2016高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件：5.3《祭十二郎文》(共28张) (共28张PPT)

作者与背景

韩愈（768——824），字退之，河南河阳（今孟县） 人，祖籍昌黎，世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又 称韩吏部。自幼孤苦好学，锐意上进，贞观八年 （792）中进士。元和十二年（817）迁刑部侍郎。 因阻谏唐宪宗奉迎佛骨贬潮州刺史。穆宗时，官至 吏部侍郎。韩愈一生，在政治、文学方面都有所建 树，而主要成就是文学。他反对魏晋以来的骈文， 提倡古文，进行长期的激烈斗争。“韩愈奋不顾流 俗，犯笑侮，收召后学”； 由于他和柳宗元等人的 倡导，终于形成了唐代古文运动，开辟了唐宋以来 古文的发展道路，韩愈也成了唐代古文运动的领袖 人物。其文众体兼长，多有创新，语言自由朴实。
《古文观止》评论此文说：“情之至 者，自然流为至文。读此等文，须想其 一面哭，一面写，字字是血，字字是 泪。” 苏轼说：“读韩退之《祭十二郎文》 而不堕泪者，其人必不友。”
千百年来为人们传诵不绝，是祭文中的“千古绝调”
祭文――也称“悼词”，通常是祭奠
死者，抒发悼念哀痛之情的一种文体， 也有用以祭神祭物的。 祭文一般先简介死者逝世情况（职务、 时间、地点、死因、享年等），表示 哀悼之情；然后介绍死者的生平事迹， 评价死者的功德贡献；最后向死者亲 属表示吊唁慰问，号召生者学习死者 的精神品质。
在 接来
今吾使健中祭汝，吊汝之孤与汝之乳母。 彼有食可守，以待终丧，则待终丧而取 以来；如不能守待终丧，则遂取以来。 墓地 其余奴婢，并令守汝丧。吾力能改葬， 终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿。
代我的
来
来
安慰 有能力
给
马上
才
临
不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀。敛不得 凭其棺，窆不得临其穴。吾行负神明，而使汝 互相照顾 着生活 夭。不孝不慈，而不能与汝相养以生，相守以 死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾 实在是我造 形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之，其 成得灾难 又何尤！“彼苍者天”，“曷其有极”！自今 什么时候才有尽头 怨恨 已往,吾其无意于人世矣！当求数顷之田于伊颍 之上，以待余年，教吾子与汝子，幸其成；长 养育 希望 吾女与汝女，待其嫁，如此而已。 罢了 表揣测
度过
从穴乏声，即葬时下棺入穴 呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生 殓，给死人 穿衣入棺
呜呼，言有穷而情不可终，汝其知也邪？ 表选择 其不知也邪？呜呼哀哉！尚飨！
尚享，尚，表 希望；飨，鬼 神享用祭品
是…还是
整体感知
一、此文与一般祭文的不同点在哪里？
此文不拘常格：虽沿用四言，但破駢为散， 文意曲折，气势飞动；打破了一般祭文为死者 歌功颂德的陈腐旧套，专从骨肉至情方面下笔， 写亲人之间的日常琐事，在叙述中抒发苦情与 悲情。 整体上按“回忆往事---寄托哀思—再回忆 往事—再寄托哀思”展开。
省(ｘǐｎｇ)坟墓
窆(ｂｉǎｎ)不临其穴
尚飨(ｘｉǎｎｇ)
归取其孥(ｎú)
段落分析 重点积累
通馐，美 味食物
叔父，古代兄弟排行 以伯仲叔季为序
年、月、日，季父愈闻汝丧七日，乃 能衔哀致诚，使建中远具时羞之奠，告汝 形旁为歹，到阴间地下去， 十二郎之灵: 引申为不好。声旁是没字 知道
丁为小 果实,零 依靠 为落,取 含，怀着 省写，合义为死 呜呼！吾少孤，及长，不省所怙，惟 “树上 落下小 兄嫂是依。中年兄殁南方，吾与汝俱幼， 果实” 与人合 从嫂归葬河阳，既又与汝就食江南，零丁 义,形容 孤单 不久， 不幸早世。承先人后者，在孙惟汝，在子 后来
