日记习作教学设计
统编版小学语文三年级上册第二单元 《习作：写日记》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第二单元《习作：写日记》（教学设计）教学目标1. 让学生了解日记的基本格式，学会用第一人称记录自己的日常生活。
2. 培养学生观察生活、体验生活、记录生活的习惯，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生通过写日记，表达自己的情感和思考，提高学生的表达能力。
教学内容1. 日记的格式和基本要求。
2. 如何观察生活，选取日记素材。
3. 如何用第一人称表达自己的情感和思考。
4. 日记的写作方法和技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日记的基本格式，学会用第一人称记录自己的日常生活。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，选取日记素材，以及如何用第一人称表达自己的情感和思考。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：日记本、笔。
教学过程1. 导入：通过讲解日记的定义和作用，引起学生对写日记的兴趣。
2. 讲解日记的格式和基本要求：讲解日记的日期、天气、正文等部分的格式和注意事项。
3. 讲解如何观察生活，选取日记素材：通过举例，引导学生观察生活，选取有趣的、有意义的素材。
4. 讲解如何用第一人称表达自己的情感和思考：通过举例，引导学生用第一人称表达自己的情感和思考。
5. 讲解日记的写作方法和技巧：讲解如何开头、结尾，如何用词、造句等。
6. 练习：让学生根据所学内容，写一篇日记。
7. 讲评：对学生的日记进行讲评，指出优点和不足，提出改进意见。
板书设计1. 习作：写日记2. 内容：日记的格式和基本要求、如何观察生活、如何用第一人称表达自己的情感和思考、日记的写作方法和技巧。
作业设计1. 让学生每天写一篇日记，记录自己的日常生活。
2. 每周选一天，让学生互相交换日记，互相学习、交流。
课后反思1. 教师应关注学生对日记的理解和接受程度，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生多观察生活，多思考，多表达，提高学生的写作兴趣和能力。
3. 教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作水平。
写日记教学设计及反思
写日记教学设计及反思这是写日记教学设计及反思，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
写日记教学设计及反思第1篇教学目的：1、通过选择辨析一天生活中发生的一件事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重点、难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
教学准备：ppt教学过程：1、场景导入播放视频，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2、指导审题（1）教学日记格式（2）了解日记的选材：一．指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公一天发生的事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
二、教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
三、讨论发言，开拓思路，指导选材。
4、写作指导（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A、例文出示运动会的例文B、同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？C、引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开必定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5、练习写作（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件事，大家一起评析。
6、教师小结今天，我们共同学习了写日记，知道了日记的格式，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。
写日记教学设计一等奖3篇
1、写日记教学设计一等奖教学要求：1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
2、能知道日记的内容比较广泛。
3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。
教学过程：一、让学生弄清日记的格式1、同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？2、指名学生回答。
3、我们不妨再看看例文的格式。
4、教师小结。
二、使学生明白写日记的内容1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？2、阅读例文，想想：这则日记写的.是意见什么事？3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？三、引导学生了解日记的选材1、设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？2、学生同桌讨论，交换意见。
3、教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？4、师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造。
5、学生讨论交流。
四、引导学生掌握叙述的顺序。
五、促进学生养成良好的习惯。
1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
2、师生共同谈写日记的好处。
3、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。
