《成长的脚印》课件.ppt
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五年级数学《成长的脚印_》
将你在这项实践活动中的感受与同学进行交流。
（每个小方格的面积表示1cm2）
面积约为
cm2
面积约为
cm2
树叶的大小要有代表性，不 能太大或太小。 为了更准确，选择5片树叶， 分别估测后求平均值。
估测面积 将树叶描在白纸上。
估测面积
再把透明方格纸放在上面。
如果一棵树有 10000片树叶,估算这棵 树所有树叶的总面积。
在有阳光时，大约每 25m2的树叶能在一天里释放足 够一个人呼吸所需的氧气。这 棵树在有阳光时，一天里释放 的氧气能满足多少人呼吸的需 要？
小华出生时，脚印的面积约是多少？ （每个小方格的面积表示1cm2）
小华2岁时，脚印的面积约是多少？ （每个小方格的面积表示1cm2）
用附页3的方格纸，估计自己脚印的 面积是多少。
估计下列图形的面积。（Biblioteka Baidu个小方格的面积表示1cm2）
面积约为
cm2
面积约为
cm2
估一估方格纸上圆和不规则图形的面积。
成长的脚印(蒋桂林) PPT课件
课堂教学研究专题：
有效的目标需求；有效的创新设计； 有效的教学方式；有效的学法指导； 有效的评价方式；有效的课型选择； …………
32
2.项目研究—— 崇文项目 整合高校资源创设的“崇文班”是南京市首个参
与中学教学改革的试点班，其宗旨是通过中学与大学 在教学、科研、实践的紧密联系和有机衔接，探索与 高校合作培养拔尖创新后备人才的模式。中科院院士 饶子和教授担任“崇文班”名誉班主任，南开大学、 南京大学、东南大学、南师大等校的院士级科学家为 “崇文班”学生主导制定培养计划，一批优秀的大学 教授、专家参与到“崇文班”教育教学中来，“崇文 班”每位学生都有自己的“成长导师”，导师帮助学 生设计三年的成长规划和学习目标，让学生找到适合 自己的学习方式。这就是人们常说的，北有“翱翔计 划”，南有“崇文探索”。
拓展课程层面
力求“壮”，即从三个维度积极进行学科拓 展、活动拓展、研学拓展的选修课程；
校本课程层面
力求“新”，从四个模块凸显时代特征与未 来需求。
21
“三维”拓展课程
学科拓展
活动拓展
学科兴趣竞赛 大学自主招生课程 大学网络选修课程
农村专题走访 校友达人访谈 水文测量 普职融通
研学拓展
实验类研学 调查类研学 学科类研学
14
以课程拓宽视野
• 对“课程”关注就是对“教育”的整体关注， 或者说，“课程意识” 即“教育意识”
有效的目标需求；有效的创新设计； 有效的教学方式；有效的学法指导； 有效的评价方式；有效的课型选择； …………
32
2.项目研究—— 崇文项目 整合高校资源创设的“崇文班”是南京市首个参
与中学教学改革的试点班，其宗旨是通过中学与大学 在教学、科研、实践的紧密联系和有机衔接，探索与 高校合作培养拔尖创新后备人才的模式。中科院院士 饶子和教授担任“崇文班”名誉班主任，南开大学、 南京大学、东南大学、南师大等校的院士级科学家为 “崇文班”学生主导制定培养计划，一批优秀的大学 教授、专家参与到“崇文班”教育教学中来，“崇文 班”每位学生都有自己的“成长导师”，导师帮助学 生设计三年的成长规划和学习目标，让学生找到适合 自己的学习方式。这就是人们常说的，北有“翱翔计 划”，南有“崇文探索”。
拓展课程层面
力求“壮”，即从三个维度积极进行学科拓 展、活动拓展、研学拓展的选修课程；
校本课程层面
力求“新”，从四个模块凸显时代特征与未 来需求。
21
“三维”拓展课程
学科拓展
活动拓展
学科兴趣竞赛 大学自主招生课程 大学网络选修课程
农村专题走访 校友达人访谈 水文测量 普职融通
研学拓展
实验类研学 调查类研学 学科类研学
14
以课程拓宽视野
• 对“课程”关注就是对“教育”的整体关注， 或者说，“课程意识” 即“教育意识”
北师大版数学五年级上册6.2《成长的脚印》教学设计2
北师大版数学五年级上册6.2《成长的脚印》教学设计2
一. 教材分析
《成长的脚印》这一章节主要让学生通过具体实例，了解和掌握分数的应用。
通过这一章节的学习，学生能够解决一些实际问题，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的分数知识，对分数的概念和运算有一定的了解。但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生将分数知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标
1.让学生理解分数在实际问题中的应用。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握分数在实际问题中的应用。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力。
五. 教学方法
采用案例教学法，让学生通过具体实例，了解和掌握分数的应用。同时，采用
小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1.准备相关的案例材料。
2.准备黑板和粉笔。
3.准备计时器。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个具体的案例，引入分数在实际问题中的应用。例如，假设有一个班级
有30名学生，其中15名是女生，那么女生占全班学生的几分之几？
2.呈现（10分钟）
呈现更多的案例，让学生解决。例如，一个班级有40名学生，其中20名是女生，女生占全班学生的几分之几？
3.操练（10分钟）
让学生分成小组，进行操练。每个小组解决一个实际问题，并展示他们的解答过程。
4.巩固（10分钟）
对学生的解答进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。然后，让学生再次解决一些实际问题，巩固他们的知识。
北师大版 9册 5单元 成长的脚印
