2017-2018学年八年级语文下册部编人教版课后习题:1 社戏
部编版初中八年级语文下册1-10课课后习题答案

部编版初中八年级语文下册课后习题答案(1-10课)1《社戏》课后习题参考答案一、通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事。
点拨:整体感知课文内容,把握故事情节。
参考答案:平桥——伙伴游玩——看戏遇阻——夏夜行船——赵庄看戏——回程吃豆——深夜返家——再谈吃豆(以上答案不是唯一的,还可以有其他的层次划分和短语表述。
)二、作者在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。
以本文所写的某件事为例,具体分析这些表达方式各自的作用。
点拨:注意体会多种表达方式综合运用的效果。
参考答案:作者在叙述看社戏的过程中,运用了多种表达方式。
如在写月夜行船前去赵庄的途中,作者做了大量的景物描写,比如视觉上所见的“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地朝船尾跑去了”,嗅觉上所闻的“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”,听觉上所听到的“那声音大概是横笛,宛转,悠扬”,这些景物描写表现出了江南水乡的灵秀。
同时,在景物描写中又配合抒情的句子“我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”,情景交融,使这一段洋溢着浓郁的抒情气息,增添了文章的迷人色彩,抒发作者对农村的热爱。
此外,再比如课文结尾处写:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
”这句话运用了议论、抒情,含蓄点题,表达了那夜看戏给“我”留下的记忆之深,以及“我” 对天真烂漫的童年生活的怀念。
三、豆是很普通的豆,戏也是让“我”昏昏欲睡的戏,但是文章最后却说是“好豆”“好戏”,对此你是怎样理解的?点拨:学会揣摩作品中人物的深层情感。
参考答案:作者最后说“好豆”“好戏”,并不是在于豆本身、戏本身好,而是在于“我”和平桥村的小伙伴一起参与看戏、吃豆的过程给“我”留下的美好回忆。
平桥村热情好客的村民、诗情画意的美景、和谐亲密的人际关系使“我”怀念,这种对平桥村的怀念、喜爱使得本身并不完美的记忆也变得美好、珍贵,因此作者才说是“好豆”“好戏”。
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后练习题(附答案)

部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后练习题(附答案)第一课时1.给下列加点的字注音。
(1)归省()(2)行辈()(3)撺掇()(4)凫水()(5)蕴藻()(6)潺潺()2.根据拼音填汉字。
(1)____(j ué)蚯蚓(2)________(xù)叨(3)欺________(wǔ)(4)________(dài)慢3.依次填入下面横线处最恰当的一组词语是()我们年纪都相仿,论起行辈来,至少是叔子,有几个还是太公,因为他们合村都同姓,是本家。
我们是朋友,偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出“犯上”这两个字来,他们也百分之九十九不识字。
A.可……却……因为……如果……而B.但……却……然而……即使……而C.但……却……然而……即使……可D.可……但……由于……因此……而4.下列语句没有语病的一句是()A.玉树地震发生后,战士们冒着因余震而房屋随时垮塌,再次进入废墟,搜寻幸存者。
B.进入初中,同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。
C.自从他加入学校足球队的那一天起,就一直认真刻苦地训练。
D.刚走到门口,就闻到从房内飘出来的一股龙井茶的清香。
5.全文写了七个故事情节:A.赵庄看社戏;B.夜航去看社戏途中;C.看社戏前的波折;D.看社戏归航偷豆;E.六一公公送豆;F.钓虾放牛的乡间生活;G.随母亲归省小住平桥村。
根据下面的提示思考:(1)情节顺序是。
(2)详写的是。
(3)略写的是。
6.看戏之前遇到了什么波折,后来是如何解决的?为什么这样写?7.你是怎样看待“偷豆”这一情节的?8.课文结尾写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
”你对这个结尾应该怎样理解?9.有这样一则笑话:一天,一个穷秀才到朋友家做客,主人嫌他穷,不想留他,但又不好开口。
恰好这时下起雨来,主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话,没有加标点。
初中语文部编版八年级下册第1课《社戏》课后练习题(基础过关+提升专练)(附参考答案)

