小学教育中教师如何进行有效的管理
小学教育教学常规管理制度（3篇）
小学教育教学常规管理制度是指对小学教育教学过程中的各项管理工作进行规范和管理的一套制度。
1. 上学时间管理：明确上学时间，要求学生准时到校，不迟到、不早退，提倡按时按点完成学习任务。
2. 课堂纪律管理：学生要遵守课堂规则，如不讲话、不乱动、不打闹、不使用手机等，保持良好的学习环境。
3. 学生作业管理：教师要制定科学合理的作业布置计划，要求学生按时完成作业，及时批改，给予及时的反馈。
4. 考试管理：学校要制定统一的考试安排，确定考试方式和评分标准，保证考试的公平、公正。
5. 学生行为管理：针对学生的违纪行为，要有相应的管理处罚措施，如警告、批评、扣分等，以引导学生正确行为。
6. 学生奖励管理：对学生在学业、品德、体育等方面的优秀表现，要及时给予表扬、奖励，激励学生积极向上。
7. 家长管理：学校要建立和家长的良好沟通渠道，及时向家长汇报学生的学习状况和问题，共同关注学生的成长。
8. 教师管理：学校要建立科学有效的教师管理制度，对教师进行培训、考核和评估，提升教师的专业素养和教学水平。
小学教育教学常规管理制度的实施可以有效提高学校的教育教学质量，规范学生和教师的行为，营造良好的学习氛围。
小学教育教学常规管理制度（2）一、课堂教学常规1、每位老师必须提前____分钟上教室，保证正常时间上课。
如不执行每次扣____分。
2、课堂上不许坐着上课、接打手机、会客等影响正常教学秩序的行为，如不执行每次扣____分。
3、任何老师不许提前下课，如不执行每次扣____分。
4、严格按课表上课，不许任何老师私自调课，发现一次算十次(即一节课____元钱，发现一次就是五十元钱，而且是双方都罚。
)二、业务送查1、每周五下午放学前所有老师必须把相关业务送到相关人员桌上备查，如不执行每次扣____分。
2、教案上的上课日期要填写清楚，复备与反思要详实有针对性，作业布置的形式要体现多样化，板书设计要科学简洁有概括性。
以上环节缺一项扣____分。
小学教师班级管理方法
小学教师班级管理方法教师是班级管理的重要角色，他们不仅要担任教学的责任，还需要负责管理学生，建立积极的班级氛围。
在小学教师的班级管理中，采用合适的方法非常重要。
本文将着重探讨一些有效的小学教师班级管理方法。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的基础。
小学教师应该尊重学生，关心他们的成长和发展。
通过与学生建立密切的联系，教师可以更好地了解学生的需求和问题，并能够及时作出适当的反应。
此外，教师还应鼓励学生与同学之间建立友好关系，营造和谐的班级氛围。
二、设定明确的规则和纪律在班级管理中，设定明确的规则和纪律是必不可少的。
教师应该与学生一起制定班级规则，确保规则的公平性和合理性。
同时，教师应该清楚地告知学生违反规则的后果，并始终保持一贯性的执行。
这种坚定的态度将帮助学生树立正确的行为观念，并遵守规则。
三、培养学生的责任感和团队合作精神培养学生的责任感和团队合作精神对于班级管理至关重要。
教师可以通过组织小组活动和团队项目来促进学生之间的合作与交流。
此外，教师还可以给予学生适当的任务和职责，鼓励他们承担起班级事务的责任。
通过这种方式，学生将逐渐培养出责任感和团队意识，并且能够有效地参与到班级管理中来。
四、激发学生的积极性和主动性激发学生的积极性和主动性有助于提高班级管理的效果。
教师可以采用各种方法来鼓励学生参与到班级活动中，如设置奖励机制、鼓励学生自主学习和创新等。
同时，教师还应充分利用班会和课堂时间，让学生发表自己的观点和建议，增强他们的主动性和参与感。
五、积极与家长沟通合作家长是学生成长过程中的重要支持者和指导者。
教师应积极主动地与家长进行沟通合作，共同关心学生的学习和发展。
定期举行家长会、发放家长通讯、邀请家长参与学校活动等都是加强教师与家长合作的有效方式。
通过与家长的密切合作，教师可以更好地了解学生的家庭情况和背景，并能够更加全面地为学生提供教育帮助。
总结：小学教师班级管理方法的有效性对于学生的学习和成长具有重要影响。
小学教学五认真及管理细则(3篇)
小学教学五认真及管理细则以下是小学教学五认真及管理的细则：1. 准备充分：教师应提前准备好课堂教学内容，包括教学计划、教材和教具等。
在上课前对所要讲授的内容进行深入了解和准备，确保自己能够清晰认识到教育教学的目标，并能够有针对性地引导学生学习。
2. 教学方法灵活多样：教师应根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法，包括讲授、讨论、实践、互动等。
同时，教师还应注重培养学生的探究精神和自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 关注每个学生：教师应注意观察每个学生的学习情况和学习态度，及时给予肯定和鼓励，同时关注学生的困惑和问题，及时提供帮助和解答。
教师还应注重培养学生的团队合作能力和交流能力，鼓励学生相互学习和帮助。
4. 严格管理课堂纪律：教师应建立严格的课堂纪律，包括要求学生准时到达、服从指挥、不打闹、不吃东西等。
教师应根据学生的年龄特点和行为习惯，采取适当的管理方法，如奖励、惩罚、引导等，以维持课堂秩序。
5.与家长保持良好沟通：教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况、表现和问题，并及时与家长沟通学生的家庭环境、兴趣爱好等。
通过与家长的密切合作，共同关心和培养学生，提高教育教学的质量。
小学教学五认真及管理细则（2）1. 班级纪律：建立良好的班级纪律，包括学生按时到校、按时上课、服从老师的指挥、尊重他人等。
班级纪律的形成需要老师做出表率，并制定相关的规章制度，对违反纪律的学生进行适当的处罚。
2. 课堂纪律：在课堂上，教师需要及时到达教室，为学生准备好教学材料，并按时开始上课。
教师在上课期间应保持严肃认真的态度，不允许学生小声嘀咕、随意行动等。
3. 听课纪律：学生需要全神贯注地听讲，不做与学习无关的事情，不打闹、说话或者打扰其他同学。
如学生违反听课纪律，老师应及时提醒并进行矫正。
