浅谈小学英语单词教法之创新
小学四年级英文单词记忆的创新方法
小学四年级英文单词记忆的创新方法在小学四年级的学习中，记忆英文单词常常成为一个重要而有挑战性的任务。
要想有效提升单词记忆能力，需要采用一些创新的方法，将枯燥的记忆过程变得更有趣和高效。
以下是几种从教育角度出发的创新方法，帮助学生更好地记忆英文单词。
首先，利用多感官学习可以极大地提升单词记忆的效果。
例如，通过将单词与图像、声音或手势联系起来，学生可以在多种感官的刺激下更容易记住单词。
例如，学生可以通过绘制与单词相关的图画，或用肢体语言表达单词的意义，这种方法能将抽象的单词具体化，从而加深记忆。
其次，使用故事和情境模拟也是一种有效的方法。
学生可以将单词融入到一个有趣的故事中，或者在模拟的情境中使用这些单词。
这种方法不仅可以帮助学生理解单词的用法，还能通过上下文记住单词的意义。
例如，老师可以设计一个小故事，让学生在故事中遇到并使用新学的单词。
除了故事和情境模拟，游戏化学习也是一种创新的记忆方法。
通过设计一些有趣的单词游戏，如拼字游戏、单词接龙等，学生可以在轻松愉快的氛围中学习单词。
这种方法能激发学生的学习兴趣，同时增强他们的记忆力。
另一种有效的创新方法是利用数字工具。
许多教育应用程序和在线平台提供了丰富的单词记忆游戏和互动练习，学生可以通过这些工具进行自主学习。
这些数字工具通常配有有趣的动画和反馈机制，能让学生在玩乐中提高单词记忆效果。
合作学习也是一种值得尝试的方法。
在小组学习中，学生可以互相帮助记忆单词，通过讨论和互动加深对单词的理解。
例如，小组成员可以一起编写短文或进行角色扮演活动，这不仅能增强记忆，还能培养团队合作精神。
另外，定期复习和巩固也是单词记忆的重要环节。
可以设置每日或每周的复习时间，帮助学生将新学的单词从短期记忆转化为长期记忆。
通过多次复习和实践，学生能够更加牢固地掌握单词的拼写、发音和意义。
此外，为了提高记忆效果，教师可以鼓励学生建立自己的单词本。
在单词本中，学生可以记录新学的单词及其例句和图片，通过个人化的记录方式加深对单词的记忆。
小学一年级学生学习英文单词的创新技巧
小学一年级学生学习英文单词的创新技巧在小学一年级的课堂上，学习英文单词常常被视为一种挑战，但通过一些创新技巧，可以让这一过程变得既有趣又高效。
就像一位聪明的探险家，学生们需要带着好奇心和创造力，去发现和掌握新知识的宝藏。
以下是一些让学习英文单词变得更加生动和有效的技巧。
首先，创造性地将单词融入到日常活动中。
比如，将单词学习与玩具结合起来，可以通过让学生给玩具取英文名字，或是在玩具的“对话”中使用英文单词，使学生在实际使用中加深记忆。
这种方法让学生感受到单词的实际应用，增强了他们对单词的兴趣和记忆。
其次，可以运用视觉化工具来帮助记忆。
例如，使用图画卡片或单词墙，将每个英文单词与相应的图片配对，让学生在视觉刺激下更容易记住单词的意义。
这样的图像联想不仅能帮助学生记忆，还能提升他们的理解能力。
此外，通过游戏化的方式来激发学习热情也是一种有效的策略。
设计一些简单有趣的游戏，如单词拼图、词汇接龙等，可以使学生在玩乐中学习，增加他们的参与感和动机。
这种方法将学习与娱乐结合，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的单词记忆能力。
另一个创新的技巧是引入音乐和歌曲。
研究表明，将单词学习融入到歌曲中，可以帮助学生更轻松地记住单词的发音和拼写。
教师可以创作简单的英语歌曲，或者使用现有的儿童英文歌曲，让学生通过唱歌的方式来巩固词汇知识。
这种方法利用了音乐的节奏和韵律，使学习变得更有趣味性。
动手操作也是一个有效的学习技巧。
例如，通过制作字母卡片，让学生自己进行字母拼接和单词构建，可以帮助他们更深入地理解单词的结构和拼写规律。
这样的操作不仅能增强学生的手眼协调能力，还能帮助他们在实际操作中掌握单词的使用。
最后，将学习过程与实际生活相结合，也是提高学习效果的一种方式。
教师可以设计一些与学生日常生活相关的情境，让学生在模拟的真实环境中使用英文单词。
例如，模拟购物、做饭等场景，让学生在实践中运用所学的单词，从而更好地掌握词汇。
通过这些创新技巧，小学一年级的学生不仅可以在学习英文单词的过程中获得更多的乐趣，还能更有效地掌握新知识。
PEP人教版小学英语词汇教学的创新方法
PEP人教版小学英语词汇教学的创新方法词汇是英语学习的基础，对于小学生来说更是重中之重。
然而，当前小学英语词汇教学中还存在一些问题，如教学方法单一、学生缺乏兴趣等。
为了提高小学英语词汇教学的效果，笔者提出以下几种创新方法，希望能为相关教学提供一些参考。
一、情境创设法情境创设法是一种将词汇教学与实际生活相结合的教学方法，它能够帮助学生更好地理解和记忆词汇。
例如，在教授颜色词汇时，教师可以利用多媒体技术创设一个情境，让学生根据指示做出相应的动作。
又如在教授数字词汇时，教师可以准备一些玩具乐器或图片，让学生在音乐伴奏下练习数字词汇的发音。
情境创设法不仅可以增强学生的学习兴趣，还能加深学生对词汇的理解和记忆。
二、游戏教学法游戏教学法是一种将词汇教学与游戏相结合的教学方法，它能够让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握词汇。
例如，教师可以组织学生玩“单词接龙”游戏，即第一个学生说出一个单词，第二个学生要说出与第一个单词词尾字母开头的单词，以此类推。
又如，教师可以组织学生玩“找朋友”游戏，即教师准备一些写有英文单词的小卡片，让学生找到与自己手中卡片意思相近或相反的卡片作为自己的朋友。
通过游戏教学，可以增强学生的词汇量和词汇运用能力，同时还能提高学生的团队合作精神和竞争意识。
三、联想记忆法联想记忆法是一种通过联想来帮助记忆单词的方法。
教师可以通过多种方式引导学生联想记忆单词，如单词与单词之间的联系、单词所表达的事物等。
