在橱窗里,树立学习的榜样。 计分方式:每位月书法之星给班级加分0.5分 每办公室教师设计一块写字教学版面,内容涵盖教师作 品、学生获奖作品、励志小故事、书写技巧、坐姿要求 和活动剪影。计分方式:每位展板参与人员组长加分0.5 分,成员0.3分。 展室优秀作品考核:学校继续加大展室布置和安排力度。 计分方式:在学校展室展示的每份作品加0.6分,得到装 裱的1分
2)学期考核: 一是学生个体能力的考核。六月底,学校写字育人领 导小组要对学生写字进行专项验收。学校统一下发试 卷,学生全员参加。在规定时间内完成书写内容。学 校考评小组对每一张试卷打分,并给学生评定相应的 星级。除此之外,还要结合学生平时上交的写字作业 进行评定,最终给予公平的得分。 二是班级集体质量考核。学生个体的考核成绩,统计 平均分,作为班级写字成绩的一部分。另外还从学生 平时的家庭作业、课堂练习的抽查中进行评价。通过 这种评价,把过程考核和结果考核结合起来。 三是写字姿势的考核。每学期验收,我们都把对学生 写字姿势的考核作为一个重点。验收考核的同时,我 们为监考教师下发一张记录表,监考教师要记录考场 写字姿势不正确的学生。学生统计后计入班级成绩。
将写字育人进行下去
临朐县寺头镇石家河小学 李胜安
一、背景分析
我校地处临朐南部山区,经济条件相对落后,随着城市化进程 的加快,越来越多的家长领着孩子进了城,面对生源日渐减少 和教育资源的不均衡,又加之我校三年级开始从潍柴、金王等 学校新转入一部分而来,学校规模扩大,生源增多。但是学校 留守儿童多,由于缺少家长的督促,学生家庭作业字迹潦草, 乱勾乱画现象严重,没有养成规范书写的好习惯。学校对各年 级重新分班,学校接到很多家长的电话,要求将自己的孩子安 排到抓写字教学很扎实的王学玲翟巧娥冷秀凤李玉梅等老师班 中。这给我们以极大的启发:写一笔好字,是对中华文化的传 承,也是市县教育局语文素养提升工程文件的要求,又是家长 的迫切要求。我们学校更应该顺势而为,以写字教学研究与实 践为突破口,在写字教学中养成学生良好的行为与学习习惯为 基本目标,逐步形成我校教学特色,让山区学生接受到优质教 育。
3)其他管理 (1)每周定期下入各班级检查写字姿势和写 字习惯。 (2)召开阶段性总结。对各班上交的作业, 教导处将对此进行公平的评比,并进行总结。 以此表扬先进,鼓励后进。
(五)健全写字档案 写字档案是师生练字的真实记录,分类归档保存, 可以看出一个人写字的成长过程,也可以比出和别 人的差距,明确前进的目标。写字档案主要包括学 校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。 1、学校写字档案:有关写字的上级来文、通知等; 有关写字文件,各种规章制度,评估材料,评优材 料;有关写字的公开课,外出学习展示、讲座;有 关写字的报道、会议交流材料等。
三、创建目标
总体思路:通过抓实写字育人教育,引领学 校内涵发展,形成自己的固定特色,逐步成 为写字特色学校。 目 标:让每一个学生都有一个认真写字的 态度,都能写一笔好字,都能养成认真做事 的好习惯,让我校写字无差生。
四、实施过程及推进措施
方案制定 制定活动方案和适合各年级的写字标准 继续把写字训练纳入校本课程,结合义务教 育语文课程标准对小学生写字的相关要求,制 定了写字工程标准细则,制定全面细致的方案。 从确定总体目标开始,到具体制定学期训练重 点及年段目标。做到大目标明确,小目标具体。
