《鸟的天堂》完成版ppt课件再版
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部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
《鸟的天堂》ppt课件
鸟的天堂
巴金
鸟的天堂 鸟的天堂
一：“天堂”指的是什么？
“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居 的 美好的地方。比喻美好的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的
大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的，从树上倒挂下来，钻进土里， 过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当 地称为“神树”、“天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟， 被人们成为“鸟的天堂”
（二）茂
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙： 说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树！
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上
都有一个新的生命在颤动。
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
• 我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。 • 我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只， 看见了那只，另一只又飞起来了。
巴金（1904~）原名李尧(yá o)棠、字芾 (fè i)甘。四川成都人。 ，1927年赴法国 留学，写成了处女作出了长篇小说《灭 亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年 底回到上海，从事创造和翻译。从1929 年到1937年中，创作了主要代表作出长 篇小说《激流三部曲》中的《家》。
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》。
（一）大 我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 （树占地面积很大，的确是太大了。）
巴金
鸟的天堂 鸟的天堂
一：“天堂”指的是什么？
“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居 的 美好的地方。比喻美好的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的
大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的，从树上倒挂下来，钻进土里， 过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当 地称为“神树”、“天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟， 被人们成为“鸟的天堂”
（二）茂
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙： 说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树！
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上
都有一个新的生命在颤动。
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
• 我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。 • 我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只， 看见了那只，另一只又飞起来了。
巴金（1904~）原名李尧(yá o)棠、字芾 (fè i)甘。四川成都人。 ，1927年赴法国 留学，写成了处女作出了长篇小说《灭 亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年 底回到上海，从事创造和翻译。从1929 年到1937年中，创作了主要代表作出长 篇小说《激流三部曲》中的《家》。
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》。
（一）大 我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 （树占地面积很大，的确是太大了。）
《鸟的天堂》精选(共53张PPT)
（2）“我”的心情怎样？ 发自己怀才不遇的愤懑之情。 左迁至蓝关示侄孙湘
【解析】本题考查绝对运动与相对静止的相关知识。①选项错误，题目中没有体现矛盾主次方面的转化。③选项错误，题目中表述的 是人为事物的联系，不涉及自在事物的联系。为进一步支持实体经济发展,央行宣布下调金融机构存款准备金率1个百分点，此次降准属 于定向调控,并非大水漫灌,稳键的货币政策取向没有改变，该举措稳中有调,坚持了绝对运动与相对静止的统一，定向调控，坚持主观与 客观具体的历史的统一。②④选项入选。选D。 1、守护生命： 表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平之情以及坚定信念和乐观精神。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。
巧记：你说假不假，日出人 不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树 船桨 木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来不 及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过 来。
那花灯真好看，真是令人
应接不暇啊。
涨潮：涨潮是一种自然现象。 海水有涨潮和落潮现象，涨 潮时，海水上涨，波浪滚滚， 景色十分壮观;退潮时，海 水悄然退去，露出一片海滩。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’ 的确是鸟的天堂”。