八年级语文下册《社戏》课后练习班级考号姓名总分一、基础过关1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是( )A.行.辈(xíng)絮.叨(xù)船橹.(lǔ)蹉.跎(cuō)B.怠.慢(dài)烙.印(lào)家眷.(juàn)伛偻.(lǒu)C.凫.水(fú)旺相.(xiāng)屹.立(yì)潺.潺(chán)D.竹篙.(gāo)晌.午(shǎng)松懈.(xiè)舀.水(yǎo)2.下列句子中标点符号使用有误的一项是()A.“都回来了!那里会错。
我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
B.他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
C.“我们和好吧,”她说:“我们还是好朋友。
”D.吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
3.将“老旦本来是我所最怕的东西,尤其是怕他坐下了唱。
”这句话还原至文段的①②③④四处,最恰当的一项是()然而老旦终于出台了。
①这时候,看见大家也都很扫兴,才知道他们的意见是和我一致的。
②那老旦当初还只是踱来踱去的唱,后来竟在中间的一把交椅上坐下了。
③我很担心;双喜他们却就破口喃喃的骂。
④我忍耐的等着,许多工夫,只见那老旦将手一抬,我以为就要站起来了,不料他却又慢慢的放下在原地方,仍旧唱。
全船里几个人不住的吁气,其余的也打起哈欠来。
A.①B.②C.③D.④4.下列各项说法正确的一项是()A.“渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了”这句运用了比喻修辞,生动地写出了“我”的急切心情。
B.“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来”中的“两岸的豆麦”“河底的水草”“扑面的吹来”都是偏正短语。
C.“月色便朦胧在这水气里”中的“朦胧”是形容词。
D.《社戏》的作者是鲁迅,原名周树人,这篇文章选自散文集《朝花夕拾》,我们还学过出自这本散文集的文章有《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》。
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后习题精选(附答案)

部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后习题精选(附答案)基础训练1.指出下列各组中注音有错误的一个,并改正在括号内。
(1)A.桕树(jiù)B.凫水(fú)C.蕴藻(yùn)D.不惮(dān)()(2)A.怠慢(dài)B.潺潺(chán)C.行辈(xínɡ)D.家眷(quàn)()(3)A.旺相(xiànɡ)B.弥散(mí)C.纠葛(jiū)D.撺掇(duo)()(4)A.归省(shěnɡ)B.喝采(hè)C.舟楫(jí)D.漂渺(miǎo)()2.给下列形近字注音并组词。
①皎__________________狡__________________②篙__________________蒿__________________③楫__________________揖__________________④絮__________________恕__________________3.为下列句中加黑词选择恰当的解释。
(1)但在我是乐土()A.供人游乐的场所B.快乐自由的地方C.胜地D.好玩的地方(2)外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来所没有的。
()A.冷淡B.待客态度冷淡而招待不周C.懒惰、松懈D.争先恐后(3)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的……A.欢腾B.情绪热烈、积极C.跳跃D.争先恐后(4)那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来……()A.自己很悲伤、惆怅B.自己失掉了C.听得出神而忘掉了自己D.若有所失4.根据语意,在下面句中横线上填写恰当的关联词。
我们年纪都相仿,________论起行辈来,________至少是叔子,有几个还是太公,________他们合村都同姓,是本家。
我们是朋友,________偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老少少.也决没有一个会想出“犯上”这两个字来,________他们也百分之九十九不识字。
部编版语文八下1《社戏》练习及解析

部编版语文八下1《社戏》练习及解析一、单选题(本大题共7小题,共14.0分)1.下列各组加点字的注音全都正确的一项是()A. 行辈(xíng)絮叨(xù)船橹(lǔ)蹉跎(cuō)B. 怠慢(dài)烙印(lào)家眷(juàn)伛偻(lǒu)C. 凫水(fú)旺相(xiāng)屹立(yì)潺潺(chán)D. 竹篙(gāo)晌午(shǎng)松懈(xiè)舀水(yǎo)2.根据课文《社戏》内容,选出下列表述错误的一项()A. 小说写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉;写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B. 小说的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因此,作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C. 课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公。
D. 这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,充满了江南水乡的生活气息。
3.下列词语中,没有错别字的一项是()A. 标致频危旁证博引B. 取谛沉湎叱咤风云C. 娴熟绯红中流砥柱 D. 峥嵘惬意纭纭众生4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()A. 张校长不辞辛劳,三顾茅庐....去看望生病在家休养的杨老师。
B. 妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子,语重心长....地给我讲了沉迷于网络的害处。
C. 如果掌握科学的学习方法,就会收到事半功倍....的学习效果。
D. 老张一辈子都勤勤恳恳....地工作着。
5.有关文学常识的表述完全正确....的一项是()A. 朱自清是散文家、诗人、学者,我们学过的《背影》《老王》都是他的作品B. 鲁迅的散文《社戏》《从百草园到三味书屋》都表现了童年生活的情趣C. 《变色龙》的作者是法国作家契诃夫,他是世界著名的短篇小说巨匠D. 苏轼是“唐宋八大家”之一,我们曾学过他的作品《记承天寺夜游》6.下列句子中没有语病的一项是()A. 保护并了解“社戏”这种传统艺术,是每个中国人义不容辞的责任。
部编版八年级下册语文(全册)教科书教材课后习题参考答案

