第一课 一年级孩子学写字
一年级《写字》教学反思
一年级《写字》教学反思
一年级《写字》教学反思1
1.正确的写字姿势
一年级的新生有的已经进行过学前教育，握笔写字的姿势初步形成，这时就要注意纠正他们错误的写字姿势。当然，写字姿势的培养不是一朝一夕，需要家校长期的共同努力。第一堂写字课，只是教给孩子们正确的写字姿势，树立他们要养成良好书写习惯的意识，这是写好字的基础。
2.横的书写
横的书写较简单，但要注意的是，书写时要有起笔、行笔、收笔的过程，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写成火柴棒，做到起笔重，行笔轻，收笔重。一年级的小朋友刚握笔不久，握笔不稳，横画容易写得不平整，要尽量指导孩子们写得“横平竖直”，看上去显得平稳。
3.竖的书写
竖的写法，要注意行笔过程，行笔要稳才能写得“竖直”，这样字才能写得正。另外，垂露竖、悬针竖、短竖三种写法的区分，是本课教学的一个难点。结合具体的生字，通过直观的教学，给孩子们更直接、形象的认知，有助于激发孩子们的学习兴趣。
4.撇的书写
撇的书写有难度，如何掌握书写技巧，区分三种不同的撇的写法，是本课教学的难度。在教学过程中，应该注意引导孩子自主观察，自由发言，说说书写要点。然后，再通过结合具体生字，反复练写，全班评议等方式，加深对撇画书写要点的掌握。
5.捺的书写
捺的书写难点在于如何指导孩子写好顿笔，顿笔与收笔是写好捺的关键。掌握书写笔画，指导学生认真读帖，观察捺的起笔、行笔、顿笔、收笔，将捺的行笔过程牢记心中，通过书空体会行笔的力量变化，再描红、临写，并结合生字进行书写练习，有效地巩固了捺的书写要领。
6.点的书写
一年级写字教学第一课 坐姿 握笔复习过程
正确规范握笔写字姿势
正确握笔写字姿势
坐 姿 握 笔 正 确
坐姿 握笔 正确
专心听讲不出声！
注 意 听 ， 认 真 写 ！
写字姿势不正确有什么害处呢？
请看！ 这样
有什
么后 果！
这是二年的学生在上写字课。
他们做的真好！
8个基本笔画的运笔图解
点的写法： 由轻到重 顿笔即提笔 不能回锋 不能钻成 一个圆点
2、笔画太弯， 显得很软弱。
3、起笔、收笔干 净， 行笔轻快， 有轻重变化。
竖画向右弯， 就像个驼背 的老人。 如果把竖画 写得向左挺 一些，如一 个站立时抬 头挺胸的人， 显得很有精 神。
口令： 顿— 行—
注意点： 起笔部分弯曲， 就显得不干脆。 行笔轻快， 才能保证笔画 流畅。 出锋太慢， 撇就无锋。
注意点： 1、顿笔方向如图， 不能写成一个圆点。 起步阶段， 顿笔可以略长。 用口令的方式可以有 效 规范学生的书写： 顿——行——顿 2、顿笔要肯定、干 净。 3、行笔要轻快， 不能写得又重又慢。 要提高书写的速度， 就是要提高行笔的速 度， 也只有写得轻快， 笔画才流畅。
比较
1、顿笔太长， 起笔、收笔不干 净。
捺 可以理解为 两段 链接处要圆
捺脚 出锋要迅速
口令: 顿——提— —
Leabharlann Baidu顿 肯定 干净
小学一年级写字课
教师需要教授学生常用汉字的 书写方法，并进行反复的练习 。
优秀书法作品的欣赏
教师需要引导学生欣赏优秀的 书法作品，提高学生的审美能 力和文化素养。
课堂练习与作业
教师需要布置适当的课堂练习 和作业，以巩固学生的学习成
果。
02
笔画基础与书写姿势
笔画分类与特点
横、竖、撇、捺、点
这些是汉字的基本笔画，每种笔画都有其特定的形态和特点 。
不同的组合方式有不同的规律 和特点，需要掌握相应的技巧 和方法。
通过观察和分析典型字例，可 以总结出一些常见的笔画组合 规律，如“左小上大”、“左 大下小”等。
典型字例剖析及练习
选择一些典型的字例，进行笔画 顺序和组合规律的剖析和讲解。
通过示范和练习，让学生掌握正 确的笔画顺序和组合规律，提高
写字水平。
笔画不规范
书写速度过快
初学者容易出现笔画不规范的问题， 如横不平、竖不直等。纠正方法是通 过多加练习，掌握正确的笔画形态和 书写技巧。