树叶的大小要有代表性，不 能太大或太小。 为了更准确，选择5片树叶， 分别估测后求平均值。
估测面积 将树叶描在白纸上。
估测面积
如果一棵树有 10000片树叶,估算这棵 树所有树叶的总面积。
在有阳光时，大约每25m2的 树叶能在一天里释放足够一个人呼 吸所需的氧气。这棵树在有阳光时， 一天里释放的氧气能满足多少人呼 吸的需要？
将你在这项实践活动Hale Waihona Puke Baidu的感受与同学进行交流。
北师大版五年级数学上册
学习目标
1.知识目标：能正确估计不规则图形面 积的大小。 2.能力目标：能用数格子的方法，计算 不规则图形的面积。 3.情感目标： ⑴培养勤于动手动脑的良好习惯。 ⑵引导关注身边的每个事物。
小华出生时，脚印的面积约是多少？ （每个小方格的面积表示1cm2）
小华2岁时，脚印的面积约是多少？ （每个小方格的面积表示1cm2）
回忆旧知
“分割法”和“添补法”
A.对于“分割法”分割的图形越简
洁，其解题的方法也将越简单。
B.要考虑分割的图形与所给条件的
关系。有些图形分割后找不到相关
的条件就是失败的。
本课小结
1.能用数格子的方法，计 算不规则图形的面积。 2.数格子要注意“移多补 少”的方法。
面积约为
cm
2
面积约为
cm
小学六年级作文《成长的脚印》500字(共8页PPT)
小学六年级作文《成长的脚印》
放风筝的广场上，我留
下了欢快的脚印。
母亲 又过几年，我在
逼迫下
古筝 学习
。每次上过课之后都精
回家 疲力竭，
后还要再练上几个
小时，一旦稍稍松懈，厨房里
便传来母亲的斥责，甚至一顿打。我
琴 那汹涌无止的泪，似乎滚到了
面的每一隅，我却无可奈何。
关键词：放风筝,广场,留下,欢
快,脚印,几年,母亲,逼迫,学习,古 筝,每次,上过,之后,精疲力竭,回家, 还要,几个,小时,一旦,稍稍,松懈, 厨房,传来,母亲,斥责,甚至,一顿, 汹涌,无止,似乎,滚到,琴面,一隅, 无可奈何。
小学六年级作文《成长的脚印》
学琴的时光，我留下了
伤心的脚印。
当岁月轻轻地擦去留在我们脸上
泪痕 的
，便清晰地看到那成长中
最美的脚印…… 每个人的成长静谧轻盈，留下了
不一样的脚印！
关键词：学琴,时光,留下,伤心,
脚印,岁月,轻轻地,留在,我们,脸上, 泪痕,清晰,看到,成长,最美,脚印, 每个,成长,静谧,轻盈,留下,一样, 脚印。
小学六年级作文
成长的脚印
500字
岁月轻轻的划过，留下成长的
脚印。
花开花落，时光荏苒，我却
无法走出时光的栅栏，在阡
陌迹忆中留下了脚步。犹记
梨花 得，那年
成长的脚印 ︳北师大版 [1]
![成长的脚印 ︳北师大版 [1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d4e865180508763230121230.png)
cm 2
面积约为
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事 看开了 ，就 会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹 如月 缺月 圆那样 寻常 ，
凡 事都 是多棱 镜， 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜， 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了， 就会 有个好 心境 ，若 把很 多事 看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常， 让得 失利 弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不 计较 ，也 不 刻意执 着； 让生 命中 各种的 喜怒 哀乐 ，就 像风 儿一 样，来 了， 不管 是清 风拂 面，还 是寒 风凛 冽， 都报 以自 然 的微笑 ，坦 然的 接受 命运的 馈赠 ，把 是非 曲折 ，都 当作是 人生 的
什
么
很
头
试
常
变
成
我
自
己
你
部
多
时
完
弄
。
但
戏
候
在
这
样
做
时 现 镜 有
场
一
个
就
穿
我
不
想
后
不
好
的
后
和
尔
是
《成长的脚印》课件
小华出生时脚印的面积约是 ( （每个小方格的面积表示1பைடு நூலகம்
cm ）
2
) cm2 。
小华2岁时，脚印的面积约是 ( （每个小方格的面积表示1
cm ）
2
) cm2 。
想一想
估计下面图形的面积。 2 （每个小方格的面积表示1 cm ）
面积约为
cm
2
面积约为
cm
2
面积约为
cm
2
面积约为
cm
2
面积约为
cm
2
面积约为
cm
2
面积约为
cm
2
面积约为
cm
2
本课小结
能用数格子的 方法，计算不规 则图形的面积。
靖边县第十三小学
执教者：马小顺
学习目标
1. 能正确估计不规则图形面积的大 小。 2. 能用数格子的方法，计算不规则 图形的面积。 3. ⑴培养大家勤于动手动脑的良好 习惯。⑵引导大家热爱生活，关注 身边的每个事物。
回忆旧知识
“分割法”和“添补法”
1.讨论“分割法” A.对于“分割法”分割的图形越简洁，其 解题的方法也将越简单。 B.要考虑分割的图形与所给条件的关系。 有些图形分割后找不到相关的条件就是失 败的。 2.讨论“添补法” A.为什么要补上一块？ B.补上一块后计算的方法是怎样的？
北师大版五年级数学上册 (成长的脚印)组合图形的面积教育教学课件
第 21 页
二、下面的说法对吗? 1.0.026026026是循环小数。( × ) 2.7.32525…的循环节是25。( √ ) 3.有一个数字或几个数字依次不断重复出现的小数叫循环小数。
(× ) 4.1.2323…的小数部分最后一位数是3。( × )
第 22 页
＞ ＞
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＝
第 23 页
