核心价值观教学设计-富强篇
社会主义核心价值观之一富强教案
社会主义核心价值观之一富强教案案序：1教学目标：1.知识与能力：理解社会主义核心价值观之富强含义。
2.过程与方法：通过年代对比材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观之国家富强与家庭幸福的关系，理解国家富强对于个人的意义。
3.情感态度与价值观：社会主义核心价值观之富强是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的新的国家目标，是实现伟大中国梦的具体阐述之一，通过学习其内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，激发国家发展与自身使命息息相关的感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：国家富强与家庭个人的关系，学生应该为国家富强做什么的思考。
教学难点：国家进步与家庭个人生活水平提高的感受和体验认知。
教学设计【导入设计】播放歌曲《国家》展示歌词。
一玉口中国一瓦顶成家，都说国很大其实一个家，一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家。
在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家，国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹。
一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家，在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家。
国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹，国是我的国家是我的家。
我爱我的国我爱我的家，国是我的国家是我的家，我爱我的国我爱我的家，我爱我.........国家。
【讲授新课】一、内容展示：社会主义核心价值观：富强民主文明和谐；自由平等公正法治；爱国敬业诚信友善。
二、讨论思考：何为国家？何为富强？同学们心中的理解。
1、国家是指拥有共同的语言、文化、种族或者历史的社会群体。
在这个定义中，一个国家没有具体的边界；国家也指那些享有共同领土和政府的人民，如世界上大多数的多民族国家。
2、在社会科学和人文地理范畴，国家是指被人民、文化、语言、地理区别出来的领土；被政治自治权区别出来的一块领地；一个领地或者邦国的人民；跟特定的人有关联的地区。
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观价值观
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观价值观引言：社会主义核心价值观是党的十八届三中全会提出的重要理论概念，是指在社会主义建设和文化发展过程中形成的一系列核心价值观念。
作为教育者，我们有责任引导学生正确理解和树立社会主义核心价值观，培养他们正确的人生观价值观。
本教案以此为目标，旨在通过多种教学方式和教学资源，全面提升学生对社会主义核心价值观的认知和理解，并促使他们将其融入日常生活中，形成正确的人生观价值观。
一、社会主义核心价值观概述社会主义核心价值观由富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善这12个词语组成。
这12个词语凝练了中国共产党的正确领导思想，代表了广大人民群众的共同理想和共同价值观念。
教案引导学生了解每个词语的含义，通过讨论和实例让学生深入理解和感受核心价值观的内涵。
二、社会主义核心价值观在学校中的实践学校作为学生日常生活和成长的重要场所，教案鼓励学生通过参与各种活动，实践社会主义核心价值观，树立正确的人生观价值观。
例如，组织学生参与志愿者服务活动，帮助有需要的人；组织学生开展环保、公益等主题活动，培养他们的社会责任感和公民意识；组织一次班级会议，让学生分享自己对核心价值观的理解和学习体会。
三、教材和课堂教学的融入教材作为学生主要的学习工具，是培养学生正确价值观念的重要资源。
教案指导教师合理利用教材，将社会主义核心价值观融入课堂教学。
例如，在语文课堂上，选取与核心价值观相关的诗词歌赋，通过学习和分析文本，让学生领略社会主义核心价值观对文化传承的重要意义；在历史课堂上，通过讲解历史事件和人物的价值选择，引导学生思考社会主义核心价值观在历史进程中的作用。
四、家庭教育的引导家庭是孩子成长的第一课堂，家长对于引导孩子树立正确的人生观价值观起着至关重要的作用。
教案建议通过向家长发放相关宣传材料，组织家长参与亲子活动，加强家庭教育的引导，让家长了解社会主义核心价值观的重要性，并在家庭中一起践行和传递这些价值观。
富强-民主-文明-和谐-教案
富强-民主-文明-和谐-教案第一章：富强1.1 教学目标让学生理解富强的概念和意义。
让学生了解我国富强的历程和成就。
培养学生热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。
1.2 教学内容富强的定义和意义：富强是一个国家或地区在经济、科技、军事、文化等方面的强大和繁荣。
我国富强的历程：从近代以来，我国经历了贫穷落后到逐步走向富强的过程。
特别是改革开放以来，我国经济发展迅速，成为世界第二大经济体。
我国富强的成就：我国在科技、军事、文化等方面也取得了显著的成就，提高了国家的国际地位和影响力。
1.3 教学方法讲授法：讲解富强的定义、意义、历程和成就。
案例分析法：分析我国富强的具体案例，如经济发展、科技创新、军事现代化等。
讨论法：引导学生讨论我国富强的意义和自己的责任。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对富强概念和我国富强历程的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对我国富强的认识和自己的想法。
第二章：民主2.1 教学目标让学生理解民主的概念和意义。
让学生了解我国民主的发展和现状。
培养学生尊重民主，积极参与社会政治生活的情感。
2.2 教学内容民主的定义和意义：民主是一种政治制度，强调人民的主体地位和参与权利。
我国民主的发展：从古代的选举制度到现代的社会主义民主政治。
我国民主的现状：我国实行的人民代表大会制度和政治协商制度，保障了人民的民主权利。
2.3 教学方法讲授法：讲解民主的定义、意义和发展。
案例分析法：分析我国民主的具体案例，如选举、议会、公民参与等。
讨论法：引导学生讨论我国民主的意义和自己的参与意识。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对民主概念和我国民主现状的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对我国民主的认识和自己的想法。
第三章：文明3.1 教学目标让学生理解文明的概念和意义。