例如，在教授家庭成员的单词时，教师可以引导学生通过家庭成员之间的关系进行联想记忆；在教授运动类单词时，教师可以引导学生联想相关运动场景或运动特点。
联想记忆法可以帮助学生形成更加系统的词汇体系，增强学生的记忆效果。
四、合作探究法合作探究法是一种通过小组合作探究来学习词汇的方法。
教师可以将学生分成若干小组，让学生通过合作完成一定的任务来学习词汇。
例如，教师可以设计一个与所学单词相关的主题，让学生以小组为单位进行讨论、总结和汇报。
小学2年级英文单词教学的创新方法
小学2年级英文单词教学的创新方法在小学二年级的课堂上，小小的学生们正处于英语学习的起步阶段。
此时，他们的学习兴趣和动机是至关重要的。
因此，如何让这些小朋友们在学习英文单词时保持高度的参与感和兴趣，成为了教育者需要面对的挑战。
为了在这个关键时期激发学生的学习热情，创新的教学方法显得尤为重要。
首先，视觉化的学习方式可以极大地提升学生对英文单词的记忆。
传统的单词卡片虽然有助于记忆，但往往单调乏味。
通过将单词与生动的插图或动画相结合，可以使学生对单词产生更深刻的印象。
例如，将“apple”一词配上鲜艳的苹果图片，不仅能帮助学生记住单词的拼写，还能让他们更容易将单词与实际物品联系起来。
这种方法通过将单词赋予形象，使学习变得更加有趣和直观。
其次，将游戏融入到教学中，是提升学习兴趣的另一种有效方法。
例如，设计一些简单的拼字游戏或单词配对游戏，可以让学生在玩乐中学习。
这样的活动不仅能激发学生的竞争意识，还能提高他们的学习动机。
通过这些有趣的游戏，学生能够在轻松的氛围中巩固所学的单词，达到事半功倍的效果。
故事讲述也是一种创新的教学方法。
通过编排有趣的故事情节，将目标单词融入其中，能够帮助学生更好地理解和记忆单词。
例如，讲述一个关于“小猫去超市买苹果”的故事，可以让学生在理解故事的同时学习相关的单词。
在这个过程中，学生不仅能记住单词，还能通过故事情节加深对单词使用场景的理解。
这种方法不仅提高了学生的语言能力，还激发了他们的创造力和想象力。
此外，互动式学习也是提升教学效果的重要手段。
教师可以设计一些互动活动，例如角色扮演或小组讨论，让学生在实际交流中使用新学的单词。
通过这种方式，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。
比如，教师可以让学生扮演商店里的顾客和店员，通过对话练习学到的单词，这样的实际应用不仅能巩固记忆，还能提高语言实际运用能力。
引入现代技术也是提升教学效果的一个重要途径。
利用智能设备和教育软件，可以让学生通过互动式的应用程序进行单词学习。
小学四年级英文单词学习的创新方法
小学四年级英文单词学习的创新方法在小学四年级阶段，学生的英文单词学习是其语言发展的关键时期。
传统的背诵和重复学习方法可能会显得枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣和内在动机。
因此，教育者们开始探索更具创新性的方法，以提升学生的学习体验和效果。
首先，让我们来谈谈“互动学习小伙伴”——这是一种结合技术和实体的方法，旨在给予学生更丰富的学习体验。
这些小伙伴可以是智能语音助手或者是电子设备，它们能够与学生进行互动，教导他们发音、词义及其用法。
通过这种方式，学生不仅能听到标准的发音示范，还能在模拟对话中提升语言表达能力。
其次，游戏化学习也是一种非常有效的创新方法。
通过设计富有挑战性和趣味性的英语单词游戏，如拼图游戏、记忆卡片游戏等，学生在参与游戏的过程中不知不觉地掌握了单词的拼写和意义。
这种方法不仅激发了学生的竞争意识和合作精神，还能够增强他们的记忆力和注意力集中能力。
此外，情境教学也是促进学生英文单词学习的重要手段之一。
通过模拟日常生活中的情境，如购物、旅行、玩耍等，教师可以让学生在真实的语言环境中学习和应用英文单词。
这种方法不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够增强他们的语言运用能力和沟通技巧。
最后，个性化学习路径的实施对于每个学生的英文单词学习至关重要。
通过评估学生的学习风格、兴趣和学习能力，教师可以为每位学生量身定制适合他们的学习计划和教学资源。
这种个性化的学习方式能够最大程度地发挥学生的潜能，提升他们的学习效果和学习满意度。
综上所述，小学四年级英文单词学习的创新方法，应当注重学生的参与度和学习体验，通过互动学习小伙伴、游戏化学习、情境教学以及个性化学习路径的综合运用，为学生创造一个富有成效和愉悦的学习环境。
这些创新方法不仅能够提升学生的学习效果，还能够培养他们的语言能力和终身学习的习惯，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。
小学6年级英文单词教学的创新理念
小学6年级英文单词教学的创新理念在当下的教育环境中，小学六年级的英文单词教学面临着新的挑战和机遇。
为了帮助学生更有效地掌握单词，教学方法需要进行创新。
通过深入分析学生的学习需求和语言学习的心理机制，教师可以开发出更具吸引力和实效性的教学策略。
首先，课程设计应当关注学生的兴趣点。
在传统的教学模式中，单词教学往往依赖于死记硬背，这种方式可能使学生感到枯燥乏味。
因此，采用游戏化的教学方法可以极大地激发学生的学习兴趣。
例如，通过词汇竞赛、拼字游戏和情境模拟等方式，将单词学习融入到有趣的活动中，不仅能提升学生的参与度，还能加深他们对单词的记忆。
其次，利用科技工具来辅助单词学习也是一种有效的创新方式。
现代科技为教育提供了丰富的资源和工具。
通过应用程序和在线平台，教师可以设计互动性的学习活动，如词汇配对游戏、语音识别练习等。
这些工具能够提供即时反馈，让学生在实践中不断调整和改进自己的学习方法，从而提高学习效率。
此外，情境化教学是另一个值得关注的创新理念。
传统的单词教学往往将词汇孤立地呈现给学生，而忽视了词汇在实际语境中的应用。