2、写日记教学设计一等奖设计理念1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。
2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教学目标1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的`事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
重点难点重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
难点：写出观察中的新发现。
突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
习作 写日记(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册(统编版)
习作：写日记教材分析：写日记是部编版小学语文三年级上册第二单元的习作，要求学生学会写日记，掌握日记的基本格式，引导学生发现日记材料的丰富，为学生长期坚持写日记打好基础。
写日记不仅能促进学生的观察和思考，还能通过记录生活和感受，提升语言表达能力，从而阅读和作文水平。
学情分析：三年级的学生以前从未接触过日记这种文体，对他们来说是完全陌生的，特别是日记的格式，在以后的学习中会遗忘，所以要重点讲解。
内容上，学生会觉得每天经历的事情都差不多，所以写出来的日记千篇一律、像流水账，所以要引导他们积极观察和思考，让他们知道日记可写的内容其实有很多。
教学目标：1.拓宽学生写日记的素材。
2.了解写日记的好处。
3.学习用真情写日记。
教学重难点教学重点：1.掌握日记的基本格式：包括日期、天气、标题和正文等要素，确保学生能够独立完成日记的基本结构。
2.丰富日记内容：通过引导学生观察生活中的细节，拓宽写作素材，使日记不再千篇一律。
3.表达真情实感：鼓励学生在日记中真实地表达自己的情感和感受，避免空洞无物的描述。
教学难点：1.素材的挖掘与应用：帮助学生从日常生活中发现可写的素材，并能将其有条理地记录下来。
2.坚持写日记的习惯：激发学生对写日记的兴趣，帮助他们养成长期坚持写日记的习惯。
3.避免流水账：教会学生如何通过细节描写和情感表达，使日记内容生动有趣，避免平淡无味。
教学过程：一、创设情境，激发学习热情。
图片导入:老师先来给大家看这样一张照片。
同学们，你们猜猜看，照片中的这位同学在做什么？预设1：他好像在思考问题，可能是被一个题目难住了，小纸条上写满了字。
预设2：我猜他在和同学比赛。
谁可以在最短的时间内记住所有的词。
大家想都得很合理，那么猜的对不对呢？我们来看看照片旁边的描述吧。
（出示文字记录）今天的语文课上，老师发给我们每人一个小纸袋，纸袋中装了很多小纸条，每张纸条上都写着不一样的词。
老师先让挑出里面隐藏的词组，这可难不倒我们。
习作_ 写日记(教学设计)统编版语文三年级上册
课件出示：
（2）指导评价第二篇“优秀”习作
①出示第二篇日记，请学生朗读
课件出示：
②小结：听了这位同学的日记，我们仿佛亲眼看到了两只可爱的小鸭子。她把小鸭子的样子写得多清楚呀！这是她认真观察的结果。
3.布置任务：根据要求修改日记
提出要求：同学们，再去读读自己刚才写的日记，看看格式写正确了吗？句子写通顺了吗？内容写清楚了吗？自己修改一下。
（3）小结：小作者把拔牙的过程“早上起床发现什么？怎么做？什么感受？结果怎样？”整件事情一步一步写得清楚明白。
板书：写清楚
3.指导了解日记的格式
（1）板书：日记的格式是怎样的？
（2）指导观察日记，帮助学生掌握日记格式
小结：我们写日记的时候先要记录当天的日期：几月几日，星期几，还要写明天气。
板书：日期 星期 天气
（2）引导交流，揭示课题
小结：记录自己生活的方法很多，可以拍照、摄像，或者用画笔描绘，还可以写下来。今天，我们要来学习其中的一种——写日记。
板书：写日记
2.引导学生了解写日记的好处
（1）组织写过日记的学生分享写日记的收获
板书：写日记有什么好处？
（2）小结：写日记能让我们渐渐养成观察生活的习惯，帮助我们珍藏那些美好的回忆。如果做到长期坚持的话，你会收获很多很多。
年级
三年级
学期
秋季
课题
习作：写日记
教科书
书 名：义务教育教科书语文教材
出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名
学校
班级
学号
作业练习
1.根据要求完成日记，做到格式正确。
2.读读自己写的日记，根据评价表评一评；再读给同学听听，让同学评一评。
统编版语文三年级上册习作写日记 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册习作写日记公开课一等奖创新教学设计《写日记》教学设计【教学目标】1.注意日记的格式。
2.选择自己当天的生活写日记。
3.准备日记本，开始写日记。
【教学重难点】1.注意日记的格式。
2.选择自己当天的生活写日记。
【教学过程】一、情境导入话题，激发习作动机1.同学们，生活就是一个万花筒，每天都有各种各样的事情发生。
我们来说说今天发生的事吧。
（学生自由交流）2.大家说得特别好。
把今天看到的、听到的事记下来，就是日记。
今天，我们一起来学习写日记。
板贴课题：写日记二、借助内容支架，开阔习作思路（一）学生自由交流同学们写过日记吗？日记里可以写些什么呢？（学生自由交流）（二）多角度打开习作思路1.刚才听了很多同学的发言，有的同学说了自己看到的，有的同学说了自己听到的，有的同学说了自己做过的，还有的同学说了自己想到的。
把这些内容记录下来，就是一篇很好的日记！依次板贴：看到的听到的做过的想到的2.有两个小朋友也想把今天发生的事情写一写。
他们在日记里写了些什么呢？让我们一起来听一听吧！课件出示文字，播放音频：①今天中午休息的时候，我读了《雷锋日记》，很受感动……②昨天晚上，我做了一个梦，梦见自己来到一个完全陌生的地方……谁来说说他们写的是什么？（学生自由交流）依次板贴：读到的梦到的3.日记里还可以写什么？看到这些提示，你有没有新的想法？赶快把你的想法和周围的同学交流交流吧。
（同学相互交流）4.谁愿意跟全班同学分享你的想法？（学生自由交流）5.小结：通过大家的交流、沟通、启发、碰撞，你们看，我们可以写进日记里的内容越来越丰富啦。
板贴：……三、借助方法支架，梳理习作要点（一）学生自由尝试1.那么，怎么写日记呢？请大家思考一分钟。
