三年级下册数学教案-探索乐园6冀教版
最新冀教版三年级数学下册：冒险乐园
最新冀教版三年级数学下册：冒险乐园
本教材是最新版冀教版三年级数学下册，以“冒险乐园”为主题，共分为六个单元。
该教材注重培养学生的研究兴趣和动手操作能力，以及解决实际问题的能力。
内容概述
本教材的六个单元内容分别是：
1. 数的认识和数的排序
2. 加减法小练
3. 二位数加减法
4. 三位数加减法
5. 长度计量和重量计量
6. 时间、温度和钱的认识
每个单元都设置了大量的练题和拓展题，促进学生的巩固和知
识的扩展。
同时还设置了一些游戏和实际应用来增加学生的趣味性
和实用性。
教学特色
本教材的教学特色主要有以下几点：
1. 兴趣性强：如游戏化教学、实际应用训练等，增加学生的兴趣，提高研究效果。
2. 知识线路清晰：按照数学知识的线路条理设计，有助于学生
的知识体系的建立。
3. 讲解简明易懂：对于初学者而言，本教材讲解较为简单明了，容易理解。
总之，本教材在内容和形式方面都具有一定的独特性，适合三
年级学生数学知识的学习和掌握。
三年级数学下册教案-第9单元 探索乐园-冀教版
第9单元 探索乐园第1课时 找规律【教学内容】教材第92页例1、例2及第93页练一练第1,2题。
【教学目标】1.在观察、整理、讨论等活动中,经历发现、总结规律,运用规律的过程。
2.会用画表的方法进行分析、判断、推理等活动,能进行简单的、有条理的思考。
3.培养学生自主探索的意识,初步感受探索活动的乐趣。
【教学重点】通过活动与实践掌握摆扣子的规律,并学会总结与概括的方法。
【教学难点】培养从实践活动中总结出方法或规律的能力。
【教学准备】PPT 课件。
教学过程教师批注 一、创设情景,引入课题PPT 课件出示几道找图形规律的练习题,激发学生的学习兴趣。
二、教学新知(一)教学教材第92页例1。
PPT 课件出示教材上的三组扣子图,让学生找出规律,并接着摆出图④和图⑤。
根据摆出的扣子,完成下面的统计表。
图号 ① ② ③ ④ ⑤每行扣子的个数(个) 1 2 3 4 5每列扣子的个数(个) 1 2 3 4 5扣子的总个数(个) 1 4 9 16 25师生共同总结摆扣子的规律,完成教材第92页议一议。
让学生说一说各图中每行、每列扣子的个数和扣子的总个数有什么关系。
通过观察得出:扣子的总个数=每行扣子的个数×每列扣子的个数。
(二)教学教材第92页例2。
1.照教材上的样子用火柴摆正方形。
2.独立完成“说一说”中的两个问题。
3.重点引导学生说出,从图②开始,每增加一个正方形用3根火柴。
课时教案[教师专用] 三年级数学下·新课标（冀教）4.完成表格。
图号① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 正方形的个数1 2 3 4 5 6 用火柴的根数 4 7 10 13 16 19让学生找找规律,说一说它们之间的关系。
得出:用火柴的根数=正方形的个数×3+1。
学生依次往后得出第9个正方形、第10个正方形需要火柴的根数。
三、练习巩固,启发思维完成教材第93页练一练第1,2题。
四、总结提升师:同学们,这节课你们有什么收获?学生根据所学内容进行汇报。
三年级下数学教案探索乐园 冀教版
探究乐园教学目标:1、在画表进行判断的活动中,经历猜属相、猜国籍等推理、判断过程。
２。
会用画表的方法进行分析、判断、推理等活动,能进行简单的、有条理的考虑。
3、培养学生自主探究的意识,初步感受探究活动的乐趣。
教学重难点:经历推理的过程、掌握一定的分析和推理的方法、教学过程:一、创设问题情境,激趣导入１、同学们,喜爱猜谜语不?老师这个地方有个谜语,大伙儿认真听:像猫不是猫身穿黄皮袄百兽它为王常在林中跑对了,就是老虎,同学们能够认真倾听谜语中的信息,这是一种特别好的学习习惯,今天我们这节课也就从猜谜拉开序幕。
引入黑猫警长、师:同学们,今天有一位特别的嘉宾来到了咱们的教室里,您们看,他是谁？(课件)黑猫警长。
您们喜爱他不?那谁能说说您为什么喜爱他？生:他善于观察,具有一定的推理能力,因此在破案方面特别厉害。
生:他特别聪明,我特别佩服他。
生:他破案特别快,而且他善于观察,脑子特别聪明,抓住了一只耳。
生:有了它,小动物们都感到特别安全。
师:是啊,老师也特别喜爱黑猫警长。
3、师:是啊,面对错综复杂的案件,机智勇敢的黑猫警长总是能找到好的方法来破案,今天我们也当回小侦探,开动脑筋,找到生活中一些情况的真相,让我们跟着黑猫警长一同走进《探究乐园》。