通过将单词融入到具体的情境中，例如通过短故事、对话练习或者实际的场景模拟，学生能够更好地理解和运用单词。
这种方式不仅帮助学生记住单词的意义，还能提升他们的语言运用能力。
合作学习也是提升单词学习效果的一个重要策略。
通过小组活动和合作项目，学生可以在互动中学习单词。
教师可以设计一些需要团队合作的任务，例如创作短剧、制作词汇海报等，这些活动不仅能够增强学生的语言运用能力，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。
定期的复习和巩固是保证单词记忆持久性的关键。
为了防止学生在初次学习后忘记单词，教师可以设计一些周期性的复习活动。
例如，使用间隔重复法，通过分阶段的复习，帮助学生将单词从短期记忆转移到长期记忆中。
此外，利用自我测试和同伴测验的方式，鼓励学生主动复习和检测自己的记忆情况。
在单词教学中融入跨学科的元素也是一种有效的创新方式。
小学二年级英文单词学习的创新方法
小学二年级英文单词学习的创新方法在小学二年级的英文单词学习中，传统的方法往往需要创新来保持孩子们的兴趣和提升学习效果。
教育者们发现，使用富有趣味性的创新方法能够极大地激发学生们的学习热情，从而让他们在学习过程中获得更好的成果。
以下几种方法就是为了迎合这一需求而精心设计的，旨在让学习变得更加生动和有效。
首先，游戏化学习是提升小学二年级学生单词记忆的有效途径。
通过将单词学习融入到各种游戏中，如词汇拼图、单词接龙或是单词寻找游戏，学生们不仅能在轻松愉快的环境中记住单词，还能在互动中加深对单词的理解。
这些游戏可以设计成团队合作的形式，使孩子们在竞争与合作中学习，进一步提升他们的语言能力和社交技能。
其次，故事法是另一个创新的学习方法。
通过编写包含新单词的小故事或是绘本，教师可以将单词放入实际的语境中，这不仅帮助学生理解单词的含义，还能提高他们的记忆力。
故事中的情节可以设置得生动有趣，吸引孩子们的注意力，使他们在讲故事或听故事的过程中自然地掌握新词汇。
这个方法将语言学习与创意表达相结合，为学生提供了一个全面的学习体验。
视觉化教学也是一种很好的创新方法。
利用图像、卡片、图表等视觉工具，可以将抽象的单词具象化，帮助学生形成清晰的记忆。
例如，使用单词卡片时，卡片上可以配有相关的图片，孩子们可以通过视觉联想来记住单词。
这种方法尤其适合二年级的学生，因为他们的视觉记忆能力通常比其他记忆方式更为强大。
此外，音乐和韵律法也是一种有效的单词学习工具。
将单词融入到歌曲或韵律中，可以帮助学生在节奏感和旋律中记忆单词。
音乐的重复性和愉悦感能够增加学习的趣味性和记忆的牢固性。
教师可以利用儿童歌曲、押韵的诗句或简单的旋律来教授新单词，让学生们在音乐的陪伴下轻松记忆。
在现代科技的支持下，数字化学习工具也为小学二年级的单词学习提供了新的可能性。
通过各种教育应用程序和在线游戏，学生们可以在互动和反馈中提升他们的词汇量。
这些数字工具通常具有趣味性和互动性，能够吸引学生们的注意力，并且根据他们的学习进度提供个性化的学习内容。
小学三年级英文单词教学的创新方法
小学三年级英文单词教学的创新方法在小学三年级的英文单词教学中，传统的记忆方式已显得有些乏味。
为此，教育者们迫切需要探索更具创新性的教学方法，以激发学生的兴趣和学习动力。
于是，一场教育的革新开始了，旨在通过新颖的方式，让孩子们在愉快的环境中掌握英文单词。
首先，教育者们开始注重将游戏融入课堂。
游戏不仅仅是一种放松的方式，更是激发学生参与热情的利器。
例如，词汇接龙和拼字比赛可以将单词学习变成一场充满乐趣的挑战。
孩子们通过竞赛的形式，不仅能更好地记忆单词，还能在游戏中提高语言运用的灵活性。
这种方法不仅能增强学生的记忆力，还能培养他们的团队合作精神。
其次，将多媒体资源有效整合进课堂教学，也为单词学习注入了新的活力。
利用动画片、教育软件和互动电子书等工具，可以让孩子们在生动的情境中学习单词。
例如，通过一段关于动物的动画片，学生不仅能学习到相关的单词，还能了解这些动物的特征和生活习惯。
这种方式使单词学习不再是孤立的记忆任务，而是融入了实际应用的场景。
此外，故事化教学也是一种颇具创意的教学方法。
通过编织有趣的故事，将新学的单词融入其中，可以帮助学生更容易地记住这些词汇。
例如，教师可以编写一则小故事，围绕一个冒险的主题，将多个新学的单词自然地嵌入其中。
学生在听故事的过程中，自然地接触到新单词，增加了记忆的深度和趣味性。
还有一种颇具创新的教学方法是利用角色扮演。
通过角色扮演活动，学生能够在模拟的情境中运用新学的单词。
例如，可以设计一个小小的“超市”，让学生扮演顾客和店员，在模拟购物的过程中使用相关的单词。
这样的活动不仅使单词学习更具实际意义，还能增强学生的口语表达能力和自信心。
为使单词教学更具趣味性，结合音乐和韵律也是一种极具效果的方法。
通过编排一些简单的英文歌曲或朗朗上口的儿歌，将单词和韵律结合起来，能够有效提高学生的记忆力。
例如，将单词学习融入一首关于动物的歌曲中，学生在唱歌的过程中自然地记住了单词，并对其产生了积极的情感联结。
小学六年级英文单词学习的创新方法
小学六年级英文单词学习的创新方法在小学六年级英文单词学习的创新方法方面，我们可以从教育的角度出发，探索一些新的途径和策略，以帮助学生更有效地掌握英语单词。
首先，想象一下我是一位小学六年级的英语老师。
我注视着我的学生们，每个人都有着独特的学习方式和兴趣。
为了激发他们学习英文单词的兴趣，我不再依赖传统的背诵方式，而是引入了一种全新的方法：故事化学习。
在我们的课堂上，每个单词都有了它自己的生命和故事。
比如，单词"explore"（探索），我会告诉学生们一个关于一位小探险家的故事，他充满好奇心地探索着世界各地。
这样一来，学生们不仅仅是记住了一个单词的定义，而是通过故事的方式理解了它的含义和用法。
除了故事化学习，我还引入了音乐和节奏。
通过音乐，我们可以将英文单词的发音和节奏结合起来，让学习变得更加生动和有趣。
