从一份语文试卷看命题意图小学语文
语文试卷样式及命题意图
语文试卷样式及命题意图
本试卷共包括“日积月累”、“畅所欲言”“、开卷有益”、“妙笔生花”四个板块，采取书面笔答，闭卷考试的形式，答题时间为100分钟，满分100分，其中包括卷面书写3分。为落实课标中对学生书写的要求，故设3分卷面分，强调卷面整洁，书写工整，引导学生关注书写。书写分数题不再单列，因为学生的书写情况如何，从整张试卷看便一目了然，尤其是习作。
第一部分日积月累
这一部分共有三道大题，14道小题，主要是选择较有代表性的（典型）拼音、汉字、词语、句式进行考查。所谓代表性、典型性就是指所考查内容
是否常用、重点、精彩还是易混易错、能有效的以课内带动课外，起举一反三的作用。
一、读下面的短文，在括号里填上合适的词语。
这学期我们跟随作者欣赏了山野的jìnɡmì( 静谧),聆听了pùbù( 瀑布)的唱和，一路走来，心旷神怡。《唯一的听众》里那位héǎi kěqīn ( 和蔼可亲)的老人教会我们用美丽的谎言shàn dài( 善待)身边的人。《最后一头战象》嘎羧披挂象鞍的yīnɡwǔ( 英武) 豪迈似乎就在眼前。qīnɡ
yōu( 清幽)的茅屋里，贝多芬正按下qín jiàn( 琴键),盲姑娘táo zuì( 陶醉)在《月光曲》的美妙旋律中……一篇篇美文伴我们走过又一个学期，它们像无声的细雨，滋润着我们的心灵。
意图：
采用情境的方式，一是考查学生易写错的字词；二是考查了学生理解词语、运用词语的能力。
二、请按要求把正确答案的字母填写在括号里。
1．下面加点字的读音完全正确的一组是（ C ）。
A．肖像（xiào）喝彩（hè）横遭不幸（hénɡ）
(完整版)从一份语文试卷看命题意图(小学语文)
题
项题
号题目
分
值
题型
试题
来源
（参考、
创作）
本册或本学段对应的教
学目标（知识能力点、
情感点等）
识
记
√
理
解
√
分
析
√
运
用
√
评价
√说明
我
会书写
卷面整洁5创作
养成正确的写字姿势和规范、
端正、整洁的书写习惯，√
不仅考查学生知识和能力，也注重
对学生态度、习惯的考查和评价
一生字盘点5
看拼音写
词语
课本上的
词语
掌握会读会写的生字，养成
主动识字的习惯√√
重视基础知识的积累，不仅考查看
拼音写汉字能力，检测生字新词掌
握与否我会根据读音
写字组成词
4组词创作
理解词义，区分同音字，掌
握词语√√√√
“根据相同的读音，写不同的字组
成词”，有限的答案，从多方面进行
了识字能力与词语积累的考查
二
词
语
搜
索
把下面的成语
补充完整，再
按要求答题。
9
填空、归
类、
创作
根据平时语言积累和生活积
累，理解词语的意义
在语言实践中掌握语文的规
律，促进学生积极主动地进
行语言积累
√√√√
“填写成语、按要求归类、发现规
律写成语”，考查学生的思维及分析
能力，运用归类方法丰富学生的语
言，有效积累语言
三句子扫描12选择创作
掌握句子相同意思不同表达
的方法，会正确地运用关联
词。学会正确表达，学会把
句子写生动、优美
√√√
“反问句改陈述句、修改病句、把
句子写具体、用关联词语合并两句
句子”，考查学生句式的学习、语言
的运用。
基础积累
四课文回顾14填空创作能积累课文中好句好段，感
受语言的优美，能熟读并理
解知识，正确、灵活运用语
言
√√√√
“按课文内容填空、在具体语境中
活用名句和诗句”，考查理解记忆基
础上的外化积累、思维方式，并折
射语文的应用性价值
表：小学语文命题意图分析说明表
语文试卷样式及命题意图
语文试卷样式及命题意图
语文试卷样式及命题意图
本试卷共包括日积月累” 畅所欲言”、“开卷有益” 妙笔生花”四个板块，采取书面笔答，闭卷考试的形式，答题时间为100分钟，满分100分，其中包括卷面书写3分。为落实课标中对学生书写的要求，故设3分卷面分，强调卷面整洁，书写工整，引导学生关注书写。书写分数题不再单列，因为学生的书写情况如何，从整张试卷看便一目了然，尤其是习作。
第一部分日积月累
