十几减9、8、7、6的练习 (2)
十几减9、8、7、（通用17篇）
十几减9、8、7、（通用17篇）十几减9、8、7、篇1示例课题：教学目标1.使学生能够脱离直观，直接用“想加算减”的方法计算.2.培养学生的抽象思维能力.教学重点使学生掌握的计算方法，能正确地进行的计算.教学难点理解用加法算减法的计算方法.教具学具准备口算卡片、投影片等.教学步骤一、铺垫孕伏【演示】1.口算（出示口算卡片）6＋4＝ 6＋5＝ 6＋6＝ 6＋7＝6＋8＝ 6＋9＝ 6＋10＝2.（）里应填几（出示投影）？6＋（）＝10 6＋（）＝11 6＋（）＝126＋（）＝13 6＋（）＝14 6＋（）＝156＋（）＝16二、探究新知.1.教学例1.教师出示例1.【继续演示课件】提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么“11－6”怎么想？得多少？学生说出得数后再指名一学生说说想的过程.教师出示“13－6＝□”.【继续演示课件】提问：计算13－6怎样想？让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程.2.教学例2.教师出示例2.【继续演示课件】提问：请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说的题怎样算.算的题目，先想6加几得到这个被减数（可手指例题示范），那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数.三、全课小结.引导学生总结的口算.随堂练习【继续演示课件】1.“做一做”第1题，出示投影.（1）引导学生看图说意，列式计算.（2）学生填书.2.“做一做”第2题，加减法对比练习.分组进行.6＋5＝ 6＋8＝ 6＋6＝11－6＝ 14－6＝ 12－6＝3.“做一做”第3题.学生独立填写，订正时说一说怎样的.6＋□＝13 6＋□＝15 6＋□＝1613－6＝□ 15－6＝□ 16－6＝□布置作业练习四第3～5题.3.11－6＝ 17－8＝ 18－9＝14－7＝ 15－6＝ 16－7＝4.9＋4＝ 12－6＝ 7＋5＝11－7＝ 6＋8＝ 16－9＝5.学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？板书设计游戏：找朋友游戏目的使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法.游戏准备教师制作如下的数字卡和算式卡：游戏过程1.教师发下数字卡和算式卡.十几减9、8、7、篇2教案示例课题：教学目标1.使学生能够脱离直观，直接用“想加算减”的方法计算.2.培养学生的抽象思维能力.教学重点使学生掌握的计算方法，能正确地进行的计算.教学难点理解用加法算减法的计算方法.教具学具准备口算卡片、投影片等.教学步骤一、铺垫孕伏【演示课件】1.口算（出示口算卡片）6＋4＝ 6＋5＝ 6＋6＝ 6＋7＝6＋8＝ 6＋9＝ 6＋10＝2.（）里应填几（出示投影）？6＋（）＝10 6＋（）＝11 6＋（）＝126＋（）＝13 6＋（）＝14 6＋（）＝156＋（）＝16二、探究新知.教师出示例1.【继续演示课件】提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么“11－6”怎么想？得多少？学生说出得数后再指名一学生说说想的过程.教师出示“13－6＝□”.【继续演示课件】提问：计算13－6怎样想？让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程.2.教学例2.教师出示例2.【继续演示课件】提问：请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说的题怎样算.算的题目，先想6加几得到这个被减数（可手指例题示范），那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数.三、全课小结.引导学生总结的口算.随堂练习【继续演示课件】1.“做一做”第1题，出示投影.（1）引导学生看图说意，列式计算.（2）学生填书.2.“做一做”第2题，加减法对比练习.分组进行.6＋5＝ 6＋8＝ 6＋6＝11－6＝ 14－6＝ 12－6＝3.“做一做”第3题.学生独立填写，订正时说一说怎样的.6＋□＝13 6＋□＝15 6＋□＝1613－6＝□ 15－6＝□ 16－6＝□布置作业练习四第3～5题.3.11－6＝ 17－8＝ 18－9＝14－7＝ 15－6＝ 16－7＝4.9＋4＝ 12－6＝ 7＋5＝11－7＝ 6＋8＝ 16－9＝5.学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？板书设计探究活动游戏：找朋友游戏目的使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法.游戏准备教师制作如下的数字卡和算式卡：游戏过程1.教师发下数字卡和算式卡.十几减9、8、7、篇3教案示例一课题：教学目标1.使学生学会运用加、减法的关系，正确计算.2.培养学生初步的迁移、类推能力.3.培养学生动手、动口、动脑的协调性.教学重点使学生掌握的计算方法，能正确进行的计算.教学难点掌握用加法算减法的计算方法.教学步骤一、铺垫孕伏【演示课件】7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝15 7＋（）＝16二、探究新知.1.教学例1.（1）【继续演示课件】，出示例1图.（2）启发学生说明图意.使学生明确：从12个圆片中，去掉7个，还剩几个？（3）启发学生回忆：十几减9、十几减8是怎样计算的？小组讨论交流，使学生明确：十几减9、十几减8都是想加算减的.（4）例1应该怎样想？分组交流，并填书；教师巡视指导.使学生明确：像十几减9、十几减8那样，，可先想7加几得十几.12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5.（5）读算式： 12－7＝5.2.【继续演示课件】，出示例2：11－7＝□ 15－7＝□（1）分组交流.（2）指导学生独立填写.（3）订正时，读算式11－7＝4， 15－7＝8.3.