比如，用简单的旋律教授单词的正确发音，或者利用节奏感帮助学生记忆单词的拼写。
此外，技术也成为我们教学中的一部分。
通过使用互动性强的教育应用程序和游戏，我能够在课堂上创建一种有趣而又有效的学习环境。
例如，让学生们在游戏中通过完成任务或解决问题来学习单词，从而增强他们的参与度和学习动机。
在课堂之外，我鼓励学生们与家长共同参与学习。
通过家庭作业和家长互动，我希望扩展学生的学习体验，使英文单词学习不再局限于学校的课堂。
综上所述，小学六年级英文单词学习的创新方法不仅仅是教学技术和方法的创新，更是教育理念和实践的创新。
通过故事化学习、音乐节奏和技术应用，我们能够为学生提供一个更加丰富、生动和有效的学习体验，帮助他们在英语学习中取得更大的进步和成就。
小学一年级英文单词教学中的创新方法
小学一年级英文单词教学中的创新方法当我们踏入小学一年级的教室，面对那些刚刚开始接触英语的孩子们，传统的教学方法似乎显得有些单调。
为了让学习变得更加生动有趣，我们需要引入创新的方法，使孩子们在玩乐中自然掌握英文单词。
以下是几种有效且富有创意的教学方法，帮助孩子们更好地学习英文单词。
首先，游戏化教学是提升学习兴趣的有效手段。
通过设计与英文单词相关的互动游戏，孩子们可以在参与中加深对单词的记忆。
例如，"单词捉迷藏"游戏可以让学生们在教室里寻找贴有英文单词的纸条，然后在找到后说出纸条上的单词，这样不仅增强了他们对单词的记忆，还能增加课堂的活跃气氛。
其次，将科技融入教学也是一种创新的尝试。
使用教育类的应用程序和软件，让孩子们通过互动的方式学习单词。
这些程序通常会提供有趣的动画和音效，使孩子们在游戏中学习，不仅提升了学习的趣味性，还能通过反复练习巩固记忆。
图画和故事讲述也是一种有效的教学方式。
通过图画书或动画故事，将英文单词与图像和情境相结合，使单词的学习变得更加直观。
孩子们可以通过观看图画或听故事，理解单词的含义，并将其与实际情境联系起来。
这种方法能够激发他们的想象力，同时加深对单词的理解。
此外，音乐和韵律也是不可忽视的教学工具。
将单词融入简单的歌曲或韵律中，可以帮助孩子们记住单词的发音和拼写。
例如，通过编排一些押韵的儿歌，让孩子们跟着歌曲一起学习，可以有效地提高他们对单词的记忆能力。
社会互动也在学习过程中扮演重要角色。
组织小组活动或角色扮演游戏，让孩子们用英文单词进行交流，可以帮助他们在实际使用中掌握单词。
这种方式不仅提升了孩子们的语言能力，还增强了他们的社交技能。
最后，鼓励家长参与也是提升教学效果的关键。
通过向家长提供一些简单的单词学习活动或游戏建议，可以让孩子们在家中也能够继续学习。
这种家庭参与的方式不仅增强了孩子们的学习动力，也加强了学校与家庭之间的联系。
综上所述，通过游戏化教学、科技应用、图画故事、音乐韵律、社会互动以及家长参与等创新方法，可以大大提升小学一年级学生学习英文单词的兴趣和效果。
小学一年级英文单词学习的创新方法
小学一年级英文单词学习的创新方法在小学一年级的课堂上，学习英语单词是孩子们迈向语言世界的重要一步。
对于年幼的学生而言，学习英语单词不仅仅是记忆和重复的过程，更是探索和发现的旅程。
传统的记忆方法往往显得枯燥乏味，而创新的教学方法则能让孩子们的学习过程充满乐趣和成就感。
以下是一些行之有效的创新方法，能够帮助小学一年级的学生更好地掌握英语单词。
首先，将游戏融入学习过程中是一种极具吸引力的方法。
游戏能够激发孩子们的兴趣，并在轻松的氛围中实现学习目标。
例如，使用“单词寻宝”游戏，可以在教室内隐藏一些带有单词的小卡片，让孩子们通过寻找这些卡片来学习新单词。
每找到一个单词，孩子们就可以获得一个小奖励，这种激励机制不仅增加了学习的趣味性，还能有效提高他们的记忆力。
其次，利用多感官教学可以增强单词学习的效果。
通过视觉、听觉和触觉的多重刺激，可以帮助学生更好地理解和记忆单词。
例如，在学习新单词时，可以结合图片、声音和实物来展示。
教师可以展示单词对应的图片，并让学生模仿发音或用手指描绘单词的形状，这样的活动不仅使单词变得更具体，还能够帮助学生更直观地理解词汇的意义。
故事讲述也是一种极具创新性的教学方法。
将单词融入到有趣的故事中，能够帮助孩子们在情境中记忆和理解单词。
教师可以编写简单的小故事，将新学的单词巧妙地嵌入其中。
通过故事情节的展开，学生不仅能够记住单词的拼写和发音，还能理解其在实际语言中的使用方式。
此外，鼓励学生自己编写小故事，并在故事中使用新学的单词，也能够提升他们的创造力和语言表达能力。
音乐和歌曲在语言学习中的作用也不容忽视。
将单词学习与歌曲相结合，可以极大地提升学习的乐趣。
教师可以选择一些简单的儿童歌曲，并在歌词中加入新单词，通过唱歌的方式让学生自然地记住单词。
音乐的节奏和旋律能够帮助学生更轻松地掌握单词的发音和拼写，同时也能提高他们的记忆效果。
另外，科技工具的应用也是一种值得尝试的创新方法。
现代科技为教育提供了丰富的资源和工具，数字化的学习方式能够增加互动性和趣味性。
小学四年级英语单词教学的创新方式
小学四年级英语单词教学的创新方式小学四年级的英语单词教学，正面临着一个重要的挑战：如何让孩子们在学习过程中感到兴趣，并能够有效掌握这些新知识。
传统的教学方法往往侧重于单词的记忆和重复，但随着教育理念的不断更新，我们需要探索更多创新的方式，让孩子们在愉快的环境中学习和成长。
一种有效的创新方式是将单词教学与游戏结合起来。
游戏不仅能激发学生的学习兴趣，还能够增强他们的记忆力。
比如，可以利用拼图游戏来帮助孩子们记忆单词。
在这个游戏中，单词被拆分成若干块，孩子们需要将这些块拼回原来的单词。
通过这种方式，孩子们在游戏中不断接触和巩固单词，既能增强记忆效果，又能提高他们的参与感。
另一个创新的方式是通过故事情境教学来帮助学生记忆单词。
教师可以设计一些有趣的故事情境，将新学的单词融入其中。
通过角色扮演、情景模拟等方式，孩子们可以在模拟真实的语境中使用这些单词，这样不仅能帮助他们理解单词的意思，还能提高他们的语言运用能力。
