九年级物理(上)教案--第十六章 电压 电阻--第4节 变阻器
九年级物理16.4变阻器(教案)
九年级物理16.4变阻器（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
知道滑动变阻器的构造、在电路中的符号和在电路中的作用。
通过实验探究知道滑动变阻器的正确接法。
通过实验探究知道如何用滑动变阻器改变小灯泡中的电流。
2.过程与方法
通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
3.情感态度和价值观
通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
【教学重点】
滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。
【教学难点】
滑动变阻器的使用方法。
【教学方法】
合作探究交流
【教学用具】
电、两只小灯泡、滑动变阻器、开关、导线等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境导入新课
复习提问：1、电阻是导体对电流的阻碍作用，电阻的表示符号是R，单位是欧姆（Ω）。
2、导体的电阻大小与导体的材料、长度、横截面积有关，材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大。
亮度可调的台灯：台灯调光器可调节灯泡的亮度，你知道灯泡的亮度是如何控制的吗？
多媒体播放想想做做视频：用铅笔芯控制灯泡的亮度。
实验现象:当铅笔芯连入电路的长度变短时，电流表示数变大，灯泡亮度变亮。当铅笔芯连入电路的长度变长时，电流表示数变小，灯泡亮度变暗。
启示：改变连入电路中电阻线的长度，可以改变接入电路中的电阻，从而可以改变电路中的电流。
以此引入新课。
二、探究新知
（一）变阻器
能够改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。
下图是学生实验中常用的滑动变阻器：
播放动画：通过动画使学生了解滑动变阻器的构造及工作原理。
介绍滑动变阻器简图，电路图中的符号
九年级物理全册 第十六章 第四节 变阻器教学设计 (新版)新人教版 教案
四、变阻器
整体设计
本节是电学中的重点内容，是进一步学习“欧姆定律”的基础，具有承上启下的作用。“变阻器”是电学实验中非常重要的一种仪器，是对“电阻”知识的具体应用。它在电学实验中占有重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作好必要的准备。“变阻器”的教学历来是电学中的难点之一，由于“变阻器”的部件较多，接法多种，涉及面广，有时必须将电阻、电压、电流综合起来分析，常常成为初中学生难以接受和融会贯通的知识点。
本节教学可通过演示收音机控制音量的旋钮(改变音量的实际需要)、调光台灯的控光旋钮(改变光亮的实际需要)等，激发学生强烈的求知欲，创设良好的学习情景，顺利引出课题。
通过探究如何“用铅笔芯控制小灯泡的亮度”了解滑动变阻器的原理，引导学生联系前面学过的引起电阻变化的因素，猜想如何设计一个可以改变电阻的元件，引导学生设计利用改变电阻线的长度来改变电阻的电阻器，大部分学生能设计出用金属夹子在电阻线上滑动，从而改变接入电阻线长度来改变电阻的简易变阻器。
要求学生结合滑动变阻器实物和照片，了解滑动变阻器的构造。在学习滑动变阻器的构造、工作原理和用法的情况下，进一步理解滑动变阻器的作用。要让学生注意每个变阻器都有规定的最大电阻值和允许通过的最大电流值。
探究：把改变小灯泡的亮度作为实际需要，让学生运用滑动变阻器来解决实际问题，并且采用科学探究的方式。由于变阻器的学习属技能性训练方面的内容，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出思考性问题的方式展开，并且课本中的思考问题只有通过动手操作，才能深刻领会。
人教版九年级物理第十六章第4节16.4变阻器教案
教案：人教版九年级物理第十六章第4节16.4变阻器
一、教学内容
1. 变阻器的概念：介绍变阻器的作用、种类和结构。
2. 变阻器的工作原理：讲解变阻器是通过改变接入电路的电阻丝
的长度来改变电阻的原理。
3. 变阻器的应用：举例说明变阻器在实际生活中的应用，如调节
灯光亮度、音量等。
二、教学目标
1. 让学生了解变阻器的概念、种类和结构，认识变阻器在实际生
活中的应用。
2. 使学生掌握变阻器的工作原理，能运用变阻器解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析