部编版八年级下册语文(全册)教科书教材课后习题参考答案第1课《社戏》课后题参考答案一、通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事。
→→→月夜行船→→→→点拨:整体感知课文内容,把握故事情节。
参考答案:平桥概况→伙伴游玩→无船出行→月夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆(以上答案不是唯一的,还可以有其他的层次划分和短语表述。
)二、作者在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。
以本文所写的某件事为例,具体分析这些表达方式各自的作用。
点拨:注意体会多种表达方式综合运用的效果。
参考答案:全文有几处出现多种表达方式综合运用的语段,如课文开篇一段,讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况,用的都是描述语句,大概说了几件事:一是“我们鲁镇的惯”,二是“我”随母亲来平桥村的缘由,三是平桥村的地理概貌、村民状况。
层次非常清楚,语言非常简略。
“但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待,又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”,是充满感情的议论语句,尤其是“乐土”二字分外醒目,表达了“我”对平桥村的热爱和怀念,以及对自己在城里读书生活的厌倦。
又如课文最后两段,讲述了“我”再次吃豆的经历和感受。
XXX公公不仅不指责孩子们偷豆,反而给“我”家送来新豆,并且夸奖“我”有见识,说明他这个人除了心地善良外,还有一些可爱的虚荣心,想博得他人的夸赞。
最后一段关于吃豆的议论,是全文的总结性议论,表达了“我”的内心想法:“我”觉得那夜的豆好吃,觉得那夜的戏好看,是因为有那种特殊的经历,让“我”感到愉快。
这一议论句起着点明主旨的作用。
三、豆是很通俗的豆,戏也是让“我”昏昏欲睡的戏,但是文章最后却说是“好豆”“好戏”,对此你是怎样了解的?点拨:学会揣摩作品中人物的深层情感。
参考答案:“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。
一方面,平桥村有美丽的风光、自在的空气,还有朴实、率真的老人和孩子,人与人之间有着亲密和谐的关系。
人教版部编八年语文(下)每课一练《社戏》练习及答案

人教版部编八年语文(下)每课一练《社戏》练习及答案一、单选题1.根据课文《社戏》内容,选出下列表述错误的一项()A.小说写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉;写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B.小说的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因此,作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C.课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公。
D.这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,充满了江南水乡的生活气息。
2.课文以“社戏”为线索,以“看戏”为故事主要内容,为什么开头要写在平桥村的生活?下面对此分析正确的一项是( )A.交代出故事叙述的主要人物。
B.揭示出故事发生的主要环境。
C.写出“我”和小朋友们之间的亲密关系。
D.渲染气氛,介绍故事的特定环境,为情节的发展创造条件。
二、填空题3.题目“社戏”,文章主要写了的情形,但在开头和结尾写了与社戏无关的事,对此理解最恰当的一项是()A.应紧扣文章的题目“社戏”来写,这些与看社戏无关的事情,宜删除。
B.这些内容应略写,否则会冲淡主要内容,使文章结构松散,难以突出中心。
C.开头和结尾所叙述的事情是看社戏前后最能表现中心的内容,所以很重要。
D.开头和结尾所叙之情使文章的情节更加曲折生动,波澜起伏,所以很重要。
三、解答题4.民俗是由民众创造并世代传承的民间文化,遥远的先民遗风,时下的世态人情,尽在其中。
课文《社戏》描绘的就是鲁迅的故乡—绍兴的民俗,你的家乡是否也有类似的民俗活动?请你通过查阅书籍、询问长辈等方法,搜集相关资料,再仿照示例,将自己家乡的民俗活动生动地介绍给同学。
【示例】迅哥儿:社戏是我的故乡鲁镇举行迎神赛会或岁时节庆时演出的戏。
每到春赛的那几天,大人们都会在庄外临河的空地上搭一座戏台,从早到晚都会上演精彩的戏文。
我最期待看的是蛇精、跳老虎,最想吃的是戏台下卖的豆浆,最怀念和朋友一同划船去看戏的美好时光。
部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》阅读理解题及答案

《社戏》一、在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经开船,在桥石上一 ( )几尺,即又( )出了桥。
作用:2.我的很重的心忽而( )了,身体也似乎( )到说不出的大。
作用:二、请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类。
1.六一公公送豆给“我”。
2.看社戏后归航偷豆。
3.夜航赴赵庄看戏。
4.钓虾放牛的乡间生活。
5.看戏前的波折。
6.随母亲归省小住平桥村。
7.和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序:详写:略写:三、整体感悟课文后回答:1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?3.试举例说说本文景物描写有什么特色?4.你怎样理解课文的结尾?四、课内语段阅读甲:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
乙:不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。
正面描写:侧面描写:7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。
五、深入探究下列问题1.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?2.从小说《社戏》中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?《社戏》练习一、文学常识。
人教部编版八年级下1《社戏》课后习题参考答案