让学生了解我国文明的传统和特点。
培养学生尊重文化，传承和弘扬中华优秀传统文化的情感。
3.2 教学内容文明的定义和意义：文明是指人类社会在文化、道德、科技、艺术等方面的进步和发展。
核心价值观教学设计-富强篇
第一课倡导富强价值观的主题活动教学目标：1、知识与能力：（1）初步了解富强的内涵和我国经过以来的成就，认识和了解我国富而不强的客观实际，并（2）提出解决措施，增强分析和解决问题的能力。
2、过程与方法：通过四个探究与合作，培养透过现象看本质的能力；通过开展小组讨论与合作，培养学生合作与交流的能力。
3、情感、态度、价值观：通过本节课的学习，培养主人翁意识，增强国家观念和民族观念，增强为现代化建设出谋划策的自豪感。
教学重点：展望未来——实现富强，了解富强是社会主义现代化建设的基本价值目标。
教学难点：正视当前——富而不强教学过程：一、导入：前不久我们迎来了伟大的祖国65周年华诞，实际上在更长的时间里，数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不谢努力，那就是建设一个富强的国家。
富强是“中国梦”重要内容，也是社会主义核心价值观的题中之义，我们一起来回顾一下社会主义核心价值观的12个内容（学生背诵），看一看，富强居于什么位置？为什么“富强”在首位？（图片、视频）今天我们就一起通过“中国梦强国梦”主题的学习，全面分析和理解社会主义核心价值观的富强观。
二、讲授：名词释义——理解富强1、说到富强，同学们能不能讲一讲身边感受到的那些事反映出我国富强了？2、学生发言3、（教师根据发言情况）同学们说的现象更像是“富裕”，那么，富裕就是富强吗？它们的区别是什么？4、学生回答区别字典对富强的定义包括两个方面：（1）指富足而强盛。
财富充裕，力量强大。
可见我们不能简单地理解富强就是经济的富裕，还包括综合国力的强大。
板书：富强＝富裕+ 综合国力强大（2）综合国力如何理解？理解综合国力：政治力（政治制度，决策、组织的能力）经济力（GDP、人均GDP、发展前景）科技力（科研应用、发展水平、人员素质）国防力（军队数量和质量、武器装备等）文教力（教育水平、受教育者的素质）外交力（国际地位、作用、影响、外交能力）资源力（人口数量和质量、地理位置、资源）国际上通常将以上7个内容的综合表现成为综合国力，以此衡量一个的强大程度。
社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动
社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动近年来，社会主义核心价值观的宣传活动在我国日益频繁，其中各种形式的宣讲活动更是成为推动社会主义核心价值观的重要手段之一。
在这个背景下，对社会主义核心价值观之富强篇的宣讲活动进行全面评估，既有利于了解宣传活动的效果和成效，也有利于深入理解核心价值观的内涵和实践。
本文将对社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动展开深度探讨，以期为读者提供一份全面且有价值的文章。
1. 社会主义核心价值观之富强篇的内涵社会主义核心价值观提出了富强、民主、文明、和谐等14项价值观要求。
其中，富强是国家的根本之本，国民经济的发展、国防力量的建设是富强的内在保障。
在社会主义核心价值观之富强篇中，强调了国家要实现长治久安，必须始终坚持国家富强、民族振兴、人民幸福的根本宗旨。
这一内涵要求我们秉持物质富足与国力强盛的追求，在国家利益和民族复兴方面坚定不移。
2. 社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的形式在社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动中，形式多样，包括图书、漫画、电视、博博、报纸、讲座等多种形式。
这些形式的宣讲活动凭借其全媒体、全方位的传播特点，能够使社会主义核心价值观深入到人民群众的心中，从而引导广大民众自觉地践行社会主义核心价值观。
3. 社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的效果评估社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的效果如何？要从宣传活动的覆盖范围和深度进行评估。
要从社会舆论的引导和民众道德水平的提升等角度对宣传活动进行评价。
要根据社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的效果，来不断改进、提高和扩大宣传效果，以实现社会主义核心价值观的传播与实践。
4. 个人观点和理解对我来说，社会主义核心价值观之富强篇的宣讲活动，是一种社会责任和担当的表现。
宣传活动的目的在于引导全社会践行社会主义核心价值观，这既是国家发展的需要，也是社会和谐稳定的保障。
我们每个人都应当积极参与这一活动，以实现国家的富强和民族的振兴。
总结回顾通过对社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的全面评估，我们更加全面、深刻地认识到了社会主义核心价值观的重要性和关键性。
社会主义核心价值观队课教案
课前
准备
录音设备、知识卡、
搜集有关故事、儿歌
活动难点
教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲，并努力奋斗。
活动环节
活动内容
活动过程
一：班主任开场白：
走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去
回首旅途，胜利的笑容正在蔓延
携手今宵，高歌这一路荣耀感动
展望明朝，伙伴们，让我们携手同行
三：学生讨论谈体会
四：欢唱儿歌
国家富强是我梦，和谐生活幸福路。
民主文明绘蓝图，共创祖国新篇章。
平等自由要实现，公正法治是保障。
爱岗敬业乐奉献，祖国发展靠大家。
诚信友善是美德，发扬光大到永远。
五：主持人结束语
树立和践行社会主义核心价值体系就要从我做起，从点滴做起，脚踏实地地去奉献。让我们共同进步，共同成长吧。社会主义的富强观体现的不是弱肉强食的丛林法则，而是追求共享、共赢的新发展模式。因为，我们倡导的社会主义富强观强调富强的公正性和世界性，具有服务于世界和平和人类进步的积极价值导向。中国的发展，将为世界和平和人类文明注入正能量，提供新模式。我们应加强中国国家形象宣传，积极地向其他国家宣扬、阐释我们的富强观，在国际上树立文明、富强的大国形象。
社会主义核心价值观队课教案
课题
社会主义核心价值观----富强
课型
新授
活动目标
1、通过本次主题班会旨在让学生对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的富强价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。
2、学习社会主义核心价值观的精髓，引导他们用实际行动去落实要求，让它融化在心灵里，铭刻在脑海中，树立为祖国的繁荣昌盛而勤奋读书的远大志向。
