部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精美课件
合集下载
部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精美课件(共109张PPT)
01 运用“繁笔”表现人物心理。
“繁笔”是相对于“简笔”而 言，如“从早晨到下午，一直到天 色昏暗下去”，换成“简笔”可以 是“从早晨到天黑”几个字，但这 样一来，“我”等待的焦急以及母 亲忙前忙后的劳碌情形又如何能深 深烙进读者心里呢？
02 借助行动表现心理。
“我跑出去，站在街门 口”写的是“我”的急切； “我踏着一块块方砖跳，跳 房子……看着云彩走”，表 现的是等待的落寞、孤寂。
03 通过景物描写映衬心理。
“周围的光线渐渐暗下 去……越来越远越来越缥缈”， 这不仅是为了交代一天的结束， 主要是表现自己的希望眼看就要 破灭的绝望。
04 通过人物描写传达心理。
文中“您说了去！”“走吧， 您不是说买菜回来就走 吗？”“怎么还不走啊？走 吧……”等等，俨然就是“我” 等待中的心理轨迹图。
课后作业
1.生活中你也有过等待的经历吧，可以与 同学交流，也可以写下来。 2.推荐阅读史铁生的《秋天的怀念》，说 说作者又是用怎样的笔触写母亲的？
板书设计
9 那个星期天
心 期盼
愉快
等待
急切
理பைடு நூலகம்
描
写 懊恼
沮丧
失望 委屈
难过
感谢观看
9 那个星期天
导入
星期天，你最盼望着去哪里？ 你的盼望每次都实现了吗？
有感情地朗读课文
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件
落空后的忧伤和怅然。
你是如何理解这句话？ 第一次盼望的落空给作者留下了难以磨
灭的印记，将希望越大，失望越深的心理落 差细致入微地表现出来了。
母亲为什么惊惶？从哪里看出她的惊惶？ 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过
去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我 一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
自由朗读第1自然段，
边读边想象画面，把你感
受最深的地方画下来。
读一读，说说你感受到了什么。
我还记得我的第一次盼望。那是 一个星期天，从早晨到下午，一直到 天色昏暗下去。
交代时间
“第一次盼望”留给 “我”深刻的印象。
对比朗读，说说表达上会有什么不同？
（1）我还记得我的第一次盼望。那是一个 星期天，我从早等到晚。
你从哪个字感受到了作者的心情？
总之她很久之前就答应了，就在那个星
期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第
一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天
早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
我想到底是让我盼来了。
满怀期待 的心情
为什么如此令“我”期 待的一天，“我”却记不清 去哪儿？
那个星期天母亲答应带 我出去，去哪儿已经记不清 了，可能是动物园，也可能 是别的什么地方。
（1）母亲之前一直答应带“我” 去，却没有兑现，“我”一直盼望， 以至于忘记了目的地。
你是如何理解这句话？ 第一次盼望的落空给作者留下了难以磨
灭的印记，将希望越大，失望越深的心理落 差细致入微地表现出来了。
母亲为什么惊惶？从哪里看出她的惊惶？ 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过
去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我 一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
自由朗读第1自然段，
边读边想象画面，把你感
受最深的地方画下来。
读一读，说说你感受到了什么。
我还记得我的第一次盼望。那是 一个星期天，从早晨到下午，一直到 天色昏暗下去。
交代时间
“第一次盼望”留给 “我”深刻的印象。
对比朗读，说说表达上会有什么不同？
（1）我还记得我的第一次盼望。那是一个 星期天，我从早等到晚。
你从哪个字感受到了作者的心情？
总之她很久之前就答应了，就在那个星
期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第
一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天
早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
我想到底是让我盼来了。
满怀期待 的心情
为什么如此令“我”期 待的一天，“我”却记不清 去哪儿？
那个星期天母亲答应带 我出去，去哪儿已经记不清 了，可能是动物园，也可能 是别的什么地方。
（1）母亲之前一直答应带“我” 去，却没有兑现，“我”一直盼望， 以至于忘记了目的地。
统编版语文六年级下册9那个星期天(课件)PPT
1.一声不吭（含数字“一”） _一__泻__千__里___ _一__览__无__余___ _一__叶__知__秋___
2.空空落落（AABB式） _念__念__叨__叨___ _急__急__忙__忙___ __明__明__白__白__
三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会 人物的心理活动。
1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等
不同点：《匆匆》偏重于用诗性的语言将抽象的事 物表现出来，直接表达内心的情感和思考；《那个星期 天》通过孩童的视角观察世界，通过对自己内心感受的 细腻描写抒发情感，把情感融入到人、事、景物中。
课外练习
1.搜集积累描写人物心理活动的词语。 2.说一说自己一次深切盼望的经历。 3.课外阅读史铁生的散文名篇《我与
翻箱倒柜这忙是开一了位真实感人洗的衣母服亲，
她为了生活而操劳，难免忽略了
做完孩子一的件要事求又和去感做受一。件事
母亲因为_忙__碌___，所以一而再地爽约。
六个反问 母亲一而再爽约，“我”很焦急
不能原谅 一声不吭
“我”有些生气，但仍抱有希望 “我”仍未放弃希望，继续等待
有点儿明白 盼望终将落空，“我”心中失望
第一部分（1） 概述“我”的第一次盼望。 第二部分（2-6）详写“我”的心理变化过程。 第三部分（7）“我”在希望落空后倍感伤心。
课文品读
第2课时
了解“我”印象中的第一次盼望。 印象深刻
