从全球变暖教案
2019秋沪粤版八年级物理上册教案：4.1 从全球变暖谈起
教案：2019秋沪粤版八年级物理上册教案：4.1 从全球变暖谈
起
一、教学内容
1. 全球变暖的原因
2. 全球变暖的影响
3. 应对全球变暖的措施
二、教学目标
1. 让学生了解全球变暖的原因、影响和应对措施，提高学生的环保意识。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注环保问题，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：全球变暖的原因、影响和应对措施。
2. 教学重点：让学生了解全球变暖的原因、影响和应对措施，提高学生的环保意识。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
通过播放一段关于全球变暖的新闻报道，让学生了解全球变暖现象，引发学生的思考。
2. 知识讲解：
讲解全球变暖的原因、影响和应对措施，结合教材内容，让学
生了解全球变暖的严重性。
3. 例题讲解：
举例说明全球变暖对我国的影响，如冰川融化、海平面上升等，让学生深刻认识到全球变暖的危害。
4. 随堂练习：
设计一些关于全球变暖的选择题和填空题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：
让学生分组讨论，提出应对全球变暖的措施，培养学生的合作
意识和解决问题的能力。
6. 课堂小结：
7. 布置作业：
设计一些关于全球变暖的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计
板书设计如下：
全球变暖
原因：
影响：
应对措施：
七、作业设计
1. 请简述全球变暖的原因。
2. 请列举全球变暖对我国的影响。
3. 请提出至少两条应对全球变暖的措施。
八、课后反思及拓展延伸
八年级物理(从全球变暖谈起)教案 人教新课标版 教案
《从全球变暖谈起》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
⑴、理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值；
⑵、会正确使用温度计测量液体的温度
⑶、认识并正确使用体温计
2、过程与方法目标：
⑴、观察温度计的构造
⑵、练习用温度计测液体的温度
⑶、对比普通温度计和体温计的异同
3、情感态度与价值观目标：
⑴、了解全球变暖的危害；
⑵、尝试对“全球变暖”等问题发表自己的见解，增强环保意识二、教学的重点、难点
重点：温度计的使用
难点：体温计的结构特点
三、教学具准备：
教师：课件、自制温度计、热水
学生：温度计1支，温水1杯，冷水1杯（学具共12组）
幼儿园大班地球守护者：全球变暖科普教案
幼儿园大班地球守护者：全球变暖科普教案
1. 全球变暖的概念
全球变暖是指地球大气和海洋温度长期上升的现象。这种变暖是由
于人类活动所释放的温室气体导致的，并且对地球的环境和生态系统
产生了深远的影响。
2. 全球变暖的原因
全球变暖的主要原因是人类活动所产生的温室气体，包括二氧化碳、甲烷和氧化氮等，这些气体会在大气中形成“温室效应”，吸收并重
新辐射地球表面的热量，导致地球温度上升。
3. 全球变暖的影响
全球变暖导致了许多环境问题，包括特殊天气、海平面上升、冰川
融化、生态系统失衡等，对人类生活、动植物以及整个地球生态系统
都造成了很大的影响。
4. 我们如何成为地球守护者
- 减少能源消耗：关灯、节水、节约用电等
- 种树造林：植树可以吸收二氧化碳
- 分类垃圾：减少垃圾对环境的污染
- 减少碳排放：走路、骑车，减少汽车尾气排放
- 关爱动植物：保护濒危动植物，关注野生动物生存环境
5. 我们每个人的责任
每个人都可以成为地球守护者，保护我们共同的家园。只有通过每
个人的努力，才能让地球变得更加美好。
总结与回顾：
全球变暖是当前全球性的环境问题，对于幼儿园大班的孩子们来说，
他们也能通过简单的行动成为地球守护者。从小培养环保意识，关爱
地球，是他们成长过程中的重要一环。
我的观点和理解：
对于幼儿园大班的孩子们来说，了解全球变暖的基本概念和影响是非
常重要的。通过简单的科普教育，可以引导他们从小养成环保意识，
培养保护地球的责任感。希望通过这样的教案，能够激发孩子们对环
境保护的兴趣，让他们从小就成为地球的守护者。关于全球变暖的教
幼儿园大班全球变暖教案跨学科活动设计
幼儿园大班全球变暖教案跨学科活动设计
在当今社会，全球变暖已经成为一个不容忽视的问题。为了培养孩子们对环境保护的意识，幼儿园教师需要设计一些跨学科活动，以启发幼儿对全球变暖这一重要议题的理解和关注。下面是一个针对幼儿园大班的全球变暖教案跨学科活动设计。
一、活动目标
1. 通过多种形式的教学活动，激发幼儿对环境保护的兴趣和关注。
2. 培养幼儿的环保意识，引导他们形成保护环境、珍爱地球的行为习惯。