有些孩子在书写Leabharlann Baidu容易出现速度过快 的问题，导致字迹潦草。纠正方法是 通过适当控制书写速度，让孩子能够 清晰地写出每一个字。
书写姿势不正确
有些孩子在书写时容易出现姿势不正 确的问题，如握笔过紧、坐姿不端正 等。纠正方法是通过引导孩子调整姿 势，养成良好的书写习惯。
一年级儿歌-学写字
一年级儿歌:学写字
篇一：适合一年级的儿歌
适合一年级的儿歌：
“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操；动动手，动动脚，我们来背声母表b、p、m……；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o、e……；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi……；专心听，勤动脑，学好拼音字母基础牢”。如点点头，伸伸腰，我们来做休息操。动动手，动动脚，扭扭脖子，扭扭腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，我们都是好孩子。
互动操
这里的互动更多的是指学生和学生之间的合作互动。如：? “请你跟我这样做，我就跟你这样做”
? “捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍”
? “你拍一我拍一”（学生可以自编歌诀）
? 简单的全身操。“拍拍手，一二\ 伸伸手,一二\打打肩,一二\弯弯腰,一二\跺跺脚,一二\点点头,一二\坐坐好,一二”
爱学习
铃声响，进教室，
安安静静等老师，
抬头挺胸坐得正，
看黑板，脚放平。
要发言，先举手，
起立站直再开口。
老师讲课认真听，
作业整齐又干净。
学写字
学写字，要记住
头要正，肩要平，
身子坐直纸放正
眼离本子有一尺，
手离笔尖有一寸，
身离桌边有一拳。
写字认真心要静。
十六点儿
每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，
帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。眼儿看，口儿读，手儿指。一起来，读一读
我这也有一条律动儿歌:
一二,点点头;三四,拍拍手;五六拍拍肩;七八,扭扭腰;九十,快坐好. 捏拢放开（这首是每天点名时候必唱的）
小学一年级下册书法教案
小学一年级下册书法教案
一年级下册书法教案
1．竖提和竖弯
一、教材分析
正确、规范地书写汉字是进行书面交流的基础，也是研究语文和其他课程的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应具备的基本素养。
小学第一阶段主要研究写铅笔字，教学目标为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
《竖提和竖弯》是新编义务教育教科书《写字》一年级下册中的第一课教学内容。写好竖提与竖弯是本课教学的重点，也是这课的难点所在。在一年级上册学生已经研究了竖、提、竖折的写法，这使两个新笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。所选的字例“长、瓜、四、西”都是选取语文课本中出现的生字，既有利于巩固识字，又能达到练字的目的，可谓一举两得。
二、学情分析
颠末一学期的研究，学生已初步养成正确的写字姿势和良好的写字惯，相识了写字的基础常识，能够用铅笔按笔顺划定规矩写简单的字。本课所要学的两个新的笔画竖提和竖弯是在一年级上册所学笔画竖、提、竖折的基础上由浅入深地举行训练。竖提是竖和提的连写，学生掌握竖提的写法不会太难。竖弯的写法可联合竖折举行比力，这样学生比力容易掌握。但一年级学生的观察本领、比力本领都还比力差，需要教师的指点、示范与讲评。
三、教学方针
1、熟悉竖提和竖弯两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
