人美版高中美术美术鉴赏必修《西方现代艺术》课件

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高中美术鉴赏(人美版)-13西方现代艺术(试讲稿)

高中美术鉴赏(人美版)-13西方现代艺术(试讲稿)

高中美术鉴赏(人美版)-13西方现代艺术

(试讲稿)

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

13西方现代艺术

PS:(本试讲稿以口述为主,考生请有效记忆或背诵,本人亲自整理编写,亲测已过,试讲需要考生自问自答,一个人表演出有学生的课堂氛围,脱稿、丰富个人肢体语言。预祝考生马到成功)

导入:大家都知道法国的著名建筑《埃菲尔铁塔》吗它是不是一件艺术作品呢

嗯!埃菲尔铁塔是一件建筑式的艺术作品。而且是一件西方现代的艺术作品!那什么是西方现代艺术呢?

笼统的来说西方现代艺术是指19世纪末以来的艺术。

它在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等方面都几乎形成了一个与传统完全不同的新艺术体系。那就让我们在进一步的走进西方现代艺术,进入我们的13课——西方现代艺术。

一、西方艺术是怎么向现代转化的其动力是什么

二、

请同学们欣赏下课本的《埃菲尔铁塔》照片和塞尚的油画《大浴女》以及毕加索的《亚威农少女》。并结合其文字叙述,并思考:西方现代艺术的流派有哪些代表人物有哪些呢同学们来相互讨论下。其实概括来说有七个派系;

1、野兽派:马蒂斯、弗拉芒克、德朗等。

2、立体主义:毕加索、勃拉克

3、表现主义:蒙克、凯尔希纳

4、未来主义:巴拉、波丘尼、藉里科

5、抽象主义:康定斯基、蒙德里安

6、达达主义:杜尚、

7、超现实主义:达利、马格利特、恩斯特、米罗等

有哪位同学知道达达主义呢

达达主义者的行动准则是破坏一切。达达主义信奉的是流行的巴枯宁哲学,打倒一切,排斥一切。从中我们可以看出达达主义艺术思想的狂热和对传统的决裂。

高中美术人美版必修美术鉴赏课件1培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义(共36张PPT)

高中美术人美版必修美术鉴赏课件1培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义(共36张PPT)
高中美术人美版 必修 美术鉴赏课件 1 培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义 (共36张PPT)
高中美术人美版 必修 美术鉴赏课件 1 培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义 (共36张PPT)
问题和讨论
通过上面的学习,大家可能对美术 鉴赏已经有所了解,下面就实践一 下。以“美术鉴赏”的眼光谈谈你 对名作的看法。以小组为单位,经 过讨论、分析,有组长作出总结。
捣练图
高中美术人美版 必修 美术鉴赏课件 1 培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义 (共36张PPT)
《捣练图》鉴赏
“练”是一种丝织品,刚刚织成时质地坚硬,必须经过沸煮、
漂白,再用杵捣,才能变得柔软洁白。
《捣练图》是唐代画家张萱之作。此图描绘了唐代城市妇女在捣练、络线、熨平、缝
制劳动操作时的情景。画中人物动作凝神自然、细节刻画生动,使人看出扯绢时用力 的微微后退后仰,表现出作者的观察入微。其线条工细遒劲,设色富丽,其“丰肥体” 的人物造型,表现出唐代仕女画的典型风格。
梵 高 《 向 日 葵 》
高中美术人美版 必修 美术鉴赏课件 1 培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义 (共36张PPT)
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高中美术人美版必修 美术鉴赏课件 1 培养审美的眼睛—美术鉴赏及意义(共25张PPT)

高中美术人美版必修 美术鉴赏课件  1  培养审美的眼睛—美术鉴赏及意义(共25张PPT)

观察
人物 地点 场景 色彩 材料
分析
事件
解释
创作意图
评价
个人评价和感受
美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想 和评价,从而获得审美享受,是一个 综合的审美活动。
2.讨论:美术作品是如何分类的?
连连看,这些美术作品分别属于哪一类?
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影