离开 古代四马拉的兵车为乘，万乘指 天子的武备，即高官。
离开
住了一年
探望
取消句子独立性 健康强壮 去年孟东野往
忧伤 ,吾书与汝曰 :“ 吾年未四十 , 而 真实,确实 视茫茫,而发苍苍.而齿牙动摇.念诸父与诸兄,皆 康强而早世,如吾之衰者,其能久存乎?吾不可去, 离开职守 汝不肯来,恐旦暮死,而汝抱无涯之戚也.”孰谓少 接礼法或宗 者殁而长者存,强者夭而病者全乎！ 谁知道 法册定继承 呜呼!其信然邪?其梦耶?其传之非其真邪? 人为“嗣”. 信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎?汝之纯明而不克 蒙其泽乎?少者强者而夭殁,长者衰者而存全乎? 能 未可以为信也,梦也,传之非其真也,东野之书,耿 纯正明智 兰之报,何为而在吾侧也?呜呼!其信然矣!吾兄之 盛德,而夭其嗣矣!汝之纯明宜业其家者,而不克 动词，继承 蒙其泽矣.所谓天者诚难测,而神者诚难明矣.所 ……的事业 谓理者不可推,而寿者不可知矣. 确实 为何 寿命的长短
3．借助文言虚词表达思想感情。
本文除借助叙事表达思想感情，还极其准确地借助虚 词来表达感情。 如第5段：一开始连用3个疑问句，引起下文层层抒发 极度悲痛之情。句中3个“邪”表明作者难以接受十二郎死 的事实，反诘语气有力强化了作者震惊程度。接下去几句, 3个“也”“乎”合用，写出作者不愿相信十二郎之死，以 及不愿相信但事实俱在的矛盾心情。5个带“矣”的句子， 迫使作者由疑而信，不得不信，写出了作者哀痛不已心情 。最后，作者无力摆脱悲哀，只好归咎到天、神、理、寿 ，表示出对这噩耗的万般无奈。 连用连词和语气词的作用： 第一.加重语气，使表达的感情更强烈； 第二.押韵和增强文章的节奏，从而增强作品感染力， 更能打动读者的心。
韩愈两岁时就死了父亲，不久他的母亲又死去。 幼时依靠他哥哥韩会和嫂嫂郑夫人过活。韩会有一个 嗣子（愈次兄介之子，出继与长兄会为嗣）叫老成， 排行十二，所以小名叫十二郎，年纪此韩愈小一点。 后来韩会四十二岁的时候，因宰相元载的事，贬为韶 州刺史，不到几个月就病死在韶州，这时韩愈只有十 一岁，十二郎也很小。韩愈虽然有三个哥哥，却都很 早离开了人世。这时，继承祖先后代的，只有韩愈和 他的侄子十二郎两个人，零丁孤苦，没有一天离开过。 韩愈十九岁时自宜城前往京城，以后十年的时间中， 只和十二郎见过三次面。当他正打算西归和十二郎永 远生活在一起的时候，不幸十二郎就在这时死去了。 韩愈知道消息，悲痛欲绝，写了“祭十二郎文”，叫 建中备了一些时下的物品从老远的地方去致祭他。这 篇祭文，一字一泪，读来令人心酸。
祭文示例
各位来宾: 今天，我们怀着无比悲痛的心情，沉痛悼念我们的----------------同志是---------- ，-- 年-- 月生于---，在 度过了他--- 时代，并在---年--毕业后的他，从事--- 工作。为了---- 的需要，--- 年-- 月，他去。。。。。不幸于 -- 年 月--- 日 ，离开了我们，年仅---- 岁。 ---同志在工作上，他认真负责，……，有较强的敬业精神，并多次为他人排 忧解难，对同事的事情认真对待。他的随和、热情，对工作负责的精神，永远值 得我们学习。 …同志不仅对工作有极端负责的精神，对家庭的关心负责，同样让我们敬佩。 他热爱他的家庭，爱护他的妻子，关心他的孩子，无论是他的亲人，还是他的朋 友都把他当作心目中最可信任的人。他重义气、重友情，他可以为朋友奉献一切。 现在，他不幸离开了我们，我们深感震惊、悲痛。我们为失去这样好的朋友、 这样好的同志而悲痛，为他的家庭失去这样好的丈夫、这样好的父亲而惋惜！但 人死不能复生，我们只能控制自己的感情，抑制自己的悲痛，以更加高昂的热情 投入到工作中去，做好------ 同志未做完的事业。 …同志安息！
这 汝去年书云:“比得软脚病，往往而剧.”