【继续演示课件】，出示例3：14－7＝□ 16－7＝□ 13－7＝□（1）独立填写.（2）订正时，读算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6.三、全课小结.教师引导学生总结的口算.随堂练习1.“做一做”第1题.7＋5＝ 7＋7＝ 7＋8＝12－7＝ 14－7＝ 15－7＝一组一组地出示，做减法时说一说都是怎样想的.2.“做一做”第2题.7＋□＝11 7＋□＝13 7＋□＝1611－7＝□ 13－7＝□ 16－7＝□学生无独立填写，订正时说一说是怎样想的.布置作业1.2.11－7＝ 13－7＝ 15－7＝12－7＝ 14－7＝ 16－7＝板书设计教案示例二课题：求另一个加数的减法应用题教学目标1.使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题.2.使学生知道简单应用题的结构和解题步骤.理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯.3.通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力.教学重点求一个加数的减法应用题.教学难点根据数量关系灵活地选择解答方法.教学步骤一、铺垫孕伏【演示课件“求另一个加数的减法应用题”】1.口算：14－8＝ 15－9＝ 12－7＝15－7＝7＋5＝ 13－8＝ 7＋8＝ 11－8＝13－7＝ 17－9＝ 16－7＝ 12－9＝2.3.（1）（2）二、教学例4.由复习题3（1）引出例4.可以设计情境：草地上跑来7只白兔，又跑来5只黑兔.（1）引导学生根据情境提出问题.【继续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】，出示例4.（2）正确读题.（3）指名找出两个已知条件和一个问题.教师在原题上画批.（4）根据条件和问题出示兔图.结合图教师提问：要求一共有多少只两个同学互相说一说，并在练习本上列式计算出结果.请一名学生口述，教师板书.（5）列式计算 7＋5＝12（只）.（6）口答：一共有12只兔.集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？（求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答）2.教学例5.【继续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】由复习题3（2）引出例5.（1）学生读题.（2）指名叙述题意，说出已知条件的问题.同时教师出示：（3）比较例4和例5的相同点和不同点.（4）教师引导学生把两幅图联系起来说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔.提问：求黑兔有几只，用什么方法计算？引导学生联系减法的含义：从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算.算式为12－7＝5（只）.3.比较.师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？让学生充分发表意见，然后师生共同总结归纳出结果：相同的地方是：学校养7只白兔.不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答方法也不同.师：什么时候用加法解答？什么时候用减法解答？（求两数和，用加法.已知和与一个加数，求另一个加数，用减法）三、全课小结.请同学们汇报这节课你又学会了什么知识？随堂练习1.小明家有7条白金鱼，8条红金鱼，一共有多少条金鱼？2.小明家有白金鱼和红金鱼一共15条.白金鱼有7条，红金鱼有几条？学生独立完成，然后订正，请学生说出想的过程.布置作业练习三10、11板书设计探究活动游戏：找朋友游戏目的使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法.游戏准备教师制作如下的数字卡和算式卡：游戏过程1.教师发下数字卡和算式卡.2.游戏过程举例：拿着的同学说：“我的朋友在哪里？”，拿着卡片的同学就回答：“你的朋友在这里”，并立刻走到拿的同学身边.其它的同学一起读：10减3等于7，对对对，请上位.十几减9、8、7、篇4教案示例课题：教学目标1.使学生掌握的计算方法，能正确进行的口算.2.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力.教学重点使学生掌握的计算方法，正确计算.教学难点灵活运用十几减几的口算方法.教具学具准备口算卡片、投影片等.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算【演示课件】2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝2.（）里应填几？【继续演示课件】5＋（）＝11 4＋（）＝12 5＋（）＝144＋（）＝11 2＋（）＝11 3＋（）＝12二、探究新知.1.教学例1.【继续演示课件】（1）出示例1：11－5＝□.①启发学生，分组讨论、交流.②汇报时，说一说是怎样想的.鼓励学生运用多种思维，开发学生思维.想加算减；数的组成；因为11－6＝5，所以11－5＝6；……③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？使学生明确：11－5＝612－5＝713－5＝814－5＝915－5＝10（2）出示例1：12－4＝□.①启发学生分级讨论、交流.②联系本题，说一说你是怎样想的？③启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？使学生明确：11－4＝712－4＝813－4＝914－4＝102.教学例2.【继续演示课件】（1）分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？（2）汇报时，使学生明确：11－3＝8 11－2＝912－3＝9 12－2＝1013－3＝103.引导学生对比.启发想的计算可以怎样想？使学生明确.想加算减；想十几的组成；想：11－5＝6→11－6＝5 ……11－4＝7→11－7＝4 ……11－3＝8→11－8＝3 ……11－2＝9→11－9＝2 ……三、全课小结.略.随堂练习1.“做一做”第1题【继续演示课件】，投影出示，启发学生说明图意，独立填写.2.“做一做”第2题【继续演示课件】，口算，竞赛.3.练习五第3题【继续演示课件】，分级讨论交流，独立填写.（此题渗透统计思想，必要时教师做一下说明.）布置作业练习五第4、5题（图片“练习四”、“练习五”）.板书设计十几减9、8、7、篇5教学内容：苏教版第二册第1页的例题、“试一试”，第2页的“想想做做”的习题。