能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：变阻器的工作原理，如何运用变阻器解决实际问题。
2. 教学重点：掌握变阻器的概念、种类和结构，认识变阻器在实
际生活中的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：变阻器、电源、导线、开关、灯泡等。
2. 学具：每个学生准备一个变阻器，用于课堂实践操作。
五、教学过程
1. 引入：通过生活中常见的灯光调节现象，引导学生思考如何实
现灯光亮度的调节。
2. 讲解：介绍变阻器的概念、种类和结构，讲解变阻器的工作原理。
4. 应用：举例说明变阻器在实际生活中的应用，如调节音量、相
机焦距等。
5. 讨论：引导学生思考如何运用变阻器解决实际问题，如设计一
个调节音量的电路。
六、板书设计
1. 变阻器的概念、种类和结构
2. 变阻器的工作原理：改变电阻丝的长度，改变电阻
3. 变阻器的应用：调节灯光亮度、音量等
七、作业设计
1. 请列举生活中你见过的变阻器的应用实例。
2. 画出一个简单的调节音量的电路图。
八、课后反思及拓展延伸
专题16.4 变阻器(教学设计)
人教版九年级物理教学设计
教学过程设计
把铅笔芯接入电路中，形成闭合电路后，灯泡不亮。随着把铅笔芯一端的金属夹逐渐靠近铅笔芯的另一端，灯泡慢慢微微亮。
师：沿铅笔芯移动导线夹，当铅笔芯连入电路中的长度变长时，小灯泡的亮度怎样变化？
要增大导线电阻的可调范围,应该怎么做?
电阻线必须做得很长.
如何使之小巧、轻便呢?
4.元件符号：
5.滑动变阻器的铭牌：
4种正确解法2种错误解法
实物连接图归纳滑动变阻器的连接方法和阻值变化：
连接电路，闭合开关前，是滑动变阻器的滑片处在最右端。闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片，使定值电阻
机械电位器
如图是一种电位器的结构图,它通过机械式旋钮调节阻值的大小.电位器也可以用在其他电器上，例如，可调亮度的电灯，可调温度的电热毯、电饭锅，等等.下面请同学们在课后通过上网查阅资
数字电位器：数字电位器具有可程序控制改变阻值、耐震动、噪声小、寿命长、抗环境污染等优点
A. 电流表示数变大，电压表示数变小
C. 电流表示数变小，电压表示数变小
【答案】D
【解析】由电路图可知，灯泡与滑动变阻器串联，电压表测滑动变阻器两端的电压，电流表测电
、结构示意图：
、元件符号：
、连接方法：（1）串联接入电路；
2024人教版物理九年级全一册教学课第4节 变阻器
片
值变化 度变化
，
学 习 滑
A、D A、C
RAP，变小 变亮
动
变 阻 器
B、D B、C
RBP，变大 变暗
的 连 接
泡的采亮用度“,即一改上变一电下路”CA中、、的的DB接电线流方。RR式ACBD,才，，不不能变变改变不灯变
巩固练习
例 如图所示的是滑动变阻器的示意图,下列说法错误 的是( D ) A.AB间是紧密缠绕在绝缘筒上的电阻丝,CD是导体棒 B.滑动变阻器最大电阻值决定于AB间电阻丝的长度、
材料和横截面积 C.滑动变阻器要串联接入电路 D.滑动变阻器的电阻丝可用铜线代替 铜丝的电阻很小
巩固练习
例 如图所示,若滑动变阻器的滑片P向C端滑动时，
小灯泡变亮，那么应将N接( B )
A. B接线柱
B. C接线柱
C. D来自百度文库线柱
D. 以上都可以
巩固练习
例 把滑动变阻器接入电路中，如图所示。要求滑片P 向右移动时电压表的示数增大，则下列接法中正确的 是（ A ） A．a接1，b接4 B．a接1，b接3 C．a接2，b接3 D．a接3，b接4
探究新知
知识点 2 变阻器的应用 50Ω 1.5A
使用前要了解铭牌: 变阻器的最大电阻值是50Ω； 允许通过的最大电流是1.5A。
使用时根据需要进行选择，电路中的电流不能超过滑动变阻 器允许通过的最大电流。
九年级物理 第十六章第4节变阻器说课稿
《变阻器》说课稿
尊敬的各位老师，大家上午好！
今天我说课的内容是人教版初中物理九年级第十六章第四节，《变阻器》。下面开始我的说课。
一、创设情景，引入新课。
在讲解新课之前，我会展示一个可调节小灯泡亮暗的简单电路，引起学生兴趣，同时引发学生思考：在操作的过程中，是通过改变什么来达到改变小灯泡亮度的目的。
在这个过程中，由于我的操作是在讲台上完成的，坐在教室后排的学生可能看不清甚至看不到我的操作和实验现象，影响教学效果。我通过手机端和电脑端的QQ软件，利用它的视频通话功能，将实验过程实时同步到教室多媒体的大屏幕上。在更好的呈现演示实验过程的同时，也能引起学生的兴趣。