2.想好的同学，同桌之间相互说一说。
（同桌相互交流）3.谁愿意把自己的想法跟同学们分享一下？（学生自由交流）（二）提炼习作小妙招同学们很会思考，说得也很好。
写日记还需要一些妙招呢！我们一起来学习学习吧！1.妙招一：注意日记的格式（1）先读一读乐乐同学写的日记，说说你有什么发现。
统编版小学语文三年级上册第2单元 习作：写日记(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第2单元习作：写日记教学目标1. 知识与技能：使学生了解日记的基本格式，掌握写日记的方法，能运用日记形式记录自己的所见所闻所感。
2. 过程与方法：通过观察、思考和表达，培养学生观察生活、体验情感、运用语言的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
教学内容1. 日记的概念与意义：介绍日记的定义、作用和重要性。
2. 日记的格式与要求：讲解日记的书写格式、日期、天气等要素。
3. 日记的内容选择：引导学生观察生活，选择有意义的事件或情感体验作为日记内容。
4. 日记的表达与描写：教授如何运用语言表达自己的感受，如何进行细节描写。
教学重点与难点1. 重点：掌握日记的基本格式和写作方法，能独立完成一篇日记。
2. 难点：如何引导学生观察生活，选择有意义的内容，并运用语言表达自己的感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：日记本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示日记的图片和例子，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍日记的概念、意义、格式和要求。
3. 示范：教师展示一篇日记，讲解如何观察生活、选择内容、表达感受。
4. 实践：学生根据所学，尝试写一篇日记。
5. 反馈与指导：教师对学生进行个别指导，给予反馈和建议。
6. 总结：总结本节课的重点，强调日记的重要性和写作方法。
板书设计1. 习作：写日记2. 正文：- 日记的概念与意义- 日记的格式与要求- 日记的内容选择- 日记的表达与描写作业设计1. 必做题：写一篇日记，记录今天的所见所闻所感。
2. 选做题：阅读一篇日记，分析其写作方法和表达技巧。
课后反思1. 教学效果：观察学生的作业完成情况，了解他们对日记的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，提供更多的写作指导和实践机会。
教学设计总结本节课通过讲解、示范和实践，使学生掌握了日记的基本格式和写作方法，能独立完成一篇日记。
学写日记的教学设计
学写日记的教学设计学写日记的教学设计日记的教学设计篇一：最完整的日记教案1、主人公——我。
2、日记内容——我的我我在家里的在学校的在别处的??3、日记格式：第一行：x月x日星期x天气x第二行：题目（以你写的“事”为题）第三行：开头空两格，描述今天发生的真人真事。
日记的种类（1）观察日记对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。
可以写人，写事，写事，可以连续写。
（2）活动日记记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。
对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。
（3）心得日记（思考日记）就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。
（4）摘录日记把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。
这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。
（5）剪贴日记把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
（6）实验日记如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来，写实验的过程与感想、收获。
（7）信息日记把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
（8）气象日记就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。
（9）学习日记把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。
日记要诀日记内容丰富多彩、广泛有趣。
可从日常生活所见所闻中最简单的记起，从自己记起。
一记自己的身体发育变化的情况，如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到儿童身体成长的问题。
二记自己的学习变化的情况，如当天所学知识，这样可巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识变化与规律。
三记自己生活及家庭的变化，通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化记录，长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。
四记所见所闻，除了自己的身体、学习、生活及家庭情况外，一天当中所见所闻很多，选择印象最深自己认为有意义、有价值的记下来。
三年级上册语文第二单元习作《写日记》原创优质教学设计(部编版)
三年级上册语文第二单元习作《写日记》原创优质教学设计（部编版）教学目标1. 让学生了解日记的基本格式，学会用日记记录自己的日常生活。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活感受的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会感恩，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 日记的格式：日期、天气、正文。
2. 日记的内容：观察生活、体验生活、表达生活感受。
