北师大数学-一年级上册-第三单元-第6课时 猜数游戏
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》(1)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (1)一. 教材分析《猜数游戏》这一节内容是北师大版一年级上册数学课程的一部分。
通过这一节内容的学习，让学生在实际操作中体验数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教材以猜数游戏为载体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，感受数学的奥秘，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作来理解数学概念。
同时，他们善于模仿和交流，可以通过小组合作的方式，共同完成猜数游戏，提高学生的合作意识和团队精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会参与猜数游戏，并在游戏中理解和掌握20以内的数字。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生在参与游戏的过程中，体验数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能参与猜数游戏，并在游戏中理解和掌握20以内的数字。
2.难点：学生能在游戏中，通过观察、操作、思考、交流等方式，解决猜数游戏中的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实际操作，主动探索，合作交流，达到学习目标。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生参与猜数游戏，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察游戏中的数字，引导学生发现数字的规律。
3.课堂实践：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏的规律，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调猜数游戏的规则和技巧。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出数字的规律和猜数游戏的规则。
可以通过绘制图表、列出数字等方式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价以过程性评价为主，关注学生在游戏过程中的表现，包括观察、操作、思考、交流等方面。
北师大版一年级上册数学教案：《猜数游戏》
（2）逻辑思维的运用：一年级学生逻辑思维能力有限，需要教师引导和逐步培养。
举例：在猜数游戏中，教师可引导学生如何根据提示排除不可能的数字，逐步引导学生运用逻辑思维。
（3）合作交流能力的培养：一年级学生自我中心较强，合作交流能力较弱，需要教师创设情境，引导学生在互动中提升能力。
北师大版一年级上册数学教案：《猜数游戏》
一、教学内容
北师大版一年级上册数学教案：《猜数游戏》。本节课选自教材《数学》第一章“生活中的数”，内容包括：1.学习通过比较来理解数的大小；2.掌握数字0到10的顺序；3.通过猜数游戏，培养逻辑思维能力和口语表达能力。具体涉及以下知识点：
（1）比较两个数的大小；
学生小组讨论环节，大家围绕数字大小比较在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点，但也有一些小组在分享成果时表达不够清晰，这说明学生们在口语表达方面还需要加强练习。作为老师，我应该在今后的教学中，多设计一些口语表达训练环节，提高学生的语言表达能力。
1.加强对基础知识的巩固，确保学生对数字顺序有更深入的理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字大小比较在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在生活中还见过哪些需要比较大小的场景？”
3.增强合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达、沟通，培养团队协作精神。
《猜数游戏》(教案)北师大版一年级数学上册
第三单元加与减（一）·第6课时猜数游戏·教案班级：课时：课型：一、学情分析由于学生入校时间不长，他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段，在抽象能力、语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步的引导。
通过前面课时的学习，学生已经初步掌握了5以内的加减法，本课时将使学生通过观察、猜测、验证等多种学习方式获得对关于6的加减法的认识。