3. 促使幼儿在活动中发展语言、认知、社交、情感和创造力等多方面的能力。
二、活动内容
1. 观察和探究
a. 在户外进行观察活动，让幼儿观察树木的生长和变化。
b. 利用图片或简单的实验，引导幼儿认识冰川融化和海洋上升的现象，了解全球变暖对自然环境的影响。
2. 美术创作
a. 给幼儿提供有关环境保护的图片或故事，引导他们进行美术创作，表达对自然环境的向往和保护。
b. 利用废旧材料进行手工创作，让幼儿亲身体验环保的乐趣。
3. 角色扮演
a. 安排角色扮演，让幼儿扮演环保小卫士，通过互动游戏的方式培
养他们参与环境保护的意识。
b. 利用故事情境和角色扮演，让幼儿理解人类活动对地球的影响，
培养他们热爱大自然的情感。
4. 科学实验
a. 进行简单的科学实验，让幼儿亲身感受二氧化碳的产生和温室效应，增强他们对全球变暖的认识。
b. 利用简单的实验器材，进行环境保护的科学实验，引导幼儿探索
环保的方法和意义。
5. 环保游戏
a. 设计益智游戏，让幼儿在游戏中学习环保知识，增强他们的环保
意识。
b. 利用游戏的形式，培养幼儿的观察、合作和创新能力，引导他们
全球变暖与水资源危机-沪科版九年级全一册教案
全球变暖与水资源危机-沪科版九年级全一册教案
一、教材分析
•本课程以沪科版九年级全一册为教材依据，包括P268-271、P281-289和P294-296的部分内容。
•本课程的重点是探讨全球变暖对水资源的影响，帮助学生了解全球变暖的根本原因、前景和对人类的影响，以及应对全球变暖对水资源带来的挑战的方法。
二、教学目标
1.了解全球变暖的根本原因和前景，理解全球变暖对人类的影响。
2.了解全球变暖对水资源的影响，掌握应对全球变暖对水资源带来的挑战的方法。
三、教学内容
1.全球变暖的根本原因和前景
（1）引入气候变化和全球变暖的现实问题，引导学生思考全球变暖的根本原因和前景。
（2）介绍温室效应的概念和机理，引导学生理解温室气体的作用和温室效应的形成机理。
（3）介绍全球变暖全球气温的变化趋势，引导学生掌握全球气候变化的基本规律和趋势。
2.全球变暖对水资源的影响
（1）介绍全球变暖对水循环、径流量、蒸发量和降水分布的影响，引导学生从水资源角度理解全球变暖的影响。
（2）介绍全球水资源的现状和未来趋势，引导学生了解全球水资源的状况和未来的发展趋势。
（3）探讨全球变暖和水资源危机的关系，引导学生了解全球变暖和水资源危机的相互作用和影响。
3.应对全球变暖对水资源带来的挑战的方法
（1）介绍应对全球变暖的减排措施，引导学生了解如何减少二氧化碳的排放
和应对全球变暖的措施。
（2）介绍节约水资源和保护水环境的方法，引导学生了解如何节约和保护水
资源的方法。
四、教学重难点
1.教学重点：
理解全球变暖的根本原因和前景；
掌握全球变暖对水资源的影响和应对全球变暖对水资源带来的挑战的方法。
全球变暖环境保护教学案
全球变暖环境保护教学案
一、引言
随着工业化和人类活动的不断增加，全球变暖已成为当今世界所面临的一个严重问题。全球变暖导致的气候变异、极端天气事件等对环境和人类健康造成了巨大威胁。因此，对环境保护意识的培养和环境保护知识的普及具有重要意义。本教学案旨在通过多种教学手段和活动，帮助学生全面了解全球变暖现象，增强环境保护意识和能力。
二、教学目标
1.了解全球变暖的原因和影响。
2.掌握环境保护的基本概念和方法。
3.培养学生的环境保护意识和习惯。
4.通过实践活动，提高学生的环境保护能力。
三、教学内容
1.全球变暖的原因和影响
1.1 温室效应的定义和机制
1.2 人类活动对全球变暖的贡献
1.3 全球变暖对环境和人类的影响
2.环境保护的基本概念和方法
2.1 什么是环境保护
2.2 环境保护的重要性
2.3 环境保护的基本原则和方法
3.环境保护意识与习惯的培养
3.1 环境保护意识的培养
3.2 环境保护习惯的养成
3.3 学校环境保护实践活动的开展
四、教学方法
1.讲授法：通过教师的讲解，介绍全球变暖的原因和影响，以及环境保护的基本概念和方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考全球变暖对环境和人类的影响，以及环境保护的重要性。
3.小组讨论法：将学生分为小组，让他们就环境保护意识和习惯的培养进行讨论，并提出自己的见解和策略。
4.实践活动：组织学生开展环境保护实践活动，如清理垃圾、植树造林等，提高他们的环境保护能力。
五、教学活动设计
1.全球变暖的原因和影响
活动1：温室效应实验
活动2：影响全球变暖的人类活动调查
初中地理教案：全球变暖的原因与对策讨论课
初中地理教案：全球变暖的原因与对策讨论
课
全球变暖的原因与对策讨论课
一、引言
全球变暖是当前全球环境问题的热点之一。随着气候的日益异常和极端天气事
件的增多，人类对全球变暖的关注度也越来越高。作为一门关注地球环境的学科，地理教育有责任将全球变暖的原因和对策传授给学生，引导他们成为未来环境保护的中坚力量。本讨论课旨在以初中地理课的教学内容为基础，深入探讨全球变暖的原因和对策。