4. 作业纪律：教师需要规定好作业的形式和要求，并按时检查学生的作业。
学生应按时完成作业，并按要求整洁、规范地书写。
小学教学五认真及管理细则范文
小学教学五认真及管理细则范文教学是一项高度负责的工作，对于小学教师来说更是如此。
为了保证教学质量，提高学生的学习效果，教师需要具备认真及管理的能力。
下面是小学教学中的五个认真及管理细则。
1. 提前备课。
每一堂课前，教师都应该认真备课。
认真备课包括准备教案、教具、课件等教学资源。
教师要深入研究教材，理清教学目标和任务。
只有提前备课，教师才能确保教学内容的准备充分，教学过程的有序进行。
2. 课堂秩序管理。
教师在课堂教学中应该严格管理学生的秩序。
教师应该确立规范的课堂纪律，制定学生的行为规范，并且向学生进行明确的宣讲和示范。
同时，教师要时刻注意学生的行为表现，及时进行表扬和批评，引导学生端正学习态度和行为习惯。
3. 学习资料管理。
教师要认真管理学生的学习资料。
包括布置和检查学生的作业，阅读和批改学生的作业，以及及时反馈学生的学习情况。
教师要建立学生档案，记录学生的学习情况、成绩等信息，并定期与学生和家长进行交流。
4. 教学评价与反思。
教师在教学过程中要进行及时而全面的评价和反思。
教师要对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，采取有针对性的教学措施。
同时，教师要对自己的教学进行反思，总结经验，不断提高自身的教学能力。
5. 学生心理健康管理。
小学阶段是孩子们心理发展的重要时期，教师要重视学生的心理健康管理。
教师要了解学生的心理需求，关心学生的情感变化，给予学生关爱和支持。
同时，教师要引导学生培养良好的情绪表达和处理能力，帮助他们建立自信和积极的心态。
以上是小学教学中的五个认真及管理细则，这些细则能够帮助教师提高教学效果，保证教学质量。
同时，这些细则也是教师应具备的基本素养和职业道德。
教师要不断提升自身的教学认真度和管理水平，以提供更好的教育服务。
小学教学五认真及管理细则
小学教学五认真及管理细则小学教学是培养学生综合素质的重要阶段，教师的认真及细致管理对学生的发展起着至关重要的作用。
为此，我总结了以下五项认真及管理细则，希望能够对小学教师的教学工作提供一些建议和借鉴。
一、备课认真细致在进行教学前的备课阶段，教师应该认真准备教案、教材、教具等教学资源，确保教学内容充实和有针对性。
同时，教师还需要详细研究学生的学习情况，了解每个学生的差异化需求，做好适应性教学准备。
备课过程中，教师要分析教学目标，明确教学重点与难点，合理规划教学步骤和方法，确保教学过程有条不紊，能够有效地促进学生的学习。
二、课堂秩序管理在课堂上，教师应该建立良好的课堂秩序，确保学生能够有序地参与教学活动。
首先，教师要明确和规范课堂规则，让学生知道自己在课堂上应该做什么，不应该做什么。
其次，教师要有明确的时间安排和有序的活动布置，避免课堂时间的浪费和活动的混乱。
此外，教师还要关注学生的情绪和行为，要及时处理学生之间的冲突和纠纷，并给予适当的奖励和惩罚，以激发学生的积极性和责任感。
三、个别辅导和差异化教学每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应该针对每个学生的差异进行个别辅导和差异化教学。
首先，教师要精确把握学生的学习水平，根据学生的特长和弱势领域制定个别辅导计划。
其次，教师要提供多样化的学习资源和活动，让学生能够根据自己的兴趣和能力进行选择和展示。
另外，教师还要灵活运用教学方法，根据学生的不同程度和特点，调整教学策略和教学节奏，确保每个学生都能够得到有效的学习和提高。
四、交流沟通与家校合作良好的师生关系和家校合作是小学教学的重要保障和基础。
教师应该与学生保持良好的沟通，倾听学生的心声和需求，关注学生的学习和成长。
同时，教师还应该与学生家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和学校的相关信息。
教师要定期组织家长会，与家长共同探讨学生的学习问题和解决方案，共同关心学生的全面发展。
五、评价和反思教师在教学过程中应该进行及时的评价和反思，反馈学生的学习效果和教学的有效性。
中小学班主任班级管理的有效方法8篇
中小学班主任班级管理的有效方法8篇第1篇示例：中小学班主任是班级管理的重要角色，他们承担着引导、教育和管理学生的责任，对班级的管理起着举足轻重的作用。
在日常教育教学工作中，如何有效地管理班级成为了每位班主任需要面对的重要问题。
下面将介绍一些中小学班主任班级管理的有效方法，希望对广大教师有所帮助。
建立良好的师生关系是中小学班主任班级管理的基础。
班主任应该尊重学生，了解学生的需求和心理，建立互信、互敬的师生关系。
只有取得学生的信任和尊重，才能更好地引导学生，与学生建立起良好的师生关系，才能更好地管理班级。
班主任应该重视班级管理中的规则和制度建设。
班级管理制度是班主任管理班级的重要工具，通过建立健全的班级纪律，规范学生的行为，促进学生的健康成长。
班主任要认真制定班级管理规定，明确学生的责任和义务，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
班主任还应该注重班级管理中的激励和奖惩机制。
在班级管理中，激励和奖惩是促使学生积极向上发展的关键。
班主任可以通过制定奖励计划，鼓励学生努力学习、积极参与班级活动，同时对不良行为进行适当的惩罚，引导学生调整不良行为，树立正确的价值观念。
班主任还应该重视班级管理中的沟通与协调。
班主任要善于与学生、家长、其他教师以及学校管理人员进行沟通和协调，及时了解学生的情况和家长的反馈意见，保持班级管理工作的顺畅进行。
通过充分的沟通与协调，可以更好地发挥班主任的作用，促进班级管理工作的有效开展。
班主任还应该不断提升自身的素质和能力。
作为班级管理的主要负责人，班主任需要具备较高的教育教学水平和较强的管理能力，不断学习和提升自己的专业知识和技能，拓宽自己的视野，不断提高教育教学水平，提升管理效果。
中小学班主任班级管理是教育教学工作中的一项重要工作。
通过建立良好的师生关系、健全的规则和制度、激励和奖惩机制、有效的沟通和协调，以及持续提升自身素质和能力，班主任可以更好地管理班级，促进学生的全面发展。