一曲歌唱出心中挚爱，一段舞跳出热血豪迈，一首诗谱写出果敢坚毅一路有你。
富强民主文明和谐教案
富强-民主-文明-和谐-教案第一章：富强1.1 教学目标让学生理解富强的含义和重要性探讨国家富强的因素和途径培养学生热爱祖国、为国家的富强而努力奋斗的精神1.2 教学内容富强的定义和内涵国家富强的意义国家富强的因素和途径培养学生的爱国情怀和奋斗精神1.3 教学方法讲座法：讲解富强的定义和内涵，国家富强的意义，国家富强的因素和途径案例分析法：分析国家富强的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习1.4 教学评估课堂问答：检查学生对富强概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家富强的因素和途径第二章：民主2.1 教学目标让学生理解民主的含义和重要性探讨国家民主的因素和途径培养学生尊重民主、参与民主生活的精神2.2 教学内容民主的定义和内涵国家民主的意义国家民主的因素和途径培养学生的民主意识和参与精神2.3 教学方法讲座法：讲解民主的定义和内涵，国家民主的意义，国家民主的因素和途径案例分析法：分析国家民主的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习2.4 教学评估课堂问答：检查学生对民主概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家民主的因素和途径第三章：文明3.1 教学目标让学生理解文明的含义和重要性探讨国家文明的因素和途径培养学生尊重文明、传承文明的精神3.2 教学内容文明的定义和内涵国家文明的意义国家文明的因素和途径培养学生的文明意识和传承精神3.3 教学方法讲座法：讲解文明的定义和内涵，国家文明的意义，国家文明的因素和途径案例分析法：分析国家文明的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习3.4 教学评估课堂问答：检查学生对文明概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家文明的因素和途径第四章：和谐4.1 教学目标让学生理解和谐的含义和重要性探讨国家和谐的因素和途径培养学生维护和谐、促进和谐的精神4.2 教学内容和谐的定义和内涵国家和谐的意义国家和谐的因素和途径培养学生的和谐意识和促进精神4.3 教学方法讲座法：讲解和谐的定义和内涵，国家和谐的意义，国家和谐的因素和途径案例分析法：分析国家和谐的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习4.4 教学评估课堂问答：检查学生对和谐概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家和谐的因素和途径第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结前四章的内容，加深对富强、民主、文明、和谐的理解和认识培养学生反思和总结的能力，提高学生的综合思考能力5.2 教学内容对富强、民主、文明、和谐的概念和意义进行回顾和总结分析国家在这四个方面的发展现状和存在的问题探讨国家在这四个方面的发展方向和途径5.3 教学方法讲座法：回顾和总结富强、民主、文明、和谐的概念和意义，分析国家在这四个方面的发展现状和存在的问题，探讨国家在这四个方面的发展方向和途径小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习第六章：法治6.1 教学目标让学生理解法治的含义和重要性探讨国家法治的因素和途径培养学生尊重法治、维护法治的精神6.2 教学内容法治的定义和内涵国家法治的意义国家法治的因素和途径培养学生的法治意识和维护精神6.3 教学方法讲座法：讲解法治的定义和内涵，国家法治的意义，国家法治的因素和途径案例分析法：分析国家法治的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习6.4 教学评估课堂问答：检查学生对法治概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家法治的因素和途径第七章：自由7.1 教学目标让学生理解自由的含义和重要性探讨国家自由的因素和途径培养学生尊重自由、维护自由的精神7.2 教学内容自由的定义和内涵国家自由的意义国家自由的因素和途径培养学生的自由意识和维护精神7.3 教学方法讲座法：讲解自由的定义和内涵，国家自由的意义，国家自由的因素和途径案例分析法：分析国家自由的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习7.4 教学评估课堂问答：检查学生对自由概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家自由的因素和途径第八章：平等8.1 教学目标让学生理解平等的含义和重要性探讨国家平等的因素和途径培养学生尊重平等、维护平等的精神8.2 教学内容平等的定义和内涵国家平等的意义国家平等的因素和途径培养学生的平等意识和维护精神8.3 教学方法讲座法：讲解平等的定义和内涵，国家平等的意义，国家平等的因素和途径案例分析法：分析国家平等的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习8.4 教学评估课堂问答：检查学生对平等概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家平等的因素和途径第九章：公正9.1 教学目标让学生理解公正的含义和重要性探讨国家公正的因素和途径培养学生尊重公正、维护公正的精神9.2 教学内容公正的定义和内涵国家公正的意义国家公正的因素和途径培养学生的公正意识和维护精神9.3 教学方法讲座法：讲解公正的定义和内涵，国家公正的意义，国家公正的因素和途径案例分析法：分析国家公正的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习9.4 教学评估课堂问答：检查学生对公正概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家公正的因素和途径第十章：教育10.1 教学目标让学生理解教育在国家发展中的重要作用探讨国家教育的因素和途径培养学生重视教育、终身学习的精神10.2 教学内容教育的定义和内涵国家教育的重要性国家教育的因素和途径培养学生的教育意识和终身学习精神10.3 教学方法讲座法：讲解教育的定义和内涵，国家教育的重要性，国家教育的因素和途径案例分析法：分析国家教育成功的案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习10.4 教学评估课堂问答：检查学生对教育概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家教育的因素和途径第十一章：科学11.1 