(完整word版)角色游戏-医院
幼儿园角色游戏《医院》
◎环境创设：医院的环境。
指导要点：
一、开始指导。
复习游戏材料的使用，及玩法。
二、提出问题：“在看病的时候我们要怎么和医生说自己病情？”In when we want to do with the doctor said my illness?。
三、幼儿自由讲述。
四、小结，引导幼儿学会礼貌用语。“请问”、“你好”、“谢谢”、“再见”"Excuse me," "hello", "thanks" and "bye-bye"
活动准备：
◎经验准备：观察医生角色应该做些什么。
◎材料投放：听诊器、针筒等各种医院等。
◎环境创设：娃娃医院。
指导要点：
一、提问引入：提问有关游戏经验。
（一）医院里都有哪些工作人员？
（二）他们都要做什么？
二、引导幼儿游戏。
三、初步了解医院的功能，知道医生、护士与病人之间的关系。
（一）请幼儿看课件，师：“生病的时候怎么办？引出“医院”。
二、提出上次游戏的不足并需要改进的地方及游戏常规，提醒幼儿讲文明懂礼貌，游戏中用礼貌用语。
三、幼儿游戏
（一）提醒幼儿爱护玩具及遵守秩序。
（二）同伴间友好相处，互帮互助。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份参与游戏并指导幼儿游戏。
五、引导幼儿按角色进行游戏，鼓励幼儿大胆用语言进行交流，不抢别人的玩具。
启发幼儿当文明的医护人员和有礼貌的病人。
活动准备：
◎经验准备：幼儿已知各角色应做些什么。
◎材料投放：各种医院工具。
◎环境创设：医院的环境。
指导要点：
一、回忆上一次的游戏：
“医生都做些什么？”“怎样才能当一名好病人？怎样才能当一名好医生？”
大班角色游戏教案《医院》 (2)
大班角色游戏教案《医院》教案主题：角色游戏教案《医院》适用年龄：3-6岁幼儿教案时长：30-45分钟教学目标：1. 帮助幼儿了解医生是什么，医院是什么，并培养对医院的正面认知。
2. 培养幼儿的团队合作能力和角色意识。
3. 增强幼儿的社交交往能力和情感表达能力。
4. 开发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 整理一些医用工具和物品，如医生服装、医生包、玩具医疗设备等。
2. 准备一些主题相关图片或书籍，用于介绍医生的工作内容和医院环境。
3. 确保教室环境安全整洁，可供幼儿模拟医院活动的小型区域。
教学步骤：1. 导入：（10分钟）引导幼儿回忆看过的一些与医生相关的电视节目、书籍或经历过的医院体验。
向幼儿展示一些医生工作的图片，与幼儿一起讨论他们观察到的内容。
例如，医生是谁？他们在医院里做什么？幼儿有没有去过医院？去医院通常是因为什么原因？2. 游戏介绍：（5分钟）告诉幼儿们，今天我们将模拟医院环境进行角色扮演游戏。
幼儿可以扮演医生、护士、病人等角色，了解医生的工作和医院的环境。
3. 角色分配：（5分钟）请幼儿自愿报名，并分配角色。
建议让每个幼儿都能扮演不同的角色，以便他们体验到医院中不同的工作职责。
4. 医生角色扮演：（10分钟）将一部分教室区域改造成小医院，提供一些玩具医疗设备和相关物品，让幼儿们在角色扮演中体验医生的工作。
鼓励幼儿们穿上医生服装，使用医疗道具进行模拟治疗。
教师可以充当一名“病人”，向幼儿展示一些病痛表现，让幼儿进行诊断和治疗。
与幼儿进行互动，帮助他们理解医生的工作过程。
5. 护士角色扮演：（5分钟）角色切换，让一部分幼儿扮演护士角色，帮助医生照顾病人。
教师可扮演一名“急诊病人”，让幼儿扮演护士进行简单的治疗，如包扎伤口、测量体温等。
6. 分享和总结：（5分钟）结束角色游戏后，与幼儿一起分析医生和护士的工作内容。
鼓励幼儿分享他们在游戏中的体验和学到的东西。
回顾角色游戏中的活动，总结幼儿们的表现和所学到的内容。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的工作流程和常见科室的职能。
2、培养幼儿的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
3、帮助幼儿克服对医院的恐惧心理，增强其对健康和医疗的认识。
三、游戏准备1、场地布置将教室的一角布置成医院，设置挂号处、诊室、输液室、药房等区域，并贴上相应的标识。
2、道具准备（1）医生和护士的服装、帽子、听诊器、血压计、注射器、输液瓶等医疗用具。
（2）各种药品的盒子和标签。
（3）病历本、挂号单等。
3、知识准备提前给幼儿讲解医院的相关知识，如医生和护士的职责、常见疾病的症状和治疗方法等。
四、游戏过程1、导入通过谈话引入游戏主题，询问幼儿是否去过医院，在医院里看到了什么，激发幼儿的兴趣。
2、角色分配让幼儿自主选择扮演医生、护士、病人、家属等角色，并穿上相应的服装。
3、游戏开始（1）病人来到挂号处挂号，工作人员询问病情，发放挂号单。
（2）病人拿着挂号单到诊室看病，医生使用听诊器、血压计等工具为病人检查身体，询问症状，填写病历本，并给出诊断结果和治疗方案。
（3）如果需要输液或打针，病人到输液室或治疗室接受治疗，护士会为病人准备好药品和器具，并进行操作。
（4）治疗结束后，病人到药房取药，药师根据处方为病人发放药品，并告知用药方法和注意事项。
4、教师指导（1）观察幼儿的游戏情况，及时发现问题并给予指导。
（2）引导幼儿正确使用医疗用具，模仿医生和护士的工作流程和语言。
（3）鼓励幼儿之间相互合作，共同解决游戏中出现的问题。
5、游戏结束（1）游戏时间结束后，组织幼儿进行讨论，分享游戏中的体验和感受。
（2）表扬幼儿在游戏中的表现，肯定他们的努力和进步。
（3）整理游戏道具，恢复教室的原状。
五、游戏延伸1、组织幼儿进行医院主题的绘画活动，让幼儿画出自己心目中的医院。
2、开展健康小课堂，向幼儿传授更多的健康知识和卫生习惯。
3、在角色游戏中增加新的角色和情节，如救护车司机、急救病人等，丰富游戏内容。
2024年幼儿园中班角色游戏标准教案《医院》
2024年幼儿园中班角色游戏标准教案《医院》一、教学内容本节课我们选取幼儿园中班角色游戏主题——《医院》。