二、教学目标1.理解加减法的意义，能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
2.能运用所学的知识解决简单的实际问题，能正确计算有关6的加法及相应的减法。
三、重点难点【教学重点】能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
【教学难点】能运用所学的知识解决简单的实际问题。
四、教学过程第一板块【游戏激趣新课引入】1.摘苹果。
4+0= 5-4= 5-2= 3+2= 1-1=2.师：数一数，老师手里有多少颗棋子? （PPT 动画展示）生：5颗。
师：（展示PPT动画）现在老师手里还有多少颗棋子?生：3颗。
设计意图：先复习5以内加减法的知识，再用猜数的情境游戏激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
第二板块【合作交流探索新知】1.想一想，有多少个？（出示课件，教材第34页图片）师：（PPT展示动画）同学们请看图片，你们发现了什么？生：左手有4个棋子，右手有2个棋子。
师：同学们观察的很仔细，描述的也正确。
（PPT 展示动画）现在老师把两只手握在一起了，一共有多少颗棋子呢？同学们说说：怎样解决这个问题呢？学生自由交流讨论。
生1：一个一个的数两只手里棋子数量，1、2、3、4、5、6，一共有6个棋子。
生2：在4后面数2个数，5，6。
生3：想4+1=（5），再添上1就是（6）。
生4：可以列算式计算，4+2=6。
师：同学们真厉害，能够想到这么多解决问题的方法。
当把两部分合起来，求总数，用加法计算。
2.猜一猜，有多少个？师：（PPT展示动画）这幅图表示什么意思？生：两只手握在一起，一共有6个棋子。
北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》教学设计一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第三单元《猜数游戏》的内容包括：让学生通过游戏活动，进一步理解数的顺序，掌握20以内数的加减法运算。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生参与数学活动，体验数学乐趣，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了20以内的数字，能够进行简单的加减运算。
但是，对于数的顺序的理解还不够深入，对于加减法的实际应用场景还不够明确。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学活动，帮助学生巩固知识，提高学生的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过游戏活动，理解数的顺序，掌握20以内数的加减法运算。
2.培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，体验数学乐趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握20以内数的加减法运算，理解数的顺序。
2.教学难点：数的顺序的理解，加减法在实际应用场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法，引导学生通过观察、思考、动手操作，主动参与数学活动，体验数学乐趣。
六. 教学准备1.教学课件：教材中的故事情境课件。
2.教学道具：数字卡片、小礼物等。
3.教学环境：安静、整洁、舒适的课堂环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件，展示教材中的故事情境，引导学生进入学习状态。
–向学生介绍今天的课程内容：猜数游戏，让学生对课程充满期待。
2.呈现（10分钟）–向学生讲解猜数游戏的规则，并进行示范。
–邀请学生上台演示，加深对游戏规则的理解。
3.操练（10分钟）–将学生分成若干小组，进行猜数游戏。
–教师巡回指导，纠正学生的错误操作，帮助学生掌握游戏技巧。
4.巩固（10分钟）–邀请学生分享自己在游戏中的收获，加深对知识的理解。
–进行一些相关的数学题目练习，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考：猜数游戏在生活中的应用，如购物时的计算等。
北师大版小学1年级数学上册第三单元(猜数游戏+背土豆)PPT教学课件
7-1
用减法计算。
返回
7的加减法
7-1=6
返回
7的加减法
例
想一想，填一填。
返回
7的加减法
一路上从破洞掉出的土豆个数
布袋中剩下的土豆个数
将总数7分成两部分，一部分是掉出的 个数，一部分是剩下的个数。
返回
7的加减法
用 表示土豆。
掉 出 的
剩 下 的
返回
7的加减法
例
想一想，填一填。
1 2 34567 6 5 43210
返回
6的加减法
3.说一说。
有5只小松鼠，1只松鼠 妈妈，一共有6只松鼠。
一共有6只小鸭，右边 有1只，右边有5只。
返回
6的加减法
4.
