人教版小学语文五年级下册 2.丝绸之路(相关资料)
人教版五年级语文下册全册全套课件
主要有：被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、保 存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、 长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔 尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。
丝绸之路景观
丝绸之路沿线的自然景观，奇特而壮丽。青海湖 鸟岛，巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处 的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的 火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等，均为丝路增添了无 穷动魅力。 丝绸之路在中国境内所涵盖的地域跨越了 中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。这里居住着 众多的少数民族，他们热情好客，能歌善舞。不同的 民族有着不同的发展史，各自保留着其独特的民族特 色、传统文化和宗教信仰。在各民族地区，游客可体 验当地民族生活，欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚
不知道（ 新疆是什么样的？ ）
1 “白杨树从来就这么直。哪
2 儿 生·根需·要发它芽，，它长就出在粗哪壮儿的·很枝·快干地。
3 不 遇 么··管 直到·遇 ，干到 那旱风么还沙坚是还强洪是，水雨不，雪软它，弱总·不 ，是··管 也那
不动摇。”
爸爸一手搂着一个孩子， 望着窗外闪过去的白杨树，又
今天，如果我们乘飞机西行，无论是去西亚、印 度，还是欧洲，最多不过二十多个小时。然而，在遥 远的古代，我们的先民们在西行时，不论是走陆路， 还是走海路，都要花费不知多少倍的时间，也不知要 克服多少艰难险阻。与外界交流的需要，促使我们的 祖先早在距今两千多年前的西汉时期，就开通了连接
东西方文明的陆上通道，这就是著名的“丝绸之路”。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛
小学语文人教版五年级下册目录(2004)
小学语文人教版五年级下册目录(2004) ·第一组·1草原·2丝绸之路·3白杨·4*把铁路修到拉萨去·口语交际·习作一·回顾·拓展一·第二组·5古诗词三首·6冬阳·童年·骆驼队·7祖父的园子·8童年的发现·9儿童诗两首·口语交际·习作二·回顾·拓展二·第三组·10杨氏之子·11晏子使楚·12半截蜡烛·13打电话·口语交际·习作三·回顾·拓展三·第四组·14再见了，亲人·15金色的鱼钩·16桥·17梦想的力量·口语交际·习作四·回顾·拓展四·第五组·18将相·第一组·1草原·2丝绸之路·3白杨·4*把铁路修到拉萨去·口语交际·习作一·回顾·拓展一·第二组·5古诗词三首·6冬阳·童年·骆驼队·7祖父的园子·8童年的发现·9儿童诗两首·口语交际·习作二·回顾·拓展二·第三组·10杨氏之子·11晏子使楚·12半截蜡烛·13打电话·口语交际·习作三·回顾·拓展三·第四组·14再见了，亲人·15金色的鱼钩·16桥·17梦想的力量·口语交际·习作四·回顾·拓展四·第五组·18将相和·19草船借箭·20景阳冈·21猴王出世·口语交际·习作五·回顾·拓展五·第六组综合性学习：走进信息世界·第七组·22人物描写一组·23刷子李·24金钱的魔力·口语交际·习作七·回顾·拓展七·第八组·25自己的花是让别人看的·26威尼斯的小艇·27与象共舞·28彩色的非洲·口语交际·习作八·回顾·拓展八。
人教版小学语文教学课件《丝绸之路》
作者简介
第 一 章
这篇课文讲的是张骞出使西域时，交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来......