20以内的进位加法和退位减法
4、以3分钟口算，比比哪个组算得 快，同桌互算等多种多样的形 式，坚持天天练，不断线。
11 3
3
7 2
116页
知道的 要求的
这是第一次出现表格应用题. 首先要引导学生看懂表格：说一件什么事 然后想：知道什么数学信息？要求什么? 接着 看：“一共画”是什么意思？确定方法
用直尺数。从9往后数5个数： 10、11、12、13、14，所以9＋5＝14
9
5
10
4
14
9
5
9
5
1个十
4个一
14
9 ＋ 5＝ 14 14 10
9 + 5 = 14 45
10
9和1凑成10，把5 分成1和4，9加1等于 10，10再加4等于14， 所以9+5=14
5和5凑成10，把9分成 4和5，5加5等于10，
10
１
8、7、6加几
8＋5= 13 想： 5加（ 5 ）得10。
35
10加（ 3）得（ 13 ）。
10
8、7、6加几
8＋9= 17
27 10
想： 8加（ 2）得10。 10加（ 7）得（ 17)。
计算又对又快的方法：
1、熟练掌握10以内数的组成，尤其 是10的组成。
2、熟练地掌握7+6=13 8+6=14 这 些 易错题的算理和算法。
教学重点：
理解20以内的进位加的算 理、掌握计算的方法。
教学难点：
两个加数比较接近的进位 加法。
(一) ：20以内的进位加法：
鼓励学生运用多种方法计算的同 时，要引导学生掌握“凑十法” 。
9加几的进位加法
一年级十几减8的退位减法计算题
一年级十几减8的退位减法计算题班级 姓名11 -8 =14 -8 =18 -8 =14 -8 = 15 -8 =10 -8 =10 -8 =11 -8 = 19 -8 =18 -8 =15 -8 =16 -8 = 11 -8 =10 -8 =11 -8 =12 -8 = 16 -8 =19 -8 =10 -8 =12 -8 = 10 -8 =15 -8 =18 -8 =14 -8 = 15 -8 =17 -8 =17 -8 =10 -8 = 14 -8 =18 -8 =18 -8 =12 -8 = 16 -8 =12 -8 =16 -8 =13 -8 = 13 -8 =10 -8 =17 -8 =13 -8 = 12 -8 =14 -8 =17 -8 =17 -8 =10 -8 =13 -8 =10 -8 =16 -8 =11 -8 =17 -8 =11 -8 =14 -8 =12 -8 =14 -8 =19 -8 =13 -8 = 16 -8 =14 -8 =12 -8 =15 -8 =18 -8 =14 -8 =10 -8 =17 -8 =19 -8 =10 -8 =13 -8 =10 -8 = 19 -8 =13 -8 =16 -8 =19 -8 = 12 -8 =18 -8 =16 -8 =13 -8 = 16 -8 =16 -8 =10 -8 =19 -8 = 18 -8 =16 -8 =12 -8 =13 -8 = 12 -8 =17 -8 =10 -8 =12 -8 = 19 -8 =11 -8 =18 -8 =15 -8 = 14 -8 =15 -8 =17 -8 =10 -8 = 19 -8 =17 -8 =14 -8 =18 -8 =一年级十几减8的退位减法计算题班级 姓名18 -8 =19 -8 =10 -8 =14 -8 = 11 -8 =18 -8 =13 -8 =17 -8 = 11 -8 =11 -8 =15 -8 =17 -8 = 18 -8 =10 -8 =12 -8 =14 -8 = 13 -8 =18 -8 =12 -8 =19 -8 = 13 -8 =10 -8 =17 -8 =10 -8 = 13 -8 =12 -8 =16 -8 =12 -8 = 12 -8 =16 -8 =12 -8 =17 -8 = 10 -8 =16 -8 =17 -8 =10 -8 = 10 -8 =15 -8 =19 -8 =19 -8 = 17 -8 =18 -8 =10 -8 =16 -8 = 14 -8 =10 -8 =13 -8 =16 -8 =13 -8 =17 -8 =13 -8 =14 -8 =14 -8 =15 -8 =12 -8 =15 -8 = 17 -8 =17 -8 =18 -8 =14 -8 = 19 -8 =19 -8 =13 -8 =10 -8 = 19 -8 =11 -8 =18 -8 =16 -8 = 16 -8 =14 -8 =17 -8 =19 -8 = 16 -8 =18 -8 =19 -8 =14 -8 = 13 -8 =15 -8 =19 -8 =15 -8 = 19 -8 =11 -8 =15 -8 =16 -8 = 13 -8 =10 -8 =11 -8 =10 -8 = 16 -8 =19 -8 =16 -8 =12 -8 = 10 -8 =12 -8 =11 -8 =19 -8 = 16 -8 =15 -8 =14 -8 =15 -8 = 18 -8 =17 -8 =10 -8 =12 -8 =一年级十几减8的退位减法计算题班级 姓名11 -8 =19 -8 =14 -8 =18 -8 = 14 -8 =12 -8 =18 -8 =12 -8 =10 -8 =12 -8 =11 -8 =18 -8 =11 -8 =10 -8 =16 -8 =17 -8 = 14 -8 =12 -8 =19 -8 =15 -8 = 14 -8 =17 -8 =10 -8 =16 -8 = 16 -8 =15 -8 =10 -8 =14 -8 = 16 -8 =16 -8 =16 -8 =12 -8 = 15 -8 =17 -8 =19 -8 =14 -8 = 17 -8 =15 -8 =10 -8 =10 -8 =10 -8 =15 -8 =16 -8 =18 -8 =11 -8 =12 -8 =14 -8 =13 -8 = 10 -8 =18 -8 =13 -8 =12 -8 = 12 -8 =14 -8 =16 -8 =19 -8 = 14 -8 =19 -8 =17 -8 =19 -8 = 10 -8 =19 -8 =14 -8 =16 -8 = 14 -8 =16 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-8 =16 -8 =13 -8 = 17 -8 =13 -8 =16 -8 =18 -8 =一年级十几减8的退位减法计算题班级 姓名10 -8 =13 -8 =17 -8 =13 -8 = 10 -8 =17 -8 =15 -8 =11 -8 = 16 -8 =14 -8 =17 -8 =11 -8 = 15 -8 =12 -8 =13 -8 =13 -8 = 13 -8 =18 -8 =13 -8 =13 -8 = 10 -8 =17 -8 =15 -8 =15 -8 = 16 -8 =10 -8 =12 -8 =19 -8 = 12 -8 =18 -8 =18 -8 =16 -8 = 19 -8 =19 -8 =13 -8 =11 -8 = 17 -8 =14 -8 =15 -8 =18 -8 = 19 -8 =11 -8 =15 -8 =14 -8 = 18 -8 =18 -8 =13 -8 =14 -8 = 18 -8 =19 -8 =15 -8 =18 -8 = 12 -8 =13 -8 =14 -8 =10 -8 = 12 -8 =14 -8 =19 -8 =14 -8 = 11 -8 =14 -8 =12 -8 =12 -8 = 15 -8 =16 -8 =13 -8 =13 -8 = 17 -8 =16 -8 =19 -8 =10 -8 = 12 -8 =13 -8 =10 -8 =15 -8 = 17 -8 =17 -8 =12 -8 =13 -8 =15 -8 =18 -8 =12 -8 =17 -8 =16 -8 =13 -8 =13 -8 =15 -8 = 16 -8 =14 -8 =17 -8 =19 -8 = 16 -8 =17 -8 =12 -8 =14 -8 = 12 -8 =17 -8 =13 -8 =17 -8 = 19 -8 =19 -8 =14 -8 =13 -8 =一年级十几减8的退位减法计算题班级 姓名18 -8 =19 -8 =10 -8 =12 -8 = 13 -8 =19 -8 =11 -8 =15 -8 = 12 -8 =18 -8 =10 -8 =17 -8 = 18 -8 =13 -8 =13 -8 =10 -8 = 16 -8 =18 -8 =12 -8 =13 -8 = 12 -8 =10 -8 =13 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11 -8 =17 -8 =17 -8 =14 -8 = 18 -8 =15 -8 =17 -8 =19 -8 =一年级十几减8的退位减法计算题班级 姓名16 -8 =15 -8 =13 -8 =19 -8 =17 -8 =12 -8 =18 -8 =17 -8 =18 -8 =10 -8 =13 -8 =19 -8 = 12 -8 =14 -8 =19 -8 =16 -8 = 14 -8 =11 -8 =17 -8 =15 -8 = 19 -8 =11 -8 =14 -8 =16 -8 = 13 -8 =13 -8 =17 -8 =10 -8 = 18 -8 =17 -8 =19 -8 =13 -8 = 15 -8 =15 -8 =19 -8 =15 -8 = 13 -8 =18 -8 =11 -8 =12 -8 = 18 -8 =13 -8 =18 -8 =12 -8 =13 -8 =12 -8 =16 -8 =16 -8 =14 -8 =10 -8 =14 -8 =14 -8 = 19 -8 =14 -8 =18 -8 =13 -8 = 11 -8 =17 -8 =19 -8 =13 -8 = 13 -8 =12 -8 =13 -8 =18 -8 = 15 -8 =13 -8 =13 -8 =19 -8 = 14 -8 =11 -8 =18 -8 =17 -8 = 18 -8 =11 -8 =15 -8 =18 -8 = 17 -8 =11 -8 =16 -8 =18 -8 = 12 -8 =17 -8 =19 -8 =10 -8 = 18 -8 =12 -8 =12 -8 =11 -8 =17 -8 =15 -8 =12 -8 =11 -8 =18 -8 =14 -8 =10 -8 =16 -8 = 10 -8 =10 -8 =10 -8 =11 -8 = 15 -8 =13 -8 =15 -8 =12 -8 =一年级十几减8的退位减法计算题班级 姓名16 -8 =10 -8 =11 -8 =19 -8 = 16 -8 =17 -8 =19 -8 =15 -8 = 13 -8 =17 -8 =17 -8 =10 -8 = 12 -8 =17 -8 =15 -8 =16 -8 = 11 -8 =17 -8 =16 -8 =17 -8 = 15 -8 =11 -8 =18 -8 =16 -8 = 17 -8 =11 -8 =17 -8 =16 -8 = 10 -8 =13 -8 =11 -8 =15 -8 = 14 -8 =19 -8 =16 -8 =19 -8 = 12 -8 =13 -8 =10 -8 =17 -8 = 11 -8 =18 -8 =14 -8 =15 -8 = 14 -8 =11 -8 =16 -8 =18 -8 = 13 -8 =15 -8 =14 -8 =15 -8 = 11 -8 =15 -8 =14 -8 =14 -8 = 13 -8 =13 -8 =15 -8 =19 -8 = 15 -8 =16 -8 =13 -8 =15 -8 =14 -8 =15 -8 =11 -8 =10 -8 =15 -8 =12 -8 =11 -8 =11 -8 = 12 -8 =16 -8 =17 -8 =13 -8 = 16 -8 =13 -8 =16 -8 =10 -8 = 13 -8 =19 -8 =15 -8 =14 -8 = 18 -8 =19 -8 =11 -8 =14 -8 = 13 -8 =17 -8 =15 -8 =18 -8 = 19 -8 =11 -8 =16 -8 =14 -8 = 16 -8 =17 -8 =11 -8 =16 -8 = 15 -8 =14 -8 =19 -8 =11 -8 =一年级十几减8的退位减法计算题班级 姓名13 -8 =17 -8 =19 -8 =12 -8 = 13 -8 =16 -8 =14 -8 =14 -8 = 19 -8 =18 -8 =17 -8 =10 -8 = 16 -8 =18 -8 =10 -8 =12 -8 = 13 -8 =11 -8 =14 -8 =13 -8 = 13 -8 =18 -8 =17 -8 =17 -8 = 15 -8 =16 -8 =10 -8 =11 -8 = 14 -8 =15 -8 =13 -8 =15 -8 = 17 -8 =12 -8 =18 -8 =13 -8 = 13 -8 =14 -8 =11 -8 =14 -8 = 10 -8 =14 -8 =13 -8 =12 -8 =18 -8 =10 -8 =19 -8 =16 -8 =19 -8 =19 -8 =19 -8 =13 -8 = 18 -8 =12 -8 =14 -8 =12 -8 = 17 -8 =17 -8 =14 -8 =18 -8 = 10 -8 =10 -8 =13 -8 =17 -8 = 19 -8 =15 -8 =15 -8 =12 -8 = 17 -8 =13 -8 =18 -8 =19 -8 = 10 -8 =17 -8 =10 -8 =12 -8 = 14 -8 =16 -8 =17 -8 =14 -8 = 17 -8 =11 -8 =13 -8 =12 -8 = 17 -8 =18 -8 =11 -8 =16 -8 = 14 -8 =16 -8 =14 -8 =18 -8 = 11 -8 =19 -8 =13 -8 =19 -8 = 13 -8 =18 -8 =11 -8 =16 -8 = 17 -8 =11 -8 =14 -8 =17 -8 =。
人教版2021-2022年小学数学一年级下册口算C卷
人教版2021-2022年小学数学一年级下册口算C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、十几减9 (共5题；共25分)1. （5分）填一填，算一算。
（1）（2）（3）（4）2. （5分）（按11、13、17、15、19、14、16、18、-9的顺序）3. （5分） (2020一上·大名期末) 海豚顶球。
（连线）4. （6分）在□里填数5. （4分）根据减法表中的规律填一填。
16-9=-8=-=-=-=-=-13-4=13-5=13-6=13-9=13-8=13-7=二、十几减8、7 (共5题；共26分)6. （5分）在□里填上合适的数，使花瓣上的得数和花蕊上的得数相同。
（1）（2）7. （5分） (2020一上·盘县期末) 直接写出得数。
5+6= 9-8= 9+4= 7+9-6= 8+9= 5+8= 3+9= 14-4+2= 12-2= 1+9= 8-0= 2+7+6= 16-7= 18-10= 12+4= 15-5+6=8. （6分） (2018一上·麒麟期末) 计算我最棒。
5+7=5–4=18–8=8＋5＋ 2=15–10=6–3=7+7= 3 + 7 + 9=11+7 =2+8=19–10=8 – 3 + 9=8+8=10–8=5+10=12 –2 + 4=10 + 8=11 –10=10 –7=9 + 10 –5=9. （5分） (2019一下·鹿邑月考) 车上原有19名乘客，到某站从前面下车6名，从后面下车9名，现在车上有多少名乘客?10. （5分）魔术师的三角(从上到下填)和为12三、十几减6、5、4、3、2 (共4题；共30分)11. （5分） (2020一上·项城期末)12. （15分） (2018一下·云南月考) 每只小兔子要采16个。
人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿
人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教版数学一年级下册第二单元的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式和认知水平有其特点。
他们已经学习了基本的加法和减法运算，但是对于十几减8、7、6这类稍微复杂的计算题目，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过具体的例子和实践活动，去发现和理解十几减8、7、6的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.教学难点：引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.小组合作学习：学生进行小组合作交流，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对十几减8、7、6的思考，激发他们的学习兴趣。
2.探究：给学生提供一些具体的例子，引导学生通过实际操作和思考，探索和发现十几减8、7、6的规律。
3.巩固：设计一些练习题目，让学生运用所学的计算方法进行计算，巩固他们的学习成果。
2021年人教版一年级下册重难点题型同步训练：十几减8、7、6(解析版)
2021年人教版一年级下册重难点题型同步训练第二章《20以内的退位减法》第二课：十几减8、7、6一、单选题1.（2020一上·嘉陵期末）7+□<16，□里最大填（）。
A. 8B. 9C. 10【答案】 A【解析】【解答】解：16-7=9，9-1=8，所以□里最大填8。
故答案为：A。
【分析】先把小于号右边的数减去左边的已知数，然后用得出的数减去1即可。
2.（2020一下·龙岗期末）淘气有14张卡片，送给了笑笑8张，淘气还剩（）张卡片。