1《社戏》课后习题参考答案一、通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事。
→夏夜行船点拨:整体感知课文内容,把握故事情节。
参考答案:平桥概况→伙伴游玩→无船出行→夏夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆(以上答案不是唯一的,还可以有其他的层次划分和短语表述。
)二、作者在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。
以本文所写的某件事为例,具体分析这些表达方式各自的作用。
点拨:注意体会多种表达方式综合运用的效果。
参考答案:全文有几处出现多种表达方式综合运用的语段,如课文开篇一段,讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况,用的都是描述语句,大概说了几件事:一是“我们鲁镇的习惯”,二是“我”随母亲来平桥村的缘由,三是平桥村的地理概貌、村民状况。
层次非常清楚,语言非常简略。
“但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待,又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”,是充满感情的议论语句,尤其是“乐土”二字分外醒目,表达了“我”对平桥村的热爱和怀念,以及对自己在城里读书生活的厌倦。
又如课文最后两段,讲述了“我”再次吃豆的经历和感受。
六一公公不仅不指责孩子们偷豆,反而给“我”家送来新豆,并且夸奖“我”有见识,说明他这个人除了心地善良外,还有一些可爱的虚荣心,想博得他人的夸赞。
最后一段关于吃豆的议论,是全文的总结性议论,表达了“我”的内心想法:“我”觉得那夜的豆好吃,觉得那夜的戏好看,是因为有那种特殊的经历,让“我”感到愉快。
这一议论句起着点明主旨的作用。
三、豆是很普通的豆,戏也是让“我”昏昏欲睡的戏,但是文章最后却说是“好豆”“好戏”,对此你是怎样理解的?点拨:学会揣摩作品中人物的深层情感。
参考答案:“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。
一方面,平桥村有美丽的风光、自由的空气,还有朴实、率真的老人和孩子,人与人之间有着亲密和谐的关系。
“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。
这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的,在后来的人生旅途中也很少再见到。
部编版初中语文八年级下册第一单元:1.社戏(课后练习)

语言建构·能力练
12.下面句子属于什么描写?有什么作用? 淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,
都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
属于环境描写。烘托了“我”想看戏的急切心情。
语言建构·能力练
13.对选文中写景的观察点和观察角度的分析,最准确的一
项是( C )
A.船上 仰视
B.岸上 平视
语言建构·能力练
18.选文表达了作者怎样的思想感情?
【点拨】本题考查作者情感的理解。从全文描述的内容来看, 写的是一对麦客夫妇帮我家割麦的情景,表达对二人勤劳能 干的劳动品质的赞美。结合文章最后一段内容,“当镰刀成 为陈列在展馆的纪念物时,有多少人还能记得麦客这个行当? 而我存留于童年的麦客记忆。也已经蒙满灰尘,远行四十年 了”,可以读出作者对这一行业随着时代的进步而消失的遗 憾之情。
三、拓展阅读
14.请简要概括这对麦客夫妻的人物形象。 【点拨】本题考查人物形象的分析。根据文章第四段中对麦客夫妇 动作的描写,可以看出他们的配合默契,动作麻利;“看着地里麦 荐很低,麦穗给得干净,奶奶露出了满意的笑容”可见二人劳动的 认真负责;“山大沟深地薄、田地少,多种玉术少有麦子。每到收 麦时,他们便出山当麦客维持生计”表现了他们的勤劳朴实、任劳 任怨。 生活俭朴、善良厚道、勤劳肯干、技术过硬。
部编版八年级·下
1 社戏
新知积累·基础练
1.下列加点字词注音全对的一项是( B )
A.哄• 骗(hǒng)
B.潺• 潺(chán) C.撺• 掇• (cuān duó) D.皎• 洁(jiǎo)
闹哄• 哄(hōnɡ)
怠• 慢(dài) 凫• 水(fú) 归省• (shěnɡ)
起哄• (hōng)
《社戏》课后题答案

《社戏》课后题答案一、课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。
其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。
二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。
夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。
所见:月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
……渐望见依稀的赵庄,……还有几点火,……所闻:而且似乎听到歌吹了,……那声音大概是横笛,宛转,悠扬……月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。
去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅。
三、揣摩下列词语,回答括号中的问题。
1.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)2.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
(山为什么说“踊跃”?)3.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。
(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)4.不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道……(被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?)此题意在让学生品味语言的深层含义。
部编版初中语文八年级下册第1课《社戏》教材解读