教学目标让学生理解科学在国家发展中的重要作用探讨国家科学发展的因素和途径培养学生尊重科学、追求科学的精神11.2 教学内容科学的定义和内涵国家科学的意义国家科学发展的因素和途径培养学生的科学意识和探索精神11.3 教学方法讲座法：讲解科学的定义和内涵，国家科学的意义，国家科学发展的因素和途径案例分析法：分析国家科学发展的成功案例，让学生从中汲取经验教训习11.4 教学评估课堂问答：检查学生对科学概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家科学发展的因素和途径第十二章：文化12.1 教学目标让学生理解文化在国家发展中的重要作用探讨国家文化发展的因素和途径培养学生尊重文化、传承文化的精神12.2 教学内容文化的定义和内涵国家文化的意义国家文化发展的因素和途径培养学生的文化意识和传承精神12.3 教学方法讲座法：讲解文化的定义和内涵，国家文化的意义，国家文化发展的因素和途径案例分析法：分析国家文化发展的成功案例，让学生从中汲取经验教训习12.4 教学评估课堂问答：检查学生对文化概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家文化发展的因素和途径第十三章：社会13.1 教学目标让学生理解社会在国家发展中的重要作用探讨国家社会发展的因素和途径培养学生关注社会、积极参与社会的精神13.2 教学内容社会的定义和内涵国家社会的发展意义国家社会发展的因素和途径培养学生的社会责任感和参与精神13.3 教学方法讲座法：讲解社会的定义和内涵，国家社会的发展意义，国家社会发展的因素和途径案例分析法：分析国家社会发展的成功案例，让学生从中汲取经验教训习13.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家社会发展的因素和途径第十四章：生态14.1 教学目标让学生理解生态在国家发展中的重要作用探讨国家生态保护的因素和途径培养学生尊重生态、保护生态的精神14.2 教学内容生态的定义和内涵国家生态的意义国家生态保护的因素和途径培养学生的生态意识和保护精神14.3 教学方法讲座法：讲解生态的定义和内涵，国家生态的意义，国家生态保护的因素和途径案例分析法：分析国家生态保护的成功案例，让学生从中汲取经验教训习14.4 教学评估课堂问答：检查学生对生态概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家生态保护的因素和途径第十五章：总结与展望15.1 教学目标让学生回顾和总结前十四章的内容，加深对国家发展各个方面的理解和认识培养学生反思和总结的能力，提高学生的综合思考能力展望国家未来的发展，激发学生为国家发展贡献力量的热情15.2 教学内容对富强、民主、文明、和谐、法治、自由、平等、公正、教育、科学、文化、社会、生态等概念和意义进行回顾和总结分析国家在这些方面的发展现状和存在的问题探讨国家在这些方面的发展方向和途径15.3 教学方法讲座法：回顾和总结富强、民主、文明、和谐、法治、自由、平等、公正、教育、科学、文化、社会、生态等概念和意义重点和难点解析本文教案主要围绕"富强-民主-文明-和谐"主题展开，内容包括国家发展的各个方面，如法治、自由、平等、公正、教育、科学、文化、社会、生态等。
社会主义核心价值观富强教案
社会富强主义核心价值观—富强
和静县第一小学孙中华
教学内容：社会主义核心价值观—富强
教学目标：1、使学生了解社会主义核心价值观
2、培养学生建立爱国主义意识。
教学准备：课件
教学时间：1学时；
教学过程；
一、导入：
同学们还记得我们学过的社会主义核心价值观的内容吗？谁来背一背？指名说，全班说。
这节课我们深入学习核心价值观中的富强。
二、新授过程：
1.出示图片，引导学生欣赏。
教师总结国家富强是中华民族伟大复兴的中心任务。
中国只有成为强国，才有实力和底气屹立于世界民族之林。
2. 少年强则国强！
同学们，你们是祖国的花朵，更是祖国的未来。
所以，你们要好好学习，将来成为建设祖国的人才，让我们的祖国更加的富强，让祖国的明天更加的美好！
3. 一个国的富强，关系到亿万个家的幸福；亿万家庭的努力，成就了一个国家的富强。
三、小结：
只有中国真正富强了，每位华夏儿女才会扬眉吐气；只有中国真正富强了，所有炎黄子孙才能挺直腰板。
最后让我们用一首《少年中国说》来表达对前辈们的敬意，希望我们不今天，你有没有为了祖国的富强而好好学习呢？？？让我们紧跟十九大步伐，不忘初心、牢记使命，为实现中国梦，做中国好少年！。
社会主义核心价值观课教案
社会主义核心价值观课教案一、引言近年来，我国加大了对核心价值观教育的重视力度，社会主义核心价值观已成为当代中国文化建设的重要方向。
为了深入推进社会主义核心价值观教育，本教案旨在通过系统而科学的设计，帮助学生全面了解和内化核心价值观的内涵和意义。
二、目标通过本课的学习，学生应能够：1. 了解社会主义核心价值观的基本内涵；2. 掌握与社会主义核心价值观相关的几个重要概念；3. 分析核心价值观与个人生活、社会发展的关系；4. 提升自己的道德意识和价值观认同。
三、知识概览社会主义核心价值观主要包括富强民主文明和谐、自由平等公正法治、爱国敬业诚信友善等九个方面的价值取向。
富强民主文明和谐体现了国家层面的核心价值观，自由平等公正法治体现了社会层面的核心价值观，而爱国敬业诚信友善则体现了个人层面的核心价值观。
四、核心价值观与个人生活核心价值观蕴含着道德规范和行为准则，对个人的日常生活具有重要指导意义。
例如，自由平等公正法治要求人们在人际交往中尊重他人权利，爱国敬业诚信友善则鼓励人们树立正确的生活态度。
五、核心价值观与社会发展核心价值观是社会发展的基石，它能够引导人们的行为和选择，促进社会的和谐稳定发展。
在一个共同信仰和价值观的指引下，人们能够形成共同的目标和共识，为社会的发展贡献力量。
六、核心价值观的实践核心价值观的实践需要从自我做起，从小事做起。
学生可以从校园生活中找到与核心价值观相关的例子，并积极实践。
同时，可以参与社会公益活动，为他人的幸福贡献一份力量。
七、社会主义核心价值观与传统价值观社会主义核心价值观和传统价值观并不是对立的关系，而是相互继承和融合的关系。
社会主义核心价值观在借鉴和发展传统价值观的基础上形成，传统价值观也能够为社会主义核心价值观的传承提供支持。
八、核心价值观的培养核心价值观的培养需要社会各方面的努力，包括学校、家庭、社会机构等。
学校应该将核心价值观教育融入学科教学和日常管理中，家庭应该重视家庭教育，社会机构应该加强公益活动和志愿服务。
社会主义核心价值观——富强篇
富强作为一种观念，是社会主义核心价值观的首要观念，是民主、 文明、和谐观念，自由、平等、公正、法治观念，爱国、敬业、诚 信、友善观念的基础，并与之密切联系、相互促进，共同构成社会 主义核心价值观并从不同层面规范了核心价值观的要求。我国古人国家的 根本，首先是致富，富裕了就能有文化教育等方面的发展。历史唯 物主义告诉我们，经济是基础，由此决定政治上层建筑，同时上层 建筑也反作用于经济基础。中国特色社会主义是以经济建设为中心， 经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设协调发 展的现代化建设，与之相应，我们以富强观念为首要观念，同时规 范和倡导社会主义核心价值观各方面的要求。