A. 5B. 6C. 7【答案】 B【解析】【解答】14-8=6（张）故答案为：B。
【分析】根据题意可知，用淘气的卡片张数-送给笑笑的卡片张数=淘气还剩的卡片张数，据此列式解答。
3.（2020一下·龙华期中）11人用餐，准备了7张椅子，每人坐一张椅子，还差（）张椅子。
A. 4B. 3C. 2【答案】 A【解析】【解答】11-7=4（张）.故答案为：A.【分析】根据题意可知，每人坐一张椅子，11个人，已经准备了7张椅子，要求还差几张椅子，用减法计算，据此列式解答.4.（2020一下·鹿邑月考）( )比13少7。
A. 5B. 6C. 7【答案】 B【解析】【解答】13-7=6故答案为：B【分析】比一个数少几，运用减法计算。
5.（）-6=7，（）里应该填（）。
A. 14B. 13C. 12【答案】 B【解析】【解答】解：13-6=7。
故答案为：B。
【分析】被减数=减数+差。
6.（2020二下·云南期中）14个同学去划船，租了两条船，一条船上坐了8人，另一条船上坐了（）人。
A. 14÷2B. 14-2C. 14-8【答案】 C【解析】【解答】14个同学去划船，租了两条船，一条船上坐了8人，另一条船上坐了：14-8=6（人）.故答案为：C.【分析】根据题意可知，已知两条船上坐的总人数，用总人数-一条船上坐的人数=另一条船上坐的人数，据此列式解答.二、连线题7.送小鸟回家。
1年级下册数学人教版课时练第2单元《十几减9》(含答案)
课时练第2单元 20以内的退位减法十几减9一、单选题1.18－9=（）A.3B.4C.6D.92.13－9=（）A.4B.9C.48D.803.芳芳读一本18页的故事书，读了一周正好读完它的一半，还剩（）没有读。
A.8B.9C.10二、判断题4.15－9＝（7 ）（）5.小白兔有16个萝卜，它吃了9个，还剩下6个（）6.两个数的和是17，这两个数一定是9和8。
（）三、填空题7.填一填________、________、________、________、________。
8.填“>”、“<”或“=”。
13-9________715-9________414-9________518-9________14-917-9________12-916-9________10-99.在横线上填上“>”“<”或“=”15-8 ________15-714-7 ________13-811-8 ________17-716-8 ________19-9 18-9 ________14-918-8 ________17-910.算一算，填一填．(从上到下填写)四、应用题11.看图列式.________+ ________= ________ ________ - ________= ________五、解答题12.看图填算式。
13.看图列式计算。
一、单选题1. D2. A3. B二、判断题4. 错误5. 错误6. 错误三、填空题7. 12；－；9；＝；38. <；>；=；>；>；>9. <；>；<；<；>；>10. 8;14;7四、应用题11.9＋5＝1414－9＝5(或14－5＝9)五、解答题12. 9+5=14，5+9=14，14-5=9，14-9=5。
13. 13-9=4第2单元 20以内的退位减法十几减9一、选择题1.小云做了13朵纸花，小梅做了9朵，小梅至少要做几朵，才能超过小云？（）A.4朵B.5朵C.6朵2.在9＋□＜15中，□中可以填（）。
2021年人教版一年级数学下册期末口算练习题及答案16套
练习一十几减 91.口算。
15-9= 11-9= 18-9= 12-9= 17-9= 13-9=14-9= 16-9= 19-9=2.算一算。
11-9+3= 12-9-3= 8+9-9=14-9+7= 13-9+8= 17-9-4=5+7-9= 6+8-9= 16-9+2=7+7-9= 9+2-9= 14-2-9=15-9+3= 5+8-9= 8+7-9=3.蜜蜂采蜜。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
11-9○4 12-9○3 15-9○714-9○5 13-9○3 17-9○65+7-9○36+8-9○106+9-9○9 11-9○15-913-9○14-9 17-9○12-910比9多1,用“破十法”计算十几减9,可以用“几加1”直接求出结果。
一个算式里有加法和减法要按照从左到右的顺序进行计算。
先算出各算式的得数,再把算式和得数连起来。
你发现差是怎样随着被减数的变化而变化的呢?先算出各算式的结果,再比较结果的大小。
有的不需要计算就可以知道答案,你发现了吗?练习二十几减8、7、6 1.口算。
11-7= 15-7= 16-8=12-6= 14-7= 14-6=15-8= 12-8= 11-6=13-6= 13-7= 10-6=2.连一连。
3.在○里填上“>”“<”或“=”。
11-8○6 12-7○6 15-7○7 14-7○7 13-6○7 16-8○1012-6○5 14-6○8 15-6○914-8○9 11-7○5 13-8○811-6○11-7 13-7○13-6 15-6○15-74.算一算。
11-7+3= 12-8+5= 8+5-6=14-6+7= 13-6+3= 16-7-4=5+7-6= 6+8-6= 15-7+6=7+8-7= 9+2-7= 14-8-2=12-8+3= 5+8-7= 9+3-7=可以用“破十法”“平十法”和“想加算减法”几种方法来计算十几减8、7和6。
一年级数学下册：重点知识归纳+易错题梳理
人教版一年级数学下册期末总复习第一部分 20以内的退位减法主要内容：一、计算1．十几减92．十几减8、73．十几减6、5、4、3、2计算方法：例：13－9（1）平十法先算13－3=10，再算10－6=4；（2）破十法先算10－9=1，再算1＋3=4；（3）想加算减★因为（4）＋ 9=13，所以13－9=4。
二、解决问题1．从一个数中去掉一部分，求剩余的实际问题，用减法。
（一上已经学过）如：原来有14份报纸，卖了8份，还剩多少份？2．已知两个部分数，求总数的实际问题，用加法。
（一上已经学过）如：桃树有9棵，梨树有8棵，桃树和梨树一共有多少棵？3．从总数中去掉其中的一部分，求另一部分的实际问题，用减法。
如：一共有13个气球，其中花气球有8个，白气球有多少个？易错题：1．在（）里填合适的数。