2、写好竖提与竖弯。知道竖提用折笔，要写得挺拔；竖弯用转笔，要写得圆转。
3、写好“长、瓜、四、西”4个字，写得正确、规矩、整洁。
一年级语文上册第一课生字
一年级语文上册第一课生字
1.天
音序：T，结构：独体
部首：一，笔画：4
字意：在地面以上的高空。
组词：天空，天地，天气，蓝天，晴天，阴天。
2.地
音序：D，结构：左右
部首：土，笔画：6
字意：地面、土地。
组词：大地，土地，草地，天地，地方，地面。
3.人
音序：R，结构：独体
部首：人，笔画：2
字意：人类。
组词：人们，人民，人口，亲人，家人，路人。
4.你
音序：N，结构：左右
部首：亻，笔画：7
字意：代词，指称对方。
组词：你们，你好，你来我往，你唱我和。
5.我
音序：W，结构：独体
部首：戈，笔画：7
字意：代词，自称，自己。
组词：我的，我家，我们，自我。
6.他
音序T，结构：左右
部首：亻，笔画：5
字意：代词、指称你我意外的第三人称。组词：他们，他的，他乡，他家。
小学一年级写字课教学PPT课件
左右结构字在田字格 中的占位及书写规律
体形窄，左边站，横向 短，捺笔收。 右边宽，要舒展，笔画 穿插不分家。 左右谦让才美观。
பைடு நூலகம்
端端正正写字，堂堂正正做人
从字看一个人的性格——
谨慎者：字体较小，基本上不会写或不 写潦草的字。 有毅力者：笔压很重。 热情的人：字体大、笔画柔、书写流畅。 朴实的人：字体不美观，笔画生硬。 理想远大者：兼有豪放和固执者的特点。
写 字课
书法作品欣赏
写好钢笔字
一、读一读，我最准！
耐胡标 刻 相泥判故柏
二、记一记，我能行！
耐胡标刻 相泥判故柏
小学一年级写字课教学PPT课件
三、 写一写，我最棒！
耐
胡
标
刻
相
泥
判
故
柏
四、比一比，我最美！
1、先自己评一评。（好字
下面画个五角星。）
2、同桌交换评一评。 3、把你写的字在小组内展 示一下，比比谁写得最美。
一年级下册写字课教案
有钩的笔画书写要点：
一是出钩前稍作驻笔或行笔较慢，二是把握好出钩的方向。
学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画横钩和竖钩的字
1.重点指导
才：横长撇直，竖钩偏右。
到：右部比左部较窄长。
学生练习书写，教师巡视指导
2.词语临习，学生练习书写，教师巡视指导
力量 因为 方法 石子
学生练习书写，教师巡视指导
2.词语临习，学生练习书写，教师巡视指导
地球 带动 什么 桃树
3.把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导
玩 变 刚 新
四、评
教学内容
第十六 课 综合练习〔二〕
教学目标
1.复习各种钩画。
2.学习书写词语。
3.继续培养学生正确的写字姿态和正确的执笔方法。
教学重点
写好笔画
教学难点
挖井 乡亲 这边 贝壳
3.把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导
先 洗 战 跑
四、评
学生互评：评出中意的字。
教学内容
第十二课 横折钩
教学目标
1.认识笔画横折钩
2.学习书写含有笔画横折钩的字。
3.继续培养学生正确的写字姿态和正确的执笔方法。
教学重点
写好笔画横折钩
教学难点
教学打算
带有田字格的小黑板
教学过程：
部编人教版小学语文教材一年级上册培训讲座：《识字写字》、《口语交际》、《语文园地》编写解读
一起迈好语文学习第一步
——部编人教版小学语文教材一年级上册培训讲座：《识字写字》、《口
语交际》、《语文园地》编写解读
各位老师好！
当我们翻开教材，我们都会喜欢它。对孩子们来说，这本书他们更喜欢，因为贴近儿童的生活，童味十足，而且学习的内容链接了孩子的生活，他们觉得更亲近，更有熟悉感。但几天下来，我们就会发现，这本书看似好教，教好却不容易。
一、识字写字部分