(二)实行写字质量“三个一”动态管理, “每天写一张写字作业卡,完成后由老师批改 (写字卡可用中午20分钟时间完成);每月1次 写字作业达标评价;每学期1次写字检测”。通过 “三个一”的动态管理,掌握每一个学生的写字 情况,不让一个差生掉队。 具体操作: 课内训练:以“一”带“五”,导练结合即每周 一节写字课,带动五天的书法训练.课堂上构建多 种写字教学模式。讲练结合。讲解---示范----练习---辅导----评价。这是通用的基本教学模式。
五年级 ㈠正确(★★★) 1、书写姿势的正确。 2、合体字注意各部分长短、宽窄、疏密、高低等笔画位置的变化。 3、按字的结构特点,适当布局,书写正确。 4、书写速度:一分钟不少于18个字。 ㈡规范(★★★★) 1、关注重点笔画的形态、占位和笔画间的相对位置。 2、书写时应注意的要求点、每个部件的高矮胖瘦、部件之间的穿插避让。 3、笔画工整规范、到位,整行平直,行距、字距均匀。书写比例恰当、穿插 合理、避让得法。 4、书写速度:一分钟不少于18个字。 ㈢美观(★★★★★) 笔画 注意笔画长短、疏密的变化。一侧笔画少,则应疏朗;一侧笔画多,则应紧 密。做到疏而不充满,密而不拥挤。 结构 ⑴注意各部分的宽窄、高低变化,考虑全字布局的需要,做到适当,布局 匀称。
二年级 ㈠正确(★★★) 1、书写前诵读儿歌,强化坐姿及拿笔姿势,写字时基本形成指、腕的协调运 动。 2、会书写本段中经常出现的偏旁。例如:“人字头”的写法:由撇、捺相交 于撇画起笔处,撇与捺的开合程度要随字头下面所遮盖部分的多寡而不同。 “草字头”的写法:一长横,两短竖,竖要写在竖中线的两侧,左右对应。 3、书写速度:一分钟不少于8个字。 ㈡规范(★★★★) 1、知道字的结构、主笔及每个部分的宽窄、高低,书写时应注意要点。 2、按照要求进行正确书写,笔画工整、规范、到位。 3、书写速度:一分钟不少于8个字。 ㈢美观(★★★★★) 1、笔画 横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚。 结构 笔画多的字要写得紧凑些,笔画少的字写得松阔些。重心平稳,结构基本协 调。 3、书写速度:一分钟不少于8个字。
三年级 ㈠正确(★★★) 1、书写前给予书写姿势的提示,养成坚持良好写字姿势的习惯。 2、掌握偏旁、部首、笔顺和写法,以及在字中的搭配关系。 3、基本掌握合体字的结构:左右、左中右、上下、上中下、包围结构,把握 各部分在格中的占位。例如:上下结构的字的写法:上盖下,是字的上部分 很宽大,下部分则应写端正,才能稳固托起宽大的字头。 4、书写速度:一分钟不少于12个字。 ㈡规范(★★★★) 1、了解各种结构的字占格多少,不能轻易写错笔画。 2、写清字的结构、主笔及每个部分的宽窄、高低。 3、书写速度:一分钟不少于12个字。 ㈢美观(★★★★★) 1、笔画 横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖。 结构 结构基本协调,字体稳定,字的各部分大小合适。 3、书写速度:一分钟不少于12个字。
四年级 ㈠正确(★★★) 1、书写姿势的正确。 2、熟练掌握合体字的结构:左右、左中右、上下、上中下、包围结构,把握 各部分在格中的占位。 3、书写速度:一分钟不少于16个字。 ㈡规范(★★★★) 1、熟练掌握字的结构、主笔及每个部分的宽窄、高低。 2、能准确客观地评价同学的书写。 3、书写速度:一分钟不少于16个字。 ㈢美观(★★★★★) 1、笔画 横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖。笔画有轻 重变化。 2、结构 结构协调,笔法有轻重、缓急,字体稳定。 3、书写速度:一分钟不少于16个字
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