直接 抒情
的确，确实，果真。因为这里 既有适合鸟类生存的自然环境，又 有人类对鸟的保护，所以作者感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天 堂”。
回顾前文，想一想：“我”两次 经过“鸟的天堂”，分别着重写了什 么景象？
字词”去了 两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课 我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我” 的不同体验。
互动课堂 材料：在古代社会,自然是人存在的主宰,人们把自然神化,对自然顶礼膜拜,认为山有山神、河有河神,天旱求龙王降雨,遇事求神灵保佑。
【解析】本题考查绝对运动与相对静止的相关知识。①选项错误，题目中没有体现矛盾主次方面的转化。③选项错误，题目中表述的 是人为事物的联系，不涉及自在事物的联系。为进一步支持实体经济发展,央行宣布下调金融机构存款准备金率1个百分点，此次降准属 于定向调控,并非大水漫灌,稳键的货币政策取向没有改变，该举措稳中有调,坚持了绝对运动与相对静止的统一，定向调控，坚持主观与 客观具体的历史的统一。②④选项入选。选D。 1、守护生命： 表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平之情以及坚定信念和乐观精神。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。
巧记：你说假不假，日出人 不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树 船桨 木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来不 及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过 来。
那花灯真好看，真是令人
应接不暇啊。
涨潮：涨潮是一种自然现象。 海水有涨潮和落潮现象，涨 潮时，海水上涨，波浪滚滚， 景色十分壮观;退潮时，海 水悄然退去，露出一片海滩。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’ 的确是鸟的天堂”。
直接 抒情
的确，确实，果真。因为这里 既有适合鸟类生存的自然环境，又 有人类对鸟的保护，所以作者感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天 堂”。
回顾前文，想一想：“我”两次 经过“鸟的天堂”，分别着重写了什 么景象？
字词”去了 两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课 我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我” 的不同体验。
互动课堂 材料：在古代社会,自然是人存在的主宰,人们把自然神化,对自然顶礼膜拜,认为山有山神、河有河神,天旱求龙王降雨,遇事求神灵保佑。
《鸟的天堂》课件(共30张PPT)
4.你怎样理解第⑧段中“那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。”这句话？
大榕树叶子的颜色绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感 觉。作者从这绿色中感受到了大榕树生命力的涌动。这 句话赞美了大榕树的勃勃生机，表现了作者对大榕树的 喜爱之情。
5.为什么这里能成为“鸟的天堂”？( ABC )
整体感知
百 鸟 出 巢
群 鸟 聚 集
群 鸟 枝 头 闹
百 鸟 归 巢
读课文，试着填一填
本课记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所 见所闻，具体描写了傍晚（ 静态 ）的大榕树和第二天 早晨（群鸟活动）的景象，表达了作者对大自然生命力 的（热爱 ）和（赞美）。
特殊语句
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽景 色，生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景， 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文，你受到了什么启发 ？ 宽阔清澈的河流，充满生机的大榕
树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅 清幽的风景画，展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动，让我们珍惜这份美好， 热爱自然，热爱生命。
例句：望着校园里熟悉的一花一木，即将离校的同学们留恋不已。
用一用 傍晚，天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去，岸边的 草生得十分茂盛，许多叫不出名字的小花成片成片，( 不可计数 )。 天色渐渐暗了，夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧， 可这夕阳下的小河，这不知名的野花，让我( 留恋 )不已，不愿离 去。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共151张PPT)
初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字 芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、 翻译家。
课前预习
助读资料我先看
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
(植物)生长得多而茁壮。 裂开或自然露出的狭长的空处。
没有办法来计算，形容数量很多。
靠近、接近的意思。
第三步：知内容
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的 河心沙洲上，有一株___5_0_0_多__年历史的奇特的 _大__榕__树__。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为 新的树干,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、 麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
《鸟的天堂》PPT优秀教学课件
ห้องสมุดไป่ตู้
