Unit 1 How Tall Are You教案教学设计

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人教版PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案与反思

PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you?B Let’s try & Let’s talk教案与反思(人教版)教学目标1.能够独立完成Let’s try的听力练习。

2.了解kilogram的意思及用法。

3.能在角色扮演中体会新语言的意义。

4.了解中外尺度单位的不同意义。

5.培养学生合理购物的意识。

教学重点理解Let’s try的听力内容，并能流利朗读Let’s talk版块的内容, 掌握重点句型。

教学难点1.对重点句型的掌握和理解。

2.根据具体情境，熟练运用形容词的比较级。

教学准备1.录音机及录音带或教学光盘2.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.日常口语问候。

2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”,学生跟着哼唱。

3.复习Part A单词。

(1)我猜我猜我猜猜猜。

规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。

(2)头脑风暴。

教师说中文，学生快速说出英文单词。

4.找同学表演上节课Let’s learn的对话。

S1:How tall are you?S2:I’m … metres.S1:You are taller / shorter than me. How old is he?S2:He’s … years old. He’s older / younger than me.Step 2resentation1.Let’s try.(1)学生认真读题。

(2)教师播放录音，学生听录音并答题。

(3)核对答案。

（4）教师对录音中的知识点进行讲解。

2.Let’s talk.(1)出示Let’s talk课件或挂图，教师问: Who are they? Where are they? 学生回答，再引导出重点语句。

(2)板书教学重点句子:What size are your shoes?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.(3)让学生讲述对话内容，教师提示讲解。

部编人教版六年级英语下册【第一单元Unit 1 How tall are you】全单元完整版教案

Unit 1 How tall are you?教材分析本单元学习的主题是比较人的身高体重。

教学内容主要是围绕孩子们在恐龙博物馆里参观的情景来展开的。

教学重点是能听、说、读、写核心句型“—How tall is it? —It is…” “—How old are you? —I’m…” “It’s/I’m…than you.” “—What size are your shoes? —Size 7.” “Your feet are…than mine.” “—How heavy are you? —I’m…” “You’re…”。

能听、说、读、写单词：younger，older, taller, shorter, longer, smaller, bigger, thinner, heavier, stronger教学目标知识与能力目标：●能够听、说、读、写句型“—How tall is it? —Maybe 4metres.” “—How tall are you? —I’m 1.65 metres.” “I’m taller than this one.” “—What size are your shoes? —Size 7.”“Your feet are bigger than mine.” “—How heavy are you?—I’m 48 kilograms.” “You’re heavier.”●能够在情景中恰当运用句型“—How tall are you? —I’m…”“—How heavy are you? —I’m…” “I’m…than you.” “—What size are your shoes? —My shoes are…”比较人、动物的外貌特征●能够听、说、读、写单词：younger，older，taller，shorter，longer，smaller，bigger，thinner，heavier，stronger●能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征●理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er ●理解形容词比较级所表达的意义情感态度、文化意识、学习策略目标：●了解常见的中西方鞋码标注法●了解太阳的位置和影子的关系课时安排第一课时：Part A Let’s try & Let’s talk第二课时：Part A Let’s learn & Do a survey and report 第三课时：Part B Let’s try & Let’s talk第四课时：Part B Let’s learn & Match and say第五课时：Part B Read and write第六课时：Part B Let’s check & Let’s wrap it upThe first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ●能够通过阅读Let’s try板块，对听力部分的重点内容进行预测。

人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》(Letssing)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

在单元的Let’s sing部分，学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。

二. 学情分析在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。

同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。

但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。

同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放《How Tall Are You》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。

3.实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。

人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案

人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案《How Tall Are You》教案(一)教学目标1、能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

2、能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write 中要求的内容。

3、能用目标语言完成本单元的任务型活动。

4、能学说Chant一首和Song一首。

教学重难点1、能听、说、读、写单词及短语： heaiver thinner longer bigger smaller 句型： How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .2、能够听、说、读Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。