教学内容主要依据教材第五章节《角色游戏》中第二个活动“医院”，详细内容包括解医院基本构成、角色扮演医生和病人、学习基本医疗用品和用语。
二、教学目标1. 让幼儿通过角色扮演，解医院基本构成和功能，培养他们认知能力。
2. 培养幼儿想象力和创造力，通过游戏提高他们社会交往能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿解医院基本构成和功能，学会基本医疗用品和用语。
难点：如何引导幼儿进行角色扮演，让他们在游戏中自然地运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：医生服装、护士服装、医疗用品（听诊器、针筒、体温计等）、医院场景布置。
2. 学具：每组一套医生服装、护士服装、医疗用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会扮演医生，给孩子们看病，让他们初步体验医院场景，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解医院基本构成、医生和病人角色扮演，以及医疗用品和用语用法。
3. 角色扮演（10分钟）孩子们分组进行角色扮演，医生和病人互相配合，模拟看病过程。
4. 随堂练习（5分钟）每组选取一名幼儿扮演病人，其他幼儿轮流扮演医生，进行实战演练。
对孩子们表现进行评价，鼓励他们积极参与，提高自信心。
六、板书设计1. 医院基本构成：医生、护士、病床、药品等。
2. 医疗用品：听诊器、针筒、体温计等。
3. 医疗用语：请伸出舌头、量一下体温等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起扮演医生和病人，用所学知识进行看病游戏。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能运用所学知识进行角色扮演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上表现，针对不足之处进行改进，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在下一节课中，让孩子们扮演其他角色，如警察、消防员等，增加游戏丰富性。
同时，教育幼儿在日常生活中关爱他人，学会互相帮助。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 角色扮演活动指导3. 作业设计生活化4. 课后反思与拓展延伸一、实践情景引入1. 语言表达：使用简单易懂、富有感染力语言，引导幼儿关注医院场景和角色行为。
幼儿园大班角色游戏医院
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道具使用指导：在游戏前，向幼儿介绍道具的用途和使用方法，确保 游戏顺利进行。
场景布置与道具准备的作用：为幼儿提供逼真的游戏环境，增强游戏 体验，促进幼儿社会性发展。
游戏情节设计
角色分配：医生、护士、病人等角色，让孩子们了解医院工作流程
游戏任务：完成挂号、诊断、治疗等任务，提高孩子们的沟通与协作能力
角色分配与任务
医生：负责诊断病情，开 具处方
护士：协助医生工作，照 顾病人
病人：扮演病人，接受医 生的治疗
家长：陪伴孩子，给予支 持和鼓励
角色扮演技巧
观察与模仿：观察成人角色，模仿其语言、动作和表情。 语言交流：使用礼貌用语，与同伴进行有效的沟通。 情感表达：通过表情和肢体语言来表达情感，增强角色代入感。 合作与分工：在游戏中学会合作，明确分工，共同完成任务。
幼儿在游戏中扮演的角色是否符合要求 幼儿在游戏中是否能够与其他小朋友合作 幼儿在游戏中的表现是否符合年龄特点和发展水平 幼儿在游戏中是否能够积极思考、解决问题
引导幼儿思考游戏的意义和价 值
回顾游戏内容，引导幼儿总结自己在游戏中的角色和经历
引导幼儿思考游戏中学到的知识和技能，以及如何应用到生活中
引导幼儿思考游戏中遇到的问题和解决方法，培养解决问题的能力
互动与沟通
幼儿之间的互动与沟通 教师与幼儿之间的互动与沟通 家长与幼儿之间的互动与沟通 幼儿与其他人之间的互动与沟通
04
游戏情节与场景设 置
场景布置与道具准备
布置游戏场景：根据医院主题，设置相应的游戏场景，如挂号处、诊 室、药房等。
幼儿园小班角色游戏《医院》
活动过程：
第一次：6月4日下午
情况反馈：
主题由来：小朋友回到了幼儿园，发现班上有个男生剪了个很酷的发型，大家都很感兴趣，有的问是在哪里剪的，有的问是怎么剪的，接下来就纷纷的讨论起自己的头发是在哪里剪的，妈妈的发型又有新的变化，爸爸把头发剪短了。这时，教师就说：“你们的家人平时都在哪里剪发？“理发店都有那些人呢？”“这些人要做什么事情呢？”“他们是怎么为客人服务呢？”，在孩子们的倡议下大家决定开一理发店，大家通过讨论也基于幼儿的生活经验，决定了这一游戏的新主题。
二、过程指导
（一）出示各中工作牌，引导幼儿理解这些工作牌，都代表相应的职务。
（二）教师对各角色进行扮演，请幼儿认真观察，并选择自己喜欢的角色进行游戏。
（三）幼儿游戏，教师巡回指导。
（四）提醒幼儿大胆选择角色，使用文明用语，游戏结束记得收拾好材料。
（五）教师以“顾客”的口吻评价游戏。
三、游戏评价
师：你今天扮演什么？你都做了什么？有些小朋友互动不错哦，与小朋友间角色表演还是很丰富。
活动准备：
1.《理发店》：电吹风、四角架、毛巾、热水器镜子、围布、发卷、夹子、洗发水、杂志、海报。
2.《小吃店》：桌椅、餐具、炊具、各种食品。情境布置。
3.《医院》：挂图、听诊器、针筒、医院的服饰和护游戏经验：理发店里都有哪些工作人员？他们都要做什么？
（二）引导幼儿游戏。
二、过程指导
（一）组织幼儿游戏：提出游戏要求，幼儿游戏，教师指导。
（二）引导幼儿进行游戏，对理发店有个更深的认识。能分清理发店里工作人员应做的事。
（三）提醒幼儿保持环境的清洁，游戏过程中注意环境的整理。指导幼儿收拾游戏材料。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏教材第四章《我们的社区》，详细内容为“医院”部分。