上午，谢老师为我们作过整本教材的概览及拼音、课文和入学教育的编写特点作了介绍。下午我们继续来学习。好，我们先来看这本教材的识字部分。我们现在的识字分为两个单元，一个放在入学教育后拼音学习前，5篇课文，4新1改，《口耳目》不同人教版的，只有《日月水火》是改编，改编幅度还蛮大的。第二个集中识字单元，与人教版对比一下，有2篇是新的《小书包》，1篇改动《日月明》，2篇是旧的《画》和《大小多少》。这样一看，我们就明白了，两个单元的归类识字，新内容占据大部分。根据这样的编排，它体现的是识写分流、多认少写。
识字教学主要分集中与分散两种形式，集中识字体现在两个单元的集中归类识字和语文园地中的识字加油站；分散识字体现在拼音教学中的32个字。整册的识字教学，我们发现认字量减少，从400字到300字，书写量没变依旧是100字。除数量的变化外，但从选的字来说，却很好地体现了构字简单、重现率高的高频字、构字能力强的汉字。总体来说，识字教学是放缓了坡度，减少了识字量。
我觉得归类识字两个单元，最具特色的第一单元。为什么这么说？我们先看编排顺序：首先把这一单元的熟字放在拼音学习，先学一个单元的常用字，再学相对枯燥的拼音，主要体现的低幼衔接。其次，我们许多孩子在入学前都认识了一些字，怎么来的？不是靠拼音的，更多的是电视上听到的看到的、爸爸妈妈教的，就是我们常说的口耳相传而获得的识字。我
部编人教版小学语文一年级识字与写字”课标解读
部编⼈教版⼩学语⽂⼀年级识字与写字”课标解读
识字与写字”课标解读
⼀、课标内容
总体⽬标：
认识3500个左右常⽤汉字。能正确⼯整地书写汉字，并有⼀定的速度。
第⼀学段⽬标：
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常⽤汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常⽤的偏旁部⾸，能按笔顺规则⽤硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.努⼒养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5.学习独⽴识字。能借助汉语拼⾳认读汉字，学会⽤⾳序检字法和部⾸检字法查字典。
⼆、实施建议
识字、写字是阅读和写作的基础，是第⼀学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
低年级阶段学⽣“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”，要求学⽣会认的字不⼀定同时要求会写。建议先认先写“识字、写字教学基本字表”中的300个字，逐步发展识字写字能⼒。
识字教学要注意⼉童特点，将学⽣熟识的语⾔因素作为主要材料，结合学⽣的⽣活经验，引导他们利⽤各种机会主动识字，⼒求识⽤结合。
要运⽤多种识字教学⽅法和形象直观的教学⼿段，创设丰富多彩的教学情境，提⾼识字教学效率。
按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学⽣性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学⽣写好汉字。要求学⽣写字姿势正确，指导学⽣掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提⾼书写质量。第⼀、第⼆、第三学段，要在每天的语⽂课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在⽇常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
小学生写字课(第一课)《握笔姿势和书法知识》PPT课件
制作人：杨莉
握笔姿势：
“大哥”“二哥”头对头， “三哥”弯腰下面托， “老四”“老五”弯弯坐
指实掌虚把笔握
制作人：杨莉
写字的坐姿：
▪ 学写字，要牢记，头正肩平脚着地， 两脚张开与肩宽，三个“一”字要牢记： 眼离书本一尺（大约30厘米）远， 胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸 （大约3厘米）。