3、了解Story time 、Good to know等部分的内容。

教学过程1、热身(Warm-up)(1)师生共唱Let’s sing部分的歌曲。

(2)教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。

(3)请快速读出卡片中闪现的单词的比较级，并拼写。

(4)反义词连一连。

2、复习(Preview)Let’s check教师放录音，让学生听后圈出正确的练习。

(1)I’m shorter but stronger. I often do sports on weekends.Who is the man? (2)I’m younger, so I eat smaller apples.Who is the girl?(3)A: How tall are you?B: I’m 182 cm.A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man? (4)A: How heavy is your brother?B:He’s 60 kg.you are thinner than him!Who is the thinner boy?3、新课呈现(Presentation )Warm upRead and writeLet’s read(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两个不同的季节，那么他们有什么不同的地方呢?The weather is ...，然后请学生尝试解答这一问题。

PEP六年级英语下Unit1 How tall are you PartB教案教学设计(含教学反思)

Unit 1 How tall are you?Part B 第一课时 (1)Part B 第二课时 (4)Part B 第三课时 (7)Part B 第四课时 (10)Part B 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能够独立完成Let’s try的听力练习。

2.了解kilogram的意思及用法。

3.能在角色扮演中体会新语言的意义。

4.了解中外尺度单位的不同意义。

5.培养学生合理购物的意识。

教学重点理解Let’s try的听力内容，并能流利朗读Let’s talk版块的内容, 掌握重点句型。

教学难点1.对重点句型的掌握和理解。

2.根据具体情境，熟练运用形容词的比较级。

教学准备1.录音机及录音带或教学光盘2.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.日常口语问候。

2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”,学生跟着哼唱。

3.复习Part A单词。

(1)我猜我猜我猜猜猜。

规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。

(2)头脑风暴。

教师说中文，学生快速说出英文单词。

4.找同学表演上节课Let’s learn的对话。

S1:How tall are you?S2:I’m … metres.S1:You are taller / shorter than me. How old is he?S2:He’s … years old. He’s older / younger than me.Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)学生认真读题。

(2)教师播放录音，学生听录音并答题。

(3)核对答案。

（4）教师对录音中的知识点进行讲解。

2.Let’s talk.(1)出示Let’s talk课件或挂图，教师问: Who are they? Where are they? 学生回答，再引导出重点语句。

(2)板书教学重点句子:What size are your shoes?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.(3)让学生讲述对话内容，教师提示讲解。