通过模拟医院场景，让幼儿了解医院的基本构成、医疗设施及医生、护士等职业角色，培养幼儿的想象力和社交能力。
二、教学目标1. 了解医院的基本构成和功能，知道医生、护士等职业角色的职责。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的沟通和协作能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：理解医院各个角色的职责，进行有效的沟通与协作。
重点：通过角色扮演，让幼儿了解医院的基本构成和功能，培养幼儿的想象力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：医生服装、护士服装、医疗器材（如听诊器、注射器等）、医院场景布置材料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着医生服装，模拟医生为幼儿看病，引导幼儿了解医院的基本构成和功能。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍医院的基本构成和功能。
（2）讲解医生、护士等职业角色的职责。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发角色扮演卡片，让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
4. 角色扮演（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个医院场景，进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 医院的基本构成：医生、护士、挂号处、药房、病房等。
2. 医生的职责：诊断病情、开处方、为病人治疗等。
3. 护士的职责：照顾病人、协助医生进行治疗、发药等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的医院。
要求：用彩笔画出医院的基本构成和功能，并标注医生、护士等职业角色。
答案：略。
2. 拓展延伸：回家后与家人一起扮演医院角色，分享所学内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解医院的基本构成和功能，以及医生、护士等职业角色的职责。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们在实际生活中的应用情况，进一步巩固所学知识。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思幼儿园中班角色游戏教案《医院》一、教学目标1. 让幼儿了解和认识医院的主要功能和角色。
2. 培养幼儿的社交技能和合作能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1. 教师为幼儿布置医院场景。
2. 准备一些医生和护士的服装和道具。
3. 准备一些玩具医疗器械，如玩具打针器、温度计等。
三、教学步骤1. 创设医院角色游戏环境教师将幼儿园中的一个角落布置成医院场景，摆放一些医学道具，如假药、绷带等。
向幼儿介绍医院的功能和角色，让幼儿知道医生和护士分别负责什么工作。
2. 角色游戏展开将幼儿分成小组，每个小组中有两名医生和两名护士。
每位幼儿可以轮流扮演医生和护士的角色，模拟真实的医院环境，进行医治和护理的角色游戏。
3. 角色游戏引导教师以患者的身份前往医院，要求医生和护士对自己进行检查和治疗。
教师可以假装生病或受伤，让幼儿通过医治和护理来理解医生和护士的工作内容。
4. 角色游戏扩展在医院场景中引入其他的角色，如医院管理员、病房护士等，让幼儿了解医院中的不同部门和人员。
同时，教师也可以将游戏环境扩展到其他场景，如药店、急救车等，让幼儿进一步了解医疗服务的全过程。
5. 角色游戏反思教师引导幼儿一起回顾和总结医院角色游戏的过程和体验。
通过提问的方式，让幼儿思考医生和护士的重要性，并了解医院为人们提供医疗服务的意义。
同时，鼓励幼儿分享自己在游戏中的感受和体会。
6. 教师总结教师对医院角色游戏进行总结，并总结幼儿在游戏中展现出的优点和不足之处。
帮助幼儿认识到在角色游戏中需要注意的问题，并鼓励幼儿积极参与类似的游戏，提升他们的社交技能和创造力。
本次医院角色游戏旨在通过模拟医疗过程，让幼儿了解和认识医院的功能和角色，培养他们的社交技能和合作能力。
通过反思和总结，幼儿能够深刻理解医生和护士的重要性，并明白医院为人们提供医疗服务的意义。
同时，通过扮演不同的角色，幼儿的想象力和创造力也得到了发展。
幼儿园中班角色游戏《医院》教案
1. 帮助幼儿了解医院的基本知识和环境布局。
2. 培养幼儿在角色游戏中与人沟通、合作的能力。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，培养他们的扮演技巧。
4. 增强幼儿对医院职业的认识和尊重，培养他们的社会意识。
二、教学内容：1. 医院的基本知识：介绍医院的定义、功能和重要性。
2. 医院的环境布局：介绍医院的不同部门和区域，如门诊部、住院部、急诊室等。
3. 医院职业认知：介绍医生、护士、病人等角色的职责和作用。
4. 角色扮演技巧：教授幼儿如何扮演不同角色，如何与人沟通和合作。
5. 社会意识培养：通过游戏让幼儿理解和尊重医院职业，培养他们的社会责任感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解医院的基本知识和环境布局。
2. 示范法：示范如何扮演不同角色，展示与人沟通和合作的技巧。
3. 参与式教学：让幼儿参与游戏，亲身体验和探索医院环境。
4. 小组讨论：分组进行讨论，分享彼此的体验和感受。
四、教学准备：1. 教具：医院环境布局图、角色扮演道具（如医生服装、听诊器等）。