板书课题:探究乐园二、结合生活实际,师生互动,探究新知1、第一招(谁是姐姐)师:同学们,听说咱们学校四年级刚刚转来了一对双胞胎姐妹,警长说带我们去看看,(出示课件)您们看,这就是他们俩的照片。
同学们,您能不能说出他们俩当中哪一个是姐姐不？为什么？生:不能,因为他们长的一模一样生:穿蓝色衣服的是姐姐,因为姐姐头往妹妹这边靠,好像关怀妹妹的模样。
生:红色衣服的是姐姐,因为看着她要高一些。
师:现在,我给大伙儿提供一条线索,我先来问问右边的这位同学。
您是姐姐不？(课件:其中一个说:我不是姐姐)好,现在谁又能告诉我谁是姐姐呢？为什么?ﻫ生:左边的是姐姐。
ﻫ师:为什么？ﻫ生:说“我不是姐姐”的肯定是妹妹,因此另一个就是姐姐师:您能用上一个确定的词来说说不？生:一定。
冀教版 三年级下册 第九单元探索乐园 教案
冀教版三年级下册探索乐园——找规律定州东岗小学赵少华一、教学内容分析（一）教材分析及本课特色1.本课内容选自冀教版三年级下册探索乐园92页-93页内容。
本课主要是通摆扣子、摆正方形的动手操作游戏，让学生在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，并能利用规律进行简单推算，发展初步的推理能力。
2.本课特色本课学习的内容都是学生现实生活中经常接触的、非常熟悉的事物。
为了让学生亲身经历发现、总结规律，所以选择了学生比较熟悉的游戏活动，通过观察、整理、讨论等活动，总结运用规律。
（二）本单元教学目标本单元对本课教学目标规定，能发现事物中的简单规律，能利用发现的规律进行推算并解决相关问题（三）教学重难点1.重点：让学生经历自主探索的过程，有条理地表达自己的思考过程和发现的规律，并能用发现的规律解决问题2.难点: 是总结、概括规律和数学表达式，并能灵活运用（四）学情分析1.本节课是在学生一、二年级初步具备了探索规律的经验的基础上安排的。
2.学生学习本节课的兴趣和学习方式本节课选取了学生最喜欢的游戏展开教学，调动学生“玩”的天性，通过摆一摆、玩一玩、数一数、说一说等活动，激发学习积极性，经历发现、总结、运用规律的过程。
例1利用正方形面积公式的经验探索，让学生发现给定事物中隐含的简单规律，并利用发现的规律进行推算。
例2利用正方形有4条边以及动手摆的经验，发现摆图形的规律，培养学生初步的归纳、概括能力。
3.学生学习本节课可能遇到的困难虽然，学生有一些简单的推理能力的基础，在总结规律时，可能会有叙述不完整的情况；尤其在例2摆正方形火柴的总结规律时，可能会有一定难度。
二、教学目标（一）在观察、整理、讨论等活动中，经理发现、总结规律，运用规律的过程。
（二）能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算（三）在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理地思考，发展初步的推理能力。
三、教学准备小棒扣子多媒体课件探索乐园--找规律教学设计一、音乐激趣导入新课播放《找朋友》音乐师：同学们，你们听出这首歌的名字了吗？生：找朋友师：今天，咱们一起来玩一个找朋友的游戏，这个朋友呢！很厉害！能帮我们解决好多数学问题，你们想不想和老师一起，把这个朋友找出来？生：想板书课题——探索乐园找规律二、组织游戏学习新知（一）例题1 照样子摆扣子师：首先咱们玩第一个小游戏——照样子摆扣子（课件出示）1.照样子画图4、图5师：咱们要用心观察一下教材上的三组扣子图，学生们用○表示扣子，画出来生：用○画前三幅图，师：你们能照样子摆出图4、图5吗？生：尝试画图4、图5 （教师巡视并展示部分学生的作业）师：画的对吗？你们怎么画出来的？有什么依据吗？生：先观察前三幅图中的扣子2.总结规律，验证答案师：接下来，咱们要一起观察总结规律，来验证这几位学生画的是否正确！学生观察三幅图并完成你们手中的统计表①。
三年级下册数学说课稿-第9单元探索乐园冀教版
说课设计探索摆图形的规律说课稿一、教材分析探索摆图形的规律是本册教材第九单元第一课时内容，它是根据本年龄段学生的生活经验和认知水平来设计的。
教材选用便于操作的扣子、火柴等学具，设计了两个摆图形，发现规律并解决问题的活动。
重点培养学生发现、归纳和概括等演绎推理能力。
二、学情分析三年级学生已经初步具备了探索规律的经验基础，本年龄段的学生也已经开始由具体形象思维向逻辑思维发展。