四、计算下面各题，得数保留两位小数。
2.4.25132513…的小数点后面第17位数是几?( 综合类作业) 4.25132513…的循环节是2513 17÷4=4(节)……1(个) 答：4.25132513…的小数点后面第17位数是2。
第 26 页
3.150千克油菜籽可榨油52.5千克，1千克油菜籽可榨油多少千克? 榨1千克油需要油菜籽约多少千克?(结果保留两位小数)
52.5÷150=0.35(千克) 150÷52.5≈2.86(千克) 答：1千克油菜籽可榨油0.35千克，榨1千克油需要油菜籽约 2.86千克。
第 27 页
1.通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特 点，知道什么是循环小数。
2.会用“四舍五入”法对循环小数取近似值。 3.能用简便记法表示循环小数。
第 12 页
想一想，填一填。 1.在3.66，3.66…，4.33…，9.2828，0.125125…中，是循环小数 的有( 3.66…，4.33…，0.125125… )。 2.在括号里写出它们的近似值。(保留三位小数) 3.285285…≈( 3.285 ) 0.42525…≈( 0.425 ) 8.5666…≈( 8.567 ) 7.34593459…≈( 7.346 )
二、下面的说法对吗? 1.0.026026026是循环小数。( × ) 2.7.32525…的循环节是25。( √ ) 3.有一个数字或几个数字依次不断重复出现的小数叫循环小数。
(× ) 4.1.2323…的小数部分最后一位数是3。( × )
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四、计算下面各题，得数保留两位小数。
2.4.25132513…的小数点后面第17位数是几?( 综合类作业) 4.25132513…的循环节是2513 17÷4=4(节)……1(个) 答：4.25132513…的小数点后面第17位数是2。
第 26 页
3.150千克油菜籽可榨油52.5千克，1千克油菜籽可榨油多少千克? 榨1千克油需要油菜籽约多少千克?(结果保留两位小数)
52.5÷150=0.35(千克) 150÷52.5≈2.86(千克) 答：1千克油菜籽可榨油0.35千克，榨1千克油需要油菜籽约 2.86千克。
第 27 页
1.通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特 点，知道什么是循环小数。
2.会用“四舍五入”法对循环小数取近似值。 3.能用简便记法表示循环小数。
第 12 页
想一想，填一填。 1.在3.66，3.66…，4.33…，9.2828，0.125125…中，是循环小数 的有( 3.66…，4.33…，0.125125… )。 2.在括号里写出它们的近似值。(保留三位小数) 3.285285…≈( 3.285 ) 0.42525…≈( 0.425 ) 8.5666…≈( 8.567 ) 7.34593459…≈( 7.346 )
新北师大版五年级数学上册《成长的脚印》说课课件
❖
小华出生时脚印的面积约是
( 16 ) cm 2
8 9
1
2
3
4
5
6
7
10
11
12
13
14 15
16
小华出生时脚印的面积约是
cm ( )16
2
16
12 3
17 18 19 28 29
4
56
7
20 21 22 23
30 31 32 33
13 14 15
8
9 11 12
24 25 26 27
34 35 36 37
38 39 40 41
44 43
42
小华2岁时脚印的Hale Waihona Puke Baidu积约是
( 44 ) cm 2。
44 43
小华2岁时脚印的面积约是
( 44 ) cm 2。
❖11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ❖16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ❖17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ❖18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ❖19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
小华出生时脚印的面积约是
( 16 ) cm 2
8 9
1
2
3
4
5
6
7
10
11
12
13
14 15
16
小华出生时脚印的面积约是
cm ( )16
2
16
12 3
17 18 19 28 29
4
56
7
20 21 22 23
30 31 32 33
13 14 15
8
9 11 12
24 25 26 27
34 35 36 37
38 39 40 41
44 43
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小华2岁时脚印的Hale Waihona Puke Baidu积约是
( 44 ) cm 2。
44 43
小华2岁时脚印的面积约是
( 44 ) cm 2。
❖11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ❖16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ❖17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ❖18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ❖19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
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