例如，在一个关于探险的故事中，学生可以扮演探险者，通过实际的探险活动来学习和使用新单词。
此外，科技的应用也是一种值得尝试的创新方式。
借助各种教育应用程序和在线资源，学生可以通过互动游戏和多媒体材料来学习单词。
这些应用程序通常设计得非常有趣，能够吸引学生的注意力，并提供即时的反馈。
例如，通过动画视频和互动练习，学生可以在轻松的环境中学习新单词，并在应用程序中完成各种任务，逐步巩固自己的记忆。
在课堂上，教师还可以使用各种视觉和听觉刺激来促进单词记忆。
例如，通过使用色彩鲜艳的单词卡片、图画和录音，学生能够通过不同的感官来接触和记忆单词。
图像和声音的结合能有效帮助学生理解单词的意思，并加深他们对单词的记忆。
此外，通过将单词与实际物品或场景结合起来，学生可以在真实的环境中练习使用单词，进一步提高他们的语言能力。
小组合作也是一种非常有效的教学方法。
通过让学生分组进行活动，他们可以在合作中相互学习，帮助彼此记忆单词。
小学一年级英文单词教学的创新方法
小学一年级英文单词教学的创新方法在小学一年级的英文单词教学中，创新的方法能够极大地提升学生的学习兴趣和效果。
传统的教学方法往往依赖于记忆单词和重复练习，而新颖的教学策略可以将单词学习变成一场富有趣味和互动的冒险。
这些创新方法不仅让孩子们在学习中感到愉快，也帮助他们更好地掌握和运用英语。
首先，将游戏融入到单词教学中是一种非常有效的创新方法。
通过将单词学习与游戏结合，可以让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。
例如，老师可以设计单词拼图游戏，学生需要将打乱的字母组合成正确的单词。
这样的活动不仅增加了趣味性，还能激发学生的竞争意识和参与感。
此外，单词接龙游戏也是一个很好的选择。
在这个游戏中，学生需要用前一个单词的最后一个字母来构造下一个单词，从而促进他们对单词的记忆和运用能力。
其次，故事和情境创设也是提高单词教学效果的创新方法。
通过讲述包含目标单词的故事，学生能够在具体的语境中理解单词的含义。
这种方法不仅帮助学生记忆单词，还让他们学会在实际交流中使用这些单词。
老师可以根据学生的兴趣和年龄段设计故事情节，确保故事内容既有趣又富有教育意义。
此外，利用角色扮演和情境模拟，学生可以在模拟的实际场景中运用新学的单词，从而加深对单词的理解和记忆。
第三，利用多媒体技术也是一种有效的创新教学手段。
多媒体资源如动画、视频和互动应用程序能够提供视觉和听觉上的刺激，有助于学生更好地记忆单词。
例如，通过动画视频，学生可以看到单词的图像和听到发音，这样的多感官刺激能够加深他们对单词的记忆。
互动应用程序可以让学生进行各种练习，如单词配对、发音练习等，同时提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误。
此外，将实际生活中的物品和情境引入课堂也是一种创新的方法。
通过实物展示和实地参观，学生可以将学习的单词与现实世界中的事物联系起来。
例如，老师可以在课堂上展示各种日常用品，让学生学习这些物品的英文名称，并通过实际使用来加深记忆。
在校外的参观活动中，老师可以引导学生观察周围环境中的事物，并用英语描述所看到的内容，这样可以帮助学生将单词应用到实际情境中。
小学5年级英文单词学习的创新策略
小学5年级英文单词学习的创新策略
在小学五年级阶段，学生的英文单词学习是建立语言基础的重要一步。
为了帮助他们更有效地掌握英语词汇，教育界已经开始探索各种创新策略。
以下是几种在学生中尤为受欢迎的方法：
首先，通过游戏化学习激发学生的兴趣。
例如，使用词汇竞赛或记忆游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。
这种方式不仅可以增强他们的参与度，还能够提高他们的学习动机。
其次，利用多感官教学法加深学生对单词的理解和记忆。
通过触摸、视觉、听觉等感官渠道，将单词与实际物体或场景联系起来，帮助学生更加直观地理解单词的含义和用法。
另外，结合技术手段进行个性化学习。
例如，使用在线学习平台或教育应用程序，根据学生的学习进度和兴趣提供量身定制的词汇练习和测试。
这种个性化学习不仅能够提高学习效率，还能够让每个学生在适合自己节奏的情况下学习。
此外，鼓励学生进行语言实践。
通过与同龄人或外语母语者交流、合作，学生可以在实际交流中应用和巩固所学的词汇，加深对单词的理解和记忆。
最后，重视反馈和奖励。
及时给予学生关于他们词汇学习进展的积极反馈，并设立一定的奖励机制，激励他们在学习英文单词方面持续努力。
总的来说，小学五年级的英文单词学习不仅仅是知识的灌输，更是语言能力的培养过程。
通过创新的教学策略，教育工作者可以帮助学生在愉快和有效的学习氛围中掌握英语词汇，为他们未来的语言学习打下坚实的基础。
小学三年级英文单词作业的创新教学方法
小学三年级英文单词作业的创新教学方法当小学三年级的学生们迎来英文单词作业时，一种新的教学方法能够让他们的学习过程变得生动有趣。
试想，单词课不仅仅是填空和记忆的任务，而是一场充满创意与探索的冒险。
为了实现这一目标，我们可以引入一些创新的教学策略，让孩子们在轻松愉快的环境中掌握新的词汇。
首先，游戏化的学习方法可以极大地提高学生们的学习兴趣。
例如，将单词学习转化为各种游戏形式，如拼字比赛、单词接龙和词汇寻宝。
通过这些活动，学生们不仅可以在游戏中学习新词汇，还能够通过竞赛和合作增强彼此之间的互动与合作精神。
每一个游戏环节都被设计成让孩子们主动参与的任务，最终达到提高词汇记忆的效果。
其次，利用多媒体工具和资源也是一种非常有效的创新方法。
借助动画、视频和互动应用程序，学生们能够看到单词在实际语境中的应用。
这些工具不仅能够展示单词的发音，还可以通过生动的情境帮助学生理解单词的含义。
例如，通过观看与单词相关的短片，学生们可以看到单词如何在真实生活中被使用，这种直观的学习方式能够极大地提升他们的记忆效果。