在低年级，学生已经掌握了一些图形和数字简单的排列规律，积累了一定的经验。
本课内容是在学生已经学习了探索乘法计算和探索图形变化中的简单规律的基础上学习的，并利用对正方形、长方形面积公式的探索经验，让学生发现给定事物中隐含的简单规律，对培养学生初步的归纳、推理能力奠定了基础。
三、教学目标基于以上分析，我确定了本课的教学目标：知识能力目标：能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
过程方法目标：在观察、操作、整理、讨论等活动中，经历发现规律、运用规律的过程。
情感态度目标：在探索规律的活动中，能有条理地表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。
四、教学重难点重点：能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
难点：学生能用恰当的数学语言描述规律。
五、教学过程为了更好的突出重点，突破难点，我分以下几个环节进行教学：（一）、欣赏美图，导入新课。
课件出示生活中有规律的图片，学生欣赏。
师介绍在我们生活中有许多这样排列有规律的事物，因为有它们，我们的生活和环境才这样多姿多彩。
今天我们探究的内容就需要用到我们这双善于观察发现的眼睛。
引出课题：探索摆图形的规律。
（对学生进行数学美感的培养，激发学生的好奇心，使学生产生探究新知的欲望，激发学生的学习兴趣。
）（二）、观察操作，探究新知1．课件出示教材上的三组扣子图，让学生说看见了什么，然后照样子摆一摆，并提出摆放的要求。
教师在巡视时，重点指导动作慢的学生，怎样摆节约时间，怎样摆图形规范。
冀教版三年级下册数学精品教案-第9单元 探索乐园
冀教版三年级下册数学精品教案第9单元探索乐园教学内容本单元《探索乐园》围绕数学基础知识，通过趣味性、探索性的实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
教学内容包括认识多边形、了解对称图形、学习面积和体积的基本概念以及进行简单的测量和计算。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三角形、四边形等多边形的基本特征，理解对称图形的概念，并能够识别生活中的对称现象。
同时，学生应能运用所学知识解决面积和体积的简单计算问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、猜想、验证等数学活动，让学生体验数学探究的过程，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学美的感知，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的合作意识和创新精神。
教学难点1. 多边形特征的抽象理解。
2. 对称图形在生活中的应用识别。
3. 面积和体积计算公式的正确运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、挂图、模型。
2. 学具：直尺、量角器、剪刀、彩纸、计算器。
教学过程第一课时：多边形的认识一、导入新课利用多媒体展示各种多边形图片，引导学生观察并说出它们的名称。
提问：什么是多边形？多边形有哪些特征？二、探究新知分组活动：每组学生用彩纸剪出不同的多边形，并讨论多边形的性质。
三、巩固练习出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
第二课时：对称图形与面积概念一、温故知新复习上节课学过的多边形知识，导入对称图形的学习。
展示对称图形，让学生观察并描述其特点。
二、探究新知分组活动：每组学生制作对称图形，并探讨对称轴的概念。
教师引导学生理解面积的概念，并通过实例讲解面积单位。
三、巩固练习出示关于对称图形和面积概念的练习题，让学生练习并相互检查。
第三课时：体积的认识与测量一、复习导入复习面积的概念，引入体积的学习。
展示不同体积的物体，让学生直观感受体积的存在。
二、探究新知分组活动：每组学生用学具测量不同物体的体积，并记录数据。
冀教版小学数学三年级下册9单元探索乐园教案及试卷教案
教具准备：课件 学具准备：课件 火柴
◆ 教学过程
一、新课导入 课件出示生活中有规律的图片，学生欣赏。 师介绍在我们生活中有许多这样排列有规律的事物，因为有它们，我们的