3. 日记的语言：真实、具体、生动。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用日记记录自己的日常生活，培养观察生活、体验生活、表达生活感受的能力。
2. 教学难点：引导学生关注生活中的美好事物，学会感恩，培养积极向上的生活态度。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：日记本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的日记图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入日记的世界。
2. 讲解：讲解日记的格式和内容，让学生了解日记的基本要求。
3. 示范：教师示范如何写一篇日记，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：学生自己动手写一篇日记，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的日记，互相交流，教师点评。
6. 总结：总结本次课程的内容，强调日记的重要性。
板书设计1. 板书《写日记》2. 板书内容：- 日记的格式：日期、天气、正文- 日记的内容：观察生活、体验生活、表达生活感受- 日记的语言：真实、具体、生动作业设计1. 作业《我的日记》2. 作业内容：写一篇关于自己的日常生活的日记，要求格式正确，内容真实，语言生动。
课后反思通过本次课程的学习，学生了解了日记的基本格式，学会了用日记记录自己的日常生活。
在教学中，我注重引导学生观察生活、体验生活、表达生活感受，让他们关注生活中的美好事物，学会感恩，培养积极向上的生活态度。
在教学过程中，我发现部分学生在写作时仍然存在一些困难，如语言表达不够生动，观察不够细致等。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的写作能力，引导他们多观察、多思考、多表达，提高他们的写作水平。
习作：写日记(教案)部编版语文三年级上册
习作：写日记 (教案)
一、教学目标
1.了解日记的基本格式，能够写出简单的日记。
2.掌握日记的基本写作技巧，能够运用日记记录自己的生活点滴。
3.培养学生的写作能力和阅读能力，提高自我表达和人际交往能力。
二、教学重难点
1.日记的基本格式和写作技巧。
2.如何运用生活中的点滴，写出优秀的日记。
三、教学过程
1. 导入
1.引导学生回想上次写日记的内容，鼓励他们说出日记中的重点内容。
2.让学生分享在生活中遇到的有趣、有意义的事情。
2. 讲解
1.观看日记的样本，了解日记的基本格式和写作技巧。
2.讲解如何运用生活中的点滴，写出优秀的日记。
3.介绍日记的不同种类，如心情日记、旅游日记、课外活动日记等。
3. 练习
1.让学生根据自己的实际情况，写一篇简单的日记。
2.分享学生的日记，帮助他们找出自己写得好的地方和需要改进的地方。
3.让学生在家继续写日记，并定期与同学分享自己的写作。
四、教学资源
1.课本《语文》三年级上册
2.日记样本
五、教学评估
1.学生完成的日记
2.学生的表现与参与度
六、扩展延伸
1.带领学生制作日记本，并鼓励他们坚持写日记。
2.采访当地新闻记者，了解他们的日常工作和写作经验。
3.制作小型展览，展示学生写的日记和日记本。
部编本语文三年级上册习作《写日记》优秀教学设计及教学反思
部编本语文三年级上册习作《写日记》优秀教学设计及教学反思教学要求：在读完例文后，学生能够掌握日记的格式和内容，写出真实、明白、通顺的日记。
学生能够有顺序地观察、有条理地表达，表达自己的喜爱情感。
通过教学，激发学生写日记的兴趣，培养学生观察身边的人、事、物的好惯，逐步培养自己写日记的惯。
教学重点：通过阅读短文，初步了解日记的格式。
能够用正确的格式和通顺完整的语句写出一篇日记。
教学难点：仔细观察并描述特点。
能够用通顺完整的语句写出一篇日记。
活动准备：多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：1.导入教师问学生是否曾经捉过鱼，然后引入今天要研究的内容：写日记。
2.阅读例文教师范读一篇学生写的日记，学生通过课件跟读。
3.分析例文教师出示日记的格式，并让学生分析日记的内容和结构。
4.模仿写作教师出示提示，让学生模仿日记的格式和内容，写一篇自己的日记。
5.交流分享学生交流分享自己写的日记，教师评议并给予建议。
6.小结教师总结今天的研究内容，强调写日记的重要性和好处，鼓励学生养成写日记的好惯。
同学们，写文章和写日记是非常重要的事情，同时也是非常有趣的事情。
无论时间过去多久，世界如何变化，我们都可以用文字的方式记录下自己所见所闻所感，这是一件非常有意义的事情。
而写日记就是记录当天所看到、听到、想到的事情。
养成写日记的惯是成功人士的共同特点。
在研究如何写日记之前，我们需要了解日记与作文的区别。
首先，日记的格式不同，需要在第一行写上日期、星期和天气，然后再写正文。
其次，正文需要空两格。
在写作时，我们需要注意格式的美观和整洁。
现在，让我们一起来读一篇有趣的日记，并体会其中的趣味。
请大家多读几遍，想想为什么这样写就有趣。
可以在小组里交流，然后指名同学分享自己的想法。
接下来，我们要根据所学知识，仿写一篇日记。
首先，回忆一天的所见所闻所感，选择一个值得写下来的题材。
例如，今天上了一堂体育课。
然后，讨论可以写哪些内容，如上课前的准备、上课的老师、上课的过程、上课的收获等。
三年级上册语文第二单元习作《写日记》原创优质教学设计(部编版)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
2.培养学生的文学素养，学会运用丰富的词汇和句式，提高写作技巧；
3.增强学生的审美鉴赏能力，通过日记分享，体会生活中的美好与感悟；
4.培养学生的文化自信，激发对母语的热爱，提高民族自豪感；
5.培养学生的合作与交流能力，学会互相评阅、欣赏他人的作品，取长补短。
三、学难点与重点
1.教学重点
-日记的格式与结构：明确日记的标题、日期、天气、正文等部分，使学生掌握日记的基本框架。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日记相关的话题，如“我的周末”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生们尝试写一篇关于自己周末的日记。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在新课讲授环节，我尝试用简单易懂的语言解释日记的基本概念和格式，并通过范例分析让学生更直观地了解日记的写作方法。在这个过程中，我发现学生们对日记的格式和结构掌握得相对较快，但在观察与表达方面还存在一些困难。这也印证了我之前的判断，观察与表达将是我们在今后教学中需要重点突破的难点。