西汉建国时，北方即面临一个强大的游牧民族的威胁楚汉战争时期，冒顿单于乘机扩张势力，相继征服周围的部落，灭东胡、破月氏，控制了中国东北部、北部和西部广大地区，建立起统一的奴隶主政权和强大的军事机器。匈奴奴隶主贵族经常率领强悍的骑兵，侵占汉朝的领土，骚扰和掠夺中原居民。
匈奴威胁
认读生字词
第 二 章
丝绸之路 西域商人 栩栩如生浩浩荡荡 绫罗绸缎 五彩缤纷 崇山峻岭 鸵鸟蛋 养蚕 缫丝 繁荣 遐想 骆驼
课文赏析
第 三 章
拓展学习
第 四 章
什么是丝绸之路？
那是一条怎样的路？
围绕丝绸之路发生过哪些故事？……
人 教 版 五 年 级 课 文 课 件 PPT 模 板
张骞出使西域
“西域”一词，最早见于《汉书·西域传》，西汉时期，狭义的西域是指玉门关、阳关（今甘肃敦煌西）以西，葱岭（帕米尔高原）以东，昆仑山以北，巴尔喀什湖以南，即汉代西域都护府的辖地，今天的新疆地区。广义的西域还包括葱岭以西的中亚细亚、西亚、印度、高加索、黑海沿岸等地，包括今阿富汗、伊朗、乌兹别克至地中海、沿岸，甚至达东欧、南欧
人教版小学五年级语文下《丝绸之路》教案
教学目标：1.理解课文内容，了解丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.引导学生体会古代东西方文化的交流与融合，激发学生的民族自豪感。
3.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1.理解丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.体会古代东西方文化的交流与融合。
教学准备：1.教师准备丝绸之路相关的历史资料和图片。
2.学生预习课文，搜集有关丝绸之路的资料。
教学过程：一、导入新课1.展示丝绸之路的地图和相关图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”2.简要介绍丝绸之路的历史背景，引出课题：“今天我们要学习的课文《丝绸之路》，就是讲述了这条古老而神秘的通道的故事。
”二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.引导学生思考：“课文主要写了什么内容？你对丝绸之路有了哪些新的认识？”三、深入理解课文内容1.分段讲解课文，重点讲解丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文中的难点和重点句子。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者的写作意图和情感表达。
四、拓展延伸1.组织学生分组讨论：“丝绸之路对今天的我们有什么启示？我们应该如何传承和发扬这种文化交流的精神？”2.邀请学生分享自己搜集的有关丝绸之路的资料和故事，丰富课堂内容。
五、课堂小结1.总结本课的学习内容，强调丝绸之路的历史意义和文化价值。
2.布置课后作业：要求学生写一篇关于丝绸之路的感想或故事，加深对课文的理解。
板书设计：《丝绸之路》一、历史背景二、历史意义1.商贸往来2.文化交流三、文化价值1.促进东西方文化融合2.传承和发扬文化交流精神教学反思：在本课的教学中，我注重引导学生通过自主学习和合作学习的方式，深入理解课文内容，体会丝绸之路的历史意义和文化价值。
同时，我也注重拓展学生的视野，通过分享资料和讨论的方式，让学生更加全面地了解丝绸之路的相关知识。
小学语文五年级(下册)课文重点背诵 内容
1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几坐蒙古包。
3、《白杨》白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”5《古诗词三首》《牧童》（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
解释：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
《舟过安仁》（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
五年级下册第二课《丝绸之路》教案
五年级下册第二课《丝绸之路》教案五年级下册《丝绸之路》优秀的教学设计篇一教学目标１、学会生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会提出提出有思考价值的问题，并且学会与同学共同交流解决。
３、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
４、通过反复读文，体会过渡段的'作用，并学习运用这一写作方法。
教学重难点１、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。
２、让学生体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
课前准备１、学生搜集丝绸之路的相关资料。
２、有关丝绸之路的地图（示图）。
教学过程一、创设情境，激发兴趣１、我们的生活、学习都离不开路。
说说你们知道的路都有哪些？２、在这么多路之中，有一条有名的丝绸之路。
对丝绸之路，你们了解多少？３、学生交流对丝绸之路的了解：同桌或小组交流，个别介绍。
