我国普通高等学校公共体育发展对策研究
新时期高校公共体育教学发展研究
新时期高校公共体育教学发展研究随着中国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，全民健身意识日益增强。
作为全民健身的一个重要组成部分，高校公共体育教学在新时期面临着新的发展机遇和挑战。
如何更好地推动高校公共体育教学的发展，满足不同学生的健身需求，已成为摆在高校面前的一项紧迫任务。
本文将从多个角度对新时期高校公共体育教学发展进行研究。
一、高校公共体育教学的现状和问题目前，高校公共体育教学在我国仍存在一些问题。
部分高校的公共体育教学课程设置单一，内容陈旧，难以吸引学生的兴趣。
公共体育教学资源配置不均衡，一些学校缺乏完善的体育设施和器材，影响了教学质量。
部分高校的体育教师队伍结构不合理，师资力量不足，难以满足学生的多样化需求。
传统的公共体育教学方式单一，缺乏创新，难以适应多元化的学生需求。
学生的体质健康状况不容乐观，需要进一步加强体育锻炼，而高校公共体育教学就是改善学生体质健康的重要途径。
二、高校公共体育教学发展的对策措施针对上述问题，高校可以从以下几个方面进行改革和创新，推动公共体育教学的发展。
1.丰富课程内容，注重学生体验高校可以在公共体育课程设置上进行创新，设计丰富多彩的体育项目，引导学生参与体育锻炼。
注重学生体验，提供愉悦的体育教学环境，激发学生对体育的兴趣和热爱。
2.加强师资队伍建设高校可以加大对体育教师队伍的培训和引进力度，提高教师的专业水平和教学能力，以更好地满足学生的健身需求。
3.充分利用现代技术手段高校可以充分利用现代技术手段，如虚拟现实技术、智能穿戴设备等，提供更加个性化的体育教学服务，增强学生的体育锻炼体验。
4.加强学校体育设施建设高校可以加大对体育设施建设的投入，建设更加完善的体育场馆和器材设施，提供更好的体育教学条件。
5.推动多元化体育教学高校可以推动多元化的体育教学方式，引入新颖的体育项目和教学方法，满足学生多样化的健身需求。
三、高校公共体育教学发展的前景通过以上措施的推动，高校公共体育教学在未来将迎来更加广阔的发展前景。
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略随着新时代的到来，高等教育在我国受到了越来越多的关注。
公共体育教学作为高校教育的一部分，也面临着一些问题和挑战。
本文将就新时代背景下高校公共体育教学问题以及改革策略进行讨论。
一、问题1.公共体育课程设置不合理。
当前课程设置大多都是以传统的体育项目为主，过于注重技能训练，缺乏与时俱进的内容。
2.教学方法陈旧单一。
教学方法过于依赖讲解和演示，缺乏互动和实践，学生的参与度和积极性不高。
3.资源配置不公平。
一些学校体育设施条件差，教学资源不平衡，导致教学质量参差不齐。
4.培养学生的综合素质能力不足。
公共体育教学过于注重运动技能的培养，忽视了培养学生的综合素质能力，如团队合作、创新思维等。
二、改革策略1.更新课程设置。
将新时代的体育项目和内容纳入课程设置，如健身跑、户外运动等，使课程更贴近学生的兴趣和需要，提高学习的积极性。
2.改进教学方法。
以互动式教学为主导，引入小组合作学习、问题导向学习等新的教学模式，鼓励学生自主学习和探究，提高学生的学习效果。
3.优化资源配置。
加大对体育设施的投入，提高设施的质量和数量，使学校的体育设施能够满足学生的需求，同时加强对体育教师的培训和支持，提高教育质量。
4.注重素质培养。
在教学过程中，注重培养学生的综合素质能力，如团队合作、创新思维等。
通过合作项目、创新实践等方式，培养学生的综合素质，提高他们的竞争能力和实践能力。
新时代背景下，高校公共体育教学需要进行改革，以适应时代的需要和学生的发展需求。
通过更新课程设置、改进教学方法、优化资源配置和注重素质培养等措施，可以提高公共体育教学的质量和效果，促进学生全面发展。
高校公共体育篮球课开展现状及发展对策研究
高校公共体育篮球课开展现状及发展对策研究1. 引言1.1 研究背景高校公共体育篮球课开展现状及发展对策研究引言随着社会经济的快速发展和人们生活水平的提高，体育运动在我国已经逐渐成为人们生活的一个重要组成部分。
体育锻炼不仅可以提高人们的身体素质，增强体质，更可以改善人们的生活质量和增进社会和谐，因此在高校开设公共体育课程已经成为保障学生身体健康和全面发展的一项必需。
1.2 研究目的研究目的：通过对高校公共体育篮球课开展现状及存在的问题进行深入分析，旨在探讨如何优化课程设置和提升师资队伍建设，从而提出有效的发展对策建议。
通过本研究，旨在促进高校公共体育篮球课程的发展，提升学生的体育水平和综合素质，为高校体育教育的改革与发展提供参考和建议。
1.3 研究意义针对高校公共体育篮球课的开展现状进行研究，可以帮助了解目前课程设置及师资队伍的情况，为未来的发展提供依据。
分析存在的问题，可以及时发现并解决高校公共体育篮球课程中的短板和难点，促进课程质量的提升。
最重要的是，提出发展对策和建议，可以引导高校在课程设置优化和师资队伍建设方面做出更好的规划和安排，推动高校公共体育篮球课程的持续改进。
研究高校公共体育篮球课的开展现状及发展对策，对促进高校体育教育的发展，提升学生们的体育水平和综合素质，具有重要的理论和实践意义。
【研究意义】2. 正文2.1 高校公共体育篮球课开展现状分析高校公共体育篮球课作为大学生体育课程的重要组成部分，对提高学生身体素质、增强团队合作能力具有重要意义。
目前高校公共体育篮球课开展存在着一些问题。
部分高校对于体育课程的重视程度不够，导致篮球课程的开展存在着不规范、不系统的情况。
一些学校没有明确的教学大纲和教学目标，课程内容缺乏科学性和系统性，影响了学生的学习效果。
篮球课程教学资源不足也是一个普遍存在的问题。
由于篮球是一项相对高投入的运动项目，需要专业的场地、器材和师资支持，但是很多高校在这方面的支持不足，导致课程质量无法得到保障。
普通高校公共体育现状分析与对策研究
选性较 窄 ； 学方 法 、 教 手段 较 陈 旧 ， 时代不 相适应 ； 育师 资不够 、 与 体 素质 有待提 高 ； 学场地 、 教 器材缺 乏 ； 学与科研 教