二、引导学生分析，提出本节教学重点。
采用“顺藤摸瓜”的分析方法，依照“小灯泡亮度变化”——“电路中电流变化”——“电路中电阻变化”的简单分析思路，引导学生分析出电路操作的过程实际上就是改变电路中电阻大小的过程。再对影响电阻大小的三要素一次考虑，知道材料和横截面积不易改变，得出最终结论：通过改变连入电路中有效电阻的长度，达到改变电路中电阻和电流大小的目的。最后向学生展示电路中起调节作用部分的构造，并展示操作和效果。
《变阻器》这一节是电阻知识的延伸和实际应用，同时变阻器是
电学中最常见、最重要的电路元件之一，所以本节是本章教学重点。学习变阻器有助于学生更好的理解电阻的概念，也是为以后电学实验的学习做必要的准备，在初中电学学习过程中起承上启下的作用。所以有必要对上一节知识进行回顾，重点复习影响电阻大小的三个因素，即电阻的材料、长度和横截面积。
人教版物理九年级全一册：16.4变阻器-教案
连接电路（2min）
S:改变电池节数
S:更换不同材料电阻丝，改变电阻
S:串联定值电阻
S:改变接入电路中铅笔芯的
经过一圈一圈的电阻丝
教学反思
在这节课中，我充分利用了多媒体辅助教学的手段，引导学生探究、分析、归纳、上网、练习，整节课让我感觉内容紧凑、师生互动氛围浓，学生探究欲望强，但也存在一些不足之处，现就这节课的构思、教法及不足反思如下。
在教学过程中我发现对于一种仪器要讲清楚它的构造、原理、作用并不难，关键是怎样使学生在较短的时间里由认识到使用？我认为必须要让学生积极参与探究这样才能加深学生的记忆。为了能让学生积极参与学习，课前我用大家常见的调光台灯和调音收音机来引课，学生通过观察实验思考问题激发学生学习兴趣。为了验证猜想小组合作用所给的器材验证自己的猜想，体现了物理是以实验为基础的学科。通过实验我们发现改变电压和改变电阻都能够改变灯泡的亮度，为了继续探究引出课题“变阻器（滑动变阻器）”。由于学生对变阻器不熟悉，所以我发了一些变阻器让学生观察并结合课本上内容小组合作完成导学案上的问题，这样学生对比实物发现挂掉了绝缘层，很快就能发现问题，比光看书回答问题效果好得多。通过自主学习回答问题这个环节强化学生对新的教学元件的认识。随后我将滑动变阻器的使用及原理全部抛给学生，让学生根据导学案上的表格自己探究。在电路比较完全的情况下，放手发动学生，就是学生连接错误也有自己更正的机会，况且学生连接错误时我可以拍视频用于评估交流，总结经验。这样就能真正实现让学生在探索中提高、在疑问中进步并且从问题中总结出正确的使用方法和作用以及原理，本堂课最成功之处是分析实验中学生存在的问题，通过问题找出正确使用滑动变阻器的方法以及原理和注意事项。随后我让学生利用仿真实验软件连接电路来总结滑动变阻器的原理、使用方法以及注意事项。随后再次展示课前的调光台灯，学生很快发现台灯两端电压没变，旋钮式一个滑动变阻器，它靠改变电阻来改变亮度。接着展示电位器的结构原理，让学生利用网络查阅生活中电位器的应用，可以调光、调声、调温、调速应用很广泛。最后利用移动终端进行现场测评，随机点评充分利用信息技术辅助教学。
人教版九年级物理第十六章-第4节-变阻器(基础班)教案
教案：人教版九年级物理第十六章第4节变阻器（基础班）
一、教学内容
1. 变阻器的定义和作用：介绍变阻器的基本概念，以及它在电路
中的作用。
2. 变阻器的种类：介绍不同种类的变阻器，如电阻箱、滑动变阻
器等。
3. 变阻器的原理：讲解变阻器的工作原理，包括电阻丝的长度变化、电阻的变化等。
4. 变阻器的应用：通过实例介绍变阻器在实际电路中的应用，如
调节亮度、音量等。
二、教学目标
1. 了解变阻器的概念、作用和种类。
2. 掌握变阻器的工作原理，并能应用于实际电路中。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点
重点：变阻器的概念、作用、种类和原理。
难点：变阻器的工作原理，以及如何在实际电路中应用。
四、教具与学具准备
教具：多媒体教学设备、实验器材（包括变阻器、电阻箱等）。
学具：课本、笔记本、实验报告。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
通过调节灯光的亮度，让学生感受变阻器在实际电路中的应用。
2. 知识讲解：
讲解变阻器的定义、作用、种类和原理。
3. 实验操作：
让学生分组进行实验，观察变阻器在不同电阻值下的工作状态。
4. 例题讲解：
通过例题讲解，让学生掌握如何应用变阻器解决问题。
5. 随堂练习：
让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 知识拓展：
介绍变阻器在其他领域的应用，如电子设备、汽车等。