这一部分共有三道大题，14道小题，主要是选择较有代表性的（典型）拼音、汉字、词语、句式进行考查。所谓代表性、典型性就是指所考查内容是否常用、重点、精彩还是易混易错、能有效的以课内带动课外，起举一反三的作用。
一、读下面的短文，在括号里填上合适的词语。
这学期我们跟随作者欣赏了山野的j n g m（静谧）,聆听了PUb Q瀑布）的唱和，一路走来，心旷神怡。《唯一的听众》里那位h ec ik e q in （和蔼可亲）的老人教会我们用美丽的谎言Shd（I d d（善待）身边的人。《最后一头战象》嘎羧披挂象鞍的y In g W 1英武）豪迈似乎就在眼前。q mg y αu（清幽）的茅屋里，贝多芬正按下qn ji m （琴键）,盲姑娘t do zu （陶醉）在《月光曲》的美妙旋律中……一篇篇美文伴我们走过又一个学期，它们像无声的细雨，滋润着我们的心灵。
意图：
采用情境的方式，一是考查学生易写错的字词；二是考查了学生理解词语、运用词语的能力。
二、请按要求把正确答案的字母填写在括号里。
1 ?下面加点字的读音完全正确的一组是（ C ）。
命题意图
小学毕业合格考试语文试卷
——命题意图
第一部分：拼音。（11分）
一、读拼音写词语。
命题意图：重要考查学生对拼音的掌握情况，能不能在脱离了具体的语言环境后也能正确地写出词语。
二、多音字组词。（22分）
命题意图：主要考查字多音的掌握情况。
第二部分：字词。
第一小题、判断正误。
命题意图：主要考查学生对汉字的基本笔画、汉字的结构、汉字的笔顺规则的掌握情况。
第二小题、比一比，再组词。
命题意图：主要是考查学生对汉字的掌握情况，看看学生能不能正确地从汉字的读音、字形上进行区别，从而达到准确无误地掌握形近字的目的。
第三小题、从已给的词语中找出两对近义词和反义词。
命题意图：考查学生是否能正确的理解词语的意思，是否能找出意思相近的词语。
第四小题、先补充成语，再分类。
命题意图：主要是考查学生对成语的掌握情况，从而达到多积累的目的。
第五小题、把左右两边的词语用线连接起来。
命题意图：主要是考查学生是否能正确对词语进行搭配，以便在平时的习作中能准确遣词造句
第三部分：句子。（23分）
第一小题、根据具体的语言环境填空。
命题意图：一是考查学生对古诗词名句的积累；二是考查学生对古典名著的了解。
第二小题、选关联词填空。
命题意图：了解学生能不能根据具体的语言环境准确地选关联词填空，以便在以后的学习中能正确地使用关联词。
第三小题、指出句子所使用的修辞手法。
命题意图：考查学生对修辞手法的掌握情况。
第四小题、句子加工厂。
命题意图：一是考查学生是否能根据所给的病句找出病因，修改病句；二是了解学生对修辞手法“反问”的掌握情况；三是考查学生是否能正确进行直接语言和间接语言的互换；四是考查学生是否能给句子修枝剪叶。
小学语文试卷命题意图及评分参考
小学语文试卷命题意图及评分参考
第一部分：积累与运用☎分✆
一、下面每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的✍请你把它找出来，在拼音下面画❽✠❾。☎分✆☎每对一个得 分，判断错误扣 分，扣完为止。意图：第 题主要考查容易读错的字音；第 小题主要考查固定读轻声的词和多音字音。✆
．✌眷☎◆à⏹✆顾 阻挠☎❒á☐✆× 魁梧☎♦ú✆ 追悼☎♎à☐✆
．✌咳嗽☎♦ò◆✆× 畜☎♍♒ù✆生 风筝☎♒♏⏹♑✆要☎⍓à☐✆挟×
二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字✍请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。☎分✆☎每找对一个得 ，写出正确的字每个得 分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣 分，扣完为止。意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。✆
．✌玩耍 驰骋 锻练 再接再厉 驰炼
．✌坚苦 廉洁 以经 受益匪浅 艰已
三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当✍请你把它找出来，将序号填在横线上。☎分✆