异 化 等 方 面 。 因 此 ， 须 进 一 步 加 大 体 育教 学 改 革 力 度 ， 取 相 应 的 对 策 与 措 施 以促 进 普 通 高 校 公 共 体 育 的发 展 。 必 采 【 键 词 】 普 通 高 校 ； 育教 学 ； 状 ； 析 ； 策 关 体 现 分 对 【 图 分 类 号 １ ８ ７ ０ 【 献 标 识 码 】 【 章 编 号 】０ ８—９ ９ （０ ２ ０ 中 Ｇ ｏ ．４ 文 Ａ 文 １０ ５ ４ ２ ０ ） ５—０ １ １３—０ ３
社 会 、 济 的不 断变革 ， 经 教育体 制 和体育体 制 的变革 ， 对 高校体 育教 师的 知识 、能力 结构 、业务 素质 等方 面提 出新 的
要 求 。 管 这 几 年 通 过 培 养 和 引 进 相 结 合 的 途 径 提 高 了 教 师 尽
师 为 中心 ， 因而忽 视学 生 的 主体 作 用 ， 致使 课 堂教学程 序化 、 强制 化 ，教育方 法呆 板 、陈 旧 。学生 往往 成 了教学 中的 被动
２ １ 教 学 指 导 思 想 有 失 偏 颇 ．
２ ３ 体 育教 学手 段 、 ． 方法 陈 旧 ， 与时 代不相 适应
教 学 手 段 、 法 ， 教 育 者 用 以 影 响 、 用 于 受 教 育 的 中 方 是 作
介 和媒体 。 世纪 的 到来 ， 系列 技 术领 域 的 开辟 及新 的 信 息传 递手 段 和知 识 工具
的出现 ， 体 育 教育产 生 了重 大影 响 。现代体 育是科 技的体 对
育 ， 们传统 的体 育手 段 已经 不能 完全 满足 当代体育 教育的 我 要求。 我们体 育 教师 ， 大多仍 沿袭 着 “Ｓ哨 、 Ｉ Ｉ 学生 、 器材 、 场” 操
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，人们对于体育锻炼的重视程度也在不断提高。
体育运动不仅可以增强体质，增强身体素质，更是有利于培养学生的团队精神、合作能力和自律意识。
高校公共体育教学作为大学生体育锻炼的重要组成部分，在现代社会中显得更加重要。
与时代发展的要求相比，高校公共体育教学还存在不少问题，需要进行改革和完善。
一、高校公共体育教学存在的问题1. 教学内容单一传统的高校公共体育教学内容主要以体育锻炼为主，缺乏与时代潮流相结合的新元素。
学生在体育课上只是进行基础的器械练习和简单的体育运动，很少接触到新兴的健身项目和体育娱乐项目。
2. 教学手段陈旧目前，高校公共体育教学的手段依然停留在传统的单一体育教学模式上，缺乏多样性。
没有利用现代科技手段进行教学，也没有充分利用社会资源，停留在校园内的课程结构单一，无法满足学生多元化的体育需求。
3. 教学效果不明显一些学生在接受完公共体育教学课程后，并没有形成长期的体育锻炼习惯。
学生们的体育知识和技能也没有明显提高，使得教学效果难以彰显。
二、改革策略1. 多元化教学内容在新时代的背景下，高校公共体育教学需要更加注重多元化的教学内容。
通过引入一些新兴的健身项目，如瑜伽、普拉提等，可以更好地满足学生多元化的体育需求。
还可以结合校园文化和传统体育项目进行创新，设计一些富有创意和激情的课程内容，激发学生的兴趣。
2. 创新教学手段利用现代科技手段进行体育教学是改革的一个重要方向。
高校可以通过建立体育教学平台，采用多媒体、网络等现代科技手段，为学生提供更加丰富多彩的体育教学内容。
还可以加强校园体育设施建设，在校内搭建更多的体育训练场地，为学生提供更多的体育锻炼机会。
3. 强化教学效果评价为了更好地推动高校公共体育教学的改革，提升教学效果，需要建立一套科学的教学效果评价体系。
通过建立多方位的评价体系，可以更好地展现学生在体育锻炼方面的能力和水平，激发学生的学习积极性和自主性。
高校公共体育教学管理改革现状及其对策分析
高校公共体育教学管理改革现状及其对策分析随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对体育健康的重视程度也逐渐增加。
作为高校教育的一部分，公共体育教学在学校教育中扮演着不可或缺的角色。
当前高校公共体育教学管理存在诸多问题，需要进行改革。
本文将针对高校公共体育教学管理的现状进行分析，并提出相应的对策。
1. 教学方式单一目前，高校公共体育教学管理主要以传统的体育课为主，缺乏多元化、个性化的教学方式。
这种教学方式无法满足学生多样化的体育需求，同时也无法激发学生的学习兴趣，影响了教学效果。
2. 教学资源不足高校公共体育教学资源相对匮乏，体育场馆设施不够完善，教学器材不够齐全，这给教学带来了很大的困难。
学校对于公共体育教学的投入不足，也让教学质量无法得到充分的保障。
3. 教学内容单一当前高校公共体育教学内容主要以体育课为主，缺乏针对性、系统性的课程设置。
这导致学生在体育技能、体育知识等方面的综合素养无法得到有效提升。
4. 教学评价不科学高校公共体育教学评价主要以考试成绩为主，忽视了学生体育健康素养的全面发展。
教学评价的方式单一，难以客观地反映学生的体育素养和体育技能水平。
2. 加大教学资源投入学校应向公共体育教学领域加大资源的投入，完善体育场馆设施，更新教学器材，提升教学条件。
学校应加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平。
保障教学资源的充分利用，提高教学效益。
3. 完善教学内容设置学校应调整公共体育教学的课程设置，增加体育知识、体育技能、体育健康等方面的课程内容，提升学生的综合素养。
学校也可以探索跨学科的教学模式，将体育教学与其他学科融合，丰富教学内容，提升教学质量。
三、结语高校公共体育教学管理的改革，对于提升学生的体育素养和体育健康水平具有重要意义。
学校应该按照以上对策，全面推进公共体育教学改革，提高公共体育教学的综合水平，为学生的全面发展提供更好的保障。
政府应该加大对高校公共体育教学的支持力度，提高公共体育教学的地位和重要性。
“体育强国”战略实施背景下普通高校公共体育课发展措施
“体育强国”战略实施背景下普通高校公共体育课发展措施摘要：在新时期，我国体育事业的改革与发展，将以建设“体育强国”为目标，努力实现从“体育大国”到“体育强国”的跨越。
作为国家体育运动的一个重要组成部分，普通高校公共体育课是对大学生进行身体素质教育、心理健康教育和意志坚强教育的主要阵地。
实施普通高校公共体育课，是为了贯彻习近平总书记关于发展中国体育的指示，进一步推进学校体育教育，提升全民体育素质，使学生能够在运动中锻炼自己的意志，培养团队协作和坚韧不拔的斗志，从而为我国“体育强国”的国家战略提供有力的支持。
