小学语文六年级上册《桥》讲读课文教案

备课素材
【教材分析】
作者在本文中满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。

在表达方法上有三个突出的特点：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥
塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。

故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。

这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。

这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。

（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。

如课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。

“像泼，像倒”短短的四个字，构成了两句话，不仅写出了雨水之“大”，而且表现出了雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。

再如，课文最后写“她来祭奠两个人”“她丈夫和她儿子”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

如“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

”“他像一座山。

”“老汉凶得像只豹子”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。

再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。

”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。

选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。

【作者介绍】
谈歌原名谭同占。

1954年出生于河北龙烟铁矿，祖籍河北完县（今河北省顺平县）。

作家、记者，中国作家协会会员，先后在河北省龙烟铁矿西二区小学、河北宣化第四中学就读。

1970年3月参加工作。

先后做过锅炉工、修理工、车间主任、地质队长、机关秘书、宣传干部、报社记者、政府副市长等职务。

1977年开始文学创作，1978年开始发表作品，迄今共发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，计有1500余万字。

课后作业
基础积累大巩固
1.看拼音写词语。

jiū chū lái shēn yín fèi huà
（）（）（）
2.同音字填空。

sì放（）（）庙（）乎（）养
jì ( )奠肆无（）惮（）往开来万籁俱（）
3.按课文内容补充词语。

（）的野马（）的人们（）的脸
（）地喊沙哑地（）痛苦地（）
4.给下面句子中的“失”字选择正确的解释。

失：①失；②没有把握住；③找不着；④改变常态；⑤违背；⑥没有达到目的；⑦错误，疏忽。

（1）我们做事要小心谨慎，以免造成失误。

（）
（2）看到山洪咆哮而来，人们都大惊失色。

（）
（3）老支书没有失信于人家。

（）
（4）他在沙漠中迷失了方向。

（）
（5）整个社会都很重视挽救失足青少年。

（）
二、句段推敲。

指出下列句子所用修辞手法。

1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。

（）
2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。

（）
3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

（）
4.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（）
阅读能力大提升
三、阅读片段，回答问题。

（一）
黎明的时候，雨突然大了。

像泼，像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。

村庄惊醒了。

人们翻身下床，却一脚踩进水里。

是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

人们又疯了似的折回来。

东面、西面没有路。

只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上流着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

1．山洪是怎样咆哮的？请用“”在文中画出。

2．比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。

（1）黎明的时候，雨突然大了。

（2）黎明的时候，雨突然大了。

像泼，像倒。

3. 老汉清瘦的脸上流着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

从“像一座山”中你体会到了什么？
（二）
五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和儿子。

1.“她”指谁？
2.她的丈夫和儿子分别指谁？
3.这段话说明了什么？老汉和小伙子是什么关系？
4．想象写话。

祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢？
四、读美文，回答问题。

桥
在你一生当中，必定走过不少桥吧！它们有木架的、石造的、混凝土筑的，也有钢筋的。

它们的功用都一样，使你踏着它，走到河的彼岸。

它们都是默默地卧在潺潺的流水上。

有河的地方，就常有桥。

当人们不耐于长久的舟楫，便架了木桥；当木桥朽时，便改为石桥；当石桥坏了，又筑起混凝土桥；混凝土裂了，再改成铁桥……所以同样是一座桥，千百年前跟千百年后，几经变更，桥的样式与材料也将改变，唯一不变的是：“它是一座桥。

”一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。

人就是桥。

从知识未开的远古，到科学昌明的现代；从短暂易朽的独木桥，到坚固耐久的铁桥；自贡献微薄的小民，到影响深远的哲人，我们都在搬运桥的角色。

上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的桥又跟上了。

只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是这样将历史文化的种子传递下去。

时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。

我们走前人的桥到对岸，又筑起我们的桥给下一代通过。

我们知道：不论木、石、混凝土、钢铁，或是更新的材料，没有永远不朽的桥。

但我们也知道：在这时代的洪流上，永远会有一座生命、历史、艺术、心灵的桥。

1.“桥”的功用是什么？
2.同样是一座桥，千百年前后变化中唯一不变的是什么？
3．作者为什么说“人就是桥”?
4.请你将第4自然段中的一个比喻句用横线画出来，并用这种修辞方法写一座山。

参考答案：
一、1.揪出来呻吟废话
2. 肆寺似饲
祭忌继寂
3.（受惊）的野马（乱哄哄）的人们（清瘦）的脸
（惊慌）地喊沙哑地（喊话）痛苦地（呻吟）
4.（1）⑦（2）④（3）⑤（4）③（5）②
二、1.比喻 2.拟人 3.拟人 4.夸张
三、（一）1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。

2.第二句好，使用了比喻句，生动、形象。

3.在山洪暴发时，指挥人们撤退的老支书非常镇定、非常沉着。

（二）1.指的是老支书的妻子。

2.她的丈夫是老支书，她的儿子是那个被老支书从队伍中揪出来的小伙子。

3.老汉和小伙子是父子关系。

4.老太太会在坟前哭诉着“老汉和儿子一路走好，我为你们骄傲！”
乡亲们会哭诉着“你们父子舍小家顾大家，大家会永远记住您们的恩情。

”
四、1.使你踏着它，走到河的彼岸。

2.“它是一座桥”。

一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。

3.上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的桥又跟上了。

只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是这样将历史文化的种子传递下去。

4.时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。

祖国是花园，我们就是花园里的花朵。

安全教育培训计划
安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。

1.法规政策教育
各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。

学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。

2.安全知识教育
主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教育。

每学期至少一次大型的安全知识教育。

3.典型经验和事故的教训教育
学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸得着，说服力强。

从事故教训中吸取有益的东西，防止类似事故的发生。

4.经常性安全教育
每学期每月必须进行安全教育一次，全校性教育一次，红领巾广播站安全教育每周一次。