2.空空落落（AABB式） _念__念__叨__叨___ _急__急__忙__忙___ __明__明__白__白__
三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会 人物的心理活动。
1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等
不同点：《匆匆》偏重于用诗性的语言将抽象的事 物表现出来，直接表达内心的情感和思考；《那个星期 天》通过孩童的视角观察世界，通过对自己内心感受的 细腻描写抒发情感，把情感融入到人、事、景物中。
课外练习
1.搜集积累描写人物心理活动的词语。 2.说一说自己一次深切盼望的经历。 3.课外阅读史铁生的散文名篇《我与
翻箱倒柜这忙是开一了位真实感人洗的衣母服亲，
她为了生活而操劳，难免忽略了
做完孩子一的件要事求又和去感做受一。件事
母亲因为_忙__碌___，所以一而再地爽约。
六个反问 母亲一而再爽约，“我”很焦急
不能原谅 一声不吭
“我”有些生气，但仍抱有希望 “我”仍未放弃希望，继续等待
有点儿明白 盼望终将落空，“我”心中失望
第一部分（1） 概述“我”的第一次盼望。 第二部分（2-6）详写“我”的心理变化过程。 第三部分（7）“我”在希望落空后倍感伤心。
课文品读
第2课时
了解“我”印象中的第一次盼望。 印象深刻
部编新编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件
从这些动词里你体会到了什么？
从“甩、 拉、亲吻、说”这些表示动作 的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承 诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受 到其实母亲是很爱“我”的，只是被家庭生 活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我”， 忘记了自己的承诺。
梳理人物心情的变化：
心情变化：期盼——兴奋——焦急—— 懊悔——失望——绝望
满怀期待的心情
为什么如此令“我”期 待的一天，“我”却记不清 去哪儿？
那个星期天母亲答应带我 出去，去哪儿已经记不清了， 可能是动物园，也可能是别的 什么地方。
（1）母亲之前一直答应带“我”去， 却没有兑现，“我”一直盼望，以至 于忘记了目的地。
（2）“我”的期望越大，失望也越 大。那个星期天由于期望的落空，失 望的伤痛超过了一切，以至于忘记了 具体去哪儿。
急遽（jū √jù）
缥缈（piǎo pi√āo）
二、填写反义词。 漫长——（ 短暂 ）
孤独——（ 热闹 ）
惆怅——（ 舒畅 ） 急遽——（ 缓慢 ）
三、根据课文内容填空。
《那个星期天》的作者是（ 史铁生 ），课文按 照（时间）顺序，写了作者在某个星期天里从（早上） 到（ 晚上）一直等候母亲带他出去玩的经历。
（3）作者第一次盼望的重点只是母 亲答应带“我”出去，至于去哪里， 也许一直都不是作者所在乎的。
读一读，说说你感受到了什么。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明
从“甩、 拉、亲吻、说”这些表示动作 的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承 诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受 到其实母亲是很爱“我”的，只是被家庭生 活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我”， 忘记了自己的承诺。
梳理人物心情的变化：
心情变化：期盼——兴奋——焦急—— 懊悔——失望——绝望
满怀期待的心情
为什么如此令“我”期 待的一天，“我”却记不清 去哪儿？
那个星期天母亲答应带我 出去，去哪儿已经记不清了， 可能是动物园，也可能是别的 什么地方。
（1）母亲之前一直答应带“我”去， 却没有兑现，“我”一直盼望，以至 于忘记了目的地。
（2）“我”的期望越大，失望也越 大。那个星期天由于期望的落空，失 望的伤痛超过了一切，以至于忘记了 具体去哪儿。
急遽（jū √jù）
缥缈（piǎo pi√āo）
二、填写反义词。 漫长——（ 短暂 ）
孤独——（ 热闹 ）
惆怅——（ 舒畅 ） 急遽——（ 缓慢 ）
三、根据课文内容填空。
《那个星期天》的作者是（ 史铁生 ），课文按 照（时间）顺序，写了作者在某个星期天里从（早上） 到（ 晚上）一直等候母亲带他出去玩的经历。
（3）作者第一次盼望的重点只是母 亲答应带“我”出去，至于去哪里， 也许一直都不是作者所在乎的。
读一读，说说你感受到了什么。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明
部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质课件(共109张PPT)
读
细读课文，说说在这篇课文中，作者 是怎样表现“我”的心情的呢，找出相关 语句读一读，并做简要批注。
读
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等 母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴 奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去 找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐 在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐 在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么， 想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去 年的荒草从里又有了绿色，院子很大，空空落落。
吻 wěn
结构：左右
部首：口
书写指导： 注意“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇
的起始位置在“勿”字横折弯钩的横上， 第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。
1
‖我的第一次盼望
2
3 5
4
6
‖希望破灭的过程
7
‖希望落空后的伤心和母亲的安慰
课文主要写了什么内容？是按 照什么顺序写的？
课文主要写了一个小男孩在一 个星期天等候母亲带他出去玩的经 历。是按照时间顺序来写的。