部编版初中语文八年级下册第1课《社戏》教材解读一、主要内容:《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说,发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号,后收入小说集《呐喊》。
这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看京戏,一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。
作者以饱含深情的笔墨,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
二、生字新词:钳qián撮cuō偏僻piān pì行辈háng bèi照例zhào lì欺侮qīwǔ宽慰kuān wèi嘱咐zhǔfù怠慢dài màn礼数lǐshù撺掇cuān duo凫水fúshuǐ潺潺chán chán踊跃yǒng yuè屹立yìlì家眷jiājuàn皎洁jiǎo jié好歹hǎo dǎi词语释义偏僻:偏远而僻静。
诚然:确实这样。
屹立:矗立。
潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。
归省:指出嫁的女儿回娘家看望父母。
撺掇:从旁鼓动人做某事。
絮叨:形容说话啰唆,来回地说。
怠慢:客套话,表示招待不周。
弥散:(光线、声音、气体等)向外扩散。
皎洁:(月亮等)明亮而洁白。
纠葛:纠缠不清的事情。
三、课文鉴赏1.作者既然写社戏,为什么还要在开头介绍平桥村的情况?这部分交代了平桥村的环境和人物关系,既写出了平桥村是“我”的乐土,又为情节的展开作好了铺垫。
2.小伙伴们对台上的戏感兴趣吗?为什么想去看戏,并争着去看戏?小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍。
正所谓“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。
他们的兴趣不在戏,而在看戏前后的气氛、感觉。
部编版语文八年级下册第1课《社戏》知识总结和同步练习及参考答案

部编版语文八年级下册第1课《社戏》知识总结和同步练习及参考答案知识点一、字音宕dàng 沁qìn 头昏脑眩xuàn 惮dàn踱duó棹zhào 归省xǐng 行háng辈撺掇cuān duō凫fú水撮cuō桕jiù楫jí旺相xiàng二、结构第一部分:十年间两次看京戏的回忆。
(1)第一次看京戏的情形。
(至“不由的毛骨悚然的走出了”)(2)第二次看京戏的情形。
(至“我后无回路,自然挤而又挤,终于出了大门”)第二部分:平桥村随母归省的生活。
(1)随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境,突出平桥村是我的乐土。
(2)交代乡间生活的小朋友的情况(热情、好客)和关系(平等)。
(3)写平桥村的乐事(钓虾、放牛)。
第三部分:在赵庄看社戏的全过程。
(1)看社戏前的波折。
(2)去看社戏途中的见闻感受。
(3)在赵庄看社戏。
(4)看社戏后,深夜归航。
第四部分:看社戏后的余波。
三、重难点1.文章的重点是写看“社戏”,为什么用很大篇幅写在北京戏园里看京戏的情景?是否是多余之笔?(1)找出两次看京戏时的场面和人物描写的句子。
(2)这些句子的作用是什么?意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。
欲扬先抑,增强小说的表现力。
比如:戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊,这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照;“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教,对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”,态度是那样的冷漠、傲慢,这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照;看京戏和看社戏,从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同,显然,作者的感情是倾向于后者的。
2.为什么作者说平桥村“在我是乐土”?“乐”主要表现在哪些方面?(学生找出相关的句子后讨论。
)(1)民风淳朴、乡民善良的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是自由快乐的天堂。
部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》复习要点及练习(含答案)

《社戏》复习要点及练习 《社戏》一文写于1922年,由于辛亥革命不够彻底,在封建军阀的统治下,封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑,封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚,一切都没有进步,一切都没有朝气。
在这种气氛之下,儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。
枯燥无味的教育内容,僵化呆板的教学方法,使得学生身心都得不到健康发展,而且备受摧残。
少年儿童们渴望自由,追求发展,向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。
鲁迅先生的《社戏》,正是在这种背景之下,以一个少年儿童观察社会,观察人情的角度,生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊:封建教育制度是非推翻不可的了! 关于社戏: 演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。
旧时乡村里分为一个一个的“社”,每个社有社庙。
社庙大多临河而筑,前面留一大片空地,对面临河筑一个永久性的戏台。
台柱用石头做的。
戏台一半在岸上,一半在河上。
演戏目的是祭天地、敬鬼社。
祈求全社太平、富足。
演戏时间一般在丰收后的农闲季节,各社出钱请戏班演戏,一连演好几天,非常热闹。
一、字 1、给下列加红字注音 撺掇 絮叨 怠慢 蕴藻 纠葛 凫水 潺潺 漂渺 家眷 皎洁 2、多音字注音并组词 乐┍ ___( ) 哄┍ ___( ) ┕ ___( ) ┕ ___( ) 喝┍ ___( ) 壳┍ ___( ) ┕ ___( ) ┕ ___( ) 3、区分形似字(注音组词) ┍掇 ___( ) ┍惮 ___( ) ┝缀 ___( ) ┝蝉 ___( ) ┕辍 ___( ) ┕婵 ___( ) ┍翘 ___( ) ┍楫 ___( ) ┕翅 ___( ) ┕辑 ___( ) 二、词 1、解释下列词语(包括词语本身和解释都要抄写一遍) 乐土:快乐自由的地方。
撺掇:劝诱,这里是鼓动别人去做的意思。
怠慢:待客态度冷淡而考虑不周。
怠,轻慢;慢,态度冷淡。
纠葛:纠缠不清的事情。
葛,葛藤,比喻纠缠不清的关系。
部编版八年级下册语文课课练--1 社 戏(附答案)