6-3= 3 0+5= 5
1+5= 6 3+3= 6
6-6= 0 4+0= 4
4+2= 6 6-0= 6
返回
6的加减法
5.画一画，填一填。
5+1= 6 6-5= 1
4+2或2+4
返回
6的加减法
摆一摆，数一数。
4+2=6
记大数数小数。
利用已学的知识计算。
12 3456
往后数2个数
4
6
有6个 。
4+1=5 5再添1是6。
返回
6的加减法
例
猜一猜， 有多少个 ？
返回
6的加减法
求左边手中有几个棋子， 就是已知总数和一部分， 求另一部分，用减法计算。
6-3
返回
6的加减法
6-3=3
有3个 。
返回
6的加减法
例
新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》教学设计一. 教材分析《猜数游戏》是新北师大版小学数学一年级上册的一节实践活动课。
通过猜数游戏，让学生在实际操作中感受数的组成，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对数的组成和逻辑思维能力有一定的认知基础。
通过猜数游戏，可以进一步巩固学生的数的概念，提高学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
同时，学生在这一阶段具有强烈的好奇心和求知欲，有利于开展实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过猜数游戏，进一步理解数的组成，提高逻辑思维能力。
2.过程与方法：学生在实际操作中，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过猜数游戏，理解数的组成。
2.难点：学生能在实际操作中，运用数的组成知识进行猜数游戏。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”。
教师引导学生观察、思考，创设情境，让学生在实践中学习，合作交流，提高能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生的学习基础，设计好猜数游戏的具体步骤和问题。
2.学生准备：学生了解数的组成知识，准备好参与猜数游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的猜数游戏，激发学生的兴趣，引导学生思考数的组成。
例如：教师说出一个数字，让学生猜这个数字是由哪两个数组成的。
2.呈现（10分钟）教师呈现猜数游戏的具体内容，让学生观察并进行思考。
例如：教师出示一组数字，让学生找出这组数字中，哪个数字可以由其他数字组成。
3.操练（10分钟）学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导。
每组学生轮流说出一个数字，其他组员猜这个数字是由哪两个数组成的。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生回答正确的问题，进行讲解和巩固。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀教案
猜数游戏》教学设计教学内容：一年级上册第三单元“加与减(一） "教学目标：1 、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是 6 ， 7 的加法及相应的减法。
2、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣,培养合作意识,主动探索的精神.3、培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力. 教学重点：能正确计算得数是 6 的加法及相应的减法。
教学难点 : 能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学用具：PPT课件教学过程：（一）游戏激趣师：咱们已经学习了 5 的加减法,现在玩个小游戏好吗？ (老师与学生伸手指凑 5 ）师：同桌的小朋友互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。
这节课咱们继续来玩猜数游戏。
（板书课题)（二）探求新知1 活动一：变戏法师：瞧,老师这有几个好吃的，是什么呀 ! （红枣）左边几个？右边几个？一共几个？谁来说说加法算式?（ 3+3 = 6 ）看,老师再变！谁能说加法式子？（ 2+4 = 6或4+2 = 6 ）可以怎么变？请小朋友拿出豆子也来变一变，把算式写在练习本上。
学生活动。
（变戏法，记算式 )师：谁来说说自己记下的算式?（ 1+5 = 6 0+6 = 6 6+0 = 6 5+1 = 6 )师：刚才咱们列出了那么多算式,是不是有点零乱呢？你能不能整理一下，给它们排好队，使它们变得有规律呢 ?（1) 引导学生观察并四人小组展开讨论.（2）师生共同整理并小结。
2 活动二：猜一猜师：刚才小朋友看了老师变戏法，现在咱们玩个游戏好吗？老师这儿有 6 颗红枣，（两手一捂,打开一只手，露出 3 颗）这边捂住几颗，谁来猜猜呢？（ 3 颗）你是怎么猜到的？（总共6颗，露出3颗，6—3 = 3 ）学生动手猜豆子,记录算式。
教师指导操作，参与学生活动。
师：谁来说说你的减法算式？（ 6-4 = 2 6—2 = 4 6—5 = 1 6-6 = 0 6-0 = 6 6—1 = 5 )刚才老师发现×××朋友的算式最漂亮，（实物投影学生课本)引导学生进行分析,为什么他的式子最漂亮 ?生 1 :减数一个比一个多 1 .生 2 :差一个比一个少 1 。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过猜数游戏，让学生在具体的情境中感受数的组成，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材内容主要包括两个部分：一是猜数游戏的基本规则，二是猜数游戏的具体实践。