流逝的？
2
作者借助描写太阳的行走
来写时光的流逝，把对时光匆
3
匆的感慨融在太阳这个具体的
事物中。
1 2
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件
文中对“我”的语言描写反映了怎样的心理变化？
“走吗？”“您说了去！”“走吧，您不是说买菜回来就走 吗？”“去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……”这句话表 现了“我”心理变化的轨迹：渴望——着急起来——十分焦急。
我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想 衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
在“你再耽搁时间就要迟到了”中， “耽搁”的意思是 _____②____（填序号）。
二、选择合适的字填空。 【媚 眉】阳光明( 媚 ) 迫在( 眉 )睫 【绞 皎】 ( 皎 )洁
( 眉 )飞色舞 千娇百( 媚 )
( 绞 )尽脑汁
9 那个星期天
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
2. “我”既然这么希望出去，为什么不是直 接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母 亲做那做不完的一件又一件事？
文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲 的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有 任性撒泼。
3. 回想自己的亲身体验，你是否真正地理解 自己的父母？
虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但 是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们 也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工 作的父母。
“我”是怎样等母亲买菜回来的？表 现了“我”怎样的心理？
母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等 待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时 间。反映了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。
“走吗？”“您说了去！”“走吧，您不是说买菜回来就走 吗？”“去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……”这句话表 现了“我”心理变化的轨迹：渴望——着急起来——十分焦急。
我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想 衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
在“你再耽搁时间就要迟到了”中， “耽搁”的意思是 _____②____（填序号）。
二、选择合适的字填空。 【媚 眉】阳光明( 媚 ) 迫在( 眉 )睫 【绞 皎】 ( 皎 )洁
( 眉 )飞色舞 千娇百( 媚 )
( 绞 )尽脑汁
9 那个星期天
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
2. “我”既然这么希望出去，为什么不是直 接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母 亲做那做不完的一件又一件事？
文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲 的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有 任性撒泼。
3. 回想自己的亲身体验，你是否真正地理解 自己的父母？
虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但 是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们 也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工 作的父母。
“我”是怎样等母亲买菜回来的？表 现了“我”怎样的心理？
母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等 待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时 间。反映了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。
部编版六年级语文下册《那个星期天》优秀课件
赠送以下课件
第1课时
第2课时
第1课时
课间活动时，你玩些什么游戏？
拔河
踢毽子
跳绳
打篮球
下象棋 大家在玩这些游戏的时候感受如何？
zěn
7 怎么都快乐
怎 怎么 怎样
示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。
初读课文
1.自由朗读课文。
要求： 边读边圈出不认识的生字，标注诗
歌小节号，读准字音，读通句子。
你跳，我跳，轮流跳。
讲故事
两个人可以玩，三个人也可以玩。
讲故事得有人听才行，
你讲我听，我讲你听。
有趣味， 有意思。
讲故事多个人听更有劲，
你讲我们听，我讲你们听。
深入学习
一个人玩，很好！两个人玩，很好！ 三个人玩，很好！四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！许多人玩，更好！
➢ 自由朗读第4小节，思考：为什么人 多会更好玩？
四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球…… 连开运动会也可以。
➢ 小组比赛读课文，男女生合作读， 全班齐读。
指导书写
wán
玩
王字旁上 紧下松，末横 作提。
dānɡ
yīn
当音
“当”上部的 笔顺，第一笔竖要 写在竖中线上。
下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了， 浑身凉冰冰的。
部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀PPT课件
表现在她甩水、拉“我”入怀及亲吻“ 我”的动作以及连声地对“我”说对不起的 言语中。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者 真实的情感，这两篇课文在表达情感的方 式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：这两篇课文都运用了描写和叙述 的方法来表达情感。
不同点：《匆匆》一文主要以描写为主，通过细 腻刻画时间流逝的踪迹并直抒胸臆，来 表达自己对时光流逝的无奈和惋惜；而 本文是以叙述为主，多将自己的情感融 入到具体的事或景物之中，在叙述中自 然而然地流露情感。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭， 盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她 再耽搁。（“我”盼着什么？作者是怎么写出 “盼”的心情的？）
“我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出 去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示 了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经 忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我” 仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近 的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声 的行动表达最焦急的心情。
与时间变化而变化的是什么？
线索 “我”的心情 重点描写对象
读课文，填表 格，理清“我”的 心理变化过程。
时间 推移 母亲承诺
母亲 行为
“我”的言行
“我” 的心情
答应带我出去
起床，刷牙，吃饭，站 盼望
早晨
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者 真实的情感，这两篇课文在表达情感的方 式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：这两篇课文都运用了描写和叙述 的方法来表达情感。
不同点：《匆匆》一文主要以描写为主，通过细 腻刻画时间流逝的踪迹并直抒胸臆，来 表达自己对时光流逝的无奈和惋惜；而 本文是以叙述为主，多将自己的情感融 入到具体的事或景物之中，在叙述中自 然而然地流露情感。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭， 盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她 再耽搁。（“我”盼着什么？作者是怎么写出 “盼”的心情的？）
“我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出 去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示 了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经 忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我” 仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近 的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声 的行动表达最焦急的心情。
与时间变化而变化的是什么？
线索 “我”的心情 重点描写对象
读课文，填表 格，理清“我”的 心理变化过程。
时间 推移 母亲承诺
母亲 行为
“我”的言行
“我” 的心情
答应带我出去
起床，刷牙，吃饭，站 盼望
早晨
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质课件(共98张PPT)
二、新课讲解
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
通过“我”的 动作来写“我”焦 急又兴奋的心理。
二、新课讲解
我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴， 爬着去找更多的蚁穴……我坐在草丛里翻看一本 画报，那是一本看了多少回的电影画报。
等待时的无聊和孤独
二、新课讲解
空空落落：空旷而 冷冷清清。
落了叶子的树林子空空落落的。
二、新课讲解
翻箱倒柜：形容彻底 地翻检、搜查。
弟弟每天翻箱倒柜， 忙得不亦乐乎。
二、新课讲解
惊惶：
指惊慌，惊恐， 举止失去常态。
依偎：Fra Baidu bibliotek
亲热地靠着，紧 挨着。
二、新课讲解
整体感知
默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
主要讲了作者童年在一个星期天等待 母亲带他出去玩的经历。
孤独
懊悔 无奈 失望
绝望
《匆匆》和《那个星期天》都表达了 作者真实的情感，这两篇课文在表达情感 的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：①情景交融，在写景时融入 自己的情感；②运用心理描写，直接表达 自己内心的情感。
不同点：《匆匆》化抽象的时间为燕 子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太 阳的西移等具体现象，并综合运用比喻、 设问、反问和排比等修辞手法，表达自己 对时光匆匆的无奈和惋惜。
统编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件
动作描写——
我跑出去，站在街门口，等一会儿就等
一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道
不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多
藏一会儿。 对比——等待时间长 人物的动作 反映心中仍人满物怀的希心望理变化
（跑、站、藏）
（兴奋不已）
体会“这段时光不好挨”，感受“我”焦急
又兴奋的心情。 1.“这段时光”具体指什么时候？
等母亲买菜回来 2.在“这段时光”中“我”的心情如何？
焦急又兴奋 3.在“这段时光”中“我”主要做了什么？
看着天看着云彩走 用树枝拨弄蚁穴 在草丛中翻看一本画报