7. 课堂小结：
六、板书设计
板书内容主要包括变阻器的定义、作用、种类、原理和应用。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述变阻器的作用和种类。
（2）解释变阻器的工作原理。
（3）举例说明变阻器在实际电路中的应用。
人教版初中物理九年级第十六章电压电阻第四节变阻器教案
教案：人教版初中物理九年级第十六章电压电阻第四节变阻器
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括变阻器的原理、结构、种类及其在电路中的应用。教材的章节为人教版初中物理九年级第十六章电压电阻第四节，具体内容包括：
1. 变阻器的原理：通过改变接入电路的电阻线的长度，从而改变电阻的大小。
2. 变阻器的结构：滑动变阻器、电阻箱、电位器等。
3. 变阻器的种类：线性变阻器、非线性变阻器。
4. 变阻器在电路中的应用：调节电路中的电流、电压，实现对电路的调节和控制。
二、教学目标
1. 了解变阻器的原理、结构、种类及在电路中的应用。
2. 学会使用变阻器进行电路的调节和控制。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点
1. 难点：变阻器的原理及其在电路中的应用。
2. 重点：变阻器的结构、种类及其特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：变阻器、电路图、电源、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验套件、实验记录表等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：展示一个使用变阻器的电路，让学生观察并描
述其作用。
2. 讲解变阻器的原理：通过PPT或黑板，讲解变阻器的工作原理。
3. 展示变阻器的结构：展示不同种类的变阻器，让学生了解其结
构特点。
4. 实验操作：引导学生进行实验，使用变阻器调节电路中的电流、电压，观察实验现象。
6. 练习与巩固：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 变阻器的原理：改变电阻线的长度，改变电阻的大小。
2. 变阻器的结构：滑动变阻器、电阻箱、电位器等。
3. 变阻器的种类：线性变阻器、非线性变阻器。
【新人教版】初中物理九年级全册 第十六章 电压 电阻 第四节 变阻器教案
第四节变阻器教案
教学目标
一、知识与技能
1．知道滑动变阻器的构造和原理、原理，会画结构示意图、电路符号。
2．知道滑动变阻器的作用，会将其正确连入电路并会正确使用。
3．知道滑动变阻器铭牌上字样的含义、使用规则和实际应用。
4.会使用电阻箱并能正确读数。
二、过程与方法
1.学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。
2.体会利用学过的知识制作电路元件——滑动变阻器的实际意义。
3.体会利用对比的方法了解电阻箱是可以准确读数的变阻器。
三、情感态度与价值观
通过滑动变阻器的学习，提高把知识转化成技术的意识，在实验过程中，培养认真的态度。
重点：认识变阻器，知道变阻器的原理和构造，会正确连入电路。
难点：会正确将变阻器连入电路，知道变阻器在电路中的作用。
教具准备：学生电源一个，学生电流表一只，滑动变阻器一个，开关一个，导线若干条，滑动变阻器一个，小灯泡一只，导线若干条，电阻箱一个，有四个接线柱的滑动变阻器一个。
教学过程
一、引入新课
提问：导线电阻的大小是由哪些因素决定的？“长导线比短导线的电阻大”，这种说法对吗？应该怎么说？
剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化。）
在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变。这节课我们一起来研究变阻器的知识。
二、新课学习
1.滑动变阻器的构造
提问：滑动变阻器是根据什么原理制成的？分析演示实验的电路：小灯泡的亮度变亮，说明通过它的电流变大，在电源电压不变的情况下，应当减小电路中的电阻。
人教版九年级上册物理精品教学课件 第十六章 电压 电阻 第4节 变阻器
知识点1 变阻器
导体接入电路后长度不同其电阻也不同
接入电路后能够改变电阻大小的元件就叫做变阻器
滑动变阻器
电阻箱
常用变阻器有：滑动变阻器、电阻箱。
滑动变阻器
滑片 金属杆 30Ω 3A
原理：通过改变接入电路的电阻丝的长度来改变 接入电路的电阻的大小.