．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界 的成果。
✌刮目 瞩目 仰目 注目
第 题 分考查对意思相近但有相对固定搭配词☎如，刮目相看、令人瞩目、引人注目✆的辨别，即对词语的敏锐感觉
． 年 月 日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都 悼念。
✌沉默 沉重 沉痛 沉思
第 题 分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别
．老师鼓励我们要敢于 。
✌胡思乱想 异想天开 想人非非 冥思苦想
第 题 分；主要考查学生❽辨别词语的感情色彩❾的能力，隐含❽学习方法❾；
(完整)四年级语文期末试题命题意图
四年级语文第一单元试题分析
松山镇大水小学申超凤
基本情况
总体上，这套语文试卷内容结构较完整，涉及我县小考固定的三大题型—“积累运用”、“阅读乐园”和“笔下生辉”；难度适中，符合课程标准和四年级这个学段的要求，适合学生的认知水平，有利于与学生正常发挥。同时又遵循“突出能力，注重运用”的原则，基本能考查学生的语文素养。
基本理念
一、积累与运用。主要考查学生语言材料的积累和运用水平，包括书写、拼音、汉字、词语、句子、朗读、识记古诗文等。具体地说: 1、读拼音写词语，把字写漂亮。既检测了学生写字的态度和书写能力，又检查了学生对本单元生字词的掌握度。巩固汉语拼音的认读与拼写。2、词语搭配，百花园里有过的，起到发掘学生思维，丰富他们的词汇的作用。3、在具体语境中选择多音字的读音，旨在检测对多音字的掌握度，让学生了解同一个字，在不同的语言环境中读音也不同，表示的意思是不一样的。4、选词填空，主要是检测学生理解词语、运用词语在不同的语言环境下甄别相近词语的能力。5、课文回放，所填的内容来自本单元的要求背诵的段落和古诗，本题设计把课程标准中“丰富语言积累”、“重视语言运用”的理念落实到检测中。6、照样子写词语，是百花园一里出现过的，主要是检测学生对比喻句的特点是否理解。7、句子小擂台，①检测学生对“稀罕”这个词的理解，并学习灵活运用，造句的设计是对学生综合能力的拓展延伸。
②是句式的转换，“把”字句转换成“被”字句。③是修改病句。
二、阅读平台。设计了两大题，第一大题是课内阅读，出自《一只贝》，意图一是考察学生通过联系上下文理解重点词语的能力，二是主要考察了从原文中理解近义词的能力。三是考察了学生是否从句子表达的感情入手，从重点词语、标点体会人物心情和朗读的语气。四是考察了学生整体把握课文内容的能力和语言概括的能力，这题是针对课后题2设计的。第二大题是课外阅读，设计了写近义词、找比喻句和拟人句、概括段意和短文主要内容以及文章表达的思想感情等。意图是围绕本单元以“抓住文章的重点内容，体会文章的思想感情”这一主题训练重点来设计的。
五年级语文试卷出题意图
五年级语文期末试卷出题意图
一、说指导思想
本次五年级试卷将从基础知识、阅读、习作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，整份试卷基本能联系教材，符合课标要求，关注学生的实际，覆盖面较广。命题遵循基础与发展、积累与创造相结合的原则。
二、说试卷评价
本次语文试题侧重考察学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能,促进学生语文核心素养的习得。试卷满分为150分，其中基础知识分值为70分，阅读部分分值为40分，习作分值为40分。
三、说试题分析
一、基础乐园。
1.看拼音，写词语。（8分）
shēng chù cí xiáng Iiáo kuò hóu long （）（）（）（）máo dùn diǎn fàng shé zhì duàn liàn （）（）（）（）意图：考查学生正确书写生字词。
2.用“√”找出加点字的正确读音。(2分)
昼夜(zòu zhòu) 眺望(tiào tiǎo)