希望广大班主任能够在日常工作中不断探索、不断创新，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学班主任进行有效班级管理的策略
小学班主任进行有效班级管理的策略班主任作为小学班级管理的重要一环，需要通过有效的策略来管理班级，促进学生的全面发展与成长。
下面是一些有效班级管理的策略：1. 班级规章制度建设：班主任应与学生、家长共同制定班级规章制度，让学生明确应遵守的行为准则，建立良好的班风班纪。
班主任也要加强规则的执行，对违纪行为进行及时的处理和纠正，以维护班级的正常秩序。
2. 班级文化建设：班主任可以组织班级活动，如班级团建、主题讨论等，培养学生的集体荣誉感和归属感，使他们产生对班级的认同，建立积极向上的班级文化。
3. 学生自主管理：班主任可以引导学生学会自我管理，培养他们的自主学习能力和自我约束能力。
指导学生制定学习计划，鼓励他们自觉完成作业、复习等学习任务。
4. 班级常规活动：班主任要合理安排班级常规活动，如晨会、放学整理等，通过这些活动培养学生的纪律性和组织能力，增强班级凝聚力。
5. 心理健康教育：班主任要关注每个学生的心理状态，关心他们的情感需求，及时发现和解决学生心理问题。
可以开展心理健康教育课程、心理辅导等活动，引导学生正确面对挫折和压力。
6. 家长沟通与合作：班主任需要与家长保持良好的沟通与合作关系，及时向家长传达学生的学习、行为情况，解决学生的问题。
班主任还可以邀请家长参与到班级活动中，加强家校合作，共同关注学生的成长。
7. 个别辅导与关怀：班主任要了解每个学生的具体情况和需求，与学生建立良好的师生关系。
对于学习困难或行为问题的学生，班主任要及时进行个别辅导和关怀，帮助他们克服困难，调整学习态度。
8. 奖惩机制建设：班主任可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与班级活动和学习，树立榜样。
也要建立合理的惩罚机制，对于违反班级规定的行为进行惩罚，使学生明确违规行为的后果。
班主任通过以上策略，能够有效管理班级，调动学生的学习积极性，营造良好的班级氛围，提高学生的学习质量和素养，促进学生的全面发展。
如何高效管理小学教师日常工作
如何高效管理小学教师日常工作在小学教育中，教师是学生的重要引导者和学习的推动者。
因此，高效管理小学教师日常工作对于保证教学质量和提升学生综合素质至关重要。
本文将探讨如何高效管理小学教师的日常工作，从组织管理、时间管理、团队协作和反馈与提升等方面提出一些建议。
一、组织管理高效的组织管理可以帮助教师更好地应对日常工作的种种挑战。
以下是几个组织管理方面的建议：1.设立明确的工作目标：教师应该设立明确的工作目标，并将其分解成每日、每周和每月的任务，以确保工作计划的顺利实施。
2.制定工作计划：通过制定详细的工作计划，教师可以更好地安排自己的时间，并确保完成每个任务的进度控制。
3.建立日常工作流程：建立标准的日常工作流程可以帮助教师提高效率，例如规定每周的备课时间、批改时间和课堂时间等。
二、时间管理良好的时间管理对于教师的工作效率和生活质量都至关重要。
以下是几个时间管理方面的建议：1.合理规划时间：教师应该根据每天的工作任务和紧急程度，合理分配时间，避免拖延和临时抱佛脚。
2.设定优先级：对于重要而紧急的任务，教师应该设定优先级，并优先完成。
对于次要的任务，可以将其委派给其他人或留待闲暇时间处理。
3.利用工具和技术：教师可以利用各种时间管理工具和技术，如日程表、提醒软件和时间管理应用程序，帮助自己更好地管理时间，提高工作效率。
三、团队协作教师之间的良好团队协作是保证教学质量和工作效率的重要保证。
以下是几个团队协作方面的建议：1.建立合作文化：教师应该建立积极的合作文化，鼓励彼此之间的合作和支持，并及时分享教学经验和资源。
2.制定明确的分工：团队成员可以根据各自的专长和兴趣进行任务分工，从而提高工作效率和质量。
3.定期开展讨论和分享：团队成员可以定期举行讨论会和分享会，共同研讨教学问题、分享成功经验和提供互助。
四、反馈与提升及时的反馈和提升是教师个人和团队发展的重要环节。
以下是几个反馈与提升方面的建议：1.定期进行教学评估：教师可以定期进行教学评估，包括同行评课、学生评价和自我评价，发现问题并及时调整教学策略。
教师指南：6个步骤实现课堂有效管理
教师指南：6个步骤实现课堂有效管理1. 设定明确的规则和期望在课堂管理中，设定明确的规则和期望是至关重要的。
教师应该在课堂开始之前与学生一起制定一份课堂规则，确保每个人都清楚他们需要做什么以及不能做什么。
这将帮助建立秩序和纪律，并提供一个安全和有益的研究环境。
2. 建立积极的师生关系建立积极的师生关系是课堂管理成功的关键。
教师应该与学生建立良好的沟通和互动，尊重他们的个人需求和差异。
通过展示关怀和理解，教师可以建立起一种信任和合作的氛围，从而更好地管理课堂。
3. 创造有趣和有吸引力的课堂环境一个有趣和有吸引力的课堂环境可以激发学生的研究兴趣和积极性。
教师应该利用多种教学方法和资源，如游戏、小组讨论、实地考察等，来吸引学生的注意力，并让他们积极参与到研究中来。
这将有助于减少学生的厌学情绪，提高他们的研究效果。
4. 有效的时间管理教师应该学会有效地管理课堂时间。
他们应该制定详细的课堂计划，并设定合理的时间限制，以确保每个教学活动都能在规定的时间内完成。
此外，教师还应该鼓励学生养成良好的时间管理惯，以提高整体的课堂效率。
5. 鼓励积极参与和互动积极参与和互动是课堂管理中的重要方面。
教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，并给予他们积极的反馈和鼓励。
通过鼓励学生提问、讨论和分享意见，教师可以促进学生之间的互动和合作，提高他们的研究动力和参与度。
6. 及时处理问题和纠纷在课堂管理中，及时处理问题和纠纷是至关重要的。
教师应该敏锐地察觉到学生之间的矛盾和冲突，并采取适当的措施加以解决。
这可能包括与学生进行私下对话、提供冲突解决技巧或寻求学校管理层的帮助。
通过及时处理问题和纠纷，教师可以维护良好的课堂秩序和学生关系。