关键词：体育强国；普通高校；公共体育课程前言根据中央委员会办公厅和国务院办公厅于2020年10月联合发布文件《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中提出：新时代学校的体能训练被视为达成道德修养核心目标及提高学生的整体能力的关键基础项目，它也是推动我国的教育进步并构建强大国家力量的核心环节之一，其对塑造学生热爱祖国的精神风貌、团结协作的态度价值观和社会责任感有着独特的贡献作用。
截至2023年6月，全国高等学校共计3072所，其中普通高等学校有2820所。
为了确保广大普通高校学生的身体健康，我们需要深入探讨这个问题的重要性。
普通高校公共体育课既是大学生接触新体育运动的主要方式，它又是培养大学生良好运动习惯和意志的重要平台，在大学生的发展过程中发挥着不可或缺的作用。
基于此，本文将从体育强国的视角出发，全面审视我国普通高校公共体育课程的发展状况，同时探索其未来的改进方向。
一、体育强国背景下普通高校公共体育课程的发展机遇经过七十年的演进，中国的高等教育已经达到了史无前例地大规模扩张，其结构也在不断地优化改革。
尽管在这个过程当中遭遇了很多挑战，但是整体上还是取得了显著的发展。
在这之中，普通高校的课程构建也是逐渐走向成熟，而作为一个关键部分，公共体育课程在整个系统里起到了至关重要的作用。
这是因为它是所有大学的必修科目，肩负着确保大学生身体健康、建立终身健身观念的责任。
我国高校公共体育课程改革现状研究
我国高校公共体育课程改革现状研究随着社会的不断发展和人民生活水平的提高，健康成为了人们广泛关注的话题。
体育锻炼作为保持身心健康的重要途径备受重视，而高校公共体育课程作为大学生全面发展的重要组成部分，也越来越受到关注。
为了让高校学生能够养成健康的生活方式，我国高校对公共体育课程进行了一系列的改革探索。
本文将从现状出发，探讨我国高校公共体育课程改革的现状及趋势。
一、公共体育课程改革的背景与意义随着我国经济的快速发展和民众生活水平的提高，人们对健康的关注度越来越高。
由于学生学业繁重和社会诸多诱惑，他们在大学期间往往缺乏锻炼的机会和意识，导致很多学生出现肥胖、体质下降等问题。
高校公共体育课程改革势在必行，这既是对学生身体健康的负责，也是对国家未来发展的负责。
公共体育课程改革的意义在于，通过对课程内容、教学方法、课程评价等方面进行合理的改革，能够提高学生的体育兴趣和参与度，促进学生的身心健康发展，培养学生良好的生活习惯和健康意识，最终将其健康的生活方式延续到未来的生活中。
高校公共体育课程改革具有重要的现实意义和深远的社会意义。
1. 课程内容多样化目前，我国高校在公共体育课程改革方面已经取得了一定的成果。
一方面，高校在课程内容的设计上更加注重多样性和灵活性，不再局限于传统的篮球、足球、排球等项目，而是将更多的健身项目、休闲项目、文化项目纳入到公共体育课程中。
如瑜伽、健身操、游泳、武术等课程内容已成为高校公共体育课程的一部分，满足了不同学生的需求，提高了学生的参与度。
2. 教学方法创新高校在公共体育课程改革中还注重教学方法的创新。
传统的公共体育课程更注重技能的培养和比赛的训练，而现在的公共体育课程更注重培养学生的兴趣和意识，强调运动的乐趣和健康的意义。
教学方法更加注重激发学生的动力，如采取小班化教学、开展兴趣小组、设置游戏化的活动等，加强学生参与感和融入感，提高体育课程的吸引力和趣味性。
3. 课程评价体系完善在公共体育课程改革中，高校还在积极探索和建立新的课程评价体系。
我国高校公共体育课程改革现状研究
我国高校公共体育课程改革现状研究引言随着社会经济的不断发展和教育水平的不断提高，人们对体育教育的需求也越来越高。
作为高校教育中的一部分，公共体育课程一直受到广泛关注。
近年来，我国高校公共体育课程改革取得了一定的成就，但在实践中还存在不少问题和挑战。
本文将从改革动因、改革内容、改革成效等方面展开研究，以期为高校公共体育课程改革提供一些借鉴和建议。
一、改革动因1.社会需求的变化随着经济的快速发展和生活水平的提高，人们对体育锻炼的需求也越来越强烈。
健康意识的觉醒使得越来越多的人希望通过体育锻炼来保持身体健康。
高校公共体育课程需要适应社会需求的变化，为学生提供更为全面的体育教育。
2.改革精神的倡导近年来，我国教育界对于改革开放精神的倡导不断加强，高校公共体育课程改革也是其中的一部分。
教育部门对高校公共体育课程改革提出了一系列的政策和要求，要求高校加强体育教育，提高学生的体育素质。
3.国际化的趋势随着我国不断融入世界经济的进程，国际化的趋势也越来越明显。
高校公共体育课程改革需要借鉴国外先进经验，吸收国际化的理念，不断提高我国高校的公共体育教育水平。
二、改革内容1.教材的更新高校公共体育课程改革需要以文化体育教育理念为指导，更新教材内容，使之更加符合学生的学习需求和实际情况。
加强对于体育文化、体育知识的传授，让学生了解更多的体育知识和技能。
2.教学方法的改进传统的公共体育课程教学方法以传统的体育项目为主，对于学生的体育素质提高并不够有效。
改革需要加强多元化的教学方法，引入一些新颖的体育项目和教学方式，让学生能够更全面地锻炼身体，并提高自己的体育素质。
3.体育资源的整合高校公共体育课程改革需要整合校内外的体育资源，包括体育场馆、器材设施、教学人员等，提高体育资源的利用效率，为学生提供更好的体育教育环境。
3.校园文化的建设高校公共体育课程改革对于校园文化的建设起到了积极的推动作用，通过整合体育资源和加强教学方法，让体育教育在校园中扮演更为重要的角色，丰富了校园文化生活。
普通高等学校体育教育现状分析及发展对策研究
通过对 辽宁省高校体 育教 育的调查及查 阅全国部分高校学生体质 健康状况 资料 发现 ：学校体育 教学改革在轰 轰烈烈地开展 ，新的体育 教育模式层 出不穷 ， 而学生体质状况令人担忧 。研究认 为 ：导致 目前