制作人：杨莉
▪ 书法是一门古老的艺术，从甲骨文、 金文演变而为大篆、小篆、隶书， 至定型于东汉、魏、晋的草书、楷 书、行书诸体，书法一直散发著艺 术的魅力。
制作人：杨莉
甲骨文
制作人：杨莉
金文
制作人：杨莉
篆书：
制作人：杨莉
隶 书
制作人：杨莉
行书：
制作人：杨莉
楷书：
制作人：杨莉
作品欣赏（楷书）：
制作人：杨莉
制作人：杨莉
Biblioteka Baidu 草书：
制作人：杨莉
制作人：杨莉
制作人：杨莉
制作人：杨莉
毛 笔 书 法 作 品 欣 赏 ：
制作人：杨莉
制作人：杨莉
如何在小学一年级就掌握好写字
如何在小学一年级就掌握好写字写字是学习的基础技能之一，对于小学一年级的学生来说，掌握好
写字技巧至关重要。下面将从正确的书写姿势、练习方法和培养良好
的书写习惯等方面，分享一些帮助小学一年级学生掌握好写字的方法。
一、正确的写字姿势
正确的写字姿势对于学生的写字能力和健康发展至关重要。小学一
年级学生应该养成正确的写字习惯，包括坐姿和手部姿势。
1. 坐姿：学生应该保持坐直的姿势，双脚平放在地上，背部贴紧椅
子背面。如果学生的脚不能完全着地，可以使用垫子来保持良好的坐姿。
2. 手部姿势：学生应该采用三角笔握法，即手指握住铅笔形成一个
三角形，确保手指关节放松自然。大拇指和食指控制笔的运动，中指
轻松地固定在铅笔的底部。
二、逐步练习
小学一年级学生刚开始接触写字，可能会觉得手笨，字写得不好看。因此需要通过逐步练习来提高写字的水平。
1. 练习直线：学生可以先从最基础的直线开始，使用方格练习纵向
和横向的直线。可以使用练习纸或打印方格纸进行练习。
2. 练习曲线：学生可以练习从小圆圈到大圆圈的曲线，逐渐提高曲
线的难度。可以使用专门的练习册或者下载相关的练习资料进行练习。
3. 练习造字：学生可以通过边写边模仿的方式，逐渐掌握各个字母的写法。可以先抄写老师给出的参考字，然后逐渐写出自己的字。
逐步练习可以帮助小学一年级学生逐渐掌握好写字的技巧，提高字的质量和速度。
三、培养良好的书写习惯
除了正确的写字姿势和练习方法外，培养良好的书写习惯对于学生的写字能力也至关重要。
1. 练习前放松手部：练习前可以进行一些手部放松活动，如揉揉手掌、伸展手指等，以放松手部的肌肉。
一年级硬笔书法练字内容
一年级硬笔书法练字内容
导言
硬笔书法作为一种传统的艺术形式，对儿童的认知能力、审美情趣和文化素养
的培养具有重要意义。作为一年级学生，通过学习硬笔书法，可以提高他们的字形认知和表达能力，培养他们对汉字的感情，激发他们对美的追求。本文将介绍一年级硬笔书法练字内容，以及对学生的意义。
一、认识基本笔画
在一年级的硬笔书法学习中，首先要认识基本笔画。学生需要掌握横、竖、撇、捺、横钩、横撇等基本笔画，这些基本笔画是构成汉字的基础。通过练习基本笔画，可以提高学生的笔画稳健性和书写规范性。
二、练习基础字
一年级学生在硬笔书法的学习中，需要练习基础字。例如，“一、二、三、上、下、左、右”等简单字。通过练习这些基础字，可以让学生熟悉书写的基本动作和
顺序，培养他们的书写能力和专注力。
三、书写常用生字
在一年级硬笔书法练字内容中，可以加入一些常用生字的书写练习。例如，“人、山、水、木、日”等易于书写且常见的生字。通过书写常用生字，可以帮助学
生扩大词汇量，提高他们对汉字的理解和运用能力。
四、体验传统文化魅力
硬笔书法是中国传统文化的重要组成部分，通过学习硬笔书法，可以让学生感
受到传统文化的魅力。在练字过程中，学生可以体验汉字之美，感受书法艺术的独特韵味，激发他们对传统文化的热爱和尊重。
五、建立正确书写习惯
一年级硬笔书法练字内容的最终目的是帮助学生建立正确的书写习惯。通过坚
持练习，学生可以养成认真书写、规范书写的习惯，不仅提高他们的书写水平，也培养他们的细心和耐心，为以后更深入的书法学习打下良好的基础。
结语