—— 七年级4班主题班会
富强，是中国特色社会主义道路的重 要内涵，是“三个倡导”所倡导的首 要观念，在全面建成小康社会、实现 中华民族伟大复兴的进程中，要大力 树立和践行社会主义富强观。
富强：中国人民、中国共产党人的追求
富强首先在于富民，人民富裕。民富国强，没有民富就没有国强，也 就谈不上富强。我国古代先贤早就有“凡治国之道，必先富民”之说。 按照马克思主义的道理，社会主义要创造更高的生产力，使社会财富极 大涌流，人民享有高水平的物质生活和精神生活。特别是在中国这样的 贫穷落后的国家搞社会主义，最根本的任务就是发展生产力，并且在发 展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。改革开放30多年来， 我们牢固树立“贫穷不是社会主义”，“社会主义必须摆脱贫穷”的观 念，在致富、富民的道路上大步迈进。不仅使几亿中国人摆脱了贫困， 也使整体的中国人均国内生产总值从100美元左右迅速增加到5000多美元。 同样重要的是，社会主义中国的富民或民富，不是少部分人的富裕。早 在改革开放之初邓小平同志在谈论建设有中国特色社会主义的时候就曾 经指出，“如果走资本主义道路，可以使中国百分之几的人富裕起来， 但是绝对解决不了百分之九十几的人生活富裕的问题。”走社会主义道 路，就是要逐步实现共同富裕。一部分地区一部分人先富裕起来，先富 带动和帮助后富，最终实现共同富裕。
富强-民主-文明-和谐-教案
富强-民主-文明-和谐-教案第一章：理解富强1.1 教学目标让学生了解富强的概念和含义。
让学生了解国家富强的意义和重要性。
培养学生热爱祖国，为祖国的富强而努力奋斗的精神。
1.2 教学内容富强国家的定义和特征。
国家富强的重要性。
个人对国家富强的贡献。
1.3 教学方法讲解法：讲解富强的概念和含义。
案例分析法：分析国家富强的重要性。
小组讨论法：讨论个人对国家富强的贡献。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：介绍富强的概念和含义。
1.4.2 讲解：讲解国家富强的重要性。
1.4.3 案例分析：分析国家富强的重要性。
1.4.4 小组讨论：讨论个人对国家富强的贡献。
第二章：理解民主2.1 教学目标让学生了解民主的概念和含义。
让学生了解民主制度的重要性。
培养学生尊重他人，积极参与民主生活的精神。
2.2 教学内容民主国家的定义和特征。
民主制度的重要性。
个人在民主生活中的作用。
2.3 教学方法讲解法：讲解民主的概念和含义。
案例分析法：分析民主制度的重要性。
小组讨论法：讨论个人在民主生活中的作用。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：介绍民主的概念和含义。
2.4.2 讲解：讲解民主制度的重要性。
2.4.3 案例分析：分析民主制度的重要性。
2.4.4 小组讨论：讨论个人在民主生活中的作用。
第三章：理解文明3.1 教学目标让学生了解文明的概念和含义。
让学生了解文明社会的重要性。
培养学生尊重他人，遵守社会规范的习惯。
3.2 教学内容文明社会的定义和特征。
文明社会的重要性。
个人在文明社会中的作用。
3.3 教学方法讲解法：讲解文明的概念和含义。
案例分析法：分析文明社会的重要性。
小组讨论法：讨论个人在文明社会中的作用。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：介绍文明的概念和含义。
3.4.2 讲解：讲解文明社会的重要性。
3.4.3 案例分析：分析文明社会的重要性。
3.4.4 小组讨论：讨论个人在文明社会中的作用。
第四章：理解和谐4.1 教学目标让学生了解和谐的概念和含义。
初中道德与法治_社会主义核心价值观之富强篇教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：发展才是硬道理时间：第十周第1课时主备人：审核人：使用人：一、学情分析我所任教的的初四低频共有8个班，434个学生。
学生经过初中三年的学习，世界观、人生观价值观正在形成，正因如此初四这学年是学生初中生涯中最为关键的一年。
本节课有效整合课程内容将社会主义核心价值观的教育融入教材，期望能取得良好的效果。
初四的思品课以国情教育为主，例如本课就要给学生讲清楚党在社会主义初级阶段的基本路线，以及一个中心两个基本点的基本内涵和发展才是硬道理。
内容较为枯燥，学生学习欲望不高。
分析学生的学习情况主要有一下几点：1、中考取消思品考试后学生对本学科的重要性认识不够。
社会成员普遍认为思品不重要、学不学一个样，思品不仅仅靠课堂学习就能养成。
2、学生和家长不够重视，初四目标就是中考，思品不考试，反对孩子花时间学思品。
因此让学生花时间准备材料也受到层层阻碍3、教师教学方式传统，难以激发学生学习兴趣。
课堂上教师的说教式、灌输式为主，易造成学生厌学、感觉枯燥乏味，缺少创新和实践类作业，没有做到适应学生发展、生活实际需要。
4、学生学习方式和学习习惯较差。
学习积极性不高，学习被动，没有预习、复习等良好的学习习惯，难以形成对思品学科的持续学习兴趣。
5、思品课的教学、考试等对学生的评价制度不利于学生思想品德的培养。
大多数学科以分数评价为唯一评价标准，对于思品这样的科目如何评价，还需继续改革和完善。
我的教学目标是情感、态度和价值观：感受身边的变化，加深对基本路线的领悟；培养主人翁意识和为祖国富强、为家乡多作贡献的思想。
能力：增强对社会现象的分析辨别能力；能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
以实际行动践行社会主义核心价值观。
知识：知道当今社会主义初级阶段的基本路线；懂得现代建设要以经济建设为中心，发展才是硬道理；了解改革是我国社会发展的直接动力，对外开放是我国长期坚持的一项基本国策。
社会主义核心价值观教案培养良好公民意识
社会主义核心价值观教案培养良好公民意识第一部分：引言社会主义核心价值观是指以富强、民主、文明、和谐为基本内涵，体现了中国特色、中国精神、中国价值的社会主义价值观念。
培养良好的公民意识是社会主义核心价值观教育的核心目标之一。
本教案旨在通过系统有序的教学过程，帮助学生深入理解社会主义核心价值观，明确公民责任和义务，并以此培养良好的公民意识。
第二部分：教学目标1. 理解社会主义核心价值观的基本内涵和意义；2. 掌握社会主义核心价值观对个人和社会的重要影响；3. 培养尊重他人、遵守法律、维护公共利益的良好公民意识。
第三部分：教学内容1. 社会主义核心价值观的基本内涵- 富强：中国以经济、科技、军事等各方面的发展为基础，实现国家的繁荣与强大。
- 民主：民主是指人民享有参与国家管理、社会事务决策的权利。
- 文明：文明是指社会风气良好，人们相互尊重、关心他人，事事注重礼仪和文化传承。
- 和谐：和谐是指社会各方面发展协调一致，人们相互合作、和睦相处。
2. 社会主义核心价值观对个人的影响- 培养正确的世界观、人生观和价值观，指导个人言行。