（ ） 育理 念 时 代化 。钟 南 山说 ： “ １ 教 对于 广大 青少 年 自己而 言 ，积极 参加体 育活 动尤其 是竞技 体育 ，是 从根本上 改善体质 的捷 径 。竞技体 育的好处 很多 ，它不仅能锻炼肌 肉能力 、心肺功能等 ，更 重要 的是 ，青少年 通过 参加竞技运动 ， 收获心理 上的升华。” 武 能 汉体育学院 的谢雪峰教授 认为 ： “ 竞技体育的核心理 念是最 大限度展 示竞技者 的技能和运动 成绩… …。 会体育的核心理 念是 通过体 育活 社 动进行休 闲娱乐 ，达到 健身的 目的… 一 。学校体育则主要是 正规教育 活动 的一部分 ，主要 是通 过师生 互动 ，学 习体育知 识… …。竞技体 育 、社会体育 、学校体育 的融合将是时代发展的必然” ’ 。谢雪峰教 授的 “ 大体育”理 念使人豁然开 朗。学 校体 育教育 在教会学生体育基 本知识、技能的基础上发 展竞技体育能力 ，在达到促进建康 、 愉悦身 心的同时 ，积极地 参与竞技体育 ，充分地展示 自己的运动能力 ，培养 竞争 意识、合作意识及终身体育意识 。这种融合会使学校体育教育可 持续发展 。 （ ２） “ 自选修 ”普及化 。实践 中，有 ６ ％ 三 ２ 的学生是 根据 自己 的喜好选择体 育课的 内容 ； ２ 的学生选择学 习新知识 、新技术 ；另 ２％ 有１ ％的学生进行 了逆 向选择 ，他们选择那些能改变 自身性格 中弱点 ６ 的项 目，如女生选择足球 课 、拳击散打 课、台球 课，男生选择体育舞 蹈 、街舞 、瑜珈等 。在教学 过程中教师 遵循 “ 养个性 、发展个性与 培 改变个性相结合”的原则 ，对学生 的不 同选择给 予尊重 、鼓励 、引导 和支持 ， 促进 了学生的个性发展 。 （ ） 育 教学 人文 科 学化 。吉林 体育 学院 院长宋 继新 教授在 ３ 体
我国高校公共体育课程现状分析及对策研究
2010年第12期吉林省教育学院学报No 12,2010第26卷JOURNAL OF EDUC AT IONAL I N S T ITUTE O F J IL I N PR OVINCEVol 26(总252期)To tal No 252收稿日期作者简介张志成()男,吉林通化人。
吉林农业大学,军体教研部,讲师,在读博士,研究方向体育教育训练学。
魏军()男,吉林四平人。
吉林师范大学体育学院,讲师,硕士,研究方向体育教育训练学。
我国高校公共体育课程现状分析及对策研究张志成1魏军2(1.吉林农业大学军体教研部,吉林长春130118;2.吉林师范大学体育学院,吉林四平136000)摘要:随着社会的发展对于教育的培养目标不断变化。
新中国成立以来高校教学培养目标和教学模式不断变化,特别是高校公共体育课程不断变化。
通过对高校公共体育课程现状分析,探究其不足,设计新的教学模式。
关键词:高校公共体育;课程;现状;对策中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:16711580(2010)12013102一、当代我国高校公共体育现状1.当代我国高等学校体育课程的相关政策1954年,在借鉴原苏联经验的基础上,根据在部分地区试行的情况,政务院批准并发布了劳卫制!暂行条例,经过试行和反复修改于1958年由国务院正式公布实施劳动卫国体育制度条例!及相关项目标准和测验规则,劳卫制!还设置了诸如射击、手榴弹掷远、行军、国防知识等内容,建国初期对广大学生和成年人的体制健康起到了积极的作用。
在1964年劳卫制!改名为青少年体育锻炼标准!,也开创了学生体质健康评价工作的先河。
1999年全国第三次教育工作会议后,中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定为大学体育课程改革指明了方向,确立了基本指导思想中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定!明确指出:健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。
高校公共体育教育的现状与对策
19当代体育高校公共体育教育的现状与对策吕春松 王 喆通过对我国高校公共体育理论课教学现状的分析和比较研究，从教学时间，教学内容，教学方法和师资素质等方面提出了具体的教学改革策略和建议。
提出了进一步提高体育理论水平的建议。
为大学公共体育理论课程的建设和发展提供指导。
1中国大学公共体育教育的现状1.1体育教学基础体系长期以来，我国各高校的体育课程只注重社会实践活动，而不是基础知识，并没有消除高校的公共体育产业。
尽管近年来体育文化教育的改革和创新不断发展，但仍侧重于社会实践活动内容的水平。
基础知识教学班少，预期效果不佳。
基础知识教育已成为我国公共体育专业的薄弱环节。
体育产业基础知识科研发展趋势落后的问题日益突出。
有鉴于此，大家对我国高校公共体育产业基本理论的不足和不足进行了深入的分析和科学研究，并效仿了世界上其他国家的实践经验。
并进行了全方位的改革创新，自主创新，探索与个性化。
构建和谐社会。
体育产业基础知识的科学研究和教学体系符合我国体育规范。
为了更好地实现新时期普通高校公共体育专业的目标，充分利用体育产业优秀人才的建设作用具有重要和长期的现实意义。
1.2 教学内容不规范、不科学、不系统，理论教学流于形式大多数学校的体育理论教学仍沿用传统的课堂教学形式，相对简单。
同时，由于知识结构有限，大多数教师缺乏教学的深度和广度，他们使用现代教学方法的能力也很差。
课堂过程无聊无聊，这抑制了学生的学习热情。
体育理论的目的应该是让学生有效地利用所学的体育知识来从事体育活动，而检验体育理论有效性的基本方法还应当是检验学生是否可以有效地参与体育活动。
我国普通高中的公共体育理论教育只是一个被动的过程。
学生是否听，他们听了多少，以及是否会使用它。
换句话说，学生如何学习这一极其重要的中间过程常常被忽略。
知识学习的程度仅反映了理论考试的结果，但是关于所学知识是否可以有效地指导自己的体育活动的重要教育效果的验证指标变得薄弱。
另外，它没有有效地提高学生的终身体育意识。
高校公共体育教学管理改革现状及其对策分析
高校公共体育教学管理改革现状及其对策分析高校公共体育课程是培养学生全面健康人格、增强体质、锻炼身体和提高身体素质的重要途径。
承担公共体育课的教师、教学环节、教学方法等因素直接影响着学生的身体素质和全面发展，然而当前高校公共体育课程中存在着很多问题和挑战，如缺乏全面性、不可持续性和教学效果不佳等，对此，我们应从以下几个方面入手进行改革和提升。
一、课程内容的多样化和全面化传统的公共体育课程只注重体育运动的基础知识和常规训练，而忽视了学生个体差异和学习兴趣，未能有效激发学生对运动的兴趣和潜力。