洛 蒂
讨论与思考:这两幅画面

中的女性形象有何不同,反映
了人们的何种审美观念?
美术鉴赏的意义
• 提高观察力与表现力,提高认知能力的发 展;
• 在学习中理解美术与自然、社会之间的关 系,在文化情境中认识美术;
• 热爱祖国优秀的传统文化,尊重世界多元 文化,从而丰富情感世界,陶冶情操;
• 形成自己独特的审美角度和审美情趣,树 立正确的世界观、人生观、价值观。
拓展
一、导 入
物 理 《 平 抛 运动》 教学方 案设计 精品教学教案
《 平 抛 运 动 》1 0 概 述 :本 节 课 为1课 时(45分 钟)加 课前准 备(学生 实验)45分 钟。 [设 计 思 想 ]本 课将 以探究 为主线 充分重 视情景 、问题 、体验 、合作 、自主 、交流 , 既 有 实 验 现 象的观 察,又有 分析、 推理的 的过程 。还要 将实验 现象与 分析、 推理结 合 起 来 ,探 究 平抛运 动在竖 直方向 和水平 方向的 运动的 规律。 本节课 给教师 和学生

【课件】超越与延异——西方现代艺术+课件高一上学期美术人美版(2019)美术鉴赏

【课件】超越与延异——西方现代艺术+课件高一上学期美术人美版(2019)美术鉴赏

思考:两幅图片的表现内 容和形式有何异同?
《圣维克多山》塞尚(油画)
圣维克多山 摄影
《印象·日出》莫奈(法国)
《向日葵》梵·高(荷兰)
《草地上的午餐》马奈(法国)
02 变革后的西方现代艺术呈现出怎样的特征
西方现代艺术是指西方自 19 世纪末以来的艺术。它在艺术理念、 艺术标准、创作方法、 语言形式等方面几乎都形成了一个与传 统完全不同的新艺术体系,人们一般称之为现代主义艺术。
美术
科目:美术鉴赏(人美版)
年级:高一
目 录
CONTENT
1 观看之道——美术鉴赏基础 2 图像之美——绘画艺术 3 匠心之用——雕塑艺术 4 无声之韵——建筑艺术 5 淳朴之情——民间美术 6 时代之镜——中国现代美术
图像之美——绘画艺术
主题一:程式与意蕴—— 中国传统绘画 主题二:抒情与写意—— 文人画 主题三:现实与理想—— 西方古典绘画 主题四:超越与延异—— 西方现代艺术
画家说:“ 当我画画时,我不知道在画什么, 只有画完以后,我才看 到我画了什么。”
《 作品 32 号》波洛克
《这不是一支烟斗》马格利特
《绿色的可口可乐瓶》安迪·沃霍尔
欣赏蒙德里安的系列作品, 讨论这些“树”与现实中树的差异,理 解表现性绘画中视觉符号的提炼方法。
《银白色的树》
《红树》
《花朵盛开的苹果树》