在猜数游戏的基本规则中，学生需要了解数的组成，掌握加减法的运算方法。
在猜数游戏的具体实践中，学生需要运用所学知识，通过问答的形式，猜测对方心中的数字。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的组成和加减法运算有一定的了解，但运用能力有限。
通过本节课的学习，学生需要进一步巩固对数的组成和加减法的理解，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
此外，学生之间需要加强合作，学会倾听和思考，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解猜数游戏的基本规则，掌握加减法的运算方法，运用所学知识猜测对方心中的数字。
2.过程与方法：学生在猜数游戏的过程中，培养逻辑思维能力和口语表达能力，学会合作、倾听和思考。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握猜数游戏的基本规则，能够运用加减法运算猜测对方心中的数字。
2.教学难点：学生在对数游戏中，能够灵活运用所学知识，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问答法、合作学习法等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等，为学生提供丰富的学习资源，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的猜数游戏，引发学生对猜数游戏的兴趣，导入新课。
2.讲解规则：教师讲解猜数游戏的基本规则，引导学生了解数的组成和加减法运算。
3.实践操作：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏中的规律，提高学生的逻辑思维能力。
《猜数游戏》教学设计
《猜数游戏》教学设计《猜数游戏》教学设计1教学内容：北师大版一年级上册第三单元《猜数游戏》教学目标：1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会学习数学的乐趣，同时发展数感。
教学重难点：重点：能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学策略：游戏导入，合作交流，培养兴趣。
教学准备：幻灯片、棋子、磁铁教学过程一、导入1、同学们，在上课之前呢，我们来玩一玩凑数游戏，这个游戏呢是凑五游戏，也就是说老师说出一个数，你们要出另一个数可以和老师的数加起来等于5的。
好开始！师：我出2，生：我出3，2、同桌互猜看来同学们的反映可真快，已经掌握了5的加减法了！二、新授6的加减法(一)想一想，手中有多少个棋子？1、老师再和大家玩一个游戏好不好？我们一起玩一个猜数游戏（板书课题：猜数游戏）在玩这个游戏之前呢，老师要先跟大家讲一下游戏要求（幻灯片展示）好，现在听懂老师的要求了吗？那我们开始吧2、老师的左手有几个棋子?生：4个，右手呢？生：2个。
对了，现在老师要把两只手的棋子合在一起，你们猜一猜，现在老师手里一共有多少颗棋子？生：6颗棋子你是怎么知道的呢？3、同学们都说得非常好，我们可以用数学算式来表示也就是4+2=62+4=6（板书）(二)猜一猜，手中有多少个棋子？1、还想不想再玩一次？我们还用这6个棋子2、老师的两只手里都有棋子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？老师的左手有3个棋子，那你们能不能猜出老师的右手有几颗棋子呢？为什么？生：老师的右手有3颗棋子，因为一共有6个棋子，老师左手有3个，右手一定有3个。
3、能把你的想法用数学算式表示出来吗？6-3=3（板书）4、接下来，我们用画一画的方法，来表示计算过程：（1）请同学们拿出学习单，在学习单上用自己喜欢的图形来表示6-3=3。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (4)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (4)一. 教材分析《猜数游戏》这一节的内容主要让学生通过实际的操作活动，进一步理解数的组成和数数的方法。
在一年级上册，学生已经学习了数的分解和数的组成，而本节课则是让学生在实际操作中，进一步巩固这一知识点。
二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的数数能力，但是对于一些比较大的数，他们的认识可能会有些困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际的操作活动，来帮助他们更好地理解数的组成。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际的操作活动，进一步理解数的组成和数数的方法。
2.过程与方法目标：学生在实际操作中，能够提高自己的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际的操作活动，进一步理解数的组成和数数的方法。
2.教学难点：学生对于一些比较大的数的认识和理解。
五.说教学方法与手段在这节课中，我将会采用讲授法和操作活动法进行教学。
在课堂上，我会通过讲解和示范，让学生理解数的组成和数数的方法，然后我会学生进行实际的操作活动，让他们在实践中进一步巩固这一知识点。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的猜数游戏，来引起学生的兴趣，同时复习一下之前学习的数的组成知识。
2.讲解与示范：我会通过讲解和示范，让学生理解数的组成和数数的方法。
3.操作活动：我会学生进行实际的操作活动，让他们在实践中进一步巩固数的组成知识。
4.总结与拓展：我会对这节课的内容进行总结，然后给出一些拓展的问题，让学生课后思考。