线圈是导体，瓷筒是绝缘体，通过滑动滑片位置， 线圈 瓷筒 使不同长度的线圈接入电路，从而改变电阻。
课后习题
1.当滑动变阻器的滑片向b端滑动时,下列四种接法中,变阻器阻值 变大的是( )
A
B
C
D
2.某同学在做“用滑动变阻器改变电流”的实验时,连接如图所示 的电路,将滑动变阻器的滑片移动到最大阻值处,闭合开关S,发现
小灯不亮,接下来的操作,在以下步骤中最合理的是( D )
A．断开开关S,更换灯泡重新实验 B．断开开关S,增加电池的节数重新实验 C．断开开关S,拆掉导线重新连接电路 D．观察电流表的示数是否为零,判断电路是否断路
【答案】D
4. 图16.4-10是一种测定油箱内油量的装置。其中R是滑动变阻器 的电阻片，滑动变阻器的滑片跟滑杆连接，滑杆可以绕固定轴O转 动，另一端固定着一个浮子。油箱中的油量减少时，油面下降， 浮子随液面落下，带动滑杆使滑动变阻器滑片向上移动，从而改 变了电路中电流表的示数。因此，电流表上一定的示数便对应着 油面的一定高度，把电流表刻度盘改为相应的油量体积数，就可 以直接读出油箱中的油量。请问：在这个装置中，电流表示数越 大，表示油箱中的油量越多还是越少?请说明理由。
2022年九年级物理全册第十六章电压电阻第4节变阻器教案3新版新人教版
第4节变阻器
【教学目标】
（一）知识与技能
1．知道滑动变阻器的构造和作用，理解变电阻的工作原理．
2．会识别滑动变阻器规格，知道滑动变阻器所标规格的含义，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流及用电器两端的电压流．
3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．
（二）过程与方法
1、通过对电阻丝从长短、粗细、材料等方面进行改装自主创造设计，感知创造设
计的一般方法，体会滑动变阻器的原理。
2、通过探究滑动变阻器连接方法的实验，体验并总结改变滑动变阻器连入电路中
电阻大小的方法和规律。
3、通过连续改变电流的实验，进一步加深理解电阻在电路中的作用。
（三）情感态度与价值观目标
通过滑动变阻器的设计和学习过程，培养学生解决问题，探究和创新能力，培养学生基本的科学素养。
【教学重点】
理解滑动变阻器工作的原理
【教学难点】
会把滑动变阻器正确连入电路使之改变电路中电流及用电器两端的电压。
【教法与学法】
变阻器的教学属于实验仪器的教学。
本节课拟采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。
【课前准备】
干电池3节、小灯泡(灯座)、开关各1只、导线若干、滑动变阻器、调光灯一台、
电位器、滑动变阻器；多媒体课件。
【教学时间】1课时
【教学过程】
（一）引入新课
生活经验：
（1）听收音机，调节音量控制按扭，音量发生变化．为什么调节音量开
关时，喇叭音量会变化？
（2）旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明或变暗．
（3）一幕话剧开始了，剧场里的照明灯由亮变暗；而结束时又有暗变亮。
（４）调光台灯。
上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件．这节我们就研究它的作用、
人教版九年级物理上册教案(RJ) 第十六章 电压电阻
第十六章电压电阻
1．让学生初步了解电压的作用、知道电压的单位，能记住一些常见的电压值。
2．知道电压表的使用规则，能正确地将电压表接入电路并正确读数。
3．通过亲自动手实验，学会测量串、并联电路中电压的大小，归纳出串、并联电路电压的关系。