因此，必须对传统的体育课内容进行重新调整和创新，使体育课程的内容更加多样化和多元化，更加符合大众化，满足学生的需要。
同时，引进新兴的体育项目，加强与世界体育运动的对接，提高课程内容的国际化和时代性，以满足学生的实际需求。
二、课程教学方法的创新与改进传统的公共体育课程的教学方法主要是对体育运动知识、技能的讲授和训练，课堂教学形式单一、枯燥乏味。
为了让学生更好地理解和参与到体育运动中，我们应该创新课程教学方法，将体育运动与其他学科的知识、应用场景相结合，增加游戏性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，可以引入一些与电子竞技、VR等相关的运动科技，让学生在互动式的虚拟环境中进行体育锻炼和游戏，进一步促进学生身体素质的全面发展和提高。
三、体育教学与社会环境的协调在当前的社会环境下，人们对于身体健康和健康素质的重视不断提升，体育运动已经成为公共生活的一部分，因此，要结合当今社会的体育发展趋势，将体育课程与社会活动、公益项目相结合，让学生在实际探索中体验运动的快乐、发现身体素质的潜力和体会身体的变化。
四、教师、学生及家长的协作教师是教育事业的重要组成部分，教师的专业水平和教学态度对学生的身体素质和学习效果都有很大的影响。
因此，需要加强教师的专业培养和教学训练，让教师具备更全面的教学思维和技能。
同时，要加强学生与家长的协作，鼓励家长和学生之间的积极互动，以提高课程的教学效果和学生的学习成就。
我国普通高等学校体育课程教学改革的历史变迁与发展对策研究
“ 体育课程建设是学校体育教育改革的核心 ， 它 既是体育教育思想、 教学观念的集 中体现 ， 也是贯彻 党 的 教育 方针 ，落实 课程 培 养 目标 的主 要形 式 和途 径 ”】 回顾 梳理 我 国普通 高 等 学校 体 育课 程 教 学改 【 ｌ 。 革 以来 的 历 程 ， 思 辨 成 功 与不 足 ， 找 对 策 ， 导 对 寻 指 未 来 我 国普 通 高 等学 校体 育 课程 教 学 改革 具 有 十分 积极 的作用 。
联合下发的我 国普通高等学校体育课程教学改革的
一
收稿 日期 ：０ １－ ９ ２ １— １ ２
基金项 目：０ ９年西北工业 大学教改立项资助项 目 ２０ 作者简介 ： 苟定 邦（ ９２ ）男 ， １５ 一 ， 陕西礼泉人 ， 西北工业大学体育部教 授 ， 硕士生导师。
第 ３期
苟 定邦 ， ： 等 我国普通高等学校体育课程教学改革 的历 史变迁 与发展对策研究
宏 观 “ 大 范 围的或 涉及 整 体 的 ”１ 指 ［ 本文 中的宏 通高校体育课程教学改革研究的热点问题。 ２ 。 １９ ９ ９年 的《 定 》 出 “ 校教 育 要 树 立健 康 第 决 提 学 观系指国务院、 教育部 、 体育总局等部 门单独下发或
的 指导 思 想 ”使 学 校 体 育指 导 思 想 “ ， 由过 去 多元 思想 的学术争论 ，走 向现在更为集 中和科学 的两种 相关文件 、 通知。 它们具有发布的权威性 、 理论 的指 主流思想 ， 即作为政府 主导提 出的 ‘ 健康第一 ’ 思想 导性 和实践 的操 作性 等 特点 。 终身体育 ’ 思想”１ ［ 为我国普通 高 ３ ， （ ）我 国普通高校体育课程教学恢复建设与改 和学术界认 同的 ‘ １ 校体育课程建设和教学改革指明了方 向。 革启动阶段 （９９ １７ 年——１９ 年 ） ９１ ２０ 年教育部在前《 ０２ 纲要》 的基础上修改 、 完善 这一阶段 的最大特点是普通高校体育课程教学 纲要》“ ，提出了课程的新理念和课程 恢复建设与改革开放同步进行 ， 显著标志是 １７ 年 而产生了新的 《 ９９ 标 从大学体育教学指导思想、 培养 目标 、 教学 教育部等 ４部委召开 的“ 扬州会议” 奏响了我 国普 的新 目 ， ， 通高校体育课程恢复建设和改革号角 。 从此 ， 拨乱反 方法以及课程评价等层 面，进行 了重大的修订与更
普通高校体育教学现状调查分析与发展对策研究
Ｋｅ ｒ ｓ：Ｕ ｎ ｖ ｒ ｉｉ ｓ；Ｐ．Ｅ． ｅ ｃ ｎ ｙ ｗｏ ｄ ｉ ｅ ｓｔｅ ｔ ａ ｈｉ ｇ；Ｓ ｔ ｔｏ ｎａ ｙ ｉ ；Ｄｅ ｅ ｏ ｎ ｔ ａ ｅ ｉｕａ ｉ ｎ ａ ｌ ｓ ｓ ｖ ｌ ｐｉ ｇ ｓ ｒ ｔ ｇｙ
目前， 国高校体 育教学体 系中 ， 田径单 项为 主， 视 我 以 重
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Hale Waihona Puke ２０ ０ ８年 ７月 第２ ７卷 第 ４期
湖
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体
育
科
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Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｕ ｅ ｐ ｒｓＳ ｉｎ ｅ ｏ ｒ ａ ｆＨ ｂ ｉ ｏ ｔ ｃｅ ｃ Ｓ
Ｊ ｌ． ０ ８ ｕｙ ２０ Ｖｏ． ７ Ｎｏ ４ １２ ．
普通 高 校 体 育教 学 现 状 调 查 分 析 与 发 展 对 策 研 究
ｉ ｇ ｃｕ ｓａ ｃ ｒ ｉｇ ｔ ｎ ｌ ｓｓ ｏ ｈ ｉｕ ｔ ｎ ｏ ｕ ｌ Ｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ｕ ｕ ｏ ｏ ｕ ｅ ｉ ｎ ｎ ｌ ｂ ｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ａ ａ ｙ ｉ ｆｔ ｅ ｓｔ ａ ｉ ｆｐ ｂ ｉ Ｐ． ｔ ａ ｈ ｎ ｏ ｒ ａ ｔ ｎ ｍｏ ｓｒ ｇ ｏ ． ｏ ｃ ｎ
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｃｏ ｌｇ ｈ ｓｃ ｌ ｘ ｒ ｉｅｉ ｈ ｉ ａ ｔｉ ． ｆ ｎ ｖ ｒ ｉｉｓ ｔｐ ａ ｓ ａｖ ｒ ｍｐ ｒａ ｔｒ ｌ ｒ ｉ ｉ ｇ ｌ ｅ ｐ ｙ ｉａ ｅ ｃｓ ｓｔ ｅ ｍａ ｎ ｐ ｒ Ｐ Ｅ ｏ ｉ ｅ ｓｔ ．Ｉ ｌ ｙ ｅ ｙ ｉ ｏ ｔ ｎ ｏ ｅ ｉ ｔ ａｎ ｎ ｅ ｅ ｎ ｕ ｅ ｎ