以上是实现课堂有效管理的六个步骤。
教师应该在实践中灵活运用这些策略，并根据不同的情况进行调整和改进，以确保课堂能够有效地管理和组织。
小学教师的有效课堂管理技巧
小学教师的有效课堂管理技巧教师是小学教育中非常重要的角色，他们不仅需要传授知识，更要确保课堂秩序良好，以提供有效的学习环境。
在这篇文章中，我们将探讨一些小学教师能够使用的有效课堂管理技巧，以帮助他们提高教学质量和学生的参与度。
一、建立积极的师生关系建立积极的师生关系是有效课堂管理的关键。
教师应该与学生建立良好的互动和相互尊重的关系，以便在课堂中更好地进行管理。
这可以通过多种方式实现，例如：- 准备开放式的问候和笑容，向学生传递友善和温暖的氛围。
- 倾听学生的意见和想法，对学生的贡献给予肯定，鼓励他们参与课堂讨论。
二、制定明确的规则和期望明确的规则和期望可以帮助学生了解在课堂中的行为准则，并保持秩序。
教师应该在课堂开始时清楚地介绍这些规则，并确保学生理解它们。
此外，教师还应将规则与具体的案例相结合，以便学生更好地理解。
三、鼓励积极参与和合作鼓励学生参与课堂活动和互动是有效课堂管理技巧的重要组成部分。
以下是一些鼓励积极参与和合作的方法：- 使用小组活动和合作学习来激发学生的主动性和创造力。
- 提供正反馈和鼓励学生发言，分享他们的想法和观点。
- 利用学生的个人兴趣和学习需求来设计活动，增加他们对学习的投入。
四、巧妙运用技术手段技术在教育中的应用不断发展，教师可以善用技术手段来增加课堂管理的效果。
以下是一些例子：- 使用电子投影仪或互动白板展示教学内容，提高学生的注意力和参与度。
- 利用学习平台和在线资源，为学生提供额外的学习资源和任务。
- 使用孩子友好的应用程序和游戏来增强学生的学习兴趣和积极性。
五、灵活运用不同的教学方法教师可以通过灵活运用不同的教学方法，来满足学生的不同学习需求，并提高课堂管理的效果。
以下是一些例子：- 使用多媒体教学材料，如视频、音频和图片，以更生动的方式传达知识。
- 融入小组活动和角色扮演，激发学生的合作和创造力。
- 引导学生进行探究式学习，培养他们的好奇心和主动性。
六、及时处理问题行为尽管在积极的课堂管理中规避问题行为是首要目标，但教师仍然需要具备处理问题行为的技巧。
小学班主任如何进行有效的课堂管理
小学班主任如何进行有效的课堂管理引言在小学教育中，班主任承担着重要的课堂管理工作。
一个良好的课堂管理能够提高学生学习效果，促进学生全面发展。
本文将介绍一些小学班主任如何进行有效的课堂管理的方法和技巧。
1. 建立积极的课堂氛围一个积极的课堂氛围对学生的学习至关重要。
班主任可以通过以下方式来建立积极的课堂氛围：•创造舒适的学习环境：保持教室整洁，提供舒适的座位和良好的照明。
•增强师生之间的互动：班主任应积极参与课堂活动，与学生进行互动交流，鼓励学生提问和表达自己的观点。
•鼓励合作学习：组织学生进行小组活动，促进合作学习，培养学生的团队合作精神。
2. 设定明确的课堂规则明确的课堂规则有助于维持课堂秩序和学生的纪律。
班主任应当与学生一起制定并讨论课堂规则，确保规则的公平和可行性。
以下是一些设置课堂规则的示例：•守时上课：班主任应要求学生按时到达课堂，并设定一个明确的迟到规定，以保证课堂的正常进行。
•尊重他人：班主任应教育学生要尊重他人，包括同学和老师。
禁止恶意嘲笑、欺负和打扰他人。
•遵守课堂礼仪：班主任应教育学生遵守课堂礼仪，如不打手机、保持安静等。
3. 使用多种教学方法和资源班主任应充分利用多种教学方法和资源，以提高学生的学习兴趣和效果。
以下是一些常用的教学方法和资源：•利用多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备展示教学内容，吸引学生的注意力。
•运用游戏和竞赛：班主任可以运用游戏和竞赛的形式，增加学生的参与度和积极性。
•组织实地考察：带领学生参观实地考察，开拓学生的视野和增强学习的实践性。
4. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是有效的课堂管理的关键。
班主任可以通过以下方式激发学生的学习兴趣：•设计趣味性的活动：引入有趣的活动和课堂游戏，激发学生的好奇心和求知欲。
•注重学科的实际应用：将学科知识与实际情境相结合，帮助学生理解知识的实际应用价值。
•鼓励自主学习：班主任应鼓励学生主动探索和学习，培养学生的自主学习能力。
小学教学常规管理细则(4篇)
小学教学常规管理细则一、课前准备1. 教师应提前备课，认真研究教材，确定教学目标和方法，为课堂教学做好充分准备。
2. 教师要对教学材料进行筛选和编排，确保内容的科学性和合理性。
3. 教师要检查教学用具和教学设备的完好性，确保教学过程中的流畅进行。
二、课堂管理1. 教师应提前到达教室，检查教室的环境和卫生情况，确保学生有一个良好的学习环境。
2. 教师应站立在讲台上，以便全面观察和管理学生，注意保持课堂秩序。
3. 教师应随时关注学生的学习状态和情绪变化，及时指导和鼓励学生。
4. 教师应根据学生的不同特点和水平，合理安排教学内容和教学方法，确保每个学生都能参与到学习中来。
5. 教师要注重课堂问答环节的管理，鼓励学生提问和回答问题，积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
三、学生管理1. 学生应按时到校，按时进入教室，按时上课。
迟到者要做相应的处理。
2. 学生要保持课堂秩序，不要随意走动、讲话或干扰他人学习。
3. 学生要尊重教师和同学，遵守教室纪律，不要做出不文明的行为或言论。
4. 学生要主动参与课堂教学，积极思考和回答问题，不要轻易放弃或推卸责任。
5. 学生要认真完成作业，按时提交，不要抄袭或作弊。
6. 学生要尊重他人的隐私和权益，不要进行暴力行为或欺凌他人。
四、考试管理1. 教师要根据教学大纲和教学进度，合理安排考试时间和考试内容。
2. 教师要公正、公平地批阅试卷，不得有偏见或歧视。
3. 学生要按时参加考试，不得迟到或旷考。
4. 学生要守规矩，不得作弊或帮助他人作弊。
5. 学生要认真准备考试，按照教师的要求进行复习和预习。
五、课后作业管理1. 教师要将课后作业及时布置，并向学生解释清楚要求。