4．知道电阻是导体本身的一种性质，知道电阻的单位。
5．理解决定电阻大小的因素。
6．了解滑动变阻器的构造，理解滑动变阻器的工作原理。
7．知道正确使用滑动变阻器的方法。
电压是电路中形成电流的原因，而电阻是导体对电流的阻碍作用，这两个概念是后继学习的基础，因为在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个处于核心地位的基本规律，而电压、电阻是理解欧姆定律的基础。因此电压、电阻是初中物理中必须认真理解的内容。本章学习过程中需要掌握两个主要概念——电压、电阻；两个重要规律——串联电路中电压规律、并联电路中电压规律；两种仪器的使用方法——电压表的使用方法和滑动变阻器的使用方法；一个因素——决定电阻大小的因素；一个探究实验——探究串、并联电路电压的规律。新课改以来，各种中考题中有关电压、电阻的考点较多，特别是与其他章节的知识点的联系密切，易出综合性的考查题。本章主要围绕电压表的使用、串、并联电路的电压规律，影响电阻大小的因素、滑动变阻器的使用等有关知识命题。本章的单独考查，一是考查电压表的使用、滑动变阻器的使用等，二是对探究式实验的考查。
学生在前一章的学习中，已经了解了电流、电路的一些基础知识，也掌握了一些学习物理的方法。但在本章的学习中，还可能有以下几方面困难：(1)学生对复杂电路中电流表、电压表测量对象的识别存在不足。(2)部分学生对理解滑动变阻器在电路中接入电阻的变化存在问题，对构造、操作稍复杂一点的滑动变阻器，不易掌握其使用方法。(3)电阻概念可能会有错误理解；有些学生会认为电阻在通电时才有，不通电时就没有。实质上这种理解是完全错误的。(4)比较电阻大小时易忽略其中的某个因素。(5)实验时出现的电路故障，不能及时排除。
16.4《变阻器》教学设计
人教版物理九年级第十六章第４节《变阻器》教学设计
陆川县初级中学温权顺
凡事发生，必有利我！因为凡事都是我赋予它意义，它才对我有意义。而我的思维模式已经调整成“赋予所有事情对我有利的意义”了。什么叫做说话的高手？说的人家舒服、感动，同时愿意按你说的做。这就是语言的魅力。
你对爱的定义是什么？通过你说话我就知道。
哭泣女：“给他做了20年饭，从来没听他夸我一句。”——她的爱是“肯定、赞许”
委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的爱是“行动”
“纪念日、生日，买个包包就完了，从没见他在家过！”——她的爱是“陪伴”，他的爱是“礼物”。
专题16.4 变阻器(导学案)(解析版)
人教版九年级第十六章电压电阻
第4节《变阻器》导学案
【学习目标】
1.了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理。
2.通过实验探究怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法
3.通过实验理解滑动变阻器来改变电流、电压。
【学习重点】：滑动变阻器的原理和使用
【学习难点】：根据要求正确连接与使用变阻器
【自主预习】
1.变阻器
（1）原理：通过改变连入电路中的电阻丝的长度来改变电阻.
（2）分类：常见的变阻器有滑动变阻器、电阻箱和电位器.
2.滑动变阻器
（1）构造：滑动变阻器是用电阻丝绕在绝缘管上制成的.
（2）电路图符号：变阻器在电路图中用符号表示.
（3）某滑动变阻器的铭牌上标有“100Ω 1.5A”字样，其中“100Ω”表示滑动变阻器的最大阻值是100Ω，“1.5A”表示滑动变阻器允许通过额最大电流是1.5A。
（4）作用：改变连入电路的电阻大小，改变电路中的电流，控制部分电路两端的电压，有时还起到保护电路的作用.