（点评：充分开发和利用课程资源，激发学生阅读兴趣，培养学生收集资料的良好习惯。
）４、这节课我们就来一起学习──丝绸之路。
板书课题：丝绸之路二、质疑课题，自主阅读１、看了课题你想知道什么？学生可能会提出：丝绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？（教师依据学生提出的有价值的问题，简要板书。
）２、学生提问后，同位轻声读课文，互相检查生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出有价值的问题。
３、同座位、小组交流筛选后的问题。
（不要求完全统一，确保学生个性化地阅读。
）４、带着问题学生自读自悟，一边读课文，一边根据自己的体会做批注。
（点评：疑是思考的开始，问题是产生学习的起点。
采用研究性学习的方式，培养学生提出问题、筛选问题、研究问题和解决问题的能力。
让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
）５、小组内交流。
６、文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义，又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两部分？找出来，读一读。
人教五年级下册语文2、丝绸之路(图文完整)
公元前1世纪，罗马共和国首脑凯撒穿着一件丝绸长袍 到剧院看演出。谁料，他比演员更引人注目，满剧场 的人都把眼光盯在这件从来未见过的丝袍上。当大家 知道这是中国生产的丝织品后，又是高兴，又是羡慕。 此后，身着中国丝绸锦绣，成了罗马上层人物高贵和 权力的象征。欧洲人把中国叫作赛里斯国（Serice）， 就是丝绸之国的意思。今天，我们在雅典卫城巴台农 神庙的女神像身上，在意大利那不勒斯博物馆收藏的 酒神巴克科斯的女祭司像上，都可以看到希腊罗马时 代的人们所穿着的丝绸服装，轻柔动人，当时的罗马 为了进口丝绸流失了大量黄金，罗马元老院曾多次下 令禁止穿用丝织服装，但并没有起多大作用。
公元前138年，张骞第一次出使西域，由于来回途中两次被匈奴扣 押，历时十三年才逃回长安，虽然他的出使任务没有完成，但却积累了 丰富的西域地理资料，并给汉武帝带回了西域诸国的新消息，使汉武帝 原本联合大月氏打败匈奴的初衷改变为打通西域通道、扩大政治影响、 加强商贸交往的外交策略。
公元前119年，张骞第二次出使西域，抵达乌孙（今伊 犁河上游地区），他的副使一直到达身毒（今印度北部）、月氏、 大夏（今阿富汗北部）和安息（今伊朗北部）等国。由于张骞沿途 馈赠给在当时只有麻布和兽皮可穿的西域君主以华贵轻薄的丝绸织 物，使得这些国家对古老的东方文明产生了极大的兴趣，商人使者 纷至沓来，中国和西方的经济和文化交往大大加强，并促进了沿途 各地的经济繁荣。由于这条西去之路是因为丝绸而名噪天下，并且 丝绸的身价在当时的西域的确可与黄金媲美，因此这条贯穿中西方 的文化、贸易大道就被称为“丝绸之路”。
迎候之热──表情、语言、动作、礼物、节目。
大汉国方面：
谦逊有礼──没有盛气凌人的傲慢；
薄礼不薄──史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝 绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价；罗马国 和安息国交战，见安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在 阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，结果溃 不成军。
部编版人教版五年级语文下册《丝绸之路》教案
部编版人教版五年级语文下册《丝绸之路》教案
【教学目标】
1.了解丝绸之路的历史背景和重要性；
2.理解丝绸之路的影响和意义；
3.提高学生的阅读和理解能力；
4.培养学生的团队合作意识。
【教学重点】
1.运用组合方法，帮助学生更好地理解故事；
2.引导学生思考，发表自己的见解。
【教学难点】
1.让学生理解丝绸之路既是商业贸易路线，更是文化交流平台；
2.帮助学生体会到丝绸之路的历史意义。
【教学过程】
一、导入
通过图片或视频展示丝绸之路的地图和沿途的景观，激发学生的兴趣，引导学生猜测丝绸之路是什么。
二、教学
1.通过课文讲解，向学生介绍丝绸之路的起源、发展和影响；
2.指导学生分组讨论丝绸之路对各国的影响；
3.统一复习关键概念，引导学生进行思考，展示他们的独立见解。
三、活动
1.让学生分组表演丝绸之路的故事，通过角色扮演加深对历史的理解；
2.举行模拟贸易活动，让学生体验丝绸之路上的商业贸易。
四、总结
回顾本节课的教学内容，概括丝绸之路的重要性和影响，鼓励学生继续探索历史文化。
【课后作业】
1.以自己的话总结丝绸之路的重要性；
2.阅读相关历史资料，写一篇关于丝绸之路的读后感。
【教学评价】
1.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思考能力等；
2.批改学生的作业，评价学生对丝绸之路的理解和思考能力。
通过本节课的教学，学生可以更全面地了解丝绸之路的历史和意义，提高他们的阅读理解能力，培养团队合作精神，激发学生对历史文化的兴趣。