七. 说板书设计板书设计如下：数数的方法：八. 说教学评价教学评价主要分为两个方面，一方面是对学生的评价，另一方面是对教学过程的评价。
对于学生的评价，我会主要看他们在操作活动中的表现，是否能够正确地完成数的组成和数数的方法。
对于教学过程的评价，我会主要看教学内容是否得到了充分的讲解和示范，学生是否能够理解和掌握这些知识，以及操作活动是否能够有效地帮助学生巩固知识。
新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿一. 教材分析新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》这一章节，主要让学生通过游戏的方式，培养学生的观察能力、思维能力和数学推理能力。
教材以生动有趣的故事情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析针对一年级小学生，他们的思维方式以具体形象思维为主，对游戏充满兴趣。
但在数学推理方面，他们还处于初级阶段，需要通过大量的实践活动，培养观察和思考能力。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性和趣味性的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用数数的方法进行简单的数学推理，提高观察能力和思维能力。
2.过程与方法：通过猜数游戏，培养学生合作交流、共同探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性和实用性，培养学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用数数的方法进行简单的数学推理。
2.难点：培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法。
通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中思考、交流、共同解决问题；启发式教学法引导学生观察、思考、归纳和总结，培养学生的数学推理能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事情境，引入猜数游戏，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解猜数游戏的基本规则，让学生明确游戏的目的和方式。
3.实践操作：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，引导学生观察、思考、交流、共同解决问题。
4.总结提升：学生分享自己在游戏中的收获和感悟，教师引导学生归纳和总结，培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。
5.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的数学推理能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调猜数游戏在培养观察能力和思维能力方面的重要性。
《猜数游戏》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)
1. 教师问学生：“今天我们学习了什么内容？” 引导学生说出猜数游戏的方法和技巧，以及数的组成的概念。
2. 教师问学生：“在猜数游戏中，你有什么收获和体会？” 引导学生说出通过猜数游戏提高了自己的思维能力和表达能力，同时也感受到了数学的趣味性。
3. 教师对学生的回答进行评价和总结，强调猜数游戏不仅可以帮助我们学习数学知识，还可以培养我们的合作交流能力和勇于探索的精神。
2. 教师给出一些数字范围，让学生在小组内进行猜数游戏。例如，老师给出数字在 10 到 20 之间，让学生在小组内进行猜数。每个小组要记录下猜数的过程和所用的时间，最后比较哪个小组用时最短。
3. 教师让学生进行数的组成拓展练习。例如，老师给出一个数字，让学生用不同的方法组成这个数字。或者老师给出一些数字，让学生用这些数字组成尽可能多的不同数字。
学情分析
一年级学生活泼好动，对游戏充满热情。他们在幼儿园和日常生活中已接触过一些简单数字和数数活动，但对数的概念理解较浅显。此阶段学生以具体形象思维为主，需通过直观体验和活动学习数学。在学习《猜数游戏》前，学生已认识一些数字，能进行简单数数和比较大小。但对于运用数学推理来猜数可能存在一定困难。因此，教学中要充分考虑学生年龄特点和认知水平，采用生动有趣教学方法，引导学生逐步掌握猜数方法和技巧。
教学重难点
1. 教学重点：理解数的大小关系和数的组成，掌握猜数的方法和技巧。2. 教学难点：运用数学推理进行猜数，清晰表达自己的思考过程。
教学法
1.游戏教学法：以猜数游戏为主线，让学生在游戏中学习数学知识。2. 直观教学法：通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生理解数的概念。
3. 小组合作学习法：让学生分组进行猜数游戏，培养合作交流能力。
教学过程
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀教学设计
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀教学设计一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节课。
本节课通过猜数游戏让学生在教师的引导下，独立思考并尝试解决一些简单的数学问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括教师出示一些数字，学生通过观察和思考，猜测教师心中想的一个数字。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
学生通过前面的学习，已经掌握了基本的数数能力，对数字有一定的认识。