PEP小学英语六年级下册全册教案

新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。

四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。

Unit 1 How Tall Are you？Part B教案-人教(pep)版小学英语六年级下册

Unit 1 How Tall Are you?Part B Let’s Talk教案Teaching Aims1.Knowledge AimsBe able to understand the meaning of the sentences.Be able to ask and answer the questions.2.Ability AimsBe able to say Mike’s and Wu Binbin’s shoe size and weight.Be able to describe the physical features of some people.3.Emotional AimsBy learning this sentences, students should know different countries have different ways to express shoe size.Teaching Key Points:Listen and say the sentence pattern: What size are your shoes?/Your feet are bigger than mine./ How heavy are you?/ I’m ...kilograms.Difficult Points:Be able to use the sentences.Teaching AidsCAI ，some cardsTeaching ProceduresStep 1 Listen to a song: What are you going to do ?What are they going to do on the weekend?They are going to the park and the zoo.Step 2 Let’s try.1. Listen and guess.T: Wu Binbin and Mike are talking about their weekend plans, too. What are they going to do? Are they going to see a film, go shopping or go hiking? Try to guess, please.S: They are going to…2. Listen and check.T: Wu Binbin and Mike are going to go hiking and go shopping. What do they want to do first, go shopping or go hiking? Listen and circle.S: (Finish) They are going to go shopping first.T: Good. What are they going to buy?S: Hiking clothes and shoes.Step 3. Let’s talk.1 .Look at the pictures.T: Wu Binbin and Mike are in the shoe store now. Please look at their feet. Whose feet are bigger ,Mike’s or Wu Binbin’s?Ss: Mike’s.T: Wonderful! Mike’s feet are bigger than Wu Binbin’s . Wu Binbin’s feet are smaller than Mike’s.2.Learn the language.① Look at the video. Find out Wu Binbin’s and Mike’s shoes .T: Mike’s feet are bigger. Wu Binbin’s feet are smaller. What size are Wu Binbin’s shoes? What size are Mike’s shoes? Whose is bigger?Question 1T: What size are Wu Binbin’s shoes?S: His shoes are size 37.T: What size are Mike’s shoes?S: His shoes are size 7.Show the Picture 2T: Wu Binbin’s shoes are size 37.Mike’s shoes are size 7. Is size 7 big or small?S: It’s small.T: Yes, size 7 is so small .And which is smaller, size 7 or size 37?S: Size 7 is smaller than size 37.T: Good. But please look at their feet. Mike’s feet are bigger.Why?S: The size 7 shoes are from the USA, but the size 37 shoes are from China.T: Wonderful! Different countries have different ways to express shoe size.Please look at(Picture 3) ,the size 7 shoe are from the USA. And what size are they in China?S: They’re from size 40.T: Great. In China Mike’s shoes are size 40. Which is bigger , size 40 or size 37?S: Size 40 is bigger than size 37.T: Wonderful. Size 40 is bigger. Whose feet are bigger?S: Mike’s feet are bigger than Wu Binbin’s.T: Yes. Now boys and girls, let’s listen to Mike.(Point Mike: In China I wear size 38 shoes.) What’s the matter? Why does Mike say size 38? Why doesn’t he say size 40?S: Is there anything wrong with your shoe size table?T: I think there is something wrong with our textbooks.S: Maybe it’s the lady’s shoe size table.T: I’m happy you can express your opinion freely. I think there is something wrong with our textbooks. Maybe we can make it up on the Internet. We also can make a call or write an email to People’s Education Press.① Guessing gameT: We’ve learned Mike’s and Wu Binbin’s shoe size. Do you want to know my shoe size?S: Yes.T: Please guess what size my shoes are.S: Size 39?T: No, my shoes are smaller.S: Size 38?T: Great! I wear size 38 shoes. What size are your shoes?S: I wear size 36 shoes. Your shoes are smaller than mine.① Comparing weight(Picture 4) Mike feet are bigger. What about their weight? How heavy is Mike? How heavy is Wu Binbin? Now, let’s read and match.3.Read after the tape.Read and choose.Act out the dialogue.Let’s say.(Picture 6) .Fill in the blanks.Step 4 .Talk about your friend.T: We have known some information about Wu Binbin and Mike. How much do you know about your classmates? Now, please take out this piece of paper and talk in pairs, please.Fill in the blanks. Describe your friend. Then guess, who is he? Or who is she?Step 5. Homework1.Listen to the tape.2.Students compare and discuss their own physical features.Design boardUnit 1 How Tall Are you?Part B Let’s TalkWhat size are your shoes?My shoes are size 37.How heavy are you?I’m ...kilograms.。

人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》围绕着“身高”这一主题展开，通过引入身高、年龄等话题，让学生在实际情境中运用一般疑问句进行问答。

教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。

此单元的主要目的是让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，并能够在日常生活中运用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，同时也存在一定的个体差异。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个性化需求，调动他们的学习积极性，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，能够用英语进行简单的交流。

2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言运用水平。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们更加关注身边的人和事。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答。

2.难点：引导学生运用英语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中学习、运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，复习已学知识。

2.引入（10分钟）：教师通过展示图片、提问等方式，引导学生谈论身高、年龄等话题，激发学生的学习兴趣。

3.新课展示（15分钟）：教师讲解一般疑问句的构成及其用法，让学生跟着老师一起朗读、模仿。

4.实践环节（15分钟）：学生分成小组，用英语进行身高、年龄的问答，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

Unit 1 How tall are you？Part B Let’s learn(教案)人教PE

Unit 1 How tall are you? Part B Let’s learn 教案一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够理解并运用本节课的重点词汇：height, tall, short, strong, heavy。

(2) 学生能够理解并运用本节课的重点句型：“How tall are you? I am ... tall.”2. 过程与方法：(1) 学生通过观察、讨论、实践等方式，培养观察能力、思维能力和实践能力。

(2) 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生积极向上的生活态度，关注自身成长。

(2) 培养学生尊重他人，关爱他人的品质。

二、教学内容1. 词汇：height, tall, short, strong, heavy。

2. 句型：How tall are you? I am ... tall.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握词汇和句型，能够运用所学知识进行交流。