生活和环境才这样多姿多彩。今天我们探究的内容就需要用到我们这双善于观 察发现的眼睛。引出课题：探索摆图形的规律
设计意图：对学生进行数学美感的培养，激发学生的好奇心，使学生产生 探究新知的欲望，激发学生的学习兴趣。 二、探究新知
利用学生的生活经验，理解其中的信息，指导学生利用已知信息先确定一 个人的属相，或所戴帽子的颜色，并学会用表格中的×和√表示“是”和“不 是”，获得简单的逻辑推理的思路和方法。
课时安排
本单元用 2 个课时完成教学。 课题
探索摆图形的规律 简单的逻辑推理
课时 1 1
小学数学冀教版三年级下册
合计
小初高题库
2
第一课时 探索摆图形的规律
◆ 教学内容
教材 92～93 页探索摆图形的规律。
◆ 教学提示
本节课是在学生初步具备了探索规律的经验的基础上安排的，例 1，利用 正方形的面积公式的经验探索，让学生发现给定事物中隐含的简单规律，并利 用发现的规律进行推算。例 2，利用正方形有 4 条边以及动手摆的经验，发现 摆图形的规律，培养学生初步的归纳、概括能力。教学的重点是让学生经历自 主探索的过程，有条理地表达自己的思考过程和发现规律，并能用发现的规律 解决问题。难点是总结、概括例 2 的规律和数学表达式。在教学活动中，要按 照教材的安排，设计紧密衔接、逐步深入的教学活动，抓住重点，突破难点。
概括对于学生稍有难度，教师通过板书算式并加以引导，共同总结出数学表达
式。
三、巩固练习
教材 93 页练一练。
最新冀教版三年级数学下册：探索乐园课件
探索乐园
探索乐园
探索乐园
探索乐园
探索乐园
A、B、C三人分别在一小、二小、三小上学，但不 知道分别在哪所学校上学。三人分别爱好篮球、足球和 排球、已知： （1）A不在一小，B在二小。 （2）爱好排球的不在三小，爱好篮球的在一小。 （3）B不爱好篮球。 A在（ ）小，爱好（ ）
一小 A B C 二小 三小 A B C 篮球 排球 足球
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最新冀教版三年级数学下册：探险乐园
最新冀教版三年级数学下册：探险乐园
本文档旨在介绍最新冀教版三年级数学下册的内容，包括探险
乐园的研究内容和教材特点。
研究内容
探险乐园是三年级数学下册的一个重要单元。
该单元让学生以
探险乐园为背景，通过一系列有趣的研究活动来巩固和拓展数学知识。
学生将研究以下内容：
1. 数与运算：加法、减法和连加连减。
2. 三位数的认识和拓展：研究认识三位数及其表示方式，并进
行相关运算。
3. 时间的认识和应用：研究认识和读写时间，包括整点、半点、一刻钟等。
4. 长度的认识和应用：研究认识和测量长度，包括直线长度和曲线长度。
5. 数据的整理和分析：研究整理和分析简单的数据，包括直方图和折线图。
研究过程中，学生将通过参与游戏、观察实物、解决问题等方式进行探索和实践。
教材特点
最新冀教版三年级数学下册的教材设计有以下几个特点：
1. 游戏化研究：教材以探险乐园为主题，通过游戏化的研究方式激发学生的研究兴趣和动力。
2. 层次清晰：教材内容安排有序，循序渐进，符合学生的认知发展规律。
3. 实践导向：教材注重学生的实际操作和实践应用，通过真实场景的模拟让学生更好地理解和运用所学知识。
4. 综合素养培养：教材注重培养学生的综合能力，如观察、分析、解决问题等，促进学生全面发展。
通过最新冀教版三年级数学下册的研究，学生可以探索数学的乐趣，提高数学能力，并为进一步研究打下坚实基础。
以上是关于最新冀教版三年级数学下册探险乐园的简要介绍，希望对您有所帮助。
详细内容请参阅教材本身。
冀教版三年级下册数学 第9单元 探索乐园 第6招 用“列表法”解决推理问题
假设 是乙做 不是我做 也不是我 判断
的。” 的。” 做的。”
甲做的好 事
假话
真话
真话
两句真的 (×)
乙做的好 事
真话
假话
真话
两句真的 (×)
丙做的好 事
假话
真话
假话
一句真的 (√)
规范解答： 丙做的好事。
提示：点击 进入题组训练
1 2 用排除法简单推理 3 4 用列表法进行推理 5 用假设法进行推理
×
第一 名
第二名 第三名
第四名
1号 ×
√
×
×
2号 × ×
×
√
3号 √
×
×
×
4号 × ×
√
×
3号第一名，1号第二名，4号第三名，2号第四名。
4．王老师、张老师、刘老师共同承担了六年级的语文、 数学、英语、音乐、体育和美术这六门学科的教学， 每人教两门学科。