人教版语文五年级下册2.丝绸之路
丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促 进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。 历史上一些著名人物，如：出使西域的张骞，投笔从戎的班 超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。
导读
课文讲解
一、“丝绸之路”上的巨型石雕引人产生美好的回忆。 二、“丝绸之路”打开了东西方商贸，文化交流之门。 三、今天人们仍望雕遐想。
丝绸之路简介
丝绸之路的重要性
文化交流
丝绸之路促进了各种文化、宗教 和哲学的交流，包括佛教、基督 教、伊斯兰教等，以及各种科技
、艺术和语言的传播。
贸易繁荣
丝绸之路促进了商品和资源的交流 ，包括丝绸、瓷器、茶叶、香料等 ，对东西方的经济和社会发展产生 了深远影响。
世界化进程
丝绸之路的开辟标志着世界化进程 的开启，促进了各个文明之间的交 流和融合。
丝绸之路的地理路径
路上丝绸之路
从长安（现今西安）出发，经过甘肃 、新疆，分为北路、中路和南路，最 终到达地中海沿岸的罗马等地。
海上丝绸之路
从中国的东部沿海城市出发，经过南 海、印度洋，到达红海、东非和欧洲 ，成为了中国与外部世界交流的重要 通道。
02
丝绸之路的经济文化交流
丝绸之路的经济文化交流
• 丝绸之路是古代东西方之间的重要贸易和文化交流通道，起源于公元前2世纪，连接了中国、中亚、印度、西亚和欧洲。它 不仅促进了商品交易，还推动了文化、科技和发明的传播与交流。丝绸之路对于世界历史的进程具有深远的影响。
03
丝绸之路的影响与贡献
丝绸之路的影响与贡献
• 丝绸之路是古代东西方之间的重要贸易和文化交流通道，起源 于公元前2世纪，连接了中国、中亚、印度、西亚和欧洲。它不 仅促进了商品流通，更推动了不同文明之间的交流与融合。下 面将分别介绍丝绸之路的影响与贡献。
04
丝绸之路的现状与未来展望
丝绸之路的现状与未来展望
• 丝绸之路是古代贸易和文化交流的重要通道，历史上起到了 连接东西文明的重要作用。在现代，丝绸之路的概念被赋予 了新的意义，成为促进沿线国家经济合作与文化交流的重要 平台。
THANKS
感谢观看
丝绸之路简介
人教版五年级语文下册第一单元回顾与拓展
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17
浪淘沙
刘禹锡
qū
bǒ
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同时牵牛织女家。
簸 [bò] 簸 [bǒ]
〔～箕〕
1.用簸箕颠动米粮，扬去糠秕和灰尘：～
.
18
2.颠动摇晃：颠～。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。” 主要写了什么？
一二句是写景，写出了 黄河的气势非凡。
从“九曲黄河”“浪淘风簸”
1过路人等不得在此小便 2今年好倒霉少不得打官司
.
27
一口语交际
二习作
.
28
近两周的时间里，我们走进 了（ ）蒙古草原、（ ）的雪
域高原，观赏了茫茫戈壁上顽强 生存的白杨，了解了丝绸之路， 西部建设者可歌可泣的故事还萦 绕在我们脑际。请阅读口语交际， 并观看一段关于西部孩子的视频。 天路II--中国西部教育纪录片 光 光作品[普清版].mp4
回顾拓展1
.
1
一.内容回顾，资料交流
1.《草原》一课描绘了内蒙古美丽的
(
)和浓郁的( )，表达了
(
)
2.《丝绸之路》再现了发生在两千多 年前这条伟大之路上中西方文化交 流，商贸往来生动一幕，表明了
这交通要道对东西方经济文化交流和
增进各国人民间友谊的重大作用。
.
2
3.《白杨》通过父子两代人的交谈， 托物言志，借物喻人，热情讴歌了-????的边疆建设者们。 4.《把铁路修到拉萨去》报道了一 支最能吃苦，攻克世界第一高原隧
。唐代许多诗人都写有《凉州词》 ，如王之涣、王翰、张籍，其中最 有名的是王之涣的《凉州词》，又 名《出塞》。
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24
凉州词
(唐) 王之涣
部编版小学五年级下册语文2.丝绸之路(类文)
“丝绸之路”之旅──哈密天山草原哈密，在古丝绸之路上可是一个西域的重镇，因为这里物资同样十分丰富，尤其是水果，所以，哈密有被誉名为“天下第一城”。
哈密是一个幸运的城市，因为天山的部分山脉来到了哈密，天然的雪水以及成片的草原带给了当地无限的生机。
所以，天山也成了来到哈密旅游的人必须观看的一个景点。
如果问我什么时候去天山，我将会回答，是七月份。
七月的天山是最美的时候，虽然说七月是个炎热的月份，但是，来到了天山，就等于来到了一个避暑的圣地。
来到草原上，一马平川，将会令人心旷神怡。
七月的天山，天气可谓是晴空万里，不冷不热，若在冬天去的话，会太冷，而若在春天去的话，天气就会不太好，很有可能是乌云密布，所以，在七月的时候去天山，是最适宜的。
这次，我们来到一片号称为“天山明珠”的巴里坤草原。
巴里坤草原之所以是天山的明珠，是因为那里水草丰茂、一马平川，四周绿草茵茵，松林密布，远处的山在太阳的照耀显得格外的清晰。
来到巴里坤草原，感觉真是当之无愧。
