声母d和d的音节课件
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《汉语拼音d》课件
《汉语拼音d》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三单元第一课《汉语拼音d》。
本节课的主要内容包括：学习声母d，韵母a，以及声调、声母、韵母的组合。
通过学习，使学生能够正确地拼读音节，正确书写汉语拼音。
二、教学目标1. 学生能够正确地拼读声母d，韵母a，以及声调、声母、韵母的组合。
2. 学生能够正确书写汉语拼音d。
三、教学难点与重点重点：正确拼读声母d，韵母a，以及声调、声母、韵母的组合。
难点：声母d与韵母a的组合，以及声调的正确标注。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、音响设备。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生跟随歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
2. 教学声母d：教师出示图片，引导学生观察图片，发现声母d 的形状，然后教师示范拼读，学生跟随读。
3. 教学韵母a：教师出示图片，引导学生观察图片，发现韵母a 的形状，然后教师示范拼读，学生跟随读。
4. 教学声调：教师出示带有声调的音节，引导学生观察声调的形状，然后教师示范拼读，学生跟随读。
5. 练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行点评。
6. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深学生的记忆。
六、板书设计1. d a2. 声调七、作业设计1. 题目：请用汉语拼音d，a和声调，组成音节并正确拼读。
答案：da、dā、dà、ā、á、à八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些相关的家庭作业，让学生在家里进行练习，巩固所学知识。
同时，教师可以推荐一些有趣的汉语拼音学习资源，让学生在课外进行自主学习。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 声母d，韵母a的形状和发音特点。
2. 声调的形状和发音规律。
声母(23个)复习ppt课件
例如将“b”写成“d”，将 “p”写成“q”
忽略声母发音部位
例如将“zh”写成“z”，将 “ch”写成“c”
书写不规范
例如将“n”写成“h”，将 “l”写成“i”
2024/1/26
14
正确书写示范
“b”的正确书写方式
先写一竖，再写右半圆，占上格和中格
“m”的正确书写方式
先写一竖，接着写一个右弯竖，再写一个右 弯竖，占中格
拼读练习与互动环节
2024/1/26
拼读练习
提供一系列声母与韵母的组合，让学生尝试拼读，并纠正 发音错误。
互动环节
设计游戏或竞赛，让学生在轻松的氛围中进行拼读练习， 提高学习兴趣和参与度。例如，声母韵母接龙、找朋友（ 找到与给定声母或韵母相拼的音节）等。
学生展示
鼓励学生展示自己拼读的成果，增强自信心和成就感。
确保声母与韵母的发音准确，遵循拼读规则，避免出现发音 错误。
17
典型例词分析
以b为声母的例词
爸爸、宝宝、背包等，展示b与不同韵母的组合及 发音。
以p为声母的例词
爬坡、跑步、拍手等，展示p与不同韵母的组合及 发音。
其他声母例词
根据课程安排，选择m、f、d、t等声母进行例词 分析。
2024/1/26
18
2024/1/26
例如，“吃饭”和“喝水”，“开心 ”和“关心”等。
通过对比分析不同声母词语的发音特 点和规律，可以帮助学生更好地掌握 汉语发音技巧，提高口语表达能力。
23
06
声母复习与测试
2024/1/26
24
重点难点回顾总结
2024/1/26
声母发音部位与发音方法
01
详细解析每个声母的发音部位和发音方法，帮助学生准确掌握
忽略声母发音部位
例如将“zh”写成“z”，将 “ch”写成“c”
书写不规范
例如将“n”写成“h”，将 “l”写成“i”
2024/1/26
14
正确书写示范
“b”的正确书写方式
先写一竖，再写右半圆，占上格和中格
“m”的正确书写方式
先写一竖，接着写一个右弯竖，再写一个右 弯竖，占中格
拼读练习与互动环节
2024/1/26
拼读练习
提供一系列声母与韵母的组合，让学生尝试拼读，并纠正 发音错误。
互动环节