实践活动环节，学生们分组讨论并尝试写作，整体氛围较为活跃。但我注意到，有些学生在写作过程中仍然感到无从下手，这说明我们在教学过程中还需要进一步引导学生关注生活、培养他们的观察力。此外，在小组讨论中，学生们提出了很多关于如何提高日记写作水平的建议，这些建议对于他们的写作实践具有很好的指导意义。
《习作：写日记》(教案)部编版语文三年级上册
《习作：写日记》（教案）一、教学目标1. 让学生了解日记的格式，学会写日记。
2. 培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。
3. 培养学生坚持写日记的习惯，提高写作水平。
二、教学内容1. 日记的格式：日期、星期、天气、正文。
2. 日记的内容：观察生活、记录感受、表达情感。
3. 日记的写作方法：选材、构思、表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握日记的格式，学会写日记。
2. 教学难点：培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：日记本、笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生分享自己的日常生活，激发写日记的兴趣。
2. 讲解日记的格式：通过PPT展示日记的格式，讲解各部分的作用。
3. 讲解日记的内容：引导学生关注生活，学会观察、积累素材。
4. 讲解日记的写作方法：通过实例分析，教授选材、构思、表达的方法。
5. 练习写日记：学生根据所学内容，尝试写一篇日记。
6. 交流与分享：学生互相交流日记，互相学习、借鉴。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调写日记的重要性。
六、板书设计1. 日记的格式：日期、星期、天气、正文。
2. 日记的内容：观察生活、记录感受、表达情感。
3. 日记的写作方法：选材、构思、表达。
七、作业设计1. 学生每天坚持写一篇日记，记录自己的生活、感受和情感。
2. 学生互相交流日记，互相学习、借鉴。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写日记过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生坚持写日记，培养良好的写作习惯。
3. 教师应注重培养学生的观察力、思维力和表达能力，提高写作水平。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了日记的格式，学会了写日记，培养了观察生活、积累素材、表达情感的能力。
教师应关注学生的写作过程，及时给予指导和帮助，鼓励学生坚持写日记，提高写作水平。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握写日记技能的整个教学活动，是教案中实施教学的核心环节。
日记教学设计9篇
日记教学设计9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版小学语文三年级上册习作：写日记(教学设计)
统编版小学语文三年级上册习作：写日记（教学设计）教学目标1. 让学生掌握日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生观察生活、积累素材、表达感受的能力。
3. 引导学生通过写日记记录生活，培养学生的写作兴趣和习惯。
教学内容1. 日记的格式：日期、天气、正文。
2. 日记的内容：观察生活、记录感受、表达思想。
3. 日记的语言：真实、自然、生动。
4. 日记的写作方法：观察、思考、表达。
教学重点与难点1. 重点：掌握日记的基本格式和写作方法。
2. 难点：如何观察生活、积累素材、表达感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：日记本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的日记，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解日记的格式和内容，让学生了解日记的基本要求。
3. 示范：通过PPT展示一篇优秀的日记范文，让学生了解日记的写作方法。
4. 练习：让学生根据今天的所见所闻，写一篇日记。
5. 交流：让学生互相交流自己的日记，互相学习，互相鼓励。
6. 总结：总结本节课的内容，强调日记的重要性和写作方法。
板书设计1. 板书统编版小学语文三年级上册习作：写日记。
2. 板书内容：日记的格式、内容、语言、写作方法。
作业设计1. 写一篇日记，记录今天的生活。
2. 阅读一篇优秀的日记，学习其写作方法。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了日记的基本格式和写作方法，能够独立完成日记的写作。
2. 教学方法：通过PPT、示范、练习、交流等方式，使学生充分参与教学过程，提高学生的学习兴趣和写作能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加对学生的个性化指导，帮助学生解决写作中的问题，提高写作水平。
总结通过本节课的教学，学生掌握了日记的基本格式和写作方法，能够独立完成日记的写作。
在今后的教学中，教师应注重对学生的个性化指导，帮助学生解决写作中的问题，提高写作水平。
同时，教师应鼓励学生多观察生活、积累素材、表达感受，培养学生的写作兴趣和习惯。
习作：写日记》公开课教案。优秀教学设计1
习作：写日记》公开课教案。
优秀教学设计1这篇作旨在引导学生开始写日记，并了解写日记的好处、内容和格式，以及坚持写日记的重要性。
对于初次接触日记的学生来说，教师需要多给予指导和鼓励，甚至可以建立一些奖励制度。
在研究日记写作之前，先要通过观察和探讨，让学生了解日记的格式和内容的多样性。