作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？
运动用作想描象写————我我坐看在着草天丛看里着看云她彩们，走想，象等她母们亲的回家， 想来象，她焦们急此又刻兴在奋干。什么（，等想待象时她的们焦的 兄急弟、姐兴妹奋和。她）们的父母，想象她们的
资料链接
在史铁生的作品中,常见到具有韧性的叙述语言, 他常以长句、复句及句组来描绘自己复杂的心理 与情感，并营造小说的氛围。同时,他常在叙述 的过程中加人具有诗意的景物描写与抒情,增强 故事的“画面感”,并在很短的时间内,将读者拉 进真实的画面中,并跟随着文字更新画面。
资料链接
史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅 生涯里至强至尊,一座文学的高峰,其想象力 和思辨力一再刷新当代精神的高度,一种千万 人心痛的温暖,让人们在瞬息中触摸永恒，在 微粒中进人广远,在艰难和痛苦中却打心眼里 宽厚地微笑。
部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件(共88张PPT)
为什么说不好挨？
因为第一次盼望太强烈，所以等待 的每一分每一秒都显得漫长。
作者写了哪几件事来体现“不好挨”？
跳房子 看云彩 拨弄蚁穴 翻看画报
等母亲
无
等母亲
比
等母亲
难
等母亲
挨
院子很大，为什么说是“空空落落”？
融情 入景
“景”可以是社会环境，可以是自然景物。 就是将景物的特色和心里活动的描写融
合
在一起，让读者感同身受。
课堂延伸
积累语言。摘抄本课好词好句，使之成 为自己的语言。
真情实感最能打动人，我们要学习作者 运用的写作方法，将一件事情写具体。
推荐阅读。 史铁生的写作风格深沉凝重，优美
隽永，引人深思，给人带来启迪。他用 残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务 虚笔记》，他还有很多其他优秀的作品， 同学们课后可以找来阅读，了解一个全 新的史铁生。
2. “我”既然这么希望出去，为什么不是直 接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母 亲做那做不完的一件又一件事？
文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲 的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有 任性撒泼。
3. 回想自己的亲身体验，你是否真正地理解 自己的父母？
虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但 是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们 也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工 作的父母。
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精美课件(共69张PPT)
一声不吭—一言不发
反义词
昏暗——明亮 急遽——缓慢 惆怅——舒畅 惊惶——镇静 消逝——出现 荒凉——繁荣
阳光明媚——乌云密布 一声不吭——喋喋不休
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要
内容。用一句话概述课文主要写了一件什么事。
文章写了一个小男孩在某个星期 天里等候母亲带他出去玩的经历。
我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底 下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地 追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，
那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊
在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
交代了天色渐晚
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，
越来越远越来越缥缈。
晃
huàng 晃动 摇晃 huǎng 晃眼 明晃晃
例：平静的湖面像一面明晃 晃（huǎng）的镜子。微风吹 来，湖面上荡起一圈一圈波 纹，小船也随之晃（huàng） 动起来。
词语解释
吓唬：使害怕；恐吓。 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。 念念叨叨：不停地说；谈论。 原谅：对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。 耽搁：停留。 一声不吭：指一直沉默不语，一句话不说。 沉郁：低沉郁闷。
反义词
昏暗——明亮 急遽——缓慢 惆怅——舒畅 惊惶——镇静 消逝——出现 荒凉——繁荣
阳光明媚——乌云密布 一声不吭——喋喋不休
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要
内容。用一句话概述课文主要写了一件什么事。
文章写了一个小男孩在某个星期 天里等候母亲带他出去玩的经历。
我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底 下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地 追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，
那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊
在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
交代了天色渐晚
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，
越来越远越来越缥缈。
晃
huàng 晃动 摇晃 huǎng 晃眼 明晃晃
例：平静的湖面像一面明晃 晃（huǎng）的镜子。微风吹 来，湖面上荡起一圈一圈波 纹，小船也随之晃（huàng） 动起来。
词语解释
吓唬：使害怕；恐吓。 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。 念念叨叨：不停地说；谈论。 原谅：对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。 耽搁：停留。 一声不吭：指一直沉默不语，一句话不说。 沉郁：低沉郁闷。