2. 学生要按时完成课后作业，并认真检查和订正。
3. 教师要及时批改作业，给予学生具体的评价和建议。
4. 学生要根据教师的批改意见，修改错误和不足，提高作业质量。
六、家长沟通1. 教师要与家长保持良好的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和问题。
小学教师的课堂管理技巧
小学教师的课堂管理技巧在小学教育中，课堂管理是教师工作的重要一环。
良好的课堂管理能够提高教学效果，创造积极的学习氛围，促进学生的全面发展。
本文将介绍一些小学教师常用的课堂管理技巧，帮助教师提高教学质量。
一、建立积极的师生关系教师应该以积极的态度和和善的言行与学生建立良好的师生关系。
教师要关心学生的需求和感受，尊重学生的个性差异，在交流中建立互信。
我们可以通过调查问卷、个别谈话等方式了解学生的兴趣、爱好和学习困难，与学生建立良好的沟通渠道。
二、制定明确的纪律规则教师在开学之初，应该与学生共同制定明确的纪律规则，并告知学生违反规则的后果。
例如，规定上课不迟到、不早退，不随意离开座位，注意文明用语等。
教师还应该制定一套奖励制度，激励学生遵守纪律。
三、使课堂井然有序教师在课堂上要做到井然有序，确保教学效果。
首先，教师应该提前准备好教学材料，确保课堂内容的连贯性和完整性。
其次，教师可以采用“师生对话”、“小组合作”等方式，增加学生的参与度。
同时，教师还可以通过触觉、视觉等多种感官刺激方式，调动学生的注意力，提高教学效果。
四、合理安排座位合理的座位安排有助于提高学生的学习积极性和减少分心。
教师可以根据学生的性格特点和学习需求，灵活调整座位的位置。
例如，活泼好动的学生可以坐在教室后排，以便他们更好地发挥自己的特长；而安静的学生可以坐在教室前排，能够更专注地听课。
五、合理运用教育工具教育工具是课堂管理的重要辅助手段。
教师应该选择适合小学生认知能力的教育工具，如幻灯片、教学影片、实物模型等。
这些工具可以在吸引学生注意力的同时，使教学内容更直观、生动，激发学生的学习兴趣。
六、鼓励积极参与教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，如回答问题、展示作品等。
积极参与能够培养学生的自信心和表达能力，提高学生的学习动力。
教师可以采用奖励制度，给予参与者适当的表扬和奖励，激励其他同学的参与。
七、及时反馈和评价教师应该及时对学生的学习情况进行反馈和评价。
小学生课堂管理技巧
小学生课堂管理技巧课堂管理是教师教学工作中的重要一环，尤其对于小学生的课堂管理更是至关重要。
良好的课堂管理能够提高教学效果，培养学生的自律能力和良好的学习习惯。
本文将介绍几种适用于小学生的课堂管理技巧，帮助教师有效管理课堂，创造积极的学习氛围。
一、制定明确的规章制度一个良好的课堂管理需要以制度为基础，教师应与学生一起制定明确的规章制度，并在课堂上反复强调。
规章制度包括课堂纪律、座次安排、作业要求等，可以帮助学生明确自己在课堂中的角色和责任，形成共同遵守的准则。
制度的明确性可以提高学生的自觉性和秩序感，有助于良好的课堂管理。
二、建立良好的师生关系师生关系密切与否对课堂管理有着重要影响。
教师应该与学生建立良好的师生关系，互相尊重、信任、理解。
通过积极的沟通与交流，教师可以更好地了解学生的需求和困难，从而更好地指导学生。
在建立良好的师生关系的基础上，教师可以更容易地管理课堂，学生也会更愿意遵守课堂纪律。
三、灵活运用教学方法教学方法的灵活运用是课堂管理的重要环节。
针对小学生的特点，教师可以采用多种教学方法，如游戏教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性，从而更好地控制课堂氛围。
此外，教师还可以利用多媒体技术、课堂互动等手段，让学生更加享受学习过程，增强教学效果。
四、激励学生的积极行为激励学生的积极行为是课堂管理的一种重要手段。
教师应该及时发现和表扬学生的优秀表现，鼓励他们努力学习。
可以通过奖励机制、个人夸奖等方式，让学生感受到自己的进步和成就，激发他们的学习动力。
同时，教师还可以鼓励学生之间的互助和团队合作，培养良好的学习氛围。
五、合理安排课堂时间合理安排课堂时间也是有效课堂管理的关键之一。
教师应该根据学生的认知规律和生理需求，合理分配不同学习任务的时间。
避免让学生长时间坐在座位上听课，通过适当的休息和活动，让学生放松身心，更好地专注于学习。
此外，借助时间管理工具，如钟表、时间提醒器等，可以帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
教师应该如何管理小学生
教师应该如何管理小学生在小学阶段，教师的角色是非常重要的，他们不仅需要传授知识，还要负责管理学生的行为和学习态度。
良好的管理方法可以提高学生的学习效果，促进他们的全面发展。
那么，教师应该如何管理小学生呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、营造和谐的教室氛围要管理好小学生，首先需要在教室中营造和谐、积极向上的氛围。
教师可以通过以下几种方式来实现：1.为学生创造良好的学习环境。
确保教室的整洁和安全，提供充足的学习资料和工具，让学生感到舒适和愿意学习。
2.建立良好的师生关系。
教师要注重尊重学生，倾听他们的想法和需求，关心他们的成长和发展。
3.设定明确的规则和纪律。
教师应该与学生一起制定行为规范，并且在日常教学中严格执行，让学生明确自己的行为边界。
二、培养学生的自律和责任感小学生正处于成长发展的关键阶段，教师需要帮助他们建立正确的价值观和行为观念，培养他们的自律和责任感。
1.建立学生的学习计划。
教师可以帮助学生制定阶段性的学习目标，并指导他们制定学习计划，提醒他们按时完成任务，让他们逐渐形成自主学习的能力。
2.激发学生的学习兴趣。
教师可以运用多种教学方法和教学资源，创设有趣的学习场景，让学生喜欢学习，主动参与。
3.鼓励学生参与集体活动。
通过组织学生参与课外活动、团队合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的责任感。