2. 场地：宽敞的教室或游乐场所，以便进行角色游戏。
3. 材料：纸张、彩笔、剪刀等，用于制作角色扮演道具。
1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对医院知识和角色的掌握程度。
2. 收集幼儿在游戏中的作品，评估他们的创造力和想象力。
3. 听取幼儿的反馈和意见，了解他们对医院角色的认识和尊重程度。
4. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对医院知识和角色的传递和应用情况。
六、教学步骤：1. 引入话题：通过展示医院环境布局图，引起幼儿对医院的好奇心。
2. 讲解医院知识：简要介绍医院的定义、功能和重要性。
3. 示范角色扮演：示范如何扮演医生、护士、病人等角色，展示与人沟通和合作的技巧。
4. 分组游戏：将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行游戏。
5. 分享体验：游戏结束后，让每个小组分享自己的体验和感受。
七、教学活动：1. 角色扮演游戏：让幼儿扮演医生、护士、病人等角色，进行医院场景的游戏。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》
幼儿园大班角色游戏教案《医院》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解医院的结构和功能，知道医生、护士等职业的工作内容。
2. 技能目标：培养幼儿扮演不同角色，提高幼儿的想象力、表达力和合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强幼儿的社会责任感。
二、教学内容：1. 医院的基本结构：门诊、病房、手术室、药房等。
2. 医院的工作人员及工作内容：医生、护士、病人等。
3. 医院的游戏规则：遵守医院秩序，尊重他人，学会合作。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解医院的结构和功能，学会扮演不同角色。
难点：培养幼儿在游戏中遵守规则，关爱他人，乐于助人。
四、教学准备：1. 教具：医院场景图、角色卡片、玩具医疗器械等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师出示医院场景图，引导幼儿观察并说出医院的名称和基本结构。
2. 基本概念：教师讲解医院的功能和工作人员，让幼儿了解医生、护士等职业的工作内容。
3. 角色分配：教师发放角色卡片，引导幼儿选择扮演的角色，并了解角色职责。
4. 游戏环节：教师指导幼儿进行医院角色扮演游戏，鼓励幼儿积极参与，发挥想象力。
6. 拓展活动：教师带领幼儿参观医院，实地了解医院的工作流程，增进幼儿对医院的认识。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子任务，让幼儿与家长一起收集有关医院的资料，如医院图片、医疗器械等，了解医院的变化和发展。
2. 社区实践：教师组织幼儿参观社区医院，了解医院的服务内容，学会基本的急救知识。
七、教学评价：1. 幼儿参与度：观察幼儿在游戏中的积极参与程度，了解幼儿对医院主题的兴趣。
2. 幼儿表达能力：评估幼儿在游戏中扮演角色时的表达能力和沟通技巧。
3. 幼儿合作意识：观察幼儿在游戏中是否能与同伴合作，遵守游戏规则。
八、教学反馈：1. 幼儿反馈：收集幼儿对医院主题教案的评价和建议，了解幼儿的学习需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教案的意见和建议。
最新-中班角色游戏《医院》教案(优秀7篇)
中班角色游戏《医院》教案（优秀7篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？本页是帮大家收集的7篇中班角色游戏《医院》教案，欢迎参考阅读。
中班角色游戏《医院》教案篇一活动目标：1、知道生病要及时去医院看医生，打针、吃药是治病的好办法。
2、通过看录像、开展谈话、交流活动，了解医生的工作情景。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：医生看病的情景录像做医院游戏的材料活动过程：一、观看录像师：这是谁？你在哪里见过他们？他们在干什么？(出示文字：医生)二、引导幼儿根据生活经验进行讲述，了解为什么要去医院？师：人们在什么时候去医院？小朋友去医院要做什么/小朋友为什么要去打针、吃药？你们害怕打针、吃药吗/师小结：我们小朋友生病了，就要去医院，让医生给你看一看。
你身体有什么地方不舒服。
然后，医生会给你开药或让你打针。
这样你的身体才会健康。
三、角色游戏师：穿上医生服装，示范“医生看病”的情景。
师：我是医生，现在来为小朋友看病，要告诉医生，你哪里不舒服？幼儿上来和教师示范医生看病的情景。
询问哪里不舒服，给病人打针、吃药并嘱咐回家后按时吃药。
有意识地表扬哪些勇敢的'孩子。
小朋友轮流当医生为他人看病。
活动反思：这次心理健康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》（通用11篇）
幼儿园中班角色游戏教案《医院》幼儿园中班角色游戏教案《医院》（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园中班角色游戏教案《医院》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》篇1游戏目的：1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。
2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。
3、运用礼貌用语和同伴进行交往。
4、初步学习自制简单的玩具。
5、学习游戏的玩法及规则。
6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。