第一单元1社戏知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.蕴藻.(zǎo)惧惮.(dàn)怠.慢(dài)B.踱.步(duó) 潺.潺(chán) 皎.洁(jiāo)C.絮.叨(xù) 归省.(xǐnɡ) 筋.斗(jīnɡ)D.舟楫.(jí) 旺相.(xiānɡ) 礼数.(shù)2.下列句中没有错别字的一项是()A.倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去销夏。
B.其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了的缘故罢,黄牛水牛都欺生。
C.我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆桨喝。
D.那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏辟的,临河的小村庄。
3.解释下列句中加点的词。
(1)夏期便不能多日的归省..了。
归省:(2)十几个别的少年也大悟,立刻撺掇..起来。
撺掇:(3)并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛..。
纠葛:4.依次填入下面文段中横线处的关联词语,最恰当的一项是()双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。
大家议论之后,归结是不怕。
他骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,当面叫他“八癞子”。
A.因而即使况且B.然而即使而且C.因而如果况且D.然而如果而且5.指出下列各句运用的描写方法。
(1)大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,架起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。
()(2)我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
()(3)“都回来了!那里会错。
我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
()课内品读①我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
部编版初中语文八年级下册《社戏》课后习题答案

部编版初中语文八年级下册《社戏》课后习题答案一、通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事。
随母归省→钓虾放牛→戏前波折→夏夜行船→船头看戏→月夜归航→归航偷豆→六一送豆二、作者在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。
以本文所写的某件事为例,具体分析这些表达方式各自的作用。
文中运用了大量的描写,如月下航船中对江南夜晚美丽景色的描写,充满了水乡特色。
“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”增强了语言的表现力。
抒情表达方式的使用,增强了文章的感染力。
如“那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”,“沉静”说明笛声使“我”急切的心情平静了下来,“自失”“弥散”写出了“我”的陶醉。
文中议论表达方式的使用,增强了情感和主旨的表现力。
如“但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。
”并不是豆不好,而是因为不是和小伙伴们一起偷来在船上煮了吃的,没有了趣味,也就没有了那种心情。
表现出了“我”对小伙伴的怀念,对自由自在生活的向往。
三、豆是很普通的豆,戏也是让“我”昏昏欲睡的戏,但是文章最后却说是“好豆”“好戏”,对此你是怎样理解的?“我”真正怀念的并非是豆的味道及社戏的内容,而是与小伙伴们一起嬉戏玩乐,甚至偷豆的过程,所以那是无与伦比的“好豆”和“好戏”。
更令“我”怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实、真挚的感情,他们劳动的本领、他们的淳朴善良,还有那农村特有的田园风光、自由的空气和人与人之间的和谐亲密。
流露出“我”对美好生活的向往之情。
四、结合上下文,揣摩下列语句,体会“我”的心理,感受其中的童真童趣。
1.到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
这里是虚写,通过对唱戏的锣鼓声、朋友们在戏台下买豆浆喝等内容的幻想,突出了“我”不能去看戏时,既焦虑又失望、沮丧的心情,进一步表现“我”对看戏的渴望。
人教部编版八年级语文下册:1.社戏课后作业