听写词语
加引号的“鸟的天堂”指大榕树， 表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天 堂”，说的是作者亲眼见到被人们誉为 “鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们 的生活十分自由、幸福，所以在作者心 里，大榕树就是鸟的天堂。
课文先写树后写鸟，一静一动，对比强烈。静态描写时 ，尽管只写了树，但又处处为写鸟作铺垫。如，写榕树枝繁 叶茂，利于鸟鹊营巢；写农民不许人捉鸟，介绍了这里能成 为“鸟的天堂”的人为因素。第二部分表面写鸟，但又与树 相关。如，“阳光照耀在水面，在树梢”，简要交代了群鸟 飞鸣的自然环境；“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，突出 了大榕树确实是鸟自由生活的乐园，不愧为“鸟的天堂”。
全文共14个自然段，可分为两部分。 第一部分（第1~9自然段）：写第一 次经过“鸟的天堂”时看到的景色。 第二部分（第10~14自然段）：写第 二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情 景以及对它的留恋和赞美。
三支桨有规律地在水里划，那 声音就像一支乐曲。
这句话把划水的声音 比作乐曲，表现出声音的 优美，同时也表明作者的 心情是愉悦的。
鸟的天堂的ppt课件
THANKS
感谢观看
不同地区的鸟类种类和数量有所不同 ，如热带雨林地区的鸟类种类最多， 数量也最多，而极地地区的鸟类种类 较少。
鸟类的习性
鸟类的习性各异，如有的鸟类喜欢群居，有的喜 欢独居。
鸟类的食性也有所不同，如猛禽以肉类为主食， 而鸽子和雀鸟则以植物为主食。
鸟类的繁殖方式也各有不同，如燕子会在空中筑 巢，而企鹅则会在南极的冰面上筑巢。
公众参与
鼓励公众参与鸟类保护活动，如志愿者巡逻、观察记录等。
志愿者活动
组织各类志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等，共同为鸟 的天堂的保护贡献力量。
05
参观鸟的天堂的体验 和感受
参观前的准备
1 2 3
了解鸟的天堂
在参观之前，先了解鸟的天堂的基本信息和背景 资料，包括地理位置、历史沿革、生态环境等。
鸟类与环境的关系
01
鸟类是自然环境中的重要组成部分，对维持生态平衡起着重要 作用。
02
鸟类的数量和分布与环境密切相关，如森林和草原地区的鸟类
数量较多，而城市和农田地区的鸟类数量较少。
鸟类可以控制害虫的数量，保护农作物不受侵害。同时，一些
03
鸟类也是濒危物种，需要保护。
03
鸟的天堂的鸟类观察
观察的准备工作
确定观察时间和地点
选择一个适合观察鸟类的时间和地点，考虑到鸟类的活动时间和 栖息地。
了解鸟类知识
了解要观察的鸟类的种类、习性、食物和栖息地等，这将有助于 更好地理解它们的活动和行为。
准备观察工具
携带必要的观察工具，如双筒望远镜、指南针、地图等，以便更 好地观察和记录鸟类的活动。
观察的技巧和方法
寻找鸟类
鸟的天堂
目录
鸟的天堂_ppt课件完美版
初
读
课
文
用横线画出文中你认为写得 美的词句来读一读，并仔细体会。
• 作者去了几次“鸟的天堂”？分别看到了什么景色？ • 作者两次去“鸟的天堂”第一次是在黄昏，鸟都栖
息了。因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕 树的奇特景象；第二次是在第二天早晨，太阳刚刚 升起的时候，就是鸟儿活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的“居民”——鸟儿热闹活动的情景。
段落梳理
1~4 “我”和朋友们第一次
经过“鸟的天堂”时看到
1 了大榕树。
10~1
作者对“鸟的天
33
堂”的赞美和留恋。
2
第二天早晨，“我”
4
傍晚，“我” 和
和朋友们再次经过“鸟的
朋友们划船去游玩。5~9来自天堂”时，看到了鸟儿的 活动情景。
14
我会写
我会写
我会写
我会写
作者两次去“鸟的天堂”，所看到的景象 却是迥然不同的，为什么会是这样的呢？请大 家回去再把课文认真读一读，然后想一想。
再 见
1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
《鸟的天堂》ppt课件
就像一株大树卧在水面上。
（二）茂
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙： 说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树！
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。
（一）大 我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
（一）大 我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过 鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
• 两次。 • 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此 作者着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。 • 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起 的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写 的事“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情 景。
再次默读课文，思考作者是按 什么样的顺序来写这篇文的？
•
我们继续拍掌，树上就变得热 闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。 • 我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只， 看见了那只，另一只又飞起来了。
第二次去“鸟的天堂”看到 的景色与第一次为什么不同？
（一）大 我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
23 鸟的天堂 课件(完美版)
我有机会看清它的真面目，真是
一株大树，枝干的数目不可计数。枝
指树根很多。
上又生根，有许多根直垂到地上，伸
进泥土里。一部分树枝垂到水面，从
远处看，就像一株大树卧在水面上。