通过读懂例文，结合作文提示，学生可以明白写日记的目的是将一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。
同时，学生也需要掌握日记的一般格式。
在练说的基础上，学生可以仿照例文写一篇日记。
通过这样的练，可以培养学生的观察力、思考力和写作惯，让他们学会记录身边的人、事、物，并坚持写日记。
重点在于学生能够真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻，但难点在于对日记内容的选择。
教师可以提供例文的录音和自己的日记本作为参考，而学生则需要准备一个日记本来练写作。
在第一课时中，教师需要重点教授日记的一般格式，让学生能够正确地写出一篇日记。
难点在于学生需要对一天中的所见所闻进行选择，并写成一篇日记。
为了激趣导入，教师可以通过展示自己的日记本和读一些有趣的日记来引起学生的兴趣。
在读懂例文的环节中，学生需要自由阅读例文，并思考日记与以前写的作文有何不同之处。
教师可以引导学生注意日记的格式和内容的特点，并让学生体会其中的趣味。
通过小组交流和指名发言，学生可以更好地理解写日记的好处和重要性。
1.课件展示一篇日记，让学生认真观察，发现其中的问题。
2.学生逐一发言，指出日记中的错误和不足之处。
3.教师引导学生讨论如何改进这篇日记，提出修改的要求。
4.学生根据修改要求，自行修改自己的日记。
5.学生以小组为单位，合作交流修改意见，互相帮助完善日记。
6.整个班级进行交流，教师随机评点优秀的修改意见。
7.教师总结修改方法，并出示给学生参考。
五、修改完善俗话说：“好的作是改出来的。
”如果你们能够运用刚才学到的方法，认真修改自己的日记，就能使它更加生动、精彩。
六、分享成功1.学生在小组内朗读自己最满意的日记片段，并分享自己运用了哪些好词佳句，小组推荐最优秀的片段供全班欣赏。
三年级语文上册教案习作：写日记
三年级语文上册教案习作：写日记教学目标：1. 让学生了解日记的基本格式，学会写日记。
2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。
3. 提高学生运用语言文字表达情感的能力。
教学内容：1. 日记的基本格式2. 如何观察生活、记录生活3. 运用语言文字表达情感教学重点：1. 日记的基本格式2. 观察生活、记录生活教学难点：1. 运用语言文字表达情感2. 个性化表达教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（生活中的图片、故事等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧，如描述人物、景色等。
2. 提问：你们知道日记是什么吗？日记需要遵循什么格式吗？二、讲解日记的基本格式（10分钟）1. 讲解日记的组成部分：日期、星期、天气、。
2. 示例：以一篇日记为例，展示其格式并讲解每个部分的作用。
三、如何观察生活、记录生活（10分钟）1. 引导学生关注生活中的细节，如人物、景色、事件等。
2. 讲解如何将观察到的内容记录下来，注意语言的生动、形象。
四、运用语言文字表达情感（10分钟）1. 讲解如何在日记中表达自己的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 示例：以一篇日记为例，展示如何在日记中表达情感。
五、个性化表达（10分钟）1. 讲解如何让日记具有个性化，如使用有趣的比喻、拟人等修辞手法。
2. 示例：以一篇日记为例，展示个性化表达的效果。
教学延伸：1. 课后布置练习，要求学生写一篇日记，注意运用所学技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多记录，培养写作习惯。
教学反思：本节课通过讲解、示例等方式，让学生掌握了日记的基本格式，学会了如何观察生活、记录生活，并运用语言文字表达情感。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的写作兴趣和自信心。
六、实践练习：写日记（10分钟）教学目标：1. 让学生通过实践练习，巩固所学日记写作技巧。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教学内容：1. 运用所学技巧进行日记写作。
习作：写观察日记(教学设计)统编版语文四年级上册
习作：写观察日记（教学设计）教学内容本课教学内容为习作：写观察日记，是针对统编版语文四年级上册学生的写作训练。
通过观察身边的事物，学生将学会如何用日记的形式记录自己的观察过程和发现，以及表达自己的感受和思考。
教学目标1. 让学生掌握观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够通过观察发现生活中的美好和变化。
3. 引导学生用恰当的语言表达自己的观察结果和感受，提高他们的写作能力。
教学难点1. 如何引导学生进行有效的观察，并从中发现有趣的事物和现象。
2. 如何指导学生用恰当的语言表达自己的观察结果和感受，使文章内容丰富、生动有趣。
教具学具准备1. 观察对象：可以选择学生身边的植物、动物或者自然现象等。
2. 写作素材：提供一些与观察日记相关的范文和写作技巧，供学生参考。
3. 教学课件：制作与观察日记相关的教学课件，辅助教学。
教学过程1. 导入：通过讲解观察日记的定义和意义，激发学生的写作兴趣。
2. 示范：教师展示一篇观察日记范文，引导学生分析其写作技巧和表达方式。
3. 实践：学生根据观察对象进行实地观察，并记录下自己的观察过程和发现。
4. 讨论：学生分享自己的观察日记，互相交流心得和体会。
5. 修改：教师对学生的观察日记进行点评和修改，指导他们提高写作水平。
6. 展示：学生将自己的观察日记进行展示，互相学习和借鉴。
板书设计1. 观察日记的定义和意义2. 观察日记的写作技巧和表达方式3. 观察日记的基本格式4. 学生实践：观察日记写作作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一篇观察日记。
2. 家长参与：鼓励学生与家长一起进行观察，共同完成一篇观察日记。
课后反思通过本次教学，学生掌握了观察日记的基本格式和写作方法，提高了观察能力和写作水平。
在教学过程中，要注意引导学生进行有效的观察，并指导他们用恰当的语言表达自己的观察结果和感受。
同时，要鼓励学生多进行观察实践，不断提高自己的写作能力。
习作 写日记 第二课时 (教案)部编版语文三年级上册