玷污(diàn zhān) 土匪(fěi fēi)
意图：考查学生对字词的正确读音。
3.根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。(9 分)
妈妈常沉浸在对童年时光的回忆中：在田园里追hú dié ( )，捉mà zhɑ( )，对着蓝天nà hǎn( )；也会学男孩子拍着xiōng táng()，握着quán tóu( )，练习shuāi jiāo( )；甚至有时候还在河边fàng sì( )地奔跑，把没人看管的xiǎo tǐng( )划走，见到大人来了吓得两腿chàn dǒu ( )。
意图：采用情境的方式，一是考查学生易写错的字词；二是考查了学生理解词语、运用词语的能力。
小学语文命题意图分析说明表
小学语文命题意图分析说明表
技能进行分析和理解。同时，也能够将所学的知识应用到实际生活中去。
小学语文四上期末测评卷是XXX命题者XXX所出的试题。这份试卷的命题意图是希望学生能够养成正确的写字姿势和规范，掌握识记、理解、分析、运用和评价等能力点。除此之外，试题还注重考查学生的态度和惯，并着重检测卷面整洁、创作端正、整洁的书写惯。
在试题中，学生需要掌握会读会写的生字，养成主动识字的惯。同时，还需要理解词义，区分同音字，掌握看拼音写汉字的能力，检测生字新词的掌握情况。此外，学生还需要根据相同的读音，写不同的字组成词，创作词语。这些都是考查学生识字能力与词语积累的重要内容。
试题中还包括填写成语、按要求归类、发现规律写成语等内容，考查学生的思维及分析能力，运用归类方法丰富学生的语言，促进学生积极主动地进行语言积累。
在句子方面，试题要求学生掌握句子相同意思不同表达的方法，比如反问句改陈述句、修改病句、把三句子扫描合并成一句等。学生需要正确地运用关联词，学会正确表达，把句子写生动、优美。
试题中还包括按课文内容填空、在具体语境中活用名句和诗句等内容，考查学生理解记忆基础上的外化积累、思维方式，并折射语文的应用性价值。同时，学生需要能结合上下文，正确理解课文内容，对祖国优美语言有一定的积累和感悟。
最后，试题还包括阅读理解内容，要求学生能积极阅读课外读物，自主研究，并能独立运用所学知识、技能进行分析和理解。同时，也能够将所学的知识应用到实际生活中去。
三年级语文试题命题意图及答案
命题意图
一、基础知识
1题的命题意图是训练学生能根据拼音认真书写词语；
2题的命题意图是训练学生的读音；
3题的命题意图是掌握多音字并组词；
4题的命题意图是训练学生的辨别能力；
5题的命题意图是让学生掌握“的、地、得”的用法；
6题的命题意图是训练学生对词语的积累；
7题的命题意图是词语的正确判断；
8题的命题意图是学生对句子的运用；
9题的命题意图是对诗句的积累；
10题的命题意图是对语文园地中的读读背背的考察；
二、阅读部分
命题意图是训练学生的阅读、分析、理解。
三、习作部分
命题意图是训练学生的写作能力、以及使学生懂得回报。
参考答案
1、读拼音，写词语。
荒芜、衬衫、繁殖、情不自禁、羡慕、废墟、奥秘、清晰可见2、给带点的字选择正确的读音，并用“√”标出。
教书（jiāo√jiào）弓弦（xiá√xuán ）窟窿（lónɡlonɡ√）
复习（fúfù√）否则（fǒu√fǎo ）虽然（suī√suí）
3、给多音字组词。
zài(载重) dà(大人) xiánɡ(投降)
载大降
zǎi (记载) dài(大夫) jiànɡ(降落)
5、的、得、地。
6、提心吊胆、名不虚传、和颜悦色、栩栩如生、
苍翠欲滴、语无伦次、勤学好问、琳琅满目、
7、①眼、束②严肃③机灵
8、（1）扩写句子。
①一群（彩色的）蝴蝶（在花丛中）翩翩起舞。
②老师（高兴地）说：“你们的表现太出色了！”
（2）照样子写句子。
微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
微风吹来，银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。