14－（）=5 12－9=（）－1016－8=2＋（） 11－（）=9－（）2.（）里最大能填几。
9＋（）<15 8＋（） <18（）－9 < 2 12－（）> 33．树上原来有15只小鸟，第一次飞走了6只，第二次飞走了4只。
（1）两次一共飞走了多少只小鸟？（2）现在树上还剩多少只小鸟？4．饲养场里有16只牛，8只羊，9只兔。
（1）羊和兔一共有多少只？（2）母牛有9只，公牛有多少只？5. 教室里原有14个小朋友，第一次走了一些小朋友，第二次又走了一些小朋友，现在教室里还剩5个小朋友，两次一共走了几个小朋友？6.第二部分认识图形主要内容：一、认识长方形、正方形、三角形和圆1．通过观察、操作等各种活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称。
2．通过画、折、摆等各种活动，初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征。
（1）长方形有两条长边和两条短边，两条长边长度相等，相对的两条短边长度相等。
（2）正方形的四条边的长度都相等。
（3）三角形有三条边。
（4）钉子板上不可能围出圆。
在钉子板上围出正方形、长方形和三角形根据要求画图形1．利用物体画图形。
十几减几退位减法口速算
十几减几口速算
方法：先想减数与几凑十。
就用几加被减数的个位。
第一步：看九想一，看8想2，看7想3，看6想4，看5想5，看4想6，看3想7，看4想6，看3想7，看2想8，第二步：用想出来的数加被减数的个位。
一、十几减9
方法：先想9与1凑十，就用1加被减数的个数。
例如：15-9＝，9与1凑十，就用1+5＝6
16-9＝，9与1凑十，就用1+6＝7
二、十几减8
方法：先想8与2凑十，就用2加被减数的个数。
例如：17-8＝，8与2凑十，就用2+7＝9
15-8＝，8与2凑十，就用2+5＝7
三、十几减7
方法：先想7与3凑十，就用3加被减数的个数。
例如：15-7＝，7与3凑十，就用3+5＝8
13-7＝，7与3凑十，就用3+3＝6
四、十几减6
方法：先想6与4凑十，就用4加被减数的个数。
例如：15-6＝，6与4凑十，就用4+5＝9
13-6＝，6与4凑十，就用4+3＝7
五、十几减5
方法：先想5与5凑十，就用5加被减数的个数。
例如：11-5＝，5与5凑十，就用5+1＝6
13-5＝，5与5凑十，就用5+3＝8
六、十几减4
方法：先想4与6凑十，就用6加被减数的个数。
例如：11-4＝，4与6凑十，就用6+1＝7
13-4＝，4与6凑十，就用6+3＝9
七、十几减3
方法：先想3与7凑十，就用7加被减数的个数。
例如：11-3＝，3与7凑十，就用7+1＝8
12-3＝，3与7凑十，就用7+2＝9
八、十几减2
方法：先想2与8凑十，就用8加被减数的个数。
例如：11-2＝，2与8凑十，8+1＝9。
人教版 小学数学一年级下册2 20以内的退位减法十几减9习题(4)
20以内的退位减法十几减9（1）一、直接写出得数。
10+7= 9+6= 5+9= 8+4=9+4= 2+9= 7+6= 9+8=16-4= 10-9= 10-4= 10-3=二、算一算。
9+2= 9+5= 9+8= 9+7=11-9= 14-9= 17-9= 16-9=三、用你喜欢的方法计算。
12-9= 18-9= 14-9= 11-9=16-9= 15-9= 13-9= 17-9=8+8= 3+9= 7+7= 9+6=6+8= 5+6= 6+7= 8+5=四、在○里填上>、<或=。
14-9○4 9+7○17 12-9○517○9+8 15-9○6 9○17-9五、解决问题。
共有18本书，发给同学9本，还剩下几本？十几减9（2）一、直接写出得数。
9+6= 13+5= 6+7= 8+9=10+7= 16-4= 9+2= 17-3=8-4= 19-7= 18-10= 4+5=二、算一算。
6+9= 9+8= 3+9= 9+9=12-9= 17-9= 14-9= 16-9=三、填数。
9+（）=14 （）+9=16 9+（）=1814-9=（）15-9=（）18-9=（）四、填一填。
1、16的个位是（），表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。
2、长成一个大正方体至少需要（）个。
3、15里面有（）个十和（）个一；20里面有（）个十。
五、解决问题。
今天我要做14道题，已经做好9道，还要做几道？十几减8一、直接写出得数。
10+8= 8+6= 5+8= 8+4=8+4= 2+8= 7+6= 8+8=16-4= 10-8= 10-4= 10-3=二、算一算。
8+2= 8+5= 8+8= 8+7=11-8= 14-8= 17-8= 16-8=四、用你喜欢的方法计算。
12-9= 18-8= 14-8= 11-8=16-8= 15-8= 13-8= 12-8=9+8= 3+8= 7+8= 8+6=6+9= 5+6= 6+7= 8+5=五、在○里填上“>”、“<”或“=”。
【教案】人教版小学数学：一年级下册第二单元《20以内的退位减法》
【教案】⼈教版⼩学数学：⼀年级下册第⼆单元《20以内的退位减法》[⼈教版⼩学数学⼀年级下册教科书：]学习顺序：⼗⼏减9➡⼗⼏减8、7、6➡⼗⼏减5、4、3、2➡列式、运⽤减法进⾏解决实际问题➡整理和复习⼀、⼗⼏减91、⾸先的导⼊题是“游乐园⾥，⼩丑有15个⽓球，卖给了9个，还有⼏个？“列式”15-9=（）“。
【解读】为什么从减9⼊⼿呢？是因为学⽣可以借助整⼗来帮助解题。
9加1等于10对于学⽣是⽐较简单的。
⽅法⼀：【解读】15分成10和5，学⽣可以先⽤简单的10减9，减的结果1再加上剩下的5求得最终结果。
这就是⽅法⼀。
⽅法⼆：【解读】主要是借助加法解题。
先运⽤加法找出9与什么加数相加得15，再反过来求得差。
2、然后⽤⼩棒摆⼀摆算⼀算”11-9=，16-9=”，⽤圈⼀圈算⼀算“14-9=，17-9=“【解读】通过具体的⽅法”数⼩棒，圈图案“，直观感受减法的的变化过程。
3、接着⽤⾃⼰喜欢的⽅法计算“13-9，12-9，19-9，18-9”【解读】上⾯使⽤了四种⽅法，整⼗法，加法，数⼩棒，圈画图案。
学⽣在进⾏选择的时候会思考每种⽅法怎么使⽤，然后再⼀次体验减法的过程。