部编新编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件
2. “我”既然这么希望出去，为什么不是直 接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母 亲做那做不完的一件又一件事？
文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲 的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有 任性撒泼。
3. 回想自己的亲身体验，你是否真正地理解 自己的父母？
虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但 是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们 也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工 作的父母。
回忆旧知 ➢ 回忆上学期有关“盼望”的课文，简单说
一说那篇课文的主要内容。
《盼》这篇文章主要写了小女孩盼望 下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩万分期 待的心情写得细腻形象。
不同的经历，同一种期待的心情。
走进新课
➢ 选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，
借助资料理解不懂的词语。
mèi yǐ dāo bàn
“第一次盼望”留给“我” 深刻的印象。
交代时间
对比朗读，说说表达上有什么不同？
（1）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期 天，我从早等到晚。
（2）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期 天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
将时间点一一罗列，显得时间过得特别漫长，突出了 等待过程的煎熬和“我”的期盼。
默读描写下午“我”心情变化 的片段。（第6自然段）
（1）“我”盼着什么？作者是怎么写 出“盼”的心情的？
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不 吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把 觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她 就走，决不许她再耽搁。
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精美课件(共69张PPT)
交代了天色渐晚
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，
越来越远越来越缥缈。
写出了随着希望一点点破灭，
表现了“我”完全沉浸在伤
“我”的内心越来越惆怅。
心失望之中。
环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照 应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
我一声不吭，忽然有点儿明白了。 “我”明白了什么? 今天是没有希望再出去了。
拓展延伸
可爱的
冰心
除了宇宙，最可爱的只有孩子。 和他说话不必思索，态度不必矜持。
抬起头来说笑，低下头去弄水。 任你深思也好，微讴也好;
驴背山,山门下，偶一回头望时， 总是活泼泼地，笑嘻嘻地。
第三单元
9 那个星期天
新课导入
你一定有过急切地盼望某 件事情的经历，回忆一下，与 同学分享当时的感受。
作者简介
新课讲解
本文讲述了在一个___星__期__天____，母亲答应带 作者外出，作者从___早__晨____等到___中__午____，再到 天 色 暗 下 去 ， 最 终 __没__有__外__出___ 的 事 ， 表 达 了 作 者 的____伤__感____之情。
母亲
答应出去 出门买菜 操持家务 洗衣服
本文写的是“我”第一次盼望的经历，以“那个星期天”作为 课题，有什么作用？
（1）以“那个星期天”为题，点明了故事发生的具体时间，既突出了作者 对这次盼望经历的难忘，同时表明了这次经历对于作者人生的独特意义。 （2）以“那个星期天”为题，有利于按时间为线索组织材料，使文章结构 有序、紧凑。 （3）以“那个星期天”为题，留有悬念，引起读者的阅读兴趣。
部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品PPT课件
等母亲买菜回来 2.在“这段时光”中“我”的心情如何？
焦急又兴奋 3.在“这段时光”中“我”主要做了什么？
看着天看着云彩走 用树枝拨弄蚁穴 在草丛中翻看一本画报
作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？
运动用作想描象写————我我坐看在着草天丛看里着看云她彩们，走想，象等她母们亲的回家， 想来象，她焦们急此又刻兴在奋干。什么（，等想待象时她的们焦的 兄急弟、姐兴妹奋和。她）们的父母，想象她们的
想一想，课文是怎样细致地描写 我的心情变化的？有哪些具体表现。
生字生词认读
明媚 缥缈 急遽 揉动 惊惶 依偎 消逝 亲吻 耽搁 原谅 咔嚓 搓洗 蚁穴 绊倒 方砖
翻箱倒柜 空空落落 念念叨叨 一声不吭 永无休止 无可挽回
形近字组词
凉 liáng 荒凉 凉爽 谅 liàng 原谅 谅解
词语解释
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 急遽：急速。 依偎：亲热地靠着；紧挨着。 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。 一声不吭：指一直沉默不语。
9 那个星期天
第1课时
第2课时
作者简介
史铁生（1951—2010） 当代作 家。1969年在陕西延安插队，1972年 因双腿瘫痪回北京。1979年发表小说 《法学教授及其夫人》，从此走上文 坛。他的作品《我的遥远的清平湾》 《奶奶的星星》分别获1983、1984年 全国优秀短篇小说奖。他创作的散文 《我与地坛》激励了无数人。
焦急又兴奋 3.在“这段时光”中“我”主要做了什么？
看着天看着云彩走 用树枝拨弄蚁穴 在草丛中翻看一本画报