设计游戏或竞赛，让学生在轻松的氛围中进行拼读练习， 提高学习兴趣和参与度。例如，声母韵母接龙、找朋友（ 找到与给定声母或韵母相拼的音节）等。
学生展示
鼓励学生展示自己拼读的成果，增强自信心和成就感。
确保声母与韵母的发音准确，遵循拼读规则，避免出现发音 错误。
17
典型例词分析
以b为声母的例词
爸爸、宝宝、背包等，展示b与不同韵母的组合及 发音。
以p为声母的例词
爬坡、跑步、拍手等，展示p与不同韵母的组合及 发音。
其他声母例词
根据课程安排，选择m、f、d、t等声母进行例词 分析。
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例如，“吃饭”和“喝水”，“开心 ”和“关心”等。
通过对比分析不同声母词语的发音特 点和规律，可以帮助学生更好地掌握 汉语发音技巧，提高口语表达能力。
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声母复习与测试
2024/1/26
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重点难点回顾总结
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声母发音部位与发音方法
01
详细解析每个声母的发音部位和发音方法，帮助学生准确掌握
汉语拼音dtnl课件(完整版)
书写规则
拼音的书写规则包括音节拼写规则、 声调符号的标注规则以及隔音符号的 使用等。
02
dtnl的发音与书写
d的发音与书写
发音要领
发d有两步，先发竖中线的中中，再发竖中线的竖竖。
书写顺序
有两笔，第一笔是中中，第二笔是竖竖。
t的发音与书写
发音要领
发t有两步，先发竖中线的竖竖，来自发 竖中线的横横。03
dtnl的拼读方法
两拼音拼读方法
声母拼读
dtnl是四个声母，可以与其他声母组成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等声母组成 音节da、do、di等。
韵母拼读
dtnl可以与不同的韵母组合，形成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等韵母组成音节 da、dao、di等。
三拼音拼读方法
要点一
中间介母
VS
书写练习
通过临摹、描红等方式，让学生掌握汉字 的正确书写方法，并能够独立完成书写任 务。
常见字的组词与造句练习
组词练习
通过给定汉字，让学生学会组成正确的词语 ，并理解词语的含义和用法。
造句练习
通过给定词语或句子，让学生理解句子的结 构和语法，并能够运用所学知识造出正确的 句子。
常见词语的理解与运用练习
特殊情况
在某些情况下，dtnl可能与其他声母或韵母组合成整体认读音节，但这种情况比较少见。例如， “d+u+n=du+n”可以作为一个整体认读音节来发音。
04
dtnl的常见字词练习
常见字词的拼读与书写练习
拼读练习
通过拼音卡片、拼音表等辅助工具，让 学生掌握dtnl的正确发音，并能够准确拼 读出相应的汉字。
反思
学生可以反思自己在拼音学习中的问题和难点，并尝试 找出解决方法。
拼音的书写规则包括音节拼写规则、 声调符号的标注规则以及隔音符号的 使用等。
02
dtnl的发音与书写
d的发音与书写
发音要领
发d有两步，先发竖中线的中中，再发竖中线的竖竖。
书写顺序
有两笔，第一笔是中中，第二笔是竖竖。
t的发音与书写
发音要领
发t有两步，先发竖中线的竖竖，来自发 竖中线的横横。03
dtnl的拼读方法
两拼音拼读方法
声母拼读
dtnl是四个声母，可以与其他声母组成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等声母组成 音节da、do、di等。
韵母拼读
dtnl可以与不同的韵母组合，形成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等韵母组成音节 da、dao、di等。
三拼音拼读方法
要点一
中间介母
VS
书写练习
通过临摹、描红等方式，让学生掌握汉字 的正确书写方法，并能够独立完成书写任 务。
常见字的组词与造句练习
组词练习
通过给定汉字，让学生学会组成正确的词语 ，并理解词语的含义和用法。
造句练习
通过给定词语或句子，让学生理解句子的结 构和语法，并能够运用所学知识造出正确的 句子。
常见词语的理解与运用练习
特殊情况
在某些情况下，dtnl可能与其他声母或韵母组合成整体认读音节，但这种情况比较少见。例如， “d+u+n=du+n”可以作为一个整体认读音节来发音。