(1)王老师喜欢与体育老师、音乐老师交谈； (2)张老师不懂英语，他常去听音乐老师的课； (3)数学老师、英语老师常和王老师一起去图书馆。
2．张老师、王老师、李老师三个人中，一个人教音 乐，一个人教体育，一个人教美术。已知张老师 不教美术，李老师既不会画画也不会唱歌，你能 说出三位老师各教什么科目吗？
教音乐
教体育
张老师教音乐，王老师教美术，李老师教体育。
方法 2 用列表法进行推理
3．1、2、3、4号运动员取得了学校运动会800米的前四 名。校记者采访他们的名次，他们没有直接回答。 1号说：“3 号在我前面冲向终点。”另一个得第三名 的说：“1号不是第四名。”裁判说：“他们的号码与 名次都不相同。”你知道他们的名次吗？
方法 1 用排除法小组。王刚、张强和 李路根据自己的爱好分别参加了其中一组，他们三 个人都不在一个组。王刚既不在电脑兴趣小组也不 在航模兴趣小组，张强不喜欢电脑。根据上面的信 息，你知道王刚、张强和李路分别在哪个兴趣小组 吗？
冀教版三年级下册数学精品教案-第9单元 探索乐园
冀教版三年级下册数学精品教案-第9单元探索乐园一、教学目标1.认识各种不同颜色和形状的图形；2.知道如何用图形拼成新的图形；3.学习如何在行中寻找规律，将规律应用到实际问题中；4.锻炼学生的空间想象能力，发散思维能力。
二、教学重点1.掌握各种各样的图形的形状和颜色；2.学习使用图形拼出新的图形；3.培养学生在行中寻找规律和发散思维的能力。
三、教学难点1.学生寻找规律和发散思维的能力；2.使用图形拼出新的图形。
四、教学过程1. 导入新课题教师活动教师准备一些不同颜色和形状的图形卡片，将它们放在学生面前或在黑板上展示。
学生活动学生观察这些图形，尝试分类整理一下这些图形。
2. 学习新知识教师活动1.给学生展示一些带有空心部分的图形卡片。
2.提问学生这些图形里面有什么形状，记录学生得出的各种可能答案。
3.教师总结学生答案，设计一些问题引导学生发现规律，在规律的基础上总结出结论：“每个图形都可以由一些基本图形拼成。
”4.再给学生展示一些由基本图形组合而成的图形卡片，让学生尝试拆分出它们各自所包含的基本图形，再尝试将基本图形按照一定规律组合成新的复杂图形。
学生活动1.观察活动，讨论图形，讲解形状、颜色等概念。
2.参与教师设计的问题讨论，理解规律，反复尝试尝试拼合基本图形，寻找规律。
3.尝试自己设计一些图形，用基本图形拼出新的复杂图形。
3. 巩固练习教师活动1.准备一些基本图形卡片，让学生尝试拼出一些复杂图形。
学生活动1.运用刚才学到的知识拼出新的图形，充分发挥想象力。
2.互相展示刚才拼出来的图形，和其他同学讨论，分享自己的思路，总结经验。
4. 课堂小结教师活动1.总结本节课所学的知识点。
2.确认学生是否掌握了本节课的内容。
学生活动1.听教师总结并整理自己所学到的知识。
2.向教师提出自己的疑问。
5. 作业布置教师活动1.课后布置一些拼图练习的题目，以加强学生的拼图能力。
可以让学生自己想象和创造题目。
2.备课新课。
冀教版三年级下册数学《探索乐园》说课教学课件
练一练：
1.（1）照样子摆一摆，并找出扣子摆放的变化规 律。
①
②
③
④
⑤
扣子的总个数＝每行扣子的个数×每列扣子的个数
（2）完成下面的统计表，并推算出图⑥需要多少 个扣子。
图号
①②③④⑤⑥
每行扣子的个数（个） 1 2 3 4 5 6
每列扣子的个数（个） 2 2 2 2 2 2
扣子的总个数（个） 2 4 6 8 10 12
返回
数据的收集和整理 单式统计表
（4）交流各组的购买方案，全班制订购买计划。
返回
数据的收集和整理 单式统计表
调查全班同学最爱吃的蔬菜。
（1）确定几种大众蔬菜进行调查。
返回
数据的收集和整理 单式统计表
（2）把调查的数据整理在下面的统计表中。
最爱吃的蔬菜 白菜 黄瓜 茄子 番茄 萝卜
13
19 12 17 11
例3 猜属相。
小明、小立和小峰三个人中，有一人属牛，一
人属虎，还有一人属兔。
我不属牛。
我的属相是 吃肉的动物。
我不属虎。
画一个表来帮忙，把信息和推断的过程记录下来。
小明不属牛，就可以在“牛” 对应的格内画×。
小立的属相是吃肉的 动物，就是属虎啦！
牛
虎
兔
小明
×
√
小峰
×
小立
√
那小峰肯定是属牛啦!
例4 猜帽子。 学校组织夏令营活动，准备了三种颜色的帽子。 丫丫、红红、亮亮三个人戴了不同颜色的帽子。
这组数据,杭州水文监测部门是用什么方法收集得到的呢?