三、个体差异化管理每个学生都有自己的特点和需求，教师应根据学生的个体差异，采取差异化管理方法。
1.了解学生的兴趣和特长。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解每个学生的兴趣爱好和特长，为他们提供相应的学习机会和发展空间。
2.灵活运用教学策略。
教师可以根据学生的不同学习风格和能力水平，采用不同的教学策略，让每个学生都能够得到适合自己的教育。
3.注重个体辅导。
针对一些学习或行为方面存在问题的学生，教师可以给予个别辅导，提供更多的帮助和引导，让他们克服困难，提高自信心。
四、与家长的合作家庭是孩子成长的重要环境，教师需要与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。
小学校园教师管理制度(5篇)
小学校园教师管理制度为了更好的管理我校教师, 树立良好的形象, 努力造就一支素质优良、结构合理的教师队伍, 不断加强教师队伍建设, 提高教师队伍的整体素质, 全面提高教育教学质量, 特制定以下管理制度。
一、教师是学校教学工作的执行者。
用现代科学文化知识武装学生, 努力把学生培养成德才兼备、素质全面、适应未来社会需要的社会主义现代化建设者和接班人。
二、教师要加强自身的学习和修养, 努力使自己成为工作勤奋、能力突出、作风扎实、品德高尚的合格教师。
在工作中教书育人, 为人师表。
三、教师在整个教学过程中应遵循八大原则：整体性原则, 教育性原则, 理论联系实际的原则, 启发性原则, 因材施教原则, 循序渐渐进原则, 巩固性原则, 直观性原则。
四、教师的教学工作分为备课、授课、批改作业、辅导、考核学生五个环节。
对教师在各个环节内的基本要求是:一、备课1.开学前组织教师学习课程标准, 了解课程理念, 明确课程要求, 拟订学期教学计划。
2.通读全册教材, 熟悉内容体系, 了解教材编写意图, 明确本册教材的三维目标的基本要求, 明确教材各单元知识的联系与衔接。
3.教师备超周课, 不能临教临备, 更不能教后补备。
中青年教师备详案, 老年教师写详简案。
4.正确对待教学参考资料和他人经验。
一是要先“钻”后“参”, 不能以“参”代“钻”;二是对他人经验（或优秀教案）应联系实际, 分析研究, 消化吸收, 不能照搬照抄。
5.备课时教师心中要有学生, 要把“假如我是学生”作为座右铭。
既要根据学生的年龄特点, 把握教学最佳时间的教学密度, 完成教学任务, 又要从学生的实际出发选择教法与学法。
6.做好集体备课工作。
同年级同学科教师, 每两周组织一次集体备课, 每次时间不少于____小时, 做到“三定”（定时、定课题、定主备中心发言人）认真研讨集思广益, 并做好集体备课记录。
二、授课1.教师按照课表上课, 做好课前准备。
2.发挥课堂最大教学效益, 进教室上课要关闭通讯工具, 无特殊情况不会客, 不走出课堂, 准时上下课, 保证学生课间活动时间。
小学班主任管理小方法
小学班主任管理小方法班主任是小学教育中非常重要的角色，他们既是学生的老师，也是他们的引导者和监督者。
班主任管理的良好与否，直接影响到学生的学习效果和全面发展。
针对小学班主任管理的重要性，本文将介绍一些小学班主任管理的小方法，帮助班主任更好地管理和引导学生。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班主任管理的基础。
班主任需要做到关心和了解学生，关注他们的生活和成长。
班主任可以通过与学生的交流互动，了解他们的兴趣爱好，关心他们的困难和问题，并提供帮助和支持。
班主任还可以通过定期班会、个别谈话等方式，与学生建立更深入的联系，增强他们的认同感和归属感。
二、制定明确的纪律规定在班主任管理中，制定明确的纪律规定是必要的。
班主任需要与学生一起制定班级的纪律规定，并向他们详细解释规定的意义和目的。
同时，班主任应当对学生遵守纪律规定进行监督和评价，及时给予表扬或批评。
通过这样的方式，班主任可以培养学生的自律和责任感，维护班级的秩序和团结。
三、关注学生的学习情况学习是学生的首要任务，班主任需要关注学生的学习情况，及时发现并解决学习中的问题。
班主任可以定期组织考试、测验，评估学生的学习水平，并根据评估结果，制定相应的辅导计划。
此外，班主任还可以与学生和家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，并提供必要的指导和支持。
四、培养学生的综合素质班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要注重培养学生的综合素质。
班主任可以组织丰富多彩的班级活动，如团队合作游戏、社会实践等，让学生在活动中体验和发展自己的各项能力。
同时，班主任还可以根据学生的兴趣爱好，提供相应的培训和指导，帮助他们全面发展。
五、与家长保持密切联系班主任还需要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
班主任可以定期举办家长会，向家长介绍班级的管理情况和学生的表现，听取家长的意见和建议。
同时，班主任还可以与家长进行个别沟通，了解家庭教育的情况，并提供相关的指导和帮助。
小学教师管理制度(4篇)
小学教师管理制度是用来规范和管理小学教师的行为和业务的制度。
以下是一些常见的小学教师管理制度：1. 职业道德规范：要求教师遵守职业道德，尊重学生和家长，言行得体，不利用职权谋取私利。
2. 工作时间和考勤制度：规定教师的工作时间，包括上课时间、备课时间、会议时间等，并要求教师按时上班、按时下班，不迟到早退。
同时，制度还规定了请假和补课的程序。
3. 课堂管理制度：要求教师准备充分的教案和教材，按照教学计划进行教学，并及时批改学生的作业和考试试卷。
教师还应保持课堂秩序，提高教学效果。
4. 教研活动制度：鼓励教师参与教研活动，提高教学水平。
制度规定了教研活动的形式、内容和组织方式，以及教研成果的评审和奖励机制。
5. 评价与考核制度：制定了对教师进行评价和考核的程序和标准，包括学生评价、同事评价、家长评价以及学校领导的评价等。
6. 奖惩制度：对教师的出色表现给予表彰和奖励，对违反教师管理制度的行为进行纪律审查和惩罚。