（5）使用方法：
①应从电阻丝两端的两个接线柱和金属棒的两个接线柱各选一个串联在电路中；
②为了保护电路，在通电前应使滑动变阻器连入电路的阻值最大 .
【合作探究】
探究一：变阻器
实验：
1.用小刀把铅笔剖开，照右上图连接电路，金属夹导线在铅笔芯上移动，当两金属夹之间距离变远时，接入电路中的导体变长(长或短)，接入电路中的电阻变大(大或小)，通过灯泡的电流变小(大或小)，因此灯泡变暗(亮或暗)。
2.通过改变接入导体的长度，能很方便改变接入电路的电阻，从而改变电路中的电流。
探究二：滑动变阻器
1.认识滑动变阻器
初中物理人教版九年级全册第十六章电压电阻第4节变阻器 微课
《变阻器》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能说出滑动变阻器的构造，画出其电路符号及结构示意图；
2．通过实验探究理解滑动变阻器的工作原理；
3．会把滑动变阻器正确连入电路，会使用滑动变阻器改变电路中的电流及用电器两端的电压。
（二）过程与方法
通过探究发现改变电路中电流的方法，进一步加深对电阻改变在电路中的作用的理解，感知优选法简化问题的应用。
（三）情感态度和价值观
培养使用电学仪器的技能和良好习惯，逐步形成良好的合作精神。
二、教学重难点
本节由“变阻器”和“变阻器的应用”两部分内容组成，变阻器是电学中一个很重要的电路元件，广泛用于各种电路中。在学习过影响电阻大小的因素之后，由于电路的需求，就出现了如何改变电阻的问题。本节在前面学习过电流、电压及电阻后再研究变阻器，符合学生由易到难、由简到繁的认知规律。影响电阻大小的因素较多，通过实验探究对比，发现改变接入电路中电阻线的长度改变电阻较为方便，变阻器是如何改变接入电路中电阻大小的，即变阻器的工作原理是本节的教学重点。在使用变阻器改变电路时，需要掌握滑动变阻器的连接方法，由于滑动变阻器结构较复杂，接线柱较多，需要通过实验探究出滑动变阻器的连接方法，如何把滑动变阻器接入电路等。虽然学生对连接电路已经比较熟悉，但按要求正确使用滑动变阻器改变电路，对于初学者还是有一定的难度，所以按要求正确连接变阻器是本课教学的难点。
重点：知道变阻器的工作原理。
难点：按要求正确连接变阻器。
三、教学策略
通过学生分组实验改变灯泡亮度，可以改变电源或改变电阻，结合影响电阻大小的因素，学生提出改变电阻的方法，但通过对比可以得出，改变电阻线的长度来改变电阻比较方便。根据此实验引入滑动变阻器的工作原理，介绍滑动变阻器的构造、电路符号等。通过实验练习使用滑动变阻器，掌握滑动变阻器的使用方法，正确使用滑动变阻器改变电路中的电流，改变用电器两端的电压，为后面研究电路中的电流与电压、电阻的关系作实验操作上的铺垫。通过介绍实际中的变阻器的应用，加强社会、物理与科技的应用，如普通用电器用到的电位器，以及较先进的数字电位器等，这些不同的电位器有各自的优缺点，但它们的作用都是改变电路中的电流或电路两端的电压。
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第4节变阻器
教学过程
情景导入
用课件播放视频：在北京的某剧场里，人们正在焦急地等待着全国青年舞蹈大奖赛的开始，突然，剧场里的灯光逐渐由亮变暗，幕布拉开了，演员优美的舞姿映入了我们的眼帘，把我们带入了翩翩的遐想之中……请同学们想一想，用什么办法可以改变灯泡的亮度呢？这节课，老师给同学们做一个实验，我们只要在电路中串联一个叫滑动变阻器的仪器就可以改变小灯泡的亮度。展示滑动变阻器，引入新课。
合作探究
探究点一探究变阻器的工作原理
1．提出问题：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？2．实验探究：学生根据影响导体电阻大小的三个因素(导体的材料、横截面积和长度)去猜想，其中不排除有其他的想法。教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下三种类型实验方案：
归纳总结：
方案1：如图所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
探究变阻器原理的电路
方案2：如上图所示，在A、B间改变导线横截面积(分别接入1根笔芯与2根笔芯)，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
方案3：如上图所示，在A、B间(有鳄鱼夹)夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
3．交流评价：让完成以上三种不同类型的小组相互交流，并归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：调光台灯，实质上是通过改变导体接入电路中的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件——变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
归纳总结：导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流，这就是变阻器的工作原理。