另外，将单词学习与艺术创作结合起来，也是一种令人兴奋的教学方法。
可以让学生们通过绘画、手工制作或写作等艺术形式，将所学的单词表现出来。
这种方法不仅能够帮助学生们加深对单词的理解，还能够激发他们的创造力和表达能力。
例如，让孩子们为他们学到的单词创作一幅插画，或者编写一个小故事，这些活动都能够让学生们在实践中巩固他们的词汇知识。
此外，跨学科的整合也是一个值得探索的方向。
将英语单词的学习与其他学科如数学、科学或社会学结合起来，可以让学生们在多样化的背景中使用单词。
例如，在数学课上，可以通过解决单词相关的数学问题，或者在科学实验中使用特定的单词。
这样的整合不仅能够帮助学生们在实际应用中记住单词，还能够提高他们的综合运用能力。
最重要的是，要鼓励学生们自主学习和探索。
在课外时间，可以提供一些自主学习的资源，如词汇卡片、学习小册子或在线词汇游戏。
小学6年级英文单词学习的创新技巧
小学6年级英文单词学习的创新技巧在小学六年级阶段，学生面临着英文单词学习的挑战，这一阶段不仅需要掌握大量的词汇，还要培养良好的学习习惯和理解能力。
为了帮助学生更有效地掌握英文单词，教育界不断探索和创新教学方法。
以下是一些创新的技巧，可供参考和实践：首先，我们要了解每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习风格和节奏。
就像每个人都有自己的喜好和兴趣一样，单词学习也需要个性化的方法。
教师可以通过使用多样化的学习资源和工具来激发学生的学习兴趣。
比如，利用数字化学习平台和应用程序，设计互动性强、富有趣味性的单词学习活动，如单词游戏、虚拟卡片等，这些方法能够使学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，对于小学生来说，语言的理解和运用是一个逐步深入的过程。
因此，教师可以通过建立词汇的联想与情境来帮助学生更好地掌握单词。
比如，可以通过故事情节或角色扮演来演示单词的意义和用法，让学生在实际生活中理解单词的真实运用场景。
这种亲身体验的学习方法，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够加深他们对单词含义的记忆和理解。
此外，教育者们还应当注重培养学生的自主学习能力。
在学习英文单词的过程中，教师可以引导学生学会利用词典和在线资源，自主查找和探索未知单词的意义和用法。
这种积极主动的学习态度，不仅有助于学生在学业上的进步，还能够培养他们解决问题和独立思考的能力，为未来的学习奠定坚实的基础。
最后，我们不能忽视语言学习中的反复训练和巩固环节。
通过频繁的复习和练习，学生能够逐步巩固和加深对单词的记忆和理解。
因此，教师可以设计定期的复习计划，结合课堂教学和家庭作业，帮助学生巩固所学的单词内容，确保他们能够在长期记忆中牢固掌握这些知识点。
综上所述，小学六年级的英文单词学习不仅仅是知识的传递，更是能力的培养和学习方法的探索。
通过个性化的教学方法、情境化的学习体验、自主学习的培养以及持续的复习训练，我们可以帮助学生建立起坚实的英语词汇基础，为他们未来的语言学习奠定坚实的基础。
浅谈小学英语单词教法之创新
浅谈小学英语单词教法之创新单词之于英语，犹如砖块之于高楼。
九尺之台，始于垒土。
因此做好小学阶段的英语单词教学就显得尤为重要。
在小学英语学习阶段，学生年龄小，缺少语言学习环境、思维能力有限，在短时间内能很好地记忆单词，但时间一久，那些课本中不常出现的单词因为不常被使用，学生很容易再次忘记。
长久以往，必然影响孩子学习的兴趣。
而要解决这一问题，关键在于教师要充分发挥自己的创造性，创新教学方法。
对此，笔者略有所得，在此与大家共享。
一、遗忘规律记忆法英语有句谚语：Repetition is them other of skill（重复是技能之母）。
心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。
如果4—7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。
为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词汇。
这是英语单词教学最基本的方法。
二、词物同呈法把抽象的语言与具体的形象联系起来，此法直观、生动，有利于强化学生对单词音、形、义的统一意识。
1.实物进课堂。
主要用于那些实物性质且易于携带的单词的教学，如水果、文具、球类等。
上课时，教师可一边呈现物品一边将单词读出、板书。
2.多媒体教学。
小孩子形象思维较发达，易受具体形象的事物影响，对于那些不便于通过实物演示来进行教学的单词，如天气、动物等，可利用挂图、简笔画、贴画或电教媒体来辅助教学。
如可以画一幅图，把这一些单词融入其中，用图讲一个故事如太阳（sun）下一只小羊（）在吃草（）。
三、寓教于戏法1.做动作猜单词。
教师做动作，要求学生仅通过动作来判断教师的动作所表达的单词是什么，比一比谁的反应最快。
如教授新单词run时，我们可以摆出跑步在姿势，同时告知学生你所做的动作称之为run。
在教授laugh时，我们可以做出笑的表情。
然后让学生来猜测，判断教师运用肢体语言呈现的单词，也可以让学生相互之间做相应的肢体语言动作相互猜。
小学英语词汇教学的创新方法
小学英语词汇教学的创新方法一、引言词汇是英语学习的基础，对于小学生来说更是重中之重。
然而，当前小学英语词汇教学中仍存在一些问题，如教学方法单一、学生缺乏兴趣等。
为了解决这些问题，本文提出了一些创新的教学方法，旨在提高小学生学习英语词汇的兴趣和效果。
二、创新教学方法1.故事教学法故事教学法是一种将词汇融入故事中，让学生在听故事的过程中学习词汇的教学方法。
这种方法可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