7. 个人发展制度：为教师提供继续教育和培训的机会，鼓励教师参加专业学术活动和教师交流，提高自身的专业水平。
以上是一些常见的小学教师管理制度，具体的制度可能因不同的学校而有所不同。
小学教师管理制度（2）第一章总则第一条为了规范小学教师队伍管理，保证教师队伍的稳定及教学工作的顺利开展，制定本制度。
第二条本制度适用于全体小学教师。
第三条小学教师管理制度是教育行政部门对小学教师的职责、权利和义务进行明确和规范的文件，是保证教师队伍稳定和教学质量的重要依据。
第四条小学教师应具备良好的道德品质、理论素养和专业能力，遵守教育法律法规，严守教师职业道德。
第二章入职管理第五条招聘1. 学校依照国家相关政策和招聘要求，公开选拔小学教师。
2. 根据岗位需求和岗位职责制定岗位要求和任职条件。
3. 招聘程序中，应进行查核考核，综合评估应聘者的素质和能力。
第六条入职1. 入职前，新教师需提供必要的材料，包括身份证明、学历证明、聘任证明等。
课堂管理技巧 小学教师的支柱
课堂管理技巧小学教师的支柱小学教师在日常教学中，课堂管理是至关重要的一环。
良好的课堂管理能够提高学生的学习积极性，优化教学效果。
本文将介绍几种小学教师常用的课堂管理技巧，帮助教师们更好地管理课堂。
一、建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是课堂管理的基石。
小学教师应该亲近学生，关心他们的学习和生活，并与他们建立良好的信任关系。
在师生之间形成积极向上的互动氛围，学生会更加乐于接受老师的管理和指导。
二、明确课堂规则和期望小学教师要为学生设定明确的课堂规则和期望，并及时向学生宣布和解释。
规则和期望应该简明扼要，让学生容易理解和遵守。
同时，教师应该与学生一起制定一些公平公正的奖惩措施，以激励学生遵守课堂纪律。
三、创设积极的学习氛围小学教师应该创设积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
教师可以通过引导学生参与课堂讨论，设计趣味性的游戏和活动，使学生主动参与课堂，积极思考和合作。
同时，教师还可以使用一些课堂管理工具，如拟态语言、小组合作等，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、合理安排课堂时间小学教师应该合理安排课堂时间，保证每一分钟的高效利用。
教师在备课时可以根据课程内容和学生特点，制定细致的教学计划和时间表。
在授课过程中，要严格控制讲解的速度和节奏，避免浪费时间和引起学生的无聊和不专注。
五、灵活运用教学方法和策略小学教师应该根据不同的课程内容和学生的差异，灵活运用各种教学方法和策略。
教师可以采用直接指导、合作学习、问题导向和游戏化教学等多种方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应关注学生的学习进程和效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
六、及时反馈和评价小学教师应该及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。
教师可以采用口头表扬、奖励体系、学习反思和写评语等方式，帮助学生认识到自己的优点和不足，并鼓励他们不断改进和提高。
同时，教师还应与学生和家长建立有效的沟通渠道，共同关注学生的学习和发展。
小学教师教学管理
小学教师教学管理教学管理是小学教师职责中至关重要的一部分。
通过合理的教学管理，教师能够提高教学质量，激发学生学习的兴趣，塑造良好的学习环境。
本文将从三个方面探讨小学教师教学管理的重要性以及相关的有效策略。
一、课堂管理课堂管理是小学教师教学的核心工作之一。
良好的课堂管理能促进学生的学习积极性，提高教学效果。
教师应该在课堂上建立秩序，并确保每个学生都能够参与其中。
以下是一些提高课堂管理的有效策略：1. 明确规则和期望：教师应清晰地告知学生课堂行为规范和学习期望。
通过明确的规则和期望，学生可以更好地理解和遵守课堂纪律。
2. 建立积极的关系：教师应与学生建立积极的关系，鼓励他们积极参与课堂活动。
通过了解学生的需求和兴趣，教师可以更好地激发学生的学习热情。
3. 创造互动学习环境：教师应鼓励学生之间的互动和合作。
通过小组活动、问题解决和讨论，学生可以积极参与到学习过程中，提高学习效果。
二、学生管理除了课堂管理，小学教师还需要进行学生管理，以确保每个学生都能够得到适当的关注和支持。
以下是学生管理的一些有效策略：1. 个别辅导和指导：教师应给予学生个别辅导和指导，帮助他们解决学习和心理问题。
通过建立个别联系，教师可以更好地了解学生的需求，并提供有针对性的支持。
2. 班级经营：教师应关注班级氛围的塑造和维护。
通过定期班会、班级规章制度的制定和执行，教师可以促进学生之间的良好关系，并增强班级凝聚力。
3. 家校合作：教师应积极与家长进行沟通和合作。
通过与家长的合作，教师可以更好地了解学生的家庭环境和需求，从而提供更好的学生管理。
三、教师自我管理教师自我管理是小学教师教学管理中不可忽视的一部分。
只有具备良好的自我管理能力，教师才能有效地履行其职责。
以下是一些教师自我管理的有效策略：1. 规划时间：教师应制定合理的时间管理计划，合理安排教学、备课和个人生活的时间。
通过合理规划时间，教师可以更好地应对各种挑战和任务。
2. 继续学习：教师应不断提升自己的专业知识和教学能力。
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浅析小学教育中教师如何进行有效的管理摘要：高效的教学管理是确保教学效果的前提条件，特别对于小学生来说，合适的管理更加有必要，因此需要引起教师的重视。
关键词：小学教育；教师；管理；有效
小学教育中的管理主要是指课堂上对学生的管理，其不仅涉及课堂的各个方面，还贯穿于教育的整个过程。
教师在开展教育活动的过程中进行管理，不仅防止了学生不良行为的发生，更重要的是提高了教育效率，促进了学生的全面发展。
因而此管理不仅复杂且艰巨，要求教师自身具备相当高的专业素养。
一、当前小学教育管理中存在的问题及原因
通过调查发现小学教育管理中存在着不少的问题，主要有如下几个方面：