②例：这恰好表明有数不尽的骆驼。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这是我最喜欢的那本书。这不恰好是我最喜欢的那本书吗？
六下语文阅读卷命题意图
六下语⽂阅读卷命题意图
⼀份追求，⼀种理解；⼀次命题，⼀种尝试；⼀张试卷，⼀⾯镜⼦。我们想，⼀张富有⽂化底蕴的语⽂试卷，应该要引领学⽣经历⼀次情趣盎然回味⽆穷的、受益匪浅的⽂化之旅。出题时，我们以《新课程标准》、《浙江省⼩学语⽂学科建议》和PIRLS（全球学⽣阅读能⼒进展研究）关注的四种阅读能⼒作为依据，着重从这么⼏个⽅⾯考虑：
1．把题⽬出到学⽣的⼼坎上－⽴⾜学⽣实际
所选⽂章内容丰富，语⾔浅显易懂，描写⽣动形象，充满情感和童趣，适合本年段学⽣的阅读⽔平，适合本年段学⽣的阅读⼼理特点，给学⽣带来⽣活的启迪和情感的熏陶。按《浙江省⼩学语⽂学科建议》中的命题要求：“单元检测、期末检测要针对本单元、本学期的学习内容和训练重点，试题中阅读材料的难度与要求应略低于课⽂。不考语法、修辞等静态知识，着重考查学⽣语⾔⽂字的理解与运⽤能⼒。不出偏题怪题，不在题型和指导语上给学⽣设置理解障碍。”降低了阅读难度，尊重不同层次的学⽣阅读⽔平，拉近学⽣与⽂本的阅读距离，产⽣阅读兴趣。。
2．让试题闪耀⼈⽂之光－引领精神和⽂化
命题⼒求学⽣的思想情感起到⼀定的教育启迪效果，有积极的导向作⽤。其中有经典⽂化熏陶的，如通过《书⾍⼤闯关》全⾯地考查学⽣课外阅读的⾯，通过《积累搜索库》考查学⽣对经典诗⽂的积累，对经典名句的积累，在《阅读新体验》中，有让学⽣感悟⼈⽣，如毕淑敏的《提醒幸福》；有感恩学校、感恩⽼师的，珍惜同学情感的，如《学校的最后⼀天》；还有对古⽂《⽭与盾》的阅读感悟和迁移。所有的命题都⼒求贴近学⽣⽣活，有较强的可读性，并给学⽣⼀定的精神和⽂化的引领。
小学语文阅读题及命题意图
小学语文阅读题及命题意图
语文阅读是小学语文教学中十分重要的一部分，它能够帮助学生培养阅读技能，理解文字，拓展知识面。然而，要搭配好教学内容，提出恰当的阅读题目也是很有必要的，从而确保存在的教学效果，下面就来看看小学语文阅读题及命题意图。
一、小学语文阅读题按照不同类型可分为：
1、地和事文言题：这类题目要求学生提取文中提到的地点等信息，用中文描述。
2、诗词题：要求学生提取文中的诗词的含义，理解其中的蕴含
意义，还可以运用到文中的文言文当中。
3、情节解析题：这类题目要求学生表现文章的中心脉络，重点
关注文章的情节发展，以及在情节发展过程中的人物关系、转折点等。
4、关键词语解释题：这类题目要求学生在文中关联出重要的词语，解释其词义，并用它们解释文章的主题。
5、推理判断题：要求学生推理判断文章的收尾，全文的情节发展，以及人物形象之间的联系。
6、作者等写作意图题：这类题目要求学生去揣测作者或叙述者
写作的意图，以及文章整体的写作目的。
二、小学语文阅读命题的意图
1、让学生理解文字的内容，学会思考和推理：学生从小学语文
阅读题中可以提取出一定的信息和思考导向，让学生了解文章的精髓，理解语文精髓，建立联系，准确把握细节，理解文意，推断作者意图。
2、增强学生阅读理解能力：通过阅读，可以让学生的阅读理解能力得到有效的训练，增强学生的语文水平，拓展学生的知识面，使其在今后的学习中能把握文章的精髓，并发现文章的更多的意义。
3、培养学生用中文表达的能力：小学语文阅读题所要求的是学生有利用所读到的文字去表达自己的理解，因此学生需要利用中文明确自己的意思，从而培养学生用中文表达的能力。
三年级语文试卷出题意图及卷面分析
三年级语文试卷出题意图及卷面分析
一、出题意图
本次试卷是小学语文三年级上册的期末试卷，我始终抓住孩子们的基础知识检测，和三年级初步阅读能力的检测，在中间的词句部分检测学生的语文运用能力。根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际”“写作”。三年级主要是拼音认读与拼写、结构与辨析、词语的积累、关联词语的选择、造句，选用课内课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。本着这样的思想，出了这套试卷。