指树占地面积 很大。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它 的全部生命力展示给我们看。那么多的 绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点 缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我 们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
三、（10—13）第二次经过 鸟的天堂见到的景象。
四、（14）作者对“鸟的天 堂”的留恋和赞美。
7
默读5—9段，说说傍晚的大 榕树有什么样的特点，画出描写 大榕树的句子，在旁边做上批注。
我有机会看清它的真面目，真是 一株大树，枝干的数目不可计数。枝 上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅 膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅 膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错04—2005）原名 李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉 兴，生于四川成都。现代文学 家、出版家、翻译家。
1927年初赴法国留学，其间创作处女作小说 《灭亡》，发表时始用笔名巴金。主要作品有长 篇小说“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）， 长篇小说《寒夜》，中篇小说《憩园》等。
高塔 白茫茫 榕树 陆续 不可计数 涨潮 树桩 画眉 树梢 应接不 暇
榕树的枝繁叶茂为鸟类 提供了生存空间、食物、水 分，当地的居民爱鸟、护鸟， 同时鸟的粪便成为榕树生长 的有机养料，使这棵榕树长 得愈加的繁茂。
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鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
再读课文第12、13自然段思考：对 鸟的描写作者运用了什么描写方法？
文中的鸟儿是欢快自由运动的，所以对它的描 写就是动态描写。动态描写，动态描写是指对 人物、景物运动状态下的描写，创造具体的栩 栩如生的感人形象的一种描写方法。如“翠鸟 蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着 水面往远处飞走了。” 结合本文语句说说这样写的好处。如:有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”
总结全文深化主题
Hale Waihona Puke 本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所见 到的不同景象， 描写了高大茂盛的大榕树和群鸟欢快 活动的景象。表达了作者对大自然生命力的热爱和赞 美。 树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生 动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐 之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里 才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人 间天堂吧！
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
1.鸟多
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是 鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只， 又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。 这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。” （有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很 多 (2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听” （想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
榕树： 高大 茂盛
大榕树大榕树
读课文第七段八段思考：对榕树 的描写作者运用了什么描写方法？
静态描写，静态描写是指对人物、景物静止 状态下的描写，创造生动具体的感人形象的一 种写作方法。文中的榕树是相对静止的，所以 对它的描写就是静态描写。如写《翠鸟》文中 “它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待 游到水面上来的小鱼。”
课堂小练习：
用一句话说说大榕树的的特点及描写方法。 大榕树既——又——作者运用了——描写方法。 用一句话说说这里的鸟的特点。 这里的鸟既——又——作者运用了——描写方法。
相信自己 ★ 本文语言优美，积累好词好句，并背诵你 喜欢的段落。 ★★ 根据课文内容，并搜集有关材料，当一回 小导游写一篇解说词，介绍小鸟天堂的奇 观。
谢谢大家！
野场小学 陈肖平
鸟的天堂 鸟的天堂
巴金
制作 野场小学 陈肖平
精读课文第7、8自然段，
读完后和小组同学交流
讨论：鸟儿们为什么会 喜欢大榕树？（榕树有 什么特点）
真是一株大树，枝干的数目不可计数。
**
枝上又生根，有许多根直垂到地上，
伸进泥土里。
就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全 部生命力展示给我们看。那么多的绿叶， 一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生 命在颤动。这美丽的南国的树！
声音 动作 变化
动态描写
声音 变化 动作
形状 数量 颜色
动态描写
静态描写
昨天是我的眼睛骗了我，那
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
3、讨论： 什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
大榕树大榕树
原因：
1、榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了
生存空间、食物、水分。 2、当地居民的爱鸟、护鸟、追求 自然和谐美好使小鸟无忧无虑的生 活。