ｉ ｗｏ ｔ ｙ ｏ ｅｎ ｅ ｅ ｒ ｈ ｄ ｂ Ｅ ｃ ｏ ａ ｓ Ｓ ｈ ｕ ｈ ｒ ｔｉ ｓｔ ｅ ｐ ｔ ｅ ｄ ｖ ｌ ｐｎ ｄ ｌ ｉ Ｅ．ｔ ａ ｈ ｓ ｒｈ ｆｂ ｉ ｇ ｒ ｓ ａ ｃ ｅ ｙ Ｐ． ｓ ｈ ｌｒ ． ｏ ｔ ｅａ ｔ ｏ ｒｅ ｏ ｓ ｔｕ ｈ ｅ ｅｏ ｉ ｇ ｍｏ ｅｓ ｎ Ｐ． ｅｃ —
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略随着我国进入新时代，高校公共体育教学也面临着许多新的问题和挑战。
本文将探讨新时代背景下高校公共体育教学存在的问题，并提出相应的改革策略。
高校公共体育教学存在的问题主要有以下几个方面：一是教学内容的单一和创新不足。
目前，高校公共体育教学主要以传统的体育项目为主，缺乏创新和多样化的教学内容。
这样一来，无法满足学生个性化、多样化的需求，也不能激发学生的体育兴趣和积极参与的动力。
二是教师队伍建设不完善。
高校公共体育教学需要具备专业水平较高的教师队伍，但现实情况是，许多高校缺乏高水平的体育教师。
一些高校将体育教师招聘视为次要任务，导致体育教师队伍整体素质较低，难以满足教学需求。
三是教学方法和手段滞后。
随着科技的迅速发展，教学方法和手段也在不断更新和改进。
目前高校公共体育教学普遍采用传统的教学模式和手段，无法充分发挥现代教育技术的优势和潜力。
四是评价体系不科学和合理。
高校公共体育教学评价体系过于注重学生的体育成绩和表现，忽视了学生体育知识和能力的全面发展。
这种评价方式容易导致学生应试教育的思维定势和功利主义的价值观。
在解决上述问题和推进高校公共体育教学改革的过程中，我们可以采取以下几个策略：一是创新教学内容和方式。
高校公共体育教学应该紧跟时代发展的步伐，创新教学内容和方式。
引入新型的运动项目和运动形式，培养学生多样化的运动兴趣和特长。
借助现代教育技术，如虚拟现实技术和在线学习平台，提供更多样化的教学资源和教学手段。
二是加强师资队伍建设。
高校应高度重视体育教师的招聘和培养工作。
加大对体育教师的培训力度，提高其专业水平和能力素质。
鼓励体育教师积极参与科学研究和教育教学改革，提升其创新精神和能动性。
三是推进教学方法和手段的改进。
高校应积极探索和应用现代教育技术，如智能化教学设备和远程教学平台。
在教学过程中，采用多媒体辅助教学、小组合作学习和个性化指导等教学方法，提高教学效果和学生参与度。
新时期高校公共体育教学发展研究
新时期高校公共体育教学发展研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，体育健身已经成为人们日常生活的重要组成部分。
在这样的大背景下，高校公共体育教学也受到了越来越多的关注。
高校作为培养人才的摇篮，肩负着培养学生身心健康的使命，公共体育教学作为学生身体素质的重要组成部分，对学生的全面发展起着重要作用。
当前新时期下高校公共体育教学依然存在一些问题，比如教学内容和形式单一、教学资源不均衡分配等。
开展关于新时期高校公共体育教学发展研究，探索如何提高公共体育教学质量，满足学生需求，促进学生全面发展，具有重要的理论和实践意义。
本研究旨在对新时期高校公共体育教学的现状进行深入分析，探讨新的课程设置和教学模式，展望未来发展趋势，为高校公共体育教学提供有益的启示和对策建议。
1.2 研究目的研究目的可以包括以下几个方面：通过对新时期高校公共体育教学发展进行研究，探索目前存在的问题和挑战，为提升教学质量提供借鉴和参考。
分析新时期高校公共体育课程设置的现状，探讨如何更好地构建符合时代需求和学生需求的课程体系。
研究新时期高校公共体育教学模式，探讨如何创新教学方法和手段，提升学生学习效果和体育素养。
展望新时期高校公共体育教学的发展趋势，为未来教学改革和发展方向提供科学依据，推动公共体育教育的持续发展和进步。
通过以上研究目的的探讨和分析，可以为新时期高校公共体育教学的改革与发展提供理论支持和实践指导，促进学生身心健康全面发展。
1.3 研究意义新时期高校公共体育教学发展研究的意义主要体现在以下几个方面：高校公共体育教学对于学生全面发展具有重要意义。
体育教育作为学校教育的重要组成部分，不仅可以培养学生的身体素质和运动技能，更重要的是可以促进学生的全面发展，培养学生的健康意识、团队合作精神和自律能力。
新时期高校公共体育教学的发展可以促进教育教学改革和创新。
随着社会的不断发展和进步，传统的体育教学模式已经不能满足时代的需求，需要不断探索新的教学方法和手段，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
普通高校公共体育教学管理制度对策研究-教育文档
普通高校公共体育教学管理制度对策研究、体育教学管理制度的内涵教育部《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2 号）明确提出: 要进一步加强教学管理制度建设。
正确处理规模、结构、质量和效益之间的关系。
通过制度建设进一步规范教师与管理人员教书育人活动，充分调动广大教师和管理人员工作的积极性。
因此，体育教学管理制度就是根据一定的教育管理思想、体育培养目标，制定出的一种规则及规则体系，从而计划、组织、协调、控制和评价体育教学活动。
它是学校教学管理思想、理念的体现，是学校进行体育教学活动的基本规则。
它对稳定教学秩序、调动教学的积极性、提高教学质量、管理效率具有重要作用。
从目前多数高校现行的组织结构来看，公共体育教学管理制度的组织形式一般为教务处与体研部共同管理模式。
教务处代表学校对体研部的教育教学活动进行宏观管理，根据全校的总体要求安排课时，同时对体育教学过程进行管理、监督。
体研部根据学校的整体要求制定具体的、可行的教学计划，对具体的教育教学活动过程中出现的问题进行管理，同时将相关信息反馈给教务处或有关部门。
二、现行普通高校公共体育教学管理制度存在的问题1．现行管理制度抑制了教学和学生的积极性和主动性目前，我国大部分高校都有比较明晰的体育教学规章制度。
这是一种以科学管理思想为指导的易于管理的制度。
在一定程度上发挥了作用，但由于沿袭了传统管理思想和模式，在具体实践中限制了学生的学习自由与教师的教学自由。
2．现行管理制度以管理者为主体，未体现和尊重教师和学生的主体地位与作用国家虽很重视体育在整个教育系统中的作用，但由于受中国传统思想的影响，导致了对体育重视不够，不论从资金投入，还是从场地、器材的建设方面。