作为检测学生语文学习成果的考试，应重视基础知识和基本技能的考核，因而本次期末测试根据本册书的内容，从字、词、句、段逐层深入，检验三年级学生一学期以来对知识的掌握情况。
其中“看拼音写词语”，较简单，学生在田字格里认真书写，考察的四组词语都是书后词语表里出现过的，一般情况下学生这题不会失分，俗话道：“良好的开端是成功的一半”，这题主要是让学生一开始就端正做卷态度，树立做题的信心；“区分形近字组词”“给加点的字注音”“选择正确的读音”这几道题为检查学生对本册书字音的掌握，
以及能否辨别形近的字组词；有“根据拼音写汉字”，旨在检验学生对字词的积累和运用能力；“选词填空”主在让学生在理解的基础上，区分各个词语的用法的不同之处；“按要求完成句子”是本学期在句型上考核的一个重点，学生要会“缩句，连词成句，写比喻句”并注意标点符号的使用。“按课文内容填空”是学生对本册书好词好句好篇的一个回顾；“阅读理解”，它主要是知识能力的训练，测试学生的理解能力如何，能否运用知识完成题目；最后根据学生已有的说话写话基础选择其中的一个问题进行写作训练。
四年级语文期末试题命题意图
四年级语文期末试题命题意图
基本情况
总体上，这套语文试卷内容结构较完整，涉及我县小考固定的三大题型——“积累运用”、“阅读”和“写作”；难度适中，符合课程标准和四年级这个学段的要求，适合学生的认知水平，有利于与学生正常发挥。同时又遵循“突出能力，注重运用”的原则，基本能全面地考察学生的语文素养。
基本理念
“积累与运用”部分主要考查学生语言材料的积累和运用水平，包括书写、拼音、汉字、词语、查字典、句子、朗读、语言实践；识记课程标准推荐的古诗文。具体地说: 一、抄写下面一段话，字要写得正确、端正、美观，布局合理，检测学生写字的态度和能力，帮助学生养成认真写字的习惯。2 、3题本题旨在检测学生在拼音、识字、写字方面的基础是否扎实。不仅考察学生的识记能力，更对学生学习语文的情感和态度起到正确的引导作用。5题：成语补充。本题考察了本册词语盘点中典型的四字成语在检测学生的成语积累是否扎实的同时，还考察了学生的归纳总结能力，比如归纳“动物”这个类型。尤其是用词造句的设计是对学生综合能力的巧妙拓展延伸。日积月累和按课文内容填空,本题设计把课程标准中“丰富语言积累”、“重视语言运用”的理念落实到检测中。所选填空或来自教材中要求背诵的经典篇目的经典段落、古诗，或经典诵读、日积月累等，还考察了对文本总体把握，比如“有关自然景物的课文’,对重点课文的内容概括能力等，较好地体现“积累、运用”的目标。10、语言实践既考察学生的语言运用能力，还兼顾学生的文明礼仪知识，使学生有话可说，有话会说。使“语文生活化”的理念得到很好的落实。
小学语文命题思路与试题评析论
小学语文
命题思路与试题评析
一、试卷命题思路
本次命题以《语文课程标准》为依据，以人教版课标实验教科书三年级下册对学生知识和能力的要求为命题范围，帮助学生梳理本学期的重点，使孩子能展示出一学期的学习收获，做到依“标”扣“本”。试卷体现人文性、综合性、开放性，全面考察学生的语文素养。该试卷面向全体学生，以基础知识、基本技能为考查重点，难度比例低，做到面向全体，难易适度。试卷共有十道题。其中第一至第八题是基础知识和积累运用，第九题是阅读感悟，第十题是习作展示。
试卷紧扣教材基础知识，紧扣单元主题、课文内容和教材训练重点。基础知识部分所考查到的生字、词语都是教材中要求会写、必须掌握的；句子的考查尽量选用课文原句，这部分试题比较简单，是学生应当掌握的。课内的考查讲求准确，课外的考查侧重能力的迁移，有一定的开放性。本次命题全面落实“以学生为本”的课改理念，努力使语文考试成为激励学生热爱学习语文的有效动力，成为评价教师语文教学和学生语文能力的客观工具，成为促进教学相长的有效载体。
二、试题
小学三年级语文期末试题
（时间90分钟，满分100）
一、拼一拼，写词语。
二、火眼金睛，辨字组词。
冶（）辫（）睁（）瑞（）聚（）
治（）辨（）挣（）喘（）骤（）
载（）装（）疲（）谱（）宵（）裁（）妆（）皮（）普（）霄（）