2. 教学难点：正确运用形容词描述人物特征，熟练运用句型进行问答。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、磁性板、录音机、磁带。

2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同身高的人物，引导学生关注身高这一话题。

2. 新课呈现：利用PPT展示词汇和句型，讲解词汇含义，示范句型运用。

3. 实践环节：学生分组讨论，运用所学词汇和句型进行交流。

4. 巩固环节：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。

5. 总结环节：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行练习。

六、板书设计1. Unit 1 How tall are you? Part B Let’s learn2. 词汇：height, tall, short, strong, heavy3. 句型：How tall are you? I am ... tall.七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

《Unit 1 How tall are you》教案(精品)

Unit 1 How tall are you?Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk【教学目标】1.能听、说、认读dinosaur, hall, metre, than, both等单词。

2.熟练掌握“It’s taller than both of us together. I’m taller than this one. How tall are you? I’m 1.65 metres.”等句子。

3.能听懂“Let’s try”版块的录音并选出正确的选项。

4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。

5.能启发学生关爱身边的人。

【教学重点】学会询问身高及表达身高的句型：—How tall are you？—I’m 1.65 metres.【教学难点】1.能读准than等单词的发音。

2.能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。

【教学准备】1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）5.多张调查表【教学过程】Step 1:Warm-up1.Oral practice.T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: We are fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.2.Free talk.— Who’s your art teacher? What’s he / she like?(PPT准备不同科目教师的照片)—He / She is thin and short.（复习形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind, active等。

)Step 2: Presentation1.教师提供听力背景：The students are in the museum.并引导学生看题，做出猜测。

PEP六年级英语下册第一单元Unit 1 How tall are you教案

Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1.能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger和shorter.2.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s……cm tall.描述自己和他人的身高。

3.能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you.进行年龄和身高的比较。

4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备1.准备录音机、本课时的录音带。

2.准备A Let’s learn的单词卡片。

四、教学步骤1. GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you?Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind来描述这位老师。

当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.2. 提问学生：How tall am I , do you know? Guess?帮助学生用句型Are you……cmtall?来猜。

Unit 1 How tall are you？ Part A Let's learn 表格式教案

教学难点：掌握形容词 thin,heavy, big 的比较级的构成方式。
教师活动
学生活动
设计意图
1、日常问候，复习 What 学生认真回答。复习问候语
day is it today? What’s the
并加强学生
weather like? How are you?
听说的能力。
I’m fine.等句型。
尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方面学知识运用起来有困难。因此，在本节课的学习中还应该以练情习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这分节课中涉及到 heavy,thin,big 的比较级形式，和前面学习的比析较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。
望。
进一步巩固
3、火眼金睛（课件上迅速出现学过的单词，让学生举手说单词）
学生看课件，并举手说出看到的单词。
所学过的单词。
Step4 巩固
Step5 总结
Stop6 作业
Make a survey.
巩固本节课
How heavy are you?
认真采访，认真Leabharlann 的内容，进一How heavy is your mother? 答。
world.教师假装侧耳听动物到第七页。
本节课的教
们的交谈，动物们正在谈论
学内容。
他们的朋友，让我们一起看
一看，好吗？请学生把书翻
到第七页。
Step2
讲授新知
2、出示课件，并说：“Look at the picture, What’s this? What’s it like?引出它的比较级，范读单词 thinner,并用不同的方式带读单词。同时

人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you？第一课时》》教案

人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。

本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。

教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。

二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。

2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。

3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。

过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。

2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。

情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。

2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。

三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。

2. 学会用形容词比较级句型进行表达。

四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。

2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。

Unit 1 How tall are you？教案-人教PEP版英语六年级下册

Unit 1How tall are you?第1课时【教学目标】1.听、说、认读单词older,taller,more,dinosaur,hall,metre,than,both。

2.能够读懂Let’s talk中的句子,并能够进行简单的角色表演。

3.能够听懂Let’s try部分的听力材料,完成听后练习。

4.能够运用How tall are you?和How old are you?及其答语进行问答练习。

5.初步掌握比较级在句子中的应用,如:A is+比较级+than B。

【教学重难点】1.形容词比较级的意思及构成。

2.掌握句型How tall are you?How old are you?及其答语。

3.能分角色表演Let’s talk的对话。

【教学方法】1.分角色表演教学法教师利用课本中Let’s talk部分的对话,让同学们分角色表演对话,在角色表演中练习使用形容词的比较级,同时注意形容词的原级的使用。