硬笔书法是一门古老而美丽的艺术，对一年级学生的成长和发展具有重要的意义。通过学习硬笔书法，学生可以提高自己对汉字的认知和理解，培养他们的审美情趣和文化素养，建立正确的书写习惯。希望学生在练习硬笔书法的过程中，不仅提高自己的书法能力，更能体验到传统文化的独特魅力。
小学一年级下册书法教案
小学一年级下册书法教案
一年级下册书法教案
1.竖提和竖弯
一、教材分析
正确、规范地书写汉字是进行书面交流的基础，也是学习语文和其他课程的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应具备的基本素养。
小学第一阶段主要学习写铅笔字，教学目标为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
《竖提和竖弯》是新编义务教育教科书《写字》一年级下册中的第一课教学内容。写好竖提与竖弯是本课教学的重点，也是这课的难点所在。在一年级上册学生已经学习了竖、提、竖折的写法，这使两个新笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。所选的字例“长、瓜、四、西”都是选取语文课本中出现的生字,既有利于巩固识字，又能达到练字的目的，可谓一举两得。
二、学情分析
经过一学期的学习，学生已初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解了写字的基础知识，能够用铅笔按笔顺规则写简单的字。本课所要学的两个新的笔画竖提和竖弯是在一年级上册所学笔画竖、提、竖折的基础上由
浅入深地进行训练。竖提是竖和提的连写，学生掌握竖提的写法不会太难。竖弯的写法可结合竖折进行比较，这样学生比较容易掌握。但一年级学生的观察能力、比较能力都还比较差，需要教师的指导、示范与讲评。
三、教学目标
1、认识竖提和竖弯两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
2、写好竖提与竖弯。知道竖提用折笔，要写得挺拔；竖弯用转笔，要写得圆转。
3、写好“长、瓜、四、西”4个字，写得正确、端正、整洁。
一年级下册写字课教案
四、评
师生共评：选出写字进步快的评张笑脸。
教学内容
第十课 弯钩和卧钩
教学目标
1.认识笔画弯钩和卧钩
2.学习书写含有笔画弯钩和卧钩的字。
3.继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学重点
写好笔画弯钩和卧钩
教学难点
教学准备
带有田字格的小黑板
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写
师生共评，选出写字姿势和执笔方法正确的同学，评张笑脸。
教学内容
第二课竖折
教学目标
1.认识笔画竖折。
2.学习书写含有笔画竖折的字。
3.继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
4.让学生懂得把字写端正。
教学重点
写好笔画竖折
教学难点
指导写好区，医
教学准备
带有田字格的小黑板
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
地球 带动 什么 桃树
3.把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导
玩 变 刚 新
四、评
教学内容
第十六课 综合练习（二）
教学目标
1.复习各种钩画。
2.学习书写词语。
3.继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学重点
写好笔画
教学难点
教学准备
带有田字格的小黑板
一年级写字课教材
一年级写字校本教材
第一课写字姿势与铅笔执笔姿势
写字姿势要做到:
头正：头部端正,稍低.眼睛距离桌面约一尺.
身直：上身挺直,稍微前倾,但不能腰弯背弓.身体距离桌
沿约一拳.
臂伸：两臂自然展开,前伸至桌面中央,肘部落在桌沿外侧, 右手执笔,左手按住书本.
足平：两脚分开,与肩同宽,脚掌着地.
握笔姿势儿歌两个手指头
碰头, 中指乖乖低下头.