作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？
运动用作想描象写————我我坐看在着草天丛看里着看云她彩们，走想，象等她母们亲的回家， 想来象，她焦们急此又刻兴在奋干。什么（，等想待象时她的们焦的 兄急弟、姐兴妹奋和。她）们的父母，想象她们的
想一想，课文是怎样细致地描写 我的心情变化的？有哪些具体表现。
生字生词认读
明媚 缥缈 急遽 揉动 惊惶 依偎 消逝 亲吻 耽搁 原谅 咔嚓 搓洗 蚁穴 绊倒 方砖
翻箱倒柜 空空落落 念念叨叨 一声不吭 永无休止 无可挽回
形近字组词
凉 liáng 荒凉 凉爽 谅 liàng 原谅 谅解
词语解释
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 急遽：急速。 依偎：亲热地靠着；紧挨着。 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。 一声不吭：指一直沉默不语。
9 那个星期天
第1课时
第2课时
作者简介
史铁生（1951—2010） 当代作 家。1969年在陕西延安插队，1972年 因双腿瘫痪回北京。1979年发表小说 《法学教授及其夫人》，从此走上文 坛。他的作品《我的遥远的清平湾》 《奶奶的星星》分别获1983、1984年 全国优秀短篇小说奖。他创作的散文 《我与地坛》激励了无数人。
部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》课件(共16张PPT)
倒融。情于细节
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着 光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我 感觉到周围的光线慢慢地暗下去，慢慢地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
融情于景
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而 惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音， 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天，就在那
默读课文：作者是怎样真实自然地表达“我”的心情？ 画出相关语句，做好批注。
2
走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门 口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知 道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母 亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了 去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜立刻就去吗？嗯。
请同学们以4人小组的方式交流，交流过 程中做好笔记。
比较发现：
题目
《匆匆》 《那个星期天》
相同
情感真挚
不同（表达方式）
直接表达 间接抒情
谢谢观看
Thank You
心Байду номын сангаас描写
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳跳，房跳子房，子，等 母亲回来。我看看着着天天看看着着云云彩彩走走，等母亲回来，着急又兴奋。 我蹲在院子的地上，用树枝拨拨弄弄着着一一个个蚁蚁穴穴，，爬着去找更多 的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里 翻开一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着 光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我 感觉到周围的光线慢慢地暗下去，慢慢地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
融情于景
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而 惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音， 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天，就在那
默读课文：作者是怎样真实自然地表达“我”的心情？ 画出相关语句，做好批注。
2
走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门 口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知 道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母 亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了 去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜立刻就去吗？嗯。
请同学们以4人小组的方式交流，交流过 程中做好笔记。
比较发现：
题目
《匆匆》 《那个星期天》
相同
情感真挚
不同（表达方式）
直接表达 间接抒情
谢谢观看
Thank You
心Байду номын сангаас描写
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳跳，房跳子房，子，等 母亲回来。我看看着着天天看看着着云云彩彩走走，等母亲回来，着急又兴奋。 我蹲在院子的地上，用树枝拨拨弄弄着着一一个个蚁蚁穴穴，，爬着去找更多 的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里 翻开一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
期待
上午 好啦好啦，没看 翻箱 整个上午我就跟在母亲 到我正忙呢吗 倒柜 腿底下
下午 睡醒午觉再去 洗 我把午觉睡过了头
黄昏 洗完衣服就去
Hale Waihona Puke Baidu
衣 我一声不吭， 服 在不出声地流泪
焦急 无奈
失望 委屈
在理清思路的基础上将课文分成三部分， 概括每一部分的主要内容。
第一部分（1）开篇点题，概述“我”在那 个星期天的第一次盼望。