2.任务教学法教师根据学生的实际情况,进行任务教学。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.教师与学生交流假期生活。

Step 2:PresentationLet’s try1.教师出示一张恐龙的图片,问:What’s this?教师引导学生回答dinosaur,教师进行发音指导并领读。

然后让学生猜测:Where can you see adinosaur?教师出示博物馆图片让学生说出,然后出示三张高低不同的恐龙图片A,B,C,说:Look,they are all so big and tall.然后指着其中最矮的一个问:Guess,how tall is it?学生猜测,教师出示其高度数字,学生尝试用英语表达。

教师引导学生对三只恐龙进行比较。

如:A is taller than B.B istaller than C.A is the tallest of the three.2.学生读Let’s try部分的句子,猜测听力内容。

Unit How tall are you 教学设计

PEP 小学英语六年级下册Unit 1 How tall are you? 教学设计Part A Let’s try & Let’s talk【教学内容分析】Unit1 How tall are you? Part A Let’s try & Let’s talk本单元学习的主题是比较人或动物的身高体重。

本课时通过Mike 和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景展开教学活动，在已有的单词句型基础上进行新对话的学习。

本节课作为本单元 A 部分的第一课时，其核心句型为：How tall is it? It’s ... How tall are you? I’m ... It’s/I’m ... than ... 学生通过学习感知上述核心句型的语义及语用情景，学会比较人或动物的外貌特征，富有很强的实用性和趣味性，也为本单元后面的教学提供了语言知识铺垫。

【学情分析】本节课的教学对象是六年级的学生，三年多的英语学习，帮助他们积累了比较丰富的词汇和句型。

他们能听懂有关话题的语段；能读懂简单的故事或小短文；能够根据提示，在有意义的情境中进行语言输出。

总体来说，多数学生对英语还保持着较高的热情，课堂上也乐于展现自己。

而且，他们对知识的学习趋于理性化，更有自主学习探索的欲望和要求。

因此，在进行教学设计时，我根据学生特点，结合现代信息技术（如：教学备授课软件、多媒体课件、实物展台、音频、视频、动画等）创设较为真实的情景，让学生玩中学，学中用，尽力做到省时高效。

同时，在本课学习之前学生已经积累了一些描述人或动物外貌的形容词，如：tall，short，young，old，big，small，strong，thin，fat，long 等等，以及How old are you? 这个句型，学生比较容易理解与掌握。

【教学目标】1.能够完成听音选择活动，能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；3.能够在情景中正确运用句型“How tall is it? It’s ... How tall are you? I’m ... It’s/I’m ... than ... ”比较人或动物的外貌特征；4.能够在语境中理解新词dinosaur，hall，meter，than，both 的意思，并能正确发音；5.能够完成对比自己与同学或朋友身高、年龄的活动；6.通过多种活动形式，激发学生学习兴趣，提高他们综合运用英语的能力，培养其思维能力、合作能力。

Unit1_How_Tall_Are_You_教学设计_教案

教学准备1. 教学目标(一)知识目标:1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、longer。

2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级。

3、了解metre表示长度单位,并知道它的读音,会回答句型:How tall are you? How old are you?(二)能力目标:1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。

2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。

(三)情感目标:培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。

2. 教学重点/难点教学重点:1.能听、说、认读所学单词,发音准确2.能读准than并能运用比较级的句型。

教学难点:1.正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。

2.能结合实际,用英文的长度单位进行问答。

3. 教学用具4. 标签教学过程Step 1.Warm-up ( revision )( 1 ) Watch a video( 2 ) Free talk.Do you know the man in the video?Who is he?What is he doing in the video ?Do you know his height ?How tall is he ?( 3 ) How tall is Yao Ming?He’s 2.29 m 。