观察并纪录
返回
数据的收集和整理 单式统计表
3.在体检中，医生对某一组学生体温测试示 数如下：37oC， 37.1oC ， 37.2oC ，36oC ， 37oC ， 37.3oC ， 37oC 。
三年级下数学教案探索乐园_冀教版-精选文档
探索乐园教学目标：１、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
２、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。
3、通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。
教学重难点：发现并运用积的变化规律。
教学过程：一、情境创设我们已经跟数字打过几年的交道了，有的同学已经感到厌烦了，其实数字可有趣呢，它还会和我们捉迷藏呢，它有许多规律等着我们去找呢，现在我们就去找找看，好吗？二、自主探索试着找一找吧！看看我们谁能在这次游戏中获胜。
（一）探索一个数乘2的积的规律1、出示一个数乘2的算式，同桌进行口算练习。
10×2 11×2 12×2 13×2 14×22、集体订正，出示答案10×2=20 11×2 =22 12×2=24 13×2=26 14×2=283、观察上面算式的积，你们发现了什么？有什么规律吗？学生可能找到如下规律：一个数乘2的积都是双数、左边乘2的一个乘数一个比一个多一、积一个比一个多2……4、汇报交流、总结：一个数乘2的积的规律是积个位上的数字是2的倍数。
（二）探索一个数乘5的积的规律1、出示一个数乘5的算式，同桌进行口算练习。
10×5 11×5 12×5 13×5 14×52、指名口算订正，出示答案10×5=50 11×5=55 12×5=60 13×5=65 14×5=703、观察上面算式的积，你们发现了什么？有什么规律吗？学生可能找到如下规律：乘5的积的个位上的数不是0就是5、积一个比一个多5……4、汇报交流、总结：一个数乘5的积的规律是积个位上的数字是0或5（5的倍数）5、让学生自己写出一组乘2或乘5的算式，验证一下自己发现的规律。
三年级下数学教案探索乐园_冀教版
探索乐园教学目标：１、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
２、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。
3、通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。
教学重难点：发现并运用积的变化规律。
教学过程：一、情境创设我们已经跟数字打过几年的交道了，有的同学已经感到厌烦了，其实数字可有趣呢，它还会和我们捉迷藏呢，它有许多规律等着我们去找呢，现在我们就去找找看，好吗？二、自主探索试着找一找吧！看看我们谁能在这次游戏中获胜。
（一）探索一个数乘2的积的规律1、出示一个数乘2的算式，同桌进行口算练习。
10×2 11×2 12×2 13×2 14×22、集体订正，出示答案10×2=20 11×2 =22 12×2=24 13×2=26 14×2=283、观察上面算式的积，你们发现了什么？有什么规律吗？学生可能找到如下规律：一个数乘2的积都是双数、左边乘2的一个乘数一个比一个多一、积一个比一个多2……4、汇报交流、总结：一个数乘2的积的规律是积个位上的数字是2的倍数。
（二）探索一个数乘5的积的规律1、出示一个数乘5的算式，同桌进行口算练习。
10×5 11×5 12×5 13×5 14×52、指名口算订正，出示答案10×5=50 11×5=55 12×5=60 13×5=65 14×5=703、观察上面算式的积，你们发现了什么？有什么规律吗？学生可能找到如下规律：乘5的积的个位上的数不是0就是5、积一个比一个多5……4、汇报交流、总结：一个数乘5的积的规律是积个位上的数字是0或5（5的倍数）5、让学生自己写出一组乘2或乘5的算式，验证一下自己发现的规律。
三年级数学下册探索乐园教案
三年级数学下册探索乐园教案下面是小编为大家提供的三年级数学下册探索乐园教案，欢迎参考!三年级数学下册探索乐园教案教学内容：冀教版《数学》三年级上册第34、35页。
教学目标：1.在画表进行判断的活动中，经历猜属相、猜国籍等推理、判断过程。
2.会用画表的方法进行分析、判断、推理等活动，能进行简单的、有条理的思考。
3.培养学生自主探索的意识，初步感受探索活动的乐趣。
教学方案：教学环节教学预设一、猜属相1．师生通过猜属相的游戏，引出猜属相问题。
师：我知道同学们特别爱猜谜语。
老师出一个，你听好了，谜面是：像猫不是猫，身穿黄皮袄。
百兽它为王，常在林中跑。
谜底打一个属相。
谁猜出来了？学生猜出后，让学生说一说是怎样想的，猜不中，教师提示并说明是老虎。
2．让学生看书，请三个同学一起表演书中的内容和他们的对话。
师：刚才我们通过谜语猜属相，我们还可以用其他的方法来猜属相。
今天我们就先来探索关于猜属相的问题。
看教材第34页。
学生看书。
师：我们请三个同学和老师合作表演一下书中三个人的对话。
我们当解说。
师生表演。
师：他们三个人是三个年级的同学，你们互相介绍一下吧？生1：我叫小立。
生2：我叫小明。
生3：我叫小峰。
师：多么好听又好认的名字啊，老师告诉你他们三个人中，有一个属牛，有一个属兔，有一个属虎，听听他们是怎么说的生1：我的属相是吃肉的动物。