但在解决实际问题时，还需要教师的指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，培养学生的逻辑思维能力。
2.让学生在解决实际问题时，能够独立思考并尝试解决。
3.培养学生团队合作的精神，学会与他人交流和分享。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和思考，独立解决实际问题。
2.难点：培养学生团队合作的精神，学会与他人交流和分享。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
同时，采用小组合作的学习方式，让学生在小组内共同讨论和解决问题。
六. 教学准备1.教师准备一些数字卡片，用于游戏中的猜测。
2.准备一些简单的数学问题，用于学生的练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的数学问题引导学生思考，例如：“猜猜我心中想的一个数字是多少？”让学生对猜数游戏产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些数字卡片，让学生观察并猜测教师心中想的一个数字。
学生在教师的引导下，通过观察和思考，尝试猜测出教师心中的数字。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选出一个代表担任“出题者”，其他成员担任“猜数者”。
出题者心中想一个数字，猜数者通过提问的方式，尝试猜测出题者心中的数字。
每组轮流扮演出题者和猜数者，进行多次练习。
4.巩固（10分钟）教师出示一些较难的数学问题，学生独立思考并尝试解决。
教师在旁边进行指导，帮助学生解决问题。
北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》教学设计一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第三单元“猜数游戏”的内容主要包括了认识数字0～5，通过游戏活动让学生感受数的顺序，培养学生的数感。
教材内容丰富，以游戏为主线，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习数学，体验数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢游戏，对数字有一定的认识，但部分学生对数字的顺序和排列还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过有趣的教学活动，帮助学生巩固对数字的认识，提高学生的数感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过猜数游戏，进一步认识数字0～5，掌握数字的顺序和排列。
2.过程与方法：通过游戏活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字0～5，掌握数字的顺序和排列。
2.难点：培养学生观察能力、思维能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的游戏情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与游戏，提高学生的观察能力和思维能力。
3.实践教学法：让学生动手操作，巩固对数字的认识。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、多媒体课件等。
2.学具：学生准备数字卡片、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的猜数游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用挂图和多媒体课件，呈现数字0～5，引导学生认识这些数字，并通过互动方式，让学生掌握数字的顺序和排列。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，进行猜数游戏，培养学生的观察能力和思维能力。
4.巩固（10分钟）教师通过数字卡片，让学生进行巩固练习，加深对数字0～5的认识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行数字排序和数字组合的游戏，提高学生的动手操作能力。
6.小结（5分钟）教师学生进行小结，回顾本节课所学内容，巩固对数字0～5的认识。
猜数游戏(教案)-一年级上册数学北师大版
猜数游戏（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过猜数游戏，理解数字的大小关系，提高数感。
2. 培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 数字的大小比较2. 猜数游戏规则3. 猜数游戏的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数字的大小比较方法，能够顺利进行猜数游戏。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的数字大小比较方法，进行猜数游戏的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT课件2. 学具：数字卡片、练习本五、教学过程1. 导入：通过与学生互动，引导学生关注数字的大小关系，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解数字的大小比较方法，结合PPT课件进行示范。
3. 猜数游戏规则介绍：介绍猜数游戏的规则，让学生明确游戏的目的和玩法。
4. 实践操作：将学生分成小组，进行猜数游戏的实践操作，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：让学生分享猜数游戏的心得体会，教师进行点评和总结。