社戏一、基础知识1、生字注音归省()行辈()惮()唠叨()怠慢()撺掇()凫水()潺潺()蕴藻()家属()洁白()漂渺()瓜葛()2、依据意思写词语():指出嫁的女儿回娘家探望父亲母亲。
():(听得入迷 )忘了自己。
():从旁鼓感人做某事。
():排行和辈分。
():翻来覆去地说。
():朦朦胧胧。
():怕,恐惧二、语言运用3、课文写了哪几件事?答:4、这样一个荒僻的小乡村,为何是“我”的“乐土”呢?答:5、“文似看山不喜平”。
作者在“看戏”这部分没有平淡无奇,而是写得起伏有致。
比如第一层就写了看戏前的三次曲折、三次起色。
请同学们在书上找出来,并思虑这样写的利处。
答:三、作者简介鲁迅,原名(),字豫才。
()绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、()和革命家。
中国现代文学的()。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《》,散文集《朝花夕拾》,小说集《》,杂文集《坟》等。
四、课内阅读6、第 10 自然段对少年朋友的开船动作运用一系列正确的动词,进行传神的描述,表现了什么?答:7、阅读 14~21xx。
议论:这一部分写在赵庄看戏,戏漂亮不漂亮?从哪里表现出来?答:8、阅读第 22—23 自然段(1)主假如什么描绘?从哪些感官来写?与前文写景有什么关系?表现什么?答:(2)运用了什么修辞手法?表现了什么?答:四、课外阅读风筝xx北京的冬天,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫杈于明朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊诧和悲痛。
故土的风筝节气,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有孤独的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔倅可怜模样。
但此时地上的杨柳已经抽芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照顾,打成一片春日的平和。
我此刻在那边呢?四周都仍是寒冬的肃杀,而久经诀其他故土的久经逝去的春季,却就在这日空中涟漪了。
但我是素来不爱放风筝的,不只不爱,而且嫌恶他,由于我认为这是没前途孩子所做的玩艺。
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1社戏1.导学号53944000下列词语中加点字注音全对的一项是()A.哄.骗(hǒng)闹哄.(hong)起哄.(hōng) 叉.港(chà)B.潺.潺(chán) 怠.慢(dài)不惮.(dàn) 船橹.(lǔ)C.撺掇..(cuān duó) 凫.水(fú)桕.树(jiòu) 旺相.(xiàng)D.皎.洁(jǎo) 归省.(xǐng)絮.叨(xù) 舟楫.(jí)2.下列词语书写完全正确的一项是()A.绝壁膝盖脑怒欺侮B.困惑挑剔胆怯委曲C.叛徒诚肯鉴别宛转D.惊异鞠躬奖励家眷3.下列词语的释义完全正确的一项是()A.归省:回家看望父母。
行辈:排行和辈分。
B.委实:实在。
弥散:弥漫消散。
C.自失:丢失了自己。
依稀:隐隐约约。
D.絮叨:仔仔细细地说。
旺相:茂盛。
4.导学号53944001阅读下面的文字,完成后面的问题。
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
(1)为所选文字拟一个四字标题。
(2)第一段中对小伙伴撑船的动作描写有什么作用?(3)“渐望见依稀的赵庄”,其实并不是赵庄,而是什么?此处写“我”的这种错觉,有什么作用?5.导学号53944002(2017浙江杭州中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。
回家徐风已近年关,隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。
火车的汽笛声频繁地响起。
一条悠长的巷道里藏着几户人家。
一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。
妈,再过一两个小时我们就到家了,晚饭回家吃,一年没吃到您做的饭了,呵呵。
你这孩子,咋突然就改主意了?不早讲,也好让妈提前高兴着,刚才还和苗苗念叨呢,苗苗一直想去看你们呢。
不是想给您个惊喜吗,呵呵。
好好好,妈这就准备去。
苗苗奶奶放下电话,苗苗,你都听到了吧,你爸妈一会就到家喽,自己好好玩,奶奶给你做好吃的。
奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。
五岁的苗苗听说爸妈要回家了,高兴得手舞足蹈,冲向大门口。
奶奶扶起被门槛绊倒的孙子,轻拍了下孙子的小脑瓜,乐呵呵地跑进了厨房。
就是,有钱没钱也得回家过年嘛。
你们不记挂妈,不记挂苗苗,俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。
苗苗奶奶一边自言自语,一边恨不得手脚并用地忙活。
一切准备就绪,额头上竟沁出了一层细密的汗珠。
瞅着还算丰盛的菜肴,关键都是儿子媳妇爱吃的,喜滋滋地擦了擦汗,又捶了几下腰,却并不急着点火。
天寒地冻的,等着儿子媳妇回家边炒边吃。
也就在此时她才忽然想起小孙子,好像老一会没听到动静了,心里不知咋的“咯噔”一下,边喊边出了厨房,无人应答。
苗苗奶奶翻遍了满屋满院,犄角旮旯,仍不见小孙子人影,便心慌慌地跑出院子,挨家挨户寻找。
邻居们都是一样的答案,她大声呼喊着追出巷子,来到街上,四下里飞速扫了一遍,眼里满是失望和惊恐。