高中美术人美版(2019)美术鉴赏2-3 现实与理想——西方古典绘画 超越与延异——西方现代艺术

高中美术人美版(2019)美术鉴赏2-3 现实与理想——西方古典绘画 超越与延异——西方现代艺术
主题三、四
现实与理想——西方古典及现代绘画
《蒙娜丽莎》意大利 达.芬奇 文艺复兴 木板油画 77cm*53cm 1503-1506年 卢浮宫博物馆
蒙娜丽莎不为人知的秘密
一、西方早期绘画
《阿尔塔米拉洞窟》局部 旧石器时代晚期 (西班牙)
《阿尔塔米拉洞窟》局部 旧石器时代晚期 (西班牙)
1940年,法国西南部道尔 多尼州乡村的四个儿童带着狗 在追捉野兔。突然野兔不见了, 紧追的狗也不见了。孩子们这 才发现兔和狗跑进一个山洞, 他们带着电筒和绳索也进入洞 里,结果发现一个原始人庞大 的画廊。它由一条长长的、宽 狭不等的通道组成,其中有一 个外形不规则的圆厅最为壮观, 洞顶画有65头大型动物形象, 有从2米到3米长的野马、野牛、 鹿,有4头巨大公牛,最长的约 5米以上,真是惊世的杰作。这 就是同阿尔塔米拉洞齐名的拉 斯科洞窟壁画。它被誉为"史前 的卢浮宫"。
19世纪西方绘画 新印象主义《大碗岛的星期天下午》法国 修拉
19世纪西方绘画 巴比松画派《梦特芳丹的回忆》法国 柯罗
20世纪西方现代绘画野兽主义 法国马蒂斯 《舞蹈》
20世纪西方现代绘画野兽主义 法国马蒂斯 《国王的忧伤》
20世纪西方现代绘画野兽主义 法国马蒂斯 《红色中的和谐》
《阿诺芬妮夫妇像》 木板油画 1434年
81.8cm*59.7cm 扬.凡.艾克(尼德兰) 伦敦国家美术馆

人美版高中美术鉴赏--说教材课件

人美版高中美术鉴赏--说教材课件
的艺术作品 形式和风格特征。
活动建议
进行自主学习、 研究性学习与 合作学习。
说教材
课程结构
美术鉴赏
美术鉴赏
绘画
绘画·雕塑

雕塑


设计


设计·工艺

工艺
模 块
书法
书法·篆刻
篆刻
现代传媒艺 术
摄影/摄像 电脑绘画/设计
说课标
人美版美术教材
说教材
教材特点

学 学 旋学 学 习 习 上习 习 内 过 升方 活 容 程 法动
美术家 美术作品
分析美术 作品的创 作意图 艺术美 与形式美
走进具象、意 象、抽象艺术
美术理论
辉煌的中国
不不同同门门类类美美术术
工艺美术

中国民间美术 艺
中外建筑 园林艺术
美术作品的 美术鉴 美术语言 赏及其
意义
二 十

城市建设 与开发
风格流派
中外 建筑园林 生活中的
美术 启发 自主学习
说教材
教材比较
深入学习和理解造型语言, 了解美术创作的过程与方法, 进行表现、设计或制作,表 达自己的思想和情感以及美 化生活。
说课标
中国古代、近 现代优秀美术 作品
从美术与自我、 美术与社会、美术 与自然等方面,认识 美术的价值和作用。

【教案】超越与延异—西方现代艺术+《格尔尼卡》美术作品鉴赏+教学设高中美术人美版(2019)美术鉴赏

【教案】超越与延异—西方现代艺术+《格尔尼卡》美术作品鉴赏+教学设高中美术人美版(2019)美术鉴赏

第二单元主题四超越与延异——西方现代艺术《格尔尼卡》美术作品鉴赏教学设计

一、教学目标

1、知识与技能:

(1)了解《格尔尼卡》绘画内容中立体主义的表现手法及特点。

(2)了解《格尔尼卡》这幅画的社会价值与艺术价值。

2、过程与方法:

让学生在积极参与、探究、引导的方式下,学会对现代艺术中的美术作品通过自己的艺术感知进行鉴赏,发表自己的观点。

3、情感态度与价值观:

通过对这幅画的学习,体会战争给人们带来的痛苦与摧毁,培养学生正确的世界观和价值观,维护国家安全,珍爱和平,对美好生活应珍惜。

二、教学重点:作品通过怎样的艺术语言表达了作者对法西斯的愤怒之情。

三、教学难点:象征性与立体主义的艺术表现手法在作品《格尔尼卡》中的具体运用。

四、教学过程

(一)课堂导入

1、教师提问:同学们,大家觉得战争离我们远吗?

引出俄罗斯与乌克兰战争

2、播放一段战争轰炸平民视频,引导学生仔细观看。

通过视频中的画面,让学生看到战争的残酷,提出问题:同学们,面对如此惨烈的画面,如果让你用一种方式来表现,你会用什么样的方式呢?