04
dtnl的常见字词练习
常见字词的拼读与书写练习
拼读练习
通过拼音卡片、拼音表等辅助工具，让 学生掌握dtnl的正确发音，并能够准确拼 读出相应的汉字。
反思
学生可以反思自己在拼音学习中的问题和难点，并尝试 找出解决方法。
拼音教学dtnlppt课件
02
dtnl发音部位与发音方法
dtnl的发音部位
d
舌尖抵住上齿龈，形成阻 塞，然后突然放开，气流 迸裂而出，声音较轻。
t
发音部位与d相同，只是 发音时气流较强。
n
舌尖抵住上齿龈，形成阻 塞，软腭下降，打开鼻腔 通路，气流振动声带，从 鼻腔通过。
l
舌尖抵住上齿龈，形成阻 塞，然后舌头两侧放松， 气流从舌头两边流出，同 时振动声带。
“拼音小报”制作
学生动手制作拼音小报，展示拼音学 习成果，培养创造力和审美能力。
拼音教学实践反思与总结
反思教学方法
总结拼音教学实践中的经 验教训，探讨更加有效的 教学方法，提高拼音教学 效果。
关注学生差异
针对不同学生的学习特点 和需求，采用个性化的教 学策略，确保每个学生都 能掌握拼音知识。
强化实践运用
强化训练
通过大量的拼读练习，提 高学生的拼读速度和准确 性。
趣味拼读
采用游戏、竞赛等趣味性 的拼读方式，激发学生的 学习兴趣，提高拼读积极 性。
书写不规范问题及解决方法
问题表现
学生在书写拼音时， 字母大小写、间距、 格式等不符合规范。
示范正确书写
教师可以通过板书、 课件等方式，展示正 确的拼音书写方法， 引导学生模仿。
提供描红练习、临摹练习和默写练习等多种方式，帮助 学生掌握dtnl的书写规范。同时，教师可以根据学生的 实际情况进行有针对性的指导和纠正。
拼音教学中的常见问题及解
05
决方法
发音不准确问题及解决方法
问题表现
学生发音时，声母、 韵母或声调不准确， 导致拼音读音偏离标
准读音。
示范正确发音
教师可以通过多次示 范，引导学生模仿正
拼音《dtnl》PPT课件
06 课程总结与回顾
课程重点内容回顾
拼音《dtnl》的发音方法和技巧
详细讲解了《dtnl》四个声母的发音部位、发音方法和发音技巧，通过示范和跟读练习， 使学员能够准确掌握发音。
拼音《dtnl》的书写规范
介绍了《dtnl》在四线三格中的正确书写位置、笔顺和书写规范，通过书写练习，使学员 能够熟练掌握书写技巧。
t韵母组合及拼读方法
ta
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，让气 流冲出，声带不振动。与“da”相比，发音更轻 、更短促。
ti
发音时，舌尖抵住上齿龈，嘴唇向两边拉开，发 出音响，声带振动。与“di”相比，发音更轻、 更短促。
te
该韵母组合在普通话中不存在对应的汉字音节。
tu
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后突然下降，让气 流从口腔中冲出，同时嘴唇收圆，发出音响，声 带振动。与“du”相比，发音更轻、更短促。
男女
指男性和女性，也用来比喻对立的两方面。
泥土
指地球表面的疏松层，也用来比喻卑下的地 位或身份。
含有l声母的词语举例
姥姥
指外祖母，也用来称呼跟外祖母辈分 相同或年纪相仿的妇女。
礼物
指为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品 。
理想
指对未来事物的美好想象和希望，也 用来比喻符合希望的、使人满意的境 界或状态。
l韵母组合及拼读方法
la
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后舌头迅速下降，气流从舌 两侧通过，声带振动。
le
发音时，舌位、唇形与“la”相同，只是音高不同。
li
发音时，舌尖抵住上齿龈，嘴唇向两边拉开，发出音响， 声带振动。与“la”、“le”相比，口腔开度更小。
lu
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后舌头迅速下降，嘴唇收圆 ，发出音响，声带振动。与“la”、“le”、“li”相比 ，口腔开度更小。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音4《d t n l》教学课件PPT优秀公开课
三、拼读儿歌，圈出儿歌中带有“d t n l”的音节的字。
男孩打着架子鼓（d）, 女孩跳着花伞舞（t）。 男孩鼓前拿鼓槌（n）， 女孩门前舞快乐（l） 。
第二课时
d
t
n
l
声母
这节课我们开始学习d、t、 n、l和带调单韵母ɑ、e、i、 u、ü组成的音节。
我会拼
d t
声母
n
l