探究点二怎样用变阻器改变灯泡的亮度
1．探究变阻器的构造和使用方法：引导学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后用课件展示问题，引导学生思考：
滑动变阻器的构造
（1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？
（2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？
（3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？
（4）移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
教师在学生实验的基础上演示归纳变阻器连入电路要改变电阻必须是金属横杆和电阻线上各接上一个接线柱。演示观察，接AC或AD效果是相同的，同理接BC或BD是相同效果。进一步分析讨论接AC或AD时，当滑片P向右移时由于滑片离A点越来越远，接入电阻线的长度在增加，电阻就变大，电流变小；同理向左移时，由于接入电阻线长度变小，电阻变小，电流变大。(如下图)
滑动变阻器的接法
通过上述实验操作、分析，学生对变阻器的原理和使用已有了一个完整的认识。
归纳总结：（1）电阻丝上能接触滑片的地方，绝缘漆已被刮去。刮去的目的是为了使滑片能和所接触的电阻丝之间通过电流；
（2）下面两个接线柱之间的电阻是不变的；
（3）上面两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零；
（4）移动滑片时，两个接线柱之间的电阻随着改变的情况有四种：A和C、A和D、B和C、B和D。若接AC或AD时，只要向B移动电阻就变大；若接BC或BD时，只要向A移动电阻就变大。若接AB时，电阻器的全部电阻接入电路，此时接入的电阻最大；若接CD时，只是把金属棒接入电路，此时变阻器接入的电阻几乎为零。
（5）变阻器的接法可总结为：A.改变电阻、四种接法、两种效果；B.不变电阻、两种接法、两种效果。
（6）电阻器结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。符号：
2．练习正确使用变阻器
设计学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用，使学生在动手实践中去理解变阻器的使用。)
提出问题：(多媒体课件展示)
①要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
②要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？
③要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
实验探究：
学生相互讨论，首先，设计出实验电路如右图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。
用变阻器控制灯泡亮度
交流评价：各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳总结，教师对学生的表现作出评价。
为了便于学生进行记忆，可向学生介绍以下口诀：串入电路，调流控压；一上一下，作用最大；同上同下，没有变化；接入电路，拨到最大。
探究点三变阻器的应用
活动1：让学生通过实验探究和生活中所见的具体实例，交流、讨论。你见到过生活中的变阻器有哪些？
根据学生的回答，归纳为：电位器，及可以调节灯泡亮暗的台灯、可以调节温度高低的电热毯、电饭锅等。
板书设计
第4节变阻器
教学反思
本节教学中通过剧场里的灯光逐渐由亮变暗的情景导入新课，激发学生强烈的求知欲，创设良好的学习情景，顺利引出课题。通过探究如何“用铅笔芯控制小灯泡的亮度”了解滑动变阻器的原理，引导学生联系前面学过的引起电阻变化的因素，猜想如何设计一个可以改变电阻的元件，引导学生设计利用改变电阻线的长度来改变电阻的电阻器，大部分学生能设计出用金属夹子在电阻线上滑动，从而改变接入电阻线长度来改变电阻的简易变阻器。
要求学生结合滑动变阻器实物和照片，了解滑动变阻器的构造。在学习滑动变阻器的构造、工作原理和用法的情况下，进一步理解滑动变阻器的作用。要让学生注意每个变阻器都有规定的最大电阻值和允许通过的最大电流值。
探究时把改变小灯泡的亮度作为实际需要，让学生运用滑动变阻器来解决实际问题，并且采用科学探究的方式。由于变阻器的学习属技能性训练方面的内容，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出思考性问题的方式展开，并且课本中的思考问题只有通过动手操作，才能深刻领会。
学生在探究中，一方面熟悉并掌握变阻器的结构和连接方法。另一方面使变阻器知识有的放矢，同时这一活动又是实践性和开放性并存，给学生留有很大的空间。因此在指导上要有张有弛，对技能方面的训练要严格，对学生提出的新问题、新思路、新方法要给予指导和鼓励。