例如，在学习动物词汇时，可以编一个关于动物们聚会的有趣故事，让学生在听故事的同时学习词汇。
2.歌曲教学法歌曲教学法是将词汇编成歌曲，让学生在唱的过程中学习词汇的教学方法。
这种方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助他们记忆词汇。
教师可以根据词汇的发音特点选择适当的歌曲曲调，让学生在学习词汇的同时感受英语的韵律和美感。
3.情景模拟法情景模拟法是通过模拟实际情景来教授词汇的教学方法。
这种方法可以让学生在实际运用中学习词汇，提高他们的语言运用能力。
例如，在学习购物相关的词汇时，教师可以组织一个模拟购物的情景，让学生在模拟情景中学习词汇和表达方式。
4.合作学习法合作学习法是一种通过小组合作来学习词汇的教学方法。
这种方法可以培养学生的合作精神和竞争意识，提高他们的学习积极性和主动性。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况将学生分成若干小组，让学生在小组内合作学习词汇，并进行小组间的竞赛，激发学生的学习热情。
5.多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法是利用多媒体技术辅助教学的一种方法。
教师可以通过多媒体课件、视频、音频等手段，生动形象地展示词汇的含义和用法，提高学生的学习兴趣和效果。
例如，在学习颜色词汇时，可以通过多媒体展示各种颜色的图片和视频，让学生在视觉和听觉的刺激下学习词汇。
三、实施步骤1.确定教学内容和目标：教师需要根据教学内容和学生实际情况选择适当的教学方法，并确定相应的教学目标和任务。
2.准备教学资源：教师需要根据教学方法和教学目标，准备相应的教学资源，如故事素材、歌曲曲调、情景模拟道具、多媒体课件等。
小学二年级英文单词学习的创新方法
小学二年级英文单词学习的创新方法在一个充满色彩和奇幻的学习世界里，小学二年级的孩子们正踏上了一段全新的语言探险旅程。
在这个阶段，他们的心智和认知正在飞速发展，学会英语单词不仅是学习的重点，更是他们认识世界的一扇窗。
如何使这段旅程充满乐趣和创造性，是每位教育工作者和家长都关注的问题。
对于这些年幼的学生来说，传统的背单词方式往往显得枯燥乏味。
为了激发他们的兴趣和学习动力，我们需要借助一些创新的方法，让单词学习变得既有趣又富有成效。
首先，游戏化学习是一个非常有效的方法。
通过将单词学习融入各种游戏中，孩子们可以在玩乐中自然地记住和掌握新单词。
例如，设计一个“单词寻宝”游戏，让学生在教室内寻找与单词相关的图片或物品。
每找到一个对应的物品，就能获得一个小奖励。
这样的活动不仅能增强孩子们对单词的记忆，还能激发他们的探索欲望和竞争精神。
此外，情境模拟也是一个创新的方法。
通过模拟实际场景来学习单词，能够帮助学生更好地理解和运用这些词汇。
例如，可以在课堂上设置一个小商店的角色扮演活动，让学生扮演顾客和店员，在“购物”过程中使用和练习相关的单词。
这样的情境不仅使学习变得生动有趣，还能帮助学生将单词运用到实际的交流中去，从而加深他们对词汇的理解和记忆。
故事讲述和绘本阅读也是提升英语单词学习效果的有效方式。
通过故事的形式引入新单词，可以让学生在生动的情节中自然地接触和记忆这些词汇。
教师可以选择适合二年级学生的绘本，通过朗读和讨论，让学生在享受故事的同时，学到新的单词。
为了进一步巩固记忆，可以在故事结束后组织相关的讨论和创意绘画活动，让学生用新学到的单词表达自己的理解和想法。
此外，科技的运用也是一个不容忽视的创新途径。
利用各种教育应用程序和游戏，可以为学生提供丰富的互动体验。
许多教育软件设计了丰富多彩的单词学习活动，如拼图游戏、卡片配对、词汇挑战等，这些活动可以帮助学生在多种方式下掌握新单词。
同时，这些应用程序通常具有即时反馈功能，可以帮助学生及时纠正错误，巩固学习成果。
二年级英文单词学习的创新方法
二年级英文单词学习的创新方法二年级的孩子们在学习英语单词时，正处于一个关键的阶段。
这时候的教育方法必须富有创新性，以激发他们的兴趣并增强他们的学习效果。
以孩子们的思维方式和认知能力为基础，以下几个创新方法将帮助他们在英语单词的学习中更具乐趣和效果。
首先，利用视觉和听觉的多感官体验是至关重要的。
孩子们对颜色和声音非常敏感，因此，将单词学习与视觉和听觉结合起来，可以大大提高他们的记忆力。
通过色彩鲜艳的图卡和有趣的动画，孩子们可以更轻松地记住单词的拼写和含义。
比如，使用动画片段来展示一个单词的定义，或者通过歌曲和韵律来帮助他们记住单词，可以使单词学习变得生动有趣。
其次，游戏化的学习方法能够显著提高孩子们的参与感和积极性。
通过设计各种互动游戏，比如单词拼图、词汇接龙或者单词寻宝，孩子们可以在玩乐中自然地记住新单词。
这些游戏不仅能让他们在快乐中学习，还能培养他们的团队合作能力和解决问题的技巧。
例如，制作一个单词寻宝游戏，将词汇分散在教室的各个角落，让孩子们在寻找的过程中记住单词的拼写和意义。
这种方式既激发了孩子们的探险精神，也让他们在行动中加深对单词的理解。
第三，情境教学法也是一种极具创新性的单词学习方式。
通过将单词融入到真实的生活场景中，孩子们可以更容易地理解和记忆这些单词。
例如，在模拟的超市购物游戏中，孩子们可以用英语单词来表示他们购买的物品。
在这种真实情境下，他们不仅学习了单词，还学会了如何在实际交流中运用这些单词。
这种方法让单词学习变得更加贴近生活，并能提高他们的语言运用能力。
此外，个性化的学习方式也应当得到重视。
每个孩子的学习风格和节奏不同，因此提供个性化的学习资源和策略可以帮助他们更好地掌握单词。
可以根据孩子的兴趣爱好设计单词学习内容，比如如果一个孩子喜欢动物，可以用与动物相关的单词进行教学。
这种方式能够激发孩子的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习中来。
除了上述方法，与家长和教师的合作也显得尤为重要。