二、全球变暖的原因
1. 太阳辐射和温室效应
全球变暖的根本原因在于太阳辐射和地球的温室效应。地球接收到太阳的辐射，其中一部分被地面吸收，一部分通过大气层返回太空。然而，大气中的温室气体，如二氧化碳、甲烷和水蒸气，会阻止部分热量散发，导致地球温度升高，从而引发全球变暖。
2. 人类活动的负面影响
人类活动是全球变暖的重要原因之一。大量的化石燃料燃烧产生了二氧化碳和
其他温室气体的排放，加速了温室效应。同时，森林砍伐和土地利用的变化也影响到全球气候系统，进一步加剧了全球变暖的速度。
3. 自然因素的影响
除了人类活动外，自然因素也对全球气候变化起到了一定的影响。例如，火山
喷发会释放大量的二氧化硫，形成气溶胶，导致地球表面的温度下降。而太阳活动的周期性变化也会对地球气候产生一定的影响。
三、全球变暖的对策
1. 减少温室气体排放
减少温室气体排放是应对全球变暖的关键。政府需要制定更加严格的环保政策，推动企业采用更清洁、低碳的生产技术和能源，促进能源的可再生利用。同时，个人也可以从日常生活中入手，选择乘坐公共交通工具、减少汽车的使用、节约能源等，来减缓温室气体的排放。
中班科学为什么会全球变暖教案
中班科学为什么会全球变暖教案
1、原因
主要有这样两个原因：
第一、自然原因：自然界有其自身的变化规律，地球上的气候一直是处于冷暖交替变化之中，现在的地球正是处于气温波动上升的时期。
第二、人为原因：人类活动尽管不能改变自然规律，但可以加速或延缓全球变暖的趋势。
据监测资料表明，大气中二氧化碳浓度在不断增加。
为什么二氧化碳会增多，大家想一下，好，这位同学回答得很好，我来进一步补充一下：主要是由于一是工农业的快速发展，燃烧矿物燃料向大气中排放大量的二氧化碳。
二是毁林，特别是热带雨林的破坏，使森林吸收、固定二氧化碳的能力减少，二氧化碳属于温室气体，二氧化碳增多，能使气温升高。
现在我们来讨论一下：气温升高，对各地区的生态环境、干湿状况和社会经济会造成哪些危害呢？
2、危害
首先全球变暖会引起海平面上升，这表现在一方面气温升高的同时，海水温度也随之升高，海水升温则要膨胀而导致海平面抬升。另一方面气温升高，会造成极地冰川融化，从而引起海平面升高，海平
面上
升对沿海的低地国家及地区构成直接威胁，有被淹没的可能。
这是印度洋上的一个岛国-马尔代夫，它的面积在不断减少，将来可能消失，现已面临举国搬迁的威胁。
其次，全球变暖会引起世界各地降水和干湿状况的变化，导致洪涝、干旱等自然灾害频繁发生。
尤其是对于贫穷国家，它的危害更多。
我们来总结一下危害的形成过程。
（流程图）
通过分析得出，全球变暖危害着人类今后的生存和发展，我们必须制定出相应的预防和解决措施，请同学们根据全球变暖的原因，考虑该采取什么样的措施？
3、措施
概括一下：一方面引进先进设备和技术，提高能源利用率，采用新能源如风能、太阳能等，从而减少二氧化碳的排放。
关于全球气候变暖的教案
关于全球气候变暖的教案
5 地球在“发低烧”
第1课时
教学目标：
1．通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。2．帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学重点难点：
帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学准备：冰水混合物，透明容器
教学过程：
一、导入
1．展示透明容器里面的冰水混合物，说明：水的温度很低，和冰的温度相近。
2．学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。
3．师：我们把这个容器看成微缩的北极。北极熊就生活在海冰上，
由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川正在逐渐融化，冰架在崩塌，覆盖在北冰洋上的巨大冰面在逐年缩小，就像我们眼前的冰块受热发生的变化一样。这样下去，北极熊将怎样活下去呢？
二、学习“北极熊的忧愁”
1．假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。
2．阅读《地球“发低烧”了》。
联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。3．结合北极熊的遭遇和地球的现状，讨论：地球“发低烧”了，习
惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？4．齐读《环境警报》，联系经验，谈谈感想。
三、学习“假如地球继续变暖”
1．思考：假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严
沪粤版八年级物理上册：4.1从全球变暖谈起教案
教案：沪粤版八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起