习作写日记第二课时 (教案)
教学目标
1.学生掌握写日记的基本格式；
2.学生能够根据所给的主题写出简短的日记；
3.学生能够提高自己的语言表达和文字组织能力。
教学准备
1.课文《小安的日记》
2.PPT演示
3.黑板、粉笔
教学过程
1. 导入新课
通过阅读《小安的日记》，在黑板上展示出日记的基本结构，提醒学生日记的组成部分是时间、地点、心情、事件、感想五个方面。
2. 引进新知
老师可以通过PPT演示或黑板板书，详细介绍日记的格式，让学生了解到日记的格式是怎样的，然后让学生模仿这个日记格式，写出自己的日记。
3. 集体创作日记
老师和学生一起讨论日记的主题，然后让学生合作创作日记。
这是一个锻炼语言表达和思考能力的好机会。
4. 学生个人写作
让学生根据给定的主题，写出自己的日记。
在写作之前，老师要告诉学生注意事项并展示示范日记，引领学生进入写作状态。
5. 互检组卷
将同组学生互相检查彼此的日记，检查的细节包含的日记格式是否准确，语言表达是否得当等。
教学总结
本课是让学生进一步掌握日记的基本结构和格式，并让学生有机会展现自己的思考和表达能力。
在教学过程中，老师需要重点时刻关注形式训练与实践操作，磨砺学生的写作技能。
习作：写旅行日记(教案)
习作：写旅行日记(教案)
目标
通过本教案，学生将学会撰写一份简单的旅行日记，提高他们的写作能力和表达能力。
教学步骤
1. 引入
- 根据学生的旅行经历，引发他们对旅行日记的兴趣并讨论日记的重要性。
2. 解释日记的要素
- 分别介绍日期、地点、天气、活动等要素，并给出一些相关词汇。
3. 模板演示
- 给学生展示一份已填写的旅行日记模板，并和他们一起分析其结构和内容。
4. 分组练
- 将学生分成小组，并让每个小组选择一次旅行来写日记。
- 每个小组成员需负责填写一部分，如日期、地点、天气、活动等，鼓励他们在小组内合作和讨论。
5. 交流和分享
- 让每个小组派一个代表来分享他们完成的日记，并给予全班反馈和鼓励。
6. 个人练
- 让学生选择自己喜欢的旅行经历写一篇完整的旅行日记。
- 鼓励他们运用教过的日记要素和词汇，并提供必要的指导和帮助。
7. 互评和修改
- 学生们可以互相交换日记并给予彼此反馈。
- 鼓励他们进行修改和改进，提高写作的质量。
总结
通过本节课的教学，学生们在写作能力和表达能力上取得了一定提升。
进一步培养学生的写作习惯和技巧，有利于他们更好地表达自己的观点和经历。
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日记习作教学设计
观察日记作文教案教学目标：1、培养学生的观察力2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力教学重点、难点：1.运用细节观察法，把文章写生动教学过程：一、激趣导入.茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来??”正所谓“处处留心皆学问”由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯二、自由畅谈，选定观察对象问题预设：师：小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察事物的方法生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享学生任选一个方面尝试写作三、评议修改，学习观察表达评议所写片段选出典型的习作进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并把观察到的事物说得生动、具体：1.如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等2.
如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味分组讨论观察方法并在全班展示师总结1．观察要全看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖嗅：嗅到什么？想：大脑里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有没有动作？教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体从多个角度和层面来描写，写具体2．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动在写具体基础上，继续结合学生的习作片段，引导学生细致观察，学会化整为零、步步分解，抓住事物特征进行形象描绘的方法3.观察要有一定的顺序，如先观察什么，再观察什么，最后观察什么先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动学生用上述方法修改自己的习作片段，修改后展示修改稿小结：会把重点写具体写生动后，我们将点和面组合，并充分发挥想象，恰当地运用比喻、拟人的修辞方法，使文章更加生动、形象四、布置作业，完成观察日记同学们课后，可以将自己的片段继续修改完善，最好能点面结合，完成这篇观察日记，写在自己的日记本上注意日记的格式：正文的第一行写上时间和天气情况，第二行起按作文的格式写日记内容1、《神奇的××》2、《一次有趣的实验》3、《我最爱吃的水果——××》4、《我
找到了××的秘密》5、《种××的发现》6、《我的亲密玩具伙伴》7、《玩××带来的启示》8、《“伟大”的发现》一、教学目标１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记４、练习修改习作二、教学准备学生准备自己最爱吃的一种水果三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、复习导入１、激发学生的写作兴趣：本组课文我们学习了四篇文章，《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》和《找骆驼》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？２、小结导入：对，它们都与作者平时认真、连续地观察密不可分今天，我们就来学习观察这种方法，把它运用在自己的习作中，把自己的习作也写得生动有趣，有吸引力二、引导学生观察１、让学生拿出自己准备观察的事物——水果２、分组：请观察同类水果的小朋友自愿组成学习小组3、让学生自主合作、探究观察的方法：①小组内同学一起讨论、探究观察水果的方法，并将自己小组探究到的观察方法与观察结果写在纸上②将小组学习的结果展示出来，与全班同学共同分享③师相机引导：A、观察的方法：启发学生调动各种感观去认识感知事物，可以看，可以摸，可以闻，可以吃，可以发挥想象等B、观察的顺序：提醒学生观察一定要有顺序，先观察什么，再观察什么，最后观察