生2：我不属兔。
生3：我不属虎。
3．让学生试着判断每个人的属相。
先同桌讨论一下，再全班交流。
给学生充分表达不同想法的机会，教师进行必要的引导。
师：同学们你能根据他们的对话推断出每个人的属相吗？先同桌讨论一下。
学生思考交流。
师：说一说你们是怎么推断的？鼓励学生说，如果有困难，教师可引导学生进行以下推理：●小立的属相是吃肉的动物，而牛、虎、兔中只有虎是吃肉的，所以小立属虎。
●小明不属牛，而刚才推断出小立属虎，因此小明只能属兔。
●小立属虎，小明属兔，则小峰属牛。
4．画表进行推断。
师生一起制表，先把已知的信息在表中表示出来，再根据已知的信息推断每个人的属相，感受用列表的方法进行推理的优点。
三年级下册数学教案-9.1探索乐园｜冀教版
《探索乐园》教案教学目标：1.在观察、操作、整理、讨论等活动中，经历发现规律的过程。
2.能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
3.在探索规律的活动中，能有条理的表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。
教学重点：能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
教学难点：能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
教学过程：一、激趣导入播放一个有关规律的动画视频，激发学生的学习兴趣二、探究新知（一）摆扣子找规律。
1.照样子，摆扣子。
（1）教师出示课件，摆出前三幅图的扣子，学生用“○”表示扣子画出出第四、第五幅图，并完成统计表。
（2）学生作品展示，表扬画的好的同学，并订正。
2.学生汇报。
3. 小组讨论。
提出问题：从上面的统计表中，你发现各个图中每行、每列扣子的个数和总数有什么关系？教师根据学生的汇报总结：1 x 1=12 x 2=43 x 3=94 x 4=165 x 5=25每行的个数与每列的个数相同，并且与图的序号相同4. 练习。
照这样计算，第6组应该有多少个扣子？教师订正。
4.小结看图找规律的方法：看图找规律解决问题（二）摆火柴，找规律。
1.照下面的样子用火柴摆正方形。
自学例2，完成以下问题;（1）接着摆下去，图5、图6各用几根火柴？（2）把各图正方形个数和用火柴的根数填在统计表中。
2.展示学生作品，订正，表扬画的好的同学。
3.小组讨论。
（1）从图②开始，每增加一个正方形，用几根火柴？（2）照这样的规律摆下去，摆第十个用多少根火柴？你是怎么样想的? 学生汇报教师根据学生的额汇报订正。
1+3=4 1+3+3=4 1+3+3+3=4 1+3+3+3+3=4照这样下去，摆第十个正方形需要（）根火柴；搭第n个正方形需要（）根火柴。
三、巩固练习课本93页练一练第1和第2小题四、当堂检测五、课堂小结这节课结束了，请说说你学会了什么？六、板书设计找规律1.摆扣子每行个数*每列个数=总数6 x 6=36（个）2.摆火柴总数=4+3×(正方形个数-1) 或总数=1+3×正方形个数看图找规律解决问题。
三年级下数学教案探索乐园6_冀教版
三年级下数学教案探索乐园6_冀教版教学目标：1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。
2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步推理能力。
教学重点：让学生通过观察能够发现隐藏在事物中的简单规律。
教学难点：灵活地应用规律，合理推算并解决问题。
教学过程：一、创设情境，设疑激趣1、课前手臂有节奏拍击小游戏。
游戏中，老师利用手臂、手掌击打出明快的节奏，让学生观察发现击打的规律，同时对游戏产生浓厚的兴趣。
2、揭示课题：会发现的眼睛，会探索的大脑，同样是我们学习数学的“法宝”，今天就让我们带着这两样武器，一起走进探索乐园。
二、引导探究，自主建构（一）活动一1、出示探索活动1，摆扣子的学问。
在课件中，依次出现探索活动1中的前三幅图，指导学生认真观察。
稍后提问：你发现了什么？生用自己的语言叙述其中规律。
师继续引导，那么你觉得第4、5幅图中的扣子应该是怎样摆放的呢？请把它画在教材中相应的位置。
2、学生自己尝试摆出4、5组，画好图后全班汇报交流，交流中简述其中规律。
3、引导学生把图中的相关信息整理在统计表格中。
师：为了更深入地探索分析，我们还需要把图中的数据整理在统计表中。
对表格略作分析后，引导学生自行填表。
4、学生填表后汇报校对，统一订正。
师：同学们这样迅速地完成了摆拼摆和统计，那么你一定找到了窍门，发现了规律。
究竟有什么规律呢？请同学们把你的发现说给其他同学听。
引导同学以小组汇报为单位交流。
5、展示汇报。
预测学生会有下面的发现：a每行扣子个数与每列扣子个数相同，且都与图号相同，学生可能会说“第几幅图就是几行几列”。
b 每行扣子数与每列扣子数的乘积就等于扣子总数。
（正常情况下学生会有这样的发现，如果确实没有，应在议一议中提出此问题）c 第二幅图比第一幅图扣子总数多3个，第三幅图比第二幅图扣子总数多5个……6、师：照这样的规律，第10幅图、第15幅图应该是什么样的？学生自行推算并汇报解答（二）活动二1、师：数学的规律是千变万化的，同学们还想接受更大的挑战吗？请一起来认真观察拼火柴的奥秘。
2016最新冀教版三年级下册数学《面积——探索乐园》教案