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浅谈小学英语单词教法之创新
作者：冯娟
来源：《读写算·素质教育论坛》2012年第22期
单词之于英语，犹如砖块之于高楼。
九尺之台，始于垒土。
因此做好小学阶段的英语单词教学就显得尤为重要。
在小学英语学习阶段，学生年龄小，缺少语言学习环境、思维能力有限，在短时间内能很好地记忆单词，但时间一久，那些课本中不常出现的单词因为不常被使用，学生很容易再次忘记。
长久以往，必然影响孩子学习的兴趣。
而要解决这一问题，关键在于教师要充分发挥自己的创造性，创新教学方法。
对此，笔者略有所得，在此与大家共享。
一、遗忘规律记忆法
英语有句谚语：Repetition is them other of skill（重复是技能之母）。
心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。
如果4—7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。
为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词汇。
这是英语单词教学最基本的方法。
二、词物同呈法
把抽象的语言与具体的形象联系起来，此法直观、生动，有利于强化学生对单词音、形、义的统一意识。
1.实物进课堂。
主要用于那些实物性质且易于携带的单词的教学，如水果、文具、球类等。
上课时，教师可一边呈现物品一边将单词读出、板书。
2.多媒体教学。
小孩子形象思维较发达，易受具体形象的事物影响，对于那些不便于通过实物演示来进行教学的单词，如天气、动物等，可利用挂图、简笔画、贴画或电教媒体来辅助教学。
如可以画一幅图，把这一些单词融入其中，用图讲一个故事如太阳（sun）下一只小羊（）在吃草（）。
三、寓教于戏法
1.做动作猜单词。
教师做动作，要求学生仅通过动作来判断教师的动作所表达的单词是什么，比一比谁的反应最快。
如教授新单词run时，我们可以摆出跑步在姿势，同时告知学生你所做的动作称之为run。
在教授laugh时，我们可以做出笑的表情。
然后让学生来猜测，判断教师运用肢体语言呈现的单词，也可以让学生相互之间做相应的肢体语言动作相互猜。
2.汇词成句。
具体做法是：将学生分成ABCD四组，A组中的每个学生都在一张小纸条上写人物方面的单词，B组都写地点方面的单词，C组都写动作方面的单词，D组都写动作对象
方面的单词，写好后把每组的小纸条都收上来，随机从每组中各抽出一个纸条，然后把抽出的纸条按人物地点事情编成一句话。
比如A组某学生写的是张超，B组某学生写的是家，C组某学生写的是喝，D组某学生写的是石头。
组合成一句话就是张超在家喝石头。
这样既搞笑又可以在笑声中巩固学到的单词。
四、以歌促记法
1.自编歌曲。
如歌谣帮助记忆动物：cat小猫抓老鼠，dog小狗爱撵鸡，小羊爱吃草，母鸡hen下蛋，rooster公鸡打鸣。
老虎吃狼，狼吃羊，羊吃草。
又比如今天我进城，遇见一个人，脸上的雀斑大的吓死人，小的像月亮，大的像太阳。
2.学唱简单的英语儿歌。
比如可以带领孩子学唱星期歌、新年好等歌，我们还可以利用英语单词学习光盘，一般都附有简单的动作和读音及其背景音乐。
五、拼音记单词
比如，用拼音fo—“佛”的谐音帮助记忆单词four；汉语拼音中mo的发音为“么哦”与摸谐音，帮助记单词morning的发音。
这种方法可一定程度上缓解低年级初学英语孩子记单词的迷茫，激发孩子的学习兴趣。
六、写日记记单词
让学生每天写一篇日记，主要记述自己一天的见闻。
如morning，我刷好teeth，洗好face，吃了cake，背上我的bag，戴上我的hat去上学。
七、情境联想法
让学生在日常生活中根据所处的环境，所见到的事物，联想相关的英语单词。
例如：打篮球时联想：ball，（play）basketball，（play）football，（play）volleyball等；吃水果时联想：apple，pear，banana，orange，peach等。
教育学生勤观察，多积累，做个有心人。
八、创新单词记忆方法
1.形似记忆。
如教：“tree”，把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。
教“eye”，把两个e看成两个眼，中间的y是鹰钩鼻，
2.音似记忆。
有很多的英语单词是音译外来词，在记忆时我们可以按汉语的音节把英语背下来，比如，mango，它的汉语意思是芒果，芒果的汉语拼音是mangguo，把g和u去掉就变成了英语，
3.组团式记忆：眼鼻头手：eye.
鸡鱼肉蛋：hen母鸡、fish鱼、（肉）、蛋。
4.对比记忆。
A同义词比较。
如：big，large，huge，great.
B反义词比较。
如：wide宽—narrow窄，buy买—sell卖等。
C同音词比较。
I—eye；see—sea等。
D名词单复数比较。
paper纸—papers文件，sand沙—sands沙漠等。
E同形异义词。
right（正确）—right（权利），watch（看）—watch（手表）等。
F同音异形异义词。
sun（太阳）—son（儿子），right（右）—write（写）等。
九、构词法记忆
至少50%的单词都会存在词根、前缀和后缀。
如果找到这些单词的组成规律则可以非常有效地记忆原本繁琐复杂的各种词汇。
1.根词记忆。
如教过use后，再学它形容词useful，反义词useless和名词user.
2.前缀法记忆。
如教retell，rewrite，学生已掌握tell，write，在明白前缀re—的含义是“again”的意思后，就能推测出retell，rewrite的意思来。
3.后缀法记忆。
如在学生已学过China，Japan的基础上，教师指出缀ese的含义，学生就很容易推测出Chinese，Japanese的意思来。