2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。
第一次活动指导：1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。
2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。
（礼貌语言、帽子、针、药品等）3、教师示范医生给病人看病的情景。
首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。
护士要协助医生治疗病人，要关心病人。
4、幼儿游戏。
引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。
6、评价幼儿游戏情况。
活动反思：幼儿已经进行过活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》篇2一、情况分析有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。
幼儿园中班角色游戏《医院》教案
幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案.docx第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解医院的基本设施和功能。
2. 认识医生、护士等职业角色。
3. 学会在游戏中扮演不同的角色，并发挥想象力。
1.2 技能目标1. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
2. 学会与同伴合作，培养团队精神。
3. 学会在游戏中遵守规则，培养自律意识。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对医院游戏的兴趣，激发好奇心。
2. 学会关爱他人，培养同理心。
3. 增强自信心，提高自我表达能力。
第二章：教学内容2.1 主题：医院2.2 场地：幼儿园活动室2.3 道具：医院设施模型、医生、护士服装、医疗器械等2.4 角色：医生、护士、患者、家属等第三章：教学过程3.1 导入：教师向幼儿介绍医院的基本概念，引导幼儿观察医院图片，激发幼儿对医院的好奇心。
邀请幼儿分享他们对医院的了解和经验。
3.2 游戏演示：教师扮演医生，为幼儿展示如何在医院中进行治疗和服务。
邀请幼儿扮演患者，体验在医院接受治疗的过程。
3.3 角色扮演：分配幼儿扮演医生、护士、患者等角色。
引导幼儿发挥想象力，进行角色扮演，模拟医院场景。
3.4 游戏互动：鼓励幼儿在游戏中互相交流、合作，解决问题。
教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
3.5 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
邀请幼儿讨论如何在现实生活中关爱他人，表达关心和同理心。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在游戏中的表现，包括观察力、表达力、合作能力和遵守规则意识。
4.2 收集幼儿在游戏中的作品，如绘画、手工等，评估幼儿的创造力和想象力。
4.3 听取幼儿和家长的反馈，了解幼儿对医院游戏的兴趣和收获。
第五章：教学资源5.1 医院设施模型5.2 医生、护士服装5.3 医疗器械模型5.4 绘画、手工材料5.5 医院相关故事书籍第六章：教学准备6.1 环境布置：在幼儿园活动室内设置医院场景，包括医院床铺、柜子、医疗器械等。
小班角色游戏教案及教学反思《医院》
小班角色游戏教案及教学反思《医院》教案《医院》教学目标：1. 帮助学生了解医院的一些常见设施和角色。
2. 培养学生的团队合作能力和角色扮演能力。
3. 提高学生的口语表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 角色卡：准备好医生、护士、病人、家属等角色的卡片。
2. 道具：准备一些医院常用的物品，如镜子、药瓶、手术工具等。
3. 场地：将教室划分为不同的区域，如接待处、诊疗室、手术室等。
教学过程：1. 活动介绍（5分钟）：- 教师向学生介绍角色扮演游戏的概念，解释游戏的目的和规则。
- 教师简单介绍医院的一些设施和角色。
2. 角色分配（5分钟）：- 教师将事先准备好的角色卡片发给学生。
- 教师帮助学生理解自己扮演的角色，并提供相关的背景知识。
3. 游戏开始（30分钟）：- 学生按照自己的角色分别到相应的区域。
- 学生可以自由地与其他角色进行交流，并完成他们的任务。
4. 游戏总结（10分钟）：- 教师组织学生进行游戏总结，让学生分享他们的体验和感受。
- 教师引导学生思考医疗团队合作的重要性，以及角色扮演对于理解他人和培养沟通能力的作用。
教学反思：通过这个角色游戏教案，《医院》可以让学生身临其境地体验医院的工作环境和角色职责，帮助学生更好地理解医疗团队的合作和医疗服务的流程。
这个教案不仅能够培养学生的团队合作能力和角色扮演能力，还能提高学生的口语表达能力和沟通能力。
通过角色扮演，学生能够亲身经历不同的角色，理解角色的身份、需求和职责，从而能够更好地理解他人，并培养同理心和沟通能力。
同时，游戏的参与性和实践性也能够提高学生的兴趣和参与度，激发他们的学习热情。
在教学过程中，教师需要在激发学生创造力和自由表达的同时，保持对游戏进行指导和引导，确保学生能够顺利完成自己的任务并达到教学目标。
在游戏总结环节，教师可以引导学生自己总结游戏的经验和感受，从中发现问题并提出改进的建议。
同时，教师也可以结合课堂知识对学生的表现进行点评和指导，帮助学生更好地理解医疗团队的重要性和角色扮演的意义。
中班角色游戏《医院》程亲丽太谷县南沙河幼儿园
中班角色游戏教案：医院【游戏主题由来】通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。