并且⾄此，学⽣已经把19~11的9的减法都算了⼀遍。
4、最后是练习题【解读】这道题运⽤加法。
【解读】题⽬趣味化，学⽣不断练习减法，使⽤的⽅法不定，学⽣算多了就对哪种⽅法简单更有感觉。
【解读】训练19~10减9，但是不是按顺序的，应该是避免学⽣固化：答案按顺序加1或者减1。
【解读】加⼊⼝的训练，使学⽣运⽤⼝、⼿综合使⽤，配合运算。
【解读】混进了“15-5，18-10，17-4，16-2”，应该是先体验⼀下减数不为9的减法。
但是都是可以⽤整⼗法进⾏计算的。
如15-5就不是分离的10减5⽽是分离的5减5。
所以这道题即时以上减法训练的综合，也是算法的⼀个灵巧变题，还是体验了减数为其他数的机会。
【解读】把减法运⽤到实际问题的解决中。
不过这道题是加法不是减法。
北师大版一年级数学下册1-4单元知识梳理+单元检测卷(含答案)
北师大版一年级数学下册1-4单元知识梳理+单元检测卷（含答案）第一单元知识梳理十几减9,8,7,6等的退位减法1. 计算十几减9,8,7,6等的退位减法,可以用“破十法”“平十法”“想加算减法”等方法计算2. 看图列式,已知总数和去掉的一部分,求还剩下多少,用减法计算解决多多少、少多少的问题小鸟有12只,小猴有5只,小鸟比小猴多几只? 12-5=7(只) 比较两种物体的个数,求一种比另一种多多少或少多少,用减法计算根据情境提出数学问题并解决问题 笼子里有7只白兔,6只灰兔,提出数学问题并解答。
笼子里一共有多少只兔子?7+6=13(只)1. 能准确地收集情境中的数学信息,提出恰当的数学问题2. 能依据加法和减法的含义,正确列式计算,解决相关的实际问题20以内退位减法表中的规律 10-4=6 11-5=612-6=6 13-7=614-8=6 15-9=6掌握20以内退位减法表中的规律第一单元检测卷 加与减（一）一、填空题 1．按规律填数。
( )4 6 8 ( ) ( ) ( )1247( )( )( )2．14比9多( )，5比12少( )。
3．猜灯谜，填一填。
＋9＝13 8＋＝15 2＋＝8＋7＝12－4＝11 16－＝6 16－＝13 －7＝74．15比7大( )，2比11小( )。
5．比8多8的数是( )，和它相邻的数是( )和( )。
二、选择题1．用9、13、4写出减法算式，不正确的是（）。
A．13－4＝9 B．13－9＝4 C．9－4＝52．下面算式（）的得数与14－5相同。
A．15－8 B．4＋5 C．11－33．11－7=（）。
A．4 B．6 C．7 D．214．停车场原来有15辆汽车，现在只有6辆，开走了（）辆。
A．9 B．10 C．145．草地上的白羊和黑羊一共有12只，白羊有7只,黑羊有（）A．12+7=19(只) B．12-7=5（只）C．12+7=5（只）D．12-7=6（只）6．停车场原来停了14辆汽车，后来开走了7辆，停车场现在停了（）辆。
人教版一年级数学下册期末 十几减9、8、7、6的计算方法专项试卷附答案
(2)男生有6人，女生有几人？(10分)
13 － 6 ＝ 7 ( 人 ) 点拨：这两个小题中的总人数都是13，把总人数分成了男生 和女生两部分。两个小题都可以利用“总量－一部分量＝另 一部分量”这个数量关系列出相应算式。
三 看图列式计算。(每式4分，共12分)
1.
15 － 8 ＝ 7 (个) 点拨：苹果总数减去右边的苹果数量，就是袋子里的苹果 数量。
2.
16 － 7 ＝ 9 (只) 16 － 9 ＝ 7 (只) 点拨：图中的总量被分为两部分，利用“总量－一部分量＝ 另一部分量”可以写出两道不同的减法算式。
四 聪明的你，答一答。(共29分)
。
3.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
11－9 ＝ 2
13－8 ＜ 11
14－6 ＞ 7
11－7 ＞ 3
16－9 ＞ 5
15－6 ＜ 10
二 细心的你，算一算。(共35分)
1.看谁算得又对又快。(每小题1分，共9分) 12－9＝3 13－7＝6 8＋6＝14 11－8＝3 14－9＝5 15－7＝8 9＋7＝16 16－8＝8 17－9＝8 点拨：计算十几减9、8、7、6时，可用“破十法”，把十几 分成10和几，先用10去减，所得的差再加上十几中的“几”， 得到的就是最终结果。
1.讲伟人故事，悟民族脊梁。一(3)班开展“讲伟人的故事”主 题班会。还有几名同学没有上台讲故事？(9分)
14 － 9 ＝ 5 ( 名 ) 点拨：讲故事的同学总人数减去讲完的同学人数，得到的就 是没上台讲故事的同学人数。
2.一共有13个小朋友。
(1)跳绳的有8人，踢毽子的有几人？(10分) 13 － 8 ＝ 5 ( 人 ) 点拨：这两个小题中的总人数都是13，把总人数分成了跳绳 的和踢毽子的两部分，
人教版一年级下册数学第3周(十几减9、8、7、6)作业单
人教版一年级下册数学第3周（十几减9、8、7、6）作业单
班级：_________ 姓名：__________
1.看谁算得又对又快。
7+6= 11-7= 16-9= 12-7=
19-9= 13-6= 17-9= 5+7=
12-8= 15-8= 14-8= 17-8=
2.“16-9”可以怎样算呢？我有不同的想方法。
3.在⚪里填上“＞”“＜”或“＝”。
13-7⚪12-6 14-8⚪12-8 15-9⚪15-7
16-9⚪15-8 13-5⚪16-7 17-8⚪15-7
4.先观察每组算式，再算一算。
5.看谁算得又对又快。
6+5-9= 16-9-2= 5+7-2= 9+7-10=
10+2-9= 18-9-6= 17-9+5= 14-9+7= 把16分成10和6
10-9=1
1+（）=（）
把9分成3和6
16-6=10
（）-3=（）
9+（）=16
16 - 9 =（）
6.一（1）班数学学具借出情况如下：
学具七巧板计数器小棒
原有12套11个15捆
借出6套（）个8捆
还剩（）套7个（）捆
7.芳芳每天喝一盒牛奶，喝了一个星期，还剩多少盒？
= （）
8.王阿姨一共要包15个汤圆，已经包好了7个，还要包几个？
= （）
9.一共有15只天鹅。
（1）白天鹅6只，黑天鹅几只？
= （只）
（2）左边7只，右边几只？
= （只）
9.有9名女生围成一圈做游戏，如果相邻2名女生之间各站1名男生，那么一共可以站（）名男生。