引入到反战绘画作品《格尔尼卡》。

(二)教授新课

出示《格尔尼卡》绘画作品,提问:同学们,请观赏图片,当你看到作品的绘画内容后,有什么样的感受呢?

教师引导,学生回答。

继续提问:这幅作品到底描绘了怎样的内容呢?

作者想表达什么思想呢?

有着什么样的创作背景呢?

1、简单介绍作者,包括作者姓名、国籍、画派及世界评价等。

2、简单介绍立主义。

3、创作背景。

名称来源。

作者为什么以格尔尼卡为这幅画命名,引入到这幅画的创作背景。构图方式。

人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT课件(共57张PPT)

人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT课件(共57张PPT)

像我 风自 景己

——
他把自己画成一 个艺术家的样子, 高高地站在风景 之中,这似乎表 现了卢梭对他的 艺术和未来的憧 憬、向往和想象。 辽阔的天空增强 了这种憧憬和想 象的空间。

萨尔瓦多.达利(1904-1989)
二十世纪最伟大的超现实主义画家。 1904年5月11日生于西班牙菲格拉斯,1989年1月23日逝 世。西班牙超现实主义画家和版画家,以探索潜意识的 意象著称。与毕加索、马蒂斯一起被认为是二十世纪最 有代表性的三个画家。
同《群鸦乱飞的麦田》比较起来,这幅画含有深深的冥寂,好像要吞没凡高的一切。在地平线那 一端所表现的,不再是德伦特时期作品中可看到的灵魂的憧憬,而是要将他的身心召回的凄美而 恐怖的压迫感。
暴风雨似的天空与麦田
同《群鸦乱飞的麦田》比较起来,这幅画含有深深的冥寂, 好像要吞没凡高的一切。在地平线那一端所表现的,不再是德伦 特时期作品中可看到的灵魂的憧憬,而是要将他的身心召回的美 而恐怖的压迫感。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
《哥伦布之梦》
达利对于这段历史作了神奇 的构思,画上出现许多为古 代人的仪仗队伍所习用的旗 幡,有十字架、耶稣像和圣 母画像等旗幡。可是人物予 以现代化(这是他自50年代 以来习用的手法)。表现他 们登岸时的情景。木帆船在 画上显得过于小了。象一条 小驳船。旗幡和无尽无休的 十字架则出现在虚幻的一个 环境中。茫茫大海,有如白 皑皑的冰雪之地。一些裸体 与半裸体的人浸泡在水中。 远处的船也正在源源不断地 随来,由于风雪交加,一切 似乎是模糊的,处在雾蒙蒙 的混沌之中。 它不是一幅 实景,是一种意象,是人在 梦中常常不够具体的意象。 这种超乎现实的真实,令观 者在欣赏中感到迷惑难解。

【课件】超越与延异——西方现代艺术+走进毕加索的艺术世界+课件人美版(2019)美术鉴赏

【课件】超越与延异——西方现代艺术+走进毕加索的艺术世界+课件人美版(2019)美术鉴赏
3.临摹一幅毕加索的作品
毕 加 索 全 名 是 巴 勃 罗 ·迭 戈 ·何 塞 ·弗 朗 西 斯 科 ·狄 ·保 拉 ·胡 安 ·纳 波 穆 西 诺 ·玛 莉 亚 ·狄 ·洛 斯 ·雷 梅 迪 奥 斯 ·西 普 里 亚 诺 ·狄 ·拉 ·圣 地 西 玛 ·特 里 尼 达 ·路 易
斯 ·毕 加 索 。 他 一 生 富 裕 , 创 造 力 惊 人 。 他 的 作 品 通 常 被 分 为 四 个 时 期 : 时 期的名称尚有争议,大致是蓝色时期、玫瑰时期、黑人时期、立体主义时
交给儿子,从此后再未执笔作画。
什么是