巴里坤草原给我的印象就是空气清新、景色优美。
草原，是马儿的天堂，所以，来草原不去骑马，也算是一大遗憾。
本次骑马，是第一次，自然就会有一点紧张，有点想打退堂鼓。
但是，受到好奇心的影响下，我还是下定了决心一定要骑马。
在草原的马圈里面，有许多匹马，然而最引人注目的还是一匹白马，我早就看中他了，可是到了要上马的时候，我却被抱上了一匹棕黑色的高头大马。
“既来之，则安之。
”既然骑上了这一匹，那就算了，顺便找一找这匹马的优点。
我这一匹马的鬃毛非常多，整一个脖颈的上面都被鬃毛所覆盖了；眼睛很雪亮，似乎难以琢磨。
它很高，牵马的人要把我举起来，我才能成功坐在马鞍上面。
儿童骑马，必须要有专业的人陪同，陪同人所牵的马，都是自己家养的，有的多则１０岁，有的也才５至６岁。
陪同人的技术非常好，对应的马也很温顺，很服从陪同人的安排。
陪同人的口中经常发出阵阵的怪声，而看这边的马，就马上停了下来。
驯马的语言各有不同，每一个马的主人命令虽然一样，但是所发出来的声音却是不一样的，驯马人根据平时来定，或者无意中一种驯马的语言就诞生了。
人教版小学五年级语文下册丝绸之路知识点--
人教版小学五年级语文下册丝绸之路知识点本篇文章为同学们整理了人教版小学五年级语文下册丝绸之路知识点，文章中包括：原文、重点字词、中心思想、主要内容、作者简介、中心句、课后练习题，下面就一起来学习吧。
原文：一座古朴典雅的丝绸之路巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。
商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。
望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声[1]公元前115年，一个天高气爽的早晨。
在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。
将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。
这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。
东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。
来了!来了! 安息国士兵欢呼起来。
列队欢迎! 将军发出了命令。
骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。
乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。
中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。
将军翻身下马，立正高呼：本将军奉命率官兵欢迎中国使者! 中国使者抱拳，作揖还礼：有劳将军远迎。
我是博望侯张骞的副使，谨代表中国皇帝向安息国国王陛下致敬! 将军还礼表示感谢。
中国使者指着身后的骆驼队，说道：这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。
只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。
打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。
安息国将军高兴地连连点头，说道：盼望已久的大汉使者终于到了!我谨代表安息国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。
他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。
打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。
这是当时中国没有的鸵鸟蛋。
中国使者正要道谢，将军又把手一招，走上两个人来，原来是魔术师。
打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，顿时吞了下去。
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2.丝绸之路
丝绸之路与中西交通
公元前138年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方归。
公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛(今费尔干纳盆地)和康居(约在今巴尔喀什湖与咸海间)、大月氏(阿姆河中上游)、大夏(巴克特里亚)、安息(帕提亚)、身毒(天竺)各国。
司马迁《史记·大宛传》称他的两次出使为“凿空”，其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。
从公元前2世纪开始，在我国西汉时期，据《汉书·地理志》记载，丝绸之路已有南北两道。
公元3世纪以前，天山以南两道，以南道较为繁荣。
公元3世纪至5世纪，两晋南北朝时期，以天山以北的通道最为昌盛。
据《汉书·地理志》记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。
丝绸之路与中西贸易