How tall is PanChangjiang?He’s 1.59 m .How tall are you ?( 4 ) Ask the students to write down their heights and read themaloud .Then ask and answer in turns.Step2. Presentationshorter/ taller的教学1. Compare two photos .Who’s taller, PanChangjiang or Yao Ming?Who isshorter ,PanChangjiang or YaoMing ?Which animal is taller, the giraffe or the deer?2. Who’s taller than you?Who is shorter than you ?3 Games :How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.older/ younger的教学1. How old is Yaoming ? He is 36 .2. How old is PanChangjiang ? He is 59 .3. Who’s older, YaoMing or PanChangjiang ?So we can say Mr Pan is older than Mr Yao .We can also say Mr Yao is younger than Mr Pan .4 Ask your parter’s age.Practice like this :A: How old are you ?B: I am ten years old .A: I am older/ younger than you. I am 9 years old .5. Now let’s play a game .Compare ages :If your age is more than his age, you say older ,older.If your age is less than his age , you say younger,younger.Let’s see who can say quickly.(出示图片)shorter/longer的教学pare two rulers.2. Which is shorter, the red ruler or the yellow ruler ?Which is longer , the red ruler or the yellow ruler ?Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片)Which is shorter ? Which is longer ?(出示图片)Induction,comparison and read1.Let’s chant and act .Step3 PracticeRead the dialogue in pairs.Practice the dialogue and act it out .Step4.Do a survey and reportnameageheightAsk your parter and finish the form. Then say something about you and your parters.。

新版 How tall are you教学设计,反思,说课稿

Unit 1 How tall are you（教学设计）一、教学重点：1. 从听、说、认读三方面掌握A部分Let’s learn 中的句子I’m … cm tall. He/She is …cm tall. 并用此句型描述自己和他人的身高。

2. 能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you. ”进行年龄和身高的比较。

3. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

4. 从听、说、读、写四方面掌握A部分Let’s learn 中的黑体单词，包括：taller, stronger, older, younger和shorter。

二、教学难点：1.A部分Let’s learn中的黑体单词的掌握。

2. 在情景中根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

3. 长度单位cm 的完整形式centimeter的发音较难，教师要注意重复和纠正。

三、课前准备：教师准备主情景图的教学挂图。

教师准备录音机，三年级下册第六单元Let’s do 部分的录音带和本课录音带。

教师准备A Let’s learn的单词卡片。

教师准备测量身高和体重的工具。

四、教学过程：1、Warm up (热身)活动一：师生交流教学参考时间：2—3 分钟师生问候，教师可以说：I am very glad to see you again. How are you?教师与学生交流假期生活。

教师可以先说说自己的假期生活，如：Let’s talk about our winter vacation.I had a nice winter vacation. I did many things.I went to the park and my friend’s house. I watchedTV and talked with my friends. I was very happy. 随后教师询问学生的假期生活，鼓励学生用英语表述，说：How about you? Did you have a happy winter vacation? What did you do in your winter vacation? Where did you go? Do you like this winter vacation? 学生接着老师的内容或回答老师的提问。

Unit1 How tall are you-教学设计

Unit1 How tall are you?教学设计Unit1 How tall are you?教学设计A Let’s learn【教材来源】小学六年级《英语》教科书/人教版PEP（2014）版【内容来源】小学六年级英语(下册)第一单元【主题】比较人的身高体重【课时】共6课时，第1课时【授课对象】六年级学生【设计人】杨巧歌目标确定的依据1.课程标准的相关要求依据新课标，能认读所学词语，能根据拼读规则读出简单的单词：知道要根据单词的音，义，形来学习词汇；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2.教材分析这是本单元的第1课时。

“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习一些形容词的比较级形式来进一步比较人或动物的外貌特征，tall short old young long这几个单词在三年级下册和四年级上册第三单元已经学过，这为学生学习掌握本单课词组提供了条件“Do a survey and report” 为以上知识的应用。

3.学情分析在三年级下册Unit3和四年级上册Unit3中，学生学习了描述人或动物外貌的形容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong，在三年级上册Unit6中，学生学习了询问和回答年龄的句型How old are you? I’m … years old.，并且在本单元第一课时中已初步学习了如何比较人或动物的外貌特征，本节课将在学习形容词的比较级的基础上进一步比较人或动物的外貌特征。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）学习目标1.我能根据拼读规则、借助图片、多媒体正确听、说、读、写单词:taller, shorter, longer, younger, older。