- 提高个人综合素质，培养积极向上的人格品质。
- 增强个人的社会责任感和公民意识。
3. 社会主义核心价值观对社会的影响- 促进社会公平正义，缩小贫富差距。
- 传承优秀传统文化，推动社会文明进步。
- 弘扬社会主义荣辱观和价值观念，塑造和谐社会。
第四部分：教学过程1. 导入环节：引发学生思考社会主义核心价值观的重要性和作用。
2. 知识讲授：系统介绍社会主义核心价值观的基本内涵和意义。
3. 实例解析：通过具体案例分析，让学生理解社会主义核心价值观在现实生活中的应用。
4. 分组讨论：分成小组，开展关于社会主义核心价值观的主题讨论。
5. 提出问题：教师提出一系列与核心价值观相关的问题，引导学生进行思考和回答。
6. 观看视频：播放相关视频，加深学生对社会主义核心价值观的理解。
7. 总结归纳：学生汇总各组的讨论成果，总结核心价值观对个人和社会的影响。
社会主义核心价值观 五年级 富强 第三章（教案）
核心价值观教育读本5年级富强第3章教学设计
民族的伟大复兴”这个中国梦将会很快实现。
（五）体验营
假如你是图中的孩子，你会怎样做？
思考：现在很多学生选择出国留学。
你怎么看？将来你会怎么做？
做法1：谁想去就去呗，与我无关。
做法2：毕竟国外的教育有优势，既然周围很多人都出国留学了，将来我也要去。
做法3：我国的教育也不差，我会留在国内学习。
做法4：留学是好事，但学成了要回来建设祖国。
做法5：国外各方面都比较先进，环境好，待遇高，留学后就不会回来了。
对于以上5种做法，导致出现的5种情况。
1.是的，每个人都有选择的自由，接受教育也是如此。
只要认真，在哪里都能学得好。
3.有主见。
我国的教育已经有了很大的发展，在国内也同样可以接受比较好的教育。
4.很有见地。
出国留学是为了学到更多的知识、更先进的技术、更前沿的理论。
学成之后，可以建设祖国、报效祖国，因为祖国的富强离不开你我的努力。
5. 学成之后在哪里工作和生活，那是你的权利。
关于中班富强的教案
关于中班富强的教案一、活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；社会主义核心价值观是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。
二、活动目的：1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观及和谐、平等的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。
2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
同学之间如何更和谐、平等的相处。
活动形式：班会、小品、朗诵、讲述、讨论等。
准备工作：ppt制作。
三、班会的内容：1、什么是价值观（教师讲述）：因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。
简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。
也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”。
主要表现为“人生的目的和意义”。
理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。
2、我们需要什么样的价值观（教师提问，一定冷场，大家好像没有自己的价值观由下面内容点出）。
3、说出大家自己认可的价值观（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹总结他的品质。
（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹总结他的品质。
（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）。
（4）我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观）。
补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法。
4、由同学、老师表演小品。
5、由两个同学合弹合唱《朋友》。
6、同学讨论我们需要的价值观。
初中教案了解我国的社会主义核心价值观
初中教案了解我国的社会主义核心价值观社会主义核心价值观是指在中国共产党领导下，中国人民共同努力形成的一套价值体系，它包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面的核心价值观念。
这些核心价值观旨在引导人们的行为准则，增强国民素质，推动国家发展。
一、社会主义核心价值观的富强与民主在初中教案中了解我国的社会主义核心价值观，首先需要从富强与民主两个方面着手，这是国家和社会发展的基石。
富强意味着追求国家经济的繁荣和人民生活的幸福，而民主则表明了国家治理的合法性和民众参与政治决策的权利。
二、社会主义核心价值观的文明与和谐文明与和谐是构建一个和谐社会的重要基础。
文明不只是与外在的礼仪形式有关，更重要的是内在的品德与价值观的培养。
和谐体现了社会各方面的稳定、协调和共赢。
三、社会主义核心价值观的自由与平等自由与平等是与个人权利密切相关的价值观。
自由是人民追求个性发展、言论自由和创新的权利，平等则要求人们在法治框架下享有平等的机会和待遇。
四、社会主义核心价值观的公正与法治公正是社会中心的价值准绳，法治则是实现公正的基本手段。
社会秩序需要公正的法律和法规作为保障，这样才能有效维护社会的稳定和人民的权益。
五、社会主义核心价值观的爱国与敬业爱国意味着对自己的国家、民族和文化的深厚情感，这是维护国家利益和繁荣发展的基础。
敬业则体现了个人对工作的敬重和责任心，通过工作的努力，为国家和社会的进步贡献力量。
六、社会主义核心价值观的诚信与友善诚信是一种价值观念，它表明人与人之间的信任基础和社会秩序。
友善则强调了人与人之间的和谐与关爱，这是社会发展和个人成长的重要环节。
通过初中教案了解我国的社会主义核心价值观，对学生的成长和个性发展具有重要意义。
教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的价值观念和品德修养。
这不仅关系到个人的幸福与成长，更关系到整个国家和社会的和谐与稳定。
在教学中，我们可以通过具体事例和实际活动，培养学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
社会主义核心价值观之一富强教案
社会主义核心价值观之一富强教案教学目标：知识与能力：理解社会主义核心价值观之富强含义。
过程与方法：通过年代对比材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观之国家富强与家庭幸福的关系，理解国家富强对于个人的意义。