六、板书设计1. 板书猜数游戏2. 板书内容：- 数字的大小比较- 猜数游戏规则- 猜数游戏的实践操作七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起玩猜数游戏，巩固所学知识。
2. 让学生完成练习本上的相关习题，加深对数字大小比较的理解。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到猜数游戏中？2. 学生对数字大小比较方法的理解程度如何，是否能够顺利进行猜数游戏？3. 教学过程中，是否注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力？4. 课后作业的设计是否合理，是否有助于学生对知识的巩固和提高？通过本节课的教学，使学生掌握了数字的大小比较方法，提高了学生的数感，培养了学生主动参与、积极思考的良好学习习惯，以及合作交流、解决问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的成长，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的综合素质。
一年级上册数学教案-3.4 猜数游戏 6 加减法｜北师大版
一年级上册数学教案-3.4 猜数游戏 6 加减法｜北师大版一、教学目标•掌握加法和减法的概念和运算方法；•通过猜数游戏，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；•提高学生的口算能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点•教学重点：加法和减法的概念和运算方法的掌握；•教学难点：通过猜数游戏提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学准备•课件、PPT；•班级分组。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师指定两名同学上台，分别提问他们最近猜过什么东西，有什么感受？通过这个引入，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
2. 学习（30分钟）将学生分成若干组，每组设计一个猜数游戏。
游戏规则如下：1.设计一个不超过100的正整数，让其他组通过提问猜出这个数；2.回答提问时，只能回答“对”或“错”，不能透露具体的数字；3.猜数的过程中，可以使用加法和减法；4.提问者每次只能问一个问题。
举例说明：•如果答案是12，提问者可以提问“这个数加上5等于多少？”；•如果答案是57，提问者可以提问“这个数减去40等于多少？”。
游戏结束后，教师可以选出最快猜出答案的组，或是选出猜对次数最多的组，让他们介绍一下自己的猜数游戏，并评选出最好的游戏。
3. 拓展（10分钟）根据学生猜数游戏的结果，教师带领学生总结出加法和减法的一些规律和技巧，例如：1.对于一个数加上一个数，先把其中一个数变成整十数，然后再和另一个数相加；2.对于一个数减去一个数，先找到这两个数的个、十位、百位等对应的数字，然后再进行相减。
4. 评估（5分钟）教师设计一些口算题，鼓励学生在规定的时间内进行计算，并检查学生的计算结果和方法。
例如：1.45 + 23 = （68）2.67 - 39 = （28）3.27 + 19 + 14 = （60）5. 作业（5分钟）布置下面的作业：自己设计一个猜数游戏，然后跟家长玩玩看，看看谁能猜到最快。
五、教学反思本次课程通过设计猜数游戏的方式，让学生在游戏中了解和掌握了加法和减法的概念和运算方法。
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想：4+1=5 再添上1就是6。 所以4+2=6或2+4=6
先记住4，接着 往后数2个数。
56
知识讲解
猜一猜。 有多少个 。
6 - 3=
就是已知总数和一部分，求 另一部分，用减法计算。
知识讲解
猜一猜。 有多少个 。
6 - 3= 3
有3个 。
1 圈一圈。
2 划一划。
用虚线圈起来3个，表示减3。 所以6-3=3
知识讲解
说一说。
一个盘子里有2个苹果， 另一个盘子里有4个苹果， 一共有6个苹果。
一共有6只小猫，跑了4 只小猫，还剩2只小猫。
练习巩固 算一算。
516 615
5和1合起来是6。
从6里面去掉1， 还剩5。
练习巩固 说一说。
有5只松鼠宝宝，再加一个松鼠妈 妈，一共就是6只松鼠。
练习巩固
看谁算的快。
用斜线划掉3个，表示减3。 所以6-3=3
知识讲解
分一分，填一填。
把6个棋子先分成两部分， 再用表格整理出结果。
知识讲解
分一分，填一填。
用○代替棋子分一分。
6
6
6
06
15
24
知识讲解
分一分，填一填。
6
6
6
3342 51Fra bibliotek6 60
知识讲解
分一分，填一填。
0123456 6543210
把6个棋子先分成两部分， 有7种分法。
北师大版小学数学一年级
猜数游戏
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激趣导入
猜猜手中一共有 多少个棋子呢？
知识讲解
想一想， 有多少个 。
4+2 2+4
就是把左手的4个与右手 的2个棋子合在一起。
知识讲解
想一想， 有多少个 。
4+2= 6
1 摆一摆，数一数。
有6个 。
1234 5 6
3 利用已学知识计算。 2 记大数数小数。
6 -3=3 0+2= 2
1+5= 6 3+3= 6
6-6= 0 6-0= 6
知识总结
6的加减法
6的组成：0和6,1和5,2和4,3和3,4和2,5和 1,6和0。用6的加减法能解决生活中得数是6 和6减几的实际问题。
课后作业
35页第5、6题
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