1、权威型管理为主，民主型很少
最适合小学教育管理的方式多为民主型。
即实际教学中常采取表扬学生进步的方法来提高其学习的动力，促进其进步。
但在学生看来，教师的态度大多属于强硬型而非民主型。
这就表明目前教师在管理理念同教育行为间仍存在着偏差，学生同教师间仍是管和被管的关系，而非互助互进的关系。
2、教师无法认识到教育管理中已出现的问题
研究发现，多数教师较满意自己的教育管理效果并自认为在学生中较受欢迎。
但多数学生感觉置身于课堂中会相当紧张、压力较
大且无聊乏味。
此情况并未引起教师的重视，这是由于课堂上多数学生仍较尊敬教师，对于所学的学科也并未感觉反感。
因而只要学生不加捣乱，教师就认为自身的管理是成功的。
久而久之，学生早已习惯性去接受教师的指挥，对无趣的课堂也就处之泰然，只要考试成绩能上去就行。
虽然师生间相安无事，但并不代表教育管理过程没有问题。
3、班级管理规则制定得不够明确
多数教师在课堂管理中具有自身的一套成文的或口头上的规则。
此类规则多数是由教师—个人制定的，学生的参与相当少。
其内容方面也只是考虑到了教师的管理权威，并未考虑学生的权利。
同时，规则中多是批评、禁止及惩罚，很少涉及到表扬、倡导和奖励等正向引导。
对于学生违规方面，多数还是以权威型的管理方式为主，因而管理方式仍相当落后。
4、教师对教育管理多以经验为主，反思很少
多数教师的教育管理仍以教学经验为主，因而年轻教师在管理方面相当不足，此外，不少教师对于管理之后的得失反思很少，并不进行很好的总结，这样就影响了教学管理的有效性。
分析出现这些问题的原因主要如下：(1)目前小学教育管理中存在的专制型师生关系，限制了学生的发展。
(2)多数教育活动仍以教师为中心，无法真正为学生的发展服务。
(3)多数教师的教育方式单一，对学生的研究不够，极易出现僵硬化的课堂管理，结果导
致教育管理的效率低下。
二、小学课堂的有效管理策略
1、制定合适的课堂规则
真正和谐的师生关系必须以规则为前提，因而制定一套合适的课堂规则是确保教育管理过程得以有效进行的一个前提。
制定规则主要是为了给学生设定限制。
直至其能够自己设定限制为止。
课堂规则制定的主要方法如下：
(1)自然形成法
即将传统适宜多数学生的规则加以具体化。
如学生进入一年级后，教师应设立一套管理常规，经一段时间的训练后使学生形成习惯，待其升至高年级后，新老师没必要让学生不断地适应新规则。
只需继续执行原规则即可。
(2)引导制定法
将原不存在的常规引为教学规则并督促大家共同遵守。
如四年级教师发现学生的排队不够整齐迅速，于是在班上表明了自己的想法并与学生达成协议，连续训练一周后，此班学生的排队是全年级最快最整齐的，这就是借助于引导法所制定的规则。
(3)参照制定法
教师或学生在发现某种更好的行为规范后便参照修改，使之成为适应本班教学管理的课堂规则，以培养学生在此方面的良好行为。
2、创造良好的教学气氛
课堂气氛是影响教育管理的一个相当重要的因素，其主要通过师生间、学生间的互动所产生，一旦形成就会具有足够的压力来影响学生课堂中的行为、态度及整个课堂管理的效果。
创造良好的课堂气氛的方法如下：
(1)保持合适的师生距离
教师应用行动代替语言，让学生明白你想成为他们的朋友。
不要太过强硬，这样只会使学生敬而远之，因而良好教学氛围也就无从谈起。
但是也不能同其过于随便，使自己丢失应有的威严。
(2)做好学生的示范
身教重于言教，教师应真正将学生当做独立个体来看，使学生仿效自己的言行，促使整个班级朝着良好的方向发展，这就要求教师自身应具备自律精神，不断加强自身的修养，才能做好学生的示范。
(3)架起师生间的沟通桥梁
教师应把握好沟通技巧，首先，可通过动作、表情及姿势等语言来传达教学管理的信息，如同学生进行交流或要求其改正错误时，应同其四目相对；学生行为可嘉时，可竖起大拇指以示赞赏。
其次，可通过移情法帮助学生更好地参与教学活动，产生强烈的求知欲望，实现良好的课堂气氛。
教师教学时应增加情感的投入，以情感进行管理才可以缩短因权威而与学生心理所产生的距离。
(4)将游戏引入教学
教师若能根据教材特点及学生的年龄特征，通过生动多样的游戏进行教学，会使教学效果更加高效有趣。
3、加强对课堂违纪行为的管理
在课堂管理中可以采取以下措施加强对学生违纪行为进行管理：
(1)消除
通常教学时应当忽略较小的干扰或想引起注意的行为。
如讲课时，a同学用笔轻轻敲打课桌试图引起教师的注意。
此时不应管他，而表扬其旁边的b同学听讲专心。
这样可以暗示a同学若想引起注意应像b同学一样专心听课才行。
小学生多动很多时候是为了引起关注，此时越关注便越会强化其行为。
对于此问题，最好的办法就是忽视，当其表现良好时则应立即给予关注和赞许。
(2)细小的停顿
有效的管理应通过非语言动作或细小停顿处理可能发生的严重干扰行为。
如通过眼神、摇头等脸部表情、走近、触摸及打手势等动作进行管理，且不打断课堂的进程。
同时，教学时通过细小的停顿，如放慢语速、单调变化、简短停顿、环顾四周等动作隐秘提示学生应调整自己的行为，在小学阶段，此行为很管用。
(3)责备
有经验的教师进行责备时很讲究技巧，私下找学生谈话，而不
当全班同学的面进行训斥，减少了学生的对立情绪，维护了其自尊，让学生明白这样不对，并让其承诺改正，对其示范正确做法，并要求其按正确方式再做一遍。
(4)谨慎使用惩罚
教师应小心使用惩罚，如轻声严格责备比大喊大叫要有效得多。
使用惩罚应遵守五个原则：一是不滥用；二是对不良行为迅速作出反应；三是惩罚方式要同逻辑相关，如一个学生做的作业太差，合理的惩罚是重写，若要其留校或布置额外的作业就欠妥；四是慎用惩罚，如有些学生不爱上体育课，若罚其不上体育课则不叫惩罚；五是干预的方法不能过于费时费力。
总之，教师应当根据小学生的特点入手，寻找合适有效的办法对其进行管理，以合理的教学规则为前提，通过良好教学氛围的创造，并针对学生的违规行为进行合适的处理，确保教学的高效性。
参考文献：
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[2]余倩，中小学教育科研管理体系的构建：基于知识管理的视角[d]，华东师范大学，2009
[3]尧逢品，峨眉山市中小学教育科研的经验反思[j]，教育科研论坛，2009。