抬抬头,踢踢腿, 点点
头,摆摆尾, 小小笔杆
靠虎口
铅笔执笔方法：
捏：用拇指和食指捏住笔杆, 笔尖一寸远.食指稍微考前,食指的第一关节自然弯曲.
托：用中指的第一关节处托住
杆.
垫：无名指自然垫在中指下,不要靠在手心
上.小臂、手腕和小指的外侧落在桌面上.
靠：笔杆靠在“虎口〞接近“凹〞处,向右前方倾斜.
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第二课铅笔字书写用具与田字格的使用
铅笔字书写需要用到木杆铅笔、橡皮和铅笔刀.
铅笔：使用木杆铅笔,不适用自动笔和笔芯过硬的铅笔.
应该使用HB\B等型号的铅笔.书写前应将笔尖磨成尖圆形,套上笔帽.
橡皮：使用擦拭干净、不留痕迹的绘图橡皮.
• •
铅笔刀：最要使用转笔刀、削笔机,比拟平安.
小朋友们,请正确选择、使用和保护书写用具,养
成良
好的写字习惯！
熟悉田字格
田字格
左上格I右上格
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第一课学写“点、横、竖”
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点、横、竖的书写要领。点：左尖由圆，形似露珠雨点，用笔轻快。
横：细而长，略向右上斜，不要写成绝对水平。
竖：竖有垂露和悬针，起笔相同，收笔不同。一似骨头，一似针尖。
2．描描写写。先让学生说说哪个笔画比较难写，然后进行范写
3．自己练练。
4．例字指导
杰：下面四点呈梯形，间隔距离相等，注意用笔。
三：三横之间的距离相等，上面两横偏短，下面一横较长，能拖住上面。
中：中间一竖垂直，且为悬针。
第二课学写“撇、捺”
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握撇、捺的书写要领。撇：形似兰叶，起笔同竖一致，中间呈弧形，收笔要尖。捺：形似大刀，中间渐渐向下按，捺脚要长。
2．描描写写。先让学生说说哪个笔画比较难写，然后进行范写
3．自己练练。
4．例字指导
人：注意撇与捺的交叉点位置
八：注意撇与捺的舒展度。
木：注意撇捺跟竖的位置关系。
本：注意撇与捺不要掉到竖的下面。
第三课学写“折、提、钩”
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握折、提、钩的书写要领。折：先横后顿再回然后向下，注意用笔不要太明显。
提：先写点回至中间再向右上角提出。
钩：先竖然后作围再回至中间向左上角挑出，钩尖不宜长。2．描描写写。先让学生说说哪个笔画比较难写，然后进行范写
3．自己练练。
4．例字指导
刀：撇画与折画尽量平行，且在同一水平线上。
刁：注意提画的起笔与收笔位置，另外提要直。
小：注意撇点与竖钩的位置关系。
第四课学写点横头和人字头
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。
人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。
2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
交，点要写在横画中点的上方。
金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。3．自己练练。
4．例字指导
仿，左右结构。单立人写得稍窄
弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。
会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖
命，上下结构。撇捺尽量舒展。
第五课学写草字头和竹字头
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
草，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼，上下结构，上小下大。
3．自己练练
4.例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。
获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。
管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。
第六课学写提手旁和木字旁
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。
木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。2．描描写写。这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。
择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。
梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。
3．自己练练。
4.例字指导
扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横；株，左窄右宽。右边的朱上横短，下横长，竖为垂露竖，撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。
柄，左窄右宽，左长右短。右边丙的撇为竖撇
模，左窄右宽。莫草字头稍扁，中部的曰呈倒梯形状，下部大的捺改为长点。
第七课学写单人旁和双人旁
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
单人旁：撇的长短要适宜，书写要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。
双人旁：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。
2．描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺“横——斜钩——撇一点”，斜钩的起笔高于单立人的撇
3．自己练练
4.例字指导
供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。
仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。
第八课学写两点水和三点水
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。
2．描描写写。这两个字中添比较难写，教师要重点指导和示范。