i 韵母 ɑ u
e ü
t tè
tí
特别
ná
拿苹果
女孩
nǚ
n
发怒 nù
né
哪吒
nǐ 你们
lā
拉车
毛驴
lè
lǘ
l
快乐
公路 lù
lì 立正
“n”“l”容易混，再来读一读。
n-ù→nù 发怒的怒
l-ù→lù 马路的路
n-ü→ǚ 女同学的女
l-ü→lǘ 小毛驴的驴
谁是拼读小高手
ǎ
ā
á
ā
é
è
é
d
t
ī
è n
í
ǐ
ì
ù lù
ú
ú
ǚ
部编人教版一年级语文上册
bpmf
在前几节课中，我们学习了声母b、p、m、f， 这节课我们一起来继续学习拼音中的其他四个声母。
第一课时 第二课时
第一课时
n
l t
d
图上画着谁，他 们都在干什么？你能 从图画中找到藏着的 字母吗？
男孩在打鼓
女孩在跳舞
读准音
小马奔跑的时候会发出什么声音？
d
哒哒
小马快跑 d d d
学课文 用拼音
会认字
mǎ
木马
汉语拼音《声母》课件
p的发音与b类似，只是发音时双唇送 气。
m双唇闭合，软腭下降，形成阻塞， 然后双唇打开，气流冲破阻塞，从鼻 腔发出声音。
f上齿接触下唇，形成阻塞，然后上齿 抬起，气流从唇齿间通过，发出声音 。
舌尖音d、t、n、l
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•·
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d舌尖抵住上齿龈，软腭上升，形成阻塞，然后舌尖离开 上齿龈，气流冲破阻塞，发出声音。
练习2
随机抽取5个句子进行朗读，以提高在 实际语境中运用声母的能力。
PART 05
总结与回顾
本课重点回顾
01
02
03
声母的分类
按发音部位可以分为双唇 音、唇齿音、舌尖中音、 舌根音、舌面音和舌尖后 音。
声母的发音方法
包括塞音、擦音、塞擦音 、鼻音和边音等。
声母的书写规范
每个声母都有标准的书写 形式，需要注意笔画顺序 和占格位置。
练习2
按照声母的顺序进行朗读，每个声 母读三遍。
练习3
随机抽取10个声母进行朗读，以提 高反应速度和准确性。
双音节练习
练习1
将声母与韵母组合成双音节词， 如“ba”、“pa”、“ma”等 。
练习2
随机抽取10个双音节词进行朗读 ，以提高音节组合的熟练度和准 确性。
句子练习
练习1
选取一些简单的句子，如“爸爸带我 去公园”、“我喜欢吃苹果”等，将 声母标注出来，然后朗读。
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t的发音与d类似，只是发音时舌尖送气。
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n舌尖抵住上齿龈，软腭下降，形成阻塞，然后舌尖离开 上齿龈，气流冲破阻塞，从鼻腔发出声音。
在此添加您的文本16字
l舌尖抵住上齿龈，软腭上升，形成阻塞，然后舌尖离开 上齿龈，气流从口腔和鼻腔同时发出声音。
认识拼音d的PPT课件
01
da、ma、na、pa、ta、na等
拼音d在三拼音节中的拼读
02
da、mi、ti、di、ti等
拼音d在多音节词中的拼读
03
dian、die、ding、dao等
06
总结与反思
回顾拼音d的基本知识
拼音d的发音规则
拼音d的发音时，舌尖抵住上齿龈，舌尖微微下降，气从鼻腔流 出，发出轻而短促的“得”音。
很多日常用品的标识和说明中都 会用到拼音d，例如电视、电脑 、手机等电子产品，以及各类药 品、化妆品等，方便人们快速了
解产品信息。
道路交通标识
拼音d在道路交通标识中也很常 见，如“前方500米处设有电子 眼”的提示音，以及各类交通指 引牌上标注的拼音引导信息。
拼音d在汉字学习中的重要性
01
02
03
认识拼音d的ppt课件
• 引言 • 拼音d的基本知识 • 拼音d的实践应用 • 拼音d的发音技巧 • 拼音d的拼读练习 • 总结与反思
中国的拼音是由字母 组成的，这些字母代 表着不同的发音。
本课件旨在帮助儿童 认识拼音d，并掌握 其发音和书写。
学习拼音对于中国儿 童的语言发展和阅读 技能至关重要。
拼音d的第三声调是“dǐ”， 表示“抵、底”等意思。
第四声调
拼音d的第四声调是“dù”， 表示“度、肚”等意思。
03
拼音d的实践应用
拼音d在日常生活中的运用
日常口语交流
拼音d是汉语拼音中的一个声母 ，是学习汉语入门的基础之一。 在日常生活中，无论是口语交流 还是文字书写，拼音d都是非常
常用的。
日常用品标识
喉咙不参与发音
拼音d的发音主要依靠舌尖 和上齿龈的接触，喉咙不 需要参与发音。
2024年声母d和d的音节课件.