虽然认识到了在管理过程中要以人为本，但并未从根本上做到完全充分调动和发挥教师、学生的作用。
3．现行体育教学激励制度不完善学校管理者以及教师自身已经意识到体育教师参与体育教学改革的重要性，应建立完善的激励制度，但由于受某些方面的影响，形成科学的、完善的、有效的教学激励制度仍尚需时日。
普通高校公共体育教学管理制度存在的问题及改革对策研究的开题报告
普通高校公共体育教学管理制度存在的问题及改革对策研
究的开题报告
一、研究背景与意义
随着高等教育的普及和体育健身意识的不断增强，普通高校公共体育教学已成为大学生全面发展的重要组成部分。
然而，目前普通高校公共体育教学管理存在一些问题，如课程设置单一、教学手段单一、教师素质参差不齐等，制约了学生的身心健康发展及校园体育文化的建设。
因此，对普通高校公共体育教学管理制度的问题及改革对策进行系统研究和探讨，具有重要的现实意义和理论意义。
二、研究内容
1.普通高校公共体育教学管理制度的现状分析。
2.普通高校公共体育教学管理制度存在的问题分析。
3.国内外相关文献综述及对比分析。
4.对普通高校公共体育教学管理制度改革的对策及建议。
三、研究方法
本研究采用文献资料法、案例分析法、访谈法等方法进行研究，其中文献资料法主要用于对相关文献的收集、整理和归纳；案例分析法主要用于对不同高校的公共体育教学管理制度情况进行横向比较和纵向分析；访谈法主要用于对普通高校公共体育教学管理制度改革相关人员的看法和建议进行调查。
四、研究进度安排
第一阶段：文献资料搜集、整理和分析，预计时间为一个月。
第二阶段：案例分析及访谈调查，预计时间为一个月。
第三阶段：数据整理、分析并撰写研究报告，预计时间为一个月。
第四阶段：研究报告的修改与审定，预计时间为半个月。
五、预期成果
1.对普通高校公共体育教学管理制度的现状进行较为全面的描述。
2.对普通高校公共体育教学管理制度存在的问题进行深入分析。
3.提出科学、合理的改革对策和建议，为普通高校公共体育教学管理制度改革提供参考。
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第27卷第4期2009年8月哈尔滨体育学院学报 Journal of Ha rbin Institute of Physical Educati on Vol .27No .4Aug .2009收稿日期;修回日期第一作者简介孔庆涛(5),男,讲师,博士,研究方向为大学体育教育管理研究。
我国普通高等学校公共体育发展对策研究孔庆涛1,陈月亮2,齐宗唐3(1.上海海洋大学体育部,上海 200090;2.黄石理工学院体育部,湖北黄石 435003;3.邯郸市职教中心,河北邯郸 056001)摘 要:文章剖析了当前我国普通高等学校公共体育发展所面临的机遇和挑战,结合当前出现的一些新趋向,提出了我国普通高等学校公共体育学术先导、学科融合、课程奠基的发展对策。
研究结果认为:学术先导是大学体育教师职业发展的要求;学科融合是大学体育学科发展的生命力,也是体育学科特点的要求;高校在进行“三自主”课程模式建设的时候要强调教师对课程结构的构建以及课程内容的分类、聚合。
关键词:高等学校;公共体育;学科;课程中图分类号:G80714 文献标识码:A 文章编号:1008-2808(2009)04-0001-04The D evelopm en t C oun term ea s ures Study on Physica l Educa t ionof C h i n ese H igher Educa tionK ONG Q ing -tao 1,CHEN Y ue -liang 2,Q I Zong -tang 3(1.P .E.Dept .of Shanghai Ocean University,Shanghai 200090,China;2.Huangshi I nstitute of Science and Technol ogy,Huangshi 435003,Hubei China;3.Handan Voca ti ona l &Technical School,Handan 056001,Hebei China )Abstra ct:The paper analyses the opportunity and cha llenge by the m ethods fr om ways of literature searching,intervie wing and logical ana lysis .B ased on the analyses,the paper a lso puts f or ward s om e advice on the domestic P .E developm ent in unive rsities,while taking the trend of development of Chine se college P .E.int o account .The find 2ings of the paper show tha t :the develop ing pattern of Chine se gene r a l higher educa tion institutions can be ca tego 2riz ed int o acade m ic p i oneer,subjec ts integrati on and course f ounda ti on.The acade m ic p i oneer is the require ment of career devel opm ent f or college P .E teachers .The subjects integrati on is the ene r gy f or college P .E development .Colleges should e mphasize teachers πstructure building of the curriculu m and building cla ss ificati on 、aggrega tion building t o the course concent in the curriculum model building peri od .Key wor ds:Colleges and uniuersities;Subjec t ;C urriculum CL Cn u m ber :G80714 Docu m en t code:A Ar ti c le I D :1008-2808(2009)04-0001-041 高等教育大众化背景下我国普通高等学校体育面临着挑战 20世纪70年代,美国著名的教育社会学家马丁特罗教授提出了系统的高等教育大众化理论,指出高等教育大众化是各国发展高等教育的必由之路。