多久
将
吾曰：“是疾也，江南之人，常常有之。” 未始以为忧也。呜呼，其竟以此而殒其生乎 丧 这 其…抑…选择问 ？抑别有疾而至斯乎？
汝之书，六月十七日也；东野云：汝殁 以六月二日。耿兰之报，无月日。盖东野 大 之使者不知问家人以月日？如耿兰之报， 概 不知当言月日？东野与吾书，乃问使者， 拿 使者妄称以应之乎？其然乎？其不然乎？
现在就让我们来读此文-----------
朗读课文 1、读时宜用低沉的语调，平缓
的语气，中慢速读出情感。 2、读时注意下列字词读音。 闻汝丧(ｓàｎｇ) 丞相薨(ｈōｎｇ) 及长(ｚｈǎｎｇ) 佐戎(ｒóｎｇ)徐州
不省(ｘǐｎｇ)
所怙(ｈù)
汝遽(ｊù)去
万乘(ｓｈèｎｇ)之公
相殒(ｙǔｎ)其生
兄殁(ｍò)南方
孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆
惟吾，两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指 死去的 吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已！”汝 长辈 时幼小，当不复记忆，吾时虽能记忆，亦 通“逝” 未知其言之悲也。
吾年十九,始来京城,其后四年,又归 妻子儿女 视汝.又四年,吾往河阳省坟墓,遇汝从嫂 的统称 丧来葬.又二年,吾佐董丞相幕于汴州,汝 第二年 来省吾,止一岁,请归取其孥.明年,丞相 薨,吾去汴州,汝不果来.是年,吾又佐戎 成为事实， 实现 徐州,使取汝者始行,吾又罢去,汝又不果 来.吾念汝从于东,东亦客也,不可以久;手持戈代表军务 图久远者,莫如西归,将成家而致汝.呜呼 !孰谓汝遽去吾而殁乎!吾与汝俱少年,以取老虎追赶野 兽表象，表急. 为虽暂相别,终当久相与处,故舍汝而旅 突然。 食京师,以求升斗之禄.诚知其如此,虽万 乘之公相,吾不以一日辍汝而就也.
二、追叙往事的情感触发点是什么？ 由此分哪几个时段追述了哪些往事来寄托哀思？
触发点
惊闻噩耗
追叙往事 寄托哀思
少时： 相依-------- 孤苦零丁、骨肉情深
时段
成年
相别-------- 聚少离多、悔恨自责 相思-------- 惊愕怀疑、凄苦悲伤
相隔--------- 痛责内疚、沉痛之极
事
情
至情之文,千古绝调
思念之情 追悔之情
痛悼之情Βιβλιοθήκη 人生悲情骨肉之情宦海苦情
叙事和抒情完美的结合
总的来说，这篇祭文抒发生离 死别之情，深沉真挚，悲哀凄楚， 婉转曲折。这得力于作者将叙事、 抒情有机地结合在一起：以事显 情，融情于事，叙述平常琐事毫 不觉得平淡单调，只觉一片哀情 出自肺腑，读来催人泪下，这是 间接抒情。作者感情不断积蓄， 到高潮时，则直接抒情，感情的 潮水喷涌而出，令人感动。
2．运用多种手法抒发感情。
本文虽是直抒胸臆，但从写作角度看，作者还是运用了多 种手法将感情抒发得酣畅淋漓： 一是从自身幼年讲起而又处处紧密联系十二郎的生活，突 出叔侄孤苦相依、情深谊长； 二是以“韩氏两世,惟此而已”强调十二郎之死的惨痛之 情; 三是不厌其详地写叔侄相会又离别的经过，悔恨自己不该 为求禄而使暂时相别竟成永别，以此加深抒发失侄之痛； 四是设想自己年老体弱本应早死,将会使十二郎忧伤万分, 反衬出今日自己对十二郎早死的悲痛之情，使感情抒发又加深 一层； 五是因为悲痛至极而产生不合常情的想法，想去“从死” ，以此来摆脱痛苦，使感情的抒发到达顶峰； 最后，作者以“呜呼!汝病吾不知时”一段，将上述种种 悲痛作一总括，使人真正感受到作者“言有穷而情不可终”的 哀痛之情。