2024年声母d和d的音节课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第四章第三节《声母d和t的发音区别》。
具体内容包括：1. 声母d和t的基本发音方法；2. d和t在词语中的运用；3. 发音练习，提高对d和t的辨识度。
二、教学目标1. 熟练掌握声母d和t的正确发音方法，并能准确区分二者；2. 学会在不同词语中运用d和t，提高发音准确性；三、教学难点与重点教学难点：声母d和t的发音区别，尤其是在词语中的运用。
教学重点：1. 声母d和t的正确发音方法；2. 发音练习，提高对d和t的辨识度。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、录音设备（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有声母d和t的音频，让学生初步感知二者的发音区别，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 讲解声母d和t的发音方法，配合示范，让学生模仿练习；b. 通过PPT展示含有d和t的词语，引导学生正确发音，并解释词语含义；c. 设计互动环节，让学生分角色朗读词语，提高发音准确性。
3. 例题讲解：分析几个易错的声母d和t词语，讲解正确发音方法，并进行示范。
4. 随堂练习：分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正错误发音。
六、板书设计1. 声母d和t的发音方法；2. 含有d和t的词语示例；3. 本节课的重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并朗读下列词语，注意声母d和t的发音区别。
答案：d答、d大、t谈、t听、d带、t叹、d对、t天2. 作业要求：准确发音，注意声母d和t的区分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多说、多读、多写，提高对声母d和t的辨识度和运用能力。
可以推荐一些含d和t的儿歌、故事等资源，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 声母d和t的正确发音方法；2. 例题讲解和随堂练习的设计；3. 课后反思及拓展延伸。
声母dtnl课件
“你说我猜”游戏：巩固发音规则
游戏目的
通过游戏的方式，帮助学生巩固声母dtnl的发音规则， 并能够准确地发音。
游戏规则
老师准备一些写有声母dtnl的词语卡片，学生分组进行 游戏。每组选出一名学生作为“猜词者”，其他学生作 为“描述者”。游戏开始时，老师向描述者展示一个词 语卡片，描述者需要用语言描述该词语，但不能直接说 出词语中的任何一个字。猜词者根据描述者的描述，猜 测该词语是什么，并尝试准确地发音。如果猜词者猜对 并发音准确，则该组得分。游戏进行多轮，得分最高的 组为胜利组。
语调变化练习
学习并掌握不同语调的变化规律，如升调、降调、平调等，通过练 习提高语调运用的准确性。
角色扮演与情境模拟
通过角色扮演和情境模拟的方式，让学生在特定情境中运用所学技 巧进行表达，提高语言交际能力。
05
儿歌、童谣欣赏与 表演
含有dtnl声母的儿歌推荐
1 2
《大兔子，小兔子》
这首儿歌以生动的动物形象，帮助学生区分和练 习d和t的发音。
情感表达
将含有声母dtnl的长句拆分成短句进 行朗读，逐步提高朗读难度和准确性 。
在朗读复杂句子时，注重情感表达， 使语言更加生动有力。
语速控制
学习控制语速的技巧，通过快慢适中 的语速展现句子的节奏感和语调变化 。
表达情感与语调运用
情感词汇积累
积累表达不同情感的词汇，如喜怒哀乐等，以便在朗读时更好地 传达情感。
《咚咚锵，锵锵咚》
通过模拟打击乐器的声音，让学生在欢快的节奏 中感受n和l的发音差异。
3
《小蝌蚪找妈妈》
以故事情节为主线，让学生在听故事的同时，练 习含有dtnl声母的词汇发音。
童谣表演技巧指导
声母d和d的音节课件
d——ǐ——dǐ
声母d和d的音节课件
d——ì——dì
声母d和d的音节课件
dī dí dǐ dì
声母d和d的音节课件
d——u——du
声母d和d的音节课件
d——ū——dū
声母d和d的音节课件
d——ú——dú
声母d和d的音节课件