这个节骨眼上孙子要是出点啥事,这个年还咋过?我咋向他爸妈交代?老天爷啊!苗苗奶奶双腿如灌了铅,“扑通”瘫坐..在地上。
天色渐晚,还飘起了雪花。
咱这儿就巴掌大的地方,何况还报了警,他们很快就能把苗苗找到的。
邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶,一阵急促的铃声骤然响起。
真悬哪!苗苗奶奶哆嗦着手听完电话,扯着电话线瘫倒..在地。
邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来,问:咋了?到底说啥了?孩子在车站警务室呢!苗苗奶奶带着哭腔说。
咱咋就没想到呢?车站离这里不是很远。
敢情这孩子是去接站了,等不及了。
哎哟喂,你说这么点小孩,幸亏被警察发现了。
麻烦你们帮我再守会家,我去把孩子弄回来。
苗苗奶奶边说边往外走。
让老刘守着,我们几个陪你一块去吧,天黑路滑的。
几个热心的邻居前后撵了上去。
工夫不大,一行人来到警务室。
还未进门,苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头,正“吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。
苗苗奶奶气不打一处来,紧走几步,推门闯了进去,也忘了跟警察道谢,一把将苗苗从沙发上拖下来,抬手屁股上就一巴掌:你个小冤家,差点把奶奶吓死!奶奶不讲理,我又没做错事。
反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。
还没错呢?奶奶又举起巴掌。
孩子毕竟小嘛,没丢就万幸了。
邻居劝住苗苗奶奶。
警察抱起苗苗,笑说:大娘,消消气,您往别处想想看,孩子今天这个举动是不是挺招人疼?他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜,他也要给他爸妈一个惊喜呢。
多乖,多懂事。
苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子,忍不住老泪直流。
此时,“呜——呜——”似是火车进站的汽笛响起,雪花也越发欢快起来。
(选自《羊城晚报》,有改动)(1)小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈?请简要回答。
(2)分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。
①苗苗奶奶双腿如灌了铅,“扑通”瘫坐..在地上。
②苗苗奶奶哆嗦着手听完电话,扯着电话线瘫倒..在地。
(3)小说两处写雪花,各有什么作用?(4)关于小说主题,有以下三种说法。
你同意哪一种?请简述理由。
第一种:表现苗苗一家感人至深的亲情。
第二种:体现邻里之间相互关爱的人间温情。
第三种:反映留守家庭的生存现状,引发人们的关注与思考。
6.(2017湖北武汉中考)根据要求完成后面的问题。
“礼”是中华传统文化的重要内容,知书达礼是学校的育人目标之一。
学校在打造“礼仪校园”的过程中,准备开展以“学礼·明礼·守礼”为主题的综合性学习活动。
你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”,请你分条列举“学生校园礼仪规范”应该包含的具体内容,写出三条即可。
练基础1.B解析A项,“起哄”中的“哄”应读“hòng”“duo”,“桕”应读“jiù”;D项,“皎”应读“jiǎo”。
2.D解析A项,“脑”应为“恼”;B项,“曲”应为“屈”;C项,“肯”应为“恳”。
3.B解析A项,“归省”:指出嫁的女儿回娘家看望父母。
C项,“自失”:指听得出神而忘了自己。
D项,“絮叨”:形容说话啰唆,唠叨。
练提能4.(1)月夜航船(或:夏夜行船)(2)既说明了小伙伴驾船技术的高超,又体现了大家看戏心情的急切。
(3)正对船头的一丛松柏林。
表现“我们”急于看到社戏的迫切心情。
练中考5.(1)时常念叨,一直想去看望爸妈;;听说爸妈回家,他冲到了大门口;天天伸长脖子盼爸妈回家;奶奶到处找不到苗苗。
(2)①因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。
②得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。
(3)第一处,交代了当时的天气状况,加深了奶奶的焦虑和恐慌。
第二处,渲染了轻松、欢快的气氛,衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。
(4)示例①同意第一种说法。
理由是小说多处描写了感人至深的亲情:苗苗奶奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴;苗苗爸妈、苗苗都想给亲人惊喜;苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣慰的心理变化。
这些内容既有细腻的关爱,也有对家人的责任和承担,还有久别后急于见到亲人的心情。
②同意第二种说法。
理由是文中有不少文字写邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现,以及警察对苗苗的悉心照顾,这些都体现了人间处处有温情。
③同意第三种说法。
理由是小说通过写苗苗爸妈即将回家时家里发生的故事,反映了留守家庭的生活现状:青壮年外出打工,家人聚少离多;老人小孩得不到充分的关爱和照顾;留守家庭成员对亲情的渴望。
留守家庭的生活现状令人担忧,需要社会关注和思考。
(任选一种说法即可)练素养6.衣着整洁、得体、协调、朴素、大方,;进校门主动下车,接受门卫和值勤同学的迎接和检查,不在校园骑车;进出门口、上下楼梯,遇到老师,要让老师先走;对老师在课堂上的提醒和批评,不得顶撞等。
(任选三条)。