1908年,在巴黎秋季沙龙的展览上,当野兽派画
家马蒂斯看到毕加索和布拉克的那些风格新奇独特
的作品时,不由得惊叹道:“这不过是一些立方体
呀!”同年,评论家沃塞尔在《吉尔布拉斯》杂志
上,借马蒂斯的这一说法,对布拉克展于卡思维勒
画廊的作品评论说:“布拉克将一切都缩减在立方
这幅画描绘了西班牙小镇格尔尼卡遭德军飞机轰炸后的惨状。 第二次世界大战期间,德国的将领和士兵经常出入于巴黎的毕加索艺术馆,争相观 看毕加索的艺术。可是这些不不速之客受到了冷淡的接待。有一次,在艺术馆的出
口处,毕加索发给每个德国军人一幅他的油画《格尔尼卡》的复制品。 一位德国盖世太保头目指着这幅画问毕家索:“这是您的杰作吗?”毕加索面色严
体之中。”他首先采用了“立体主义”这个字眼。

【教案】超越与延异——西方现代艺术+教学设计高一上学期美术人美版(2019)美术鉴赏

【教案】超越与延异——西方现代艺术+教学设计高一上学期美术人美版(2019)美术鉴赏

人美版高一美术

《超越与延异——西方现代艺术》教学设计课题超越与延异——西方现代艺术

教学目标知识与技能:通过对西方现代艺术作品的鉴赏,感受作品将抽象的听觉形象转化为具有场景的新形象,理解现代美术作品的革新历程,培养学生从审美的角度审视美术文化,感受西方绘画的多样性。感受其特殊的魅力。

过程与方法:通过对比欣赏的方法,以实物展示、视听熏陶,虚拟现实等形式,展开对于现代主义绘画特点和文化魅力的学习与理解,让学生感受意象艺术的表现形式和特点,基本掌握鉴赏现代主义作品的一般方法。

情感、态度和价值观:教师通过创设新媒体技术的情境,让学生对“西方现代艺术”绘画作品与生活实际进行讨论与比较。在作品欣赏时体验艺术家内心的情感世界,学会接纳多元文化,用辩证和发展的眼光看待美术作品和美术现象,培养审美的态度,树立正确的价值观、世界观。

教学重点通过西方现代绘画流派的概念、分类及绘画特点,学会鉴赏现代美术作品。

教学难点使学生分清意象艺术与具象艺术的区别,并初步掌握分辨什么是意象艺术,如何去理解意象艺术。

教学准备教师准备:课本、PPT 学生准备:课本

教学过程超越与延异——西方现代艺术

一、西方绘画的现代变革走过了哪些阶段

西方绘画始终在变化和发展,新风格的产生不仅仅是表现手法的变化,更是思想观念的革新。当西方文明发展到 19 世纪,社会、科学、思想都发生着深刻的变革,绘画在这一时期又会产生哪些重大的变化呢?

19 世纪,以马奈、莫奈为代表的印象主义画家们把原来对“形体”的写实转向对光的色彩再现。在他们之后,后印象主义画家塞尚、凡·高和高更等人,又将西方绘画引向何处?他们强调“重形式、轻内容”的创作倾向,对后来的现代主义美术产生了较大影响,这样的绘画和西方传统绘画有什么区别?

超越与延异——西方现代艺术 课件-高中美术人美版(2019)美术鉴赏

超越与延异——西方现代艺术 课件-高中美术人美版(2019)美术鉴赏
西方现代艺术
-----超越与延异
美的色调不可能从照抄自然中得到,绘画中的色彩 必须依靠思索、想象和梦幻才能获得。 -------- 古斯塔夫·莫罗
西方现代艺术
1、西方现代艺术概念 2、西方现代艺术特征 3、水墨中的现代艺术 4、西方现代艺术流派
西方现代艺术概念
西方现代艺术是指西方自19世纪末以来的艺术。 在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等 方面几乎都形成了一个与传统完全不同的新艺术 体系。
“野兽派”最具有代表性的艺源自文库家是马蒂斯。
1905年,展出 《戴帽的妇人》 评论家戏称“感 觉来到野兽的丛 林里”野兽派因 此得名。
1905《戴帽子的女人》 1908 《红色的和谐》
1912 《金鱼》
1937 《蓝衣女人》
立体主义
立体主义是西方现代艺术史上的一个运动和流派,又译 为“立方主义”,1907年始于法国。立体主义的艺术家 追求碎裂、解构、重新组合的形式,形成分离的画面, 以许多组合的碎片形态为艺术家们所要展现的目标。艺 术家以许多的角度来描写对象物,将其置于同一个画面 之中,以此来表达对象物。
《红、黄、蓝的构成》 蒙德里安
抽象艺术代表画家
蒙德里安
他认为艺术只有简化为最基本 的形态,并从他们的内在关系 中才能做到,这种基本形态就 是直线和纯粹的色彩。
《百老汇爵士乐》
蒙德里安