d——ǔ——dǔ
声母d和d的音节课件
d——ù——dù
声母d和d的音节课件
d——à——dà
声母d和d的音节课件
dā dá dǎ dà
声母d和d的音节课件
d——e——de
声母d和d的音节课件
d——é——dé
声母d和d的音节课件
dē dé
声母d和d的音节课件
d——i——di
声母d和d的音节课件
d——ī——dī
声母d和d的音节课件
d——í——dí
声母d和d的音节课件
声母d和d的音节课件
学习声母
d
声母d和d的音节课件
左下半圆 d d d 小马跑步嘚嘚嘚
声母d和d的音节课件
单韵母的家
ɑoe i uü
声母d和d的音节课件
d——ɑ——dɑ
声母d和d的音节课件
d——ā——dā
声母d和d的音节课件
d——á——dá
声母d和d的音节课件
d——ǎ——dǎ
声母d和d的音节课件
dū dú dǔ dù
声母d和d的音节课件
声母d
音节dɑ de di du
声母d和d的音节课件
拼音医院
正确的划“√”，错误的划“×”。
dɑdode di dudü
（√ ）） （× ）
声母d和d的音节课件
声母d和d的音节课件
汉语拼音dtnl课件
小组交流
学生可以在小组内分享自己的拼 读经验，并相互纠正错误的发音 ，促进彼此之间的学习与进步。
教师点评
教师对学生的拼读进行点评，指 导他们正确的发音方法，并及时
纠正学生的错误发音。
小组合作练习
拼音接龙
小组内的学生可以进行拼音接龙游戏，每个学生说一个含有“dtnl”拼音的单词，下一个 学生要以前一个学生说的单词的最后一个拼音为首字母，继续说一个含有“dtnl”的单词 ，以此类推。
汉语拼音dtnl课件
汇报人： 日期:
contents
目录
• 课件介绍 • 汉语拼音dtnl基础知识 • 学习活动设计 • 互动环节 • 知识拓展与巩固
01 课件介绍
课件目的
掌握拼音知识
通过本课件的学习，学生能够 全面掌握汉语拼音中的
“dtnl”四个声母的发音规则 、书写方式以及与韵母的拼读
方法。
3. 学生使用拼音卡片或拼音表进行核对，确认自己的答案是 否正确。
4. 教师引导学生讨论和纠正错误答案，加深对正确拼音的 认识。
拼音组词活动
活动目的：通过拼音组词的方式，让学生能熟练运用拼 音进行词语组合，提高他们的拼音拼读能力。
1. 教师给出一些常用的汉字词语，并标注拼音。
3. 学生可以通过小组合作或个人竞赛的方式进行活动， 看谁拼得准确、组合得多。
提高口语能力
课件中的互动环节和练习设计，旨 在帮助学生更好地应用所学知识， 提高其口语表达和拼读能力。
培养学习兴趣
通过生动有趣的教学内容和设计， 激发学生对汉语拼音及汉语学习的 兴趣，为后续学习打下基础。
使用对象
01
02
03
适龄儿童
本课件主要面向刚开始接 触汉语拼音的低年级学生 ，适应其认知和学习特点 。
2024年统编教材课改新版一上语文汉语拼音4《d t n l》课件PPT
ddd
ttt n n n
lll
我会认
d
敲起小鼓d d d
t
t
一只伞柄 t t t
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一个门洞n n n
l
一根小棍 l l l
手指操
左下半圆 d d d
右下半圆 b b b
一只伞柄 t t t
一根拐杖 f f f
一个门洞 n n n
两个门洞m m m
一根小棍 l l l 一根蜡烛 i i i
朗读儿歌
读一读儿 歌，圈画出你会 拼读的音节。
练读儿歌
齐读儿歌， 注意读准标红 的音节。
课堂演练
一、在正确的读音下面画“√”。
大
马
土
路
dǎ dà
nǎ mǎ tǔ fǔ
lù lǜ
二、读儿歌，我最棒！ wǒ lái lā 我来啦
tiān shànɡ xià yǔ dì shànɡ huá
天 上 下 雨 地 上 滑，
第二关：拼读大转盘
d
é
的
两
d
拼
音
节
开始
鼠标单击空白即可停止转动 （可转5次）
t
的
两
拼 音
1
节
ǐī
t
开始
鼠标单击空白即可停止转动 （可转5次）
n
的
两
拼 音
1
节
ǐé
n
开始
鼠标单击空白即可停止转动 （可转5次）
l
的
两
拼 音
1
节
ǐǘ
l
开始
鼠标单击空白即可停止转动 （可转5次）
第三关：小小魔术师
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