“我”希望落空后失望 的光心线情正烘无托可到挽极回致地。消逝， 一派荒凉
神态描写
什么？
母亲的行为 这是一位真实感人
翻箱倒柜忙开的了母亲，她洗为衣了服生活而 操劳，难免忽略了孩子
做完一件事又的去要做求一和件感事受。
母亲因为_忙__碌___，所以一而再地爽约。
六个反问 不能原谅 一声不吭 有点儿明白
“我”的反应 母亲一而再爽约，“我”很焦急 “我”有些生气，但仍抱有希望 “我”仍未放弃希望，继续等待 盼望终将落空，“我”心中失望
细节描写——声我音蹲。在（院等子待的时地的上百，无聊用奈树。枝）拨弄 环境描写——去着年一的个荒蚁草穴丛，里爬又着有了去绿找色更，多院的子蚁很
大穴，。空（空等落待落时。的（无等待聊时。的）孤独。）
从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈
根据阅读提示朗读第5、6自然段，体会作 者表现人物心理的方法。
期待已久
记忆深刻
满含希望
我想到底是让我盼来了。 心理描写
期待之深 来之不易
激动
兴奋
从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈
从描写环境和动作的句子中体会“我”的
兴奋心情。
环境描写
那是个春天的早晨，阳光明媚。
本文中烘作托者用多种方法来表现 阳光人明物媚的心理活动，内环心境愉描悦写、是兴其奋中
的一种。
左右结构： 媚 蚁 叨 绊 谅 耽 揉 绽惆 怅搓惶吻偎
形近字： 眉 议 叼 拌 凉 枕 柔 锭绸胀蹉煌忽喂
半包围结构
逝
浙
形近字
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
1.（景物）鲜明可爱。
（ 明媚 ）
2.拖延时间。
（ 耽搁 ）
3.形容隐隐约约、若有若无。 （ 缥缈 ）
4.伤感，失意。
（ 惆怅 ）
字词识记
读一读
mèi
hǔ
dǎo
dāo dān ɡē
明媚 吓唬 翻箱倒柜 念叨 耽 搁
zhàn
piāo miǎo
kēnɡ
jù chóu chànɡ
绽开 缥 缈 一声不吭 急遽 惆 怅
kā chā cuō
咔 嚓 搓衣板
huánɡ yī wēi
shì
惊惶 依 偎 消逝
写一写
媚砖蚁叨绊 绞耽揉绽搓 惶吻偎
等母亲买菜回来 2.在“这段时光”中“我”的心情如何？
焦急又兴奋 3.在“这段时光”中“我”主要做了什么？
看着天看着云彩走 用树枝拨弄蚁穴 在草丛中翻看一本画报
作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？
运动用作想描象写————我我坐看在着草天丛看里着看云她彩们，走想，象等她母们亲的回家， 想来象，她焦们急此又刻兴在奋干。什么（，等想待象时她的们焦的 兄急弟、姐兴妹奋和。她）们的父母，想象她们的
9 那个星期天
第1课时
第2课时
作者简介
史铁生（1951—2010） 当代作 家。1969年在陕西延安插队，1972年 因双腿瘫痪回北京。1979年发表小说 《法学教授及其夫人》，从此走上文 坛。他的作品《我的遥远的清平湾》 《奶奶的星星》分别获1983、1984年 全国优秀短篇小说奖。他创作的散文 《我与地坛》激励了无数人。
难点释疑
难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？ 拉近与读者的距离 语言节奏更流畅 表达情感更自然
难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？
烘托人物心情——“我”越来越失望
品读第七自然段，体会“我”希望落空 后的伤心、委屈。
作者是怎样表现“我”此时的心理的？
环境描写
光线漫长而急遽的变化， 孤独而惆把怅光的线黄拟昏人到化来，将
与时间变化而变化的是什么？
线索 “我”的心情 重点描写对象
读课文，填表 格，理清“我”的 心理变化过程。
时间 推移 母亲承诺
母亲 行为
“我”的言行
“我” 的心情
答应带我出去
起床，刷牙，吃饭，站 盼望
早晨
等一会再走
在街门口，藏在大门后，
等等，买完菜， 买菜 跳房子，用树枝拨弄蚁
兴奋
买完菜就去
穴，翻看一本画报
实指——“我”从白天等到黑夜， 记忆犹新 说明“我”等的时间长。
虚指——“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。
品读第2-6自然段，了解“我”第一次盼 望的心理变化过程。
母亲答应带“我”出去——希望、激动
总之她很久之前就答应了，就在那个星期
天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次
盼一个日子，都不会错。
5.亲热地挨着，紧靠着。
（ 依偎 ）
整体感知
快速默读课文，思考：本文主要写了一 件什么事？
时间：星期天 地点：家中 人物：小男孩和母亲 主要事件： 小男孩等候母亲带他出去玩
文章是按什么顺序来写的？ 文中点明时间的语句：
时间顺序
“那是一个星期天，从早晨到下午” “起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚” “整个上午我就跟在母亲腿底下” “下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去” “我看看天，还不晚” “孤独而惆怅的黄昏到来”
动作描写——
我跑出去，站在街门口，等一会儿就等
一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道
不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多
藏一会儿。 对比——等待时间长 人物的动作 反映心中仍人满物怀的希心望理变化
（跑、站、藏）
（兴奋不已）
体会“这段时光不好挨”，感受“我”焦急
又兴奋的心情。 1.“这段时光”具体指什么时候？
方法提示：带着问题阅读课文 揣摩“我”的心理变化过程 学习运用多种方法表现人物心理
阅读提示
1.母亲买完菜回来后并没有带“我”出去玩 4，.第六自然段中两次写到“我一声不吭”，你
从她中分体别会是到怎什样么一？而再地爽约的？ 52..“第我五”自“然忽段然中有连点用儿六明个白问了句”，，你“从我中”体明会白 到了什么？
第二部分（2-6）详细描写“我”心理变化 过程。 第三部分（7）写“我”在希望落空后倍感 伤心以及母亲对“我”的安慰。
课文品读
第2课时
品读第一自然段，了解“我”印象中的第一次盼望。 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从
早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 印象深刻 理点解明“时天间色暗下去”的深刻含义——