一、教学内容
本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第四章第一节。本节主要介绍了全球变暖的原因、影响以及我们如何应对全球变暖。具体内容包括：
1. 全球变暖的原因：主要是由于人类活动产生的温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致大气层中温室气体浓度过高，使得地球表面温度升高。
2. 全球变暖的影响：全球变暖会导致气候异常、海平面上升、极地冰川融化、生物多样性减少等严重问题。
3. 如何应对全球变暖：减少温室气体排放，提高能源利用效率，开发新能源，植树造林等。
二、教学目标
1. 让学生了解全球变暖的原因、影响以及应对措施，提高环保意识。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注气候变化，树立可持续发展的观念。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：全球变暖的原因、影响以及应对措施的具体原理。
2. 教学重点：让学生掌握全球变暖的相关知识，提高环保意识。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 引入：通过展示一些关于全球变暖的图片和数据，引导学生关
注全球变暖现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解全球变暖的原因、影响以及应对措施，引导学生运
用物理知识理解全球变暖的原理。
3. 互动：让学生分享自己了解到的全球变暖的相关知识，讨论如
何减少温室气体排放，提高能源利用效率。
4. 练习：布置一些有关全球变暖的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
板书设计如下：
全球变暖
原因：温室气体过多
新沪粤版八年级上册初中物理 4-1 从全球变暖谈起 教案(教学设计)
4.1 从全球变暖谈起
一、知识与技能
1.知道温度的概念、单位，摄氏温度的判定标准。
2.掌握热力学温标和摄氏温标的转换、温度计与体温计的异同，温度计的正确使用。
二、过程与方法
观察温度计的构造，通过练习用温度计测量水的温度及情景互动，培养学生的观察能力。
三、情感态度和价值观
对温室效应和热岛效应等社会问题能发表自己的见解，增强环保意识。
正确使用温度计。
理解热力学温标和摄氏温标的转换。
多媒体投吃冷饮降温、生火取暖等的图片,让学生思考这是什么原因造成的，引导学生讨论。
【过渡】同学们，看到这几张图片，大家有什么疑问吗？我们知冷知热都和什么有关呢？
（1）温度和温度计
【过渡】近20年来，全球气候已明显变暖，按照目前空气中二氧化碳浓度的增长情况，在未来20年，全球温度每10年将升高0.2℃，地球表面温度升高将为人类生活带来许多方面的影响，如课本图4—1所示。
那么，这里所说的温度升高是怎样判定的呢？怎样准确测量物体的温度呢？
温度是表示物体冷热程度的物理量。
【活动】我们按照课本图4-2来做个小实验。
给大家准备3个盛有水的烧杯，里面分别为冷水、温水和热水，现在我们选一位同学按
照活动1的方法来试一试。
当我们两手分别感受冷水和热水后，再同时感受温水时两手的感觉不同。这表明，单凭感觉判断冷热是不可靠的。那么我要准确测量物体的温度该怎么办呢？
这将使用到温度的测量仪器——温度计。常用的温度计是利用汞、酒精或煤油等液体的热胀冷缩性质来测量温度的。
【活动】课堂准备常用温度计数支，分别发放于学生手中，带领他们小心仔细的观察温度计的构造。
《从全球变暖谈起》教案
《4.1 从全球变暖谈起》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。
2、知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
（二）过程与方法
观察温度计的构造。练习用温度计测量水的温度。
（三）情感态度与价值观
尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解，增强环保意识。二、教学重、难点
重点：
温度计的使用。
难点：
温度计的使用。
三、教学方法
实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。
四、教学过程
（一）新课引入
温度是物理学的一个重要物理量，它跟人类的生活息息相关。那么，什么是温度？怎么才能准确测量物体的温度呢？
（二）新课教学
1、温度和温度计
关于“温度是表示物体冷热程度的物理量”，学生对这种说法并不陌生，这与学生头脑中的前概念也基本相吻合，因此，教师可直接给出，不必作进一步解释。
具体教学中还可这样灵活处理：以问题的形式让学生交流对温度的想法，即启发学生回答“生活中你是怎样表述物体温度的高低的”，再从“冷、凉、温、热、烫”等描述中引导学生总结出：温度是表示物体冷热程度的物理量。