人美版高中《美术鉴赏》第一课:培养审美的眼睛—美术鉴赏及意义(共37张PPT)

人美版高中《美术鉴赏》第一课:培养审美的眼睛—美术鉴赏及意义(共37张PPT)

按放置地点:室内雕塑、户外雕塑。
按工具材料:石雕、木雕、泥塑、金属雕塑(包括钢铁雕
塑、铜雕、不锈钢雕塑等)、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、 软雕塑等。
按形式语言:具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念
雕塑。
不雕而编织与焊接
石雕(圆雕与浮雕)
金属雕塑与泥塑
3.建筑
建筑的含义
通常认为是建筑物和构筑物的总称。本质上建筑是
按内容和题材:人物画(包括人体画、肖像画、风俗 画、宗教画、军事画、历史画等) 、花鸟画、静物画、 风景画或山水画等。
按形式语言:具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
绘画的分类
源自文库 2.雕塑
按题材和功能:人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架
上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑
等。
按空间:圆雕、浮雕。
人工创造的空间环境 ,是人们劳动创造的物质财富。
其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所 都叫做“建筑物”,如住宅、学校、办公楼、影剧院、 体育馆、工厂的车间等,人们习惯上也将建筑物称为 建筑。
而人们不在其中生产、生活的建筑,则称为“构筑 物”,如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。
山西五台县南禅寺
要求美术鉴赏者首先必须具备美术的基本知识,识 别美术的基本类别和一般表现方法,这样才能有效 而实质性的进行美术鉴赏活动.
我们首先来了解什么是美术?

2-3现实与理想——西方古典绘画课件-高中美术人美版美术鉴赏

2-3现实与理想——西方古典绘画课件-高中美术人美版美术鉴赏
保家卫国英勇抗争的战争主题
6
巴黎圣母院内景
1816年7月, 法国政府派 遣巡洋舰 “梅杜萨 号”,载着 几百名官兵 以及少数贵 族前往圣·路 易斯港。由 于舰长指挥 错误,舰船 不慎搁浅, 造成了惨重 的灾祸。
《 梅 杜 萨 之 筏 》 籍 里 柯 ( 法 )
7
戈雅 西班牙画家
浪漫主义作 品充满理想 甚至幻想, 艺术家们经 常从中世纪 的荒诞中寻 求灵感。
《伏尔加河上的纤夫》 列宾 俄罗斯
20
《查波罗什人写信给苏丹王》 列宾 俄罗斯
21
《无名女郎》 克拉姆斯柯依
俄罗斯
22
《思想者》(青铜)高186厘米 1880年 罗丹 [法国]
大卫
23
《思》 1886年 罗丹 [法国]
24
浪漫主义注重艺术作品中的情感、情绪的表达。 现实主义坚持艺术的源泉来源于当下的生活。 这两者都深刻的影响着后世艺术家的创作。
25
感谢观看
26
浪漫主义与现实主义 ——理想与现实
1
浪漫与自由
忠于现实
2
3
一、理想自由
18世纪,欧洲工业的发展促使不断壮大 的资产阶级进一步挑战封建的生产关系。 这种浪潮波及着欧洲的各个领域,文艺上 的体现就是浪漫主义的诞生。
4
《自由引导人民》 1830年
德拉克罗瓦 [法国]