有的孩子建议开个医院吧。
大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
【游戏目标】二、生病时懂得要医院看病，理解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏准备】经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，理解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1. 整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？3．下次的医院游戏你认为能够增加什么材料？。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》
幼儿园中班角色游戏教案《医院》一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏教材第四章《我们身边的角色》，详细内容为“医院”部分。
通过让幼儿扮演医生、护士、病人等角色，了解医院的基本构成、医疗设施及简单病症的处理方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解医院的基本构成和功能，知道医生、护士等职业的工作内容。
2. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿关心他人、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解医院各个角色的职责及相互关系。
重点：让幼儿学会关心他人，培养团队协作能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：医生服装、护士服装、病床、医疗箱、听诊器、体温计等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上医生服装，模拟医院场景，向幼儿介绍医院的基本构成和功能。
2. 角色分配与扮演（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组分配医生、护士、病人等角色，并穿上相应服装，进行角色扮演。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的病症为例，讲解医生和护士如何协作解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）各小组根据所学知识，讨论并解决一个病人病症的案例。
六、板书设计1. 医院基本构成：医生、护士、病床、医疗箱等。
2. 医生、护士职责：诊断病情、治疗、护理等。
3. 病人病症案例：发烧、咳嗽等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的医院。
答案：幼儿可根据所学内容，自由发挥，画出医院的基本构成和角色。
2. 作业题目：编写一个病人病症的小故事。
答案：幼儿可以结合自己的生活经验，编写一个简单的病症故事，如小明发烧去医院看病的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过角色扮演，让幼儿了解了医院的基本构成和功能，培养了团队协作能力和问题解决能力。
在课后，教师应关注幼儿对医院知识的掌握情况，并适时进行拓展延伸，如组织幼儿参观医院，了解更多的医疗设施和职业角色。
同时，教师还要关注幼儿的情感态度，引导他们关心他人，热爱生活。
角色游戏医院（共5篇）
角色游戏医院（共5篇）第一篇：角色游戏医院角色游戏——医院游戏的由来：在上一次的角色游戏中，教师发现幼儿在玩“娃娃家”游戏时，有的“爸爸妈妈”手摸宝宝的额头问：‘宝宝是不是生病了？’在孩子的生活中“医院”是他们熟悉的内容，许多孩子有生病到医院看病的经历，也对医生、护士充满了尊敬与好奇，说到医院孩子们能说出自己看病时的遭遇或一些有趣的事情，看到孩子们这么兴趣，我提议开展“医院”的游戏，得到了孩子们的一致欢迎，于是“医院”的游戏就此展开。
游戏总目标：1、幼儿能积极参与“医院”等游戏活动，并能表现出愉快的情绪。
2、幼儿会学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。
3、幼儿能懂得遵守游戏规则。
第一次游戏（一）活动目标：1、能在玩《娃娃家》的基础上，初步尝试玩角色游戏《医院》2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。
3、知道医院里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士.4、爱惜玩具物品，并整理归位.（二）活动准备：1、经验准备：请家长带幼儿到医院里观察看病的步骤流程，幼儿初步理解如何在医院里看病。
2、物质准备：看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品等。
（三）活动过程：1、师生共同回忆上次游戏情况，引出角色游戏医院。
师：你们已经知道宝宝头发长了了应该怎样做。
那你们知道当宝宝生病了爸爸妈妈要怎么做呢？2、结合图片，引导幼儿回忆到医院后，要做哪些准备工作。
师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？要先做什么事情呢？（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生）3、提出本次游戏要求：（1）挂号要排队。
（2）娃娃家的妈妈可以抱着宝宝去看病。
（3）要爱护玩具，轻拿轻放“医疗器械”，娃娃家用具等。
（5）幼儿进行游戏，教师指导幼儿完成角色规定的任务，要求并鼓励幼儿各居然色之间及时的角色及时交流与沟通。
教师以相关角色参与游戏。
（6）游戏结束时，教师指导幼儿收拾材料并按顺序摆放好游戏材。