活动1 凭感觉能判断“冷”和“热”吗
“活动1”的目的是：通过具体实验使学生认识到——仅凭感觉判断冷热是不可靠的，应使用温度计来准确测量温度，应鼓励所有的学生都参与到其中去。
在该活动中，为使实验效果更为明显，两手分别插入热水和冷水中的时间应稍长一些，还应加大水的温度差，但同时要考虑安全性，防止烫伤学生，所以热水的温度应控制在70℃左右，温水温度在40℃左右，冷水的温度保持在室温即可，也可加冰块使温度更低。通过感性体验，让学生分别说出左、右手的感觉，讨论哪个手的感觉是正确的?为什么?直到学生自己发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的测量仪器来测量。
《4.1 从全球变暖谈起》教案2
《4.1 从全球变暖谈起》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1）知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。
2）了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。
3）知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。
（二）过程与方法
观察温度计的构造，练习用温度计测量水的温度。
（三）情感态度与价值观
尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解，增强环保意识。
二、教学重、难点
重点：
温度计的使用。
难点：
温度计的使用。
三、教学方法
实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。
四、教学过程
（一）、引入新课
教师讲述：这样的形容非常的粗糙。如：开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别（认同所研究的问题）。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。
（二）新课教学
1、温度与温度计
1）温度：表示物体的冷热程度。
2、单位：
1）常用单位：摄氏度（℃）
2）SI单位：开尔文（K）
3）热力学温度（T）与摄氏温度（t）的换算关系：T＝273+t
3、温度计
教师讲述：前面的学习中，我们已经使用温度计测量过温度。今天我们继续学习一些温度计的原理和使用方法。
液体温度计的工作原理：根据液体的热胀冷缩原理制成的。
提问：前面我们已经观察过温度计的实物和挂图，都知道温度计上都标有刻度，你们知道温度计是怎样刻度的吗？
冰水混合物的温度为0℃，一个标准大气压下沸水的温度100℃。
4.1从全球变暖谈起教案
4.1从全球变暖谈起
教学目标
1. 体会物体有冷、热的区别，建立温度的概念。
2. 知道摄氏温标，知道常用温度计的制作原理、构造和刻度方法。
3. 知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
重、难点
教学重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。
教学难点：温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。
器材准备
造雪机、烧杯、水、自制的温度计（学生探究和教师演示）、温度计、体温表等教学过程
一、新课引入：
演示实验1：制造雪花，引入新课
二、新课教学：
（一）温度
让学生冷热（触摸杯壁）得出温度的的概念。
1．温度：是表示物体冷热程度的物理量。
2．活动1 凭感觉能判断“冷”和“热”吗
（1）在课桌上放三只装有水的烧杯(一杯冷水，一杯热水、一杯温水)，将手分别插入冷水、温水和热水中，感知水的冷热程度。
（2）现在请你先把两手分别插入热水和冷水中，过一会儿，再把两手同时插进温水中，感知温水的冷热程度。
通过这次活动你想到什么，与同学交流交流。
发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的
测量仪器来测量。
（二）温度计
演示实验2:伽利略气体温度计模型
得出气体热胀冷缩，
学生活动2：活动2探究液体的热胀冷缩
引出液体热胀冷缩。得出温度计的原理
让学生将自制的温度计模型先放入热水中，再放入冷水中，描述所观察到的现象。
思考：
（1）液柱为什么会有这样的变化？帮助学生理解温度计模型中的“放大法”和转换法思想。
讨论：这个自制的温度计，引导学生思考：列举此温度计的优点和不足，
引出温标的概念，指导温度计怎样制作的。
展示常用温度计和实验室演示温度计，引导学生说出温度计的结构：玻璃外壳、液体泡、毛细管、液体、刻度和符号。
《全球气候变化》教案
《全球气候变化》教案