情感态度与价值观：社会主义核心价值观之富强是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的新的国家目标，是实现伟大中国梦的具体阐述之一，通过学习其内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，激发国家发展与自身使命息息相关的感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：国家富强与家庭个人的关系，学生应该为国家富强做什么的思考。
教学难点：国家进步与家庭个人生活水平提高的感受和体验认知。
教学过程：【引入新内容】播放歌曲《国家》展示歌词。
一玉口中国一瓦顶成家，都说国很大其实一个家，一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家。
在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家，国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹。
一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家，在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家。
国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹，国是我的国家是我的家。
我爱我的国我爱我的家，国是我的国家是我的家，我爱我的国我爱我的家，我爱我.........国家。
【新课内容】展示：社会主义核心价值观：富强民主文明和谐；自由平等公正法制；爱国敬业诚信友善。
讨论思考：何为国家？何为富强？同学们心中的理解。
阐述：国家：1、国家是指拥有共同的语言、文化、种族或者历史的社会群体。
在这个定义中，一个国家没有具体的边界；国家也指那些享有共同领土和政府的人民，如世界上大多数的多民族国家。
2、在社会科学和人文地理范畴，国家是指被人民、文化、语言、地理区别出来的领土；被政治自治权区别出来的一块领地；一个领地或者邦国的人民；跟特定的人有关联的地区。
五年级社会主义核心价值观教学设计说明书
《社会主义核心价值观》教学设计第一课时富强民主文明和谐教学目标：（1）了解“富强、民主、文明、和谐”含义以及建国以来我国取得的成就.让学生初步了解我国现阶段的国情。
（2）懂得国家的发展“富强、民主、文明、和谐”是每个公民的责任和义务。
（3）懂得要从平时点滴做起.争做好学生.也是为了国家“富强、民主、文明、和谐”.用实际行动来体现社会主义价值观。
教学重点：了解“富强、民主、文明、和谐”是社会主义现代化建设的基本价值目标。
教学难点：认识当前我国还处于发展中国家阶段的国情。
教学过程：一、导入：天下兴亡.匹夫有责.五千年来.数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不懈努力.那就是建设一个“富强、民主、文明、和谐”的国家。
“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值观的题中之义.也是“中国梦”重要内容.我们一起来回顾一下社会主义核心价值观内容.为什么“富强、民主、文明、和谐”在首位？今天我们就一起通过学习.全面分析和理解社会主义核心价值观的”富强、民主、文明、和谐”观。
二、理解““富强、民主、文明、和谐””含义1、中国名人故事2、游戏：名人名言连连看。
3、分享“富强、民主、文明、和谐”：生活消费水平.本地的变化。
4、“富强、民主、文明、和谐”定义“富强、民主、文明、和谐”不仅仅经济的富裕.还包括综合国力的强大。
（2）综合国力如何理解？政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力三、历史回眸——走向”富强、民主、文明、和谐”的历程1、播放视频：国家衰弱历史——国家抗争历史——国家艰辛历程2、看完视频有什么感受？（小组交流并发表感想）3、教师小结：66年来.在党的领导下.中国在经济、政治、文化、社会等方面取得了辉煌的成就。
但是我们要走的路还很长。
四、现阶段我国国情。
1、对比中、美、欧综合国力对比.你知道了什么？2、小组讨论3、小结：直视差距.勇于面对.大步向前。
五、展望未来.目标宏伟。
1、“两个一百年”宏愿：第一个百年目标：到中国共产党成立100年时（2021年）.全面建成小康社会的目标一定能实现；第二个百年目标：到新中国成立100年时（2049年）.建成”富强、民主、文明、和谐”、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家.中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。
富强、民主、文明、和谐教案
富强、民主、文明、和谐-------从国家层面看社会主义核心价值观教学目标：培育当代中学生社会主义核心价值观，引导中学生树立正确的价值观、人生观、世界观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
教学重点难点：如何引导青年学生践行和培育社会主义核心价值观教学方法：采用启发式或讨论式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力及激发学生学习的主动性和积极性。
教学媒体：多媒体教学教学内容：导入新课：五四运动距今已经95周年了。
请同学们谈谈五四运动的精神是什么？答案：爱国，进步，民主，科学。
五四运动拉开了中国新民主主义革命的序幕，促进了马克思主义在中国的传播，推动了中国共产党的建立。
五四运动以来，在中国共产党领导下，一代又一代有志青年“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。
中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。
中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。
到了今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。
下面就具体介绍一下本节课内容：践行社会主义核心价值观讲授新课：富强、民主、文明、和谐”是从国家层面上提炼出的社会主义核心价值。
准确把握“富强、民主、文明、和谐”的科学内涵和基本要求，一方面要看到“富强、民主、文明、和谐”在人类社会发展史上的普遍价值和作用，另一方面更要看到“富强、民主、文明、和谐”对于社会主义的特殊意义和特别要求。
“富强、民主、文明、和谐”不是社会主义独创，更不是社会主义独有，而是千百年来人们对理想社会和理想国家的普遍追求，代表了人类社会进步与发展的方向。
“富强、民主、文明、和谐”虽然不是社会主义独创和独有，但社会主义作为比奴隶社会、封建社会、资本主义社会更高阶段的社会形态，“富强、民主、文明、和谐”就具有更加重要的意义，同时社会主义也赋予“富强、民主、文明、和谐”以新的含义和要求，将“富强、民主、文明、和谐”发展到了一个更高阶段。