面积——研究乐园
参照教课设计书写教课设计本课知识前后联系：
教课目的：
能发现事物中的简单规律，并能
教课要点：利用发现的简单规律进行简单推教课要点
算。
能发现事物中的简单规律，并能
教课难点：利用发现的简单规律进行简单推教课难点
算。
一、情境引入
一、情境引入
按规律填数1、 2、 4、 8、 16、（）。
有些事物是有规律的，我们发现了它们的规律，有助于我们更好的
利用它们为我们服务。
二、自主研究与合作沟通二、自主研究与合作沟通
出示情境图1。
1.你看到哪些信息？
2.小组合作摆出 4、 5 组，小组同学说一说为何这么摆？
3.小组合作沟通商讨。
4.师生互动。
沟通 4、 5 组是怎么摆的。
5.依据摆出的扣子，达成 96 页统计表。
先
独立达成再沟通。
6.温馨提示
（1）从上边统计表中，你发现每组每行、每列的个数和扣子的总
数有什么关系？
（2）依据这个规律， 6 组中应当有多少扣子？
（3）想想后，和小组同学沟通。
7.全班沟通
注意让学生充散发布自己的建议，重视计算过程的理解。
三、专项训练
出示情境图2。
三、专项训练
请同学们用方才研究的方法自主研究。
1.自主研究。
2.小组沟通。
3.全班沟通。
四、回首反省
这节课你有什么收获？还有什么要研究的问题？四、回首反省
板书设计教课漫笔。
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探索乐园
教学目标：
1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。
2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步推理能力。
教学重点：
让学生通过观察能够发现隐藏在事物中的简单规律。
教学难点：
灵活地应用规律，合理推算并解决问题。
教学过程：
一、创设情境，设疑激趣
1、课前手臂有节奏拍击小游戏。
游戏中，老师利用手臂、手掌击打出明快的节奏，让学生观察发现击打的规律，同时对游戏产生浓厚的兴趣。
2、揭示课题：会发现的眼睛，会探索的大脑，同样是我们学习数学的“法宝”，今天就让我们带着这两样武器，一起走进探索乐园。
二、引导探究，自主建构
（一）活动一
1、出示探索活动1，摆扣子的学问。
在课件中，依次出现探索活动1中的前三幅图，指导学生认真观察。
稍后提问：你发现了什么？
生用自己的语言叙述其中规律。
师继续引导，那么你觉得第4、5幅图中的扣子应该是怎样摆放的呢？请把它画在教材中相应的位置。
2、学生自己尝试摆出4、5组，画好图后全班汇报交流，交流中简述其中规律。
3、引导学生把图中的相关信息整理在统计表格中。
师：为了更深入地探索分析，我们还需要把图中的数据整理在统计表中。
对表格略作分析后，引导学生自行填表。
4、学生填表后汇报校对，统一订正。
师：同学们这样迅速地完成了摆拼摆和统计，那么你一定找到了窍门，发现了规律。
究竟有什么规律呢？请同学们把你的发现说给其他同学听。
引导同学以小组汇报为单位交流。
5、展示汇报。
预测学生会有下面的发现：
a每行扣子个数与每列扣子个数相同，且都与图号相同，学生可能会说“第几幅图就是几行几列”。
b 每行扣子数与每列扣子数的乘积就等于扣子总数。
（正常情况下学生会有这样的发现，如果确实没有，应在议一议中提出此问题）
c 第二幅图比第一幅图扣子总数多3个，第三幅图比第二幅图扣子总数多5个……
6、师：照这样的规律，第10幅图、第15幅图应该是什么样的？学生自行推算并汇报解答
（二）活动二
1、师：数学的规律是千变万化的，同学们还想接受更大的挑战吗？请一起来认真观察拼火柴的奥秘。
2、逐一出示探索2“用火柴摆正方形”的几个图案，并稍加提示：
（出示第一幅图）师：在第一幅图中，老师拼成了一个正方形，看老师用了几根火柴？（4根）
师：同学们猜一猜，如果老师用火柴拼两个正方形，需要用几根火柴呢？（用8根、用4根，并回答拼法）
（出示第二幅图）师：看，老师是这样拼的，用了7根火柴？
师：照这样拼下去，老师拼三个正方形，需要几根火柴？拼四个正方形呢？
学生分别做出推理，并能够有理有据的说清楚：每增加一个正方形，需要用3根火柴。
接着出示图三与图四，并引导学生推想第五幅图、第六幅图。
3、填表并探索规律
要求：把上面的数据信息整理填写在统计表中，填好后与小组同学交流你所发现的规律。
4、汇报交流
预设：a、第几幅图就有几个正方形
b 、每幅图都比前一幅图多用三根火些，或说，每增加一正方形就多用三根火柴。
5、那么按照这样的规律摆下去，第十个正方形要用多少根火柴？
学生尝试解答后，预计会有几种可能：
第一种，画出十个正方形，数一数。
（师可以用扎实、认真来评价）
第二种，不画图，把数字写下去4、7、10、13、16、19、22、25、28、31.（师评价为，摆脱了图形，已具备一定的推理能力）
第三种，1+3×10=31（根）（师必要求讲清推理办法，并指出这种思考问题的思路很有特色，值得学习）
第四种，4+3×9＝31（根）（师要求讲清算理，并加以表扬）
三、强化训练应用拓展
巩固练习练一练中第1题、第2题。
学生自行解答后，全班汇报交流。
四、自主反思，深化体验。
这节课你有什么收获？
作业：能够解答别人的谜局，算得上一个好学生。
如果能够自己设计谜局，那就比得上好老师了。
请同学们课后，自己用火柴棍、小木棒、小棋子等学具，自己设置有规律的图形，小伙伴们共同做找规律的游戏。