一、课标要求：
1.区域认知：了解全球气候的演变。
2.人地协调观：认识全球气候变化及其对人类的影响。
3.综合思维：能够综合分析全球气候变暖的原因及应对措施。
二、教材分析：
从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候变化的原因，而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。所以教材安排了三方面的内容：
1.全球气候在不断变化之中。
2.全球气候变化的可能影响。
3.气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
三、教学目标：
（一）知识目标：
1．了解气候变化的各种尺度及相互关系
2．了解全球及中国气候变化的趋势
3．了解全球气候变化的影响及适应对策
（二）能力目标
1．培养资料收集和资料分析的能力
2．培养辨证分析问题的能力
（三）德育目标
树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力
四、教学重点：
全球气候变化的影响及适应对策
五、教学难点：
全球气候变化的影响及适应对策
六、教具准备：录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
（一）新课导入：以“乞力马扎罗山冰雪消融”小视频为切入点，让学生思考视频中出现了哪些地理事物，其中与本节课有关的地理现象有哪些，激发学生兴趣。
思考：思考视频中出现了哪些地理事物，其中与本节课有关的地理现象有哪些? 学生回答：出现了非洲、大象、草原、乞力马扎罗山，其中乞力马扎罗山冰雪的融化与本节有关。
（二）教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。
4.1从全球变暖谈起(教案)-2023-2024学年八年级上册初二物理同步备课(沪粤版)
教案：4.1 从全球变暖谈起
一、教学内容
本节课的教学内容来自沪粤版初二物理同步备课，主要涉及第4
章第1节的内容。本节课将从全球变暖的现象谈起，引导学生了解全
球变暖的原因、影响以及我们如何应对全球变暖的挑战。
二、教学目标
1. 让学生了解全球变暖的现象及其原因；
2. 使学生认识到全球变暖对环境和生活产生的影响；
3. 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 全球变暖的原因；
2. 全球变暖对环境和生活产生的影响；
3. 如何应对全球变暖的挑战。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔；
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程
1. 引入：通过播放一段关于全球变暖的短视频，引发学生的兴趣，引导学生思考全球变暖的现象。
2. 讲解：
(1) 全球变暖的现象：教师通过PPT展示全球变暖的图表和数据，讲解全球变暖的现象。
(2) 全球变暖的原因：教师引导学生思考全球变暖的原因，通过PPT展示温室气体的排放图，讲解温室气体对全球变暖的影响。
(3) 全球变暖的影响：教师通过PPT展示全球变暖对环境和生活产生的影响，如海平面上升、极端天气增多等。
3. 讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对全球变暖的看法和感受，引导学生认识到全球变暖的严重性。
4. 练习：教师通过PPT出示一些关于全球变暖的选择题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计
板书设计如下：
全球变暖
现象：全球气温上升
原因：温室气体排放
影响：海平面上升、极端天气增多等
应对：减少温室气体排放、采取可持续发展策略等
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课题从全球变暖谈起
教学目标：
知识与能力目标：
① 知道温度表示物体的冷热程度，知道摄氏温标的规定。
② 了解液体温度计的工作原理，刻度方法，会正确使用温度计测量温度。
过程与方法目标：
3）观察温度计的构造，练习用温度计测量水的温度。
情感态度与价值观目标：
4)尝试对环境温度问题发表自己的见解,有保护环境及可持续发展意识.
教学重点:
知道温度是表示物体冷热程度的物理量,会用温度计测量液体的温度.
教学难点:
理解摄氏温度中的分度方法----“等分法”,以及温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”
教学关键：
通过教学互动，全面提升学生的参与意识，构建自主性学习的生命课堂
教学方法：
观察实验、自主探究、启发提问、讨论交流等为主
教学教具：
热水、温水、冷水各一杯，温度计，铁架台，体温计，多媒体设备等。
板书设计：
2012年10月