人美版高中《美术鉴赏》第课分析理解美术作品的创作意图课件优秀PTT

人美版高中《美术鉴赏》第课分析理解美术作品的创作意图课件优秀PTT
表达的是作者对太阳照射在 教堂上的光斑和色彩的闪动感, 所以教堂或对象是什么样的并不 重要,重要的是所营造出的整体 的光色氛围和效果。
分析理解美术作品的创作意图
《L .H .O .O .Q 》 1919年 杜尚 法 国
分析理解美术作品的创作意图
《泉 》 “装置艺术” 1917年 杜尚 法国
分析理解美术作品的创作意图 分析理解美术作品的创作意图 分析理解美术作品的创作意图 上圖拍的只是《創世紀》的一小部份﹐畫的是上帝創造亞當﹐伸手將靈魂賦予人類。 是什么使美术作品如此的千姿百态 《卢昂教堂》 法国 莫奈 分析理解美术作品的创作意图 《生日》 油画 1915年 夏加尔 俄国 分析理解美术作品的创作意图 分析理解美术作品的创作意图 分析理解美术作品的创作意图
10 梵蒂冈西斯廷教堂藏 《牛头》,1943年 毕加索(西班牙) 14米) 约480平方米
1508. 分析理解美术作品的创作意图
分析理解美术作品的创作意图
感谢观看
是什么使美术作品如此的千姿百态
——分析理解美术作品的创作意图
分析理解美术作品的创作意图
巴尔扎克:法国小说家, 现代法国小说之父。仅次于莎 士比亚,擅长塑造为贪婪、仇 恨、野心等强烈情感所控制的 人物。《人间喜剧》( 《欧 也妮·葛朗台》)
分析理解美术作品的创作意图
《巴尔扎克》(雕塑,1898年)罗丹 (法国)

第十三课 新艺术的实验-西方现代艺术-人美版《美术鉴赏》教案

第十三课 新艺术的实验-西方现代艺术-人美版《美术鉴赏》教案

第十三课新艺术的实验-西方现代艺术-人美版《美术鉴

赏》教案

一、教学目标

1.了解西方现代艺术发展的历史背景和特点;

2.学习并理解新艺术、印象派、野兽派、立体派等艺术流派的艺术理论和表现形式;

3.培养学生的审美能力和识别能力。

二、教学内容和流程

1. 西方现代艺术简介

西方现代艺术是指19世纪末至20世纪初,在欧美等地区所出现的具有现代

性质的艺术。它跳出了传统绘画的束缚,以强调色彩、光线、形式和感情等因素为特点,运用各种先进技术和艺术手段,使艺术创造与生活和科学技术紧密结合,达到了一种前所未有的艺术表现效果。西方现代艺术对世界艺术史、美术教育和美术发展产生了深远的影响。

2. 新艺术

新艺术是西方现代艺术的开端,是指19世纪末至20世纪初由欧洲各国的艺

术家提出的一种极具宣言性的艺术运动,它主张“艺术至上”,反对资本主义和庸俗

主义的文化倾向。新艺术的艺术表现形式具有偏重于生命、个性、经验和感受等方面的特点,追求美感的提升和艺术的精神境界的提高,运用色彩、线条、形状、空间和构图等元素来表现艺术的审美意义。

3. 印象派

印象派是西方现代艺术中的一支,它认为艺术的本质就是对印象的再现和创造,大胆运用光线和色彩等元素,将自然界的形象进行重新演绎,并以此表现出自己的思想和感受。印象派的代表人物有科罗先生、莫奈、德加、雷诺阿等人。在印象派的画作中,我们可以看到大量使用了强烈的色彩对比和细腻的光影效果,形象呈现出一种模糊的、不确定的状态,表现出一种模糊而神秘的美。

4. 野兽派

野兽派是西方现代艺术中的又一支,它强调自己创造性和个性的发挥,不拘泥于传统的规则和技法,表现出一种强烈的冲突和反叛情绪。野兽派的代表人物有马蒂斯、德拉克罗瓦、吕西安、弗朗西斯·畢卡索等人。在野兽派的画作中,我们可