国外主要发达国家早已实现了高等教育大众化。
1999年初,中国政府《面向21世纪教育振兴行动计划》明确地吹响了向高等教育大众化冲锋的号角,此后又颁布的一系列有关政策,有力地加快了中国高等教育大众化的进程。
这一目标的实现,标志着我国迈入了高等教育大众化的门槛,将带来与此相关的高等教育办学理念、教育质量观和价值观:2008-10-28:2009-01-07:197-哈尔滨体育学院学报2009等一系列深刻的变化。
同时,也必将影响到我国普通高等学校体育的发展。
近年来,随着我国社会长期稳定,经济持续增长,教育改革不断深化,素质教育全面推进,普通高等学校体育工作更是取得了令人瞩目的成绩。
学校体育管理工作更加科学、规范,体育场馆、设施建设逐步完善,体育课程改革全面推到加强,科研水平不断提高。
但是,同时也暴露出了一些问题,特别是在国际高等教育大众化思潮席卷全球和国外先进的大学体育发展模式的影响下,更凸现出我国高等学校体育发展还具有广阔的空间。
2 普通高等学校体育课程面临潜在的危机 现在一些发达国家,学校教育和学校体育发展程度很高,民族体质水平也很高。
在这种情况下,他们有的大学取消了体育必修课,有的仅作为选修课开设。
1962年国际大学体育联盟对大学体育课程提出了反对意见,认为:(1)中小学已经进行了充分的体育教育,大学只是应用和实践的场所;(2)大学是传授知识和进行研究的机构,有关身体的具体和初级应用性的领域不是学问;(3)在教育学上没有形成体系的运动和游戏,没有进入大学课程的必要。
大学体育在世界范围内面临着挑战和危机。
随着我国高等教育机构国际交流的增多,国外大学体育的发展状况也曾一度对我国的大学体育地位带来影响。
但鉴于我国“重文轻武”的文化传统,学生学业负担重,身体素质普遍较差的国情,我国大学保留体育课程是非常必要的。
体育课程的教学质量是体育学科立足于大学的基础。
近年来,由于体育师范院校一度曾缩减运动技能教学时数,体育教师出现了学术化的倾向,部分体育教师没有真正掌握以专项运动为基础的体育实践类课程的教学技能,使得体育学科课程出现退化为活动课程的倾向。
由于对体育教学思想的片面理解,一些体育教师误认为学生心理上的快乐、满足比掌握知识、技能更重要,在实际教学过程中,有的体育教师把体育学科课程上成了活动课程。
“教材没有难度,技术含量很低,学生一看就会,体育教师带着学生活动活动就行了,有的教育领导看了这样的体育课后,认为体育课和体育老师可有可无。
”学生在满足自我兴趣爱好的前提下,误认为自己的快乐、感兴趣的就是应该发展的,逐渐接受了体育学科课程向活动课程的转变。
高等学校有关领导在强调课内、外一体化,加强校园文化建设的思想指导下,把体育工作的重心放到了高水平运动队建设、开展校园体育文化活动以及各种各样的运动竞赛上。
大部分高校把对体育教师的评价置于完成体育教学时数和发表科研论文数量之上,从教学管理上减少了对体育学科课程的关注,加剧了体育学科课程的退化。
有的社会体育工作者也认为社会体育组织可以取代学校体育组织,将来群众体育骨干可以从社会团体中得到培养。
尽管2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的出台有效地推动了大学体育课程改革,但是我国大学体育课程潜在的危机还没有引起人们足够的重视。
并且,在“新纲要”执行过程中,又出现了一些新的问题:如在选项课教学模式和“三自主”教学模式实施过程中存在的课程约束力和灵活性的关系问题等,这些都需要我们从理论上进行深入的探究,从操作层面提出建设性的意见。
3 我国普通高等学校体育学科发展的需要 大学就其本源而言,是探究高深学问的地方,只是随着近代工业文明的发展和高等教育的世俗化,才逐步拉近了与社会大众的距离,逐渐确立了现代大学培养人才、科学研究和服务社会的三大社会功能。
也正因为此,大学得以逐步进入社会的中心舞台。
我国的大学体育学科,由于长期处于以公共体育教学为中心的局面,尽管也非常强调科学研究,但整体水平不高,体育专业人才培养也只是部分大学近10年的事情,体育的学科地位很低。
人们普遍轻视体育的态度并不是今天才有的现象。
体育“在学术界的地位很低……人们不大尊重(体育)。
(并且)体育还承受着双重轻视,一种轻视来自大众,另一种轻视来自大多数教育工作者”。
培养人才、开展科学研究、服务社会是现代大学的三大社会职能。
但是长期以来,我国大学体育仅仅承担了培养人才(而且主要是非体育人才)的一元职能,且在大学中处在培养人才的配角位置,较少涉足科学研究、服务社会的职能。
随着大学在社会发展中地位的提高,创建世界一流大学行动在我国的展开,全面素质教育在高校的实施,重新认识大学体育的作用,利用大学知识密集、人才密集2第4期孔庆涛,陈月亮,齐宗唐:我国普通高等学校公共体育发展对策研究的优势,结合各学科的优势,进行科学研究,服务师生健康、服务社会提到大学体育工作的议事日程。
学科、专业和课程建设是大学的三项主要工作,而学科建设是大学实现三大社会功能的平台。
因此,我国的大学体育,特别是综合性重点大学,必须主动进入学校学科发展的轨道,为实现大学的三大社会功能服务。
4 我国普通高等学校公共体育发展对策411 学术先导开展科学研究是高校体育立足大学的基石。
多年以来,我国高校体育教师的主要任务是传授运动技能、组织学生体育活动,理论教学和科学研究处在次要的边缘位置。
在新、旧世纪交替之际,我国高校体育开始探索适应市场经济条件下的发展之路。
不少高校体育部向教育部申报了体育学科的硕士点和博士点。
仅2003年申请体育相关的博士二级学科的学校就有清华大学、北师大、浙大、苏州大学、山西大学、河南大学等16所大学,而已经具备培养体育相关学科的硕士学位的单位则更多。
这意味着体育作为一门学科在高校逐渐赢得一席之地,这将有助于提高体育在高校的地位和作用,改善体育教师的知识结构和人员结构。