中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。
中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品，特别重要的是从大宛输入汗血马、天马；中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。
从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。
安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。
丝绸之路与中外友好
丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝，日益密切。
出使西域的张骞
公元前138年，张骞奉命率人前往西域，寻找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏，合力进击匈奴。
张骞一行从长安起程，经陇西向西行进。
他们来到河西走廊一带后，被占据此地的匈奴骑兵发现。
张骞和随从一百多人全部被俘。
匈奴单于知道了张骞西行的目的之后，把他们分散开去放羊牧马，并由匈奴人严加管制。
还给张骞娶了匈奴女子为妻，一是监视他，二是诱使他投降。
但是，张骞坚贞不屈。
整整过了十一个春秋，张骞才乘机和他的贴身随从甘父一起逃走，离开匈奴地盘，继续向西行进。
历尽千辛万苦，终于越过沙漠、戈壁，翻过冰冻雪封的葱岭(今帕米尔高原)，来到了大宛国(今费尔干纳)。
国王热情地接见了张骞，并帮助他先后到了康居(今撒马尔罕)、大月氏、大夏等地。
但大月氏在阿姆河上游安居乐业，不愿再东进和匈奴作战。
张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命，却获得了大量有关西域各国的人文地理知识。
张骞在东归返回的途中，再次被匈奴抓获，后又设计逃出。
于13年后回到长安。
这次出使西域，使生活在中原内地的人们了解到西域的实况，激发了汉武帝“拓边”的雄心，发动了一系列抗击匈奴的战争。
公元前119年，汉王朝为了进一步联络乌孙，断“匈奴右臂”，
便派张骞再次出使西域。
这次，张骞带了三百多人，顺利地到达了乌孙。
并派副使访问了康居、大宛、大月氏、大夏、安息(今伊朗)、身毒(今印度)等国家。
但由于乌孙内乱，也未能实现结盟的目的。
汉武帝派名将霍去病带重兵攻击匈奴，消灭了盘踞河西走廊和漠北的匈奴，建立了河西四郡和两关，开通了丝绸之路。
张骞不畏艰险，两次出使西域，沟通了亚洲内陆交通要道，与西欧诸国正式开始了友好往来，促进了东西经济文化的广泛交流，开拓了丝绸之路，完全可称之为中国走向世界的第一人。
投笔从戎的班超
“班超少有大志，常欲效张骞立功异域，效命疆场，遂投笔从戎。
”(《史后汉书·班超传》)
匈奴是中国北方的游牧民族，善骑射，骠悍骁勇，进如鸟飞，顷刻毕至，退如烟云，须臾消逝，每当秋高马肥，即四下掳掠，中原一带不堪其扰。
西域一带有五十余小国，全被匈奴控制，要有效抵御匈奴的侵扰，就必须控制西域各国，斩断匈奴的臂膀。
公元73年，班超随奉车都尉窦固出击匈奴，并奏请明帝派遣他出使西域。
先到鄯善，国王先恭而后倨，班超推断匈奴也派使者来了。
情势非常危急，只有先下手为强。
班超集中随从36人，乘夜火烧匈奴使者的住所，杀死30余人，烧死100余人，鄯善国举国震恐，首先归汉。
接着，班超马不停蹄出使于阗、疏勒，镇服两国，又粉碎了受匈奴指使的焉耆、龟兹两国的进攻，恢复了与汉朝中断了65年的关系。
班超决心长期留驻西域，从公元87年起，又陆续平定了莎车等国的叛乱，击退了大月氏王朝7万人的进攻，保护了西域南道各国的安全及“丝绸之路”的畅通。
公元91—94年，龟兹、姑墨、温宿、焉耆、尉犁、危须等国先后臣服归汉，西域大小50国全部归属，汉章帝封班超为定远侯，西域从此安定，匈奴不敢南下。
班超在西域32年，纵横捭阖，使西域与内地联为一体，为中华民族的基业立下了丰功伟绩。
西天取经的玄奘
玄奘是唐代著名的高僧，虔诚的佛教徒，杰出的翻译家，也是享有世界声誉的旅行家和最全面地记述古代丝绸之路沿途情况的伟大著作家。
贞观三年，他深感佛说分歧，难得定论，“誓游西方”，到佛教的发源地天竺(古印度)取经，探求答案，“以释众疑”。
贞观十七年，带657部经论返归长安，受到热烈欢迎。
唐太宗将他安置在太子李治修建的慈恩寺译经，又在寺内专门修建佛塔一座，收藏他带回的经典，这就是现在西安的大雁塔。
玄奘从西域丝绸之路的中道出国，从西域南道回国，历时17年，游历三十多个国家，行程五万余里，大大促进了中原与西域、中国和印度等国之间的文化交流。
他的《大唐西域记》记叙了沿途见闻，为我们了解西域、中亚、巴基斯坦和印度的历史情况，了解丝绸之路的面貌提供了极为宝贵的资料，是一部闻名世界的历史地理名著，具有重大科学价值。
玄奘精通梵、汉两种文字，其译著准确翔实，开一代新译风，并培养了许多翻译精英，使盛唐的翻译水平达到了相当的高
度。
玄奘和日本、新罗(朝鲜)的佛学者还有传承关系，在国际上亦有重大影响。
他西行取经的事迹，在民间广为流传，变成了神话，后来经明代作家吴承恩写成小说《西游记》。
唐僧及其弟子孙悟空、猪八戒、沙和尚成为家喻户晓的文学形象。
玄奘实为我国古代一位在世界史上和国际交往中享有极高声誉的历史人物。