三、我会填。
1照样子，写词语。
恋恋不舍（AABC）
自由自在（ABAC）
红彤彤（ABB）
2填一填，再归类。
南（）北（）（）口（）声（）上（）下（）学（）问（）（）群书坚（）不（）左（）右（）（）（）有礼
①含有反义词的：
小学一年级下册语文期末试卷及意图
小学一年级（下）语文期末测试卷命题意图
指导思想：
本次测试的命题以《语文课程标准》的精神为指导，重在了解一年级学生的语文实际水平，同时更是为了检测和改进学生的语文学习和教师的教学，促使教师不断反思、调整自己的教学，从而更加有效地促进学生的发展和小学语文教学水平的整体提高。
试卷命题意图：
卷面
【意图】：本次命题以人教版一年级下册的内容（1—8单元），题型多，难易程度适中，满分为100，基本比例为：7：2：1，即较容易的题占70%，中等难度题占20%，较难题占10%。本试卷从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养，并提高试卷的亲和力，对减轻学生的心理压力，营造宽松的考试氛围十分重要，从而使考试成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。如卷首语，卷尾提示语，使学生受到激励，对考试充满信心，并提示学生细心检查。
下面，我就每道题目的命题意图一一说明：
卷面清洁３分：这3分的设立意在引导学生要养成书写时字体工整、卷面整洁的良好学习习惯。
第一题我会连，让大小写字母连成一家。
【命题意图】考查学生是否掌握了汉语拼音字母表。
第二题我会看拼音写词语。
【命题意图】课标指出：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，此题意在考查学生汉语拼音、汉字的掌握情况。
第三题我会变。照样子，我来试试看。
【命题意图】变字，也是在考查学生的掌握字的方法，让他们学会更多的识字方法。
第四题你能用“√”选择正确的读音吗？老师相信你一定行。
【命题意图】考查学生对于多音字的辨析。
第五题我会比一比，再组词。
三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析
三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析
第一篇：三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析
三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析
寻乌县城关小学三年级语文备课组
一、出题意图
本次试卷是小学语文三年级上册的期末试卷，我始终抓住孩子们的基础知识检测，和三年级初步阅读能力的检测，在中间的词句部分检测学生的语文运用能力。根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际”“写作”。三年级主要是拼音认读与拼写、结构与辨析、词语的积累、关联词语的选择、造句，选用课内课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。本着这样的思想，出了这套试卷。
作为检测学生语文学习成果的考试，应重视基础知识和基本技能的考核，因而本次期末测试根据本册书的内容，从字、词、句、段逐层深入，检验三年级学生一学期以来对知识的掌握情况。
其中“看拼音写词语”，较简单，学生在括号里认真书写，考察的八组词语都是书后词语表里出现过的，一般情况下学生这题不会失分，俗话道：“良好的开端是成功的一半”，这题主要是让学生一开始就端正做卷态度，树立做题的信心；“区分形近字组词”这道题为检查学生对本册书字音的掌握，以及能否辨别形近的字组词；“按要求完成句子”是本学期在句型上考核的一个重点。“古诗词填空”是学生对本册书好词好句好篇的一个回顾；“阅读理解”，它主要是知识能力的训练，测试学生的理解能力如何，能否运用知识完成题目；最后根据学生已有的说话写话基础选择其中的一个问题进行写作训练。