富强_民主_文明_和谐_教案设计
富强某某文明和谐X震阳教学目标：知识与能力：从“富强”、“某某”、“文明”“和谐”四个方面切入，以此为基础，阐述这一重要理论创新对于当代中国在价值体系方面引领社会思潮、凝聚社会共识、团结和带领各族人民实现中华民族伟大复兴道路的重要理论意义和实践意义。
过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点难点：教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。
今天的对于中国社会主义核心价值观的讨论交流中，我们组主要从“富强”、“某某”、“文明”“和谐”四个方面切入，以此为基础，阐述这一重要理论创新对于当代中国在价值体系方面引领社会思潮、凝聚社会共识、团结和带领各族人民实现中华民族伟大复兴道路的重要理论意义和实践意义。
第一，社会主义核心价值观是什么总的来说，社会主义核心价值观，是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
如果一个社会不是社会主义社会就无所谓社会主义核心价值观。
对于中国来说，2013年12月23日中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：富强、某某、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。
第二，社会主义核心价值观的提出的重要性价值观是人们心中的深层信念系统，核心价值观能否与时俱进，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。
当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，由于近年来我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，生活方式深刻变化，这给人们的价值观念和思想活动带来了巨大的冲击，人们在思想认识上的多样性、多变性日益增强，各种价值观念和社会思潮多彩纷呈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
社会主义核心价值观(富强)
教学目标：
1、知识与能力：
（1）初步了解富强的内涵和我国经过以来的成就，认识和了解我国富而不强的客观实际，并
（2）提出解决措施，增强分析和解决问题的能力。
2、过程与方法：
通过四个探究与合作，培养透过现象看本质的能力；通过开展小组讨论与合作，培养学生合作与交流的能力。
3、情感、态度、价值观：
通过本节课的学习，培养主人翁意识，增强国家观念和民族观念，增强为现代化建设出谋划策的自豪感。
教学重点：展望未来——实现富强，了解富强是社会主义现代化建设的基本价值目标。
教学难点：正视当前——富而不强
教学过程：
一、导入：前不久我们迎来了伟大的祖国65周年华诞，实际上在更长的时间里，数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不谢努力，那就是建设一个富强的国家。
富强
是“中国梦”重要内容，也是社会主义核心价值观的题中之义，我们一起来回顾一下社会主义核心价值观的12个内容（学生背诵），看一看，富强居于什么位置？为什么“富强”在首位？（图片、视频）
今天我们就一起通过“中国梦强国梦”主题的学习，全面分析和理解社会主义核心价值观的富强观。
二、讲授：名词释义——理解富强
1、说到富强，同学们能不能讲一讲身边感受到的那些事反映出我国富强了？
2、学生发言
3、（教师根据发言情况）同学们说的现象更像是“富裕”，那么，富裕就是富强吗？它们的区别是什么？
4、学生回答区别
字典对富强的定义包括两个方面：
（1）指富足而强盛。
财富充裕，力量强大。
可见我们不能简单地理解富强就是经济的富裕，还包括综合国力的强大。
板书：富强＝富裕 + 综合国力强大
（2）综合国力如何理解？
理解综合国力：
政治力（政治制度，决策、组织的能力）
经济力（GDP、人均GDP、发展前景）
科技力（科研应用、发展水平、人员素质）
国防力（军队数量和质量、武器装备等）
文教力（教育水平、受教育者的素质）
外交力（国际地位、作用、影响、外交能力）
资源力（人口数量和质量、地理位置、资源）
国际上通常将以上7个内容的综合表现成为综合国力，以此衡量一个的强大程度。
我国曾经在古代长期处于世界领先，但是1840年后陷入贫弱，建国后，在中国共产党的带领下，全国人民经过65年的建设，逐步走向了富强。
三、历史回眸——走向富强（追逐富强的历程）
1、播放视频：回顾建国65周年取得的成就
2、看完视频同学们有什么感受？
（学生发言交流）
3、教师小结：
65年来，在中国共产党领导下，中国人民走完了发达国家几百年才能走完的路，在经济现代化、政治现代化、文化现代化、社会现代化、生态文明现代化等各个方面取得了辉煌的成就。
过渡：但是我们冷静下来想想看，我国真的就那么富强的了吗？
四、正视当前——富而不强
1、（多媒体图表）对比中、美、日三国综合国力对比，图中的现象表明了什么？
2、学生发言
3、教师过渡：面对差距，直视问题，中国共产党为了尽快实现国家富强的目标，提出了“两个百年目标”。
五、展望未来——实现富强（明确富强的目标）
1、“中国梦”的“两个一百年”愿景：
第一个百年目标：到中国共产党成立100年时（2021年），全面建成小康社会的目标一定能实现；
第二个百年目标：到新中国成立100年时（2049年），建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。
2、思考：两个目标实现时，同学们多大了？这意味着什么？
我们将把一生中最美好的年华献给中国的两个百年目标的建设，我们就是建设的主力军和主人翁。
我们要看到前景是美好的，但是道路却是坎坷的，这是因为在通向富强的道路上，还有许多拦路石阻碍富强的实现。
今天我们就扮演一回主人翁，为祖国建设出谋划策，搬掉富强路上的拦路石。
3、合作探究：搬掉富强道路上的绊脚石
①农业不发达，农民收入低
②中国产品科技含量低，自主品牌稀少，
③环境污染严重，生态遭到破坏，
④食品安全、质量问题突出，
⑤东西部差距、城乡差距、行业差距、收入差距较大；
⑥人口多、看病难、上学难、养老难…
⑦腐败问题......
（1）请就其中一个问题，具体谈谈如何解决？学生讨论3分钟，交流发言。
（2）小组讨论，选派代表发言。
随着同学的建议实践，问题的逐一解决，我们会发现，经济将更加繁荣，经济和环境将和谐发展，社会建立诚信之风，各行各业的发展更公平，公民之间也更加平等，社会更加民主和法治。
那样国家自然就富强了。
同学们看这些词眼熟吗？它们是什么词汇？那它们与富强的关系你领会了吗？
六、践行社会主义核心价值观——从我做起。
1、教师：国家的富强，社会的法治公正，都离不开最小的建设单位——公民。
最后我倡议，践行社会主义核心价值观，从我做起，从小事做起，同学们能不能结合24字和生活小事，说说我们可以怎么践行社会主义核心价值观？
2、学生讨论
3、教师总结：让我们携起手来，为中华民族的伟大复兴而努力。