什么C、观察各部分的特点：引导学生要注意观察它的果皮、果肉、果核等各部分的形状、颜色，发挥联想和想象，说得生动、具体，另可以鼓励学生适当介绍水果的吃法、营养价值等三、学生交流各自打算写的内容，题目自拟，教师作适当的点评四、复习日记的写法，教师对观察日记的写法和格式稍作指点一、学生写作：师来回巡视，给予差生适当的指导二、选出典型的习作进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作三、师提出修改的要求出示：1、句子是否通顺；2、写作是否按一定的顺序来写的；3、有无错别字；4、是否写出了水果的特点；5、文章是否写得生动、具体四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的基础上，将习作写好六、课外延伸：运用今天学到的观察方法，课后再去观察一样事物，写观察日记后进行全班评比要养成天天写日记的好习惯，及时记录下生活中的点滴发现习作学写日记1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构2、能借助\”习作要点提示\”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记[教学重点、难点]重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事难点：注意表达真情实感[课前准备]教师日记本[教学过程]一、激发兴趣，导入新课1、出示日记本四本：猜猜这是什么？2、知道它有什么作用吗？3、学生传看4、交流你看到
了什么，有什么收获？清楚日记的内容包括哪些吗？是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？4、小结所写日记的格式、内容及选材要求5、今天，我们就来学写日记二、阅读例文，感知写法1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧3、学生阅读思考这则日记主要记叙了一件什么事？作者是按怎样的顺序写的？表达了作者怎样的心情呢？4、检查阅读思考情况5、巧作点拨后，师生共同小结三、分组讨论，明确写法1、学生阅读\”习作要点提示\”，思考它告诉我们什么2、四人小组讨论3、检查学生讨论情况4、明确写好日记的方法生活中大大小小的事情都可以记录真实细腻地表达自己的真情实感5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感四、组织欣赏、引导选材1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求选择生活中一伯使自己动情的事注意表达真情实感注意日记格式）2、展示教师的几篇教学日记3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情知道教师为什么能写出这样的日记吗？能够善于观察多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论４、
学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发５、教师抽查学生选材情况，并作点拨写什么事？表达怎样的心情？按什么顺序写？６、学生作文，教师巡回指导四年级上册《观察作文》教案华龙学校甘桂槟教学目标1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记教学重点培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯教学难点把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体学具准备1、把学生分成8—10小组2、老师把种好的绿豆芽分给每个小组教学过程一、激趣导入1、猜一猜师：今天老师带来了一盒子的神秘礼物，看看谁的观察能力最强，能把它猜出来2、学生试猜3、师：看来老师给大家出难题了，就让我来揭开谜底吧！这是我七天来的劳动成果，为了让它赶快成长，我每天给它喝水，喝热水，还有定时晒太阳，功夫不负有心人，它们终于展开笑脸与大家见面了让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧！1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢？
2、你打算怎样去了解它们呢？(眼看、手摸、心想、闻一闻……)
3、师：观察一种事物，还得有一定的顺序，这样向
别人介绍才显得有条理你打算按怎样的顺序观察呢？4、小结：同学们太棒了，就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧把你观察到的绿豆苗的特点，用语言向你的小组成员描述5、分小组观察组内的绿豆苗，并在小组内分享观察结果6、各小组派代表汇报学生在汇报过程中，老师注意帮学生总结观察方法，并完成板书你发现了绿豆苗的叶子是嫩绿色的；你发现绿豆苗的茎是细长的；你发现绿豆苗像一个苗条的少女哦！太棒了！还运用了修辞手法7、小结：我们四班的同学不但有一双明亮的眼睛，更有一张伶俐的的小嘴，把绿豆苗的特点都描述出来了但不知道你们是否有一双灵巧的手，把你们刚才所观察到的绿豆苗的特点写下来呢？
1、老师巡视，相机指导
2、交流习作片段1、出示习作内容
2、学生默读
3、你打算以怎样的形式完成本次的习作呢？
4、学生汇报写本节课所观察到的绿豆芽；写本节课发生的事；写观察绿豆芽的日记
5、提示学生写日记的格式为了让大完成这篇习作，我决定把绿豆芽送给同学们，让你们精心栽培，继续观察，坚持写观察日记，等到开花结果，收获果实时，你的日记就可以汇成一本书，你也就成了小作家了为了更好的了解这个世界，让我们从观察开始，让我们从习作开始吧！继续完成习作七、板书从上到下顺序从远到近……观根察特点茎颜色、形状……作叶文技巧想象、联想。