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《马蒂斯夫人像》马蒂斯
合作探究二:西方现代艺术产生的原因
(从西方现代艺术产生的年代、西方古典艺术的主要绘画题 材等方面思考)时间要求:一分钟。
宗教的衰弱 摄影技术的发明
西方现代哲学的影响
合作探究三:西方现代艺术部分艺术流派特点
印象派
塞 尚 肖 像
绘画绝不是再现 对象,而是独立 的存在。
小组讨论:塞尚笔 下的圣维克多山和 实景有何不同。时 间:一分钟。
《 圣 维 克 多 山 》 塞 尚
《 百 老 汇 的 爵 士 乐 》 蒙 德 里 安
假如我是××,我 这幅作品的艺术特 征是这样的。
《 餐 桌 》 马 蒂 斯
《 格 尔 尼 卡 》 毕 加 索
立体主义画派的艺术风格通过变形、 分割、分解、归纳等手法将形象打散后 进行重新再定义,摆脱绘画对视觉的真 实再现的模仿,强调人对客观世界的创 造具有更多主动性。
请大家以《星空》为题目画一幅你心目中的 星空.
要求:请选 择西方现代 艺术流派其 中之一,用 其表现方法 进行创作。 时间要求:5 分钟。
《星月夜》梵· 高
请观察西方现代艺术对 我们的生活有哪些影响 ?
预习中存在的疑惑:
什么是西方现代艺术?
一、西方传统艺术与西方现代艺术的区别
合作探究一:下面两幅作品在艺术风格上的不同
《保琳娜∙埃莲诺尔肖像》安格尔
《带绿色条纹的马蒂斯夫人像》马蒂斯
要求:小组合作,自主思考从作品人物的造型、色彩等方面分 析两幅作品的不同。时间:一分钟。
西方古典绘画
艺术风格:
崇尚理性、自然、冷静、优雅之美。
普通高中美术
高一年级
(人民美术出版社)
西方现代艺术
本节课的学习目标:
一、西方古典艺术与西方现代艺术 的区别 二、西方现代艺术产生的原因 三、鉴赏部分西方现代艺术流派作品 (印象派、野兽派、抽象派、立体派)
〖预习反馈〗:
∙完成较好的个人:董婕、韩晓峰、杨彦荟、
陈玉鑫、杨雪凝等。
∙完成较好的小组:四组、六组、八组
源自文库
《 格 尔 尼 卡 》 毕 加 索
野兽派的艺术风格:色彩鲜艳,笔触豪放,造 型夸张,具有简洁和平面化的倾向。马蒂斯认 为色彩的目的是表达画家的需要而不是看事物 的需要。
《 餐 桌 》 马 蒂 斯
抽象派的艺术风格
强调纯粹的视觉语言,以点、线、面、 《 百 色彩为符号表现作者的主观意识,认为 老 汇 形式本身就是内容。 的
创作方法:
非常严谨,是一个以比例、解剖、 透视为依据的科学写实的艺术体系。
表现手法:
强调表现性和完整性;重理性而轻 情感;重素描而轻色彩。
《肖像》安格尔
西方现代绘画
艺术风格:
强调艺术是主观创造的产物,是个性的产 物。
创作方法:
对客观事物进行艺术家个性的艺术加工。
表现手法:
简化、变形、夸张、分解、组合等。
爵 士 乐 》 蒙 德 里 安
你知道下面作品属于哪种 西方现代艺术流派吗?
本课小结:
西方现代艺术的魅力在于每个人都可以用自 己独特的语言来表现自己的情感、意念、思想等 主观的真实感受,不必在意是否像某个物体,因 为艺术不再是现实社会的标签或图解,它是用来 表达人们思维和情感的媒介,所以每个创作者都 渴望找到自己独特的造型语言,这也正是西方现 代艺术的魅力与价值。
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