3、出示听诊器、医生工作服等物品，请幼儿说说这些是干什么用的？4、幼儿按意愿自由选择游戏角色，教师交代游戏要求，并指导幼儿游戏，重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。
幼儿园小班角色游戏教案《医院》含反思.doc
幼儿园小班角色游戏教案《医院》含反思.doc
幼儿园小班角色游戏教案《医院》含反思
游戏目标
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。
3、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
游戏准备
1、准备好类似医院的场地。
2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。
3、几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
游戏过程
1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
谁看病?谁护理病人?
认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人看病。
幼儿园大班角色游戏《医院》樊晶晶左权县拐儿幼儿园
幼儿园大班角色游戏《医院》樊晶晶左权县拐儿幼儿园由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。
在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。
说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。
针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。
【活动目标】1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。
2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。
3．加强医院主题与其他主题之间的联系。
【活动准备】经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。
较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。
物质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。
师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？师小结：当生病比最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。
2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。
3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。
二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。
1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。
师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。
然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。
然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；三、提出游戏要求。
1．其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。
病人病好后就可以到其他游戏区去玩。
2．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。
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幼儿园大班角色游戏教案：医院
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。
有的孩子建议开个医院吧。
大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
【游戏总目标】
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏【游戏目标】
一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏准备】
经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去
医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后
到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1. 整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
第二次游戏【上次游戏回顾】
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。
但是在游
戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即
语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。
但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。
且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什
么病症都要求病人打针。
因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
【游戏准备】
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰富医院的环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？
师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1．与同伴协商角色分配。
2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？
2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3．下次游戏还可以增加什么？
第三次游戏【上次游戏回顾】
由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。
在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。
说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。
针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。
【活动目标】
1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。
2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。
3．加强医院主题与其他主题之间的联系。
【活动准备】
经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。
物质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】
一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。
师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？
师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。
二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。
1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。
师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？
师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。
然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。
然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就
不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。
2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。
3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。
三、提出游戏要求。
1．其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。
病人病好后就可以到其他游戏区去玩。
2．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。
四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？
2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？
第四次游戏【上次游戏回顾】
经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。
角色之间的语言交往也越来越丰富。
在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。
随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。
【活动目标】
1．能根据医生的药方进行配药，丰富游戏情节。
2．学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。
【活动准备】
物质准备：新增各色药丸及药品说明清单。
【活动过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。
激发幼儿参与游戏的兴趣。
师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的病，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。
有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。
现在我们一起来认识下。
二、提出游戏要求1．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
2．遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？你玩的怎样？
2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？。